Psicoanlisis

Dentro del objeto de estudio para entender al ser humano, esta

escuela se preocupa de la energa libidinal (encontrada en el
inconsciente y aflora por el filtro de represin al conciente),
tambin ocupa 2 grandes factores que son las etapas de
desarrollo psicosexuales y seran las etapas: oral, anal, falica
(edipo), latencia sexual, tambin acuden al desarrollo de la
historia psquica del hombre (pasado, solo accesible por el
psicoanalista por medio de la terapia), para desenterrar las
bases de los problemas actuales.

Explica que existen procesos psquicos inconscientes y que es en
ellos donde hay que buscar la explicacin de muchas de las
personalidades. Para Freud el Psicoanlisis es un mtodo
teraputico.
Estructuralismo
El Estructuralismo, como su nombre lo dice, se basa en la
estructura de la mente humana. Las ideas principales de
estructura surgen con Ferdinand de Saussure con su libro
Curso de Lingstica general. Este libro fue necesario para
propulsar el anlisis estructuralista.
La idea estructuralista de Wundt era considerar a la mente
como una estratificacin donde podamos llegar de lo ms
complejo a lo ms simple descomponiendo sucesivamente los
completos contenidos de la conciencia. Esta tarea era realizada
mediante personas adiestradas que informaban detalladamente
sus emociones y sensaciones ante experiencias creadas en el
laboratorio, llamado comnmente como introspeccin analtica.
Con esto Wundt y sus seguidores determinaron que la mente
estaba compuesta por imgenes, sensaciones y sentimientos.

Conductismo
Corriente de Psicologa que defiende fervientemente la idea del
mtodo cientfico, pues en s esta escuela es netamente cientfica
y parte gracias a la base de Wundt, que hace volver a la ciencia el
mbito psicolgico. Estas intentan explicar como por medio de
los estmulos las personas comprenden y aprenden.
Con esto se establece el objeto de estudio que posee la escuela
conductista, la conducta de los individuos en un mbito de
estmulo y respuesta, pues trabajan este aspecto porque es
medible, aqu nuevamente entra en juego el mtodo cientfico,
pues esto es la conducta netamente observable todo proceso
mental, emociones, afecto o derivados no los estudia, pues en si
es perceptible slo es ser humano a nivel corpreo, en sntesis, la
conciencia es casi intocable, pues slo la conciencia consciente es
analizable pues se refleja en los actos de las personas






























Humanismo
Para los psiclogos de la escuela humanista el individuo es
psicolgicamente distinto de los animales (su concepcin
psquica). El individuo es por naturaleza bueno, adems cada
uno, posee una naturaleza especfica que le permite elegir
mientras adquiere conciencia sobre la bifurcacin entre lo
"bueno y lo malo"; adems de la naturaleza como raza o sea
como a otros individuos, posee una naturaleza individual, que es
nica e irrepetible. Por ser cada sujeto distinto a los dems,
como tal debe ser tratado y estudiado de forma particular. Se
debe evitar, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a
travs de los cuales se puede explicar o interpretar la conducta
coincidente de un colectivo, pero en modo alguno, la del
individuo como ser diferente que recibe y asimila cada
experiencia de una manera tpica y personal, por que aunque
exista una naturaleza racial como seres humanos, uno es
autnomo y aprende segn sus patrones.

Funcionalismo
Su iniciador fue William James (1842 1910) quien planteaba
que la CONCIENCIA ES UN FLUIR CONTINUO y deba tener algn
tipo de utilidad que justificara su existencia.

La adaptacin del hombre al medio y la posibilidad de que sea el
animal mejor adaptado debe ser la funcin principal de la
conciencia.

Esta escuela tiene influencia de la teora evolucionista de Carlos
Darwin. La metodologa tomada es la experimental y considera
que el estudio de las instituciones sociales y polticas son muy
importantes para sacar conclusiones importantes de esta
escuela fueron John Dewey (1859 1952) James Angell (1869
1949).

Neo Conductismo

El mximo exponente de esta corriente fue B. F. Skinner
(1904), a quien se le considera como refundador del
Conductismo, preocupndose por el esquema
experimental y objetivista, crea el trmino de CONDUCTA
OPERANTE que es aquella en la cual no interesa el
estmulo que produjo una respuesta, sino como este opera
en el medio ambiente.

Reformula el esquema E-R y propone E-O-R, donde O es
organismo.





























Reflexologa
El Lder de este movimiento fue el fisilogo y farmaclogo
Ivan Pavlov (1848 1936) en base a las investigaciones
neurofisiolgicas en conexin con la conducta, propuso
que la Psicologa debe tener como estudio EL SISTEMA
NERVIOSO Y SUS REACCIONES.

Siendo este estudio objetivo y experimental. Considera al
hombre como animal superior y que su comportamiento
se reduce a la combinacin de reflejos que se dan en el
organismo. Otros importantes representantes de esta
escuela fue Bechterev, Sechenov y Smirnov.

Gesalt
Lo inicia Max Wertheimer (1880 1943), que senta
inters por la PERCEPCIN en especial por ciertas ilusiones
de carcter psquico. Mediante estudios experimentales
desarrolla toda una teora sobre la percepcin y el
aprendizaje.

Plantea que, el organismo no reacciona con respuestas
aisladas a un estmulo nico, sino que responde a una
totalidad a una configuracin compleja de estimulaciones.
Estas configuraciones organizan las partes en un todo, en
una forma, es una figura en una Gestalt (sinnimo de
totalidad, forma o conjunto). Son representantes tambin
de esta corriente Wolfgang Kholer y Kurt Koffka.