Anda di halaman 1dari 20

KELOMPOK 4;

1. Drs. KASWADI, M.Pd. (Ketua)


2. Drs. H. MAPPA, M.Pd.
3. NURHAYATI, S.Pd.,M.Pd.
4. Dra.Hj. NURWAHIDAH, M.Si.
5. MUSDARULHAQ, S.S.

FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku: When English Rings a bell
Kelas: VIII (Delapan)
Jenjang: Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik: BUKU GURU
Kegiatan Guru
Isi buku yang
relevan dengan
kegiatan guru
Kualifikasi
Alasan Tindak lanjut Kuran
g
Cuku
p
Baik
A. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI dan
KD yang
berkaitan
Buku memuat
penjabaran KI
dan KD secara
jelas,
terstruktur, dan
saling berkaitan



Penjabaran KI
dan KD jelas
dan mudah
dipahami.
Bukudapat
diaplikasikan dalam
pembelajaran dan
membutuhkan
pengembangan
Menentukan
alokasi waktu
Buku
menjabarkan
alokasi waktu
secara umum



Alokasi waktu
belum
tercantum
secara jelas
dan terperinci
dalam setiap
langkah
pembelajaran
Alokasi waktu secara
terperinci dan jelas
untuk setiap langkah
pembelajaran perlu
dimuat.
Merumuskan
indikator
Isi Buku tidak
secara explisit
merumuskan
indikator



Buku ini
mengharuska
n RPP yang
dirumuskan
oleh guru
mengacu
pada buku
acuan guru
Guru harus merujuk ke
buku guru dalam
merumuskan indikator
Merumuskan
tujuan
pembelajaran
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
merumuskan
tujuan
pembelajaran



Rumusan
tujuan
pembelajaran
tercantum
dengan jelas
dan terstruktur
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
cakupan materi
pembelajaran
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
Materi
pelajaran
tercantum
dengan jelas
Dapat digunakan dan
dikembangkan
menentukan
cakupan materi
pembelajaran



Menentukan
pendekatan
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
pendekatan



Pendekatan
yang
digunakan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
model

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
model
pembelajaran


Model
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
strategi

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
strategi


Strategi
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran.
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
metode

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
metode


Metode
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Guru dapat
menggunakan/merujuru
k buku guru dan
dikembangkan
Menentukan
media, sumber
dan alat
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
media, sumber
dan alat.



Tersirat dalam
tahap
pembelajaran
Guru harus
memurpersiapkan
media, sumber belajar
dan alat sesuai dengan
materi dalam buku guru

Mendeskripsika
n langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
mendeskripsika
n langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode




Tercantum
dengan
mendetail
dalam setiap
bab.
Guru diharapkan
merujuk ke buku guru
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai
Pengetahuan
Contoh
instrumen
Pembahasan


Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai
pengetahuan
dan contoh
instrumen
pembahasan


Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan
Menilai Sikap
Contoh
instrumen
Rubrik

Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai sikap
dan contoh
instrumen
pembahasan




Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan
Menilai
Keterampilan
Contoh
instrumen
Rubrik
Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai
keterampilan
dan contoh
instrumen
pembahasan




Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan



Portofolio

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam membuat
portofolio
Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Penilaian Diri

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam penilain
diri
Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Informasi
Pengayaan
Belajar
Isi buku tidak
relevan dengan
informasi
pengayaan
belajar
Buku tidak
mencantumka
n informasi
pengayaan
belajar
Guru diharapkan
menyusun materi
pengayaan/ suplemen
untuk melengkapi buku
guru sesuai kondisi
siswa.
Buku perlu dilengkapi
dengan informasi
pengayaan belajar
Informasikan
hubungan guru
dan Orang tua
Isi buku tidak
relevan dengan
kegiatan guru
yang berkaitan
dengan
informasi
hubungan guru
dan orang tua
Isi buku tidak
mencantumka
n informasi
hubungan
guru dan
orang tua
Guru
diharapkan
membuat
instrumen
Buku perlu
dilengkapi
dengan format
informasi
hubungan guru
dan orang tua
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku : When English Rings A Bell
Kelas : VIII (Delapan)
Jenjang : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik : BUKU SISWA
Kegiatan Guru
Deskripsi pada
buku
Kualifikasi
Alasan Tindak lanjut
Kurang Cukup Baik
A. Sistematika
Judul bab
menunjukkan KD
yang harus dicapai
Buku memuat KD
yang harus dicapai
pada setiap bab
khususnya KD 3
dan 4




Dicantumkan
dengan jelas
pada setiap
bab
Hendaknya
guru
memperhatikan
judul bab pada
setiap
pembelajaran
Urutan sub topik
/materi sesuai
dengan
sistematika
keilmuan

Buku memuat
urutan
subtopik/materi
tersusun sesuai
sistematika
keilmuan



Dicantumkan
dengan jelas
dan
intruksional
Guru dapat
mengikuti alur/
urutan sub
toipik dalam
pembelajaran
Komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik


Buku memuat
komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik



Dicantumkan
dengan jelas
dan
instruksional
Guru dapat
mengikuti
komponen
penilaian
sesuai dengan
tuntutan
penilaian
autentik
B. Uraian Materi
Pendahuluan bab
memotivasi siswa
Buku memuat
ungkapan yang
Tidak semua
pendahuluan
Buku ini
diharapkan
untuk belajar dapat memotivasi
siswa




bab dapat
memotivasi
siswa untuk
belajar
dilengkapi
dengan
ungkapan yang
memotivasi
siswa pada
setiap bab
Cakupan materi
setiap sub
topik/submateri
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD
Buku ini mencakup
materi pada setiap
sub
topik/submateri
untuk memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD
Cakupan
materi
tergambar
dengan jelas
Dapat dijadikan
rujukan dan
digunakan oleh
guru dalam
pembelajaran
Kegiatan pada
buku memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Buku ini
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik





Tergambar
dengan jelas
Dapat dijadikan
rujukan dan
digunakan oleh
guru dalam
pembelajaran
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian
Pengetahuan



Buku ini memuat
penilaian
pengetahuan


Format
penilaian
pengetahuan
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa
Penilaian Sikap Buku ini memuat
penilaian sikap





Format
penilaian
sikap
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa



Penilaian
Keterampilan

Buku ini memuat
penilaian
keterampilan





Format
penilaian
keterampilan
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa
Tugas




Buku ini memuat
tugas

Tugas yang
dicantumkan
terbatas
Guru
diharapkan
menyusun
materi tugas
tambahan
selain di buku
siswa
FORMAT ANALISIS BUKU GURU
Judul Buku: When English Rings a bell
Kelas: VII (Tujuh)
Jenjang: Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik: BUKU GURU
Kegiatan Guru
Isi buku yang
relevan dengan
kegiatan guru
Kualifikasi
Alasan Tindak lanjut Kurang Cukup Baik
A. Perencanaan Pembelajaran
Memilih KI dan
KD yang
berkaitan
Buku memuat
penjabaran KI
KD secara
jelas,
terstruktur, dan
saling berkaitan



Penjabaran KI
dan KD jelas
dan mudah
dipahami.
Dapat diaplikasikan
dalam pembelajaran
dan membutuhkan
pengembangan
Menentukan
alokasi waktu
Buku
menjabarkan
alokasi waktu



Alokasi waktu
belum
tercantum
secara jelas
dan terperinci
dalam setiap
langkah
pembelajaran
Guru dapat merujuk
penggunaan Alokasi
waktu dalam
pembelajaran.
Merumuskan
indikator
Isi Buku tidak
secara explisit
merumuskan
indikator



Buku ini
mengharuska
n RPP yang
dirumuskan
oleh guru
mengacu
pada buku
acuan guru
Guru harus merujuk ke
buku guru dalam
merumuskan indikator
Merumuskan
tujuan
pembelajaran
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
merumuskan
tujuan
pembelajaran



Rumusan
tujuan
pembelajaran
tercantum
dengan jelas
dan terstruktur
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
cakupan materi
pembelajaran
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
Materi
pelajaran
tercantum
dengan jelas
Dapat digunakan dan
dikembangkan
menentukan
cakupan materi
pembelajaran



Menentukan
pendekatan
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
pendekatan



Pendekatan
yang
digunakan
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
model

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
model
pembelajaran


Model
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
strategi

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
strategi


Strategi
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran.
Dapat digunakan dan
dikembangkan
Menentukan
metode

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
metode


Metode
pembelajaran
terintegrasi
dalam tahap
pembelajaran
Guru dapat
menggunakan/merujuru
k buku guru dan
dikembangkan
Menentukan
media, sumber
dan alat
Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
menentukan
media, sumber
dan alat.



Tersirat dalam
tahap
pembelajaran
Guru harus
memurpersiapkan
media, sumber belajar
dan alat sesuai dengan
materi dalam buku guru
Mendeskripsika
n langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam
mendeskripsika
n langkah
pembelajaran
sesuai dengan
pendekatan,
model, metode




Tercantum
dengan
mendetail
dalam setiap
bab.
Guru diharapkan
merujuk ke buku guru
B. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Menilai
Pengetahuan
Contoh
instrumen
Pembahasan


Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai
pengetahuan
dan contoh
instrumen
pembahasan


Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan
Menilai Sikap
Contoh
instrumen
Rubrik

Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai sikap
dan contoh
instrumen
pembahasan




Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan
Menilai
Keterampilan
Contoh
instrumen
Rubrik
Isi buku relevan
dengan
kegiatan
menilai
keterampilan
dan contoh
instrumen
pembahasan





Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan


Portofolio

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam membuat
portofolio
Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Penilaian Diri

Isi buku relevan
dengan
kegiatan guru
dalam penilain
diri
Buku
menyediakan
contoh rubrik
penilaian
Guru diharapkan
melengkapi rubrik
penilaian sesuai materi
yang diajarkan

Informasi
Pengayaan
Belajar
Isi buku tidak
relevan dengan
informasi
pengayaan
belajar
Buku tidak
mencantumka
n informasi
pengayaan
belajar
Guru diharapkan
menyusun materi
pengayaan/ suplemen
untuk melengkapi buku
guru sesuai kondisi
siswa.
Buku perlu dilengkapi
dengan informasi
pengayaan belajar
Informasikan
hubungan guru
dan Orang tua
Isi buku tidak
relevan dengan
kegiatan guru
yang berkaitan
dengan
informasi
hubungan guru
dan orang tua
Isi buku tidak
mencantumka
n informasi
hubungan
guru dan
orang tua
Guru
diharapkan
membuat
instrumen
Buku perlu
dilengkapi
dengan format
informasi
hubungan guru
dan orang tua
FORMAT ANALISIS BUKU SISWA
Judul Buku : When English Rings A Bell
Kelas : VII (Tujuh)
Jenjang : Sekolah Menengah Pertama (SMP)
Topik : BUKU SISWA
Kegiatan Guru
Deskripsi pada
buku
Kualifikasi
Alasan Tindak lanjut
Kurang Cukup Baik
A. Sistematika
Judul bab
menunjukkan KD
yang harus dicapai
Buku memuat KD
yang harus dicapai
pada setiap bab
khususnya KD 3
dan 4




Dicantumkan
dengan jelas
pada setiap
bab
Hendaknya
guru
memperhatikan
judul bab pada
setiap
pembelajaran
Urutan sub topik
/materi sesuai
dengan
sistematika
keilmuan

Buku memuat
urutan
subtopik/materi
tersusun sesuai
sistematika
keilmuan



Dicantumkan
dengan jelas
dan
intruksional
Guru dapat
mengikuti alur/
urutan sub
toipik dalam
pembelajaran
Komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik


Buku memuat
komponen
penilaian sesuai
tuntutan penilaian
autentik



Dicantumkan
dengan jelas
dan
instruksional
Guru dapat
mengikuti
komponen
penilaian
sesuai dengan
tuntutan
penilaian
autentik
B. Uraian Materi
Pendahuluan bab
memotivasi siswa
Buku memuat
ungkapan yang
Tidak semua
pendahuluan
Buku ini
diharapkan
untuk belajar dapat memotivasi
siswa




bab dapat
memotivasi
siswa untuk
belajar
dilengkapi
dengan
ungkapan yang
memotivasi
siswa pada
setiap bab
Cakupan materi
setiap sub
topik/submateri
memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD
Buku ini mencakup
materi pada setiap
sub
topik/submateri
untuk memenuhi
kebutuhan
pencapaian KD
Cakupan
materi
tergambar
dengan jelas
Dapat dijadikan
rujukan dan
digunakan oleh
guru dalam
pembelajaran
Kegiatan pada
buku memfasilitasi
pembelajaran
dengan
Pendekatan
Saintifik

Buku ini
memfasilitasi
pembelajaran
dengan
pendekatan
saintifik





Tergambar
dengan jelas
Dapat dijadikan
rujukan dan
digunakan oleh
guru dalam
pembelajaran
C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
Penilaian
Pengetahuan



Buku ini memuat
penilaian
pengetahuan


Format
penilaian
pengetahuan
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa
Penilaian Sikap Buku ini memuat
penilaian sikap





Format
penilaian
sikap
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa



Penilaian
Keterampilan

Buku ini memuat
penilaian
keterampilan





Format
penilaian
keterampilan
tersedia dan
mudah
dipahami
Dapat dijadikan
rujukan oleh
guru dan siswa
Tugas




Buku ini memuat
tugas

Tugas yang
dicantumkan
terbatas
Guru
diharapkan
menyusun
materi tugas
tambahan
selain di buku
siswa
TUGAS 3
FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA
Model Discovery Learning
Kompetensi Dasar :
3.14 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks naratif berbentuk fabel,
sesuai dengan konteks penggunaannya
4.18 Menangkap makna teks naratif lisan dan tulis,
berbentuk fabel pendek dan sederhana
penggunaannya

Topik : ..

Sub Topik : MOUSEDEER AND CROCODILE
Tujuan :
Alokasi Waktu : 1x TM


Tahap Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
Stimulation
(stimulasi/pemberian
rangsangan)

Problem statemen
(pertanyaan/identifikasi
masalah)

Data collection (pengumpulan
data)

Data processing (pengolahan
Data)

Verification (pembuktian)

Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)

Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen





2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen






3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen






Model Pembelajaran Problem Based Learning
Kompetensi Dasar : 3..
4..
2..
Topik :
Sub Topik :
Tujuan :
Alokasi Waktu : 1x TM

Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
Fase 1
Orientasi peserta didik kepada masalah
.............................................
Fase 2
Mengorganisasikan peserta didik

Fase 3
Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok

Fase 4
Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya

Fase 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses

Fase-Fase Kegiatan Pembelajaran
pemecahan masalah


Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator Instrumen






2. Penilaian Keterampilan
Indikator Instrumen






3. Penilaian Sikap
Indikator Instrumen