Anda di halaman 1dari 19

1

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS lV SDN 63
PRABUMULIH PADA MATERI YANG MELIBATKAN UANG
DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA / MEDIA
KONKRET (NYATA)
Emilia S!a"#i
NIM $ %&3'63()*
Pendidikan Guru Sekolah Dasar,Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Terbuka ,Email- emiliasusanti!"ahoo#$o#id
ABSTRAK
Penelitian ini berlatar belakang rendahnya hasil belajar matematika siswa kelas lV
SDN 63 Prabumulihbertujuan mendeskri!sikan !enggunaan media"alat !eraga
k#nkret$ dan untuk meningkatkan hasil belajar siswa !ada mata !elajaran
matematika melalui Penggunaan alat !eraga Nyata %k#nkret&$ 'enis !enelitian ini
yakni Penelitian Tindakan Kelas %PTK& melalui taha!an !eren(anaan !elaksanaan
#bser)asi dan re*leksi$ Subjek !enelitian ini adalah siswa kelas +V yang berjumlah
,6 #rang siswa$ Terdiri dari - laki.laki dan ,, !erem!uan$ Dari hasil belajar Pra
siklus %,/0-1& siswa yang men(a!ai ketuntasan$ Sedangkan !ada siklus +
mengalami !eningkatan yakni %-62-1& dan hasil belajar siklus ++
%/0-31&$ Kemudian untuk hasil #bser)asi akti)itas siswa !ada siklus + keakti*an
siswa dalam belajar men(a!ai -3331$ Sedangkan !ada siklus ++ keakti*an siswa
dalam belajar menjadi meningkat /,2-1$ Dengan demikian !enera!an !enggunaan
alat !eraga nyata %k#nkret& ini da!at meningkatkan hasil belajar siswa dalam
!embelajaran 4atematika terutama materi yang melibatkan uang$
Kata Kun(i5 Alat !eraga nyata %k#nkret& hasil belajar mata !elajaran
4atematika$
PENDAHULUAN
Pendidikan di Sekolah Dasar dide%enisikan sebagai &roses &engembangan kemam&uan
"ang &aling mendasar bagi Setia& sis'a dimana setia& sis'a bela(ar se$ara akti% karena adan"a
dorongan dari dalam diri dan adan"a suasana "ang memberikan kemudahan ) Kondusi% * bagi
&erkembangan dirin"a se$ara o&timal#
Keberhasilan suatu &roses bela(ar sering ditandai dengan &erobahan "ang &ositi% &ada diri anak,
bagi guru meru&akan kebanggaan "ang tak ternilai# +asalah keberhasilan ini sebenarn"a
meru&akan beban &sikis "angsangat berat sekali bagi seorang guru sebagai &eren$ana ) &laner *
&embela(aran# ,al ini terkait ban"akn"a &ermasalahan -&ermasalahan "ang di(um&ai guru dalam
&embela(aran # Sebagai tenaga &ro%esional guru dituntut mem&un"ai kiat baru dalam mengatasi
berbagai &ermasalaha dikelasn"a,sehingga hasil bela(ar da&at sesuai dengan "ang diinginkan#
.da&un $ara "ang sangat relevan dengan tugas guru adalah melalui PTK )Penelitian Tindakan
Kelas* ,sebab kegiatan Penelitian ini tidak menganggu tugas sehari - hari seorang guru,dan
man%aat "ang utama dengan PTK guru da&at mem&erbaiki &embela(aran Dr#I#G#.#K
/ardani#Dkk)01123 1#14* #Selan(utnta Suatu ren$ana PTK dia'ali dengan adan"a masalah "ang
0
dirasakan atau disadari oleh guru# ,al ini sesuai dengan salah satu kareteristik PTK# +asalah
berasal dari orang "ang terlibat dalam &raktek# Dalam hal ini guru sebagai &engelola
&embela(aran#Tentu guru "ang merasakan masalah "ang ada "ang ada dikelasn"a "ang (ika
dibiarkan masalah akan berdam&ak buruk bagi &roses &embela(aran# Se&erti &eneliti lakukan
ditem&at tugas SD5 4 Prabumulih,Sumatera Selatan#6erdasarkan data "ang ditemukanoleh
&eneliti, bah'a di SD5 4 Prabumulih kelas em&at terda&at dari 14 sis'a "ang menda&at nilai
diatas 4,7 ketika diadakan tes %ormati% &ada mata &ela(aran +atematika Kom&etensi Dasar
hitungan "ang melibatkan uang, .da&un kehadiran si'a (uga di dua bulan terakhir terda&at 8
orang sis'a tidak hadir 2-9 hari dalam satu bulann"a,anak &un kurang semangat dalam
mengikuti &roses &embela(aran ,sehingga sebagai guru kelasn"a &eneliti merasa sangat
menggangugu &ikiran (ika tidak diatasi,sebab ditakutkan (ika tidak diatasi akan semakin
mem&erburuk hasil &embela(aran ada&un solusin"a guru sebagai &eneliti berusaha melakukan
Penelitia Tindakan Kelas )PTK*#
Dalam &elaksanaan &enelitian tindakan kelas ini &eneliti ban"ak dibantu oleh Ke&ala
Sekolah, teman se(a'at, dan Su&ervisor sehingga &eneliti da&at men"usun langkah - langkah
dalam &en"usunan PTK ini#
6erdasarkan hal tersebut diatas &eneliti meminta bantuanteman - teman se(a'at dan
Su&ervisor ,'a'an$ara dengan sis'a, untuk mengiden%ikasikan kekurangan dan kelemahan
dalam &embela(aran, terungka& bebera&a masalah "ang ter(adi &ada &embela(aran "aitu 3
1#1# :endahn"a kemam&uan sis'a menera&kan materi "ang behubungan
dengan uang
1#0# Sis'a kurang akti% mengikuti &embela(aran
1## Guru didalam &embela(aran kurang menggunakan media "ang bervarias
1#2# Pen(elasan guru terlalu .bstrak#
1#7# Penguasaan sis'a terhada& materi uang rendah
1#4# Kurangn"a minat sis'a mengulang &ela(aran di luar (am sekolah
Dari data "ang teridenti%ikasi diatas ,setelah di analisis oleh &eneliti tern"ata masalah
&embela(aran "ang sedang ter(adi dikelas l; SD5 4 Prabumulih "aitu 3
0#1 :endahn"a hasil bela(ar sis'a dilihat dari hasil tes %ormati%
0#0 Tingkat Penguasaan sis'a terhada& materi uang masih rendah
0# Dalam &embela(aran guru kurang melibatkan sis'a
0#2 Guru menggunakan media "ang kurang menarik
0#7 +etode "ang digunakan guru kurang bervariasi
Untuk masalah &embela(aran "ang sudah teranalisis ,hasil bela(ar "ang
rendah ,dan kurangn"a media "ang menarik dalam &embela(aran "ang men(adi &roritas untuk
diatasi dengan menera&kan &enggunaan media<alat &eraga konkret dalam &embela(aran#
6erdasarkan hasil analisis ,masalah &embela(aran "ang harus segera di&e$ahkan melalui
Penelitian Tindakan Keas "aitu 3 Ba+aima"a M,"i"+-a#-a" .a!il /,la0a1
!i!2a -,la! lV #,1.a3a4 ma#,1i 54,1a!i .i#"+ 6a"+ m,li/a#-a" a"+ 3,"+a"
m,"++"a-a" ala# 4,1a+a "6a#a (-5"-1,#) 7 8 Selan(utn"a untuk men(a'ab &ermasalahan
tersebut guru sebagai &eneliti melakukan &erbaikan &embela(aran melalui bebera&a taha&an
)siklus *, "aitu dua siklus dengan rin$ian 3
Siklus &ertama 3 Guru hendakn"a menggunakan alat &eraga n"ata beru&a
Uang atau barang belan(aan dalam &embela(aran
Siklus kedua 3 Guru melan(utkan kegiatan &ada siklus &ertama dan (uga
+emberi $ontoh soal latihan "ang sesuai dengan kehidu&an
.nak#
T0a" P,",li#ia" P,1/ai-a" P,m/,la0a1a"
Penelitian ini bertu(uan untuk3
1# +endeskri&sikan <men(elaskan &enggunaan alat &eraga n"ata )konkret* dalam
&embela(aran matematika mteri &ela(aran "ang melibatkan uang#

0# +enganalisis dam&ak &enggunaan alat &eraga n"ata dalam &embela(aran terhada&
hasil bela(ar sis'a#
# +eningkatkan hasil bela(ar sis'a kelas I; SD 5egeri 4 Prabumulih dengan
menggunakan alat &eraga n"ata dalam &embela(an
Ma"9aa# P,",li#ia" P,1/ai-a" P,m/,la0a1a"
.da&un man%aat "ang dihara&kan dari &enelitian ini adalah3
1# 6agi Sis'a
a* Da&at membuat &roses bela(ar "ang lebih men"enangkan sehingga hasil bela(ar sis'a
akan lebih baik#
b* Da&at meningkatkan keakti%an bertan"a dan men(a'ab &ertan"aan "ang se(alan dengan
meningkatkan &emahaman sis'a akan materi "ang telah disam&aikan oleh guru#
0# 6agi Guru
Penelitian ini dihara&kan da&at menambah 'a'asan dalam &emilihan alat &eraga dalam
&embela(aran matematika dan meningkatkan mutu &roses &embela(aran matematika
# 6agi Sekolah
Da&at men(adi sumbangan "ang berman%aat bagi sekolah, dan da&at meningkatkan
mutu Pendidikan8
4. Peneliti
+an%aat &enelitian ini bagi &eneliti adalah da&at menambah &engetahuan dan
&emahaman dari &enggunaan alat &eraga konkret dalam &embela(aran matematika#
Ka0ia" P!#a-a
A8Ha-i-a# B,la0a1
+enurut Slameto )dalam ,amdani 0111301*, 6ela(ar adalah suatu &roses usaha "ang
dilakukan seseorang untuk mem&eroleh &erubahan tinglah laku "ang baru se$ara keseluruhan
sebagai hasil &engalamann"a sendiri dalam interaksi dengan lingkungann"a# Perubahan itu
bersi%at relati% konstan dan berbekas, dalam kaitan ini &roses bela(ar dan &erubahan meru&akan
bukti hasil "ang di&roses, bela(ar tidak han"a mem&ela(ari mata &ela(aran, teta&i (uga
&en"usunan, kebiasan, &erse&si, kesenangan, atau minat, &en"esuaian, sosial, berma$am-ma$am
keteram&ilan lain dan $ita-$ita#
+enurut .hmadi )01183109*, 6ela(ar meru&akan &roses dari &erkembangan hidu&
manusia,dengan bela(ar manusia melakukan &erubahan-&erubahan kualitati% individu sehingga
tingkah lakun"a berkembang# Semua aktivitas dan &restasi hidu& tidak lain adalah hasil dari
bela(ar, bela(ar itu bukan sekedar &engalaman, bela(ar adalah suatu &roses dan bukan suatu hasil#
+enurut Skinner )dalam Dim"ati 011=3=*, Skinner ber&andangan bah'a bela(ar adalah
suatu &erilaku &ada saat orang bela(ar, maka res&onsn"a men(adi lebih baik# Sebalikn"a bila ia
tidak bela(ar maka res&onsn"a menurun, dalam bela(ar ditemukan adan"a hal berikut 3
1# Kesem&atan ter(adin"a &eristi'a "ang menimbulkan res&ons &embela(ar
0# :es&ons si &embela(ar
# Konsekuensi "ang bersi%at menguatkan res&ons tersebut, &emerkuat ter(adi &ada
stimulus "ang menguatkan konsekuensi tersebut, sebagai ilustrasi, &erilaku
res&ons si &embela(ar "ang baik diberi hadiah, sebalikn"a, &erilaku res&ons "ang
tidak baik di beri teguran dan hukuman#
Dari de%inisi diatas da&at disim&ulkan bah'a bela(ar da&at diartikan &erubahan tingkah
laku &ada diri manusia "ang si%atn"a &ermanen tidak berubah dan melekat &ada diri seseorang
menu(u &erubahan si &embela(ar kearah "ang lebih baik#
B8 Ha-i-a# Ha!il B,la0a1
+enurut .bdurrahman )011=39*, hasil bela(ar adalah kemam&uan "ang di&eroleh anak
setelah melalui kegiatan bela(ar, bela(ar itu sendiri meru&akan suatu &roses dari
seseorang "ang berusaha untuk mem&eroleh suatu bentuk &erubahan &erilaku "ang relati%
meneta&, dalam kegiatan bela(ar "ang ter&rogram dari terkontrol "ang disebut kegiatan
&embela(aran atau kegiatan instruksional, tu(uan bela(ar telah diteta&kan lebih dahulu oleh guru#
+enurut Su&ri(ono )011037*, ,asil bela(ar adalah &ola-&ola &erbuatan, nilai-nilai,
&engertian-&engertian, sika&-sika&, a&ersiasi dan keteram&ilan# +erun(uk &emikran Gagne hasil
bela(ar beru&a3
2
1# In%ormasi verbal "aitu ka&abilitas mengungka&kan &engetahuan dalam bentuk
bahasa, baik lisan mau&un tertulis#
0# Keteram&ilan intelektual "aitu kemam&uan mem&resentasikan konse& dan lambang#
# Strategi kogniti% "aitu ke$aka&an men"alurkan dan mengarahkan aktivitas
kogniti%n"a sendiri#
2# Keteram&ilan motorik "aitu kemam&uan melakukan serangkaian gerak (asmani
dalam urusan koordinasi, sehingga ter'u(ud otomatisme gerak (asmani#
7# Sika& adalah kemam&uan menerima atau menolak ob(ek berdasarkan &enilaian
terhada& ob(ek tersebut#
+enurut Dim"ati )011=3*, hasil bela(ar meru&akan hasil dari suatu interaksi tindak
bela(ar dan tidak menga(ar, dari sisi guru, tindak menga(ar diakhiri dengan &roses evalusasi hasil
bela(ar, dari sisi sis'a , hasil bela(ar meru&akan &engalaman dan &un$ak &roses bela(ar#
+enurut Sud(ana )01113*, men"ebutkan bah'a hasil bela(ar adalah &roses &emberian
nilai terhada& hasil-hasil bela(ar "ang di$a&ai sis'a dengan kriteria tertentu#
A. M,3ia/ Ala# P,1a+a P,m/,la0a1a"
.lat &eraga meru&akan salah satu kom&onen &enentu e%ektivitas bela(ar# .lat &eraga
mengubah materi a(ar "ang abstrak men(adi kongkrit dan realistik# Pen"ediaan &erangkat alat
&eraga meru&akan bagian dari &emenuhan kebutuhan sis'a bela(ar, sesuai dengan ti&e sis'a
bela(ar# Pembela(aran menggunakan alat &eraga berarti mengo&timalkan %ungsi seluruh &an$a
indra sis'a untuk meningkatkan e%ektivitas sis'a bela(ar dengan $ara mendengar, melihat,
meraba, dan menggunakan &ikirann"a se$ara logis dan realistis#Pela(aran tidak sekedar
menera'ang &ada 'ila"ah abstrak, melainkan sebagai &roses em&irik "ang konkrit "ang realistik
serta men(adi bagian dari hidu& "ang tidak mudah dilu&akan# Tu(uan &enggunaan alat &eraga
adalah untuk mendemonstrasikan konse& "ang abstrak ke dalam bentuk visual# Dalam &roses
&embela(aran alat &eraga ber%ungsi
• meme$ah rangkaian &embela(aran $eramah "ang monoton
• +embumbui &embela(aran dengan humor untuk mem&erkuat minat sis'a bela(ar#
• menghibur sis'a agar &embela(aran tidak membosankan#
• mem%okuskan &erhatian sis'a &ada materi &ela(aran se$ara kongkrit#
• melibatkan sis'a dalam &roses bela(ar sebagai rangkaian &engalaman n"ata#
Penggunaan alat &eraga memenuhi kebutuhan bela(ar sesuai ga"a bela(ar sis'a dalam satu
kelas# Sebagaimana kita ketahui bah'a terda&at bebera&a ti&e sis'a berdasarkan $ara mereka
memahami sesuatu# .da sis'a dengan ga"a bela(ar visual, audio, atau kinestetik# +asing-masing
memiliki ke$enderungan untuk mengo&timalkan salah satu indera mereka dalam bela(ar sehingga
memerlukan metode menga(ar "ang berbeda# 5amun demikian, guru harus mam&u untuk
mengkombinasikan beragam metode &enga(aran agar da&at mengakomodasi kebutuhan seluruh
sis'an"a dalam bela(ar#
+etode audio men$aku& &engulangan se$ara lisan dengan suara keras istilah-istilah sulit dan
konse& dalam &ela(aran, menemani dalam diskusi kelom&ok, mengadakan debat, mendengarkan
materi melalui ta&e, dan sebagain"a#
+etode kinestetik men$aku& &en"ediaan &eralatan dan kegiatan &er$obaan, &en"elesaian
tugas, menggunakan &ertolongan alat dan ob(ek dalam &embela(aran, menggunakan &ermainan
dan men"elenggarakan %ield tri&#Seringkali kita tidak memahami karakteristik sis'a dan
memaksakan metode &enga(aran "ang kita angga& benar sehingga &en$a&aian hasil "ang
dihara&kan tidak ter$a&ai#
Salah satu sarana "ang da&at me'adahi dan mendukung &roses &enga(aran menegaskan
bah'a keberadaaan alat &eraga dalam setia& &embela(aran sangatlah &enting# Guru akan lebih
mudah dalam mendeskri&sikan materi "ang sedang di(elaskan olehn"a sehingga sis'a &un akan
7
lebih mudah dan $e&at dalam memahami &ela(aran# Ketiga (enis ga"a bela(ar sis'a &un da&at
diakomodasi sehingga &roses &embela(aran berlangsung dengan lebih e%ekti%# .da beragam (enis
alat &eraga &embela(aran, dari mulai benda aslin"a, tiruann"a, "ang sederhana sam&ai "ang
$anggih, diberikan dalam kelas atau di luar kelas# 6isa (uga beru&a bidang dua dimensi )gambar*,
bidang tiga dimensi )ruang*, animasi < %lash )gerak*, video )rekaman atau simulasi*# Teknologi
telah mengubah harimau "ang ganas "ang tidak mungkin di ba'a dalam kelas bisa tam&ik di
dalam kelas dalam habitat kehidu&an "ang sesungguhn"a#
.lat &eraga &embela(aran sederhana da&at dibuat dari bahan-bahan sederhana se&erti karton,
kardus, st"ro%oam, dan (uga bisa meman%aatkan so%t'are-so%t'are kom&uter "ang da&at
men$i&takan alat &eraga# >ika guru belum memiliki kemam&uan untuk men$i&takan alat &eraga
berbasis TIK maka guru da&at meman%aatkan hasil alat &eraga "ang telah di$i&takan oleh rekan-
rekan se(a'at "ang lain# Eks&lorasilah kemam&uan &en$arian in%ormasi melalui internet, maka
guru akan menda&atkan beragam alat &eraga &embela(aran berbasis TIK "ang bisa di&ergunakan
se$ara $uma-$uma#
Selan(utn"a hasil bela(ar da&at diukur setelah usai kegiatan &embela(aran melalui tes
%ormati%,nantin"a nilai ini men(adi tolak ukur dalam &embela(aran berhasil atau belum,dengan
menggunakan media <alat &eraga konkret hasil bela(ar akan lebih meningkat terutama materi
&ela(aran masalah "ang berhubungan dengan uang misaln"a mem&erkirakan harga barang &ada
mata &ela(aran matematika kelas l;#
+enurut Drs#Gatot +uhset"o,+#S$#dkk)0117* Guru &erlu memahami &ola &ikir sis'a
SD,bergerak dari hal-hal "ang bersi%at konkret<n"ata menu(u hal-hal "ang bersi%t abstrak <tidak
n"ata untuk men(embatanin"a guru &erlu memikirkan $ara "ang te&at untuk men"am&aikan matei
matematika "ang abstrak,$ontoh masalah "ang melibatkan uang,"aitu dengan $ara menggunakan
media<alat &eraga konkret<n"ata dalam &embela(aran#
P,la-!a"aa" P,",li#ia" P,1/ai-a" P,m/,la0a1a"
38: S/0,- ;T,m4a#; Wa-# P,",li#ia" 3a" Pi.a- 6a"+ M,m/a"#
38:8: S/0,- P,",li#ia"
Sub"ek &enelitian ini adalah sis'a kelas l; SD 5egeri 4 Prabumulih "ang
ber(umlah 14 sis'a# Terdiri dari 7 laki-laki dan 11 &erem&uan
38:8& T,m4a# 4,la-!a"aa" P,",li#ia"
Dalam &enelitian tindakan kelas )PTK* ini ,&eneliti mengambil lokasi di SD
5egeri 4 Prabumulih "ang beralamat di >alan :a"a 6atura(a,desa Karang
6indu,Ke$# :ambang Ka&ak Tengah kota Prabumulih Sumatera Selatan,lokasi ini
diambil karena meru&akan tem&at &eneliti bertugas,sehingga memudahkan untuk
men$ari data kalau di&erlukan#
383 Wa-# P,",li#ia"
Penelitian ini dilaksanakan &ada semester gasal tahun &ela(aran 011<0112 "aitu dari tanggal
11 sd 09 se&tember 011# Penentuan 'aktu &enelitian menga$u &ada kalender akademik sekolah,
karena PTK memerlukan bebera&a siklus "ang membutuhkan &roses bela(ar menga(ar "ang
e%ekti% di kelas# Dan &erin$ian &elaksanaa &erbaikan &embela(aran sebagai berikut ini 3
5o Siklus +ateri /aktu
1 Prasiklus +enulis dan memba$a nilai uang
ru&iah
11 se&tember011
0 Siklus 1 +enaksir harga sekelom&ok
barang
18 se&tember 011
Siklus 0 +enaksir dan menghitung harga
sekelom&ok barang
07 se&tember 011
4
Pada saat Penelitian ini dilaksanakan &eneliti dibantu oleh Suvervisor 1
Ibu Dra# ,(# ?holi%a,++ , Suvervisor 0 )&engu(i 1 * Ibu Sulisti"a'ati,S#Pd, Pengu(i 0 Ibu ,eli
Pus&ita,S#Pd# Ke&ala SD 5egeri 4 Prabumulih ibu +ar"ati,S#Pd dan rekan - rekan guru SD5
4 Prabumulih#
38* D,!ai" P15!,31 P,",li#ia" P,1/ai-a" P,m/,la0a1a"
Prosedur "ang diditera&kan dalam &elaksanaan ini melalui em&at taha&an,ini menga$u
&ada &enda&at bebera&a ahli# .ntara lain tokoh .rikunto#
+enurut .rikunto, )0111314* terda&at em&at taha&an "ang la@im dilalui, "aitu )1*
&eren$anaan, )0* &elaksanaan, )* &engamatan, dan )2* re%leksi ada&un model dan &en(elasan
untuk masing-masing taha& adalah sebagai berikut 3
Gam/a1 :
Ba+a" Ta.a4a"<Ta.a4a" P,la-!a"aa" PTK
M,"1# A1i-"#5; &(::$:6
38*8: Ra"=a"+a" P,",li#ia"
Sebelum &enelitian tindakan ini dilaksanakan, terlebih dahulu membuat &eren$anaan "ang
sistematis sehingga nantin"a memudahkan di dalam &elaksanaan tindakan, "aitu 3
:8 Ta.a4 P,1,"=a"aa"
Pada taha& &eren$anaan &eneliti membuat silabus "ang ber&edoman &ada KTSP, :en$ana
Pelaksanaan Pembela(aran ):PP* sesuai dengan langkah-langkah &enggunaan media <alat &eraga
konkret, soal evaluasi dan lembar Abservasi
&8 Ta.a4 P,la-!a"aa"
Pada taha& ini &eneliti akan melaksanakan tindakan sesuai &eren$anaan "ang telah
dirumuskan# Dalam taha& &elaksanaan &eneliti melaksanakan &raktek bela(ar menga(ar "ang
sesuai dengan ran$angan :en$ana Pelaksanaan Pembela(aran ):PP* "ang telah &eneliti susun
sebelumn"a# .da&un se$ara singkat uraian ren$ana &elaksaaan &embela(aran tersebut adalah3
a# Kegiatan .'al
a#Persia&an
1# Guru mengu$a&kan salam ketika memasuki kelas#
0# Guru dan sis'a mengatur tem&at duduk#
# Guru dan sis'a berdoBa bersama sebelum bela(ar#
2# Guru menge$ek kehadiran sis'a#
b# .&erse&si
$# +otivasi
b# Kegiatan Inti
Peren$anaan
:e%leksi Pelaksanaan SIKLUS :
Pengamatan
Peren$anaan
:e%leksi Pelaksanaan SIKLUS II
Pengamatan
?
9
+elaksanakan kegiatan sesuai dengan langkah-langkah &embela(aran
"ang telah disusun#
1# Guru men(elaskan materi "ang akan disam&aikan dengan menggunakan alat
&eraga beru&a uang dan alat-alat "ang sering dibeli sis'a di ko&erasi sekolah
se&erti buku tulis &ensil &enggaris dll#
0# Sis'a mem&erhatikan &en(elaskan dari guru#
# Guru membagi sis'a berkelom&ok, masing-masing kelom&ok ber(umlah 2 sis'a
2# Kemudian guru menan"akan ke&ada sis'a angka nominal "ang tertulis dalam 0
lembar uang ribuan #
7# +inta bebera&a sis'a untuk menuliskan menuliskan angka tersebut ke &a&an
tulis#
4# Setelah selesai guru bersama anak memeriksa hasil ker(a sis'a tersebut
9# Guru memberi tugas ke&ada sis'a dalam kelom&ok
8# Sis'a menger(akan tugas dalam kelom&ok
=# Guru membimbing sis'a beker(a dalam kelom&ok dengan menggunakan alat
&eraga
11#Panggil bebera&a orang sis'a untuk memba$akan hasil ker(a kelom&okmereka
a# Kegiatan .khir
1# +en"im&ulkan materi &ela(aran
0# +enutu& &ela(aran
# +emberi tindak lan(ut beru&a tugas rumah
:8 P,"+ama#a"
Pengamatan "ang dilakukan untuk mengetahui e%ektivitas tindakan <in%ormasi tentang
berbagai kelemahan ) kekurangan* tindakan "ang telah dilakukan dalam &embela(aran#
&8 R,9l,-!i
:e%leksi akan dilakukan setelah tindakan, untuk mengevaluasi hasil bela(ar dan hasil
observasi serta menganalisa hasil bela(ar dan hasil &engamatan# .nalisis ini bertu(uan untuk
mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam &roses &embela(aran#
38) T,-"i- A"ali!i! Da#a
.da&un teknik analisis Data akan dilakukan se$ara Kualitati% dan Kuantitati%,selan(utn"a
&engum&ulan data dalam &enelitian "ang akan dilaksanakan sebagai berikut 3
1* Tes
+enurut Darmadi, )01113=9* Tes meru&akan &rosedur sistematik dimana individual "ang
dites dire&resentasikan dengan suatu set stimuli (a'aban mereka "ang da&at menun(ukkan ke
dalam angka#
0* Abservasi
+enurut Sudi(ono, )0111,94* observasi adalah $ara menghim&un bahan-bahan keterangan
dengan mengadakan &engamatan dan &en$atatan se$ara sistematis terhada& %enomena-%enomena
"ang sedang di(adikan sasaran &engamatan# Abservasi sebagai alat evaluasi ban"ak digunakan
untuk menilai tingkah laku individu atau &roses ter(adin"a suatu kegiatan "ang da&at diamati#
Ta/,l : >51ma# O/!,1?a!i Si!2a
5o 5ama Deskri&tor >umlah
5+
Skor
.Ktivitas
Sis'a C
Ket
. 6 ? D E F G , I
8
1
0

2
7
Dst

)+odi%ikasi Sudi(ono 011139=*
.da&un deskri&tor "ang diamati &ada saat &enelitian adalah3
.# Sis'a mem&erhatikan guru &ada saat memberikan &en(elasan
6# Sis'a menun(ukkan antusias dalam bela(ar
?# Sis'a men(a'ab &ertan"aan dari guru
D# Sis'a menga(ukan &ertan"aan se$ara lisan
E# Sis'a menga(ukan &ertan"aan se$ara tertulis
F# Sis'a mendengarkan dan menghargai (a'aban dari sis'a "ang lain
G# Sis'a ber&artisi&asi dalam &erkelom&ok
,# Sis'a menghargai &erbedaan &enda&at &ada saat men(a'ab &ertan"aan
I# Sis'a da&at men"im&ulkan materi "ang telah di&ela(ari
Untuk analisis tingkat keberhasilan ketuntasan bela(ar sis'a setelah &roses bela(ar
menga(ar berlangsung &ada tia& siklusn"a, dilakukan dengan $ara memberikan evaluasi beru&a
soal tes tertulis &ada setia& akhir &ertemuan#
3868: P,"ilaia" U"#- K,#"#a!a" B,la0a1
Penilaian men(umlahkan nilai hasil tes sis'a "ang di&eroleh dari (a'aban benar dikalikan
dengan bobot &ada masing-masing soal# Selan(utn"a nilai tersebut dibandingkan dengan KK+
mata &ela(aran matematika di SD5 4 Prabumulih "akni 47 untuk menilai ketuntasan individu
dari masing-masing sis'a berikut 3
Ta/,l8 & -5"?,1!i "ilai #,1.a3a4 -,#"#a!a" i"3i?i3
5o 5ilai Kriteria
1 47 - 111 Tuntas
0 1 - 42 Tidak Tuntas
)disesuaikan dengan KK+ ma&el matematika SD 5 4Prabumulih*
Selan(utn"a adalah menilai ketuntasan bela(ar se$ara klasikal# Untuk menilai ketuntasan
bela(ar se$ara klasikal di&eroleh dari (umlah sis'a "ang tuntas se$ara individu kemudian dibagi
dengan (umlah sis'a dalam kelas dan dikalikan seratus &ersen atau da&at digunakan rumus
sebagai berikut3
Untuk nilai rata-rata dida&at dengan menggunakan rumus3

Keterangan X 3 nilai rata-rata
DX 3 (umlah semua nilai sis'a
DN 3 (umlah sis'a ).Eib,dkk 0111321-21*
P = F 111
X=
=
.nalisis ini dilakukan &ada taha& re%leksi# ,asil analisis ini digunakan untuk menarik
kesim&ulan di akhir &enelitian dan untuk melakukan &eren$anaan lan(ut &ada siklus berikutn"a#
.da&un tingkatan &ersentase keberhasilan sis'a da&at dilihat &ada tabel 0 diba'ah ini3
Ta/,l 3 K1i#,1ia Ti"+-a# K,/,1.a!ila" Si!2a
N5 I"#,1?al Ka#,+51i
1
0

2
7
=7 - 111
87 - =2
97 - 82
47 - 92
1 - 42
Sangat Tinggi
Tinggi
Sedang
:endah
Sangat :endah
)+odi%ikasi dari aEib dkk, 0111321 berdasarkan KK+ ma&el +atematika SD5 4
Prabumulih*
3868& P,"ilaia" Ha!il O/!,1?a!i
Untuk menentukan keakti%an sis'a dalam observasi maka ditentukan dengan rumus
diba'ah ini 3
Skor .kti%itas Sis'a @
J uml a h   M a k si mu m  De s k ri pt o r
De sk r i pt or   y a n g   mu ncu l
¿
¿
G 111C
Dari hasil &erhitungan keakti%an sis'a maka di&eroleh rumus untuk menghitung rata- rata
keakti%an kelas dengan rumus Persentase rata-rata keakti%an sis'a di kelas H )
J uml a h   De sk r i pt or
N m
¿
¿
3 5 * G 111C
5m H >umlah seluruh item "ang di $ek
5 H >umlah sis'a
.da&un kategori &enilaian keakti%an adalah sebagai berikut3
Ta/,l * Ka#,+51i K,a-#i9a" Kla!i-al
I"#,1?al Ka#,+51i
I87 Sangat .kti%
97-82 .kti%
47-92 ?uku& .kti%
77-42 Kurang .kti%

72 Tidak .kti%
Dalam &enelitian ini hasil observasi han"a digunakan untuk mengukur se(auh mana
keakti%an sis'a selama &roses &embela(aran &ada setia& siklus#
38' I"3i-a#51 K,/,1.a!ila"
Dalam &enelitian ini keberhasilan dilihat dari tes dalam setia& siklus# >ika siklus &ertama
menun(ukkan hasil ketuntasan bela(ar klasikal sis'a men$a&ai 87C dengan KK+ "aitu 47 maka
siklus kedua tidak &erlu dilaksanakan, namun (ika siklus &ertama belum men$a&ai ketuntasan
se&erti "ang disebutkan di atas, maka &erlu dilan(utkan dengan siklus kedua, begitu (uga
seterusn"a#
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
11
*8: D,!-1i4!i Ha!il P,",li#ia" P,1/ai-a" P,m/,la0a1a"
Penelitian ini dilakukan &ada semester gena& di SD 5egeri 4 Prabumulih &ada kelas l;
dengan (umlah sis'a seban"ak 14 sis'a "ang terdiri dari 7 sis'a laki-laki dan 11 sis'a
&erem&uan tahun a(aran 011<0112# Penelitian tindakan kelas ini menggunakan bentuk
kolaborasi# Dimana seorang guru men(adi &ihak kolabolator, serta guru kelas men(adi &ihak
&engamat#
Tu(uan dari &enelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan hasil bela(ar sis'a kelas
l; &ada mata &ela(aran +atematika dengan menggunakan +edia )alat Peraga* dalam &roses
&embela(aran# Peneliti berdiskusi dengan kolaborator dalam &eren$anaan, &elaksanaan,
&engamatan, dan re%leksi &ada tia& siklus# Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam dua
siklus dimana satu siklus terdiri dari 1 kali &ertemuan#
*8:8: D,!-1i4!i Si-l! I
a8 Ta.a4 P,1,"=a"aa" Si-l! I
Pada &eren$anaan ini &eneliti berkolaborasi dengan guru kelas l; "akni Ibu
Sulist"a'atii, S#Pd , SD 5egeri 4 Prabumulih, untuk membuat &erangkat &embela(aran "ang
terdiri dari3
1# +embuat Silabus Pembela(aran
0# +embuat :en$ana Pelaksanaan Pembela(aran ):PP* dengan menggunakan media
)alat Peraga* konkret untuk di&ergunakan sebagai &edoman dalam melaksanakan
tindakan &ada siklus I #
# +embuat media &embela(aran "ang berkaitan dengan materi "ang akan
disam&aikan #
2# +embuat alat tes "ang berbentuk isia singkat#
7# +embuat lembar observasi keakti%an sis'a untuk melihat aktivitas sis'a selama
&roses &embela(aran +atematika dengan menggunakan alat &eraga )media*
konkret<n"ata#
/8 Ta.a4 P,la-!a"aa"
Pelaksanaan &roses bela(ar menga(ar untuk siklus I dilaksanakan rabu tanggal 0 oktober
011 dikelas l; 6 SD 5egeri4 Prabumulih, &ada &ertemuan ini dihadiri oleh 14 sis'a )111C
kehadiran*# Kegiatan bela(ar menga(ar dilaksanakan &ada hari kamis &ada (am
Proses bela(ar menga(ar berlangsung menga$u &ada :PP "ang telah disusun, selama
&roses bela(ar berlangsung guru kelas mengamati (alann"a &embela(aran dengan menggunakan
lembar observasi# Dalam &elaksanaan &embela(aran terdiri kegiatan "aitu kegiatan a'al, inti
dan akhir#
1# Kegiatan .'al
• +engu$a&kan salam
• +engabsen
• +engatur tem&at duduk sis'a
• .&erse&si ,menan"akan sia&a sebelum sekolah diberi uang oleh orang tuan"a atau orang
lain
1# Kegiatan inti
• +en(elaskan materi dengan bantuan alat &eraga n"ata
• +enugaskan sis'a dalam kelom&ok
• +eminta bebera&a sis'a mela&orkan hasil ker(a kelom&okn"a
• +embimbing sis'a dalam kelom&ok
• Diskusi tentang hasil ker(a kelom&ok
• +embimbing sis'a se$ara klasikal
* Kegiatan akhir
• Peneliti bersama sis'a men"im&ulkan &ela(aran dengan Tan"a (a'ab
• +eminta sis'a menulis kesim&ulan dalam bentuk rangkuman dibuku $atatan masing-
• masing
• memberikan evaluasi dan tindak lan(ut beru&a tugas umah
11
=8 Ta.a4 P,"+ama#a"
&engamatan dibantu oleh su&ervisor 0 ibu sulisti"a'ati,S#Pd , dan dilakukan
selama kegiatan &embela(aran berlangsung ada&un hasil &engamatann"a di tulis dilembar
observasi
Ta/,l8)
Nilai 1a#a<1a#a Ha!il O/!,1?a!i A-#i?i#a! Si!2a Si-l! I P,1#,ma"
I"#,1?al Jmla. Si!2a (A) P,1!,"#a!, Ka#,+51i
I87
97-82
47-92
77-42

72

0

2
2
18,97
10,7
18,97
07
07
Sangat .kti%
.kti%
?uku& .kti%
Kurang .kti%
Tidak .kti%
>umlah 14 111
6erdasarkan data hasil hasil observasi diketahui bah'a aktivitas sis'a berada &ada
kategori sangat akti%, akti%, $uku& akti%, kurang akti%, tidak akti% &ada saat Kegiatan 6ela(ar
+enga(ar )K6+*#
a8 Ta.a4 R,9l,-!i
T,ma" 3alam !i-l! : $
 &ada a'al &embela(aran ditemukan kendala-kendala "aitu alokasi 'aktu untuk
men(elaskan dan menggunakan alat &eraga konkret, &eneliti masih belum bisa
menggunakan 'aktu se$ara e%iisien#
 Pembagian kelom&ok ker(a sis'a menghabiskan 'aktu $uku& lama, karena sis'a belum
terbiasa beker(a sama dalam tim atau kelom&ok#
 kemudian 9 sis'a "ang tidak mem&erhatikan sis'a "ang memba$akan hasil ker(a
kelom&ok di de&an kelas#
 &ada saat menger(akan evaluasi sis'a bertan"a dengan teman "ang lain tentang (a'aban
dari soal tersebut# Karena sis'a "ang kurang mem&erhatikan &eneliti &ada saat
men(elaskan dan sis'a "ang ber$erita dengan temann"a#
 Pada saat menger(akan evaluasi sis'a tidak boleh melihat buku# >adi sangat ber&engaruh
terhada& hasil bela(ar sis'a "ang kemudian (uga mem&engaruhi ketuntasan bela(ar#
 Dari hasil bela(ar sis'a dengan menggunakan alat &eraga konkret sis'a "ang men$a&ai
ketuntasan ada = sis'a dan hasil &engamatan "ang diamati oleh guru kelas l; &ada saat
&roses &embela(aran ditemukan kendala-kendala dimana &eneliti dan &engamat
mem&erbaiki &roses &embela(aran untuk Siklus ll#
Ha!il B,la0a1 Si!2a Pa3a Si-l! I 3a4a# 3ili.a# 4a3a #a/,l /,1i-# $
Ta/,l 6
Nilai E?ala!i Si!2a K,la! lV SD N,+,1i 63 P1a/mli. Si-l! I
5A 5ama Sis'a 5ilai Ketuntasan
1 Tiara >enita 87 - Tuntas
0 Su$i vera ' 27 6elum Tuntas -
:irin 81 - Tuntas
2 Shindi 47 - Tuntas
7 Dika +irda . 77 6elum Tuntas -
4 :ahmad :amadan 91 - Tuntas
10
9 Prendon .(i S 97 - Tuntas
8 +eisa ?intari 97 - Tuntas
= Jili :ahma'ati 21 6elum Tuntas -
11 Delista .ndika 91 - Tuntas
11 Elin Kas"a 71 6elum Tuntas -
10 .nisa Kuliana 77 6elum Tuntas -
1 .ldian Kardina 91 - Tuntas
12 ,elaha'alia 41 6elum Tuntas -
17 +usli .rdiansa 91 - Tuntas
14 5ovi :ahmadani 77 6elum Tuntas -
>umlah 1101 9 =
:ata-rata 4,97
Ketuntasan )C*L 74,07
6erdasarkan tabel di atas di&eroleh rata-rata hasil bela(ar sis'a &ada siklus I "akni 4,97 dan
ketuntasan bela(ar sebesar 74,1= C# 6erikut ini disa(ikan kemun$ulan nilai sis'a &ada siklus I
sebagai berikut#
Ta/,l 8'
K1i#,1ia Ti"+-a# K,/,1.a!ila" B,la0a1 Si!2a Si-l! I
5o Interval Siklus I
F C
1 87 1 1=,14
0 97-82 18,97
47-92 7 1,07
2 77-42 7 1,07
7

72 0 10,71
>umlah 14 111
:ata-rata 4,97
C Ketuntasan 74,07
6erdasarkan keberhasilan bela(ar sis'a disesuaikan dengan nilai standar KK+ SD 5egeri
47 Prabumulih "aitu 47, berdasarkan tabel di atas bah'a siklus I , ter(adi &eningkatan hasil
bela(ar sis'a dari nilai &ra siklus# Pada &ra siklus "ang diambil dari hasil semester gan(il (umlah
sis'a "ang tuntas han"a orang sis'a dengan &ersentase ketuntasan 18,97C, &ada siklus I
semua sis'a "ang ber(umlah 14 sis'a menger(akan evaluasi dan = orang sis'a "ang tuntas
dengan &ersentase ketuntasan 74,07C, belum dikatakan berhasil karena indikator keberhasilan
&enelitian adalah 87C, sedangkan ketuntasan &ada siklus I ketuntasan masih 74,09C selan(utn"a
akan dilan(utkan siklus ll #
*8:8& D,!-1i4!i Si-l! II
a8 Ta.a4 P,1,"=a"aa" Si-l! II
Pada taha& &eren$anaan &enelitian siklus I, &eneliti bersama dengan guru kelas l; "akni ibu
Sulisti"a'ati, S# Pd dan men$ari u&a"a &erbaikan untuk ditera&kan dalam &embela(aran
selan(utn"a, kemudian &eren$anaan &erbaikan &embela(aran berdasarkan re%leksi ,siklus II,
sebagai berikut3#
1
1# +embuat Silabus Pembela(aran#
0# +embuat :en$ana Pelaksanaan Pembela(aran ):PP*
# +embuat media &embela(aran konkret<n"ata "ang berkaitan dengan materi "ang
akan disam&aikan ,dan ada dikehidu&an sis'a
2# +embuat alat tes "ang berbentuk esai#
7# +embuat lembar observasi keakti%an sis'a untuk melihat aktivitas sis'a selama
&roses &embela(aran matematika dengan menggunakan model &embela(aran
media <alat &eraga konkret#
/8 Ta.a4 P,la-!a"aa"
Pada taha& &elaksanaan ini dilakukan oleh &eneliti &ada siklus II dilaksanakan &ada hari
rabu = oktober 011 &ada (am &ela(aran ke -2# Dalam &elaksanaan &embela(aran terdiri
kegiatan "aitu kegiatan a'al, inti dan akhir#
1* Kegiatan .'al
 +engu$a&kan salam
 +engabsen
 +engatur tem&at duduk sis'a
 .&erse&si ,menan"akan sia&a sebelum sekolah membeli barang-barang ke&erluan
sekolah,bera&a hargan"a#
 +enghubungkan a&erse&si dengan materi &ela(aran "ang akan di&ela(ari
0* Kegiatan inti
 +en(elaskan materi dengan bantuan alat &eraga n"ata
 +enugaskan sis'a dalam kelom&ok
 +eminta bebera&a sis'a mela&orkan hasil ker(a kelom&okn"a
 +embimbing sis'a dalam kelom&ok
 Diskusi tentang hasil ker(a kelom&ok
 Peneliti men(elaskan lagi se$ara rin$i materi &ela(aran sambil +eminta bebera&a sis'a
ber&eran sebagai &edagang, sebagian lagi sebagai &embeli
 +embimbing sis'a se$ara klasikal
* Kegiatan akhir
 Peneliti membimbing sis'a men"im&ulkan &ela(aran
 +eminta sis'a menulis kesim&ulan dalam bentuk rangkuman dibuku $atatan masing-
masing
 memberikan evaluasi dan tindak lan(ut beru&a tugas rumah
=8Ta.a4 P,"+ama#a"
 Pengamatan dilaksanakan se$ara langsung bersamaan &elaksanaan Kegiatan 6ela(ar
+enga(ar )K6+*#
 Pengamatan dilakukan oleh bantuan &engamat "aitu guru kelas l; Sulisti"a'ati, S# Pd#
 Pada &engamatan, Pengamat mengamati bagaiman aktivitas "ang dilakukan oleh sis'a dalam
kelas &ada saat &roses &embela(aran#
 Pengamatan dilakukan Dengan menggunakan lembar observasi "ang dibuat oleh &eneliti#
6erdasarkan hasil observasi oleh &engamat "aitu guru kelas l;# +aka nilai &ersentase aktivitas
sis'a &ada siklus II# 5ilai rata-rata sis'a &ada siklus II da&at dilihat sebagai berikut#
Ta/,l 8%
Nilai Ra#a<1a#a Ha!il O/!,1?a!i A-#i?i#a! Si!2a Si-l! II
I"#,1?al Jmla. Si!2a (A) P,1!,"#a!, Ka#,+51i
I87
97-82
47-92
77-42
9
2
0
0
2,97
07,11
10,71
10,71
Sangat .kti%
.kti%
?uku& .kti%
Kurang .kti%
12

72 1 4,07 Tidak .kti%
>umlah 14 111
6erdasarkan data hasil hasil observasi diketahui bah'a aktivitas sis'a berada &ada
kategori sangat akti%, akti%, $uku& akti%, kurang akti%, tidak akti% &ada saat Kegiatan 6ela(ar
+enga(ar )K6+*#
38 Ta.a4 R,9l,-!i
6erdasarkan hasil &engamatan dalam kegiatan &embela(aran siklus II
Kegiatan &embela(aran sudah lebih baik,keakti%an sis'a dalam &embela(aran lebih meningkat
,temuan -temuan ini di(adikan renungan a&akah masih &erlu &erbaikan ke siklus IIl ,atau sudah
$uku&#
Ha!il B,la0a1 Si!2a Pa3a Si-l! II
,asil bela(ar sis'a &ada siklus II "ang dihadiri oleh 14 orang sis'a )111C* kehadiran#
Untuk menentukan hasil bela(ar sis'a &eneliti memberikan tes dalam bentuk soal esai "ang
ber(umlah 2 butir soal# Sehingga dari hasil tes siklus II "ang men$a&ai nilai ketuntasan ber(umlah
12 sis'a, "ang tidak men$a&ai ketuntasan 0 sis'a# ,al ini da&at dilihat &ada tabel berikut#
Ta/,l 8B
Nilai E?ala!i Si!2a K,la! lV SD N,+,1i 63 P1a/mli. Si-l! I
5A 5ama Sis'a 5ilai Ketuntasan
1 Tiara >enita 111 - Tuntas
0 Su$i vera ' 81 - Tuntas
:irin 81 - Tuntas
2 Shindi 81 - Tuntas
7 Dika +irda . 77 6elum Tuntas -
4 :ahmad :amadan 81 - Tuntas
9 Prendon .(i S 81 - Tuntas
8 +eisa ?intari 81 - Tuntas
= Jili :ahma'ati 81 - Tuntas
11 Delista .ndika 111 - Tuntas
11 Elin Kas"a 81 - Tuntas
10 .nisa Kuliana 81 - Tuntas
1 .ldian Kardina 81 - Tuntas
12 ,elaha'alia 77 6elum tuntas -
17 +usli .rdiansa 81 - Tuntas
14 5ovi :ahmadani 81 - Tuntas
>umlah 1091 0 12
17
:ata-rata 9=,8
Ketuntasan )C*L 89,71
6erdasarkan tabel di atas di&eroleh rata-rata hasil bela(ar sis'a &ada siklus II "akni 9=,8
dan ketuntasan bela(ar sebesar 89,71C# 6erikut ini disa(ikan kemun$ulan nilai sis'a &ada siklus
II sebagai berikut3
Ta/,l 8:(
K1i#,1ia Ti"+-a# K,/,1.a!ila" B,la0a1 Si!2a Si-l! II
5o Interval Siklus II
F C
1 =7-111 0 10,71
0 87-=2 - 1
97-82 10 97,11
2 47-92 - 1
7 1 - 42 0 10,71
>umlah 14 111
:ata-rata 9=,8
C Ketuntasan 89,71
6erdasarkan keberhasilan bela(ar sis'a disesuaikan dengan nilai standar KK+ SD 5egeri
4 Prabumulih "aitu 47# 6erdasarkan tabel di atas bah'a siklus II, semua sis'a "ang ber(umlah
14 sis'a menger(akan evaluasi# Dari 14 orang sis'a, 10 sis'a "ang tuntas dengan &ersentase
ketuntasan 89,71C# Pada siklus II hasil bela(ar sis'a berhasil karena indikator keberhasilan
&enelitian adalah 87C, sedangkan ketuntasan &ada siklus II ketuntasan 89,71C#
6erdasarkan nilai &ra siklus "ang datan"a di ambil dari nilai semester gan(il terlihat
bah'a &ersentase sis'a "ang tuntas han"a sis'a men$a&ai ketuntasan bela(ar 18,97C# ,al ini
menun(ukkan bah'a ketuntasan bela(ar sis'a belum men$a&ai ketuntasan bela(ar sis'a belum
men$a&ai ketuntasan bela(ar dalam &roses &embela(aran matematika dengan menggunakan alat
&eraga<media konkret da&at meningkatkan hasil bela(ar sis'a#
6erdasarkan hasil observasi "ang dilakukan oleh &engamat "aitu guru kelas
l; "akni Sulisti"a'ati, S# Pd dengan menggunakan lembar observasi &ada siklus I ,
Pengamatan dilaksanakan se$ara langsung bersamaan &elaksanaan bela(ar menga(ar, &engamatan
dilakukan oleh bantuan &engamat "aitu guru kelas l; "aitu Ibu Sulisti"a'ati, S# Pd, selama
&roses &embela(aran berlangsung, selan(utn"a hasil &engamatan dianalisis untuk ren$ana
&embela(aran &ada berikutn"a# Pada &engamatan, Pengamat mengamati bagaimana aktivitas "ang
dilakukan oleh sis'a dalam kelas &ada saat &roses &embela(aran#
Dengan menggunakan lembar observasi "ang dibuat oleh &eneliti# Pada saat guru
men(elaskan 2 orang sis'a "ang tidak mem&erhatikan &en(elasan &eneliti, 2 orang sis'a belum
menun(ukkan antusiasn"a dalam bela(ar, orang sis'a "ang berani bertan"a dan men(a'ab
se'aktu &embela(aran sedang berlangsung "ang berani menga(ukan &ertan"aan se$ara lisan
ke&ada &eneliti, kemudian sis'a tidak mendengarkan dan menghargai (a'aban dari sis'a lain,
2 orang sis'a "ang tidak ikut ber&artisi&asi dalam kelom&ok, , 7 orang sis'a "ang
men"im&ulkan materi "ang telah di&ela(ari#
Tingkat keakti%an sis'a dalam &roses &embela(aran diukur dengan lembar observasi# ,al-
hal tersebut diukur dengan ber&edoman &ada deskri&tor &ada lembar observasi# 6erdasarkan hasil
observasi oleh &engamat "aitu guru kelas l;
14
Pada siklus II, saat &roses kegiatan bela(ar menga(ar sis'a terlihat mengalami
&eningkatan# Dengan ketuntasan bela(arn"a )K6+* 89,71C "aitu 47, dari ketuntasan klasika
"aitu 87C &ada siklus II sudah men$a&ai men$a&ai ketuntasan bela(ar sis'a "aitu 89,71C#
Peneliti (uga mem&erhatikan sis'a, ketika &roses &embela(aran sis'a sudah terlihat akti% dan
termotivasi dalam men(a'ab &ertan"aan "ang diberikan oleh &eneliti# Da&at dilihat &ada tabel
berikut3
Ta/,l ::
Nilai Ra#a<1a#a O/!,1?a!i Si!2a Si-l! I 3a" !i-l! ll
Ka#,+51i Si-l! I Si-l! I l
Jmla. Si!2a (A) P,1!,"#a!, Jmla. Si!2a (A) P,1!,"#a!,
Sangat .kti%
.kti%
?uku& .kti%
Kurang
Tidak .kti%

0

2
2
18,97
10,71
18,97
07,11
07,11
9
2
0
0
1
2,97
07,11
10,71
10,71
4,07
>umlah 14 111 14 111
Pembahasan hasil &enelitian didasarkan &ada &engamatan "ang dilakukan selama
berlangsung &roses &embela(aran dan hasil analisisn"a serta re%leksi# 5ilai rata-rata kelas &ada
siklus I dan siklus II &ada siklus I rata-rata nilai sis'a )4=,14* dan# Untuk siklus II rata-rata nilai
sis'a )9=,8*# Serta ketuntasan bela(ar sis'a untuk siklus I )74,07C* dan# Untuk Siklus II
)89,71C*# Perbandingan &eningkatan nilai rata-rata kelas sis'a dan ketuntasan bela(ar da&at
dilihat &ada tabel dan gambar diba'ah ini#
Ta/,l :&
Nilai P1a Si-l!; Si-l! I 3a" II
5A 5ama Sis'a Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 Tiara >enita 81 81 111
0 Su$i vera ' 21 27 81
:irin 47 81 81
2 Shindi 41 91 81
7 Dika +irda . 27 77 77
4 :ahmad :amadan 47 91 81
9 Prendon .(i S 71 97 81
8 +eisa ?intari 77 97 81
19
= Jili :ahma'ati 21 21 81
11 Delista .ndika 41 91 111
11 Elin Kas"a 77 71 81
10 .nisa Kuliana 71 77 81
1 .ldian Kardina 41 91 81
12 ,elaha'alia 71 41 77
17 +usli ardiansa 27 91 81
14 5ovi rahmadani 71 77 81
891 1117 1091
:ata-rata 72,7 4=,14 9=,8
Ketuntasan )C* 18,97 74,07 89,71
Dari data-data diatas, bah'a &embela(aran dengan menggunakan alat &eraga<media konkret
da&at meningkatkan hasil bela(ar sis'a kelas l; SD 5egeri4 Prabumulih# Dengan demikian,
hasil &enelitian ini seru&a dengan hasil &enelitian "ang telah dilakukan oleh &eneliti-&eneliti "ang
sudah menggunakan media <alat &eraga konkret sebelumn"a "ang telah membuktikan bah'a
da&at meningkatkan hasil bela(ar sis'a#
0
2
4
6
8
10
Pra Siklus
Siklus I
Siklus II
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
89#71C
74#07C
18#97C
18
Gam/a1 :&
Dia+1am Ba#a"+ P,1!,"#a!i K,#"#a!a" Si!2a
P1a!i-l!;Si-l! I 3a" Si-l! II
Ta/,l 8:3
Ha!il #,ma" !,lama 3a !i-l!
Siklus Temuan
Prasiklus Siklus 1 Siklus 0
 Sis'a kurang menguasai materi dan
kurang akti% mengikuti &embela(aran
 Sis'a mulai semangat mengikuti
&embela(aran dan &erhatian terhada&
&en(elasan guru mulai ter%okus dan hasil
tes ham&ir 41C tingkat &enguasaan
sis'a diatas 47
 Penguasan +ateri sis'a meningkat dari
74,97 men(adi 81,71 C



KESIMPULAN DAN SARAN
Setelah dilaksanakan &enelitian tindakan &ada kelas l; SD 5egeri 4 Prabumulih &ada
semester ga@al tahun a(aran 011<0112 "ang ber(umlah 12 orang sis'a, da&at disim&ulkan
bah'a3
1# ,asil bela(ar +atematika sis'a "ang men$a&ai ketuntasan &ada Pra Siklus ada sis'a
)18,97C*, Siklus I ada = sis'a )74,07C*, Siklus II ada 12 sis'a )89,71C*,
&embela(aran dengan menggunakan alt &eraga<media konkret   da&at meningkatkan
hasil bela(ar sis'a# ,al ini da&at dibuktikan berdasarkan hasil &enelitian dan analisis
1=
data "ang telah dilakukan# Pada Pra Siklus sam&ai dengan Siklus II , hasil bela(ar
sis'a mengalami &eningkatan#
0# ,asil observasi aktivitas <keakti%an sis'a &ada Siklus I adalah 71,11 C dan Siklus II
adalah 81,07C# Keakti%an sis'a dalam &embela(aran "ang menggunakan alat
&eraga<media konkret mengalami &eningkatan mulai dari Siklus I sam&ai dengan
Siklus II#
# +edia <alat &eraga sangat e%ekti% untuk digunakan dalam &embela(aran#
6erdasarkan uraian kesim&ulan diatas, &eneliti memberikan bebera&a saran "ang da&at
men(adi &ertimbangan "aitu3
1# Guru sebaikn"a menggunakan alat &eraga<media konkret dalam &embela(aran,karena
da&at meningkatkan hasil bela(ar sis'a berdasarkan hasil &enelitian "ang telah &eneliti
lakukan#
0# Penggunaan alat &eraga<media konkret tidak terbatas, dalam hal ini tidak han"a
digunakan dikelas "ang dikenai tindakan sa(a oleh sebab itu sebaikn"a digunakan (uga
untuk kelas-kelas lainn"a karena da&at membuat sis'a lebih akti% dalam &roses
&embela(aran#
# Dalam menggunakan alat &eraga<media konkret guru &erlu mem&ersia&kan &eren$anaan
"ang matang dan membimbing sis'a agar teta& %okus dan konsentrasi mengikuti
(alann"a &embela(aran,dan 'aktu "ang digunakan da&at di man%aatkan dengan e%ekti%#
DA>TAR PUSTAKA
.bdurrahman, +ul"ono# 011=# Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar# >akarta3 :ineka
?i&ta#
.hmadi M Su&ri"ono# 0118# Psikologi Belajar# >akarta3 :eneka ?i&ta#
.Ei&, Nainal, dkk# 0111# Penelitian Tindakan Kelas# 6andung3 Krama /id"a#
.rikunto, Suharsimi dkk# 0111# Penelitian Tindakan Kelas# >akarta3 6umi .ksara#
6ahri, D(amarah, S"ai%ul#0111# Guru dan Anak Didik# >akarta3 :ineka ?i&ta# ?enter For ?ivi$
Edu$ation )I??E*
Darmadi, ,amid# 0111# Metode   Penelitian   Pendidikan# 6andung3 .l%abeta#De&artemen
Pendidikan 5asional Direktorat#
De&diknas# 0114# Kurikulum Tingkat atuan Pendidikan! >akarta3 +enteri Pendidikan 5asional#
Dim"ati M +ud(iono# 011=# Belajar dan Pem"elajaran# >akarta3 :ineka ?i&ta#
,amdani# 0111# trategi Belajar Mengajar# 6andung3 ?;# Pustaka Setia#
,artono, dkk# 0110# PA#K$M! Kog"akarta3 Nana%a Publishing#
Sudi(ono, .nas# 0111# Pengantar $%aluasi Pendidikan# >akarta3 :a(a'ali Pers#
Suhar(o# 0114# Menegenal Pendidikan ekolah Dasar Teori dan Praktek# >akarta3
Tim-Dosen PGSD FKIP Unsri#0110,Modul B!&!Indrala"a#
Tim-FKIP UT#011#Pemantapan Kemampuan Pro'esional!Tanggrang Selatan#