KAJIAN KEBIJAKAN KURIKULUM

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

(SMA KELAS XI IPA)










OLEH
KELOMPOK 5:
1. NYOMAN TIYA MARTINI 1113011076
2. DEVIANA 1113011080
3. NI KETUT NITI KARTIKA 1113011087
4. NI MADE ERIKA APSARI 1113011088








JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA
2013
Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | i

DAFTAR ISI

Halaman
ABSTRAK ii

BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar belakang .. 1
1.2.Landasan Yuridis . 2
1.3.Tujuan .. 3

BAB II TEMUAN KAJIAN DAN PEMBAHASAN
2.1.Deskripsi Data Hasil Kajian Dokumen Standar Isi . 10

BAB III KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
3.1.Kesimpulan .. 17
3.2.Rekomendasi ... 17

DAFTAR PUSTAKA . 18
















Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | ii

Abstrak

Dalam pelaksanaan pembelajaran, khususnya pembelajaran matematika di sekolah
berkaiatan dengan Standar Isi yang tercantum dalam Peraturan Pemerintah No. 22 Tahun
2006 pelaksanaan di lapangan masih mengalami masalah atau kendala, baik dari aspek
implementasi Standar Isi dan proses penyusunan program dan kegiatan belajar-mengajar di
kelas. Sebagai contohnya yaitu penerapan dari standar kompetensi serta kompetensi dasar
oleh guru masih mengalami kendala, hal itu disebabkan oleh beberapa faktor yaitu dimana
guru kurang memahami SK dan KD sehingga pembelajaran di kelas cenderung hanya
berdasarkan pada buku pegangan guru, serta factor penghambat lainnya. Dalam proses
pembelajaran matematika, pendidik juga sering mengalami kendala seperti guru dalam proses
pembelajaran matematika masih banyak yang menggunakan metode ceramah serta
menggunakan pendekatan behaviorisme, kurangnya sarana dan prasarana pembelajaran, serta
factor penghambat lainnya. Dalam kegiatan ini dilakukan pengkajian Standar Isi Mata
Pelajaran Matematika jenjang SMA kelas XI IPA, dengan cara mengidentifikasi sejauh mana
pengimplementasian dari standar isi yang tercermin dalam pengimplementasian dari silabus,
RPP selama pembelajaran berlangsung, apakah materi pembelajaran sudah sesuai dengan SK
dan KD yang ditentukan.

Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | 1

BAB I
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG
Bagi sebuah negara, pendidikan memegang peranan penting untuk menjamin
kelangsungan dan eksistensi negara tersebut karena pendidikan merupakan
wahana untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Dalam Undang-
Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan
nasional, dikatakan bahwa pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana
untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik
secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spritual
keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta
keterampilan yang diperlukan untuk dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Sebagai kelanjutan dari Undang-undang tersebut, sehingga dalam pendidikan
diharuskan memuat mengenai standar nasional untuk isi atau disingkat Standar Isi
(SI) melalui Permen No. 22 Tahun 2006. Standar Isi mencakup lingkup materi
minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan
minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Namun demikian setelah
kurang lebih satu tahun dikeluarkannya Permen No. 22 Tahun 2006 tentang SI,
ternyata masih mengalami masalah atau hambatan khususnya pada pelajaran
matematika baik dari aspek pemahaman guru tentang dokumen SI maupun dalam
aspek implementasi SI (proses penyusunan program dan kegiatan belajar-
mengajar di kelas).
Dari aspek penjabaran SK dan KD untuk implementasi standar isi ditemukan
beberapa kesulitan dalam penjabaran dokumennya, mulai dari menetapkan
indicator pencapaian hasil belajar dari SK dan KD, sampai pada pembatasan dan
penyusunan materi pembelajaran. Juga dalam hal, penyusunan Silabus dan RPP,
kenyataan di lapangan guru hanya menggandakan silabus dan RPP yang sudah
diterbitkan dari berbagai sumber. Hal ini dilakukan karena keterbatasan
kemampuan guru untuk menyusun secara mandiri (sendiri-sendiri atau
berkelompok) masih kurang.

Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | 2

Faktor-faktor lain yang sering menjadi penghambat pendidik dalam
menyusun, mengembangkan serta melaksanakan Silabus dan RPP dalam
pembelajarannya yaitu adanya ketidaksesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan
RPP yang telah disusun dimana guru dalam pembelajaran biasanya mengikuti alur
buku yang digunakan tanpa menyesuaikannya dengan RPP, indikator yang
disusun seringkali tidak relevan dengan SK KD yang ditetapkan.
Berdasarkan latar belakang tersebut, penulis mengkaji kesesuaian antara SK
KD, materi pembelajaran, indikator, tujuan serta apakah pelaksaaan pembelajaran
di sekolah sudah berjalan secara efektif dan efisien pada materi Matematika SMP
kelas VIII.
1.2 LANDASAN YURIDIS
1. UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permen No. 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
4. Permen No. 23 Tahun 2006 Tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Permen No. 20 Tahun 2007 Tentang Standar Penilaian
6. Permen No. 22 Tahun 2007 Tentang Standar Buku
7. Permen No. 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
1.3 TUJUAN
Tujuan atau output yang ingin dicapai dalam melakukan kajian Standar Isi Mata
Pelajaran Matematika adalah:
1.3.1. Tersusunnya hasil kajian tentang Standar Isi (SI) yang telah berjalan.
1.3.2. Tersusunnya rekomendasi untuk BSNP untuk melakukan
penyempurnaan SI.
1.3.3. Tersedianya hasil analisis terhadap kajian SI untuk mendesain
kurikulum matematika masa depan


BAB II
TEMUAN KAJIAN DAN PEMBAHASAN

2.1. Deskripsi Data Hasil Kajian Dokumen Standar Isi

Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | 3

Berdasarkan identifikasi masalah terhadap dokumen Standar Isi (SI) oleh
guru pada satuan pendidikan SMP Kelas VIII, diperoleh beberapa permasalahan
dan pemecahan masalah. Deskripsi data temuan terhadap temuan dokumen SI
disajikan sebagai berikut:

Tabel 2.1. Data hasil identifikasi berdasarkan aspek dokumen SI Jenjang SMP
kelas VIII
No Permasalahan Usulan
1 Terdapat ketidaktepatan pada penilaian
karakter di dalam silabus
- Di dalam silabus, seharusnya
penilaian karakter
disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran
2 KD: Melakukan operasi aljabar
Dalam Kegiatan Mandiri Tak
Terstruktur Mencari operasi bilangan
berpangkat dalam surat kabar atau
majalah dirasa sulit bagi siswa untuk
menemukan operasi bilangan
berpangkat dalam surat kabar atau
majalah

- Dalam Kegiatan Mandiri Tak
Terstruktur bisa dengan
membuat alat peraga blok
aljabar.
3 KD : Menentukan nilai fungsi
Dalam indikator KD ini, terdapat
ketidaksesuaian antara KD dengan
Indikator yaitu pada indikator
Menyusun tabel pasangan nilai
peubah dengan nilai fungsi

Seharusnya Indikator
Menyusun tabel pasangan nilai
peubah dengan nilai fungsi
ditempatkan pada KD: Membuat
sketsa grafik fungsi aljabar
sederhana pada sistem koordinat
Cartesius






Kajian Kebijakan Kurikulum Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII | 4