Anda di halaman 1dari 9

PEMBINAAN KOMPETENSI MENGAJAR

LESSON PLAN (SIMPLE PAST TENSE)


Lecturer : Ika Handayani M!Pd
It is submitted to fulfill the assignment of Pembinaan Kompetensi Mengajar
"reated #y :
MELISSA NILAM "AH$A
(%%%&'''%())
(A
ENGLISH *EPARTMENT
TEA"HERS TRAINING AN* E*+"ATION ,A"+LT$
S+LTAN AGENG TIRTA$ASA +NI-ERSIT$
%.'/
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP N 7 Cilegon
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
KelasSe!ester : "III#
Materi Pokok : Si!$le Past %ense
Alokasi &aktu : ' ( #JP )%entati*+
A, Ko!$etensi Inti
K1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K2 : Menghargai perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
K : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian yang tampak mata
K! : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang"teori
B! K012eten3i *a3ar dan Indikat0r Penca2aian K012eten3i
#o
$
Kompetensi %asar &ndikator 'encapaian Kompetensi
1. 1$1Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari
bahasa &nggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan
dalam semangat belajar
2.2
1$1$1 Menunjukkan sikap sungguh(
sungguh dalam belajar
2$
2$2 2$2 Menghargai perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
2$2$ Menghargai perilaku tanggung jawab,
peduli, kerja sama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi
fungsional$
2$2$1 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dan penuh percaya diri dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran
secara berkelompok saat proses
pembelajaran di kelas
2$$1%apat bekerja sama dengan baik
bersama teman sekelompok
$
3.7 $1$ Memahami fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks lisan dan
tulis untuk menyebutkan akti)itas yang
sudah terjadi
$1$1 Mengidentifikasi struktur teks
$1$2 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dalam teks
$1$ Mampu menyebutkan aktifitas
seseorang yang sudah terjadi
!$
!$1 Menyusun kalimat lisan dan tulis untuk
menyebutkan tingkah laku" tindakan"
aktifitas seseorang yang sudah terjadi
dengan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
!$*$1 Menanyakan aktifitas seseorang
dengan akurat, lancar, dan berterima
!$*$2 Menyatakan aktifitas seseorang
secara lisan dengan akurat,
lancar,dan berterima
"! Tu4uan Pe1#e5a4aran
+etelah melakukan kegiatan belajar diharapkan siswa dapat :
1$ Menunjukkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar ,ahasa &nggris -
2$ ,ertanggung jawab atas tindakan anggotanya saat menjadi pemimpin kelompok-
$ Menyebutkan aktifitas orang yang sudah terjadi secara langsung dan bertanggung
jawab -
!$ Menanyakan aktifitas seseorang yang sudah terjadi dengan santun -
.$ Mempolakan bentuk kalimat )erbal untuk menanya dan meresponnya secara
bertanggung jawab-
/$ Mengungkapkan dan merespon pertanyaan tentang aktifitas orang dengan santun-
0$ Menjelaskan aktifitas seseorang menggunakan Simple Past Tense secara lisan
dengan percaya diri-
-, Materi Pe!.elajaran
/ungsi Sosial : Mengungkapkan aktifitas atau kejadian yang sudah terjadi$
Struktur %eks :
What did you do last night?, dan semacamnya
I bought an ice cream last night, dan semacamnya
0nsur Ke.ahasaan:
Kata kerja dalam bentuk kata kerja ke(2 (played, watched, ate, dsb)
Kata keterangan (last night, a week ago, this morning, dsb)
Kalimat"1ngkapan (She drank a glass of milk this morning, dsb)
Kalimat 2anya (What did she do yesterday?, dsb)
Kata ganti I, you, we, they, she, he, it dsb$
1capan, tekanan kata, intonasi, dan ejaan$
%o$ik: 3kti)itas orang(orang yang berada disekitar dan rele)an dengan kehidupan siswa$
E, Metode Pe!.elajaran
1. Scientific
. !"amples #on !"amples
/, Media1 Alat1 dan Su!.er Pe!.elajaran
', Media
4ambar"poster aktifitas seseorang, flash card
#, Alat
Kertas karton dan spidol
2, Su!.er Pe!.elajaran
a$ 4ambar(gambar yang rele)an$
3, Langkah4langkah Kegiatan Pe!.elajaran
Pendahuluan )5 !enit+
a$ 4uru meminta siswa untuk berdoa, lalu memberi salam dan memeriksa kehadiran
siswa-
b$ menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran-
c$ mengajukan pertanyaan(pertanyaan terkait antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari-
d$ mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan atau tugas yang akan
dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan dicapai-
e$ menyampaikan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas$
Kegiatan Inti )'# Menit+
SIS&A 30R0
Mengamati
Mendengarkan, menyebutkan contoh(contoh
aktifitas yang berkaitan dengan aktifitas yang
sudah terjadi, dan mencoba menerapkannya
dalam bentuk kalimat$
Menyediakan flash card bergambar dan
mengajak siswa untuk menebak macam(
macam aktifitas di flash card berkaitan dengan
simple past tense
Menanya
1) 5ungsi simple past tense
2) 'enulisan yang benar
) 6ariasi untuk menanyakan serta
mengungkapkan aktifitas seseorang yang
sudah terjadi$
4uru memberikan contoh ungkapan dan
pelafalan yang tepat
Eksplorasi/eksperimen
1) Mengidentifikasi gambar
2) Menyebutkan aktifitas berdasarkan
gambar " flashcard sesuai dengan
kemampuan
1) +elalu mengingatkan agar siswa
melafalkan dengan benar
2) memberi penguatan
) memimpin melakukan refleksi
!) memberikan penilaian unjuk kerja
Mencipta
1) siswa membuat kelompok yang terdiri
dari 0(* siswa
2) siswa mendengarkan instruksi yang
diberikan oleh guru
) masing(masing kelompok harus
memasangkan semua flash card dengan
kata aktifitas yang tepat dalam bentuk
ke(2, lalu membuat beberapa kalimat
dalam bentuk simple past tense
!) kelompok yang sudah selesai
mengerjakan, akan maju ke depan
untuk menunjukan hasil pekerjaan
mereka$
1) Mendampingi siswa dalam
pembentukan kelompok
2) memberi pengarahan dan penjelasan
mengenai kegiatan yang akan
dilakukan
) memantau kegiatan unjuk kerja siswa
!) memberikan penilaian
Penutu$ )2 Menit+
a$ 4uru bersama(sama dengan peserta didik membuat rangkuman"simpulan pelajaran,
b$ Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram,
c$ Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
d$ Memberikan tugas, baik tugas indi)idual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik,
e$ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya$
6, Penilaian
', Sika$ s$iritual dan sosial
a! Ju4ur (honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
#! Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
c! Berk01unika3i #aik (communicative)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak kmunikati!
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak kmunikati!
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak kmunikati!
4 = Sering menunjukkan sikap tidak kmunikati!
5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak kmunikati!
#, Ketera!$ilan
a$ 2eknik 'enilaian : 1njuk Kerja
b$ ,entuk &nstrumen : 2es Keterampilan ,erbicara dan permainan
As$ek Keterangan
', Kosakata
)vocabulary+
! 7 Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
7 Kadang(kadang menggunakan kosakata yang kurang
tepat
2 7 +ering menggunakan kosakata yang tidak tepat
1 7 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
#, Kelan7aran
(fluency)
! 7 +angat lancar
7 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa
2 7 +ering ragu(ragu dan terhenti karena masalah bahasa
1 7 ,icara putus(putus dan terhenti sehingga percakapan
tidak mungkin terjadi
2, %ata .ahasa
(grammar)
! 7 2idak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa
7 Kadang(kadang ada kesalahan tapi tidak mempengaruhi
makna
2 7 +ering membuat kesalahan sehingga makna sulit
dipahami
1 7 Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa
dipahami
8, Pengu7a$an
(pronunciation)
! 7 +angat jelas sehingga mudah dipahami
7 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu bias
dideteksi
2 7 3da masalah pengucapan sehingga pendengar perlu
konsentrasi penuh
17 3da masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa
dipahami
c$ 'edoman penilaian :
#3 7 8 !
d$ Kon)ersi Kompetensi 'engetahuan, Keterampilan, dan +ikap
'redikat
#ilai Kompetensi
'engetahuan Keterampilan +ikap
3 ! ! +,
3( ,// ,//
,9 , ,
,
,
,( 2,// 2,//
:9 2, 2,
:
: 2 2
:( 1,// 1,//
%9 1, 1, K
%( 1 1
+erang, 2* 3pril 2;1!
Mengetahui
Kepala +M' # 0 :ilegon, 4uru Mata 'elajaran,
Melissa #ilam :ahya
#&' $ $$$ #&'$ <