Makalah : SEJARAH PERKEMBANGAN ILMU

PENGETAHUAN
Makalah ini saya buat untuk berbagi kepada teman-teman semua.
yang Berjudul:
"Makalah : SEJARAH ER!EMBA"#A" $%M&
E"#E'AH&A" "
dan sem(ga S(bat bisa menggunakannya untuk !eperluan 'ugas
dalam erkuliahan.
!A'A E"#A"'AR
Puji syukur kami ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan
anugerah-Nya kepada Kami semua, sehingga Kami dapat menyelesaikan tugas ini
dalam bentuk makalah dengan sedaya mampu Kami. Kami juga berterima kasih
kepada Dsen Pengampu Mata Kuliah !ilsa"at #lmu Pendidikan, yang telah
memberikan Kami inspirasi atau mti$asi sehingga Kami dapat menyelesaikan tugas
makalah ini.
Dalam pembuatan tugas makalah ini, akan membahas sebuah makalah yang
berjudul tentang %&ejarah Perkembangan #lmu Pengetahuan' sebagai persyaratan
pemenuhan Mata Kuliah pada !ilsa"at #lmu Pendidikan.
&ebagai penulis, Kami menyadari bah(a masih banyak kekurangan dan
kelemahan dalam pembuatan makalah ini, untuk itu Kami mengaharapkan kritik dan
saran yang si"atnya membangun dari saudara)saudari, demi mengembangkan dan
menyempurnakan isi makalah ini di masa yang akan datang.
Demikianlah yang dapat kami sampaikan, akhir kata saya ucapkan terima kasih.
Telukdalam, Mei *+,-
Tim Penulis,

!E%)M)! *
+A,'AR $S$
!A'A E"#A"'AR ......................................................................... i
+A,'AR $S$ ....................................................................................... ii
BAB $ E"+AH&%&A" ......................................................... -
.. /atar 0elakang ........................................................... ,
0. Tujuan ....................................................................... ,
BAB $$ SEJARAH ER!EMBA"#A" $%M& E"#E'AH&A" .
.. 1aman Purba 2,3 &M 4 5 &M6 ....................................... *
0. 1aman Yunani 25 &M 4 7 M6 ......................................... -
8. 1aman Pertengahan 27 M 4 ,3 M6 ................................. 9
D. 1aman :eaissance 2,9 M 4 ,5 M6 ................................. 3
E. 1aman Mdern 2,5 M 4 ,; M6 ...................................... 7
!. 1aman Kntemprer 2.bad ke *+ 4 sekarang6 .............. <
BAB $$$ E"&'& ..................................................................... --
.. Kesimpulan .............................................................. ,,
0. &aran ........................................................................ ,,
+A,'AR &S'A!A ......................................................................... -.
BAB $
E"+AH&%&A"
A. %atar Belakang
Dalam ruang lingkup kehidupan manusia, ilmu pengetahuan merupakan suatu acuan
yang harus dibutuhkkan dalam setiap kehidupannya. &ejarah tentang perkembangan ilmu
pengetahuan tidak luput dari perbincangan yang hingga saat ini semakin pesat
perbandingannya di =aman dahulukala.
Pengamatan yang dilakukan leh manusia pada =aman purba, yang menerima "akta
sebagai brute facts atau on the face value, menunjukkan bah(a manusia di =aman purba
masih berada pada tingkatan sekedar menerima, baik dalam sikap maupun dalam
pemikiran 2receptive attitudedan receptive mind) 2&ants, ,;556.
&eiring dengan perkembangan =aman dan pla pikir manusia yang semakin pesatnya
perkembangan ilmu pengetahuan dalam bidangnya tercapailah suatu kehidupan baru untuk
menunjang perkembangan teknlgi dan in"rmasi.
B. 'ujuan
Tujuan dalam pembahasan makalah ini adalah untuk mengetahui dan memahami
sejarah perkembangan ilmu pengetahuan dari masa ke masa. Yang dimulai dari sejak
1aman Purba, 1aman Yunani, 1aman Pertengahan, 1aman :enaissance, 1aman Mdern
hingga pada 1aman Kntemprer sekarang ini.
BAB $$
SEJARAH ER!EMBA"#A" $%M& E"+$+$!A"
A. /aman urba 0-1 SM 2 3 SM4
Perkembangan pengetahuan dan kebudayaan manusia pada =aman purba dapat
diruntut jauh kebelakang, bahkan sebelum abad ke-,3 &M, terutama pada =aman batu.
Pengetahuan pada masa itu diarahkan pada pengetahuan yang bersi"at praktis, yaitu
pengetahuan yang memberi man"aat langsung kepada masyarakat. Kapan mulainya =aman
batu tidak dapat ditentukan dengan pasti, namun para ahli berpendapat bah(a =aman batu
berlangsung selama jutaan tahun.
&esuai dengan namanya, =aman batu, pada masa itu manusia menggunakan batu
sebagai peralatan. >al ini tampak dari temuan-temuan seperti kampak yang digunakan
untuk memtng dan membelah. &elain menggunakan alat-alat yang terbuat dari batu,
manusia pada =aman itu juga menggunakan tulang binatang. .lat yang terbuat dari tulang
binatang antara lain digunakan menerupai "ungsi jarum untuk menjahit, tmbak berburu
dan lain sebagainya. ?adi, ditimukannya benda hasil peninggalan pada =aman batu
merupakan suatu bukti bah(a manusia sebagai makhluk berbudaya mampu berkreasi
untuk mengatasi tantangan alam sekitarnya.
Menurut .nna Pedjiadi 2,;<56 pada =aman purba perkembangan pengetahuan telah
tampak pada beberapa bangsa, seperti Mesir, 0abylnia, 8hina dan #ndia. .da keterkaitan
dan saling berpengaruh antara perkembangan pemikiran di suatu (ilayah dengan (ilayah
lainnya. Pembuatan alat-alat perunggu di Mesir pada abad ke-,5 &M memberi pengaruh
terhadap perkembangan teknik yang diterapkan di Erpa. 0angsa 8hina abad ke-,3 &M
juga telah mengembangkan teknik perlatan perunggu di =aman Dinasti &hang, sedangkan
peralatan besi sebagai perangkat perang sudah dikenal pada abad ke-3 &M pada =aman
Dinasti 8hin. &ementara #ndia memberikan sumbangsih yang besar dalam perkembangan
matematik dengan penemuan sistem bilangan desimal. Pemikiran 0udhisme yang diadpsi
leh raja .ska, Kaisar ke tiga Dinasti Maurya, telah menyumbangkan bilangan yang
menjadi titik tlak perkembangan sistem bilangan pada =aman mdern. #ndia bahkan sudah
menemukan rda pemutar untuk pembuatan tembikar pada abad ke--+ &M. &ayangnya
perdaban yang sudah maju itu mengalami kepunahan pada abad ke-*+ &M, baik karena
bencana maupun peperangan.
&ecara umum dapat dinyatakan bah(a pengetahuan pada =aman purba ditandai
dengan adanya lima kemampuan, yaitu@
,. Pengetahuan didasarkan pada pengalaman 2empirical knowledge6,
*. Pengetahuan berdasarkan pengalaman itu diterima sebagai "akta dengan sikap receptive
mind, dan kalaupun ada keterangan tentang "akta tersebut, maka keterangan itu bersi"at
mistis, magis dan religius,
-. Kemempuan menemukan abjad dengan sistem bilangan yang sudah menampakkan
perkembangan pemikiran manusia ke tingkat abstraksi,
9. Kemampuan menulis, berhitung, menyusun kalender yang didasarkan atas sintesis
terhadap hasil abstraksi yang dilakukan, dan
3. Kemampuan meramalkan peristi(a-peristi(a "isis atas dasar peristi(a-peristi(a
sebelumnya yang pernah terjadi, misalnya gerhana bulan dan matahari 2&ants, ,;55@*5-
*<6.
B. /aman 5unani 03 SM 2 6 M4
1aman Yunani Kun dipandang sebagai =aman keemasan "ilsa"at, karena pada masa
ini rang memiliki kebebasan untuk mengungkapkan ide atau pendapatnya. Yunani pada
masa itu dianggap sebagai gudang ilmu dan "ilsa"at, karena bangsa 0angsa Yunani pada
masa itu tidak mempercayai mitlgi-mitlgi. 0angsa Yunani juga tidak dapat menerima
pengalaman yang didasarkan pada sikap receptive attitude 2sikap menerima begitu saja6,
melainkan menumbuhkan sikap an inquiring attitude 2suatu sikap yang senang menyelidiki
sesuatu secara kritis6. &ikap belakangan inilah yang menjadi cikal bakal tumbuhnya ilmu
pengetahuan mdern. &ikap seperti inilah yang menjadikan bangsa Yunani tampil sebagai
ahli pikir terkenal sepanjang masa.
&elain daripada 1aman Yunani Kun dipandang sebagai juga dikenal dengan masa
>elinistis. Pada =aman .leAander .gung telah berkembang sebuah kebudayaan trans
nasinal yang disebut dengan kebudayaan >elinistis, karena kebudayaan Yunani tidak
terbatas lagi pada kta-kta Yunani raja, tetapi mencakup juga seluruh (ilayah yang
ditatlukkan .leAander .gung.
Pada masa >elinis ini muncul beberapa aliran berikut@
a. Stoisisme
Menurut paham ini jagat raya ditentukan leh kuasa-kuasa yang disebut /gs. Bleh
karena itu, segala kejadian berlangsung menurut ketetapan yang tidak dapat dihindari.
b. Epikurisme
&egala-galanya terdiri atas atm-atm yang senantiasa bergerak. Manusia akan bahagia
jika mau mengakui susunan dunia ini dan tidak bleh takut pada de(a-de(a.
c. Skeptisisme
Mereka berpikir bah(a bidang teretis menusia tidak sanggunp mencapai kebenaran.
&ikap umum mereka adalah kesangsian.
d. Eklektisisme
&uatu kecenderungan umum yang mengambil berbagai unsur, "ilsa"at aliran-aliran lain
tanpa berhasil mencapai suatu pemikiran yang sungguh-sungguh.
e. Neo Platonisme
Paham yang ingin menghidupkan kembali "ilsa"at Plat. Tkhnya adalah Pltinus.
&eluruh "ilasa"atnya berkisar pada .llah sebagai yang satu. &egala sesuatu berasal dari
Cyang satuD dan ingin kembali kepadanya. 2K. 0ertens, ,;<<6.
7. /aman ertengahan 06 M 2 -1 M4
1aman pertengahan merupakan suatu kurun (aktu yang ada hubungannya dengan
sejarah bangsa-bangsa yang di 0enua Erpa. Pengertian umum tentang =aman pertengahan
yang berkaitan dengan perkembangan pengetahuan ialah suatu peride panjang yang yang
dimulai dari jatuhnya kekaisaran :ma(i 0arat tahun 957 M hingga
timbulnyaRenaissance di #talia.
1aman pertengahan 2Middle Age6 ditandai dengan pengaruh yang cukup besar dari
agama Katlik terhadap kekaisaran dan perkembangan kebudayaan pada saat itu. Pada
umumnya rang :ma(i sibuk dengan masalah keagamaan tanpa memperhatikan masalah
dunia(i dan ilmu pengetahuan. Pada masa itu yang tampil dalam ilmu pengetahuan adalah
para telg. Para ilmu(an pada masa ini hampir semua adalah para telg sehingga
akti$itas ilmiah terkait dengan akti$itas keagamaan. Dengan kata lain, kegiatan ilmiah
diarahkan untuk mendukung kebenaran agama.
Menjelang berakhirnya abad tengah, ada beberapa kemajuan yang tamapak dalam
masyarakat yang berupa penemuan-penemuan. Penemuan-penemuan tersebut antara lain
pembaruan penggunaan bajak yang dapat mengurangi penggunaan energi petani. Kincir air
mulai digunakan untuk menggiling jagung. Pada abad ke-,- ada pula kemajuan dan
pembaruan dalam bidang perkapalan dan na$igasi pelayaran. Perlengkapan kapal
memperleh kemajuan sehingga kapal dapat digunakan lebih e"ekti". Kmpas mulai
digunakan di Erpa. Keterampilan dalam membuat tekstil dan penglahan kulit
memperleh kemajuan setelah rang mengenal alat pemintal kapas.
Keterampilan lain yang penting pada masa akhir abad tengah adalah keterampilan
dalam pembuatan kertas. Keterampilan ini berasal dari 8ina dan diba(a leh rang-rang
#slam ke &panyl. Disamping itu rang juga tela mengenal percetakan dan pembuatan
bahan peledak.
+. /aman Reaissan8e 0-9 M 2 -3 M4
1aman :eaissance ditandai dengan era kebangkitan kembali pemikiran yang bebas
dari dgma-dgma agama. :eaissance ialah =aman peralihan ketika kebudayaan .bad
Pertengahan mulai berubah menjadi suatu kebudayaan mdern. Manusia pada =aman ini
adalah manusia yang merindukan pemikiran yang bebas. Penemuan ilmu pengetahuan
mdern sudah mulai dirintis pada 1aman :eaissance. #lmu pengetahuan yang berkembang
maju pada masa ini adalah bidang astrnmi. Tkh-tkh yang terkenal seperti :ger
0acn, 8pernicus, ?hannes Keppler, dan Ealile Ealilei. 0erikut cuplikan pemikiran
para "ilsu" tersebut.
-. R(ger Ba8(n: berpendapat bah;a pengalaman 0empiris4 menjadi landasan utama
bagi a;al dan ujian akhir bagi semua ilmu pengetahuan. Matematika merupakan
syarat mutlak untuk meng(lah semua pengetahuan.
*. 8pernicus, mengatakan bah(a bumi dan planet semuanya mengelilingi matahari,
sehingga matahari menjadi pusat 2beliosentrisisme6. Pendapat ini berla(anan dengan
pendapat umum yang bersala dari >ipparahus dan Ptlmeus yang menganggap bah(a
bumi sebagai pusat alam semesta 2Geosentrisme6.
<. J(hannes !eppler: menemukan tiga buah hukum yang melengkapi penyelidikan
Brahe sebelumnya: yaitu:
a. 0ah(a gerak benda angkasa itu ternyata bukan bergerak mengikuti lintasan cirde, namun
gerak itu mengikuti lintasan elips. Brbit semua planet berbentuk elips.
b. Dalam (aktu yang sama, garis penghubung antara planet dan matahari selalu melintasi
bidang yang luasnya sama.
c. Dalam perhitungan matematika terbukti bah(a bila jarak rata-rata dua planet . dan 0
dengan matahari adalah F dan Y, sedangkan (aktu untuk melintasi rbit masing-masing
adalah P dan G, maka P* @ G* F- @Y-.
9. #alile( #alilei: membuat sebuah ter(p(ng bntang yang terbesar pada masi itu dan
mengamati beberapa peristi;a angkasa se;8ara langsung. $a menemukan beberapa
peristi;a penting dalam bidang= astr(n(mi. $a melihat bah;a planet *enus dan
Merkurius menunjukkan perubahan-perubahan seperti halnya bulan: sehingga ia
menyimpulkan bah;a planet-planet tidaklah meman8arkan 8ahaya sendiri:
melainkan 8ahaya memantulkan 8ahaya dari matahari 0Ri>al Mustansyir: -??64.
E. /aman M(dern 0-3 M 2 -? M4
Perkembangan ilmu pengetahuan pada =aman mdern sesungguhnya sudah dirintis
sejak 1aman :eaissance. &eperti :ene Descartes, tkh yang terkenal sebagai bapak
"ilsa"at mdern. :ene Descartes juga serang ahli ilmu pasti. Penemuannya dalam ilmu
pasti adalah sistem krdinat yang terdiri atas dua garis F dan Y dalam bidang datar. #saac
Ne(tn dengan temuannya teri gra$itasi. 8harles Dar(in dengan teri Struggle for
life2perjuangan untuk hidup6. ?.? Thmpsn dengan tenuannya elektrn.
0erikut penjelasan sekilas dari "ilsu"-"ilsu" tersebut.
,. :ene Descartes, menemukan dalam ilmu pasti ialah sistem krdinat yang terdiri atas dua
garis lurus F dan Y dalam bidang datar. Earis F letaknya hri=ntal dan disebut aAis atau
sumbu F, sedangkan garis Y letaknya tegak lurus pada sumbu F. Karena sistem tersebut
didasarkan pada dua garis lurus yang berptngan garis lurus, maka sistem krdinat itu
dinamaka ortbogonal coordinate sstem. Kedudukan tiap titik dalam bidang tersebut
dipryeksikan dengan garis-garis lurus pada sumbu F dan sumbu Y. Pentingnya sistem
yang dikemukakan leh :ene Descartes ini terletak pada hubungan yang diciptakannya
antara ilmu ukur bidang datar dengan aljabar. Tiap titik dapat dinyatakan dengan dua
krdinat Fi dan Yi. Panjang garis dapat dinyatakan serupa dengan hukum phytagras
mengenai >ypthenusa. Penemuan Descater ini dinamakan Analtic Geometr. 2:i=al
Mustansyir, ,;;76.
*. #saac Ne(tn, berperan dalam ilmu pengetahuan mdern terutama penemuannya dalam
tiga bidang, yaitu teri Era$itasi, perhitungan 8alculus, dan Bptika. Ketiga bidang tersebut
dapat diuraikan 2dalam :i=al Mustansyir, ,;;76. &ecara singkat adalah sebagai berikut.
a. Teri Era$itasi menerangkan bah(a planet tidak bergerak lurus, namun mengikuti lintasan
elips, karena adanya pengaruh gra$itasi, yaitu kekuatan yang selalu akan timbul jika ada
dua benda berdekatan. Teri gra$itasi ini dapat menerangkan dasar dari semua lintasan
planet dan bulan, pengaruh pasang-surutnya air samudera, dan peristi(a astrnmi lainnya.
Teri Era$itasi Ne(tn ini dipergunakan leh para ahli berikutnya untuk pembuktian
labratrium dan penemuan planet baru di alam semesta.
b. Perhitungan 8alculus, yaitu hubungan antara F dan Y. Kalau F bertambah, makaY akan
bertambah pula, tetapi menurut ketentuan yang tetap atau teratur. Misalnya ada benda
bergerak, panjangnya jarak yang ditempuh tergantung dari kecepatan tiap detik dan
panjangnya (aktu pergerakan. 8ara pergerakan 8aluculus ini banyak man"aatnya untuk
menghitung berbagai hubungan antara dua atau lebih hal yang berubah, bersama dengan
ketentuan yang teratur.
c. Bptika atau mengenai cahayaH jika cahaya matahari dile(atkan sebuah prisma, maka
cahaya asli yang kelihatannya hmgen menjadi terbias antara merah sampai ungu,
menjadi pelangi. Kemudian kalau pelangi itu dile(atkan sebuah prisma lainnya yang
terbalik, maka pelangi terkumpul kembali menjadi cahaya hmgen. Dengan demikian
dapat dibuktikan bah(a cahaya itu sesungguhnya terdiri atas kmpnen yang terbentang
antara merah dan ungu.
-. 8harles Dar(in, dikenal sebagai penganut teri e$lusi yang $anatik. Dar(in menyatakan
bah(a perkembangan yang terjadi pada makhluk di bumi terjadi karena seleksi alam.
Terinya yang terkenal adalah struggle for life 2perjuangan untuk hidup6. Dar(in
berpendapat bah(a perjuangan untuk hidup berlaku pada setiap kumpulan makhluk hidup
yang sejenis, karena meskipun sejenis namun tetap menampilkan kelainan-kelainan kecil.
Makhluk hidup yang berkelainan kecil itu berbeda-beda daya menyesuaikan dirinya
terhadap lingkungan. Makhluk hidup yang dapat menyesuaikan diri akan memiliki peluang
yang lebih besar untuk bertahan hidup lebih lama sedangkan yang kurang dapat
menyesuaikan dirinya akan tersisihkan karena kalah bersaing. Bleh karena itu yang dapat
bertahan adalah yang paling unggul 2survival of the fittest). 2:i=al Mustansyir, ,;;76.
,. /aman !(ntemp(rer 0Abad ke .@ 2 sekarang4
Perkembangan ilmu pengetahuan pada =aman kntemprer berkembang dengan
sangat cepat. Masing-masing ilmu mengembangkan disiplin keilmuannya dan berbagai
macam penemuan-penemuannya. Penemuan dan penciptaan silih berganti dan makin
sering. #n"rmasi ilmiah diprduksi dengan cepat, melipat dua setiap tahun, bahkan
dalamdisiplin-disiplin tertentu seperti genetika setiap dua tahun 2?acb, ,;;-6.
&alah serang "isika(an termashur abad ke-*+ adalah .lbert Einstein. #a menyatakan
bah(a alam tidak terhingga besarnya dan tidak terbatas, tetapi juga tidak berubah status
ttalitasnya atau bersi"at statis dari (aktu ke (aktu. Einstein percaya akan kekekalan
materi. #ni berarti bah(a alam semesta itu bersi"at kekal, atau dengan kata lain ia tidak
mengakui adanya penciptaan alam. Namun pada tahun ,;*;, "isika(an lain bernama
>ubble yang mempergunakan terpng bintang terbesar di dunia melihat galaksi-galaksi di
sekeliling kita tampak menjauhi galaksi kita dengan kelajuan yang sebanding dengan
jaraknya dari bumi. Bbser$asi ini menunjukkan bah(a alam semesta itu tidak statis,
melainkan dinamis sehingga meruntuhkan pendapat Einstein tentang teri kekekalan
materi dan alam semesta yang statis. 0erdasarkan perhitungan mengenai perbandingan
jarak dan kelajuan gerak masing-masing galaksi yang teramati, para "isika(an
kntemprer lainnya seperti Earn(, .lpher dan >erman menarik kesimpulan bah(a
semua galaksi di jagad raya ini semula bersatu padu dengan galaksi bimasakti, kira-kira ,3
milyar tahun yang lalu. Pada saat itu terjadi ledakan yang maha dahsyat yang melemparkan
materi keseluruh jagad raya ke semua arah, yang kemudian membentuk bintang-bintang
dan galaksi.
Disamping teri mengenai "isika, teri alam semesta, dan lain-lain. 1aman
kntemprer ini ditandai dengan penemuan berbagai teknlgi canggih. Teknlgi
kmunikasi dan in"rmasi termasuk salah satu yang mengalami kamajuan sangat pesat.
Mulai dari penemuan kmputer, berbagai satelit kmunikasi, internet, dan sebagainya.
&elain Einstein yang terkenal dengan teri relati$itasnya, dalam sejarah ilmu
pengetahuan alam juga dikenal teri kuantum dan struktur atm yang diperkenalkan leh
MaA Planck di ?erman. &truktur atm dapat lebih dapat dijelaskan dengan menggunakan
teri kuantum ini. :uther"rdl, 0hr, Pauli, &chredinger adalah para ahli yang memberi
sumbangan besar dalam bidang pengetahuan ini. Penemuan radiakti$itas leh 0ecIuerel
dikembangkan lebih lanjut sehingga dapat digunakan untuk penelitian-penelitian dalam
berbagai bidang. Perkembangan ilmu kelistrikan sangat pesat dan dapat menghasilkan
alat-alat yang canggih seperti kmputer yang sangat berguna dalam menunjang kegiatan
penelitian guna meningkatkan kegunaan ilmu pengetahuan alam dan teknlgi bagi
kesejahteraan masyarakat.
&elanjutnya dalam media kmunikasi, penemuan mesin cetak merupakan peristi(a
yang sangat penting, yang diman"aatkan dengan baik pertama di Erpa. Penyebaran
in"rmasi melnjak dengan luar biasa. Media elektrnik kemudian mere$lusi in"rmasi
dengan tele$isi, kran jarak jauh!tele"itting), dan lain-lain, sehingga dunia menjadi sangat
kecil, dan rang tidak mau menerima begitu saja apa yang diperlehnya dalam hidupnya
sekarang, apalagi nasib yang diterimanya se(aktu dilahirkan.
&ekarangmikroelektronik dan multimedia memba(a kita ke masyarakat in"rmasi yang
sanggup menyajikan gambar, suara dan cetakan sekaligus dan dapat bersi"at indi$idual dan
persnal.
Kemajuan ilmu pengetahuan mengubah masyarakat dari tahapan prailmiah dengan
kehidupan berladang dan beternak yang dipengaruhi leh banyak hal yang eksternatural
ketahapan ilmiah dengan kehidupan kta dan kmunikasi yang padat. Di beberapa negara,
masyarakat telah bergerak ke tahapan pascailmiah dengan ketergantungan in"rmasi yang
lebih banyak dan pada kmputer sebagai sistem eksper untuk menglahnya. &eluruh
kehidupan praktis sudah terkmersialisasi. Kebutuhan dan prduksi mulai dipertukarkan
melalui alat penukar surat atau kartu berharga sampai sampai ke perbankan elektrnik,
yang berlangsung dengan intensi" dan cepat, sehingga sukar diketahui masing-masing
dimulai leh siapa, dimana dan bilamana.
Di sisi lain pada =aman kntemprer ini, perkembangan ilmu juga ditandai dengan
terjadinya spesialisasi-spesialisasi ilmu yang semakin tajam. #lmu(an kntemrer hanya
mengetahui hal yang sedikit tetapi secara mendalam. #lmu kedkteran semakin menajam
dalam spesialisasi dan subspesialisasinya.
.kibat dari semakin terspesialisasinya ilmu, pengkajian suatu bidang keilmuan
makin sempit ditambah dengan berbagai pembatasan dalam pengkajiannya seperti pstulat,
asumsi dan prinsip sehingga membuat lingkup penglihatan keilmuan makin bertambah
sempit pula. >al inilah yang menimbulkan gejala deformation professionelle yakni
perubahan bentuk sebuah (ujud dilihat dari kacamata pr"essinal.
BAB $$$
E"&'&
A. !esimpulan
Perkembangan pengetahuan dan kebudayaan manusia pada =aman purba dapat
diruntut jauh kebelakang, bahkan sebelum abad ke-,3 &M, terutama pada =aman batu.
Pengetahuan pada masa itu diarahkan pada pengetahuan yang bersi"at praktis, yaitu
pengetahuan yang memberi man"aat langsung kepada masyarakat. Kapan mulainya =aman
batu tidak dapat ditentukan dengan pasti, namun para ahli berpendapat bah(a =aman batu
berlangsung selama jutaan tahun.
:eaissance ialah =aman peralihan ketika kebudayaan .bad Pertengahan mulai
berubah menjadi suatu kebudayaan mdern. Manusia pada =aman ini adalah manusia yang
merindukan pemikiran yang bebas.
Di beberapa negara, masyarakat telah bergerak ke tahapan pascailmiah dengan
ketergantungan in"rmasi yang lebih banyak dan pada kmputer sebagai sistem eksper
untuk menglahnya. &eluruh kehidupan praktis sudah terkmersialisasi. Kebutuhan dan
prduksi mulai dipertukarkan melalui alat penukar surat atau kartu berharga sampai sampai
ke perbankan elektrnik, yang berlangsung dengan intensi" dan cepat.
B. Saran
Dengan kita telah mempelajari beberapa tahap-tahap yang terjadi dalam sejarah
perkembangan ilmu pengetahuan ini secara benar, diharapkan agar kita bisa menjelaskan
kembali dan menerapkannya dalam kehidupan yang nyata. Dan semga tidak menjadi
kendala dan halangan bagi kita semua jika seandainya pkk pembahasan ini muncul dan
dibahas ulang di masa yang akan datang.
+A,'AR &S'A!A
- Drs. >. .bu .hmadi dan Dra. Nur Jhbiyati, ,;;,, #lmu $endidikan, ?akarta, :ineka
8ipta.
- Mud=akir, Drs., dkk..,;;5. %ilsafat &mum. 8K. Pustaka &etia@ 0andung.
- Munir, Misnal, Drs., M.>um., dkk. *++7 %ilsafat #lmu. Pustaka Pelajar @ Ygyakarta.
http@))re"ihal.blgspt.cm)*+,-)+<)makalah-sejarah-perkembangan-ilmu.html