BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Bahasa Indonesia sebagai alat komunikasi merupakan sarana untuk saling
berhubungan, saling berbagi pengalaman, saling belajar, dan saling meningkatkan
kemampuan intelektual.
Pembelajaran bahasa Indonesia kelas VI bertujuan: (a) Siswa mampu
mendengarkan dan mencatat halhal !ang penting dari sambutan, pidato, atau
ceramah, baik !ang didengar langsung maupun didengar melalui radio, tele"isi,
dan kaset. (b) Siswa mampu membaca teks bacaan serta dapat mengutarakan
pendapat dan tanggapan mengenai isin!a. (c) Siswa mampu membaca sekilas
suatu teks bacaan dan menemukan garis besar isin!a. (d) Siswa mampu
memahami cerita, puisi, drama, dan dapat menceritakan kembali, memberikan
kesan, dan tanggapan. (e) Siswa mampu berbicara untuk berbagai kesempatan
(bercerita, memberi sambutan, berpidato) dengan tata cara, sopan santun untuk
berbagai keperluan.
#ari uraian di atas dapat dikatakan bahwa betapa pentingn!a $ungsi
bahasa Indonesia bagi siswa, maka diperlukan penggunaan metode !ang tepat
untuk men!ampaikan materi pada siswa, khususn!a dalam bahasa tertulis. #isini
penulis mencoba memaparkan salah satu metodemeringkas dalam bacaan dalam
kemampuan menulis bahasa Indonesia.
%eringkas bacaan merupakan salah satu penggunaan bahasa tulis !ang
sangat penting. #alam meringkas bacaan siswa dilatih untuk berkreati$
memahami, menguasai, dan menuliskan isi bacaan secara ringkas dan cepat. Pada
era globalisasi sekarang ini kemandirian siswa menangkap isi pesan dengan cepat
dan tepat diperlukan untuk mengimbangi kemajuan dunia teknologi !ang melaju
pesat.
%etode meringkas ini membutuhkan kecermatan, ketelatenan dan
ketelitian dalam menuliskan kembali isi pesan !ang disampaikan lewat bacaan.
&dapun beberapa aspek !ang harus diperhatikan antara lain:
a. kesesuaian dengan tema
b. bahasa !ang digunakan
c. penggunaan huru$ kapital
d. letak tanda baca'tanda kutip !ang tepat agar isi bacaan tidak berubah.
Sedangkan tujuan !ang ingin dicapai dari penggunaan metode meringkas
bacaan ini adalah:
a. %eningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi bacaan.
b. %eningkatkan kreati$itas siswa untuk menulis.
c. Siswa dapat menuliskan isi bacaan secara ringkas.
d. %elatih keberanian siswa menceritakan kembali isi bacaan dengan bahasa
sendiri.
B. Rumusan Masalah
Pada bagian ini penulis merumuskan masalah berdasarkan hasil tes !ang
dilakukan. Pen!usunan rumusan masalah ini bertujuan untuk mendeskripsikan
ruang lingkup masalah, pembatasan dimensi dan analisis "ariabel. (al ini penting
agar masalah !ang diteliti tidak terlalu luas, sehingga tingkat kepekaan dan
kedalaman analisisn!a cenderung lebih baik.
&dapun rumusan masalah dalam penelitian ini dapat disusun sebagai
berikut:
). Bagaimana kemampuan menulis bahasa Indonesia siswa kelas VI semester I
S#* *ampan +ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo,
-. Bagaimana cara meningkatkan kemampuan menulis bahasa Indonesia siswa
kelas VI S#* *ampan +ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo,
.. &pakah ada peningkatan kemampuan menulis bahasa Indonesia dengan
menggunakan metode meringkas isi bacaan pada siswa kelas VI Semester I
S#* *ampan +ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo,
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan latar belakang masalah dan rumusan masalah di atas, maka
tujuan !ang diharapkan dari penelitian ini adalah:
). /ntuk mengetahui kemampuan menulis bahasa Indonesia siswa kelas VI
semester I S#* *ampan +ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo.
-. /ntuk mengetahui cara !ang tepat dalam meningkatkan kemampuan menulis
bahasa Indonesia siswa kelas VI S#* *ampan +ecamatan Sukorejo
+abupaten Ponorogo.
.. /ntuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis bahasa Indonesia dengan
menggunakan metode meringkas isi bacaan pada siswa kelas VI Semester I
S#* *ampan +ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo.
D. Hiptesis Penelitian Tin!akan "elas
(ipotesis penelitian tindakan kelas merupakan tindakan !ang diduga akan
dapat memecahkan masalah !ang diteliti. (ipotesis penelitian tindakan kelas
dapat disusun berdasarkan kajian teoritik dibidang pendidikan. Berdasarkan latar
belakang masalah, rumusan masalah, dan tujuan penelitian !ang telah disebutkan
di atas, maka hipotesis tindakan dari penelitian ini dapat disusun sebagai berikut:
0Bahwa penggunaan metode meringkas isi bacaan akan dapat meningkatkan
kemampuan menulis bahasa Indonesia siswa kelas VI semester I S#* *ampan
+ecamatan Sukorejo +abupaten Ponorogo1.
E. "egunaan Penelitian
(asil penelitian ini diharapkan akan mempun!ai kegunaan sebagai
berikut:
). Bagi sekolah
Bisa dipakai sebagai bahan pertimbangan mengambil keputusan dalam upa!a
meningkatkan kemampuan menulis bahasa Indonesia.
-. Bagi guru
Sebagai bahan masukan dan re$erensi !ang berguna untuk menemukan
metode dan strategi pembelajaran !ang tepat guna meningkatkan kemampuan
menulis bahasa Indonesia.
.. Bagi peneliti lainn!a
#iharapkan bisa dipakai sebagai sumber re$erensi untuk melakukan penelitian
tindakan kelas selanjutn!a pada masalah upa!a meningkatkan kemampuan
menulis bahasa Indonesia.