SILABUS BAR 2009 : BINA AKRAB ROHANI KMKT UNHAS

MATERI SUB MATERI WAKTU TUJUAN METODE ALAT & PROSES

BAHAN
Ibadah • Iman Dan 30’ Untuk mengawali Renumgan ,Doa * Pemimpin membawakan renungan beserta doa
pembukaan ( Fr. Kasih kegiatan dengan dan Lagu dan pengantar untuk mengawali kegiatan
Petrus ) menanamkan *Pemimpin menanamkan pentingnya Iman dan
pentingnya Iman dan kasih
Kasih
Ice Breaking 30' Mencairkan suasana Game Perlengkapan Fasilitator memandu game ice breaking
( Raja BAR’04) antara calon anggota game
baru (peserta) dengan
anggota (panitia)

Perkenalan 30' Saling mengenal satu Game Perlengkapan Fasilitator memandu game perkenalan
( Raja BAR’04) sama lain game
Kontrak 30' Mengetahui tingkat Brainstorming Mettaplan • Fasilitator memberikan pengantar pentingnya
Psikhologis kebutuhan/keinginan Spidol besar mengetahui tingkat kebutuhan/keinginan
( Raja bAR’05) peserta masuk KMKT Selotip/Doubletip peserta
dan KMK • Fasilitator mempersilakan peserta untuk
menuliskan kebutuhan/ keinginan peserta
masuk KMKT dan menempelkannya pada
flipchart di depan
• Fasilitator merumuskan hasil brainstorming
tersebut
• Imej dan harapan 15' Mengetahui imej dan Brainstorming Gambar pohon • Fasilitator memberikan pengantar pentingnya
terhadap KMKT harapan peserta harapan mengetahui imej dan harapan terhadap KMKT
terhadap KMKT Potongan kertas • Fasilitator mempersilakan peserta bergiliran
warna-warni untuk menuliskan imej terhadap KMKT pada
berbentuk daun kertas berbentuk daun kemudian
dan bunga menempelkannya pada ranting yang terdapat
Spidol besar pada pohon harapan di depan
Selotip/Doubletip • Selanjutnya peserta diminta bergiliran untuk
menuliskan harapan peserta terhadap KMKT
pada kertas berbentuk bunga kemudian
menempelkannya pada ujung ranting yang
terdapat pada pohon harapan di depan
• Fasilitator merumuskan hasil brainstorming
tersebut
 • Kesepakatan 15' Menyepakati bersama Brainstorming Flipchart • Fasilitator mempersilakan peserta menyebutkan
bersama untuk aturan-aturan untuk Diskusi terpimpin Spidol besar aturan-aturan yang bersifat teknis maupun
memperlancar memperlancar proses proses sambil mendiskusikannya dan
proses jalannya BAR menuliskan hasilnya pada kertas flipchart
BAR • Fasilitator menegaskan hasil dari brainstorming
tersebut
Preview 15' Peserta mengetahui Penjelasan dan Handout/ • Handout dibagikan kepada peserta
Tujuan, Proses, tujuan serta gambaran tanya jawab LCD Flipchart • Fasilitator menjelaskan tujuan, proses, dan
dan Materi BAR proses dan materi Spidol besar materi BAR
selama BAR • Kalau dibutuhkan bisa dilanjutkan dengan tanya
berlangsung jawab
• Fasilitator menegaskan hasil dari proses
tersebut

Who am I ? Menggambar Citra 15' Peserta mengetahui Drawing Kertas HVS • Fasilitator memberikan pengantar tentang
( Fr. Petrus ) Diri kekurangan maupun Flipchart tujuan mengetahui citra diri
kelebihan yang Spidol kecil • Fasilitator membagikan kertas HVS kepada
dimilikinya Spidol besar peserta dan mempersilakan peserta untuk
menggambarkan seperti apa dirinya dengan
mempersepsikannya dengan benda (apapun)
yang ada di sekitarnya yang menunjukkan
kekurangan dan kelebihan masing-masing
45' Sharing • Kemudian bergiliran peserta diminta untuk
mensharingkan mengapa menggambarkan
dirinya seperti dalam gambar masing-masing
• Fasilitator memandu refleksi dari aktivitas
tersebut dan menemppelkan semua gambar
peserta pada flipchart di depan
Manajemen Diri 30'  Peserta memahami Ceramah Makalah/Handout • Narasumber memaparkan pentingnya
dan Waktu pentingnya manajemen LCD manajemen diri sebagai mahasiswa
( Yulius diri
Paelongan, ST) Peserta dapat
memanajemen diri dan
waktu Pertanyaan * Peserta melakukan tanya jawab kepada
45' Peserta berinteraksi Tanya jawab panduan narasumber
antar kelompok Flipchart
Spidol besar  Peserta dibagi dalam beberapa kelompok
Diskusi
45' Kelompok  Masing-masing kelompok
mendiskusikan pertanyaan panduan

Presentasi hasil  Masing-masing kelompok

diskusi mempresentasikan hasil diskusinya diwakili
oleh satu orang
Spiritualitas Preferential option 60' Peserta memahami Nonton film Film yang • Fasilitator memberikan pengantar
Yesus sebagai for the poor konsep preferential (bisa film tentang bertemakan • Peserta menyaksikan pemutaran film
Teladan option for the poor dan Yesus ataupun tentang • Sesekali fasilitator memberikan penjelasan
(Fr. Petrus) dapat film populer) keberpihakan tentang film tersebut.
mengimplementasikann kepada kaum
ya dalam kehidupan yang tertindas • Setelah film selesai, peserta dibagi dalam
45' sehari-hari Diskusi kelompok Video player beberapa kelompok dan mendiskusikan
TV atau beberapa pertanyaan panduan yang telah
45' Presentasi sejenisnya disiapkan dan mempresentasikannya
Pengenalan Sejarah KMKT 90' Peserta memahami Ceramah dan LCD, Spidol • Fasilitator memberikan pengantar tentang
Sejarah KMKT sejarah berdirinya Tanya jawab besar tujuan dari materi
( Riki Parera, KMKT • Fasilitator kemudian memandu proses dengan
ST) memaparkan sejarah KMKT
• Sesekali fasilitator melontarkan pertanyaan-
pertanyaan untuk memancing peserta lebih
kritis dalam mencermati sejarah KMKT
• Fasilitator juga membuka ruang tanya jawab
untuk memperdalam pemahaman peserta

Visi dan Misi Pengenalan dan 15' Peserta mengetahui visi Game • Fasilitator memandu peserta untuk membentuk
KMKT Penegasan Makna dan misi KMKT lingkaran besar dengan saling bergandengan
( Suseprianus Visi dan Misi tangan
Patumba, ST) KMKT 45' Peserta memahami Kuliah aktif Rumusan Visi- • Fasilitator bertanya bagaimana caranya masing-
makna dari visi dan Misi, LCD masing dapat membalikkan badan dengan posisi
misi KMKT Flipchart tetap bergandengan tangan satu sama lain
Spidol besar • Berbagai alternatif cara untuk bisa
membalikkan badan bisa dicoba hingga
diketemukan cara yang benar, yaitu dengan
membentuk satu pintu (dua orang mengangkat
tangannya dan semua peserta yang lain satu per
satu dengan tetap bergandengan tangan masuk
melalui pintu tersebut)
• Fasilitator memandu refleksi dari aktivitas
tersebut bahwa untuk dapat mencapai tujuan,
maka harus ada visi dan misi yang sama
(dianalogikan sebagai satu pintu). Karena kalau
masing-masing memakai caranya sendiri-
sendiri pasti akan kacau
• Fasilitator melakukan brainstorming tentang
definisi visi dan misi dan menuliskannya pada
flipchart
 • Selanjutnya fasilitator memaparkan visi dan
misi KMKT dengan Powerpoint yang sudah
dipersiapkan
• Fasilitator memaparkan penegasan makna visi
dan misi dengan mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-hari

Pengenalan • (Kristianitas dan 30' Peserta mengetahui dan Ceramah Spidol besar, kertas • Peserta dibagi dalam beberapa kelompok
Nilai-nilai Iman Intelektualitas) memahami nilai nilai HVS
dan Moral Iman dan Moral
( Fr Petrus)
Peserta berkumpul
dalam kelompok sesuai
Jurusan masing-
masing
• Masing-masing kelompok didampingi oleh
45' Sharing
beberapa alumni/senior yang akan
mensharingkan pengalamannya masing-masing
* Intelektualitas: penguasaan ilmu pengetahuan
harus diabdikan bagi kesejahteraan umat manusia
Terjadinya Dinamika
* Fraternitas: penghargaan yang sama kepada
kelompok
sesama umat manusia sebagai sebagai wujud
persaudaraan sejati dalam solidaritas
kemanusiaan yang menembus sekat-sekat
primordial

30’ Sharing • Masing-masing kelompok diminta merumuskan

hasil sharing tersebut dan mempresentasikannya
didalam kelompok besar
Team Work • Efective Team Work 60' Peserta mengetahui Dinamika Perlengkapan • Fasilitator memberikan pengantar
( Tri Golta Ardi, ST dan memahami cara- kelompok dinamika kelompok tentang efective team work
dan Novi Indriani) cara membentuk dapat berupa: • Peserta dibagi dalam beberapa kelompok
efective team work 1. Puzzle • Masing-masing kelompok diberi tugas
2. Potongan dinamika kelompok (misalnya menyusun
segiempat tak puzzle, atau menyusun potongan-
beraturan potongan segiempat tak beraturan, atau
3. Sandal bakiak memakai bakiak bersama-sama menuju
4. Tali satu tujuan, dan sebagainya) yang
Rafiah+Botol menunjukkan ciri-ciri kerja sama tim.
Flipchart • Setelah itu fasilitator memandu refleksi
Spidol besar dari aktivitas tersebut dan peserta
diminta untuk mengajukan pendapatnya
tentang apa saja yang diperlukan untuk
membuat tim kerja yang efektif
(berdasarkan proses dinamika kelompok
yang telah dilakukan)
• Fasilitator merumuskan hasil refleksi
tersebut serta menambahkan beberapa
referensi apabila dibutuhkan berkaitan
dengan pembentukan team kerja yang
efektif
Pengenalan 30' Peserta mengetahui Pemaparan Struktur organisasi • Fasilitator memberikan pengantar
Struktur dan memahami KMKT Flipchart tentang struktur keorganisasian KMKT
Keorganisasian struktur Spidol besar • Fasilitator memaparkan lebih dalam
KMKT keorganisasian tentang struktur keorganisasian KMKT
KMKT
30' Tanya Jawab • Fasilitator membuka ruang tanya jawab
bagi peserta untuk memahami lebih
dalam tentang struktur keorganisasian
KMKT
• Fasilitator menegaskan point-point
penting dari struktur keorganisasian
KMKT
Peran KMKT di 60' Peserta mampu Pemutaran slide Foto-foto tentang • Fasilitator memberikan pengantar
Kampus dan mengkritisi gerak foto/ kegiatan gerak KMKT di tentang gerak KMKTdi kampus dan
Masyarakat KMKT di kampus kampus dan masyarakat
dan masyarakat masyarakat • Fasilitator mengantar peserta untuk
melihat slide foto/kliping kegiatan gerak
KMKT di kampus dan masyarakat
• Fasilitator membuka ruang pengkritisan
bagi peserta untuk lebih mendalami
gerak KMKT di kampus dan masyarakat
• Faasilitator menegaskan point-point
penting yang didapat dari gerak KMKT
di kampus dan masyarakat