KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat-

Nya, seiring dengan selesainya penyusunan modul praktikum STATISTIKA 2 untuk
mahasiswa/i di urusan Teknik Industri !akultas Teknologi Industri "ni#ersitas
$unadarma%
&odul ini pada dasamya merupakan sarana untuk mendukung mata kuliah dan
praktikum STATISTIKA 2 di urusan Teknik Industri% 'leh karena itu kami berharap
semoga modul ini dapat berman(aat, terutama untuk memperdalam penguasaan teori
dan aplikasi STATIST)KA 2, baik dengan menggunakan rumus-rumus manual
maupun dengan bantuan so(tware *S+SS #ersi ,-.%
Kami per/aya, dalam penyusunan modul ini masih memiliki banyak kelemahan,
oleh karena itu kritik dan saran yang membangun diharapkan dapat menadi bahan
bagi perbaikan modul ini dimasa yang akan datang%
Akhir kata, kami mengu/apkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dan mendukung pembuatan modul ini, semoga berman(aat%
0epok, &aret 2--1
+enyusun
TATA TERTIB DAN TATA CARA
PRAKTIKUM STATISTIKA II (DUA)
0emi kelan/aran alannya praktikum STATISTIKA II, praktikan diwaibkan
memenuhi tata tertib dan tata /ara seperti yang tertera di bawah ini 2
TATA TERTIB
,% +raktikan dapat mengikuti praktikum bila memenuhi syarat-syarat sebagai
berikut 2
a% Terda(tar pada K3S%
b% &embawa kartu tanda praktikum%
/% &embawa laporan pendahuluan yang diketik manual
d% &embawa laporan akhir *laporan praktikum terdahulu. ketik komputer%
e% 4erpakaian rapi dan sopan untuk pria kemea dan /elana panang bahan, untuk
wanita kemea dan rok bahan *tidak diperkenankan menggunakan yang
berbahan eans atau kaos.%
(% &enggunakan sepatu tertutup%
2% +raktikan harus hadir ,5 menit sebelum praktikum dimulai dan toleransi
keterlambatan adalab ,- menit setelah praktikum dimulai, lebih dari ,- menit
praktikan tidak dapat mengikuti praktikum pada hari itu%
1% Ketika memasuki laboratorium, praktikan 2
a% 6arus tenang, tertib dan sopan%
b% 0ilarang membawa makanan, minuman, rokok dan barang-barang lain yang
tidak diperlukan pada saat praktikum%
/% "ntuk pria, kemea harus dimasukkan ke dalam /elana panang *rapi.%
d% Tas, aket dan lain-lain dimasukkan ke dalam lo/ker%
e% 0ilarang mengakti(kan 6and phone%
7% Selama praktikum berlangsung, praktikan 2
a% 0ilarang meninggalkan laboratorium tanpa sei8in asisten atau penanggung
awab praktikum pada hari tersebut%
b% 6arus dapat menaga keselamatan diri, alat-alat dan kebersihan laboratorium%
/% 0ilarang membuang sampah sembarangan di dalam laboratorium selama
praktikum berlangsung%
d% Sebelum meninggalkan laboratorium komputer yang telah digunakan harus
dimatikan kembali *shut down.%
5% +raktikan harus mengganti alat-alat yang rusak / hilang selama praktikiim
berlangsung dengan alat yang sama, sebelum melanutkan praktikum selanutnya%
9% Setelah praktikum selesai dan disetuui asisten, praktikan2
a% &elaporkan kelengkapan alat-alat yang digunakan pada asisten yang
bersangkutan%
b% 6arus meminta para( / tanda tangan pada asisten pada kartu tanda praktikum%
:% 4agi praktikan yang berhalangan karena sakit dapat menunukkan surat
keterangan dokter dan surat dan orang tua paling lambat pada saat praktikum
berlangsung *diwakilkan.% &elampaui waktu tersebut praktikan dinyatakan
GAGAL 1 KALI% 4atas maksimum untuk tidak hadir praktikum *absen.
sebanyak dua kali dan waib mengulang di praktikum pengulangan%
;% +raktikan yang tidak hadir / gagal 2
a% 0iwaibkan mengulang pada praktikum pengulangan, dengan maksimal
pengulangan 2 *dua kali., dan bila lebih dan dua kali pengulangan dinyatakan
TIDAK LULUS%
b% 0iwaibkan membayar denda sebesar 3p% 5%---,- untuk setiap nomor
per/obaan *modul. ke 4ank 0KI%
<% Tata tertib ini dilaksanakan dengan penuh kesadaran%
TATA CARA
,% Setiap tugas praktikum dikerakan oleh masing-masing praktikan pada tiap
minggunya%
2% =aporan pendahuluan dapat dilihat di mading )urusan Teknik Industri *Kampus >
$edung 7 =t% ,.% =aporan pendahuluan diketik manual dan apabila ada praktikan
yang laporannya sama persis, baik dari segi awaban, enis ketikan dan lain-lain,
akan /likenakan sanksi dengan sanksi terberat dinyatakan GAGAL !!!.
1% =aporan akhir diketik komputer dengan huru( arial, spasi ,%5, kertas A7 dan
dikumpulkan , minggu setelah tugas diberikan *setelah praktikum.%
Keterlambatan penyerahan tugas akan menimbulkan sanksi berupa pengurangan
nilai bagi tugas tersebut%
7% Karena penilaian tugas meliputi kebenaran tugas, kelengkapan dan kerapihan
tugas serta apabila tugas tersebut tidak memenuhi persyaratan, tugas akan
dikembalikan untuk diperbaiki dan dikumpulkan pada praktikum berikutnya
*dengan kondisi nilai tugas telah dikurangi.%
4obot penilaian
a% =aporan pendahuluan *=+. ? 2-@ *perorangan.
b% =aporan akhir mingguan ? 2-@ *perorangan.
/% =aporan akhir bendel / so(t /o#er ? 1-@ *kelompok.
d% "ian *persentasi. ? 1-@ *perorangan.
5% Tugas-tugas / laporan-laporan STATISTIKA II TI0AK 4'=>6 SA&A dengan
praktikan yang lain% Apabila ditemukan adanya tugas yang sama, maka tugas
praktikan yang bersangkutan tidak akan dinilai untuk kemudian dinyatakan
GAGAL!!!.
9% +ada akhir modul setiap praktikum diwaibkan membuat risalah praktikum semua
modul dan diilid so(t /o#er yang dikumpulkan se/ara berkelompok%
:% )ika praktikan tidak mengumpulkan / tidak mengerakan salah satu dari tugas-
tugas yang diberikan pada hari yang telah ditentukan, maka praktikan dianggap
GAGAL!!!.
;% 0iadakan persentasi akhir setelah menyerahkan laporan akhir so(t /o#er%
<% +raktikan dapat diberikan peringatan, dikeluarkan ataupun digagalkan ika
melanggar tata tertib dan tata /ara praktikum STATISTIKA II ini%
,-% SELESAI.
0epok, &aret 2--1
+enyusun
DAFTAR ISI
6alaman
Kata +engantar%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% i
Tata Terrtib dan Tata Aara +raktikum Statistika II%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ii
0a(tar Isi%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% #i
0a(tar Tabel%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% #iii
0a(tar $ambar%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% iB
&odul I% 3>$3>SI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-,
,%, Tuuan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-,
,%2 =andasan Teori %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-,
,%2%, 3egresi =inear%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-,
,%2%2 3egresi 4erganda%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-2
,%1 Tugas +endahuluan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-1
,%7 +engolahan 0ata%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-9
&odul II% K'3>=ASI%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-,
II%, Tuuan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-,
II%2 =andasan Teori%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-,
II%2%, Korelasi =inear%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-,
II%2%2 Korelasi $anda%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-2
II%1 Tugas +endahuluan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-1
II%7 +engolahan 0ata%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% II-5
&odul III% A6I-SC"A3>%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-,
III%, Tuuan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-,
III%2 =andasan Teori%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-,
III%2%, "i Kebaikan Suai%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-,
III%2%2 "i Kebebasan Suai%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-2
III%2%1 +enguian 4eberapa +roporsi%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-1
III%1 Tugas +endahuluan%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-7
III%7 +engolahan 0ata%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-9
&odul ID% AN'DA , A3A6%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-,
A% Teori%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-,
4% Aplikasi +erhitungan &anual +ada Tugas +endahuluan%%%%%%% ID-1
A% +engolahan 0ata dengan So(tware%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-9
&odul D% AN'DA 2 A3A6%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-,
A% Teori%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-,
4% Aplikasi +erhitungan &anual +ada Tugas +endahuluan%%%%%%% D-1
A% +engolahan 0ata dengan So(tware%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-:
0A!TA3 +"STAKA
=A&+I3AN
DAFTAR TABEL
6alaman
Tabel ,%1%, 0ata )umlah Kalori/hari dan 4erat 4adan &ahasiswa%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-1
Tabel ,%1%2 0ata +eringkat Kimia, Nilai "ian, !ekuensi &embolos
&ahasiswa IKI+ )akarta%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-5
Tabel 2%1%, Tabel )umlah )am 4elaar dengan Nilai yang 0iperoleh%%%%%%%%%%%%%%%% II-1
Tabel 2%1%2 Tabel )umlah 4ahan 4aku dengan )umlah +roduk )adi%%%%%%%%%%%%%%%%% II-7
Tabel 1%1%, Tabel Status +erkawinan dengan Konsumsi &inuman 4eralkohol III-7
Tabel 1%1%2 Tabel )enis Kelamin dengan "mur +engunung%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% III-5
Tabel 7%, Analisis 3agam Klasi(ikasi Satu Arah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-2
Tabel 7%2 =amanya 6ilang 3asa Sakit%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-1
Tabel 7%1 Analisis 3agam 4agi 0ata Kiasi(ikasi Satu Arab%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-7
Tabel 7%7 4anyaknya &obil yang Aa/at%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-5
Tabel 7%5 Analisis 3agam 4agi 0ata Kiasi(ikasi Satu Arab%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-9
Tabel 5%, Analisis 3agam Klasi(ikasi 0ua Arah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-1
Tabel 5%2 6asil $andum dalam Kilogram/petak%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-7
Tabel 5%1 Analisis 3agam 4agi 0ata Klasi(ikasi 0ua Arah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-5
Tabel 5%7 0a(tar Nilai Akhir &ahasiswa%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-5
Tabel 5%5 Analisis 3agam 4agi 0ata Klasi(ikasi 0ua Arah%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-:
DAFTAR GAMBAR
6alaman
$ambar ,%2%, $aris 3egresi%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% I-2
$ambar 7%, Kriteria dan =e#el%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% ID-2
$ambar 5%, Kriteria dan =e#el%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% D-2
MODUL I
REGRESI
I.1 Tujuan
0ari praktikum ini praktikan diharapkan 2
,% 0apat menelaskan pentingnya analisis hubungan%
2% 0apat memahami dan menerapkan regresi%
1% 0apat menggunakan teknik ramalan dan melakukan analisis regresi%
7% 0apat melatih kemampuan mahasiswa/mahasiswi untuk mengatasi
permasalahan industri yang berhubungan dengan regresi%
5% 0apat mengembangkan keterampilan mahasiswa/mahasiswi dalam
menggunakan dan menganalisa dengan S++S Der% ,-%-
1.2 Landasan T!"#
0alam landasan teori ini yang dibahas mengenai regresi yaitu regresi linier
dan regresi berganda% Kedua regresi ini memiliki perbedaan antara satu dengan
yang lainnya%
1.2.1 R$"s# L#n#"
+ersamaan regresi adalah persamaan matematik yang memungkinkan untuk
meramalkan nilai-nilai suatu peubah tak bebas dari nilai-nilai satu atau lebih
peubah bebas%
3egresi diterapkan pada semua enis peramalan, dan tidak harus berimplikasi
suatu regresi mendekati nilai tengah populasi *Wallpole, ,<<9.%
4ila diberikan data /ontoh E*Bi, yi.F I ? ,,2 G nH, maka nilai dugaan kuadrat
terke/il bagi parameter dalam garis regresi, yaitu 2
I ? a J bB *,.
dapat diperoleh dari rumus 2
*2.

dan
*1.
0imana 2 a ? Intersep / perpotongan dengan sumbu tegak
b ? Kemiringan
y ? Nilai ramalan yang dihasilkan garis regresi
1.2.2 R$"s# B"$anda
4erbeda dengan regresi linier maka regresi berganda lebih kompleks *sulit.
untuk men/ari persamaan regresi% 0engan melambangkan nilai dugaannya dengan
b-, b,, G%%, br, maka didapat penulisan persamaan dalam bentuk%
I ? b-Jb, B,Jb2 B2JGJbr Br *7.
dengan dua peubah bebas, persamaannya menadi 2
I ? b-Jb, B,I Jb2 B2I J ei *5.
= a + bx y
Gambar 1.2.1 Garis Regresi

n
i =1
xi yi -

n
i =1
yi
* . * .
n
i =1
xi
x
2
i -
* .
i =1
yi
n

n
i =1
2
b =
y a = - b x
Nilai dugaan kuadrat terke/il b-, b,, dan b2 dapat diperoleh dengan
meme/ahkan persamaan linier stimultan%
Sistem persamaan linier tersebut dapat diselesaikan untuk mendapatkan b,
dan b2 dengan berbagai /ara yang tersedia, antara lain dengan kaidah Aramer dan
kemudian b- dapat diperolah dari persamaan pertama dengan mengamati bahwa2
*<.
1.% Tu$as Pnda&u'uan
Tugas pendahuluan ini dibuat agar praktikan dapat mengerti dalam
mengerakan soal-soal mengenai regresi%
,% 4erikut ini data mengenai umlah kalori/hari yang dikonsumsi oleh mahasiswa
dan berat badan mahasiswa yang bersangkutan%
n b0 + b1 x1 i + b2 x2i = yi (6)
b0 x1i + b1 x1i
2
+ b2 x1i, x2 i = x1i yi (7)
b0 x2 i + b1 x1i x2i +b2 x
2
2i = x2i yi (8)

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1

n
i =1
b0 = y -b1 x1 - b2 x2
Ta(' 1.%.1 Da)a *u+'a& ,a'!"#-&a"# dan ("a) (adan +a&as#s.a
Nama 4erat 4adan )umlah Kalori yang dikonsumsi
I#an
&ely
3osa
Setia
&ayone
=ady
Anita
Wanto
6eri
0anu
;<
7;
59
:2
57
72
9-
;5
91
:7
51-
1--
15;
5,-
1-2
1--
1;:
52:
7,5
5,2
Tentukan persamaan garis regresinyaK
)awab 2
B ? umlah kalori yang dikonsumsi, y ? berat badan

2% 4erikut ini data mengenai pringkat kimia, nilai uian dan (rekuensi membolos
dari kuliah kimia oleh mahasiswa IKI+ akarta%

n
i =1
xi yi -

n
i =1
yi
* . * .
n
i =1
xi
x
2
i -
* .
i =1
yi
n

n
i =1
2
b =
y
10 (279.292) - (4141) (643)
10 (180.233) - (4141)
2
b =
130.257
874.469
b =
b = 0,149
a = y - b . x
a = 64,3 - (0,149) . (414,1)
a!i "ersamaan regresinya #
= 2,608 + 0,149 .x

10
i =1

10
i =1
xi = 4141, yi = 643, xi yi = 279.292
x
2
i = 180.233 x = 414,1 y = 64,3
Ta(' 1.2.% Da)a /"#n$,a) ,#+#a0 n#'a# uj#an 1
2",uns# ++(!'!s +a&as#s.a IKIP *a,a")a
Siswa +eringkat Kimia Nilai "ian !rekuensi &embolos
,
2
1
7
5
9
:
;
<
,-
,,
,2
;5
:7
:9
<-
;5
;:
<7
<;
;,
<,
:9
:7
95
5-
55
:-
95
:-
55
:-
55
:-
5-
55
,
:
5
2
9
1
2
5
7
1
,
7
Tentukan persamaan regresinyaK
)awab 2
B, ? Nilai uian
B2 ? !rekuensi membolos
y ? +eringkat kimia

12
i =1
x1 i = 725

12
i =1
x2 i = 43

12
i =1
x1 i . x2 = 2540

12
i =1
x
2
1 i = 44.475

12
i =1
x
2
2 i = 195

12
i =1
yi = 1011

12
i =1
x1 i yi = 61.685

12
i =1
x2 i yi = 3581
0engan memasukkan nilai-nilai ini kedalam persamaan linier diatas, kita
memperoleh 2
,2 b- J :25 b, J 71 b2 ?,-,,
:25 b- J 77,7:5 b, J 257- b2 ?9,%9;5
71 b- J 257- b, J,<5 b2 ?15;,
0engan menyelesaikan sistem persamaan linier ini, kita memperoleh b- ?
2:%57:, b, ? -,<22, dan b2 ? -,2;7% 0engan demikian persamaan regresinya adalah 2
I ? 25%57: J -,<22 B, J -,2;7 B2
1.3 Pn$!'a&an Da)a
0alam penguian data regresi dengan menggunakan so(tware maka diperlukan
so(tware penunang, yaitu program S+SS% +ada pelaksanaan praktikum di
=aboraturium Teknik Industri 0asar digunakan program S+SS Dersi ,-%--%
0alam penguian kasus regresi dengan menggunakan program S+SS Dersi ,-%--,
penyelesaian untuk peme/ahan suatu masalah adalah sebagai berikut 2
,% &emasukan data S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% &embuka lembar kera baru
0ari menu utama (ile, pilih new, lalu ketik data
b% &enamai #ariabel dan property yang diperlukan
Klik tab sheet 4a"#a(' 4#. yang ada dibagian kiri bawah, setelah itu, akan
tampak dilayar kotak S+SS data editor dengan urutan name, tipe, width, dan
lain-lain%
2% &engisi data
6al yang diperlukan dalam pengisian #ariabel name adalah Ltidak boleh ada spasi
dalam pengisiannyaM%
1% +engolahan data dengan S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% +ilih menu ana'560 kemudian pilih submenu "$"ss#!n
b% Kemudian lakukan pengisian terhadap
Kolom d/ndn) atau #ariabel tergantung
Kolom #nd/ndn) atau #ariabel bebas
Kolom 7as 'a('s atau keterangan pada kasus
Kolom +)&!d, untuk keseragaman pilih de(ault yang ada yaitu n)"
Kolom !/)#!ns
+ilih s)//#n$ +)&!d 7"#)"#a dengan ui !
+ilih #n7'ud 7!ns)an) #n 8ua)#!n
+ilih +#ss#n$ 4a'u yaitu 97'ud 7ass '#s).#s
Klik /ontinue untuk melanutkan
Kolom s)a)#s)#7
+ilih "$"ss#!n 7!22#7#n) dengan klik s)#+a)0 ds"#/)#40 dan +!d'
2#)
+ilih "s#dua'0 klik pada 7as.#s d#a$n!s)#7s dan pilih a'' 7asss
Klik /ontinue untuk melanutkan
Tekan O.K.
"ntuk menghasilkan output dan menganalisa, maka kita dapat menggunakan
/ontoh soal dari tugas pendahuluan diatas%
Regression
Descriptive Statistics
64,30 15,456 10
414,10 98,571 10
$R%$&'
()*+,*
)ean -.!. &e/ia.i0n '
Correlations
1,000 ,950
,950 1,000
. ,000
,000 .
10 10
10 10
$R%$&'
()*+,*
$R%$&'
()*+,*
$R%$&'
()*+,*
1ears0n 20rre3a.i0n
-ig. (1-.ai3e!)
'
$R%$&' ()*+,*
Variables Entered/Removed
b
()*+,*
a
. 4n.er
)0!e3
1
5ariab3es
4n.ere!
5ariab3es
Rem0/e! )e.60!
,33 re78es.e! /ariab3es en.ere!.
a.
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
b.
Model Summary
b
,950
a
,903 ,891 5,114
)0!e3
1
R R -78are
,!8s.e!
R -78are
-.!. 4rr0r 09
.6e 4s.ima.e
1re!i:.0rs# (20ns.an.), ()*+,*
a.
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
b.
ANOVA
b
1940,846 1 1940,846 74,201 ,000
a
209,254 8 26,157
2150,100 9
Regressi0n
Resi!8a3
%0.a3
)0!e3
1
-8m 09
-78ares !9 )ean -78are ; -ig.
1re!i:.0rs# (20ns.an.), ()*+,*
a.
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
b.
Coefficients
a
2,608 7,342 ,355 ,732
,149 ,017 ,950 8,614 ,000
(20ns.an.)
()*+,*
)0!e3
1
$ -.!. 4rr0r
<ns.an!ar!i=e!
20e99i:ien.s
$e.a
-.an!ar!i=e!
20e99i:ien.s
. -ig.
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
a.
Caseise Diagnostics
a
1,453 89 81,57 7,43
,137 48 47,30 ,70
,011 56 55,94 ,06
-1,288 72 78,59 -6,59
1,251 54 47,60 6,40
-1,037 42 47,30 -5,30
-,051 60 60,26 -,26
,759 85 81,12 3,88
-,280 63 64,43 -1,43
-,955 74 78,88 -4,88
2ase '8mber
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
-.!. Resi!8a3 $R%$&'
1re!i:.e!
5a38e Resi!8a3
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
a.
Residuals Statistics
a
47,30 81,57 64,30 14,685 10
-6,59 7,43 ,00 4,822 10
-1,158 1,176 ,000 1,000 10
-1,288 1,453 ,000 ,943 10
1re!i:.e! 5a38e
Resi!8a3
-.!. 1re!i:.e! 5a38e
-.!. Resi!8a3
)inim8m )axim8m )ean -.!. &e/ia.i0n '
&e"en!en. 5ariab3e# $R%$&'
a.
0ari hasil output merupakan /ontoh soal untuk regresi linier, maka kita dapat
menganalisanya sebagai berikut 2
3ata-rata berat badan tiap mahasiswa sebesar 97,1- kg dengan standar de#iasi
,5,79
3ata-rata umlah kalori mahasiswa sebesar 7,7%,- kalori dengan standar
de#iasi <;%5:
4esar hubungan antara berat badan dengan umlah kalori tiap mahasiswa yang
dihitung dengan koe(isien adalah -%<5-% hal ini menunukan hubungan yang
sangat erat * mendekati J , . diantara berat badan dengan umlah kalori%
Angka 3 SNuare adalah -%<-1% 3 SNuare dapatdisebut koe(isien determinasi,
yang dalam hal ini berarti <-%1-@ berat badan dapat dielaskan oleh #ariabel
umlah kalori%
Standar error o( estimate adalah 5%,,
0ari ui AN'DA, didapat ! hitung adalah :7%2-, dengan tingkat signi(ikansi
-%-----% oleh karena probabilitas *-%---. auh lebih ke/il dari -%-5, maka
model regresi dapat dipakai untuk memprediksikan berat badan
Tabel selanutnya menggambarkan persamaan regresi 2
: ; 2.<=> ? =.13@A
0imana 2
O ? berat badan
P ? umlah kalori
Konstanta sebesar 2%9-;
Koe(isien regresi sebesar -%,7<

B#/!)s#s
6o ? Koe(isien regresi tidak signi(ikan
6, ? Koe(isian regresi signi(ikan
Pn$a+(#'an ,/u)usan
A. Dn$an ++(and#n$,an s)a)#s)#, &#)un$ dn$an s)a)#s)#, )a('
)ika statistik t hitung Q statistik t tabel, maka 6o diterima
)ika statistik t hitung Rstatistik t tabel, maka 6o ditolak
Statistik t hitung
0ari tabel output diatas terlihat bahwa t hitung adalah ;%9,7
Statistik tabel
Tingkat signi(ikansi ? 5 @
0( ? umlah data S2 ?,--2 ? ;
"i dilakukan dua sisi
K/u)usan
'leh karena statistik hitung R statistik tabel, maka 6o ditolak
B. B"dasa",an /"!(a(#'#)as
)ika probabilitas R-%-5, maka 6o diterima
)ika probabilitas Q-%-5, maka 6o ditolak
K/u)usan
Terlihat bahwa pada kolom signi(i/an/e adalah -%---, atau probabilitas auh
dibawah -%-5, maka 6o ditolak atau berat badan benar-benar berpengaruh
se/ara signi(ikan terhadap umlah kalori%
"ntuk men/ari regresi linier berganda /ara memasukan data ke S+SS sama
saa, yang berbeda hanya datanya saa dan outputnya uga hampir sama tidak
berbeda auh dari output regresi linier%
MODUL II
KORELASI
II.1 Tujuan
0ari praktikum ini praktikan diharapkan 2
,% 0apat menghitung%koe(isien korelasi
2% 0apat menelaskan pentingnya analisis hubungan
1% 0apat melatih kemampuan mahasiswa/i untuk mengatasi permasalahan
industri yang berhubungan dergan kolerasi
7% 0apat mengembangkan keterampilan mahasiswa/i dalam menggunakan dan
menganalisa dengan program S+SS Der% ,-%-
II.2 Landasan T!"#
0alam landasan teori ini yang dibahas mengenai kolerasi yaitu kolerasi
linier dan kolerasi berganda%
II.2.1 K!'"as# L#n#"
Sampai saat ini dianggap bahwa peubah bebas P dikendalikan, adi
bukan suatu peubah a/ak% Sebetulnya dalam hal ini, P sering disebut peubah
matematika, yang dalam proses pengambilan terak tanpa galat yang berarti%
Kita ingin memandang permasalaban mengukur hubungan antara kedua
peubah P dan O% 0alam suatu kasus, bila P adalah umur suatu mobil bekas dan
O nilai ual mobil tersebut, maka kita membayangkan nilai-nilai P yang ke/il
berpadanan dengan nilai-nilai O yang besar% Analiis kolerasi men/oba
mengukur kekuatan hubungan antara dua peubah demikian melalui sebuah
bilangan yang disebut ,!2#s#n ,!'"as#%
0ide(inisikan koe(isien kolerasi linier sebagai huhungan linier antara
dua peubah a/ak P dan O, dan dilambangkan dengan r% )adi, r mengukur seauh
mana titik menggerombol sekitar sebuah garis lurus% 'leh karena itu dengan
membuat diagram pen/ar bagi n pengamatan E*Pi, Oi., I ? ,,2%%%%%%%%, nH dan
/ontoh a/ak, dapat ditarik kesimpulan tertentu mengenai r% 4ila titik-titik
menggerombol mengikuti sebuah garis lurus dengan kemiringan positi(, maka
ada kolerasi positi( yang tinggi kedua peubah% Akan tetapi, bila titik-titik
menggerombol mengikuti sebuah garis lurus dengan kemiringan negati(, maka
antara kedua peubah itu terdapat kolerasi negati( yang tinggi% Kolerasi antara
kedua peubah semakin menurun se/ara numerik dengan semakin meman/arnya
atau menauhnya titik-titik dan suatu garis lurus%
"kuran korelasi linier antara dua peubah yang paling banyak digunakan
adalah yang disebut koe(isien korelasi momen hasil kali pearson atau
ringkasnya koe(isien /ontoh%
&enurut 3obert !% Walpole dalam bukunya +engantar Statistika, ,<<9,
koe(isien korelasi, ukuran hubungan linier antara dua peubah B dan y diduga
dengan koe(isien korelasi /ontoh r, yaitu 2
r ?
Sy
Sx
b
yi i y n xi i x n
yi xi y xi n
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i

1
1
]
1

,
_

1
1
]
1

,
_

,
_

,
_

,
2
,
2
,
2
,
2
, , ,
,
*,.
0apat disimpulkan bahwa r nilainya pasti antara - dan ,% Al/ibatnya r
mungkin mengambil nilai dari -, sampai J,% Nilai r ? , semua titik /ontoh
terletak pada satu garis iurus yang mempunyai kemiringan positi(% )adi,
hubungan linier sempurna terdapat antara nilai-nilai B dari y dalam /ontoh, bila
r ? J , atau r ? - ,% 4ila r mendekati J , atau -,, hubungan antara kedua peubah
itu kuat dan terdapat korelasi yang tinggi aniara keduanya% Akan tetapi, bila r
mendekari nol hubungan linier antara B dan y sangat lemah atau mungkin tidak
ada sama sekali%
II.2.2 K!"'as# Ganda
Koe(isien deterininasi berganda /ontoh diberikan oleh de(inisi berikut%
0e(inisi koe(isien deterimnasi berganda untuk /ontoh a/ak%
T*B,i, B2,, y,.F i ? ,, 2, %%%%%%%%%%%%%%, n.U *2.
Koe(isien determinasi berganda /ontoh yang dilambangkan dengan 3
2
y%
,2, dide(inisikan sebagai berikut 2
3
2
y, ,2 ? , -
y S n
JKG
2
. , *
*1.
Sedangkan dalam hal ini2
)K$ ? *n S ,. *S
2
y S b
2
S
2
B. *7.
Koe(isien korelasi berganda /ontoh, yang dilambangkan dengan 3
2
y %
,2, dide(inisikan sebagai akar positi( dan koe(isien deterininasi bergandanya%
II.% Tu$as Pnda&u'uan
Tugas pendahuluan ini dibuat agar praktikan dapat mengerti dalam
mengerakan soal-soal mengenai korelasi%
, )umlah am belaar / minggu *B. ,- ,5 ,2 2- ,9 22
Nilai yang diperoleh *y. <; ;, ;7 :7 ;- ;-
Tentukan koe(isien korelasinyaK
)awab 2
Tabel 2%1%, Tabel umlah am belaar dengan nilai yang diperoleh
No Bi yi Bi % yi B
2
i y
2
i
,
2
1
7
,-
,5
,2
2-
<;
;,
;7
:7
<2-
,2,5
,--;
,7;-
,--
225
,77
7--
;797
959,
:-59
57:9
5
9
,9
22
;-
;-
,2;-
,:9-
259
7;7
97--
97--
<5 7<, :991 ,9-< 7-%15:
r ?
1
1
]
1

,
_

1
1
]
1

,
_

,
_

,
_

n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
yi i y n xi i x n
yi xi yi xi n
,
2
,
2
,
2
,
2
, , ,
%
r ?
[ ] [ ]
2 2
. 7<, * . 15: % 7- %* 9 % . <5 * . ,9-< * % 9
. 7<, * % . <5 * . :991 * % . 9 *

r ? - -,;2
r
2
? -,9:
)adi koe(isien korelasi sebesar - -,;2, hal ini berarti hubungan korelasi
lemah karena nilai koe(isien mendekati nhlai - ,%
2% +T% NIK> yang memproduksi sepatu ingin meneliti huhungan antara
#ariabel umlah bahan baku dan #ariabel umlah produk adi% 4erikut ini
adalah data mengenai umlah bahan baku dan umlah produk adi dalam 5
bulan%
Tabel 2%1%2 Tabel umlah bahan baku dengan umlah produk adi
4ulan ke )umlah bahan baku )umlah produk adi
,
2
1
7
5
2-
1-
25
19
72
:
:
9
<
,-
Tentukan koe(esien korelasinya K
4ulan ke Bi yi B
2
i y
2
i B
2
i Bi % yi y
2
i
,
2
1
7
5
2-
1-
25
19
72
7
:
9
<
,-
7--
<--
925
,2<9
,:97
,9
7<
19
;,
,--
;-
2,-
,5-
127
72-
,51 19 7<;5 ,9-< ,,;7
r ?
1
1
]
1

,
_

1
1
]
1

,
_

,
_

,
_

n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
n
i
yi i y n xi i x n
yi xi yi xi n
,
2
,
2
,
2
,
2
, , ,
%
r ?
[ ] [ ]
2 2
. 19 * . 2;2 .%* 5 * % . ,51 * . 7<;5 * % . 5 *
. 19 * % . ,;1 * . ,,;7 * % . 5 *

r ? -,<<
)adi koe(isien korelasinya sebesar -,<<, hal ini berarti ada hubungan korelasi
yang kuat karena mendekati nilai koe(isien J ,%
II.3 Pn$!'a&an Da)a
0alam pengolahan data korelasi dengan menggunakan so(tware maka
diperlukan so(tware penunang, yaitu program S+SS% +ada pelaksanaan
praktikum di laboratoriun Teknik Industri 0asar digunakan program S+SS
Dersi ,-%--%
0alam penguian kasus korelasi dengan menggunakan progran S+SS
Dersi ,-%--, penyelesaian untuk peme/ahan suatu masalah adalah sebagai
berikut 2
,% &emasukkan data ke S+SS
=angkah-langkahnya 2
&embuka lembar kera baru
0an menu utama (ile, pilih new, lalu klik data
&enamai #aniabel dan property yang diperlukan
Kilk tab sheet #ariabel #iew yang ada di bagian kiri bawah% Setelah itu,
akan tampak S+SS data editor dengan urutan name, type, width, dan
lain-lain%
2% &engisi data
6al yang perlu diperhatikan dalam pengisian #aniabel name adalah Ltidak
boleh ada spasi dalam pengisiannyaM
1% +engolahan data dengan S+SS
=angkah-langkahnya2
+ilih menu ana'56, lalu pilih submenu 7!""'a)
Kemudian lakukan pengisian terhadap2
Kolom 4a"#a('
Kolom 7!""'a)#!n 7!2#s#n)s, pilih /a"s!n
Kolom )s) !2 s#$n#2#7an7, pilih ).!C )a#'d
Kolom 2'a$ s#$n#2#7an) 7!""'a)#!ns
Kolom !/)#!ns
+ilih statisti/s
+ilih +#ss#n$ 4a'us, pilih 97'ud 7ass /a#".#s
Tekan kontinu, lalu O.K
"ntuk menghitung basil output dan S+SS maka kita dapat menggunakan
/ontoh soal dan korelasi linier % "ntuk memasukkan data pada korelasi berganda
sama dengan korelasi linier dan begitu uga outputnya tidak berbeda auh%
Correlations
Correlations
1 ,991>>
. ,001
5 5
,991>> 1
,001 .
5 5
1ears0n 20rre3a.i0n
-ig. (2-.ai3e!)
'
1ears0n 20rre3a.i0n
-ig. (2-.ai3e!)
'
()*$?'$+
()*1R@&
()*$?'$+ ()*1R@&
20rre3a.i0n is signi9i:an. a. .6e 0.01 3e/e3 (2-.ai3e!).
>>.
0ari output S+SS maka kita dapat menganalisanya 2
4erkenaan dengan besaran angka% Angka korelasi berkisar pada - *tidak ada
korelasi sama sekali. dan , *korelasi sempuma.% Sebenamya tidak ada ketentuan
yang tepat mengenai apakah angka korelasi tertentu menunukkan tingkat
korelasi yang tinggi atau lemah% Namun, dapat diadikan pedoman sederhana,
bahwa angka korelasi di atas -%5 menunukkan korelasi yang /ukup kuat,
sedang di bawah -%5 korelasi lemah%
Selain besar korelasi, tanda korelasi uga berpengaruh pada pena(siran hasil%
Tanda negati( pada output menunukkkan adanya arah yang berlawanan,
sedangkan tanda positi( menunukkan arah yang sama%
B#/!)s#s
6
-
? Ada hubungan *korelasi. antara dua #aniabel
6
,
? Tidak ada hubungan *korelasi. antara dua #ariabel
Pn$a+(#'an K/u)usan
A. B"dasa",an /"!(a(#'#)as
)ika probabilitas R -%-5, maka 6o diterima
)ika probabilitas Q -%-5, maka 6o ditolak
K/u)usanD
Terlihat bahwa antara umlah bahan baku dengan umlah produk adi berkorelasi
se/ara signi(ikan karena probabilitas -%<< lebih besar dan -%-5%
B. B"dasa",an )anda EE 5an$ d#("#,an SPSS
Signi(ikan tidaknya korelasi dua #ariabel dapat dilihat dan adanya tanda
VV pada pasangan data yang dikorelasikan%
0ari output yang dihasilkan terlihat #ariabel umlah bahan baku dengan
#ariabel umlah produk adi terdapat tanda hingga dapat disimpulkan antara kedua
#ariabel tersebut berkorelasi se/ara signi(ikan%
MODUL III
CBICSFUARE (KBICKUADRAT)
III.1 Tujuan
0ari praktikum ini praktikan diharapkan 2
,% 0apat membandingkan antara (rekuensi-(rekuensi harapan dengan
(rekuensi-(rekuensi teramati%
2% 0apat mengetahui data sebuah sampel yang diambil menunang hipotesis
yang menyatakan bahwa populasi asal sampel tersebut mengikuti suatu
distribusi yang telah ditetapkan%
1% 0apat melatih kemampuan mahasiswa/mahasiswi untuk mengatasi
masalah industri yang berhubungan dengan chi-square.
7% 0apat mengembangkan keterampilan mahasiswa/mahasiswi dalam
menggunakan dan menganalisa dengan program S+SS ,-%--
III.2 Landasan T!"#
Sebaran chi-square */hi-kuadrat. adalah sebaran yang dimiliki oleh
suatu statistik bila ragam /ontoh a/ak berukuran n ditarik dari populasi normal
dengan ragam
2
% Sebaran /hi-kuadrat dirumuskan2
*,.
III.2.1 Uj# K(a#,an Sua#
"i kebaikan suai adalah ui yang didasarkan pada seberapa baik
kesesuaian antara (rekuensi yang teramati dalam data /ontoh dengan (rekuensi
x
2
=
(n - 1) -
2
2

harapan yang didasarkan pada sebaran yang dihipotesiskan% "ntuk menentukan

apakah suatu populasi mempunyai sebaran teoritik tertentu% *Wallpole, ,<<9.%
"i kebaikan suai dirumuskan 2
*2.
=ambang 'I dan ei masing-masing menyatakan (rekuensi yang
teramati dan (rekuensi harapan bagi sel ke-I, sedangkan nilai B
2
merupakan
sebuah nilai bagi peubah a/ak B
2
yang sebaran penarikan /ontohnya sangat
menghampiri sebaran /hi-kuadrat%
4ila (rekuensi yang teramati sangat dekat dengan (rekuensi
harapannya nilai B
2
akan ke/il% 6al ini menuukkan adanya kesesuaian yang
baik, bila (rekuensi yang teramati berbeda /ukup besar dari (rekuensi
harapannya nilai B
2
akan besar sehingga kesesuaiannya akan buruk% Kesesuaian
yang baik akan membawa pada penerimaan 6o, sedangkan kesesuaian yang
buruk akan membawa pada penolakan 6o%
"ntuk tara( nyata nilai kritiknya B
2
dapat diperoleh pada tabel%
0engan demikian wilayah kritiknya adalah B
2
R B
2
% Kriteria keputusan ini
tidak untuk digunakan pada (rekuensi harapan yang kurang dari 5% +ersyaratan
ini mengakibatkan penggabungan sel yang berdekatan sehingga
mengakibatkan berkurangnya deraat bebas% 4anyaknya deraat bebas dalam ui
kebebasan suai yang didasarkan pada sebaran /hi-kuadrat adalah sama dengan
banyaknya sel dikurangi dengan banyaknya besaran yang diperoleh dari data
pengamatan */ontoh. yang digunakan dalam perhitungan (rekuensi
harapannya%

A
i =1
x
2
=
(@i - ei)
2
ei
III.2.2 Uj# K((asan Sua#
+rosedur ui /hi-kuadrat dapat pula digunakan untuk mengui hipotesis
kebebasan antara 2 peubah% "i kebebasan suai dirumuskan 2
*1.
dengan 2
D ? *r - ,. */ - ,. deraat bebas
4ila B
2
? B
2
tolak hipotesis o bahwa kedua penggolongan itu bebas
pada tara( nyata , bila selainnya terima 6o *Wallpole, ,<<9.%
III.2.% Pn$uj#an B("a/a P"!/!"s#
Statistik /hi-kuadrat untuk ui kebebasan dapat uga diterapkan untuk
mengui apakah k populasi binom memiliki parameter yang sama% "i ini
merupakan selisih antara dua proporsi menadi selisih antara k proporsi% )adi
kita berkepentingan untuk mengui hipotesis 6o?+,-+2?G?+k%
=awan alternati(nya bahwa populasi proporsi itu tidak semuanya
sama, yang ekui#alen dengan penguian bahwa teradinya keberhasilan atau
kegagalan tidak tergantung pada populasi yang diambil /ontohnya%
"ntuk melakukan ui ini pertama kita harus mengambil /ontoh a/ak
bebas yang berukuran masing-masing n,, n2 G, nk bentuk tabel kontingensi
sama dengan 2 B k%
!rekuensi harapan dihitung seperti /ara yang telah diterangkan di atas,
kemudian bersama-sama dengan yang teramati dimasukan kedalam rumus
untuk ui kebebasan yaitu 2
*7.
dengan 2

A
i =1
x
2
=
(@i - ei)
2
ei

A
i =1
x
2
=
(@i - ei)
2
ei
D? *2-,. *k-,. deraat bebas
0engan mengambil wilayah kritik diekor bagian kanan yang
berbentuk B
2
R B
2
maka 6o dapat disimpulkan%
+erlu diingat bahwa statistik yang kita gunakan sebagai dasar
pengambilan keputusan, hanya dihampiri sebaran /hi-kuadrat, nilai /hi kuadrat
hitung bergantung pada (rekuensi sel sebaran /hi yang kontinue menghampiri
sebaran /ontoh bagi B
2
dengan sangat baik, asal DR,%
0alam tabel kontingensi 2 B 2 dengan , deraat bebas, biasanya
digunakan koreksi Oate bagi kekontinuan% 3umus yang terkoreksi adalah 2
*5.
4ila (rekuensi harapannya besar, nilai yang terkoreksi maupun yang
tidak terkoreksi hampir sama% 4ila ( harapan antara 5 da ,- koreksi Oate harus
diterapkan% 4ila ( Q 5 maka harus diterapkan ui pasti !ishe-Irwin% "ntuk
menghindari ui ini kita harus mengambil /ontoh%
III.% Tu$as Pnda&u'uan
Tugas pendahuluan ini dibuat agar praktikan dapat mengerti dalam
mengerakan soal-soal mengenai /hi-sNuare%
,% Sur#ei dilakukan untuk men/ari in(ormasi tentang pola minum-minuman
beralkohol dengan status perkawinan seseorang dari 2, orang%
3esponden yang diambil se/ara a/ak diketahui bahwa 2
Tabel 1%1%, Tabel status perkawinan dengan konsumsi minuman beralkohol
4ukan peminum +eminum ringan +eminum berat Total
4elum menikah
&enikah
4er/erai
2
2
1
2
1
,
7
2
2
;
:
9
Total : 9 ; 2,

i =1
x
2
(corrected)=
( @i - ei -0,5)
2
ei

0ari data tersebut apakah ada keterkaitan antara status perkawinan dengan
konsumsi minuman beralkoholW
)awab 2
0iketahui 2 6o ? +, ? +2 J +1 *tidak ada keterkaitan.
6, ? +, +2 +1 *ada keterkaitan.
? -,-5 D ? *1 - ,. , *1 - ,. ? 7
wilayah kritik 2 B
2
R <,7;;
4ukan peminum +eminum ringan +eminum berat Total
4elum menikah
&enikah
4er/erai
2 *2,9:.
2 *2,17.
1*2.
2*2,2;.
1*2.
,*,,:2.
7*1,-5.
2*2,9:.
2*2,2;.
;
:
9
Total : 9 ; 2,
e1 = = 2,67 e4 = = 2,34 e7 = = 2
e2 = = 2,28 e5 = = 2 e8 = = 1,72
e3 = = 3,05 e6 = = 2,67 e9 = = 2,28
7
8
6.7
21
7.7
21
8.6
21
6.7
21
6.6
21
8.8
21
8.7
21
6.8
21
x
2
=
(2 -2,67)
2
2,67
+
(2 - 2,28)
2
2,28
(4 - 3,05)
2
3,05
+
(2 - 2,34)
2
2,34
+
(3 - 2)
2
2
+
(2 - 2,67)
2
2,67
+ +
(3 - 2)
2
2
+
(1 - 1,72)
2
1,72
+
(2 - 2,28)
2
2,28
(90 - 9e)
2
9e
x
2
=
x
2
= 2,057
Kesimpulan 2 Terima 6o karena 2,-5: Q <,7;; sehingga tidak ada keterkaitan
antara status perkawinan dengan konsumsi minuman
beralkohol%
2% +engunung salon LAANTIKM pada tanggal ,- anuari 2--2 yang
dikategorikan berdasarkan enis kelamin dan umur pengunung%
Tabel 1%1%2 Tabel enis kelamin dengan umur pengunung
"mur
)enis kelamin
+ria Wanita
Q1-
1- atauR
7
1
1
2
"ilah hipotesis bahwa enis kelamin dan umur pengunung adalah
independent pada tingkat signi(ikansi ? -,-,
)awab 2
6o 2 , ? 2 *tidak independen.
6, 2 , 2 *independen.
? -,-, D ? * 2 - , . % * 2 S , . ? ,
Wilayah kritik ? B
2
? B 9,91 B
2
Q - 9,91
B
2
R 9,91
"mur
)enis kelamin
Total
+ria Wanita
Q 1-
1- atau R
7 *7,-;.
1 *2,<2.
1 *2,<2.
2 *2,-;.
:
5
Total : 5 ,2
Kesimpulan 2 Terima 6o karena -,--<2 Q 9,91 sehingga antara enis kelamin
dan umur pengunung bersi(attidak independen%
III.3 Pn$!'a&an Da)a
0alam penguian data /hi-sNuare dengan menggunakan so(tware maka
diperlukan so(tware penunang, yaitu program S+SS% +ada pelaksanaan
praktikum di =aboraturium Teknik Industri 0asar digunakan program S+SS
Dersi ,-%--%
0alam penguian kasus /hi-sNuare dengan menggunakan program
S+SS Dersi ,-%--, penyelesaian untuk peme/ahan suatu masalah adalah
sebagai berikut
,% &emasukkan data ke S+SS
=angkah-langkahnya 2
&embuka lembar kera baru
e, ? ? 7,-; e1 ? ? 2,<2
:%:
,2
:%5
,2
e2 ? ? 2,<2 e7 ? ? 2,-;
:%5
,2
5%5
,2
B
2
?
*(o - (e.
2
(e
*7 -7,-;.
2
7,-;
J
*1 - 2,<2.
2
2,<2
J
*2 - 2,-;.
2
2,-;
J B
2
?
*1 - 2,<2.
2
2,<2
B
2
? ,-2 % ,-
-1
?-,--<-2
0ari menu utama (ile, pilih new, lalu klik data
&enamai 4a"#a(' 4#. yang ada dibagian kiri bawah% Setelah itu akan
tampil S+SS data editor dengan urutan name, type, width dan lain-lain%
2% &engisi data
6al yang diperlukan dalam pengisian #ariabel name adalah Ltidak boleh
ada spasi dalam pengisiannyaM
1% +engolahan data
=angkah-langkahnya 2
+ilih ana'560 lalu pilih menu s)a)#s)#7s kemudian pilih submenu
n!n/a"a+)"#7 )s)
Kemudian lakukan pengisian terhadap
Kolom )s) 4a"#a(' '#s)
Kolom 9/7)d "an$0 lalu pilih $) 2"!+ da)a
Kolom 9/7)d 4a'u0 lalu pilih a'' 7a)$!"#s 8ua'
Setelah pengisian lalu kontinue dan tekan O.K.
N!ar "ests
C#i$S%uare "est
&re%uencies
'NS(E)
7 6,0 1,0
5 6,0 -1,0
12
"ria
Cani.a
%0.a3
@bser/e! ' 4x"e:.e! ' Resi!8a3
*M*R
7 6,0 1,0
5 6,0 -1,0
12
D30
30 a.a8 E
%0.a3
@bser/e! ' 4x"e:.e! ' Resi!8a3
"est Statistics
,333 ,333
1 1
,564 ,564
26i--78are
a
!9
,sym". -ig.
('-+4* <)<R
0 :e33s (,0F) 6a/e ex"e:.e! 9re78en:ies 3ess .6an
5. %6e minim8m ex"e:.e! :e33 9re78en:y is 6,0.
a.
B#/!)s#s
6o ? Tidak independen
6, ? Independen
Pn$a+(#'an K/u)usan
A. B"dasa",an /"(and#n$an 7&#Cs8ua" uj# dan )a('
)ika /hi-sNuare hitung Q /hi-sNuare tabel, maka 6o diterima
)ika /hi-sNuare hitung R /hi-sNuare tabel, maka 6o ditolak
Ahi-sNuare hitung pada output S+SS adalah -%111
'leh karena /hi-sNuare hitung Q /hi sNuare tabel mNkN 6o diterima
*-%111Q9%91.
B. B"dasa",an P"!(a(#'#)as
)ika probabilitas R-%-5, maka 6o diterima
)ika probabilitas Q-%-5, maka 6o ditolak
K/u)usan D
Terlihat bahwa pada kolom as5#+/. S#$ adalah -,597 atau probabilitas
diatas -%-5 maka 6o diterima% Sehingga antara enis kelamin dan umur
bersi(at tidak independent%
MODUL IG
ANOGA SATU ARAB
Tuuan dan pelaksanaan praktikum AN'DA , arah, yakni 2
,% "ntuk mengetahui dan memahami ui statistik dengan menggunakan AN'DA,
terutama AN'DA , arah,
2% "ntuk mengetahui persoalan dan masalah-masalah yang berkaitan dengan ui
AN'DA , arah dalam kehidupan sehari-hari%
1% Agar dapat menyelesaikan persoalan ui AN'DA , arah dan menarik kesimpulan
yang sesuai dengan persoalan yang diuikan%%
A. T!"#
Analisis ragam *Analysis of Variance. atau yang lebih dikenal dengan istilah
AN'DA adalah suatu teknik untuk mengui kesamaan beberapa rata-rata se/ara
sekaligus% "i yang dipergunakan dalam AN'DA adalah ui ! karena dipakai untuk
penguian lebih dan 2 sampel%
Ano#a dapat digolongkan kedalam beberapa kriteria, yaitu 2
,% Klasi(ikasi , arah
AN'DA klasi(ikasi , arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada
pengamatan , kriteria%
2% Klasi(ikasi 2 arah
AN'DA kiasi(ikasi 2 arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada
pengamatan 2 kritenia%
1% Klasi(ikasi banyak arah
AN'DA banyak arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada pengamatan
banyak kriteria%
+ada pembahasan kali ini, dititikberatkan pada penguian AN'DA , arah
yaitu penguian AN'DA yang didasarkan pada pengamatan , kriteria% Setiap kriteria
dalam penguian AN'DA mempunyai le#el%
Aontoh 2
Ga+(a" 3.1 K"#)"#a dan L4'
Asumsi penguian AN'DA 2
,% +opulasi yang akan diui berdistribusi normal
2% Darians/ragam dan populasi yang diui sama
1% Sampel tidak berhubungan satu dengan yang lain
Tuuan dan penguian AN'DA ini adalah untuk mengetahui apakah ada
pengaruh dan berbagai kriteria yang diui terhadap hasil yang diinginkan% Inisal,
seorang manaer produksi mengui apakah ada pengaruh kebisingan yang ditimbulkan
oleh mesin-mesin produksi di pabrik pada hasil perakitan sebuah komponen yang
/ukup ke/il dan sehuah sirkuit yang memerlukan konsentrasi yang tinggi dan seorang
operator rakit%
0alam penguian AN'DA ini, dipergunakan rumus hitung sebagai berikut2
Sudut +emotongan
1-
-
75
-
K"#)"#a
=e#el
Ta(' 3.1 Ana'#s#s Ra$a+ K#as#2#,as# Sa)u A"a&
Su+("
K"a$a+an
*u+'a&
Kuad"a)
D"aja)
B(as
Kuad"a)
Tn$a&
F &#)un$
N#'a# )n$a&
,!'!+
)KK k S , s
,
2
?
, k
JKK
2
2
2
,
s
s
Ga'a)
(E""!")
)K$ k *n-,. s
,
2
?
. , * n k
JKG
T!)a' 6KT nk S ,
Su+("D Ha'/!'0 R!na'd E. (1@@)
0imana 2
nk
T
x JKT
n
j
ij
k
i
%%
2
2
, ,



JKG ? )KT S )KK
nk
T
n
T
JKK
k
i
i 2
2
,
%%

B. A/'#,as# P"&#)un$an Manua' Pada Tu$as Pnda&u'uan

,% 0ari 5 tablet sakit kepala yang diberikan kepada 25 orang di/atat berapa lama
tablet-tablet itu dapat mengurangi rasa sakit% Ke-25 orang itu dibagi se/ara
a/ak ke dalam 5 grup dan masing-masing grup diberi satu enis tablet%
Ta(' 3.2
La+an5a B#'an$ Rasa Sa,#)
Ta(')
A B C D E
5 < 1 2 :
7 : 5 1 9
; ; 2 7 <
9 9 1 , 7
5 < : 7 :
Total
Nilai
Tengah
2;
5%2
1<
:%;
2-
7%-
,7
2%;
11
9%9
,12
5%2;
=akukan analisis ragam, dan uilah hipotesis pada tara( nyata -%-5 bahwa nilai
tengah lamanya tablet itu mengurangi rasa sakit adalah sama untuk kelima
tablet sakit kepala ituK
Pn5'sa#an D
,% 6- ? nilai tengah lamanya tablet itu mengurangi rasa sakit adalah sama
2% 6, ? sekurang-kurangnya dua nilai tengah tidak sama B ? -%-5
1% ? -%-5
7% Wilayah kritik ? ( 2 2%;:
5% +erhitungan 2
25
,12
5
11 %%% 1< 29
,1:-7- 9<9<9- ;17
25
,12
: %%% 7 5
2 1 1 2
2
2 2 2

+ + +

+ + +
JKK
JKT
JKT
JKK ? ::97-- S 9<9<9- ? :<77-
JKG ? ,1:-7- S :<77- ? 7:9--
6asilnya dan perhitungan lainnya 2
Ta(' 3.% Ana'#s#s Ra$a+ (a$# Da)a K'as#2#,as# Sa)u A"a&
Su+("
K"a$a+an
*u+'a&
Kuad"a)
D"aja)
B(as
Kuad"a)
Tn$a&
F &#)un$
N#'a# )n$a&
,!'!+
:<77- 7 ,<;9-
9%<-
Ga'a)
(E""!")
5:9-- 2- 2;;-
T!)a' ,1:-7- 27
9% Keputusan2 Tolak 6
-
, dan simpulkan bahwa nilai tengah lamanya obat itu
dapat mengurangi rasa sakit tidak sama untuk kelima merek tablet sakit
kepala tersebut%
2% Ada yang mengatakan bahwa mobil mahal dirakit lebih berhati-hati
dibandingkan dengan mobil murah% "ntuk menyelidiki apakah pendapat ini
beralasan, diambil tiga tipe mobil2 mobil mewah besar A, sedan berukuran
sedang 4, dan sedan subkompak hatchback A, untuk diselidiki berapa
banyaknya bagian yang /a/at% Semua mobil itu diproduksi oleh pabrik yang
sama% 0ata banyaknya yang /a/at dan beberapa mobil bagi ketiga tipe itu
dapat dilihat2
Ta(' 3.3 Ban5a,n5a M!(#' :an$ Ca7a)
M!(#'
A B C
7 5 ;
: , 9
9 1 ;
9 5 <
1 5
7
Total 21 2, 19 ;-
=akukan analisis ragam, dan uilah hipotesis pada tara( nyata -%-5 bahwa rata-
rata banyaknya bagian yang /a/at adalah sama untuk ketiga tipe mobil tersebutK
Pn5'sa#an D
,% 6- ? rata-rata banyaknya bagian yang /a/at adalah sama untuk ketiga tipe
mobil
2% 6, ? sekurang-kurangnya dua nilai tengah tidak sama
1% ? -,-5
7% Wilayah kritik ? ( 2 1%;<
5% +erhitungan 2
-5- % 2: 2;1 % 1; 111 % 95
2;1 % 1;
,5
;-
5
19
9
2,
7
21
111 % 15
,5
;-
5 %%% : 7
2 2 2 2
2
2 2 2

+ + +

+ + +
JKG
JKK
JKK
JKT
JKT
6asilnya dan perhitungan lainnya 2
Ta(' 3.I
Ana'#s#s Ra$a+ (a$# Da)a K#as#2#,as# Sa)u A"a&
Su+("
K"a$a+an
*u+'a&
Kuad"a)
D"aja)
B(as
Kuad"a)
Tn$a&
F &#)un$
N#'a# )n$a&
,!'!+
1;%2;1 2 ,<%,72
;%7<
Ga'a)
(E""!")
2:%-5- ,2 2%257
T!)a' 95%111 ,7
9% Keputusan2 Tolak 6-, dan simpulkan bahwa rata-rata banyaknya bagian
yang /a/at untuk ketiga model itu tidak sama%
C. Pn$!'a&an Da)a dn$an S!2).a"
0alam penguian data AN'DA , arah dengan menggunakan so(tware maka
diperlukan so(tware penunang, yaitu program S+SS% +ada pelaksanaan praktikum di
=aboratorium Teknik Industri 0asar digunakan program S+SS #er% ,-%-%
0alam penguian kasus AN'DA , arah dengan menggunakan program S+SS
#er ,-%- penyelesaian untuk peme/ahan suatu masalah adalah sebagai berikut 2
,% &emasukan data ke S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% &embuka lembar kera baru
0ari menu utama !ile, pilih News lalu klik 0ata
b% &enamai #ariabel dan properti yang diperlukan
Klik tab sheet Dariable Diew yang ada di bagian kiri bawah atau dapat uga
dilakukan dari menu Diew, lalu pilih Dariable%
Setelah itu, akan tampak Kotak 0ialog S+SS >ditor dengan urutan Name,
Type, Width, dan seterusnya%
2% &engisi data
6al yang perlu diperhatikan dalam pengisian #ariabel Name adalah Ltidak boleh
ada spasi dalam pengisiannyaM%
1% +engolahan data dengan S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% +ilih Analy8e ------ Aompare &eans ------ 'ne Way Ano#a
b% Kemudian lakukan pengisian terhadap 2
- Kolom 0ependent =ist
- Kolom !a/tor
- Kolom 'ption 2
Statisti/s
+ilih 0es/ripti#e dan 6omogeneity o( #arian/e
&issing Dalues
+ilih >B/lude /ases analysis by analysis
Setelah pengisian5 tekan Aontinue
- Kolom +ost-6o/
>Nual Darian/es Assumed
+ilih 4on(erroni
Setelah pengisian, tekan Aontinue
- Setelah pengisian selesai, tekan 'K
7% Kasus pengolahan data pada S+SS
Soal sama dengan soal Aplikasi manual pada bagian 4%, dan 4%2%
Oneay
Descriptives
*,),'G,
5 5,60 1,517 ,678 3,72 7,48 4 8
5 7,80 1,304 ,583 6,18 9,42 6 9
5 4,00 2,000 ,894 1,52 6,48 2 7
5 2,80 1,304 ,583 1,18 4,42 1 4
5 6,60 1,817 ,812 4,34 8,86 4 9
25 5,36 2,343 ,469 4,39 6,33 1 9
,
$
2
&
4
%0.a3
' )ean -.!. &e/ia.i0n -.!. 4rr0r *0Cer $08n! <""er $08n!
95F 20n9i!en:e Hn.er/a3 90r
)ean
)inim8m )axim8m
"est of +omogeneity of Variances
*,),'G,
,400 4 20 ,806
*e/ene
-.a.is.i: !91 !92 -ig.
ANOVA
*,),'G,
79,760 4 19,940 7,669 ,001
52,000 20 2,600
131,760 24
$e.Ceen Gr08"s
Ii.6in Gr08"s
%0.a3
-8m 09
-78ares !9 )ean -78are ; -ig.
!ost +oc "ests
Multiple Comparisons
&e"en!en. 5ariab3e# *,),'G,
-2,20 1,020 ,236 -5,25 ,85
1,60 1,020 ,533 -1,45 4,65
2,80 1,020 ,082 -,25 5,85
-1,00 1,020 ,861 -4,05 2,05
2,20 1,020 ,236 -,85 5,25
3,80> 1,020 ,010 ,75 6,85
5,00> 1,020 ,001 1,95 8,05
1,20 1,020 ,764 -1,85 4,25
-1,60 1,020 ,533 -4,65 1,45
-3,80> 1,020 ,010 -6,85 -,75
1,20 1,020 ,764 -1,85 4,25
-2,60 1,020 ,119 -5,65 ,45
-2,80 1,020 ,082 -5,85 ,25
-5,00> 1,020 ,001 -8,05 -1,95
-1,20 1,020 ,764 -4,25 1,85
-3,80> 1,020 ,010 -6,85 -,75
1,00 1,020 ,861 -2,05 4,05
-1,20 1,020 ,764 -4,25 1,85
2,60 1,020 ,119 -,45 5,65
3,80> 1,020 ,010 ,75 6,85
-2,20 1,020 ,433 -5,42 1,02
1,60 1,020 1,000 -1,62 4,82
2,80 1,020 ,125 -,42 6,02
-1,00 1,020 1,000 -4,22 2,22
2,20 1,020 ,433 -1,02 5,42
3,80> 1,020 ,013 ,58 7,02
5,00> 1,020 ,001 1,78 8,22
1,20 1,020 1,000 -2,02 4,42
-1,60 1,020 1,000 -4,82 1,62
-3,80> 1,020 ,013 -7,02 -,58
1,20 1,020 1,000 -2,02 4,42
-2,60 1,020 ,191 -5,82 ,62
-2,80 1,020 ,125 -6,02 ,42
-5,00> 1,020 ,001 -8,22 -1,78
-1,20 1,020 1,000 -4,42 2,02
-3,80> 1,020 ,013 -7,02 -,58
1,00 1,020 1,000 -2,22 4,22
-1,20 1,020 1,000 -4,42 2,02
2,60 1,020 ,191 -,62 5,82
3,80> 1,020 ,013 ,58 7,02
(() %,$*4%
$
2
&
4
,
2
&
4
,
$
&
4
,
$
2
4
,
$
2
&
$
2
&
4
,
2
&
4
,
$
&
4
,
$
2
4
,
$
2
&
(H) %,$*4%
,
$
2
&
4
,
$
2
&
4
%8Aey ?-&
$0n9err0ni
)ean
&i99eren:e
(H-() -.!. 4rr0r -ig. *0Cer $08n! <""er $08n!
95F 20n9i!en:e Hn.er/a3
%6e mean !i99eren:e is signi9i:an. a. .6e .05 3e/e3.
>.
Oneay
Descriptives
2,2,%
4 5,75 1,258 ,629 3,75 7,75 4 7
6 3,50 1,517 ,619 1,91 5,09 1 5
5 7,20 1,643 ,735 5,16 9,24 5 9
15 5,33 2,160 ,558 4,14 6,53 1 9
,
$
2
%0.a3
' )ean -.!. &e/ia.i0n -.!. 4rr0r *0Cer $08n! <""er $08n!
95F 20n9i!en:e Hn.er/a3 90r
)ean
)inim8m )axim8m
"est of +omogeneity of Variances
2,2,%
,479 2 12 ,631
*e/ene
-.a.is.i: !91 !92 -ig.
ANOVA
2,2,%
38,283 2 19,142 8,492 ,005
27,050 12 2,254
65,333 14
$e.Ceen Gr08"s
Ii.6in Gr08"s
%0.a3
-8m 09
-78ares !9 )ean -78are ; -ig.
!ost +oc "ests
Multiple Comparisons
&e"en!en. 5ariab3e# 2,2,%
$0n9err0ni
2,25 ,969 ,116 -,44 4,94
-1,45 1,007 ,527 -4,25 1,35
-2,25 ,969 ,116 -4,94 ,44
-3,70> ,909 ,005 -6,23 -1,17
1,45 1,007 ,527 -1,35 4,25
3,70> ,909 ,005 1,17 6,23
(() )@$H*
$
2
,
2
,
$
(H) )@$H*
,
$
2
)ean
&i99eren:e
(H-() -.!. 4rr0r -ig. *0Cer $08n! <""er $08n!
95F 20n9i!en:e Hn.er/a3
%6e mean !i99eren:e is signi9i:an. a. .6e .05 3e/e3.
>.
ANALISA D
C.1. S!a' P")a+a
,% 0es/ripti#es
+ada bagian ini terlihat ringkasan statistik dan kelima sampel%
2% Test o( 6omogeneity o( Darian/es
Tes ini bertuuan untuk mengui berlaku tidaknya asumsi untuk AN'DA, yaitu
apakah kelima sampel mempunyai #arians yang sama
6ipotesis2
6
-
? Kelima #arians sampel adalah sama
6
,
? Kelima #arians sampel adalah tidak sama%
Keputusan2
)ika signi(ikan lebih besar dari -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dan -,-5 maka 6
-
ditolak
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh pada test o( homogeneity o( #arian/es,
dimana dihasilkan bahwa tingkat signi(ikan yang dihasilkan lebih besar dari -%-5
maka dapat disimpulkan hahwa kelima #arians sampel adalah sama%
1% Ano#a
Setelah kelima #arians terbukti sama, baru dilakukan ui AN'DA untuk mengui
apakah kelima sampel mempunyai rata-rata yang sama%
6ipotesis 2
6
-
? Kelima rata-rata sampel adalah sama
6
,
? Kelima rata-rata sampel adalah tidak sama%
Keputusan 2
)ika ( hitung lebih besar dari ( tabel maka 6
-
ditolak
)ika ( hitung lebih ke/il dari ( tabel maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih besar dari -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dari -%-5 maka 6
-
ditolak
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh pada ui AN'DA, dimana dihasilkan
bahwa tingkat signi(ikan yang dihasilkan lebih ke/il dari -%-5 dan ( hitung yang
dihasilkan *9,;<9. lebih besar dan ( tabel *2%;:. maka dapat disimpulkan bahwa
kelima rata-rata sampel adalah tidak sama%
7% +os 6o/ Test
Setelah diketahui bahwa ada perbedaan yang signi(ikan diantara kelima kelompok
sampel, maka yang akan dibahas adalah kelompok mana saa yang berbeda dan
mana yang tidak berbedaW
+erbedaan antara kelompok yang satu dengan yang lainnya dapat diketahui dan
ada tidaknya% tanda bintang *V.% &isalnya, pada hasil output diatas diketahui
bahwa 4 tidak memiliki perbedaan yang signi(ikan dengan A dan > tetapi
memiliki perbedaan yang signi(ikan dengan A dan 0%
C.2. S!a' Kdua
,% 0es/ripti#es
+ada bagian ini terlihat ringkasan statistik dan ketiga sampel%
2% Test o( 6omogeneity o( Darian/es
Tes ini bertuuan untuk mengui berlaku tidaknya asumsi untuk AN'DA, yaitu
apakah ketiga sampel mempunyai #arians yang sama
6ipotesis 2
6
-
? Ketiga #arians sampel adalah sama
6
,
? Ketiga #arians sampel adalah tidak sama%
Keputusan 2
)ika signi(ikan lebih besar dari -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dan -%-5 maka 6
-
ditolak
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh pada test o( homogeneity o( #arian/es,
dimana dihasilkan bahwa tingkat signi(ikan yang dihasilkan lebih besar dan -%-5
maka dapat disimpulkan bahwa ketiga #arians sampel adalah sama%
1% Ano#a
Setelah kelima #arians terbukti sama, baru dilakukan ui AN'DA untuk mengui
apakah kelima sampel mempunyai rata-rata yang sama%
6ipotesis 2
6
-
? Kelima rata-rata sampel adalah sama
6
,
? Kelima rata-rata sampel adalah tidak sama%
Keputusan 2
)ika ( hitung lebih besar dari ( tabel maka 6
-
ditolak
)ika ( hitung lebih ke/il dari ( tabel maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih besar dan -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dan -,-5 maka 6
-
ditolak
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh pada ui AN'DA, dimana dihasilkan
bahwa tingkat signi(ikan yang dihasilkan lebih ke/il dan -%-5 dan ( hitung yang
dihasilkan *;%7<2. Iebih besar dan ( tabel *1,;<. maka dapat disimpulkan bahwa
kelima rata-rata sampel adalah tidak sama%
7% +os 6o/ Test
Setelah diketahui bahwa ada perbedaan yang signi(ikan diantara kelima kelompok
sampel, maka yang akan dibahas adalah kelompok mana saa yang berbeda dan
mana yang tidak berbedaW
+erbedaan antara kelonipok yangsatu dengan yang lainnya dapat diketahui dan
ada tidaknya tanda bintang *V.% &isalnya, pada hasil output diatas diketahui
bahwa 4 tidak memiliki perbedaan yang signi(ikan dengan A tetapi memiliki
perbedaan yang signi(ikan dengan A%
MODUL G
ANOGA DUA ARAB
Tuuan dan pelaksanaan praktikum AN'DA 2 arah, yakni 2
,% "ntuk mengetahui dan memahami ui statistik dengan menggunakan AN'DA,
terutama AN'DA 2 arah,
2% "ntuk mengetahui persoalan dan masalah-masalah yang berkaitan dengan ui
AN'DA 2 arah dalam kehidupan sehari-hari%
1% Agar dapat menyelesaikan persoalan ui AN'DA 2 arah dan menarik kesimpulan
yang sesuai dengan persoalan yang diuikan%
A. T!"#
Analisis ragam *Analysis of Variance. atau yang lebih dikenal dengan istilah
AN'DA adalah suatu teknik untuk mengui kesamaan beberapa rata-rata se/ara
sekaligus% "i yang dipergunakan dalam AN'DA adalah ui ! karena dipakai untuk
penguian lebih dari 2 sampel%
Ano#a dapat digolongkan kedalam beberapa kritenia, yaitu 2
,% Klasi(ikasi , arah
AN'DA kiasi(ikasi , arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada
pengamatan , kriteria%
2% Klasi(ikasi 2 arah
AN'DA klasi(ikasi 2 arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada
pengamatan 2 kriteria%
1% Klasi(ikasi banyak arah
AN'DA banyak arah merupakan AN'DA yang didasarkan pada pengamatan
banyak kriteria%
+ada pembahasan% kali ini, dititikberatkan pada penguian AN'DA 2 arah
yaitu penguian AN'DA yang didasarkan pada pengamatan 2 kriteria% Setiap kriteria
dalam penguian AN'DA mempunyal le#el%
Aontoh 2
Ga+(a" I.1 K"#)"#a dan L4'
Asumsi penguian AN'DA2
,% +opulasi yang akan diui berdistribusi normal
2% Darians/ragam dan populasi yang diui sama
1% Sampel tidak berhubungan satu dengan yang lain
Tuuan dan penguian AN'DA 2 arah ini adalah untuk mengetahui apakah
ada pengaruh dan berbagai kriteria yang diui terhadap hasil yang diinginkan% &isal,
seorang manaer teknik mengui apakah ada pengaruh antara enis pelumas yang
dipergunakan pada roda pendorong dengan ke/epatan roda pendorong terhadap hasil
penganyaman sebuah karung plastik pada mesin circular%
0alam penguian AN'DA ini, dipergunakan rumus hitung sebagai berikut2
Tipe +emotongan
Terputus Kontinu
K"#)"#a
L4' L4'
Ta(' I.1 Ana'#s#s Ra$a+ K'as#2#,as# Dua A"a&
Su+("
K"a$a+an
*u+'a&
Kuad"a)
D"aja)
B(as
Kuad"a)
Tn$a&
F &#)un$
N#'a# )n$a&
(a"#s
)K4 r S , s
,
2
?
, r
JK
2
1
2
,
,
s
s
f
N#'a# )n$a&
,!'!+
)KK k S , s
2
2
?
, c
JKK
2
1
2
,
2
s
s
f
Ga'a)
(E""!")
)K$ *r S ,. */ S ,.
s
1
2
?
. , * . , * c r
JKG
T!)a' )KT r/ S ,
Su+("D Ha'/!'0 R!na'd E. (1@@I)
0imana2
0imana 2
rc
T
x JKT
c
j
ij
r
i
%%
2
,
2
,



JKG ? )KT S )K4 - )KK
rc
T
c
T
JK
r
i
i 2
2
,
%%

rc
T
r
j T
JKK
c
j
2
,
2
%%
%

B. A/'#,as# P"&#)un$an Manua' Pada Tu$as Pnda&u'uan

,% 0ata berikut ini adalah nilai akhir yang di/apai oleh 7 mahasiswa dalam mata
kuliah kalkulus, manaemen, (isika, dan agama%
Ta(' I.2 Da2)a" N#'a# A,&#" Ma&as#s.a
M&s
Ma)a Ku'#a& T!)a'
Ka',u'us E,!n!+# F#s#,a A$a+a
1 9; <7 <, ;9 11<
2 ;1 ;, :: ;: 12;
% :2 :1 :1 99 2;7
3 55 9; 91 9, 27:
T!)a' 2:; 1,9 1-7 1-- ,,<;
=akukan analisis ragam, dan gunakan tara( nyata -%-5 untuk mengui hipotesis
bahwa 2
a% Keempat mata kuliah itu mempunyai tingkat kesulitan yang samaK
b% Keempat mahasiswa itu mempunyai kemampuan yang samaK
Pn5'sa#an D
,% 6-X ? Keempat mata kuliah itu mempunyal tingkat kesulitan yang sama
6-M ? Keempat mahasiswa itu mempunyai kemampuan yang sama
2% 6
,
X ? sekurang-kurangnya satu tidak sama
6
,
M ? sekurang-kurangnya satu tidak sama
1% ? -%-5
7% Wilayah kritik ? (
,
2 1%;9, dan (
2
2 1%;9
5% +erhitungan2
25 % ,172
,9
,,<;
7
27: 2;7 12; 11<
:5 % ,<2,
,9
,,<;
9, %%% ;1 9;
2 2 2 2 2
2
2 1 2

+ + +

+ + +
JK
JK
JKT
JKT
:5 % 1<- :5 % ,;; 25 % ,172 :5 % ,<2,
:5 % ,;;
,9
,,<;
7
1-- 1-7 1,9 2:;
2 2 2 2 2

+ + +

JKG
JKK
JKK
6asilnya dan perhitungan lainnya 2
Ta(' I.% Ana'#s#s Ra$a+ (a$# Da)a K'as#2#,as# Dua A"a&
Su+("
K"a$a+an
*u+'a&
Kuad"a)
D"aja)
B(as
Kuad"a)
Tn$a&
F &#)un$
N#'a# )n$a&
(a"#s
,172%25 1 77:%72 f
,
? ,-%1
N#'a# )n$a&
,!'!+
,;;%:5 1 92%<2
f
2
? ,%75 Ga'a)
(E""!")
1<-%:5 < 71%72
T!)a' ,<2,%:5 ,5
9% Keputusan 2
a% Tolak 6
-
X, dan simpulkan bahwa keempat mata kuliah mempunyai
kesulitan yang tidak sama%
b% Terima 6
-
M, dan simpulkan bahwa keempat mahasiswa itu mempunyai
kemampuan yang sama%
C. Pn$!'a&an Da)a dn$an S!2).a"
0alam penguian data AN'DA 2 arah dengan menggunakan so(tware maka
diperlukan so(tware penunang, yaitu program S+SS% +ada pelaksanaan praktikum di
=aboratorium Teknik Industri 0asar digunakan program S+SS #er% ,-%-%
0alam penguian kasus AN'DA 2 arab dengan menggunakan program S+SS
#er ,-%-, penyelesaian untuk peme/ahan suatu masalah adalah sebagai berikut2
,% &emasukan data ke S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% &embuka lembar kera baru
0an menu utama !ile, pilih New, lalu klik 0ata%
b% &enamai #ariabel dan properti yang diperlukan
Klik tab sheet Dariable Diew yang ada di bagian kiri bawah atau dapat uga
dilakukan dan menu Diew, lalu pilih Dariable%
Setelah itu, akan tampak Kotak 0ialog S+SS >ditor dengan urutan Name,
Type, Width, dan seterusnya%
2% &engisi data
6al yang perlu diperhatikan dalam pengisian #ariabel Name adalah Ltidak boleh
ada spasi dalam pengisiannyaM%
1% +engolahan data dengan S+SS
=angkah-langkahnya 2
a% +ilih Analy8e ------ $eneral =inear &odel ------ "ni#ariate
b% Kemudian lakukan pengisian terhadap 2
- Kolom 0ependent Dariable
- Kolom !a/tor*s.
&asukkan yang termasuk !iBed !a/tor*s.
&asukkan yang termasuk 3andom !a/tor*s.
Setelah pengisian, tekan Aontinue
- Setelah pengisian selesai, tekan 'K
7% Kasus pengolahan data pada S+SS
Soal sama dengan soal Aplikasi manual pada bagian 4%,
*nivariate Analysis of Variance
,eteen$Sub-ects &actors
+,*+<*<- 4
4+@'@)H 4
;H-H+, 4
,G,), 4
4
4
4
4
1,00
2,00
3,00
4,00
)%+<*
1
2
3
4
)?-
5a38e *abe3 '
"ests of ,eteen$Sub-ects Effects
&e"en!en. 5ariab3e# 'H*,H
89700,250 1 89700,250 200,485 ,001
1342,250 3 447,417
a
188,750 3 62,917 1,449 ,292
390,750 9 43,417
b
1342,250 3 447,417 10,305 ,003
390,750 9 43,417
b
390,750 9 43,417 . .
,000 0 .
:
-08r:e
?y"0.6esis
4rr0r
Hn.er:e".
?y"0.6esis
4rr0r
)%+<*
?y"0.6esis
4rr0r
)?-
?y"0.6esis
4rr0r
)%+<* >
)?-
%y"e HHH -8m
09 -78ares !9 )ean -78are ; -ig.
)-()?-)
a.
)-()%+<* > )?-)
b.
)-(4rr0r)
:.
ANALISA D
C.1. S!a'
Test o( 4etween-Sube/ts >((e/ts adalah tes ini bertuuan untuk mengui2
,% "i AN'DA , !aktor
"i ini berguna untuk melihat apakah ada perbedaan yang nyata antara hasil
diantara enis pupuk dan #arietas gandum%
6ipotesis 2
6
-
? Keempat rata-rata sampel adalah sama
6
,
? Keempat rata-rata sampel adalah tidak sama%
Keputusan 2
)ika ( hitung lebih besar dan ( tabel maka 6
-
ditolak
)ika ( hitung lebih ke/il dan ( tabel maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih besar dan -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dan -%-5 maka 6
-
ditolak
a% +erbedaan rata-rata hasil berdasarkan kelompok gandum berdasarkan pada
hasil yang diperoleh, dimana dihasilkan bahwa tingkat signi(ikan yang
dihasilkan lebib ke/il dan -%-5 dan ( hitung yang dihasilkan *<%22. lebih besar
dan ( tabel *7%:9. maka tolak 6
-
dan dapat disimpulkan bahwa keempat rata-
rata sampel adalah tidak sama%
b% +erbedaan rata-rata hasil berdasarkan kelompok pupuk
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh, dimana dihasilkan bahwa tingkat
signi(ikan yang dihasilkan lebih besar dari -%-5 dan ( hitung yang dihasilkan
*,%59. lebih ke/il dan ( tabel *5%,7. maka terima 6
-
dan dapat disimpulkan
bahwa keempat rata-rata sampel adalah sama%
2% "i AN'DA Interaksi 2 !aktor
"i ini berguna untuk melihat apakah ada interaksi terhadap hasil diantara enis
pupuk dan #arietas gandum%
6ipotesis 2
6
-
? Keempat rata-rata sampel adalah sama
6
,
? Keempat rata-rata sampel adalah tidak sama%
Keputusan 2
)ika ( hitung lebih besar dari ( tabel maka 6
-
ditolak
)ika ( hitung lebih ke/il dari ( tabel maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih besar dari -%-5 maka 6
-
diterima
)ika signi(ikan lebih ke/il dari -%-5 maka 6
-
ditolak
4erdasarkan pada hasil yang diperoleh, dihasilkan bahwa ( hitung dan
signi(ikannya tidak ada maka tidak ada interaksi%
DAFTAR PUSTAKA
Walpole, 3onald >% ,<<5% !en"antar Statistika #disi ke-$% +enerbit2 +T% $ramedia
+ustaka "tama% )akarta
Santoso, Singgih% 2--2% S!SS Versi %& 'en"olah (ata Statistik Secara !rofesional%
+enerbit2 +T% >leB &edia Komputindo Kelompok $ramedia% )akarta