I.

DATOS INFORMATIVOS:
DREA : Apurmac
UGEL : Aymaraes
I.E. : Miguel Grau Seminario - Totora
DIRET!R: "ro#.: Mario
$REA : E%ucaci&n por el arte
GRAD! : 'er gra%o
(!RAS : ) *oras semanales
D!E+TE : "ro#. (il%a ru, Torres
II. FUNDAMENTACIN:
La e%ucaci&n artstica contri-uye. /unto con to%as las 0reas %el conocimiento a la #ormaci&n integral
%e los ni1os y ni1as. en cuanto permite sa-orear la 2i%a por el solo gusto %e *acerlo. contemplar el
/uego e3presi2o y las #ormas artsticas. lo cual pro%uce seguri%a% y autonoma en el in%i2i%uo.
%esempe1an%o una #unci&n en el %esarrollo #sico. 4tico. est4tico e imaginati2o %e los alumnos. %el
mismo mo%o el arte aspira a generar 2i2encias en los e%ucan%os %es%e las %i#erentes e3presiones
artsticas lo cual en primer gra%o %el ni2el secun%ario se tiene pre2isto %esarrollas los
componentes como la m5sica. el teatro. la %an,a y las artes 2isuales. -uscar 6ue to%os los
estu%iantes participen. 2i2encien el arte y se promue2a a partir %e ello el %esarrollo %el
pensamiento %i2ergente y la creati2i%a%. el reconocimiento y la apreciaci&n %e las caractersticas
%e su propia cultura e i%enti%a% y %e otras.
III. EJES CURRICULARES:
N EJES COMPRENDE
1 Apren%er a ser Trascen%encia. i%enti%a% autonoma
2 Apren%er a 2i2ir /untos onciencia ciu%a%ana conciencia am-iental
3 Apren%er a conocer Apren%i,a/e permanente y aut&nomo
4 Apren%er a *acer ultura empren%e%ora y pro%ucti2a
IV. EJES DE LA EMERGENCIA EDUCATIVA:
omprensi&n lectora
"ensamiento l&gico matem0tico.
"r0ctica %e 2alores.
VII. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR
PERIODO DEL - AL SEMANAS
"LA+I7IAI!+ 8 9 : Mar,o '
I ;IMESTRE '< %e mar,o a l '= %e Mayo
II ;IMESTRE '> %e mayo al )? %e @ulio
AAAI!+ES )B %e @ulio al '< %e Agosto
III ;IMESTRE '' %e Agosto al ': %e !ctu-re
VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
U!"#" T$%&'( ") '# U!"#" T!*( ")
U!"#"
T!)+*( C,((-,#+#
I II III
Uni%a%
Di%0ctica +C
'
.((.!)"( '(/ )')+)%(/

")' "!0&1(
UA. '= *oras D
Uni%a%
Di%0ctica +C
)
E' +&"( ")' .('(,
UA. )< *oras D
Uni%a%
Di%0ctica +C
8
UA. )< *oras D
I2. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
C#*#.!"#")/ 3&"#+)%#')/ C#*#.!"#")/ ") ,)#
"ensamiento creati2o
"ensamiento crtico
Soluci&n %e pro-lemas
Toma %e %ecisiones
E3presi&n Artstica
Apreciaci&n Artstica
2. CAPACIDADES DEL REA:

E3presi&n artstica
Apreciaci&n artstica
2I. COMPONENTES DEL REA:
Artes 2isuales.
M5sica.
Dan,a.
Teatro.
2II. VALORES:
VALORES ACTITUDES
(onra%e,
Demuestra sinceri%a% y 2eraci%a% en sus actos %e
conciencia en el cui%a%o %e -ienes a/enos.
(onesti%a%
Respeto
Respeta las normas %e con2i2encia %entro %e la instituci&n
y con la socie%a%. Escuc*a las i%eas %e los %em0s a pesar
%e no compartirlas.
"ractica y 2alora las normas %e con2i2encia.
Responsa-ili%a%
Demuestra puntuali%a% en sus tareas asigna%os. en
reuniones en tra-a/os grupales.
Asume los errores con naturali%a%.
umple con la programaci&n %e sus acti2i%a%es "ermanece
en la Instituci&n E%ucati2a.
2III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
AUTONOM4A EDEMUESTR! MI !+DUTA A
LA S!IEDADF.
Sal&n m0s organi,a%o.
7ic*as anec%otarios
Term&metro %e asistencia y
limpie,a.
onse/o Estu%iantil
Al '? %e mayo
"royecto ciu%a%ano.
Di#usi&n y an0lisis %e
situaciones reales %e
in%isciplina y
comportamientos positi2os.
CULTURA DE
VALORES
(onra%e,
(onesti%a%
Respeto
Responsa-ili%a%
E"R!GET! DE AIDAF
7eria %e 2alores
o "eri&%ico murales
o @orna%as espirituales
o Am-ientaci&n %e aula.
Mayo a /ulio
EDUCACIN
AM5IENTAL
E"R!TE@AM!S LA TIERRAF.
7eria %e recicla/e %e material
s&li%o.
o Aisitas %e estu%io.
o Trpticos. a#ic*es.
o Implementaci&n %el Teatro
Ecol&gico.
o ;io*uertos.
Setiem-re 9 +o2iem-re
2IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
M6%("(/ 7 T6.!.# M)"!(/ 7 M#%),!#')/
M4to%o %emostrati2o
Estu%io %irigi%o
T4cnicas grupales
Ense1an,a in%i2i%ual
Din0mica moti2aci&n
alees
M4to%o t0n%em
7&l%er y papel -on tama1o AH
ua%erno %e %i-u/o
@uego %e reglas
L0pi,. -orra%or. ta/a%or. l0pices %e color.
temperas crayolas.
Materiales para proyectos
"0pelo gra#os. cartulinas
"lumones. temperas y ti/eras
2V. CARTEL DE CONTENIDOS DEL REA
DE APRENDIZAJE 8CAPACIDADES9
EDUCACIN POR EL ARTE LOGROS
E:*,)/!; A,%$/%!.# A*,).!#.!; A,%$/%!.#
O0/),<# = R).((.)
- La naturale,a y su entorno.
- Su cuerpo.
- Sus pre#erencias. emociones y sentimientos.
I")%!3!.# = R)'#.!(#
- Sus pre#erencias por el arte
O0/),<# = D)/.,!0)
- Estilos y g4neros.
- I%&7) = I%),*,)%#
- La intenci&n %el mensa/e.
- El conte3to *ist&rico y personal %el
artista I o-ra.
- Las acti2i%a%es %ram0ticas
- El estilo y g4nero
- Los procesos cogniti2os en el %esarrollo %e la e3presi&n
artstica
E:*'(,# = I<)/%!-#
- "osi-ili%a%es %e comunicaci&n I %e mo2imiento en el espacio
esc4nico.
- Di2ersos materiales como me%io %e e3presi&n.
O,-#!># = S)')..!(#
- La secuencia artstica.
- Los recursos materiales y espaciales %e acuer%o a sus
prop&sitos.
- Escenas coreogr0#icas.
R)*,)/)%# = I+#-!#
- Los ritmos me%iante el mo2imiento corporal.
- Los %espla,amientos corporales.
- Situaciones %e la 2i%a %iaria.
- I%eas y conceptos %e las mani#estaciones artsticas.
E+*')#
- Los re6uerimientos a%ecua%os para la e3presi&n artstica.
- Las t4cnicas pertinentes a la mani#estaci&n artstica a
e3presar.
- Las t4cnicas grupales para sensi-ili,ar.
- Los instrumentos y t4cnicas artsticas.
E+*')#
- Los re6uerimientos a%ecua%os para la e3presi&n artstica.
- Las t4cnicas pertinentes a la mani#estaci&n artstica a
e3presar.
- Las t4cnicas grupales para sensi-ili,ar
- Los instrumentos y t4cnicas artsticas.
- Recursos %e la naturale,a y %el entrono cultura.
D!/)?# = C(/%,&7)
- "royectos in%i2i%uales y grupales.
- "ro%uctos I Tra-a/os como #ormas %e e3presi&n personal.
Soluciones a pro-lemas t4cnicos.
E<#'@#
- Las estrategias metacogniti2as utili,a%as en la e3presi&n
artstica.
I")%!3!.#
- T4cnicas y recursos.
- Los persona/es participantes.
- Los procesos cogniti2os %e la apreciaci&n
artstica.
I"#-#
- So-re el arte como e3presi&n instinti2a %el
*om-re respecto a la %imensi&n est4tica
y los conteni%os %e las pro%ucciones
au%io2isuales.
D!/.,!+!# = A#'!>#
- Emociones y sentimientos
- Elementos %el entorno
I%),*,)%# = C(+*#,#
- Las mani#estaciones artsticas %e su
me%io sociocultural y %e otras culturas.
- La #orma y conteni%o.
- Las representaciones.
- El arte como e3periencia y e3presi&n %el
*om-re %e %i#erentes 4pocas y espacios
geogr0#icos.
E<#'@#
- Las estrategias metacogniti2as utili,a%as
en la apreciaci&n artstica.
2VI. EVALUACIN
La e2aluaci&n ser0 permanente e integral en -ase al logro %e capaci%a%es.
En ca%a uni%a% %i%0ctica se e2aluara la e3presi&n. artstica. y la apreciaci&n artstica y las
actitu%es %el estu%iante
La e2aluaci&n %e las capaci%a%es se reali,ar0 me%iante in%ica%ores %e e2aluaci&n.
Las capaci%a%es espec#icas se constituyen en in%ica%ores %e e2aluaci&n.
Las e2aluaciones %e 2alores y actitu%es ser0 cualitati2a y se reali,a en una #ic*a %e
seguimiento.
La e2aluaci&n es con nota 2igesimal %e < a )<
2VII. 5I5LIOGRAF4AS
ALAAREJ. @os4 Mara Epl0sticasF E%iciones SM- MADRIT.
ALAAREJ !SKS. @os4 Antonio. SA;A+ GUITIEREJ. Al#onso y MARTI+ RED!+D!. Gregorio.
E*istoria %e las ci2ili,aciones y %el arteF E%iciones SA+TILLA+A.
(URTAD!. Miguel. "ATL+. Aicente.F E%ucaci&n "l0stica y AisualF El Lengua/e Aisual. E%itorial
EIR.
MI+ISTERI! DE EDUAIL+ EGua meto%ol&gica para la iniciaci&n teatral en centros
e%ucati2os %e menoresF Lima 9 "er5 )<<).
"AREDES SALAJAR. Mirt*a. EE%ucaci&n por el arte primero a 6uinto gra%o %e secun%ariaF
E%iciones SA AMAUTA.
R!DRIGUEJ GUTIERREJ. Isa-el. DIEJ DE A+T!+I!. E2a. EE%ucaci&n "l0stica y 2isualF
E%iciones SM. MADRIT )<<).
AE+EGAS. Alicia ELas artes pl0sticas en la E%ucaci&n Artstica y est4tica in#antilF E%itorial
"AID!S. S.A. primera e%ici&n )<<).
2VIII. CONTENIDOS DIVERSIFICAS DEL REA.
ATES VISUALES TEATRO DANZA MASICA
E')+)%(/ *'B/%!.(/ ")
'#/ #,%)/ <!/&#')/.
. El punto.
. La lnea. tipos %e lneas.
. El plano.
. 7orma.
E' "!0&1(.
Degra%aci&n tonal
T4cnica %el estarci%o.
.L# *!%&,# 7 %6.!.#/ ")
'# *!%&,#.
.E' C('(,: colores
primarios. secun%arios.
T6.!.#/:
L0pices %e color.
rayolas.
Temperas.
.M#%),!#')/C 7 ,).&,/(/
#'%),#%!<(/ ") '# >(#.
ar-ol 2egetal.
ollage: "lantas. tallos.
*o/as.
L# )/.&'%&,#.
onceptos %e la escultura.
T6.!.#/:
Mo%ela%o con arcilla.
pasta %e sal.
onstrucci&n: origami.
artulina. s&li%os. o-/etos.
animales.
C(.)*%( ")' %)#%,(
E')+)%(/ ")' %)#%,(
J&)-(/ ") !!.!#.!;
",#+B%!.#.
D,#+# .,)#%!<(.
R)*,)/)%#.!()/
")' %)#%,( ") %$%),)/
7 1&)-(/ ") ,(')/
Ela-oraci&n %e tteres
%e %i#erentes
persona/es %el
conte3to
Representan a un
%etermina%o persona/e
E3presi&n 2ocal y
corporal
. C(.)*%(/ 0B/!.(/
") '# "#>#.
. P,)*#,#.!; 3$/!.#C
posi-ili%a%es %e
mo2imiento con el
cuerpo.
. E:*,)/!; .(,*(,#'
Entrena %i#erentes
pasos %e una %an,a
local.
L(/ )/%!'(/ ") '#
"#>#.
D#># .,)#%!<#.
L(/ 1&)-(/ ")
.(%,#/%) ")
+(<!+!)%(.
Interpretaci&n %e una
%an,a local. regional y
nacional.
D!+( #.!(#' ")'
P),@.
C(.)*%(/ 0B/!.(/
") '# +@/!.#.
E')+)%(/ ") '#
+@/!.#:
Ritmo. melo%a y
armona.
E' *)%#-,#+#: notas
musicales #iguras
musicales sol#e&. sol#e&
y ritmo.
L(/ !/%,&+)%(/
+&/!.#')/. onocen
%i#erentes instrumentos
musicales nacionales y
regionales.
Ela-oran un
instrumento musical
local.
L# <(> 7 /&
.'#/!3!.#.!;
E' .(,( 7 /&
.'#/!3!.#.!;
F'#&%# "&'.).
PRIMERA UNIDAD TRIMESTRAL DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
Titulo %e la uni%a% : onocien%o los elementos %el %i-u/o
Instituci&n e%ucati2a : Miguel Grau Seminario- Totora
$rea : E%ucaci&n Artstica
Gra%o : "rimeros
omponentes : Artes 2isuales
Duraci&n : (oras
Secci&n : Mnica
Docente : "ro#.: NAO (il%a cru, torres
II. FUNDAMENTACIN:
La organi,aci&n %e la primera uni%a% %e apren%i,a/e se reali,a con la #inali%a% %e generar 2i2encias
en los estu%iantes %el "RIMER gra%o %e e%ucaci&n secun%aria. a tra24s %e las artes 2isuales.
asimismo utili,an%o %istintos recursos y materiales en el %i-u/o. 2alorar la e3presi&n artstica.
%esarrollar una mayor sensi-ili%a% est4tica. moti2ar su imaginaci&n crea%ora. reconocer y plasmar su
i%enti%a%
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CR4TICO
"roponer y encontrar nue2as y originales #ormas
artsticas en sus %i2ersos componentes.
Anali,a en #orma re#le3i2a y critica so-re temas
culturales relaciona%os a la m5sica. %an,a. artes
%ram0tico y artes 2isuales ela-oran%o conclusiones
propias en #orma argumentati2a.
SOLUCIN DE PRO5LEMAS TOMA DE DECISIONES
IV. CAPACIDADES DE REA:
- E3presi&n Artstica
- Apreciaci&n Artstica
V. TEMAS TRANSVERSALES:
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
AUTONOM4A EDemuestro mi con%ucta a la
socie%a%F.
Sal&n m0s organi,a%o.
Al '? %e mayo
7ic*as anec%otarios
Term&metro %e asistencia y
limpie,a.
onse/o Estu%iantil
"royecto ciu%a%ano.
Di#usi&n y an0lisis %e
situaciones reales %e
in%isciplina y
comportamientos positi2os.
CULTURA DE
VALORES
(onra%e,
(onesti%a%
Respeto
Responsa-ili%a%
E"R!GET! DE AIDAF
7eria %e 2alores
o "eri&%ico murales
o @orna%as espirituales
o Am-ientaci&n %e aula.
Mayo a /ulio
EDUCACIN
AM5IENTAL
E"R!TE@AM!S LA TIERRAF.
7eria %e recicla/e %e material
s&li%o.
o Aisitas %e estu%io.
o Trpticos. a#ic*es.
o Implementaci&n %el Teatro
Ecol&gico.
o ;io*uertos.
Setiem-re 9 +o2iem-re
U /('( %)+# %,#/<),/#'
VI. VALORES E ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
(onra%e,
Demuestra sinceri%a% y 2eraci%a% en sus actos
%e conciencia en el cui%a%o %e -ienes a/enos.
(onesti%a%
Respeto
Respeta las normas %e con2i2encia %entro %e la
instituci&n y con la socie%a%. Escuc*a las i%eas %e
los %em0s a pesar %e no compartirlas.
"ractica y 2alora las normas %e con2i2encia.
Responsa-ili%a%
Demuestra puntuali%a% en sus tareas asigna%os.
en reuniones en tra-a/os grupales.
Asume los errores con naturali%a%.
umple con la programaci&n %e sus acti2i%a%es
"ermanece en la Instituci&n E%ucati2a.
U /('( <#'(,.
VII. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD.
COMPONENTE CAPACIDAD
DEL REA
COMPONENTE DEL
REA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
EVALUACIN %!)+*(
INDICADORES INSTRUMENTOS
A
R
T
E
S

V
I
S
U
A
L
E
S
E
2
P
R
E
S
I

N


E

A
P
R
E
C
I
A
C
I

N
A
R
T
4
S
T
I
C
A
E')+)%(/ *'B/%!.(/
") '#/ #,%)/
<!/&#')/.
. El punto.
. La lnea. tipos %e
lneas.
. El plano.
. 7orma.
.Te3tura
E' "!0&1(.
Degra%aci&n tonal.
Ponocen e
interpreta las
mani#estaciones
pl0sticas %el %i-u/o
en un tra-a/o
artstico.
Prean sus tra-a/os
emplean%o
elementos pl0sticos.
Pconocen y emplean
a%ecua%amente la
%egra%aci&n tonal en
sus tra-a/o artsticos.
P Representan.
%i-u/os artsticos
utili,an%o los
elementos pl0sticos
%e las artes. En La
t4cnica a l0pi,.
Putili,an %i#erentes
t4cnicas. emplean la
%egra%aci&n tonal
para lograr el
2olumen en un
tra-a/o artstico.
- Nt4cnica %e estu%io
%irigi%oO
P Representan
%i-u/os artsticos e
interpretan el 2alor
e3presi2o.
P Representan un
tra-a/o. %i#erencian
la lu, y som-ra
%entro %e la
%egra%aci&n tonal.
Registro au3iliar
'<
*oras
T6.!.# ")'
)/%#,.!"( .(
%)+*),#/.

.M#%),!#')/C 7
,).&,/(/
#'%),#%!<(/ ") '#
>(#. collage con
lana
"lantas. tallos. *o/as.
Ponocen la t4cnica
%el estarci%o.
PAaloran los recursos
naturales y emplean
a%ecua%amente la
t4cnica %el collage
con lana.
PI%enti#ican y
conocen %i#erentes
materiales a emplear
en la t4cnica %el
collage.
P Utili,an %i#erentes
materiales y emplea
la t4cnica %el
estarci%o.

P Reali,an tra-a/os
artsticos y emplean
la t4cnica %el collage
con %i#erentes
materiales como:
*o/as. lana. papel
lustre. etc.
- Nt4cnica %e estu%io
%irigi%o
P Seleccionan los
recursos y
materiales %e
acuer%o a las
t4cnicas
pertinentes para la
mani#estaci&n
artstica a e3presar.
Registro au3iliar
) *oras
H *oras
SEGUNDA UNIDAD TRIMESTRAL DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
Titulo %e la uni%a% : El mun%o %el color
Instituci&n e%ucati2a : Miguel Grau seminario- totora
$rea : E%ucaci&n Artstica
Gra%o : "rimeros
omponentes : Artes 2isuales
Duraci&n : *oras
Secci&n : Mnica
Docente : "ro#. NAO: (il%a cru, torres
II. FUNDAMENTACIN:
D)%,( ") '# /)-&"# &!"#" /) %!)) *(, 3!#'!"#" .((.), '(/ .('(,)/
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:
PENSAMIENTO CREATIVO PENSAMIENTO CR4TICO
"roponer y encontrar nue2as y originales #ormas artsticas en sus %i2ersos
componentes.
Anali,a en #orma re#le3i2a y critica so-re temas culturales relaciona%os a la
m5sica. %an,a. artes %ram0tico y artes 2isuales ela-oran%o conclusiones
propias en #orma argumentati2a.
SOLUCIN DE PRO5LEMAS TOMA DE DECISIONES
IV. CAPACIDADES DE REA:
- E3presi&n Artstica
- Apreciaci&n Artstica
V. TEMAS TRANSVERSALES:
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
AUTONOM4A
EDemuestro mi con%ucta a la
socie%a%F.
Sal&n m0s organi,a%o.
7ic*as anec%otarios
Term&metro %e asistencia y
limpie,a.
onse/o Estu%iantil
"royecto ciu%a%ano.
Di#usi&n y an0lisis %e
situaciones reales %e
in%isciplina y
comportamientos positi2os.
Al '? %e mayo
CULTURA DE
VALORES
(onra%e,
(onesti%a%
Respeto
Responsa-ili%a%
E"R!GET! DE AIDAF
7eria %e 2alores
o "eri&%ico murales
o @orna%as espirituales
o Am-ientaci&n %e aula.
Mayo a /ulio
EDUCACIN
AM5IENTAL
E"R!TE@AM!S LA TIERRAF.
7eria %e recicla/e %e material
s&li%o.
o Aisitas %e estu%io.
o Trpticos. a#ic*es.
o Implementaci&n %el Teatro
Ecol&gico.
o ;io*uertos.
Setiem-re 9 +o2iem-re
U /('( %)+# %,#/<),/#'
VI. VALORES E ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
(onra%e,
Demuestra sinceri%a% y 2eraci%a% en sus actos
%e conciencia en el cui%a%o %e -ienes a/enos. (onesti%a%
Respeto
Respeta las normas %e con2i2encia %entro %e la
instituci&n y con la socie%a%. Escuc*a las i%eas %e
los %em0s a pesar %e no compartirlas.
"ractica y 2alora las normas %e con2i2encia.
Responsa-ili%a%
Demuestra puntuali%a% en sus tareas asigna%os.
en reuniones en tra-a/os grupales.
Asume los errores con naturali%a%.
umple con la programaci&n %e sus acti2i%a%es
"ermanece en la Instituci&n E%ucati2a.
V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD
COMPONENTE CAPACIDAD DEL
AREA
COMPONENTE
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
EVALUACION %!)+*(
INDICADORES INSTRUMENTOS
A
R
T
E
S

V
I
S
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L
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S
E
2
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R
E
S
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4
S
T
I
C
A
L# *!%&,# 7
%6.!.#/ ") '#
*!%&,#.
.E' C('(,: colores
primarios.
secun%arios.
irculo crom0tico.
T6.!.#/:
L0pices %e color.
rayolas.
Temperas.
P onocen y
emplean
a%ecua%amente la
gama %e los
colores. en el circulo
crom0tico
P I%enti#ican y
conocen %i#erentes
t4cnicas. represen
tan un tra-a/o li-re
con temperas.
P Utili,an y com-inan
a%ecua%amente los
colores primarios
para o-tener los
colores secun%arios.
P Emplean la gama
%e los calores en un
paisa/e.
NT4cnica %e estu%io
%irigi%oO.
P I%enti#ican los
colores primarios
y secun%arios.
P Emplean
a%ecua%amente
la com-inaci&n
%e colores.
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
) *oras
) *oras
H *oras
L# )/.&'%&,#.
onceptos %e la
escultura.
T6.!.#/:
P Mo%ela%o con
arcilla. pasta %e sal.
F C(/%,&..!;:
origami.
artulina. s&li%os.
o-/etos y animales.
E3presan y emplean
los re6uerimientos
a%ecua%os para la
pro%ucci&n artstica
%entro %e la
escultura y las
%i#erentes t4cnicas.
Reali,a
construcciones
creati2as a partir %e
la in2estigaci&n
%entro %e las
composiciones
manuales plastitas
-i%imensionales y
tri%imensionales.
Reali,an la t4cnica
%el mo%ela%o en
arcilla en un tra-a/o
li-re.
Emplean la t4cnica
%e la construcci&n
con materiales en
%esuso como la
cartulina cart&n. para
o-tener animales
-i%imensionales y
tri%imensionales.
NT4cnica %e estu%io
%irigi%oO.
P Resuel2en
pro-lemas a
partir %e la
e3periencia %e la
creaci&n y
e3presi&n
artstica.
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
H*oras

H *oras
H*oras
TERCERA UNIDAD 5IMESTRAL DE APRENDIZAJE
TITULO DE LA UNIDAD: LA E2PRESION DE LA DANZA
COMPONENTE CAPACIDAD DEL
AREA
COMPONENTE
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES
ESTRATEGICAS
EVALUACION %!)+*(
INDICADORES INSTRUMENTOS
D
A
N
Z
A
E
2
P
R
E
S
I

N


E

A
P
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A
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A
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4
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T
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LA DANZA.
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I+*,(<!/#.!; ")
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E')+)%(/ ") '#
onocen la
importancia %e la
%an,a y las
mani#estaciones.
e3presiones %e la
%an,a.
I%enti#ican y
conocen el 2alor %e
la e3presi&n
corporal en la
%an,a.
Impro2isan
a%ecua%amente una
%an,a %e acuer%o a
sus conocimientos.
onocen e
In2estigan y reali,an
%istintos conceptos
%e la %an,a %e
acuer%o a sus
conocimientos.
concept5an en sus
cua%ernos.
Reali,an %i#erentes
mo2imientos
corporales
coor%ina%os y
e/ecutan %istintos %e
pasos %e una %an,a
en la losa %eporti2a.
Se organi,an en
grupos y %ise1an en
un papel una
cartogra#a e
impro2isan una %an,a
%e acuer%o a sus
conocimientos en la
onocen e
i%enti#ican las
%istintas
mani#estaciones
%e la %an,a.
Aaloran sus
cuerpos y
e/ercitar %istintos
mo2imientos
corporales.
onocen y
%ise1an %istintas
coreogra#as e
impro2isan una
%an,a creati2a.
!-ser2an y
gra#ican %istintos
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
) *oras
) *oras
) *oras
) *oras
"#>#.
Escenario.
Aestuario.
Tiempo.
Espacio.
"ersona/es.
M5sica.
i%enti#ican los
elementos
necesarios %e la
%an,a.
lo,a %eporti2a.
!-ser2an e
i%enti#ican algunos
elementos
presenta%os como
2estuarios %e la
%an,a. gra#ican y
pintan en sus
cua%ernos las
2estuarios e
instrumentos %el
carna2al A-an6uino.
NT4cnica %e estu%io
%irigi%oO.
elementosQ como
instrumentos
2estimentas %el
carna2al
A-an6uino e
interpretan el
2alor e3presi2o
%el arte.
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!-ser2an y
aprecian %i#erentes
tipos %e %an,as %e
%istintas regiones y
%i#erencian las
%an,as o-ser2a%as
en 2i%eos.
!-ser2an y escogen
la %an,a para -ailar.
en el #esti2al %e la
instituci&n.
E3presan
emociones y
sentimientos en los
ensayos %e los
pasos y la
coreogra#a %e la
%an,a
onocen e
i%enti#ican su
rese1a *ist&rica %e
"restan atenci&n al
o-ser2ar las %istintas
%an,as en la sala %e
2i%eo. reali,an un
resumen %e las
caractersticas %e las
%an,as o-ser2a%as.
conocen y %i#erencias
las %an,as
regionales y locales.
Ensayan los pasos y
la coreogra#a
utili,an%o los me%ios
au%io2isuales para la
interpretaci&n %e la
%an,a en el #esti2al
%e %an,as %e la
instituci&n.
Interpretan la %an,a
con to%os los
atuen%os tpicos y los
elementos necesarios
%e la %an,a en el
I%enti#ican y
Aaloran las
mani#estaciones
culturales y
mensa/es %e las
%istintas %an,as
o-ser2a%as.

Apren%en sin
%i#iculta%es los
pasos %e la
%an,a ensaya%a
y conocen la
%an,a y sus
mensa/es %e la
%an,a.
Interpretan la
%an,a practica%a
sin %i#iculta%es
con to%os los
atuen%os tpicos
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
7ic*as %e o-ser2aci&n
Registro au3iliar
)*oras

'<
*oras
!%),#.!(#')/ la %an,a
interpreta%a
#esti2al %e %an,as %e
la instituci&n.
NT4cnica estu%io
%irigi%oO.
%e %ic*a %an,a
toman%o en
cuenta to%os los
elementos %e la
%an,a.