BAB II

TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Penelitian Terdahulu
1 Said Djandan Mufti dengan NIM 0671500569. Judul Skripsi Pengaru
!a"angan Pr#gra$ %&ara te Master' ()!I !eradap Minat *elajar
Sulap di S$u Nusantara 1 !angerang'.
+ Serl" Maulana dengan NIM 077150,0+-. Judul Skripsi Pengaru
!a"ngan Iklan Pr#.ider /0 di !ele.isi !eradap Minat Penggunaan
0a"anan Internet /0 pada Maasis1a 2Studi 3uantitatif pada 4ik#$
Pr#f Dr M#est#p# 2*eraga$a5 %ngkatan +009 Jakarta5'.
, 4e6ri N#.i"anti dengan Ni$ 0771507+,- Pengaru D#1n&ard
)#$$uni&ati#n !eradap 3inerja Pega1ai 2Sur.ei di Media )etak
7arian Seputar Ind#nesia Sirkulasi Daera *arat5'.
2.2. Kerangka Teoritis
Pada su6 6a6 ini dipaprkan te#ri8te#ri serta pustaka "ang digunakan dala$
penelitian. !e#ri terse6ut dia$6il dari 6uku literature dan skripsi. !e#ri8te#ri "ang
di6aas adala k#$unikasi9 k#$unikasi $assa9 &iri8&iri k#$unikasi $assa9 fungsi
k#$unikasi $assa9 u$pan 6alik k#$unikasi $assa9 efek pesan $edia $assa9
efektifitas9 pendekatan teradap efektifitas9 $asala dala$ pengukuran efektifitas9
:8Paper9 al8al "ang $endasari penggunaan :8Paper9 al8al "ang $enarik dala$
tren :8Paper9 perke$6angan :8Paper di Ind#nesia9 da$pak perke$6angan :8Paper
teradap 3#ran &etak.
10
11
2.2.1. Pengertian Komunikasi
Istila k#$unikasi dia$6il dari 6aasa ;unani9 "aitu Common' "ang
diterje$akan ke dala$ 6aasa Inggris $enjadi Shared by all alike'. Itula
se6a6n"a pada prinsipn"a k#$unikasi arus 6ersifar dua ara dala$ rangka
pertukaran 2idea5 dan inf#r$asi $enuju pada ter6entukn"a pengertian 6ersa$a.
23us1andi9 1996<165.
3#$unikasi $e$iliki 6an"ak definisi sesuai dengan persepsi ali8ali
k#$unikasi "ang $e$6erikan 6atasan pengertian. Seperti "ang dike$ukakan
)err"9 Stuart 219-,59 dala$ 2)angara9 +005<1-5. Istila k#$unikasi dala$ 6uku
Pengantar Ilmu Komunikasi 6erasal dari perkataan 0atin Communis "ang artin"a
$e$6uat ke6ersa$aan atau $e$6angun ke6ersa$aan antara dua #rang atau
le6i. 3#$unikasi juga 6erasal dari akar kata dala$ 6aasa 0atin Communico
"ang artin"a $e$6agi..
Pengertian k#$unikasi se&ara u$u$ dapat diliat dari diliat dua segi9
"aitu <
a. Pengertian 3#$unikasi Se&ara :ti$#l#gis
Se&ara eti$#l#gis 2asal katan"a59 k#$unikasi 6erasal dari 6aasa 0atin
"aitu communication9 6ersu$6er dari kata communis "ang 6erarti
sa$a9 dala$ al ini 6erarti $e$6uat ke6ersa$aan $akna dala$ suatu
al antara dua #rang atau le6i.
Jadi k#$unikasi 6erlangsung apa6ila antara #rang8#rang "ang terli6at
dala$ pr#ses k#$unikasi itu terdapat kesa$aan $akna $engenai suatu
al "ang dik#$unikasikan. Jelasn"a jika sese#rang $engerti tentang
sesuatu "ang din"atakan #rang lain kepadan"a9 $aka k#$unikasi
suda 6erlangsung. Na$un jika sese#rang tidak $engerti tentang
sesuatu "ang din"atakan #rang lain kepadan"a9 $aka al terse6ut
6ukanla suatu k#$unikasi.
1+
6. Pengertian 3#$unikasi Se&ara !er$in#l#gis
Se&ara ter$in#l#gis k#$unikasi 6erarti pr#ses pen"a$paian suatu
pern"ataan #le sese#rang kepada #rang lain. Pengertian terse6ut
$enjelaskan 6a1a k#$unikasi $eli6atkan seju$la #rang9 di$ana
sese#rang $en"atakan seseuatu kepada #rang lain.
=n#ng >&"ana dala$ 6ukun"a Il$u 3#$unikasi < !e#ri dan Praktek9
$engatakan k#$unikasi pada akekatn"a adala pr#ses pen"a$paian
pikiran atau perasaan #le k#$unikat#r kepada k#$unikan.
Se6ua definisi "ang di6uat #le kel#$p#k sarjana k#$unikasi "ang
$engkususkan diri pada studi k#$unikasi antar $anusia 2human communication5
6a1a k#$unikasi adala suatu transaksi9 pr#ses si$6#lik "ang $engendaki
#rang8#rang $engatur lingkungann"a dengan 215 $e$6angun u6ungan antar
sesa$a $anusia 2+5 $elalui pertukaran inf#r$asi 2,5 untuk $enguatkan sikap dan
tingka laku #rang lain 2?5 serta 6erusaa $engu6a sikap dan tingka laku itu
2)angara9 +00+ < 195.
*an"ak sekali definisi k#$unikasi "ang 6er6eda86eda "ang disa$paikan
#le para ali k#$unikasi adala suatu pr#ses dengan $ana kita 6isa $e$aa$i
dan dipaa$i #le #rang lain. 3#$unikasi $erupakan suatu pr#ses "ang dina$is
dan se&ara k#nstan 6eru6a sesuai dengan situasi "ang 6erlaku. Se$entara
*erels#n dan Steiner 2196?5 $endefinisikan k#$unikasi se6agai pen"a$paian
inf#r$asi9 gagasan9 e$#si9 kealian dan lain8lain $elalui penggunaan si$6#l8
si$6#l9 seperti kata8kata9 ga$6ar8ga$6ar9 angka8angka9 dan lain8lain'. Pur6a dkk9
2+006< ,+8,,5. $engatakan 6a1a k#$unikasi pada dasarn"a adala pen"a$paian
"ang disengaja dari su$6er teradap peneri$a dengan tujuan $e$pengarui
tingka laku piak peneri$a
1,
Suatu pr#ses k#$unikasi tidak an"a 6erupa $e$6eritaukan dan
$endengarkan saja9 na$un didala$ suatu pr#ses k#$unikasi arus $engandung
pe$6agian ide9 pikiran9 fakta9 ataupun pendapat dari satu #rang kepada #rang lain.
Dari definisi8definisi diatas9 $aka dapat disi$pulkan 6a1a pengertian
k#$unikasi adala seni $en"a$paikan inf#r$asi 2pesan9 ide9 sikap9 gagasan5 dari
k#$unikat#r untuk $eru6a serta $e$6entuk perilaku k#$unikan 2p#la9 sikap9
pandangan dan pe$aa$ann"a5 ke p#la dan pe$aa$an "ang dikeendaki
k#$unikat#r.
@il6ur S&ra$$ $engatakan dala$ kar"an"a Communication Research
in the United States' 6a1a k#$unikasi akan 6erasil apa6ila pesan "ang
disa$paikan #le k#$unikat#r &#&#k dengan kerangka a&uan 2frame of
reference59 "akni paduan pengala$an dan pengertian 2collection of experiences
and meanings5 "ang perna diper#le k#$unikan 2:ffend"9 +00, < 1,5.
>ntuk $e$aa$i pengertian k#$unikasi seingga dapat dilan&arkan
se&ara efektif dapat dijelaskan dengan $enja1a6 pertan"aan dari paradig$a
0ass1ell "ang dike$ukanan #le 7ar#ld D.0ass1ell9 219905 "aitu< Who Says
What In Which Channel To Whom With What ffectA Paradig$a 0ass1ell ini
$enunjukkan 6a1a ada li$a unsur dasar dala$ k#$unikasi9 "akni <
a. Who 2Siapa5 < 3#$unikat#r9 #rang "ang $en"a$paikan pesan.
6. Says What 2Mengatakan %pa5 < Pesan9 pern"ataan "ang diukung #le
la$6ang9 dapat 6erupa ide atau gagasan.
&. In Which Channel 2Saluran5< Media9 sarana atau saluran "ang
$endukung pesan 6ila k#$unikan jau te$patn"a atau 6an"ak
ju$lan"a.
d. To Whom 23epada Siapa5 < 3#$unikan9 #rang $eneri$a pesan.
e. With What ffect 2Da$pak5< :fek9 da$pak se6agai pengaru dari
pesan atau dapat juga dikatakan se6agai asil dari pr#ses k#$unikasi.
1?
*erdasarkan paradig$a 0ass1ell terse6ut dapat dikaji $#del k#$unikasi
"aitu <
Su$6er< :ffend"9 +00,< 1,5.
Sender ! 3#$unikat#r 2pengiri$ inf#r$asi5 "ang $en"a$paikan
pesan kepada sese#rang atau seju$la #rang
"essage ! Pesan "ang $erupakan seperangkat la$6ang "ang
6er$akna "ang disa$paikan #le k# $unikat#r
"edia ! Saluran k#$unikasi te$pat 6erlalun"a pesan dari
k#$unikat#r kepada k#$unikan.
Recei#er ! 3#$unikan 2#rang5 "ang $eneri$a pesan dari
k#$unikat#r
ffect ! Per6edaan antara apa "ang dipikirkan9 dirasakan dan
dilakukan #le k#$unikan se6elu$ dan sesuda $eneri$a
pesan
$eedback ! >$pan 6alik9 "akni tanggapan k#$unikan apa6ila
tersa$paikan atau disa$paikan kepada k#$unikat#r

Sender Message Media Reei!er "##et
$eed%ak
15
4ungsi k#$unikasi adala <
a. Men"a$paikan inf#r$asi 2to inform5.
6. Mendidik 2to educate5.
&. Mengi6ur 2to entertain5.
d. Me$pengarui 2to influence5.
!ujuan k#$unikasi adala <
a. Mengu6a sikap 2to change the attitude5.
6. Mengu6a #piniBpendapatBpandangan 2to change the opinion5.
&. Mengu6a perilaku 2to change the beha#ior5.
d. Mengu6a $as"arakatBperu6aan s#sial 2to change the society5.
2.2.2. Pengertian Komunikasi Massa
Pengertian k#$unikasi $assa9 $erujuk pada pendapat !an dan @rigt9
$erupakan 6entuk k#$unkasi "ang $enggunakan saluran 2$edia5 dala$
$engu6ungkan k#$unikat#r dan k#$unikan se&ara $assal9 6erju$la 6an"ak9
6erte$pat tinggal "ang jau 2terpen&ar59 sangat eter#gen dan $eni$6ulkan efek
tertentu 2%rdiant#9 +00? < ,5.
Menurut *ittner9 k#$unikasi $assa adala pen"a$paian pesan9
inf#r$asi9 gagasan dan sikap kepada k#$unikan "ang 6eraga$ dala$ ju$la
"ang 6an"ak dengan $enggunakan $edia $assa. Dari definisi terse6ut jelasla
6a1a k#$unikasi $assa arus $enggunakan $edia $assa9 sekalipun
k#$unikasi itu disa$paikan kepada kala"ak "ang 6an"ak9 seperti rapat ak6ar di
lapangan luas "ang diadiri #la ri6uan 6akan puluan ri6u #rang9 jika tidak
$enggunakan $edia $assa9 $aka itu 6ukanla k#$unikasi $assa'.
%li k#$unikasi lainn"a9 J#sep %.De.it# $eru$uskan k#$unikasi
$assa adala k#$unikasi "ang ditujukan kepada $assa9 kepada kala"ak "ang
luar 6iasa 6an"akn"a. Ia juga $engatakan 6a1a k#$unikasi $assa adala
16
k#$unikasi "ang disalurkan #le pe$an&ar8pe$an&ar "ang audi# atau .isual'
2:ffend"9 +000 < +15.
Dapat disi$pulkan 6a1a k#$unikasi $assa adala pen"e6aran pesan
dengan $enggunakan $edia $#dern "ang ditujukan kepada $assa "ang a6strak9
"akni seju$la #rang "ang tidak ta$pak #le si pen"a$pai pesan9 $isaln"a
pe$6a&a surat ka6ar9 pendengar radi#9 pen#nt#n tele.isi dan fil$. Me$pelajari
k#$unikasi $assa tidak ada gunan"a tanpa $engkaitkan peran $edian"a9 6akan
6isa dikatakan $edia $assa $enjadi alat uta$a dala$ pr#ses k#$unikasi $assa.
2.2.2.1 &iri'&iri Komunikasi Massa
*erdasarkan dari definisi k#$unikasi dapat dijelaskan &iri8&iri
k#$unikasi $assa $enurut =n#ng >&jana :ffend"9 "aitu se6agai 6erikut<
a. 3#$unikat#r pada k#$unikasi $assa $ele$6aga
3#$unikat#r $elakukan k#$unikasi atas na$a #rganisasi atau institusi9
$aupun instansi. Me$pun"ai struktur #rganisasi garis tanggung ja1a6
tertentu sesuai dengan ke6ijakan dan peraturan le$6agan"a.
6. Pesan 3#$unikasi $assa 6ersifat u$u$.
3#$unikasi $assa $en"a$paikan pesan "ang ditujukan kepada u$u$9
karena $engenai kepentingan u$u$ pula. Maka k#$unikasi "ang
ditujukan per#rangan atau sekel#$p#k #rang tertentu tidak ter$asuk ke
dala$ k#$unikasi $assa. 3#$unikasi $assa $en&apai k#$unikan dari
6er6agai g#l#ngan9 6er6agai tingkat pendidikan9 usia9 $aupun latar
6elakang ke6uda"aan "ang 6er6eda.
&. 3#$unikasi $assa $eni$6ulkan kesere$pakan
3#$unikasi $elalui $edia $assa dapat dinik$ati #le k#$unikan "ang
ju$lan"a tidak ter6atas dan terpisa se&ara ge#grafis pada saat "ang
sa$a.
d. 3#$unikan pada k#$unikasi $assa 6ersifat eter#gen
3#$unikasi $assa $en"e6arkan pesan "ang $en"angkut $asala
kepentingan u$u$. =le karena itu9 siapapun dapat $e$anfaatkann"a.
k#$unikann"a terse6ar dan terdiri atas 6er6agai latar 6elakang "ang
6er6eda.
e. 3#$unikasi $assa 6erlangsung satu ara
*er6eda dengan k#$unikasi tatap $uka9 di$ana k#$unikan dapat
$e$6erikan resp#n se&ara langsung9 $aka dala$ k#$unikasi $assa tidak
terdapat arus 6alik dari k#$unikasi. 2:ffend"9 +000< ,75
17
2.2.2.2 $ungsi Komunikasi Massa
@il6ur S&ra$$ $en"atakan k#$unikasi $assa 6erfungsi se6agai
decoder9 interpreter dan encoder. 3#$unikasi $assa $en8decode lingkungan
sekitar untuk kita9 $enga1asi ke$ungkinan ti$6uln"a 6aa"a9 $enga1asi
terjadin"a persetujuan dan juga efek8efek dari i6uran. 3#$unikasi $assa
$enginterpretasikan al8al "ang di decode seingga dapat $enga$6il ke6ijakan
teradap efek9 $enjaga 6erlangsungn"a interaksi serta $e$6antu angg#ta8
angg#ta $as"arakat $enik$ati keidupan. 3#$unikasi $assa juga $eng8encode
pesan8pesan "ang "ang $e$eliara u6ungan kita dengan $as"arakat lain serta
$en"a$paikan ke6uda"aan 6aru kepada angg#ta8angg#ta $as"arakat.
Pendapat S&ra$$ pada dasarn"a tidak 6er6eda dengan pendapat 7ar#ld
D.0ass1ell "ang $en"e6utkan fungsi8fungsi k#$unikasi $assa se6agai 6erikut <
a. Sur#eillance of the en#ironment
4ungsin"a se6agai penga$atan lingkungan9 "ang #le S&ra$$
dise6ut se6agai decoder "ang $enjalankan fungsi The Watcher.
6. Correlation of the parts of society in responding to the en#ironment
4ungsin"a $engu6ungkan 6agian86agian dari $as"arakat agar sesuai
dengan lingkungan. S&ra$$ $ena$akan fungsi ini se6agai
interpreter "ang $elakukan fungsi The $orum.
&. Transmission of the social heritage from one generation to the next
4ungsin"a penerusan atau pe1arisan s#sial dari satu generasi ke
generasi selanjutn"a. S&ra$$ $ena$akan fungsi ini se6agai encoder
"ang $enjalankan fungsi The Teacher.
0ass1ell tidak $e$6erikan rin&ian le6i lanjut $engenai fungsi8fungsi
"ang ia ke$ukakan itu9 seingga ter6uka kese$patan teradap 6er6agai spekulasi
dan penafsiran. Se#rang ali s#si#l#gi9 )arles (.@rigt9 $ena$6akan fungsi
kee$pat9 "aitu entertainment dan ia $e$6erikan penjelasan kee$pat fungsi
terse6ut se6agai 6erikut <
1-
a. Sur#eillance
Menunjuk pada fungsi pengu$pulan dan pen"e6aran inf#r$asi
$engenai kejadian8kejadian dala$ lingkungan9 6aik di luar $aupun di
dala$ $as"arakat. 4ungsi ini 6eru6ungan dengan apa "ang dise6ut
%andling of &e's.
6. Correlation
Meliputi fungsi interpretasi pesan "ang $en"angkut lingkungan dan
tingka laku tertentu dala$ $ereaksi kejadian8kejadian. >ntuk
se6agian9 fungsi ini diidentifikasikan se6agai fungsi edit#rial atau
pr#paganda.
&. Transmission
Menunjuk pada fungsi $engk#$unikasikan inf#r$asi9 nilai8nilai dan
n#r$a8n#r$a s#sial 6uda"a dari satu generasi ke generasi "ang lain
atau dari angg#ta8angg#ta suatu $as"arakat kepada pendatang
6aru. 4ungsi ini di8 identifikasikan se6agai fungsi pendidikan.
d. ntertainment
Menunjuk pada kegiatan8kegiatan k#$unikatif "ang di$aksudkan
untuk $e$6erikan i6uran tanpa $engarapkan efek8efek tertentu
2@ir"ant#9 +000 < 1081+5.
2.2.2.( Um)an Balik Komunikasi Massa
Dala$ pr#ses k#$unikasi $assa dikenal istila feedback atau u$pan
6alik "aitu reaksi 2tanggapan5 "ang di6erikan #le peneri$a pesan atau
k#$unikan kepada pen"a$pai pesan atau k#$unikat#rBsu$6er. Selain itu9 u$pan
6alik juga dapat 6erupa reaksi "ang ti$6ul dari pesan kepada k#$unikat#r
2%rdiant#9 +00? < ?58?75.
a. Internal $eedback
Internal feedback adala u$pan 6alik "ang diteri$a #le k#$unikat#r
6ukan dari k#$unikan9 akan tetapi datang dari pesan itu atau dari
k#$unikat#r itu sendiri. 3etika $en"a$paikan pesan9 k#$unikat#r
$en"adari tela $elakukan kesalaanBkekilafan9 ke$udian ia
$e$inta $aaf dan $e$per6aiki kesalaan terse6ut.
6. ksternal $eedback
xternal feedback adala u$pan 6alik "ang diteri$a #le
k#$unikat#r dari k#$unikan. xternal feedback ini sifatn"a 6isa
langsung dan 6isa juga tidak.
19
15 >$pan 6alik langsung >$pan 6alik "ang sifatn"a langsung
"aitu reaksi "ang dapat segera ditangkap #le k#$unikat#r9
$isaln"a anggukan kepala pertanda k#$unikan $engerti atau
setuju teradap pesan "ang diteri$an"a atau k#$unikan
$enggelengkan kepala "ang $engandung arti 6a1a pesan "ang
diteri$an"a tidak di$engerti atau dipaa$i #le k#$unikan.
+5 >$pan 6alik tertunda >$pan 6alik "ang sifatn"a tidak
langsung 2delayed feedback5 adala u$pan 6alik "ang datang
kepada k#$unikat#r 2su$6er5 setela $ele1ati suatu rentang
1aktu 2selang 1aktu59 &#nt#n"a ru6rik Surat Pe$6a&a' pada
surat ka6ar dan sejenisn"a.
&. Representati#e $eedback
Sesuai dengan karakteristik k#$unikasi $assa "ang k#$unikann"a
6ersifat eter#gen9 $aka tidak $uda untuk $engukur u$pan 6alik
"ang dari se$ua k#$unikan. 3arena itu u$pan 6alik "ang datang
6iasan"a $erupakan representati#e 21akil5 sa$pel9 seingga
1alaupun "ang ditanggapi an"a satu atau dua k#$unikan9 na$un al
terse6ut suda dianggap dapat $e1akili seju$la k#$unikan "ang
lainn"a.
d. Cumulati#e $eedback
Cumulati#e feedback adala u$pan 6alik "ang datang kepada
k#$unikat#r dii$pun daulu dan tidak segera diu6a dala$ pesan
6erikutn"a9 karena k#$unikat#r arus $e$perti$6angkann"a daulu
untuk dapat $e$6uat ke6ijaksanaan selanjutn"a.
e. (uantitati#e $eedback
(uantitati#e feedback adala u$pan 6alik "ang datang pada u$u$n"a
diukur dengan ju$lan"a 2kuantitas5.
f. Institutionali)ed $eedback
Institutionali)ed $eedback adala u$pan 6alik "ang terle$6agakan9
artin"a u$pan 6alik "ang diupa"akan #le le$6aga9 "ang dilakukan
dengan &ara $endatangi langsung kala"ak untuk $engu$pulkan
pendapatn"a9 ke$udian dianalisis #le le$6aga terse6ut.
2.2.2.* "#ek Pesan Media Massa
a. :fek 3#gnitif
:fek k#gnitif adala aki6at "ang ti$6ul pada diri k#$unikan "ang
sifatn"a inf#r$atif 6agi dirin"a. :fek k#gnitif ini $e$6aas tentang
6agai$ana $edia $assa dapat $e$6antu kala"ak dala$ $e$pelajari
inf#r$asi "ang 6er$anfaat dan $enge$6angkan ketera$pilan
k#gnitifn"a. Melalui $edia $assa9 kita $e$per#le inf#r$asi tentang
6enda9 #rang9 atau te$pat "ang 6elu$ perna kita kunjungi se&ara
langsung.
+0
6. :fek %fektif
:fek ini kadarn"a le6i tinggi daripada efek k#gnitif. !ujuan dari
k#$unikasi $assa 6ukan sekedar $e$6eritau kala"ak tentang
sesuatu9 tetapi le6i dari itu9 kala"ak diarapkan dapat turut
$erasakan perasaaan senang9 $ara9 sedi dan se6again"a. Misaln"a
dengan $eliat situs dpre#ie'*com akan ti$6ul perasaan senang
$eliat ta$pilan ka$era DS0(.
&. :fek *ea.i#ral
:fek 6ea.i#ral $erupakan aki6at "ang ti$6ul pada diri kala"ak
dala$ 6entuk perilaku9 tindakan atau kegiatan. De1asa ini9 $edia
$assa tela $elakukan sesuatu "ang 6er$anfaat 6agi kala"ak.
)#nt#n"a adala 6er6agai jenis 6uku9 $ajala ataupun surat ka6ar
"ang tela $e$6aas 6er6agai $a&a$ ketera$pilan. Dengan
de$ikian9 $edia $assa terse6ut dapat dijadikan atau digunakan
se6agai $edia pendidikan 2%rdiant#9 +00? < 5+8565.
2.2.( Pengertian "#ekti#itas
:fekti.itas $erupakan unsur p#k#k untuk $en&apai tujuan atau sasaran
"ang tela ditentukan dala$ setiap #rganisasi. :fekti.itas dise6ut juga efektif9
apa6ila ter&apain"a tujuan atau sasaran "ang tela dite$ukan se6elu$n"a. 7al ini
sesuai dengan pendapat s#e1arn# "ang $engatakan 6a1a efekti.itas adala
pengukuran dala$ arti ter&apain"a tujuan "ang tela ditentukan se6elu$n"a.
Pendapat "ang sa$a juga dike$ukakan #le )aster I. *ernard9 efekti.itas adala
ter&apain"a sasaran "ang tela disepakati 6ersa$a 2*ernard9 199+<+075.
Menurut )a$6el J.P9 Pengukuran efekti.itas se&ara u$u$ dan "ang
paling $en#nj#l adala <
a. 3e6erasilan pr#gra$
6. 3e6erasilan sasaran
&. 3epuasan teradap pr#gra$
d. !ingkat input dan #utput
e. Pen&apaian tujuan $en"eluru 2)a$6el9 19-9<1+15
Seingga efekti.itas pr#gra$ dapat dijalankan dengan ke$a$puan
#perasi#nal dala$ $elaksanakan pr#gra$8pr#gra$ kerja"ang sesuai dengan
+1
tujuan "ang tela ditetapkan se6elu$n"a9 se&ara k#$preensif9 efekti.itas dapat
diartikan se6agai tingkat ke$a$puan suatu le$6aga atau #rganisasi untuk dapat
$elaksanakan se$ua tugas8tugas p#k#n"a atau untuk $en&apai sasaran "ang tela
ditentukan se6elu$n"a 2)a$6el9 19-9<?75. Se$entara itu9 $enurut (i&ard M.
Steers9 efekti.itas $erupakan suatu tingkatan ke$a$puan #rganisasi untuk dapat
$elaksanakan seluru tugas8tugas p#k#kn"a atau pen&apaian sasarann"a.
:fekti.itas dala$ dunia riset il$u8il$u s#&ial dija6arkan dengan
pene$uan atau pr#dukti.itas9 di$ana 6agi seju$la sarjana s#&ial efekti.itas
seringkali ditinjau dari sudut kualitas pekerjaan atau pr#gra$ kerja. Dari pendapat
6e6erapa ali di atas dapat disi$pulkan pengertian efekti.itas9 "aitu ke6erasilan
suatu akti.itas atau kegiatan dala$ $en&apai tujuan 2sasaran5 "ang tela
ditentukan se6elu$n"a.
Mengingat keanekaraga$an pendapat $engenai sifat dan k#$p#sisi dari
efekti.itas9 $aka tidakla $engerankan jika terdapat sekian 6an"ak pertentangan
pendapat seu6ungan dengan &ara $eningkatn"a9 &ar $engatur dan 6akan &ara
$enentukan indi&at#r efekti.itas9 seingga9 dengan de$ikian akan le6i sulit lagi
6agai$ana &ara $enge.aluasi tentang efekti.itas.
Pengertian "ang $e$adai $engenai tujuan ataupun sasaran #rganisasi9
$erupakan langka perta$a dala$ pe$6aasan efekti.itas9 di$ana seringkali
6eru6ungan dengan tujuan "ang ingin di&apai. Dala$ usaa $engukur efekti.itas
"ang perta$a sekali adala $e$6erikan k#nsep tentang efekti.itas itu sendiri.
Dari 6e6erapa uraian di atas9 dapat dijelaskan 6a1a efekti.itas
$erupakan ke$a$puan untuk $elaksanakan aktifitas8aktifitas suatu le$6aga
++
se&ara fisik dan n#n fisik untuk $en&apai tujuan srta $erai ke6erasilan
$aksi$al.
2.2.(.1 Pendekatan Terhada) "#ekti!itas
Pendekatan efekti.itas dilakukan dengan a&uan 6er6agai 6agian "ang
6er6eda dari le$6aga9 di$ana le$6aga $endapatkan input atau $asukan 6erupa
6er6agai $a&a$ su$6er dari lingkungann"a. 3egiatan dan pr#ses internal "ang
terjadi dala$ le$6aga $engu6a input $enjadi #utput atau pr#gra$ "ang
ke$udian dile$parkan ke$6ali pada lingkungann"a.
a. Pendekatan sasaran 2+oal ,pproach5
Pendekatan ini $en&#6a $engukur sejau $ana suatu le$6aga
6erasil $erealisasikan sasaran "ang endak di&apai. Pendekatan
sasaran dala$ pengukuran efekti.itas di$ulai dengan identifikasi
sasaran #rganisasi dan $engukur tingkatan ke6erasilan #rganisasi
dala$ $en&apai sasaran terse6ut 2Pri&e9 199+<155.
Sasaran "ang penting diperatikan dala$ pengukuran efekti.itas
dengan pendekatan ini adala sasaran "ang realistis untuk $e$6erikan
asil $aksi$al 6erdasarakan sasaran res$i =ffi&ial C#al' dengan
$e$peratikan per$asalaan "ang diti$6ulkann"a9 dengan
$e$usatkan peratian teradap aspek #utput "aitu dengan $engukur
ke6erasilan pr#gra$dala$ $en&apai tingkat #utput "ang
diren&anakan. Dengan de$ikian9 pendekatan ini $en&#6a $engukur
sejau $ana #rganisasi atau le$6aga 6erasil $erealisasikan sasaran
"ang endak di&apai.
6. Pendekatan Su$6er 2System Resource ,pproach5
Pendekatan su$6er $engukur efekti.itas $elalui ke6erasilan suatu
le$6aga dala$ $endapatkan 6er6agai $a&a$ su$6er "ang
di6utukann"a. Suatu le$6aga arus dapat $e$per#le 6er6agai
$a&a$ su$6er dan juga $e$eliara keadaan dan s"ste$ agar dapat
$enjadi efektif.
Pendekatan ini didasarkan pada te#ri $engenai keter6ukaan siste$
suatu le$6aga teradap lingkungann"a9 karena le$6aga $e$pun"ai
u6ungan "ang $erata dala$ lingkungann"a di$ana dari lingkungan
diper#le su$6er8su$6er "ang terdapat pada lingkungan seringkai
6ersifat langka dan 6ernilai tinggi.
+,
&. Pendekatan Pr#ses 2Internal Process ,pproach5
Pendekatan pr#ses $enganggap se6agai efisiensi dan k#ndisi
keseatan dari suatu le$6aga internal. Pada le$6aga "ang efektif9
pr#ses internal 6erjalan dengan lan&er di$ana kegiatan 6agian86agian
"ang ada 6erjalan se&ara terk##rdinasi. Pendekatan ini tidak
$e$peratikan lingkungan $elainkan $e$usatkan peratian teradap
kegiatan "ang dilakukan teradap su$6er8su$6er "ang di$iliki
le$6aga9 "ang $engga$6arkan tingkat efisiensi serta keseatan
le$6aga.
2.2.(.2 Masalah dalam Pengukuran "#ekti!itas
:fekti.itas selalu diukur 6erdasarkan prestasi9 pr#dukti.itas dan la6a.
Seperti ada 6e6erapa ran&angan tentang $e$andang k#nsep ini dala$ kerangka
kerja di$ensi satu9 "ang $e$usatkan peratian ann"a kepada satu kriteria
e.aluasi 2&#nt#9 pr#dukti.itas5.
Pengukuran efekti.itas dengan $enggunakan sasaran "ang se6enarn"a dan
$e$6erikan asil daripada pengukuran efekti.itas 6erdasarkan sasaran res$i
dengan $e$peratikan $asala "ang diti$6ulkan #le 6e6erapa al 6erikut<
a. %dan"a $a&a$8$a&a$ #utput
%dan"a 6er$a&a$8$a&a$ #utput "ang diasilkan $en"e6a6kan
pengukuran efekti.itas dengan pendekatan sasaran $enjadi sulit untuk
dilakukan. Pengukuran juga se$akin sulit jika ada sasaran "ang saling
6ertentangan dengan sasaran lainn"a.
:fekti.itas tidak akan dapat diukur ann"a dengan $enggunakan suatu
indikat#r atau efekti.itas "ang tinggi pada suatu sasaran "ang
seringkali disertai dengan efekti.itas "ang renda pada sasaran
lainn"a.
Selain itu9 $asala itu juga $un&ul karena adan"a 6agian86agian
+?
dala$ suatu le$6aga "ang $e$pun"ai sasaran "ang 6er6eda8
6edase&ara keseluruan9 seingga pengukuran efekti.itas seringkali
terpaksa dilakukan dengan $e$peratikan 6er$a&a$8$a&a$ se&ara
si$ultan. Dengan de$ikian9 "ang diper#le dari pengukuran
efekti.itas adala pr#fil atau 6entuk dari efek "ang $enunjukkan
ukuran efekti.itas pada setiap sasaran "ang di$ilikin"a. Selanjutn"a
al lain "ang sering diper$asalakan adala frekuensi penggunaan
&riteria dala$ pengukuran efekti.itas seperti "ang dike$ukakan #le
(.M Steers "aitu 6a1a kriteria dan penggunaan al8al terse6ut
dala$ pengukuran efekti.itas adala <
15 %dapta6ilitas dan 4leksi6ilitas
+5 Pr#duktifitas
,5 3e6erasilan
?5 3eter6ukaan dala$ 6erk#$unikasi
55 3e6erasilan pen&apaian pr#gra$
65 Penge$6angan pr#gra$ 2Steers91995<5?65
6. Su6jektifitas dala$ adan"a penelitian
Pengukuran efekti.itas dengan $enggunakan pendekatan sasaran
seringkali $engala$i a$6atan9 karena sulitn"a $engidentifikasi
sasaran "ang se6enarn"a dan juga karena kesulitan dala$ pengukuran
ke6erasilan dala$ $en&apai sasaran. 7al ini terjadi karena sasaran
"ang se6enarn"a dala$ pelaksanaan. >ntuk itu ada 6aikn"a 6ila
$eninjau pendapat C.@ :ngland9 6a1a perlu $asuk kedala$ suatu
+5
le$6aga untuk $e$pelajari sasaran "ang se6enarn"a karena inf#r$asi
"ang diper#le ann"a dari dala$ suatu le$6aga untuk $eliat
pr#gra$ "ang 6er#rientasi ke luar atau $as"arakat9 seringkali
dipengarui #le su6jektifitas.
>ntuk sasaran "ang din"atakan dala$ 6entuk kuantitatif9 unsure
su6jektif itu tidak 6erpengaru tetapi untuk sasaran "ang arus
dideskripsikan se&ara kuantitatif9 inf#r$asi "ang diper#le akan sangat
tergantung pada su6jektifitas dala$ suatu le$6aga $engenai
sasarann"a. 7al ini didukung #le pendapat (i&ard M Steers "aitu
6a1a lingkungan dan keseluruan ele$en8ele$en k#ntekstual
6erpengaru teradap inf#r$asi le$6aga dan $enentukan ter&apai
tidakn"a sasaran "ang endak di&apai 2Steers9 1995<55-5.
2.2.* Pengertian e')a)er
:8paper adala electronic paper atau electronic ink display9 adala sala
satu technology display "ang diran&ang $e$ang untuk $e$6uat ta$pilan seperti
tinta "ang ter&etak diatas kertas. *er6eda dengan displa" lain "ang ditujukan
untuk $ena$pilkan #ideo "ang le6i aktif 6eru6a9 e-paper tidak $e$6utukan
1aktu refresh dengan respons cepat. ;ang diuta$akan adalake$a$puan
$ena$pilkan teks dan gambar9 dan ke6utuan da"a $ini$al. Pe"a$paian 6erita
"ang $endala$9 akurat dan terper&a"a serta ketepatan k#ran "ang tepat 1aktu
ketangan pe$6a&a $enjadikan 6a&aan "ang 6ergengsi 6agi pe$6a&an"a
+6
2.2.*.1 +al'hal ,ang mendasari )enggunaan e')a)er
(ealitas s#sial $enunjukkan perke$6angan tekn#l#gi dan inf#r$asi
se$akin $enga6urkan 6atas akses teradap inf#r$asi. *er6agai in#.asi tekn#l#gi
pada dasarn"a $un&ul untuk $e$udakan dan $e$anjakan $as"arakat dunia
dala$ $engakses inf#r$asi se&ara gl#6al. 2M&Duail9 +00+ < ,--5.
Dala$ dunia surat ka6arB$ass $edia9 in#.asi k#ran elektr#nik 2e-paper5
$un&ul se6agai 6entuk in#.asi pela"anan kepada $as"arakat pengguna internet.
Saat ini $as"arakat le6i ter$anjakan dengan ke$udaan $engakses inf#r$asi
dan $enik$ati ta$pilan k#ran &etak se&ara online tanpa arus rep#t $e$6eli
k#ran &etak.
3euntungan "ang diper#le perusaaan $edia dengan f#r$at e-paper
diantaran"a dapat $e$perluas jaringan k#nsu$enBpr#$#si pr#duk "ang dapat
$enjangkau pengguna internet di seluru dunia. Selain itu e-paper juga dapat
diakses dengan $uda dan $ura dala$ situasi dan k#ndisi apapun. 7al inila
"ang ke$udian $enarik kalangan pengusaa untuk ra$ai8ra$ai 6eriklan se&ara
online9 dengan anggapan ketepatan strategi pr#$#si "ang $a$pu $enjangkau
audience se&ara gl#6al. Dengan de$ikian perusaaan $edia jelas $endapatkan
keuntungan perluasan k#nsu$en $edia ingga keuntungan se&ara finansial.
2.2.*.2 +al'hal ,ang menarik dalam tren e')a)er
In#.asi transf#r$asi k#ran &etak ke 6entuk digital $erupakan fen#$ena
"ang $enarik. Se6elu$ ke$un&ulan e-paper9 $as"arakat penggila inf#r$asi
arus 6ersusa pa"a $e$6eli k#ran &etak keluar ru$a. Selain itu $as"arakat
pe$6a&a juga &enderung $e$iliki kesi6ukan seingga 1aktu untuk $e$6a&a
pun $ini$.
+7
Dengan $un&uln"a f#r$at e-paper9 $as"arakat penggila inf#r$asi
kususn"a pengguna internet se$akin di$anjakan dengan 6entuk k#ran "ang
praktis9 $enarik9 $ura serta $uda diakses se&ara online. Selain itu e8paper juga
dilengkapi dengan fitur8fitur penunjang seperti fitur print9 tu$6nail9 pengiri$an
k#ran dala$ e8$ail9 ingga fitur pen&arian arsip pe$6eritaan.
2.2.*.( Perkem%angan e')a)er di Indonesia
Perke$6angan perusaaan $edia &etak di Ind#nesia suda $e$asuki era
6aru9 "aitu era k#ran digital. 7arian 3#ntan $erupakan $edia &etak perta$a di
Ind#nesia "ang $e$pun"ai edisi digital sejak tanggal 1 Juli +00-. Dua ari
ke$udian9 pada tanggal , Juli +00-9 7arian 3#$pas $ulai ta$pil dala$ 6entuk
digital.
Sa$pai saat ini trend penggunaan f#r$at e8paper se$akin 6an"ak
digunakan #le perusaaan pers 6aik nas#nal $aupun k#ran l#kal. Se6agai &#nt#
3#ran !e$p#9 Suara Pe$6aruan9 !ri6un 0a$pung 9 (adar 0a$pung ds6.
2.2.*.* -am)ak )erkem%angan e')a)er terhada) koran etak
Mun&ul persepsi dan keka1atiran 6a1a $as"arakat tidak lagi $e$6eli
k#ran &etak9 karena 6isa $endapatkan 6eritan"a di internet. Na$un al ini
akirn"a 6ergeser9 karena $edia internet dipandang se6agai pelengkap9 "ang
justru 6isa $enjadi su$6er keuntungan.
(ealitas s#sial $enunjukkan keadiran k#ran digital 2e8paper5 tidak akan
$engikis edisi &etak9 na$un justru $ena$6a peluang pe$6a&a 6aru. !arget
pe$6a&a e8paper $a$pu $enjangkau seluru pengguna internet di 6er6agai
+-
6elaan dunia. 7adirn"a k#ran digital juga justru $enggairakan 6uda"a 6a&a.
3#ran jenis 6aru ini akan $enjadi $itra strategis untuk $enge$6angkan k#ran
&etak seingga tidak ditinggalkan pe$6a&an"a. Di$ana anak8anak $uda "ang
tidak 6egitu senang $e$6a&a k#ran tradisi#nal 6er6entuk kertas9 dapat
$e$per#le inf#r$asi $elalui k#ran digital. Jadi dapat disi$pulkan 6a1a
pesatn"a perke$6angan penggunaan k#ran digital tidak akan terlalu 6erpengaru
pada tingkat penjualan k#ran &etak. 7al ini dikarenakan pe$asaran e8paper
dengan k#ran &etak $e$iliki target atau sasaran k#nsu$en dala$ 6er6agai
di$ensi "ang 6er6eda.
Dengan se$akin $uran"a k#neksi internet9 inf#r$asi $enjadi sangat
$uda didapat. *akan $edia elektr#nik seperti !ele.isi kadang kala &epat
dala$ $e$6eritakan suatu peristi1a "ang penting. Selain itu9 su$6er 6erita dari
internet juga 6isa dikatakan tidak ter6atas. 7an"a kadang kita perlu $en"aring9
6erita dari su$6er $ana "ang dapat kita per&a"a.
2.2.. Pengertian Minat Mem%aa
Minat $erupakan fakt#r paling penting jika ingin $engingat al8al
tertentu. Se&ara garis 6esar $inat' 6erarti si6uk9 tertarik9 atau terli6at sepenun"a
dengan sesuatu kegiatan karena $en"adari pentingn"a kegiatan itu. Sedangkan
6a&a' atau "ang dikenal dengan $e$6a&a iala serangkaian kegiatan pikiran
sese#rang "ang dilakukan dengan penu peratian untuk $e$aa$i sesuatu
keterangan "ang disajikan kepada indra pengliatan dala$ 6entuk la$6ang uruf
dan tanda lainn"a. Jadi9 $inat 6a&a iala keterli6atan sepenun"a sese#rang
+9
dengan segenap kegiatan $e$6a&a se&ara penu peratian untuk $e$per#le
pengetauan dan $en&apai pe$aa$an tentang 6er6agai 6idang il$u
pengetauan "ang dituntutn"a. %pa6ila $inat 6a&a di kususkan kepada
$aasis1a9 6erarti kegiatann"a terse6ut untuk $e$per#le pengetauan dan
pe$aa$an teradap 6idang pengetauan il$ia "ang dituntutn"a di perguruan
tinggi.
7url#&k 2199,5 $enjelaskan 6a1a $inat adala su$6er $#ti.asi "ang
$end#r#ng sese#rang untuk $elakukan apa "ang ingin dilakukan ketika 6e6as
$e$ili. 3etika sese#rang $enilai 6a1a sesuatu akan 6er$anfaat9 $aka akan
$enjadi 6er$inat9 ke$udian al terse6ut akan $endatangkan kepuasan. 3etika
kepuasan $enurun $aka $inatn"a juga akan $enurun. Seingga $inat tidak
6ersifat per$anen9 tetapi $inat 6ersifat se$entara atau dapat 6eru6a8u6a.
!a$pu6#l#n 2199,5 $enge$ukakan 6a1a $inat adala perpaduan antara
keinginan dan ke$auan "ang dapat 6erke$6ang jika ada $#ti.asi.
7al senada juga dike$ukakan #le Sandjaja 2+0065 6a1a suatu
akti.itas akan dilakukan atau tidak sangat tergantung sekali #le $inat
sese#rang teradap akti.itas terse6ut9 disini na$pak 6a1a $inat $erupakan
$#ti.at#r "ang kuat untuk $elakukan suatu akti.itas. Mei&ati 2Sandjaja9
+0065 $engartikan $inat adala peratian "ang kuat9 intensif dan $enguasai
indi.idu se&ara $endala$ untuk tekun $elakukan suatu akti.itas.
%iken 2Cinting9 +0055 $engungkapkan definisi $inat se6agai
kesukaan teradap kegiatan $ele6ii kegiatan lainn"a. Ini 6erarti $inat
6eru6ungan dengan nilai8nilai "ang $e$6uat sese#rang $e$pun"ai pilian
,0
dala$ idupn"a9 al terse6ut diungkapkan #le %nastasia dan >r6ina
2Cinting9 +0055. Selanjutn"a Cinting 2+0055 $enjelaskan9 $inat 6erfungsi
se6agai da"a penggerak "ang $engarakan sese#rang $elakukan kegiatan
tertentu "ang spesifik9 le6i jau lagi $inat $e$pun"ai karakteristik p#k#k
"aitu $elakukan kegiatan "ang dipili sendiri dan $en"enangkan seingga
dapat $e$6entuk suatu ke6iasaan dala$ diri sese#rang.
Sutjipt# 2+0015 $enjelaskan 6a1a $inat adala kesadaran sese#rang
teradap suatu #6jek9 #rang9 $asala9 atau situasi "ang $e$pun"ai kaitan
dengan dirin"a. %rtin"a9 $inat arus dipandang se6agai sesuatu "angsadar.
3arenan"a $inat $erupakan aspek psik#l#gis sese#rang untuk $enaru
peratian "ang tinggi teradap kegiatan tertentu dan $end#r#ng "ang
6ersangkutan untuk $elaksanakan kegiatan terse6ut.
Se$entara itu 2Sutjipt#9 +0015 $endefinisikan 6a1a $inat se6agai
ke&enderungan sese#rang teradap kegiatan tertentu di atas kegiatan "ang
lainn"a. Sedangkan 2Sutjipt#9 +0015 $enge$ukakan 6a1a $inat sese#rang
teradap sesuatu akan le6i terliat apa6ila "ang 6ersangkutan $e$pun"ai
rasa senang teradap #6jek terse6ut.
7url#&k 2199,5 $enge$ukakan 6a1a $inat $erupakan asil dari
pengala$an 6elajar9 6ukan asil 6a1aan sejak lair. 7url#&k 2199,5 juga
$enekankan pentingn"a $inat9 6a1a $inat $enjadi su$6er $#ti.asi kuat
6agi sese#rang untuk 6elajar9 $inat juga $e$pengarui 6entuk dan intensitas
aspirasi sese#rang dan $inat juga $ena$6a kege$6iraan pada setiap
kegiatan "ang ditekuni sese#rang.
,1
7url#&k 2199,5 juga $enjelaskan 6a1a se&ara keseluruan9 pada
$asa anak8anak9 $inat $e$6erikan se6ua kekuatan untuk 6elajar. %nak8
anak "ang 6er$inat dala$ se6ua akti.itas9 6erada di$anapun9 akan
$e$6erikan usaa e$pat kali lipat untuk 6elajar di6andingkan anak8anak
"ang $inatn"a sedikit atau $uda $erasa 6#san. Jika pengala$an 6elajar
$eni$6ulkan kesan pada anak8anak9 $aka akan $enjadi $inat. 7al terse6ut
adala sesuatu "ang dapat diasa dengan pr#ses pe$6elajaran. Di $asa "ang
akan datang9 $inat sangat 6erpengaru pada 6entuk dan intensitas dari &ita8
&ita pada anak.
Pintri& dan S&unk 2+00+5 juga $en"e6utkan 6a1a $inat $erupakan
se6ua aspek penting dari $#ti.asi "ang $e$pengarui peratian9 6elajar9
6erpikir dan prestasi.
Dari 6e6erapa definisi $inat di atas dapat ditarik kesi$pulan $engenai
$inat9 6a1a $inat $erupakan se6ua $#ti.asi intrinsik se6agai kekuatan
pe$6elajaran "ang $enjadi da"a penggerak sese#rang dala$ $elakukan
akti.itas dengan penu ketekunan dan &endrung $enetap9 di$ana akti.itas
terse6ut $erupakan pr#ses pengala$an 6elajar "ang dilakukan dengan penu
kesadaran dan $endatangkan perasaan senang9 suka dan ge$6ira.
Minat $erupakan sala satu di$ensi dari aspek afektif "ang 6an"ak
6erperan juga dala$ keidupan sese#rang9 kususn"a dala$ keidupan
6elajar se#rang $urid. %spek afektif adala aspek "ang $engidentifikasi
di$ensi8di$ensi perasaan dari kesadaran e$#si9 disp#sisi9 dan keendak "ang
$e$pengarui pikiran dan tindakan sese#rang 2Stiggins9 199?< ,105.
,+
Di$ensi aspek afektif $en&akup tiga al penting9 "aitu 215
6eru6ungan dengan perasaan $engenai #6jek "ang 6er6eda. 2+5 Perasaan8
perasaan terse6ut $e$iliki ara "ang di$ulai dari titik netral ke dua ku6u
"ang 6erla1anan9 titik p#sitif dan titik negatif. 2,5 *er6agai perasaan
$e$iliki intensitas "ang 6er6eda9 "ang di$ulai dari kuat ke sedang ke le$a
2Stiggins9 199?< ,1+5.
Cinting 2+0055 $en"e6utkan 6a1a $e$6a&a $erupakan pr#ses ganda
$eliputi pr#ses pengliatan dan pr#ses tanggapan. Pr#ses pengliatan
dija6arkan #le @ass$an E (insk" 2Cinting9 +00659 se6agai pr#ses
pengliatan9 $e$6a&a 6ergantung pada ke$a$puan $eliat si$6#l8si$6#l9
#le karena itu9 $ata $e$ainkan peranan penting. Dan se6agai pr#ses
tanggapan dija6arkan %uja 2Cinting9 +00659 $e$6a&a $enunjukkan
interpretasi segala sesuatu "ang kita persepsi. Pr#ses $e$6a&a juga $eliputi
identifikasi si$6#l8si$6#l 6un"i dan $engu$pulkan $akna $elalui si$6#l8
si$6#l terse6ut. *r#ugt#n 2Cunting9 +0065 $enge$ukakan $e$6a&a
$erupakan ketera$pilan "ang 6ersifat pe$aa$an 2&#$preensi#n skills5
"ang dapat dianggap 6erada pada urutan "ang le6i tinggi 2iger #rder5.
Se&ara #perasi#nal 0ila1ati 219995 $engartikan $inat $e$6a&a anak
adala suatu peratian "ang kuat dan $endala$ disertai dengan perasaan
senang teradap kegiatan $e$6a&a seingga $engarakan anak untuk
$e$6a&a dengan ke$auann"a sendiri. %spek $inat $e$6a&a $eliputi
kesenangan $e$6a&a9 kesadaran akan $anfaat $e$6a&a9 frekuensi $e$6a&a
dan ju$la 6uku 6a&aan "ang perna di6a&a #le anak.
,,
*erdasar pendapat8pendapat di atas $aka dapat disi$pulkan 6a1a
$inat $e$6a&a adala kekuatan "ang $end#r#ng anak untuk $e$peratikan9
$erasa tertarik dan senang teradap akti.itas $e$6a&a seingga $ereka $au
$elakukan akti.itas $e$6a&a dengan ke$auan sendiri. %spek $inat
$e$6a&a $eliputi kesenangan $e$6a&a9 frekuensi $e$6a&a dan kesadaran
akan $anfaat $e$6a&a.
2.2./ Pengertian Surat Ka%ar
Media &etak atau surat ka6ar $erupakan $edia $assa tertua di6anding
$edia8$edia lain. Media &etak 2surat ka6ar5 adala $edia $assa 6ersifat .isual
"ang $a$pu $en"ajikan inf#r$asi se&ara lengkap9 jelas9 6eraga$ dan terperin&i
seingga $e$ikat pe$6a&a untuk $engetaui suatu peristi1a se&ara jelas. Surat
ka6ar $erupakan sala satu su$6er inf#r$asi "ang terdiri dari le$6aran8le$6aran
"ang 6erisi artikel9 6erita9 #pini9 iklan9 dan $asi 6an"ak jenis tulisan "ang
lainn"a. Saat ini surat ka6ar tela $engala$i perke$6angan "ang pesat9 di $ana
surat ka6ar tidak an"a $e$uat al8al "ang sifatn"a 6erita saja9 na$un surat
ka6ar tela $enge$6angkan al8al lainn"a seperti &erpen9 puisi9 dan lain8lain.
Menurut Djur#t# 2+00059 surat ka6ar adala ku$pulan 6erita9 artikel9
&erita9 iklan9 dan se6again"a "ang di&etak dala$ le$6aran kertas ukuran plan#9
ter6it se&ara teratur9 6isa setiap ari atau se$inggu sekali. %dapun pengertian
surat ka6ar $enurut 7ans dala$ .iktat .asar /urnalistik 21999<1?59 se6agai
6erikut<
,?
Surat kabar merupakan salah satu 0enis media massa yang memiliki
peranan penting dalam kehidupan sehari-hari1 surat kabar merupakan
salah satu alat untuk menghubungkan antara satu indi#idu dengan
indi#idu yang lain*
Perke$6agan dunia dan segala sesuatu "ang terjadi didala$n"a dapat
diliat $elalui surat ka6ar9 seingga kedudukan surat ka6ar $e$iliki peranan
"ang sangat penting dala$ keidupan $as"arakat. Surat ka6ar $erupakan $edia
"ang dapat dijadikan su$6er inf#r$asi untuk $engetaui kedala$an dari suatu
6erita.
2.2./.1 Karakterisktik Surat Ka%ar
:l.inar# dan 0ukiati 2+0055 $engatakan9 6a1a untuk $endapat
$e$anfaatkan $edia $assa se&ara $aksi$al de$i ter&apain"a tujuan
k#$unikasi9 $aka se#rang k#$unikat#r arus $e$aa$i kele6ian dan
kekurangan $edia terse6ut. 3arakteristik surat ka6ar se6agai $edia $assa
$en&akup.
a. Pu6lisitas
Menurut :ffend" 2199959 pu6lisitas atau publicity adala pen"e6aran
pada pu6lik atau kala"ak.
6. Peri#desitas
Menunjukkan pada keteraturan ter6itn"a9 arian9 $ingguan9 atau d1i
$ingguan.
&. >ni.ersalitas
Menunjukkan kepada kese$estaan isin"a9 "ang 6eraneka raga$ dari
seluru dunia. Dengan de$ikian surat ka6ar $eliputi seluru aspek
keidupan $anusia.
d. %ktualisasi
Menurut :ffend" 2199959 aktualisasi dala$ kata asaln"a "ang 6erarti
kini' dan keadaan se6enarn"a'
e. !erd#ku$entasi
Dala$ 6uku Jurnalistik Praktis 2+00?<10?810559 terd#ku$entasi dari
6er6agai fakta "ang disajikan surat ka6ar dala$ 6entuk 6erita atau
,5
artikel9 dapat dipastikan ada 6e6erapa diantaran"a #le piak8piak
tertentu dianggap penting untuk diarsipkan.
Menurut :ffend" 2199959 surat ka6ar dala$ pener6itann"a di6agi dala$
kel#$p#k8kel#$p#k tersendiri 6erdasarkan 1aktu ter6itn"a adala se6agai
6erikut. 15 Surat ka6ar arian 2.aily ne'spaper5 Surat ka6ar "ang $e$pun"ai
1aktu ter6it setiap ari 2surat ka6ar u$u$59 $isaln"a< "ang ter6it pagi dan s#re
ari. +5 Surat ka6ar $ingguan Surat ka6ar "ang ter6it satu $inggu sekali. ,5 Surat
ka6ar dua $ingguB6ulanan Surat ka6ar "ang ter6it dua $inggu sekali atau setiap
6ulan sekali ?5 !a6l#id Surat ka6ar "ang 6erukuran f#r$at le6i ke&il dari ukuran
"ang 6iasa atau standar.
2.( Teori Stimulus'0rganisme'Res)on 1S'0'R2
Menurut Dennis M&Duail E Suen @indal9 Prinsip dasar te#ri sti$ulus
resp#n adala efek $erupakan reaksi teradap sti$ulus 2resp#n5 tertentu9
seingga #rang dapat $enduga atau $e$perkirakan adan"a u6ungan isi
pern"ataan dengan reaksi audiensi'.2M&Duail E @indal9 ?65
M#del S( $en&akup 6e6rapa al uta$a "aitu <
1. Isi pern"ataan disiapkan dan didistri6usikan dengan &ara8&ara
siste$atis dan dala$ skala "ang 6esar. Isi pertan"aan di6uat untuk
dik#nsu$si #le #rang 6an"ak9 tidak diarakan untuk #rang tertentu
saja
+. !ekn#l#gi repr#duksi dan distri6usi 6ersifat netral 2diarapkan
$e$aksi$alkan peneri$a resp#nn"a5
,. Se$ua k#$unikan dari isi pertan"aan dinilai sa$a sederajat' ke&uali
6e6ereapa piak tertentu
?. 3#ntak dengan $edia "ang 6erkaitan dala$ 6e6erapa al dengan
efektif9 artin"a k#ntak dengan $edia &enderung dianggap se6agai efek
dala$ tingkatan tertentu dan $ereka "ang tidak $eneri$a pesan
dianggap tidak terpengaru 2I6id9 ?95
Menurut =n#ng >&jana :ffend" "ang $engutip pern"ataan dari Pr#fes#r
,6
MarFat dala$ 6ukun"a Sikap Manusia' "ang $en"atakan 6a1a dala$
$enelaa sikap "ang 6aru ada , .aria6el penting9 "aitu peratian9 pe$aa$an9
dan penelitian.
Ta%el S'0'R
Sti$ulus atau pesan "ang disa$paikan kepada k#$unikan9 $ungkin diteri$a atau
$ungkin dit#lak9 k#$unikasi akan 6erlangsung 6ila ada peratian dari k#$unikan
Pr#ses 6erikutn"a k#$unikan $engerti 2dapat $engartikan pesan5. 3#$unikan
inila "ang $elanjutkan pr#ses 6erikutn"a
Setela k#$unikan $eng#la pesan 2inf#r$asiBinstruksiBperinta5 "ang
disa$paikan dan $eneri$a pesan terse6ut9 k#$unikan akan $engu6a sikap
k#$unikan terse6ut. 2:ffendi =n#ng9 +558+565
Stimulus
0rganisme
Peratian
Pe$aa$an
peneri$aan
Res)on
2 Peru6aan Sikap5
,7
+.? Kerangka Pemikiran
:fekti.itas adala apa6ila ter&apain"a tujuan atau sasaran "ang tela
dite$ukan se6elu$n"a. 7al ini sesuai dengan pendapat s#e1arn# "ang
$engatakan 6a1a efekti.itas adala pengukuran dala$ arti ter&apain"a tujuan
"ang tela ditentukan se6elu$n"a. :fekti.itas tidak akan dapat diukur ann"a
dengan $enggunakan suatu indikat#r atau efekti.itas "ang tinggi pada suatu
sasaran "ang seringkali disertai dengan efekti.itas "ang renda pada sasaran
lainn"a
lectronic paper atau electronic ink display9 adala sala satu technology
display "ang diran&ang $e$ang untuk $e$6uat ta$pilan seperti tinta "ang
ter&etak diatas kertas. *er6eda dengan displa" lain "ang ditujukan untuk
$ena$pilkan #ideo "ang le6i aktif 6eru6a9 e-paper tidak $e$6utukan 1aktu
refresh dengan respons cepat
Dari 6e6erapa uraian di atas9 dapat dijelaskan 6a1a efekti.itas
$erupakan ke$a$puan untuk $elaksanakan aktifitas8aktifitas suatu le$6aga
se&ara fisik dan n#n fisik untuk $en&apai tujuan serta $erai ke6erasilan
$aksi$al.
Sedangkan $inat $erupakan fakt#r paling penting jika ingin $engingat
al8al tertentu. Minat 6erfungsi se6agai da"a penggerak "ang $engarakan
sese#rang $elakukan kegiatan tertentu "ang spesifik9 le6i jau lagi $inat
$e$pun"ai karakteristik p#k#k "aitu $elakukan kegiatan "ang dipili sendiri dan
$en"enangkan seingga dapat $e$6entuk suatu ke6iasaan dala$ diri sese#rang
,-
Dari 6e6erapa definisi $inat di atas dapat ditarik kesi$pulan $engenai
$inat9 6a1a $inat $erupakan se6ua $#ti.asi intrinsik se6agai kekuatan
pe$6elajaran "ang $enjadi da"a penggerak sese#rang dala$ $elakukan akti.itas
dengan penu ketekunan dan &endrung $enetap9 di$ana akti.itas terse6ut
$erupakan pr#ses pengala$an 6elajar "ang dilakukan dengan penu kesadaran
dan $endatangkan perasaan senang9 suka dan ge$6ira.
*erdasarkan uraian diatas pe$6aasan "ang akan dilakukan dala$
penelitian ini 6erkenaan dengan per$asalaan "ang diadapi adala antara
.aria6le 6e6as dan terikat dengan ga$6ar kerangka 6erpikir se6agai 6erikut<
3am%ar 2.2. Kerangka Ber)ikir
2.*.1 +i)otesis
*erdasarkan kerangka 6erpikir se6agai$ana diuraikan pada ala$an8
ala$an se6elu$n"a9 $aka ip#tesis penelitian disusun se6agai 6erikut<
7
0
< Diduga terdapat pengaru efekti.itas e8paper teradap $inat
Mas"arakat diG.
7
1
< Diduga tidak terdapat pengaru efekti.itas e8paper teradap $inat
6a&a Mas"arakat diG.
"#ekti!itas
E-paper
Minat Baa