PROIECT DE LECTIE

Data: 12.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: %or!area autoo!iei persoale
Te!a: &'aatatea plaetei- saatatea !ea: Poluarea(
Tipul lectiei: %or!area atitudiii ci)ice
O*iecti)e de re+erita:
Formarea deprinderilor de relationare cu mediul
Dezvoltarea atitudinii civice
O*iecti)e operatioale:
Sa citeasca corect un text la prima vedere
Sa raspunda la 3 intrebari legate de tema
Sa participe activ la dezbatere
$etode si procedee:
Lectura, dezbaterea, exercitiul
$i,loace:
Fisa de lucru, plansa didactica
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: prezentarea unei planse reprezentative pentru textul lectiei
Captarea atentiei: conducerea unui dialog legat de poluarea mediului inconjurator
Dirijarea invatarii:
lecturarea textului
dezbatere pe baza a 3 intrebari ajutatoare
discutarea textului si a cuvintelor noi
Inceierea activitatii: Care sunt metodele de diminuare a poluarii!

"nexa:
#$aporii galbeni% cenusii invaluie orasul& Mirosul devine insuportabil& 'arbati, (emei,
copii, zguduiti de accese de tuse, alearga pentru o gura de aer curat& "utomobilistii
conduc cu o singura mana, cu cealalta tinandu%si batista la nas& )adioul si televiziunea
transmit avertismente si dau indicatii de comportare& Masini ale pompierilor culeg pietoni
si%i duc in locuri sigure&
"utomobilele transporta gratuit oamenii care nu se mai tin pe picioare&
"utomobile ale *olitiei si salvarii duc victimele smogului la spitale&+
Intrebari% suport pentru dezbatere:
,& Ce stiti despre poluare!
-& Ce (el de poluare scoate in evidenta (ragmentul dat!
3& In ce (el polueaza oamenii mediul!
PROIECT DE LECTIE
Data: 12.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: 'ti!ulare co#iti)a
Te!a: &Cele 4 piersici(
Tipul lectiei: %or!are de cuostite
O*iecti)e de re+erita:
Stimularea dezvoltarii intelectuale
.tilizarea corecta a limbii in exprimare si scriere
O*iecti)e operatioale:
Sa realizeze in mod corect corespondente intre cuvinte
Sa alcatuiasca propozitii cu termenii dati
Sa desparta in silabe cuvintele date
Sa participe activ la dezbatere pe baza intrebarilor 3 si /
Sa utilizeze corect (ormele sau / s-au
$etode si procedee:
Lectura, conversatia, exercitiu, dezbatere
$i,loace:
Fisa de lucru
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: o(erirea (iselor de lucru
Captarea atentiei: prezentarea sarcinilor de lucru
Dirijarea invatarii:
)ezolvarea sarcinilor de lucru in ordinea in care apar
dezbatere pe baza celor doua intrebari
discutarea eventualelor lucruri noi 0 necunoscute ce apar pe parcursul rezolvarii
Inceierea activitatii: Cum aplicam noi in viata noastra proverbul a(lat: #1u toate sunt de
vanzare in viata&+
"nexa:
CELE PATR- PIER'ICI
,& .ne2te ceea ce se potrive2te:
a3 odat4 a3 (iul cel mai mic5 pr6slea
b3 mezin b3 a pov47ui, a 8ndruma
c3 a rosti c3 demult, c6ndva, odinioar4
d3 a s(4tui d3 a vorbi, a spune, a zice, a gr4i, a gl4sui
-& "lc4tuie2te enun7uri (olosind cuvintele de mai sus:
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999
3& :4se2te explica7ia corect4:
*ropozi7ia Nu toate sunt de vnzare n via.
a3 piersicile nu sunt bune de m6ncare5
b3 nu este bine s4 vinzi toate bunurile pe care le ai5
c3 unele lucruri, ciar primite cadou, nu sunt pentru v6nzare&
/& Scrie 8ntreb4rile ce pot primi urm4toarele r4spunsuri:
99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999
a3 *entru a vedea ce (el de oameni sunt b4ie7ii s4i, le%a dat c6te o piersic4&
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
b3 Fiul cel mic a d4ruit piersica unui prieten bolnav&
;& Desparte 8n silabe cuvintele:
piersici < 9999999999999999999999999999999999
b4ie7ilor < 999999999999999999999999999999999
(iecare < 9999999999999999999999999999999999
prieten < 9999999999999999999999999999999999
=& :4se2te pereci pentru cuvintele date& >bserv4 scrierea corect4& "lc4tuie2te
propozi7ii:
(iu < (ii < (iii
copil < 99999999999999999999999999999999999999999
99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
99999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999
99999999999999999999
?& Completeaz4 textul (olosind cuvintele sau 2i s-au:
>amenii 9999999 dus 8n p4dure& *e drum 99999999 8nt6lnit cu un urs& @i
999999 speriat (oarte tare&
% Fugim 9999999 ne urc4m 8n copac!
PROIECT DE LECTIE
Data: 12.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: Terapie ocupatioala
Te!a: Pestele di +asii de .artie- Te.ica Ori#a!i
Tipul lectiei: %or!are de a*ilitati !auale
O*iecti)e de re+erita:
@xersarea tenicilor de lucru
)ealizarea unor produse simple din artie
O*iecti)e operatioale:
realizarea (asiilor de artie prin indoire si decupare
urmarirea etapelor de lucru pentru pestele >rigami
prezentarea in (ata clasei a materialului (init
$etode si procedee:
>rigami% Aenica de indoire a artiei
Demonstratia
$i,loace:
Bartie colorata, (oar(eca
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: o(erirea materialelor de lucru
Captarea atentiei: demonstratie% realizarea pestelui >rigami in (ata clasei
Dirijarea invatarii:
prezentarea pasilor de lucru
o(erirea de sprijin elevilor care au nevoie
(inalizarea pestelui din artie
prezentarea (iecarui material realizat in (ata clasei
Inceierea activitatii: @xpunerea pestilor din artie pe panoul clasei
"nexa:
PROIECT DE LECTIE
Data: 12.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: Ludoterapie
Te!a: &Daca clasa !ea ar +i...(
Tipul lectiei: %or!are de atitudii
O*iecti)e de re+erita:
Dezvoltarea capacitatii de relationare si comunicare
$alori(icarea structurilor psioindividuale in conduite independente
O*iecti)e operatioale:
Sa completeze toate spatiile rezervate acestei activitati
Sa dovedeasca capacitate de comparare si analogie intre termeni
Sa prezinte intr%un mod personal si creativ raspunsurile
$etode si procedee:
Aest proiectiv, discutie
$i,loace:
Aest
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: scurta discutie despre clasa noastra5 o(erirea testului (iecarui elev
Captarea atentiei: prezentarea si descrierea testului proiectiv
Dirijarea invatarii:
lecturarea testului individual
completarea spatiilor punctate corect
o(erirea de raspunsuri pentru toate intrebarile prezente
Inceierea activitatii: (iecare elev va compara cu ceilalti raspunsul si vor citi in (ata clasei
ceea ce au scris5 se va discuta despre di(erenta dintre persoane si despre modul lor de
percepere a lucrurilor din jur
"nexa:
DAC
Co!pleta/i ur!0toarele propo1i/ii

CLASA MEA

Dac4 clasa mea ar (iC
o main, ar fi
o mncare, ar fi
un film, ar fi
o floare, ar fi
o emisiune TV, ar fi
o profesie, ar fi
o materie, ar fi
o melodie, ar fi
un animal, ar fi
Adriaa 20*a, Consiliere educaional, Cluj% 1apoca, -DD,
PROIECT DE LECTIE
Data: 23.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: 'ti!ulare co#iti)a
Te!a: &Traditii si o*iceiuri de %lorii(
Tipul lectiei: !i"ta
O*iecti)e de re+erita:
Dezvoltarea interesului pentru traditiile si sarbatorile romanesti
Stimularea interesului pentru lectura
Dezvoltarea abilitatilor manuale si de lucru cu materiale din natura
O*iecti)e operatioale:
Sa citeasca corect textul la prima vedere
Sa participe activ la dezbaterea despre sarbatoarea Floriilor
Sa deseneze un aspect din sarbatoarea Floriilor
Sa con(ectioneze prin impletire o coronita din salcie
$etode si procedee:
Lectura, dezbaterea, exercitiul, impletirea
$i,loace:
Fisa de lucru, crengi de salcie, culori
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: o(erire elevilor (isele de lucru
Captarea atentiei: elevi vor avea de privit cateva crengute de salcie& $or (i intrebati de au
(ost acestea aduse si ce putem (ace cu ele5 conducerea unui dialog legat de sarbatoarea
Floriilor
Dirijarea invatarii:
lecturarea textului
dezbatere: ce au inteles, ce stiau deja, care sunt lucrurile noi a(late
realizarea desenului prezentat pe (isa
realizarea unei coronite impletite din crengute de salcie
Inceierea activitatii: impodobirea clasei cu coronitele obtinute, precum si a icoanei
"nexa:
Sarbatoarea Floriilor celebreaza momentul din 1oul Aestament cand Iisus Bristos a intrat
in Ierusalim, in Saptamana *atimilor dinaintea )astignirii, (iind intampinat de populatia
orasului ca un rege&
In duminica Floriilor credinciosii merg cu crengute de salcie la biserica pentru a (i
s(intite& :rupuri de copii purtand crengutele s(intite merg apoi la curtile oamenilor si
canta Floriile&
"poi, pun cateva crengute la geamul gazdei: gazda o(era copiilor oua proaspete&
Cu ramuri de salcie se impodobesc icoanele&
@ste bine ca acestea sa (ie pastrate tot anul deoarece (olosesc la vindecarea bolilor&
Se spune ca in perioada verii, cand apar (urtuni si grindina, este bine sa se puna matisorii
crengutelor de salcie pe (oc pentru a imprastia norii si geata&
PROIECT DE LECTIE
Data: 40.04.2010
Clasa: a VII-a
Aria curriculara: Terapie educatioala co!ple"a si ite#rata
$odulul: 'ti!ulare co#iti)a
Te!a: Traditii populare si o*iceiuri de Paste
Tipul lectiei: !i"ta
O*iecti)e de re+erita:
Dezvoltarea spiritului de respectare a sarbatorilor crestine
O*iecti)e operatioale:
Sa citeasca corect un text la prima vedere
Sa raspunda la 3 intrebari legate de tema
Sa participe activ la dezbatere
Sa rezolve corect anagrama
Sa picteze imaginea alaturata textului
$etode si procedee:
Lectura, dezbaterea, exercitiul, pictura
$i,loace:
Fisa de lucru, plansa, acuarele, pensula, creion
Des+asurarea lectiei:
Moment organizatoric: elevilor li se prezinta tema5 le se cere ca, pe rand, sa spuna cate un
cuvant sau o propozitie care le aminteste de sarbatoare Floriilor
Captarea atentiei: Legat de ceea ce vor spune, li se va da un text la prima vedere despre
traditiile populare de *aste, pe care il vor citi
Dirijarea invatarii:
lecturarea textului
dezbatere pe baza a 3 intrebari ajutatoare
discutarea textului si a cuvintelor noi
dezlegarea anagramei
pictarea imaginii
Inceierea activitatii: @levii vor (i rugati sa spuna ce le%a placut la aceasta activitate si sa
aplice pe panoul clasei materialele realizate&
Ae"a:
Araditii populare de *asti
In Saptamana *atimilor sau #Saptamana neagra+ se crede ca spiritele mortilor ies din
morminte5 de aceea, se (ac pomeni pentru a%i imbuna, dar si pentru a le asigura rana
trupului nevazut din lumea cealalta& De Eoia Mare mortii vin la (osta casa si stau pana la
Mosi F sambata de dinaintea )usaliilor 3& *entru ei rudele pregatesc colaci, oale de
impartit, dar si scaune pentru odina&
*entru (emei, Eoia Mare este (oarte importanta deoarece trebuie sa termine torsul lanii si
al canepii, sa termine cusutul iei noi pentru *aste& Daca aceste lucrari nu sunt gata la
timp, Eoimaritele, personajele din mitologia populara, urate ca aspect, le vor pedepsi&
#*astele 'lajinilor+, o sarbatoare (oarte rara amintita in proza sadoviana, cade la o
saptamana dupa *astele ortodox& In aceasta zi de luni, dupa duminica Aomei sau a
>rbului, oamenii arunca pe cursurile apelor coji de oua, bucati mici de cojonac ca sa
ajunga la cei blajini din lumea de dincolo&
Sarcina de lucru:
Dezleaga anagrama si vei descoperi denumirea unei sarbatori de primavara& Scrie
raspunsul pe spatiul punctat&
' T A P E
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9
>biceiuri de *aste
Doua sunt marile sarbatori ale crestinismului: Craciunul% 1asterea Domnului Iisus
Bristos si *astele% Invierea Sa&
In ajunul sarbatorii de *aste, oamenii se pregatesc indelung pentru a (i demni de ea& Se
pregatesc su(leteste cu post si rugaciuni timp de = saptamani si se pregatesc la exterior,
curatand si innoind totul in jur&
In Saptamana Mare, mai precis in Eoia Mare, gospodinele vopsesc si incondeiaza oua&
Desi se numesc #oua rosii+ ele pot avea mai multe culori&
>uale incondeiate, goale pe dinauntru, nu au rol decat decorativ, ele innobiland masa&
Dupa ce au stat pe masa toata Saptamana Luminata, ouale incondeiate se pastreaza pentru
a (i (olosite si la Inaltarea Domnului&