DIVERSIFICACIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

PRIMER BIMESTRE
PRIMER GRADO
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ORGANIZADO
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha
con respeto cuando
interacta con otros,
mostrando comprensin
de mensajes sencillos en
su lengua originaria y en
castellano.
1.1 Escucha y comprende
mensajes sencillos.
1.2 Narra hechos
personales o cercanos
utilizando expresiones
sencillas.
La comunicacin:
Emisor y
receptor.
us !acaciones.
- "uestra
respeto al
escuchar a los
dem#s, solicita la
pala$ra para
inter!enir,
responde con
cortes%a.
- e expresa con
espontaneidad
demostrando
seguridad,
con&ianza y
satis&accin.
- 'resta atencin
a mensajes
sencillos (ue
escucha.
- igue
correctamente
instrucciones
orales.
- )omprende
lecturas le%das por
otros.
- )uenta sus
experiencias
personales
utilizando un
lenguaje claro.
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COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
narrati!os y descripti!os
de estructura sencilla, a
partir de sus
experiencias pre!ias,
los reconoce como
&uente de dis&rute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
2.1. *econoce a partir de
indicios la intencin del
texto (ue se le presenta:
entretenimiento,
in&ormacin.
2.2. +n&iere el signi&icado y la
&uncin de las pala$ras y
&rases a partir de las
relaciones (ue esta$lece
entre ellas.
,extos in&ormati!os.
Ejercicios de pre-
escritura: .elineo
siguiendo puntos,
une &iguras, repite
rimas.
.elinea e identi&ica
!ocales, traza
mayscula y
minscula. +denti&ica
sonidos.
)ompleta &iguras con
gra&ismos. /ne
pala$ras con di$ujos.
Lee cuentos por los
di$ujos y con!ersa
so$re su contenido.
- "uestra una
actitud cr%tica
&rente a los
di!ersos textos
(ue lee.
- Escucha con
atencin e inter0s
a los dem#s.
- e anticipa al
contenido de un
texto y !eri&ica su
hiptesis al
escucharlo.
- *ealiza la
lectura de textos
cortos con !oz
audi$le y con
entonacin
adecuada.
- Esta$lece la
relacin entre
im#genes y
gra&ismos.
- *ealiza la
lectura de textos
cortos con !oz
audi$le y con
entonacin
adecuada.
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ORGANIZADO
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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PRODUCCI
N DE
TEXTOS
'roduce textos cortos de
tipo narrati!o y descripti!o
a tra!0s de los cuales
comunica sus
experiencias, intereses,
deseos y necesidades
utilizando los elementos
ling1%sticos adecuados y
expresa satis&accin, con
lo (ue escri$e.
2.1. 'roduce textos en
situaciones comunicati!as
identi&icando: a (ui0n, (u0
y para (u0 escri$e.
3di!inanzas.
*imas.
"ensajes.
)rea im#genes
al escuchar un
cuento.
- 'articipa con
entusiasmo en los
proyectos de
escritura (ue se
plantean a ni!el
personal o grupal.
- )olorea el
di$ujo de la
respuesta de la
adi!inanza.
- )ompleta con
el di$ujo
adecuado la
rima.
- .i$uja al
personaje
principal del
cuento.
M
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I
C
A
NMERO Y
RELACIONES
*esuel!e pro$lemas de
situaciones cotidianas en
las (ue identi&ica
relaciones num0ricas
realizando con autonom%a
y con&ianza, operaciones
de adicin y sustraccin
con nmeros de hasta tres
ci&ras.
1.1.- )lasi&ica o$jetos
identi&icando criterios:
4todos5, 4algunos5, 4ninguno5,
4pocos5, 4muchos de ellos5
1.2.- +denti&ica y representa
colecciones de o$jetos con
su cardinal.
1.6.- +denti&ica nmeros
ordinales con la posicin de
o$jetos en una secuencia.
- )uanti&icadores
todos, algunos,
ninguno, pocos,
muchos.
-)lasi&ica segn color,
&orma, tama7o.
-Los nmeros del 8 al
9.
-*elacin 4m#s (ue5
4menos (ue5 4tantos
como5
"uestra curiosidad
por $uscar
patrones.
"uestra
predisposicin por
el uso del lenguaje
sim$lico y gr#&ico
-/sa los
cuanti&icadores al
clasi&icar cuentos.
-+denti&ica los
nmeros del 8 al 9.
- /sa los signos de
comparacin
GEOMETRIA Y
MEDICIN
*esuel!e situaciones
cotidianas (ue re(uieran
de la medicin y
comparacin de atri$utos
mensura$les de o$jetos y
e!entos, y las comunica
utilizando lenguaje
matem#tico.
*esuel!e pro$lemas, con
autonom%a y seguridad,
cuya solucin re(uiera de
relaciones de posicin y
desplazamiento de
o$jetos en el plano.
2.2.- +denti&ica, interpreta y
gra&ica posiciones y
desplazamientos de o$jetos
en el plano.
2.6.- +denti&ica l%neas rectas y
l%neas cur!as, a$iertas y
cerradas.
- desplazamiento de
o$jetos en el plano:
&ilas y columnas.
-L%neas a$iertas y
cerradas.
-Es creati!o al
representar &iguras
y &ormas
geom0tricas.
-,ra$aja en
papelote.
ESTADISTICA
+nterpreta relaciones entre
dos !aria$les, en
situaciones de la !ida real
y las !alora utilizando el
lenguaje gr#&ico.
2.1*epresenta datos en
ta$las simples.
/so de es(uemas:
)uadro de do$le
entrada.
-:alora el uso de
las ta$las para
presentar
in&ormacin.
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)
+
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N
)
+
3

;

3
"
<
+
E
N
,
E
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVASIN
DE LA SSALUD
+denti&ica las di!ersas
partes del cuerpo humano
y su &uncionamiento,
desarrollando h#$itos de
cuidado para conser!ar la
salud.
1.2. .i&erencia las &ormas de
locomocin de los seres
humanos, animales
terrestres y acu#ticos.
1.2 Localiza las
articulaciones, huesos y
msculos (ue
inter!ienen en el
mo!imiento de seres
humanos y animales.
-Nuestro hermoso
cuerpo y sus partes.
-'artes &inas del
cuerpo.
-Los huesos:
Locomocin en seres
humanos.
-Los msculos.
-Las articulaciones.
-+n!entos: anteojos.
-Experimentos:
tel0&ono en latas.
-e cuida de
a&ecciones y
accidentes.
-,oma decisiones
para consumir
alimentos
nutriti!os locales.
-+denti&ica las
partes &inas y
gruesas del cuerpo
humano.
-)onoce (ue la
locomocin
depende de
huesos y
msculos.
3rma un mu7eco
articulado.
'
E
*

=
N
3
L

=
)
+
3
L
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
*econoce sus
caracter%sticas
personales, y demuestra
respeto a s% mismo y
hacia los dem#s en la
con!i!encia cotidiana.
*econoce a los miem$ros
de la &amilia, escuela y
comunidad, descri$e sus
roles, se identi&ica con
ellas y cumple sus
responsa$ilidades como
miem$ro de una &amilia,
escuela y comunidad.
1.1. *econoce y !alora sus
caracter%sticas
corporales.
1.2. Expresa sus intereses,
sentimientos y
emociones en di!ersas
situaciones cotidianas.
Identidd !
"t#e$ti%
-+dentidad personal:
)aracter%sticas &%sicas>
gustos y pre&erencias,
intereses, sentimientos
y emociones.
-?istoria personal.
-?igiene personal:
la!ado de manos y
dientes.
- .emuestra
respeto hacia s%
mismo y hacia
las otras
personas.
-*econoce sus
talentos y !irtudes.
-Expresa con
seguridad y
con&ianza sus
pre&erencias y
sentimientos.
-igue h#$itos de
higiene en la
escuela y el hogar.
-/tiliza
adecuadamente
los tiles de aseo.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
e orienta en el espacio y
en el tiempo y reconoce
las caracter%sticas
geogr#&icas de su
contexto local y del 'er,
apreciando su di!ersidad.
*econoce y aprecia
hechos signi&icati!os de
su historia personal,
&amiliar, local y de la
historia del 'er.
2.1 +denti&ica y utiliza puntos
de re&erencia espacial
en el contexto donde
!i!e y reconoce
nociones temporales
$#sicas.
-'untos de re&erencia
espacial: cerca-lejos>
encima- de$ajo>
iz(uierda derecha>
arri$a-a$ajo> delante-
detr#s.
-Nociones temporales:
d%a, mes, a7o>
ma7ana, tarde y
noche.
- :alora la
ri(ueza y
di!ersidad
natural de
nuestro pa%s.
-*econoce
correctamente
nociones
espaciales y
temporales.
-"enciona los d%as
de la semana y los
meses del a7o en
el orden correcto.
-"enciona
acti!idades (ue se
realizan durante el
d%a y la noche .
*
E
L
@
+
=
N
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
*econoce el plan
amoroso de .ios 'adre
para la humanidad
expresado en la creacin
del mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con 0l.
1.1 +denti&ica el gran amor de
.ios 'adre, a tra!0s del
cari7o de todos (uienes
lo rodean.
1.2 *econoce (ue todo lo
(ue existe: la naturaleza,
los seres y todo el
uni!erso han sido
creados por .ios.
-.ios se mani&iesta en
todo lo creado.
Naturaleza.
eres !i!os e
inertes.
El hom$re.
- "uestra inter0s
en
comunicarse
con .ios y con
las personas
mediante la
oracin as%
como la
participacin en
cele$raciones.
-Narra con sus
propias pala$ras la
historia de la
)reacin.
- .i&erencia las
cosas creadas por
.ios e in!entadas
por el hom$re.
- +denti&ica las
acciones (ue
cuidan o atentan
contra la
naturaleza.
3
*
,
E
EXPRESIN
ARTSTICA.
Expresa con
espontaneidad y
creati!idad sus !i!encias,
ideas, sentimientos y
percepciones del mundo,
haciendo uso de los
di&erentes recursos
art%sticos para explorar los
elementos del arte
!i!enci#ndolos con placer.
1.2. *epresenta &ormas,
o$jetos y personajes de
su entorno a tra!0s del
di$ujo, pintura, collage,
modelado y
construccin.
A&te$ 'i$"(e$)
- .i$ujo, pintura,
collage, modelado
y construccin.
L%nea, &orma y
color.
- e interesa por
descu$rir sus
posi$ilidades
expresi!as
como parte de
su auto-
aprecio.
- 3plica
di&erentes
t0cnicas gr#&ico
pl#sticas: di$ujo,
pintura, collage,
en sus
producciones
art%sticas.
- /sa di!ersos
materiales para
modelar o$jetos
de su entorno
teniendo en
cuenta el
!olumen y la
&orma.
E
.
/
)
3
)
+
=
N

A
+

+
)
3
SEGUNDO GRADO
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ORGANIZADO
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, y escucha
con respeto cuando
interacta con otros,
mostrando comprensin
de mensajes sencillos en
su lengua originaria y en
castellano.
1.1. Narra cuentos, &#$ulas e
historias utilizando
expresiones y oraciones
sencillas.
- e expresa con
entonacin y
pronunciacin y
gestos adecuados
de acuerdo al
tema.
- Las !acaciones
- *espeta a los
dem#s> solicita y
espera su turno
para ha$lar.
- Narra con
coherencia relatos
de su inter0s.
- 'articipa con
espontaneidad
durante la clase.
- Escucha con
atencin.
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
narrati!os y descripti!os
de estructura sencilla, a
partir de sus experiencias
pre!ias, los reconoce
como &uente de dis&rute y
conocimiento de su
entorno inmediato.
2.1. elecciona el texto a
leer segn sus
intereses.
2.1. Aormula hiptesis de
lectura a partir del titulo.
,extos narrati!os.
+denti&ica a los
personajes
principales del texto
(ue lee.
Aormula y contesta
preguntas sencillas.
- "uestra una
actitud cr%tica
&rente a los
di!ersos textos
(ue lee.
- )olorea a los
personajes de la
lectura.
- u$raya los
hechos
importantes.
- Lee con
claridad.
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
'roduce textos cortos de
tipo narrati!o y descripti!o
a tra!0s de los cuales
comunica sus
experiencias, intereses,
deseos y necesidades
utilizando los elementos
ling1%sticos adecuados y
expresa satis&accin, con
lo (ue escri$e.
2.1. 'roduce textos en
situaciones comunicati!as
identi&icando: a (ui0n, (u0
y para (u0 escri$e.
2.6. /sa el punto y las
maysculas, no solo al
iniciar una oracin sino
al usar nom$res propios
/so de las
maysculas.
El sustanti!o:
- ustanti!o
propio.
- ustanti!o
comn.
- 'articipa con
entusiasmo en los
proyectos de
escritura (ue se
plantean a ni!el
personal o grupal.
- Escri$e
nom$res
propios usando
las
maysculas.
- Encierra con un
c%rculo los
sustanti!os
propios y
su$raya los
sustanti!os
comunes.
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ORGANIZADO
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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@
+
=
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FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
*econoce el plan
amoroso de .ios 'adre
para la humanidad
expresado en la creacin
del mundo, en la del ser
humano a imagen y
semejanza suya, y en su
encuentro personal con 0l.
1.2. +denti&ica (ue .ios lo ha
creado a su imagen y
semejanza por amor y
(ue todas las personas
son iguales en dignidad.
1.2. +nterpreta la ?istoria de
la al!acin a tra!0s de
relatos $%$licos: .ios
prepara un pue$lo para
la llegada del al!ador
en la &igura de "ois0s.
.ios crea todo por
3mor. El ser humano
imagen y semejanza
de .ios.
El mandamiento
m#s importante: amar
a .ios y al prjimo.
- "uestra inter0s
en
comunicarse
con .ios y con
las personas
mediante la
oracin as%
como la
participacin en
cele$raciones.
-Narra con sus
propias pala$ras la
historia de la
)reacin.
- .i&erencia las
cosas creadas por
.ios e in!entadas
por el hom$re.
- +denti&ica las
acciones (ue
cuidan o atentan
contra la
naturaleza.
TESTIMONIO DE
VIDA.
)oopera en la
conser!acin de la
naturaleza y en el cuidado
y de&ensa de toda &orma
de !ida.
2.1. *econoce su de$er de
respetar y ayudar a
cuidar todo lo creado.
*espeta y cuidada
de la creacin de .ios.
"uestra actitud
de respeto por la
naturaleza.
)olorea todo lo
creado por .ios.
E
.
/
)
3
)
+
B
N

A
+

+
)
3
TERCER GRADO
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ORGANIZADO
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COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa con &luidez sus
ideas, necesidades,
sentimientos y
experiencias y escucha en
&orma acti!a e intercam$ia
mensajes con sus
interlocutores en di!ersas
situaciones
comunicati!as.
1.1. Expresa sus ideas con
!oz clara
esta$leciendo
secuencia lgica
temporal en el aula.
1.2. .escri$e
caracter%sticas &%sicas
y cualidades de su
entorno escolar.
- La pronunciacin y
la entonacin.
- us !acaciones.
- La descripcin.
- 'articipa en
di#logos y
con!ersaciones,
demostrando
inter0s por los
temas
presentados.
- .emuestra una
actitud cr%tica
&rente a las
situaciones
comunicati!as a
las (ue tiene
acceso.
- 'ronuncia y
entona
adecuadamente
sucesos de sus
!acaciones.
- Nom$ra y
expresa las
caracter%sticas
&%sicas de su
entorno.
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
in&ormati!os, instructi!os,
po0ticos y dram#ticos.
.escri$iendo los aspectos
elementales de la lengua
y los procesos (ue realiza
como lector, !alorando la
in&ormacin como &uente
de sa$er.
2.1. Lee con inter0s
cuentos y &#$ulas de
su pre&erencia.
2.1. *econoce personajes
principales, hechos y
lugares de un cuento.
- ,extos narrati!os:
)uentos y
poemas.
- ,extos
descripti!os.
- )omprensin de
lectura.
- e interesa
por organizar un
tiempo destinado
para la lectura
autnoma.
- Lee con agrado
di!ersos tipos de
textos.
- *econoce el
tema, los
personajes
principales y
secundarios de la
lectura.
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PRODUCCI
N DE
TEXTOS
'roduce con seguridad,
textos in&ormati!os,
instructi!os, po0ticos y
dram#ticos a tra!0s de los
cuales expresa sus ideas,
intereses, sentimientos,
necesidades y
emociones, haciendo uso
re&lexi!o de los elementos
ling1%sticos y no
ling1%sticos (ue &a!orecen
la coherencia de los
textos.
2.C. /tiliza pala$ras con
distintas &unciones,
para dar coherencia y
cohesin al texto.
2.D. *econoce las clases
de oraciones en
pe(ue7os textos.
2.E. *e!isa y corrige sus
producciones,
atendiendo las
sugerencias de otros

- Las maysculas.
- Los sustanti!os
propios y
comunes.
- Las oraciones
enunciati!as,
interrogati!as y
exclamati!as.
- /so de las
consonante 4$5 y
4!5
- .emuestra
iniciati!a, inter0s
y creati!idad al
proponer su
plan de
escritura.
- +denti&ica las
maysculas
encerr#ndolas
dentro de un
c%rculo.
- )lasi&ica los
sustanti!os propio y
comn.
- )onstruye
oraciones
enunciati!as,
interrogati!as y
exclamati!as.
- )ompleta
utilizando la 4$5 y 4!5
un listado de
pala$ras.
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NMERO Y
RELACIONES
*esuel!e pro$lemas de
contexto real y contexto
matem#tico, (ue
re(uieren del
esta$lecimiento de
relaciones y operaciones
con nmeros naturales y
&racciones, e interpreta los
resultados o$tenidos,
mostrando perse!erancia
en la $s(ueda de
soluciones..
1.1. +nterpreta la nocin de
pertinencia y no
pertinencia.
1.2. *epresenta
operaciones de unin e
interseccin de
conjuntos.
1.2. Lee y escri$e +N
menores (ue 2 888.
1.6. +nterpreta sucesiones
crecientes y
decrecientes con +N
menores (ue 2 888.
1.C. /$ica +N en el ta$lero
posicional.
1.D. +nterpreta la notacin
desarrollada de un +N
menor (ue 2 888.
1.E. *ealiza comparaciones
de +N menores (ue 2
888.
1.F. *ealiza pro$lemas
sencillos de suma y
resta de acuerdo a su
realidad.
- Nocin de
conjuntos.
- 'ertenencia y no
pertenencia de los
elementos de un
conjunto.
- /nin e
interseccin de
conjuntos.
- Lectura y escritura
de +n menores (ue
2 888.
- ucesiones
num0ricas.
- ,a$lero de !alor
posicional.
- Notacin
desarrollada.
- )omparacin de
+N menores (ue 2
888.
- 3dicin de +N.
- ustraccin de +N.
- "uestra
predisposicin
a utilizar el
lenguaje
matem#tico.
- Es
perse!erante
en la $s(ueda
de soluciones a
un pro$lema.
-.etermina por
extensin y
comprensin los
conjuntos.
-)olorea a los
elementos (ue
pertenecen al
conjunto.
- Lee y escri$e
correctamente +N
hasta 2 888.
- .escu$re el
criterio de &ormacin
de una sucesin y la
contina.
- /$ica el !alor
posicional de los
nmeros hasta 1888
al leer y escri$ir.
- *ealiza la
notacin desarrollada
de +N hasta 2 888.
- )ompara y
escri$e G,H,I en +N
hasta la /".
- *esuel!e
pro$lemas con
adicin y sustraccin
de +N.
GEOMETRA Y
MEDICIN
*esuel!e pro$lemas de
situaciones cotidianas (ue
re(uieran de la medicin y
comparacin de atri$utos
mensura$les de o$jetos y
e!entos, y las comunica
utilizando lenguaje
matem#tico.
1.9. "ide super&icies
comparando los
resultados haciendo
uso de di&erentes
unidades de medida.
- "edidas de
longitud:
cent%metro y
metro.
- "uestra
precisin al
construir la
cinta m0trica.
- *ealiza
mediciones
usando medidas
ar$itrarias en los
o$jetos de su
entorno.
- /tiliza con
precisin la cinta
m0trica.
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3

;

3
"
<
+
E
N
,
E
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVASIN
DE LA SALUD
)omprende las
interrelaciones (ue se dan
entre las &unciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano> desarrollando
h#$itos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal.
1.1. *econoce los rganos
de los sentidos.
1.2. *elaciona los
rganos de los
sentidos humanos con
los rganos de los
sentidos de algunos
animales.
1.2. *elaciona la
locomocin del ser
humano y la de
algunos animales
!erte$rados
conocidos, con sus
sistemas seos
musculares.
- Los sentidos.
- emejanzas y
di&erencias con
los rganos de los
sentidos de los
animales y
hom$res.
- istema seo.
- istema
muscular.
- Es curioso,
hace preguntas
y
o$ser!aciones.
- :alora la
importancia del
sistema
locomotor para
el mo!imiento.
- +denti&ica el
rgano principal
de cada sentido.
- ?ace un listado
con las
di&erencias y
semejanzas de
los sentidos de
los animales y
hom$res.
- .escri$e el
&uncionamiento
del sistema seo
J muscular en
personas y
animales.
'
E
*

=
N
3
L

=
)
+
3
L
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
*econoce sus derechos y
responsa$ilidades en su
medio &amiliar, escolar y
comunal e interacta de
manera respetuosa,
solidaria y responsa$le en
la !ida cotidiana.
1.1. *econoce y aprecia
sus ha$ilidades,
cualidades, intereses,
pre&erencias y
sentimientos, as% como
los de otras personas
de su entorno.
1.2. *econoce y respeta
los acuerdos y normas
de con!i!encia en la
escuela y en la
comunidad local.
1.2. *econoce y !alora a
los integrantes de la
&amilia escolar.
1.6. +denti&ica las &unciones
de los integrantes de la
+.E.
- +dentidad y
autoestima.
- Normas de
con!i!encia en el
aula.
- Elementos de la
)irculacin !ial:
Los peatones,
pasajeros.
- La &amilia escolar.
- Aunciones de los
integrantes de de
la +.E.
- "aneja en
&orma
adecuada sus
emociones y se
relaciona
armnicamente
con los dem#s.
- *espeta las
normas de
con!i!encia en
la &amilia,
escuela y la
comunidad.
- .emuestra
actitudes de
respeto por las
normas de
tr#nsito.
- +denti&ica las
caracter%sticas
&%sicas,
cualidades,
ha$ilidades y
pre&erencias (ue
los distinguen de
los dem#s.
- 'articipa en la
ela$oracin de las
normas de
con!i!encia.
- 'ractica actitudes
adecuadas como
peatn y como
pasajero
- Escri$e una lista
con los nom$res
de los integrantes
de la &amilia
escolar.
- *elaciona las
&unciones con
cada integrante
de la +.E.
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L
@
+
=
N
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
*econoce el amor de
.ios 'adre, re!elado en
Kess, y su mensaje de
al!acin para todos.
1.1. *econoce (ue la !ida
y la naturaleza han
sido creado por el
amor de dios padre.
1.2. Leen comentan so$re
la primera pareja
humana creada por
.ios 'adre.
1.2. Narra hechos
histricos so$re la
!ida, pasin y muerte
de de Kess por amor
al mundo.
- La creacin del
uni!erso.
- 3d#n y E!a.
- .ialoga
con respeto y
escucha con
inter0s a sus
compa7eros.
- Narra con sus
propias pala$ras
la historia de la
)reacin.
- )uida y protege
los seres creados
por .ios.
- )olorea la imagen
de 3d#n y E!a.
3
*
,
E
EXPRESIN
ARTSTICA
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones,
&orma de !er el mundo,
cosmo!isin y
espiritualidad> utilizando
las t0cnicas del arte
pl#stico, !isual, corporal,
dram#tico y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y !olcar
creati!amente y con
placer su mundo interno.
1.1. Expresa sus
!i!encias y
emociones utilizando
su creati!idad
mediante el di$ujo y
el color.
1.2. 'ropone di!ersos
ritmos con la !oz,
acompa7ando las
melod%as con
di&erentes o$jetos.
- ,0cnica del di$ujo.
- Los colores
$#sicos.
- Los colores
secundarios.
- )anciones de
$ien!enida.
- e interesa por
descu$rir sus
posi$ilidades
expresi!as
como parte de
su auto-
aprecio.
- +denti&ica y
colorea los colores
primarios.
- )om$ina los
colores primarios
para o$tener los
secundarios.
- Entona canciones
de $ien!enida.
CUARTO GRADO
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RE
A
ORGANIZADO
R
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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N
EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa con claridad
sus necesidades,
intereses, sentimientos
y experiencias
Lee con !ariados
propsitos y
comprende textos de
di!ersos tipos,
'roduce textos de
di!ersos tipos.
1.1. Narra en su lengua
materna sus experiencias y
an0cdotas> cuentos, leyenda.
1.2. .escri$e hechos
1.2. =pina so$re un tema.
-'roduccin de textos
Narrati!os
-.escripcin.
- 'articipa
en
con!ersaciones
con
espontaneidad y
seguridad en s%
mismo.
-Escri$e
composicin
so$re !acaciones.
-)onstruye
oraciones
+denti&ica sujeto y
predicado.
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
in&ormati!os, instructi!os,
po0ticos y dram#ticos.
.escri$iendo los
aspectos elementales de
la lengua y los procesos
(ue realiza como lector,
!alorando la in&ormacin
como &uente de sa$er.
2.1 *econoce el tipo de
texto.
2.2 in&iere in&ormacin
importante.
-)omprensin de
textos:
. =rtogra&%a
. .%a +nternacional de
la
"ujer.
-La comunicacin.
-,ipo de comunicacin
-"uestra una
actitud cr%tica y
re&lexi!a con
relacin a los
textos (ue lee.
-'articipa
acti!amente en
acti!idades de
re&lexin so$re el
proceso de
comprensin de los
di!ersos textos (ue
lee
-Lee
comprendiendo
textos.
-.ialoga so$re el
.%a internacional
de la mujer.
-*elaciona los
elementos de la
comunicacin.
-Escri$e las
di&erencias de los
tipos de
comunicacin.
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PRODUCCI
N DE
TEXTOS
Produ! o" #!$ur%d&d'
(!)(o# %"*or+&(%,o#'
%"#(ru(%,o#' -o.(%o# /
dr&+0(%o# & (r&,.# d!
1o# u&1!# !)-r!#& #u#
%d!&#' %"(!r!#!#'
#!"(%+%!"(o#'
"!!#%d&d!# /
!+o%o"!#' 2&%!"do
u#o r!*1!)%,o d! 1o#
!1!+!"(o# 1%"$34#(%o# /
"o 1%"$34#(%o# 5u!
*&,or!!" 1& o2!r!"%&
d! 1o# (!)(o#.
2.1 produce textos
descripti!os, narrati!os e
instructi!os.
2.6 /tiliza pronom$res,
utiliza adjeti!os.
2.C utiliza a maysculas.
-La oracin
-El sujeto y el
predicado
-La coma
-<iogra&%a
-*azonamiento
!er$al.
- "uestra respeto
por los di&erentes
estilos de
escritura (ue se
ponen de
mani&iesto a
tra!0s de las
producciones de
sus pares.
-)onstruye
oraciones.
-u$raya el sujeto
y encierra el
predicado.
-)oloca las
comas en los
lugares correctos.
-Escri$e su
$iogra&%a.
-/ne las pala$ras
sinnimas.
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C
A
NMERO Y
RELACIONES
*esuel!e pro$lemas de
contexto real y contexto
matem#tico, (ue
re(uieren del
esta$lecimiento de
relaciones y operaciones
con nmeros naturales y
&racciones, e interpreta los
resultados o$tenidos,
mostrando perse!erancia
en la $s(ueda de
soluciones.
1.1. *epresenta operaciones
entre conjuntos: unin,
interseccin, di&erencia.
-Los conjuntos son
agrupaciones de
o$jetos.
-Elementos de un
conjunto.
-Los conjuntos se
representan por
extensin y
comprensin.
-)lases de conjuntos.
-=peraciones con
)onjuntos.
- "uestra
predisposicin a
utilizar el
lenguaje
matem#tico.
-3grupa o$jetos y
de&ine conjuntos.
-Nom$ra conjuntos.
-*econoce
pertenencia y no
pertenencia.
-.etermina por
extensin y
comprensin.
-*ealiza
operaciones con
conjuntos.
ESTADISTICA
*esuel!e pro$lemas con
datos estad%sticos, de su
entorno y comunica con
precisin la in&ormacin
o$tenida mediante ta$las
y gr#&icos.
2.1. +nterpreta y representa
datos estad%sticos: de
$arras, poligonales, etc.
-*azonamiento.
-,a$las de registros y
&recuencias.
- Es riguroso
en la
construccin de
ta$las y gr#&icas
estad%sticas.
-*esuel!e
pro$lemas de
razonamiento.
-Ela$ora ta$las
sencillas con
datos recogidos.
Ela$ora gr#&icos.
)
+
E
N
)
+
3

;

3
"
<
+
E
N
,
ECUERPO
HUMANO Y
CONSERVASIN
DE LA SSALUD
)omprende las
interrelaciones (ue se dan
entre las &unciones de
relacin, nutricin y
reproduccin del ser
humano> desarrollando
h#$itos de cuidado y
proteccin de su salud
corporal.
1.C. *elaciona los
procesos de digestin,
circulacin y excrecin en
el ser humano.
-El sistema
circulatorio.
.El corazn.
.La sangre.
.Los !asos
sangu%neos.
-Los sentidos.
-Los rganos
sexuales.
- )uida y respeta
su cuerpo y a
acepta los
cam$ios
corporales (ue le
ocurren.
-.i$uja el sistema
circulatorio.
-*elaciona los
rganos del
sistema circulatorio
con sus &unciones.
-Expone las
&unciones de los
sentidos.
-)olorea los
rganos sexuales.
'
E
*

=
N
3
L

=
)
+
3
L
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
*econoce sus caracter%sticas
personales, y demuestra respeto
a s% mismo y hacia los dem#s en
la con!i!encia cotidiana.
*econoce a los miem$ros de la
&amilia, escuela y comunidad,
descri$e sus roles, se identi&ica
con ellas y cumple sus
responsa$ilidades como
miem$ro de una &amilia, escuela
y comunidad.
1.E. E!ala la pr#ctica de las
normas de con!i!encia en la
escuela y propone est%mulos
y sanciones para contri$uir a
su cumplimiento.
- Normas de
con!i!encia en la
escuela: est%mulos y
sanciones.
- El municipio
escolar.
- .emuestra
respeto,
cooperacin y
ayuda mutua, en
la !ida cotidiana
de la escuela.
-"ani&iesta
tolerancia y
solidaridad.
-Expresa su
identi&icacin como
ser nico y !alioso.
-)umple las
normas de
con!i!encia.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
- e reconoce como
parte de la historia y
del contexto
geogr#&ico local y
regional, descri$e y
!alora sus
caracter%sticas
geogr#&icas y las
relaciona con las
acti!idades
econmicas (ue
realiza la po$lacin.
2.1. +n!estiga y analiza
hechos histricos de las
di!ersas regiones del
pa%s y del desarrollo
socio cultural: primeros
po$ladores peruanos
culturas pre - incas.
- Etapas de la
historia.
- Los primeros
'o$ladores.

- )ultura cha!%n.
:alora el
patrimonio cultural
y natural del pa%s y
participa en su
cuidado y
conser!acin.
-Narra $re!emente
los hechos de las
di&erentes etapas
de nuestra historia.
-+n!estiga y
aprecia las
mani&estaciones
de los primeros
po$ladores y de
las culturas pre-
incas.
-.i$uja las
representaciones
culturales cha!%n.
*
E
L
@
+
=
NFORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
*econoce el amor de .ios
'adre, re!elado en Kess,
y su mensaje de
al!acin para todos.
1.2 )ontrasta y aplica a su
!ida las ense7anzas de
Kess.
- La semana santa.
-La muerte y
resurreccin de Kess.
-Kess muere por
nosotros.
-Kess resucita para
darnos una !ida.
-Kess !i!e entre
nosotros nue!amente
juntos
"uestra inter0s en
comunicarse con
.ios y con las
personas mediante
la oracin as% como
la participacin en
cele$raciones.
-*eza el padre
nuestro.
-*eza el a!e "ar%a.
-*eza el credo.
-Escucha y lee
textos $%$licos.
3
*
,
E
EXPRESIN
ARTSTICA.
Expresa con
espontaneidad sus
sentimientos, emociones,
&orma de !er el mundo,
cosmo!isin y
espiritualidad> utilizando
las t0cnicas del arte
pl#stico, !isual, corporal,
dram#tico y musical, para
estructurar mejor sus
representaciones y !olcar
creati!amente y con
placer su mundo interno.
1.1. Explora y experimenta
las posi$ilidades
expresi!as de su cuerpo
Lgestos, posturas,
mo!imientos> !oz,
sonidos percutidos con
manos y piesM para
expresar di&erentes
estados de #nimo.
1.E. +nterpreta cantando y
ejecutando con la &lauta,
(uena, o instrumento de
percusin, canciones y
temas de regin.
- Di*"+%#$
(i*&e%ente,
-La !uelta a la escuela
L)ancinM
- 3precia sus
posi$ilidades de
expresin, las de
sus compa7eros
y de los artistas.
-.i$uja seres de
su pre&erencia.
-*epresenta
mediante di$ujo
cuentos.
-Entona cancin
La !uelta a la
escuela.
-UINTO GRADO
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RE
A
ORGANIZADO
R
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando
su discurso a los distintos
interlocutores, es
recepti!o y muestra una
actitud de escucha
respetuosa con atencin y
esp%ritu cr%tico a los
mensajes, en las di!ersas
situaciones comunicati!as
en las (ue participa.
-Expone con claridad so$re
temas de inter0s, propuestos
por otros o a partir de
situaciones comunicati!as
!i!idas.
-Explica y de&iende su punto
de !ista, cuando participa en
de$ates so$re situaciones
!i!idas dentro y &uera del
aula o escuela.
-Las !acaciones.
-La exposicin.
- .emuestra
seguridad y
con&ianza al
mani&estar su
punto de !ista
con respecto a un
determinado
tema.
- *elata
hechos con una
secuencia lgica.
- Expone
claramente
tradiciones
comunales.
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COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
discontinuos o de otro tipo
so$re temas de su inter0s,
identi&ica los aspectos
elementales de la lengua,
los procesos y estrategias
(ue aplica y expresa el
!alor de un texto, como
&uente de dis&rute,
conocimiento e
in&ormacin.
2.1+denti&ica el propsito, la
in&ormacin rele!ante y las
ideas principales al leer
textos continuos y
discontinuos so$re temas de
su inter0s, utilizando
organizadores gr#&icos y
t0cnicas.
2.2. Expresa la comprensin
de lo le%do a tra!0s de
im#genes !isuales.
-)omprensin de
textos en &orma literal,
in&erencial y !alorati!a.
-,ipos de textos segn
estructura y &uncin.
- - "uestra inter0s
y seguridad en el
uso de t0cnicas
de comprensin
lectora al realizar
sus tareas,
tra$ajos
escolares y en
su !ida diaria.
-)omprenden lo
(ue leen
extrayendo las
ense7anzas del
texto.
-*elaciona el tipo
de texto con su
caracter%stica.
C
O
M
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N
I
C
A
C
I

N
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
'roduce textos
discontinuos
y de di!erso tipo para
comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caracter%sticas de los
interlocutores haciendo
uso re&lexi!o de los
elementos ling1%sticos y
no ling1%sticos (ue
&a!orecen la coherencia y
cohesin de los textos.
2.2. *e!isa y corrige con
autonom%a y seguridad,
escritos y producciones, con
la &inalidad de reescri$irlos y
pu$licarlos, teniendo en
cuenta las normas
aprendidas.
2.2 *econoce con &acilidad
las oraciones sem#nticas y
sint#cticas.
-'roduccin de
textos narrati!os y
descripti!os.
-La oracin
gramatical.
-)lasi&icacin
sem#ntica y
sint#ctica.
-Elementos de la
oracin.
-'ala$ras sinnimas
y antnimas.
-=raciones
incompletas.
- e muestra
interesado en
compartir sus
textos con sus
pares.
-Escri$e acerca
de sus
!acaciones.
-)lasi&ica las
oraciones.
-u$raya el sujeto
y completa con
un predicado.
-completa las
oraciones con
pala$ras
sinnimas o
antnimas.
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A
NMERO Y
RELACIONES
*esuel!e y &ormula, con
autonom%a y seguridad,
pro$lemas (ue re(uieren
del esta$lecimiento de
relaciones entre nmeros
naturales, decimales y
&racciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos empleados en
su solucin e
interpretando los
resultados o$tenidos.
-+denti&ica +N hasta el orden
del milln y las compara
haciendo uso del signo H y
G.
-.escompone +N segn el
nom$re de la posicin de
cada d%gito y segn el !alor
posicional.
-+denti&ica las propiedades
de la adicin y sustraccin.
-*esuel!e pro$lemas de su
!ida cotidiana.
-*esuel!e sucesiones
num0ricas teniendo en
cuenta las reglas de
&ormacin.
-*esuel!en !alores
num0ricos teniendo en
cuenta las incgnitas.
-Lectura y escritura de
nmeros naturales.
-)omparacin de
nmeros naturales.
-.escomposicin de
nmeros naturales.
-3dicin y sustraccin
de +N.
-'ropiedades de la
adicin y sustraccin.
-'ro$lemas con
adicin y sustraccin.
-ucesiones
num0ricas.
-:alor num0rico.
- Es seguro
y perse!erante
en sus
argumentacione
s
- "uestra
seguridad y
autnomo en la
seleccin de
estrategias y
procedimientos
para la solucin
de pro$lemas.
-Lee y escri$e +N
hasta el orden de
los millones.
-)ompara +N
usando los s%m$olo
H y G.
-/sa di&erentes
estrategias para
descomponer +N.
-*esuel!en
ejercicios aplicando
las propiedades de
la adicin y
sustraccin de +N.
-)rea pro$lemas de
su !ida cotidiana de
suma y resta.
-/sa correctamente
la razn aritm0tica
para resol!er
sucesiones.
-?alla el resultado
de los !alores
num0ricos.
GEOMETRIA
*esuel!e y &ormula
pro$lemas cuya solucin
re(uiera de la
trans&ormacin de &iguras
geom0tricas en el plano,
argumentando con
seguridad, los procesos
empleados y
comunic#ndolos en
lenguaje matem#tico.
-+denti&ica conceptos $#sicos
de la geometr%a como el
plano, la recta, segmento de
recta y el rayo.
-Nocin de geometr%a.
El plano.
La recta.
egmento de
recta.
El rayo.
Es preciso en el
uso del lenguaje
matem#tico.
-+denti&ica los
principales
elementos de la
geometr%a.
ESTADISTICA
*esuel!e con autonom%a y
&ormula con seguridad,
pro$lemas cuya solucin
re(uiera esta$lecer
relaciones entre !aria$les,
organizarlas en ta$las y
gr#&icas estad%sticas,
interpretarlas y
argumentarlas.
-+denti&ica los elementos
&undamentales del plano
cartesiano como los ejes de
las coordenadas y de las
a$scisas.
-El plano cartesiano. "uestra
satis&accin al
conseguir sus
resultados
-/$ica en el plano
cartesiano los
pares ordenados.
3
'
*
E
)
+
3
)
+
B
N

3
*
,
+

,
+
)
3
)
+
E
N
)
+
3

;

3
"
<
+
E
N
,
E
CUERPO
HUMANO Y
CONSERVASIN
DE LA SSALUD
*elaciona el
&uncionamiento de los
sistemas de su cuerpo en
armon%a con el am$iente,
!alorando la pr#ctica de
higiene, pre!encin y
seguridad integral.
-*econoce ala c0lula como
parte &undamental de la !ida.
-*elaciona el &uncionamiento
de los rganos de los
sentidos con el sistema
ner!ioso central.
-La c0lula.
-'artes de la c0lula.
-Los rganos de los
sentidos.
- )uida y respeta
su cuerpo y el
de las dem#s
personas.
-e7ala las partes
de la c0lula.
-u$raya la
importancia de
los rganos de
los sentidos.
SERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AM6IENTE
*elaciona y juzga la
inter!encin del hom$re
en los ecosistemas del
pa%s y del mundo,
!alorando las pr#cticas de
proteccin y conser!acin.
-+denti&ica los cinco reinos de
los seres !i!os en la
naturaleza.
-+denti&ica la importancia del
ecosistema y los &actores
(ue inter!ienen en ella.
-Los cinco reinos de la
naturaleza:
'rotista, &ungi,
manera, !egetal y
animal.
-El ecosistema.
- 'articipacin
en
in!estigacin y
desarrollo de
proyectos.
-+n!estigan por
internet los reinos
de la naturaleza y
hacen un
resumen.
-Exponen sus
in!estigaciones
so$re
ecosistema.
MUNDO FISICO Y
CONSERVACION
DEL MEDIO
AM6IENTE
Ela$ora, ensaya y e!ala
estrategias de
conser!acin y
mejoramiento de su
am$iente inmediato a
partir de conceptos
cient%&icos $#sicos, y su
comprensin de las
interacciones entre los
seres $iticos y seres
a$iticos de la naturaleza.
-+nterpreta la propiedad de la
di!isi$ilidad de los materiales
del entorno en part%culas y
mol0culas.
-La materia.
-'ropiedades de la
materia.
- .emuestra
inter0s por
ad(uirir nue!os
conocimientos
de ciencia y
tecnolog%a.
-*elacionan la
propiedad de la
materia con su
enunciado.
'
E
*

=
N
3
L

=
)
+
3
L
CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
e reconoce como una
persona !aliosa as% como
a los otros e interacta
demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando
toda &orma de !iolencia,
corrupcin y
discriminacin, en la
con!i!encia cotidiana.
-*econoce los cam$ios
&%sicos (ue experimentan los
ni7os y las ni7as en la
pu$ertad.
-*econocen la importancia
de la organizacin
estudiantil: $rigadas
escolares de de&ensa ci!il,
polic%a escolar y municipio
escolar.
-Etapas del desarrollo
humano.
-"unicipio escolar.
-.e&ensa ci!il.
- *echaza toda
&orma de
discriminacin y
!iolencia en la
con!i!encia
cotidiana.
-+denti&ican las
etapas del
desarrollo humano
y sus cam$ios
&%sicos.
-'articipan en la
organizacin de
las $rigadas de
de&ensa ci!il, cruz
roja y municipio
escolar.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
N .escri$e y explica los
procesos sociales,
pol%ticos, econmicos
ocurridos en las di!ersas
etapas de la historia del
'er, asume una actitud
cr%tica so$re estos
procesos y expresa su
compromiso de contri$uir
al mejoramiento y
desarrollo del pa%s.
-*econoce la importancia de
los mapas en nuestra
geogra&%a.
-identi&ica la di!ersidad
0tnica, ling1%stica y cultural
del 'er y la !alora como
una gran ri(ueza de nuestro
pa%s.
- El mapa.
- )lases de mapas.
- Los primeros
po$ladores de
3m0rica.
- :alora la
di!ersidad
0tnica,
ling1%stica y
cultural del
'er.
-+denti&ican
di&erentes mapas y
se7alan su
importancia para la
u$icacin
geogr#&ica.
*
E
L
@
+
=
N
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
)omprende el 'lan
al!ador de .ios
asumiendo una nue!a
&orma de !i!ir su &e.
-*econoce la importancia de
la $i$lia como &uente de
inspiracin de .ios para los
hom$res.
-)onocen y sacan
conclusiones de la !ida de
3d#n y E!a.
-3precian la importancia del
esp%ritu santo como tercera
persona de la trinidad.
-La $i$lia.
-Los li$ros de la $i$lia.
-3d#n y E!a y el
pecado original.
-El esp%ritu santo.
- :alora la
importancia de la
'ala$ra de .ios
en su !ida y
respeta las
di&erentes
creencias
religiosas.
-"anejan
correctamente la
$i$lia.
-Extraen
ense7anzas de la
!ida de 3d#n y
E!a.
-+denti&ican la
importancia del
esp%ritu santo.
TESTIMONIO DE
VIDA
,estimonia su &e,
comprometi0ndose a
construir una sociedad
m#s justa y m#s humana,
mediante la promocin de
los .erechos ?umanos y
la pr#ctica de los :alores
E!ang0licos.
2.1. *echaza toda &orma de
!iolencia, discriminacin y
atropello a la dignidad y a los
derechos de las personas,
reconociendo (ue es un
atentado contra la ley de
.ios (ue $usca el $ien
supremo de la persona.
-El llamado a !i!ir el
respeto, cooperacin,
acogida, $ondad y
amistad entre todos.
- "uestra una
actitud de
autocr%tica con lo
(ue hace y dice.
-* espeta los
derechos de sus
compa7eros.
3
*
,
EEXPRESIN
ARTSTICA.
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones
y percepciones, en li$ertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
mani&estacin art%stica,
aplicando correctamente las
t0cnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
a$stracto su representacin,
demostrando moti!acin
hacia el arte a tra!0s de su
creati!idad, inno!acin y
placer por la creacin
indi!idual y colecti!a.
- .ise7a y produce un
di$ujo, pintura con moti!os
propios de sus !acaciones.
- *epresenta con otros una
$re!e historia real
imaginaria, a tra!0s de
gestos, mo!imientos y
posturas propias del mimo
y la pantomima.
-.i$ujo li$re.
-Kuegos de roles.
- e +nteresa
por descu$rir sus
posi$ilidades
expresi!as como
parte de su auto-
aprecio.
-.i$ujan y pintan
usando di!ersas
t0cnicas.
-'articipa
acti!amente en
esceni&icaciones.
APRECIACIN
ARTISTICA
'erci$e, explica y mani&iesta
su opinin y aprecio so$re
los di&erentes !alores
naturales y culturales de su
localidad y del sentido (ue le
trasmiten> so$re las
creaciones indi!iduales y
colecti!as en las (ue
participa, $rindando sus
aportes para mejorarlas> y
so$re los resultados de su
in!estigacin acerca de las
mani&estaciones culturales y
art%sticas (ue &orman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
- 'erci$e y aprecia la
$elleza y el signi&icado de
los recursos naturales
como &uente de inspiracin
para di$ujar paisajes.
-Ela$oracin del
$astidor para hacer
una pintura.
- "uestra
identidad y
autenticidad
durante el
proceso de su
expresin
art%stica.
-.ise7a di!ersos
tipos de pinturas.
SEXTO GRADO
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ORGANIZADO
R
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADAS
CONOCIMIENTO ACTITUD INDICADORES
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N
EXPRESIN
Y
COMPRENSI
N ORAL
Expresa sus necesidades,
intereses, sentimientos y
experiencias, adecuando
su discurso a los distintos
interlocutores, es
recepti!o y muestra una
actitud de escucha
respetuosa con atencin y
esp%ritu cr%tico a los
mensajes, en las di!ersas
situaciones comunicati!as
en las (ue participa.
1.1. - )omprende las
ideas principales de
di!ersos textos orales,
re&eridos a temas
cient%&icos, histricos y de
actualidad.
- *e!isan peridicos
para intercam$iar ideas y
con!ersa so$re el tiempo
!acacional, in!entos
actuales, noticias (ue han
escuchado o le%do.
-La comunicacin:
elementos y &ormas.
-Narracin de las
!acaciones.
-Noticias de la
actualidad.
-,ra$alenguas.
- "uestra
con&ianza al
expresar
intereses,
necesidades y
expectati!as
(ue
corresponden a
su edad.
- =pina
acerca de las
lecturas (ue
escucha y lo
hace en &orma
ordenada,
siguiendo una
secuencia
adecuada.
- Expone su
comentario de la
noticia (ue
escucha.
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I



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S



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L



A



R
COMPRENSI
N DE
TEXTOS
)omprende textos
discontinuos o de otro tipo
so$re temas de su inter0s,
identi&ica los aspectos
elementales de la lengua,
los procesos y estrategias
(ue aplica y expresa el
!alor de un texto, como
&uente de dis&rute,
conocimiento e
in&ormacin.
2.1. )omprende textos so$re
temas de la realidad,
actualidad y de
in!estigacin sencillos.
2.2. *elaciona el contenido
de los textos (ue lee con
su experiencia personal y
otras realidades.
-+deas principales: El
su$rayado.
-,ipos de textos:
Narrati!os,
expositi!os,
argumentati!os,
administrati!os e
instructi!os.
-Ni!eles de
comprensin: literal,
in&erencial y criterial.
-Lecturas:
- e interesa por
compartir y
discutir los textos
(ue lee.
- e preocupa
por organizar un
horario para la
lectura
in&ormati!a, de
in!estigacin o
por placer de
textos de acuerdo
con sus intereses
y necesidades.
-+ndica (ue tipo de
texto lee.
-)ontesta
preguntas de textos
literales,
in&erenciales y
criteriales.
-Extrae la idea
principal e indica el
tema del texto.
C
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U
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C
A
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I

N
PRODUCCI
N DE
TEXTOS
'roduce textos
discontinuos
y de di!erso tipo para
comunicar ideas,
necesidades, intereses,
sentimientos y su mundo
imaginario, respetando las
caracter%sticas de los
interlocutores haciendo
uso re&lexi!o de los
elementos ling1%sticos y
no ling1%sticos (ue
&a!orecen la coherencia y
cohesin de los textos.
2.1. 'roduce textos so$re
temas de estudio e
in!estigacin sencillos a
partir de un plan de
escritura pre!io.
2.2. *e!isa, corrige, edita y
reescri$e su texto para
mejorar el sentido y
conexin entre las ideas,
usa sinnimos y
antnimos.
2.6. Escri$e textos continuos
y discontinuos: cuadros,
ta$las y Espina de
+shicaOa, mapas
conceptuales y
es(uemas., so$re temas
de estudio o in!estigacin.
-Los sinnimos y su
clasi&icacin.
-Las pala$ras
antnimas y su
&ormacin.
-Los conectores
gramaticales.
-)onjunciones y
preposiciones.
-=rganizadores
gr#&icos.
Espina de +shicaOa.
-El diccionario y su
uso.
-)lases de oraciones
segn la actitud del
ha$lante.
- "uestra
moti!acin por
producir textos
re&eridos a su
realidad local,
regional y
nacional.
-Escri$e sus ideas
con $uena
ortogra&%a y en
&orma clara y
ordenada.
-/tiliza sinnimos
en sus escritos.
-Aorma antnimos
usando los pre&ijos,
pala$ras opuestas
y negaciones.
-Emplea textos
continuos y
discontinuos.
-Ela$ora textos
narrati!os y
descripti!os.
P
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NMERO Y
RELACIONES
*esuel!e y &ormula, con
autonom%a y seguridad,
pro$lemas (ue re(uieren
del esta$lecimiento de
relaciones entre nmeros
naturales, decimales y
&racciones, y sus
operaciones,
argumentando los
procesos empleados en
su solucin e
interpretando los
resultados o$tenidos.
1.1. Aormula secuencias con
nmeros naturales y
decimales exactos.
1.6. +nterpreta y representa
el !alor posicional de los
nmeros naturales y
decimales.
1.C. )ompara y ordena
nmeros naturales,
&racciones y nmeros
decimales exactos hasta
los cent0simos
-ecuencia con
nmeros naturales.
-:alor posicional de
nmeros naturales.
-*elacin de orden
entre nmeros
naturales.
- Es
perse!erante
en la $s(ueda
de patrones
num0ricos.
- "uestra
seguridad en la
seleccin de
estrategias y
procedimientos
para la solucin
de pro$lemas.
-/sa correctamente
la razn aritm0tica
para resol!er
sucesiones.
- *econoce el
!alor de posicin
de cada digito de
un nmero hasta
la unidad $illn.
- )ompara
nmeros de 9 a
m#s d%gitos.
GEOMETRIA
*esuel!e y &ormula
pro$lemas cuya solucin
re(uiera de la
trans&ormacin de &iguras
geom0tricas en el plano,
argumentando con
seguridad, los procesos
empleados y
comunic#ndolos en
lenguaje matem#tico.
2.1. "ide y construye
#ngulos utilizando
instrumentos de di$ujo
geom0trico.
2.2. +nterpreta la rotacin a
98P y 1F8P de &iguras,
esta$leciendo sus
coordenadas de posicin.
-"ide #ngulos usando
reglas geom0tricas.
-*otacin de &iguras
geom0tricas de 98
8
y
1F8
8
- Es riguroso en
la &ormulacin
de pro$lemas.
- "uestra
precisin en el
uso de
instrumentos
de medicin.
- *econoce
#ngulos sus
complementos,
$isectrices,
e&ecta
operaciones y
realiza
pro$lemas.
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ESERES
VIVIENTES Y
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AM6IENTE
*elaciona y juzga la
inter!encin del hom$re
en los ecosistemas del
pa%s y del mundo,
!alorando las pr#cticas de
proteccin y conser!acin.
2.2. Experimenta e&ectos de
la &otos%ntesis y la accin
de la energ%a solar.
2.6. Ela$ora modelos de la
estructura interna de la
c0lula, identi&ica sus
componentes.
2.D. elecciona y analiza
in&ormacin pertinente
so$re especies de plantas
y animales del pa%s en
peligro de extincin y sus
posi$les causas.
-El !alor de la
&otos%ntesis.
-La mara!illosa c0lula.
-La c0lula y los tejidos
!egetales.
-Los rganos de una
planta.
-3portes de la planta a
la !ida.
-Q)mo se reproducen
la plantasR
- "ani&iesta
respeto a toda
&orma de !ida
natural.
-Ela$ora una
ma(ueta de la
&otos%ntesis.
-3nota sus
conclusiones
acerca de la
c0lula y sus
partes.
-Escri$e la
&uncin de los
rganos de las
plantas.
-Explica la
reproduccin de
las plantas.
'
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*

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CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA.
e reconoce como una
persona !aliosa as% como
a los otros e interacta
demostrando actitudes de
respeto y trato igualitario a
las personas, rechazando
toda &orma de !iolencia,
corrupcin y
discriminacin, en la
con!i!encia cotidiana.
-*econoce los cam$ios
&%sicos (ue experimentan los
ni7os y las ni7as en la
pu$ertad.
-*econocen la importancia
de la organizacin
estudiantil: $rigadas
escolares de de&ensa ci!il,
polic%a escolar y municipio
escolar.
-Etapas del desarrollo
humano.
-"unicipio escolar.
-.e&ensa ci!il.
- *echaza toda
&orma de
discriminacin y
!iolencia en la
con!i!encia
cotidiana.
-+denti&ican las
etapas del
desarrollo humano
y sus cam$ios
&%sicos.
-'articipan en la
organizacin de
las $rigadas de
de&ensa ci!il, cruz
roja y municipio
escolar.
COMPRENSIN
DE LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y
DE LOS
PROCESOS
HISTRICOS.
N .escri$e y explica los
procesos sociales,
pol%ticos, econmicos
ocurridos en las di!ersas
etapas de la historia del
'er, asume una actitud
cr%tica so$re estos
procesos y expresa su
compromiso de contri$uir
al mejoramiento y
desarrollo del pa%s.
-*econoce la importancia de
los mapas en nuestra
geogra&%a.
-identi&ica la di!ersidad
0tnica, ling1%stica y cultural
del 'er y la !alora como
una gran ri(ueza de nuestro
pa%s.
-Los or%genes del
estado en el 'er.
-Las regiones
naturales.
La construccin de la
paz.
- :alora la
di!ersidad
0tnica,
ling1%stica y
cultural del
'er.
-+denti&ican los
or%genes del
estado en el 'er.
-Ela$oran una
ma(ueta de las
regiones naturales
del 'er.
*
E
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+
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N
FORMACIN DE
LA CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA.
)omprende el 'lan
al!ador de .ios
asumiendo una nue!a
&orma de !i!ir su &e.
1.1. Aundamenta los
principios $#sicos de su
&e, a tra!0s de la
explicacin de lo
comprendido en los
art%culos del )redo.
- La &e, respuesta a la
'ala$ra de .ios.
- La &e, realidad
personal y de la
+glesia.
- Las !erdades de la
&e cristiana.
- La semana santa.
- 3cepta a
Kess como
maestro de la
!erdad.
-"emorizan el
credo como
oracin.
-?acen un resumen
de la semana
santa.
TESTIMONIO DE
VIDA
,estimonia su &e,
comprometi0ndose a
construir una sociedad
m#s justa y m#s humana,
mediante la promocin de
los .erechos ?umanos y
la pr#ctica de los :alores
E!ang0licos.
2.1. .enuncia toda &orma de
injusticia, en cuanto a&ecta
o destruye las relaciones
humanas y el respeto a la
persona.
- Los !alores en la
iglesia.
-La injusticia.
-La paz.
- :alora la $uena
con!i!encia entre
personas y
pue$los.
-Enumeran los
!alores y los ponen
en pr#ctica.
3
*
,
E
EXPRESIN
ARTSTICA.
Expresa con espontaneidad
sus sentimientos, emociones
y percepciones, en li$ertad,
haciendo uso de los
elementos propios de cada
mani&estacin art%stica,
aplicando correctamente las
t0cnicas para potenciar
desde lo concreto y lo
a$stracto su representacin,
demostrando moti!acin
hacia el arte a tra!0s de su
creati!idad, inno!acin y
placer por la creacin
indi!idual y colecti!a.
- .ise7a y produce un
di$ujo, pintura con moti!os
propios de sus !acaciones.
- *epresenta con otros una
$re!e historia real
imaginaria, a tra!0s de
gestos, mo!imientos y
posturas propias del mimo
y la pantomima.
-.i$ujo li$re.
-Kuegos de roles.
- e +nteresa
por descu$rir sus
posi$ilidades
expresi!as como
parte de su auto-
aprecio.
-.i$ujan y pintan
usando di!ersas
t0cnicas.
-'articipa
acti!amente en
esceni&icaciones.
APRECIACIN
ARTISTICA
'erci$e, explica y mani&iesta
su opinin y aprecio so$re
los di&erentes !alores
naturales y culturales de su
localidad y del sentido (ue le
trasmiten> so$re las
creaciones indi!iduales y
colecti!as en las (ue
participa, $rindando sus
aportes para mejorarlas> y
so$re los resultados de su
in!estigacin acerca de las
mani&estaciones culturales y
art%sticas (ue &orman parte
del patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
- 'erci$e y aprecia la
$elleza y el signi&icado de
los recursos naturales
como &uente de inspiracin
para di$ujar paisajes.
-Ela$oracin del
$astidor para hacer
una pintura.
- "uestra
identidad y
autenticidad
durante el
proceso de su
expresin
art%stica.
-.ise7a di!ersos
tipos de pinturas.