Lenguaje y Comunicacin

Coordinacin Sptimo Ao Bsico

Profesoras Marcela Herrera y Mara !a"riela Muo#
GUA DE AUTOAPRENDIZAJE GNERO LRICO
ANTES DE COMENZAR, UN TEXTO PARA PENSAR
Lee el siguiente fragment !e El arco y la lira, !el es"ritr me#i"an O"ta$i Pa%
$%u opinas acerca del fragmento anterior&' $%u significa para ti la poesa&' $(e )as cuestionado esto
antes&
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EL GNERO LRICO
La lrica es la forma potica a tra*s de la cual el poeta e+presa su
sentimiento personal' posicionndose en el centro del discurso psicolgico'
introspecti*o' rememorati*o' e*ocati*o o fantstico con ,ue se determina
la e+periencia del yo- .l gnero lrico permite al )a"lante e+presar/ su
interioridad' sus sentimientos' sus emociones' su estado anmico-
(')ORGENE*
.l concepto de lrica *iene de la antig0edad griega' poca en ,ue la lira' instrumento musical de cuerda'
era utili#ada por el cantor para su"rayar rtmica y meldicamente las pala"ras 1o"ser*a la imagen2- Sus
orgenes se remontan a una forma de comunicacin )umana "asada en la oralidad' por lo ,ue la
transmisin de conocimientos' cultura y tradiciones presenta"a estructuras ,ue permitan su repeticin'
manteniendo una "ase relati*amente inaltera"le 1rima' *erso' estrofa2-
A)ora ,ue ya tienes una idea podemos refle+ionar so"re algunos asuntos- (al *e# alguna *e# te )as
preguntado $Cmo entender la poesa& Como *ers ms adelante' la poesa posee una estructura
cargada de di*ersos elementos' pero uno de los ms importantes es el elemento sensorial' es decir a,uel
,ue nos permite *i*ir la poesa' ms all de sus elementos formales-
TE+A, Comprensin del mundo literario del gnero lrico
APRENDIZAJE E*PERADO/ Las alumnas reconocen los elementos ,ue caracteri#an al gnero lrico y los
aplican en di*ersos ejercicios-
3La poesa es conocimiento' sal*acin' poder' a"andono- 4peracin capa# de cam"iar el mundo' la
acti*idad potica es re*olucionaria por naturale#a5 ejercicio espiritual' es un mtodo de li"eracin
interior- La poesa re*ela este mundo5 crea otro- Pan de los elegidos5 alimento maldito- Asla5 une-
6n*itacin al *iaje5 regreso a la tierra natal- 6nspiracin' respiracin' ejercicio muscular- Plegaria al
*aco' dilogo con la ausencia/ el tedio' la angustia y la desesperacin la alimentan- 4racin'
letana' epifana' presencia7-
3La poesa es conocimiento' sal*acin' poder' a"andono- 4peracin capa# de cam"iar el mundo' la
acti*idad potica es re*olucionaria por naturale#a5 ejercicio espiritual' es un mtodo de li"eracin
interior- La poesa re*ela este mundo5 crea otro- Pan de los elegidos5 alimento maldito- Asla5 une-
6n*itacin al *iaje5 regreso a la tierra natal- 6nspiracin' respiracin' ejercicio muscular- Plegaria al
*aco' dilogo con la ausencia/ el tedio' la angustia y la desesperacin la alimentan- 4racin'
letana' epifana' presencia7-
.n este lin8 encontrars un *ideo de la
Pelcula 3La sociedad de los poetas
muertos7 19:;:2 de director Peter <eir-
.n la escena escogida el profesor =o)n >eating'
6nterpretado por el actor ?o"in <illiams' ensea a
Sus estudiantes de un modo particular cmo entender la poesa-
(al *e# se animen a *er la pelcula completa-

-') ELE+ENTO* DE LA POE*A
POR A.ORA TE IN/ITA+O* A CONOCER LO* *IGUIENTE* CON*TITU0ENTE* DE 1ONDO DE LA
O2RA LRICA'
ELE+ENTO DE1INICI3N
.a4lante l5ri" .s el yo potico' la *o# del poeta en la narracin
lrica
+ti$ l5ri" .s la idea' situacin' emocin o sentimiento so"re
el cual el )a"lante lrico construye su poema-
O46et l5ri" .s la representacin ,ue permite al )a"lante
mostrar su interioridad- .s la inspiracin potica-
Lengua6e 78ti" Corresponde a un uso determinado del lenguaje
,ue permite construir el mundo lrico- 1ms
adelante re*isaremos algunas figuras literarias ,ue
forman parte del lenguaje potico2
A)ora ,ue ya conoces los elementos ,ue constituyen al gnero lrico o"ser*a los siguientes ejemplos/

)ttp/@@youtu-"e@ABCmtCdDgsA
)ttp/@@youtu-"e@ABCmtCdDgsA
Si tienes acceso a internet
te invitamos a observar el
siguiente video
Si tienes acceso a internet
te invitamos a observar el
siguiente video
4B?A LE?6CA
Forma literaria en la ,ue
predominan los sentimientos del
)a"lante lrico
Constituyentes de fondo Constituyentes de
forma
Ha"lante lrico
(emple de nimo
4"jeto lrico
Actitud lrica
Lenguaje lrico
Moti*o lrico
Gerso
.strofa
?itmo
?ima
Acento
.L HABLAH(. LE?6C4
.s el 7ersna6e ser fi"ti"i creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad' su propia forma de
*erla y sentirla5 es decir' es el ,ue entrega el contenido del poema' el ,ue trasmite estas impresiones'
sentimientos y emociones al lector' l se encarga de mostrar la realidad del poeta-
.s muy importante no confun!ir al 7eta "n el 9a4lante l5ri": 7ues el 7eta es el autr !el
7ema: en "am4i: el 9a4lante l5ri" es la $% fi"ti"ia ;ue se e#7resa' Est ;ue!a m<s "lar en el
7ema =O4rerit= !e Ga4riela +istral: >a ;ue ella ?7eta@ in$enta un 7ema !n!e un niA
?9a4lante l5ri"@ se !irige a su ma!re'



I Giento clido de la regin norte
IILugar po"lado de )ier"as
M4(6G4 LE?6C4
Si lees algunos poemas' te podrs dar cuenta ,ue el amor es uno de ls mti$s l5ri"s ms recurrentes
en la poesa- Pueden ser tam"in moti*os lricos' la alegra frente a una actitud' la naturale#a' la
angustia por el transcurrir de la *ida' etc-

4B=.(4 LE?6C4
Ho ol*idemos al O46et l5ri"' Puede ser una persona' animal' cosa u o"jeto personificado ,ue sir*e al
)a"lante lrico para e+presar su interioridad-

Quin es el
hablante lrico de
estos versos?
Madre' cuando sea grande
JAy ,u mo#o el ,ue tendrsK Ha"lante lrico/ Ln )ijo
(e le*antar en mis "ra#os'
como el #ondaI al )er"a#alII-
JCmo de entre mis manos te res"alasK
J4)' cmo te desli#as' edad maK
J%u mudos pasos traes' o)' muerte fra
pues con callado pie todo lo igualasK
1Como de entre mis manos te resbalas' Francisco de %ue*edo2
Moti*o/
.l sentimiento a partir del cual el
)a"lante lrico construye su poema' es la
angustia del paso del tiempo ,ue
conduce ine*ita"lemente a la muerte-
Gosotras' las familiares'
ine*ita"les golosas'
*osotras' moscas *ulgares
me e*ocis todas las cosas-
1Las moscas' Antonio mac)ado2
4"jeto/
Las moscas
Resumiendo

Cuando nos preguntamos ,uin se e+presa' nos referimos al HABLAH(.
LE?6C4- Cuando identificamos la persona u o"jeto ,ue pro*oca esos
sentimientos en el )a"lante lrico' nos referimos al 4B=.(4 LE?6C4-
D el sentimiento e+presado se denomina M4(6G4 L6?6C4-
.jercicio nM 9
Lee atentamente los siguientes poemas y reconoce/ )a"lante lrico' moti*o
lrico y o"jeto lrico-
(engo un gran resfro'
D todo el mundo sa"e cmo los grandes
resfros
Alteran el sistema total del uni*erso
Hos enfadan con la *ida
D )acen estornudar )asta a la metafsica-
He perdido este da' dedicado a tenerme ,ue
sonar-
Me duele indeterminadamente la ca"e#a-
J(riste condicin' para un poeta menorK
Hoy' en *erdad' soy un poeta menor-
1(engo un gran resfro' Fernando Pessoa2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNN
Poco s de la noc)e
pero la noc)e parece sa"er de m'
y ms aOn' me asiste como si me ,uisiera'
me cu"re la e+istencia con sus estrellas-
(al *e# la noc)e sea la *ida y el sol la
muerte-
(al *e# la noc)e es nada
y las conjeturas so"re ella nada
y los seres ,ue la *i*en nada-
(al *e# las pala"ras sean lo Onico ,ue
e+iste
en el enorme *aco de los siglos
,ue nos araan el alma con sus recuerdos-
1La noc)e' Alejandra Pi#arni82
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNN
4ye' )ijo mo' el silencio-
.s un silencio ondulado'
un silencio'
donde res"alan *alles y ecos
y ,ue inclinan las frentes
)acia el suelo-
1.l silencio' Federico !arca Lorca2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Crudo in*ierno
.l mundo de un solo color
D el sonido del *iento
1 Matsuo Bas)o2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NN
La luna nue*a
.lla tam"in la mira
Besde otro puerto
1=orge Luis Borges2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NN
Al ,ue ingrato me deja' "usco amante5
al ,ue amante me sigue' dejo ingrata5
constante adoro a ,uien mi amor maltrata'
maltrato a ,uien mi amor "usca constante-
Al ,ue trato de amor' )allo diamante'
y soy diamante al ,ue de amor me trata'
triunfante ,uiero *er al ,ue me mata
y mato al ,ue me ,uiere *er triunfante-
Si a ste pago' padece mi deseo5
si ruego a a,ul' mi pundonor enojo5
de entram"os modos infeli# me *eo-
Pero yo' por mejor partido' escojo5
de ,uien no ,uiero' ser *iolento empleo5
,ue' de ,uien no me ,uiere' *il despojo-
1Sor =uana 6ns de la Cru#2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNN
P-C L.H!LA=. P4Q(6C4
L6B?4
)ermoso'
li"ro'
mnimo "os,ue'
)oja
tras )oja'
)uele
tu papel
a elemento'
eres
matutino y nocturno'
cereal'
ocenico'
en tus antiguas pginas
ca#adores de osos'
fogatas
cerca del Mississippi'
canoas
en las islas'
ms tarde
caminos
y caminos
14da al li"ro 66' Pa"lo Heruda2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Amo las cosas ,ue nunca tu*e
con las otras ,ue ya no tengo/
Do toco un agua silenciosa'
parada en pastos friolentos'
,ue sin un *iento tirita"a
en el )uerto ,ue era mi )uerto-
La miro como la mira"a5
me da un e+trao pensamiento'
y juego' lenta' con esa agua
como con pe# o con misterio-
Pienso en um"ral donde dej
pasos alegres ,ue ya no lle*o'
y en el um"ral *eo una llaga
llena de musgo y de silencio-
1Cosas' !a"riela Mistral2
Ha"lante lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Moti*o lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
4"jeto lrico/
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
Como te contamos anteriormente' en la poesa encontramos un uso particular del lenguaje' lo ,ue
permite construir el mundo lrico- .sta 3particularidad del lenguaje7' est dada por el uso de un
conjunto de elementos denominados figuras literarias o retricas- .stas son recursos ,ue utili#a el poeta
para 3jugar7 con el lenguaje segOn sea su intencin en la o"ra- .stas figuras no solo estn presentes en
la lrica- .n realidad son muy comunes en el lenguaje cotidiano- Seguramente )as escuc)ado alguna de
estas e+presiones/
?e*isemos a continuacin alguna de las figuras literarias ms recurrentes en la poesa-
F6!L?A
L6(.?A?6A
B.F6H6C64H.S .=.MPL4S
Metfora Consiste en denominar una idea o
cosa con el nom"re de otra con la
cual tiene alguna semejan#a-
La metfora conlle*a una
comparacin implcita-
RLas Esmeral!as Be Su Cara Me
Miran FijamenteR
T8rmin imaginari, esmeral!as
T8rmin real ?se mite@, 6s
$er!es'
Hipr"ole Consiste en e+agerar una idea' ya
sea aumentando o disminuyendo la
*erdad' a fin de causar una mayor
impresin-
Nmi llanto ya no consiente
Mrgenes ni orillas/
inundacin ser la de mi canto-
1Francisco de %ue*edo2
Hipr"aton Consiste en cam"iar el orden
gramatical lgico de las estructuras
,ue componen una oracin-
Gol*ern las oscuras golondrinas
.n tu "alcn sus nidos a colgar-
1!usta*o Adolfo Bc,uer2

Comparacin Consiste en esta"lecer una
semejan#a entre dos ideas' de modo
,ue una e+plica a la otra- .sta
semejan#a se e+presa a tra*s de un
elemento comparati*o 1como' as
como' tal como' parece' tal cual2 o
sin ,ue este est presente-
Hay algunos ,ue son
Cm los oli*os' ,ue
Solo a palos dan fruto-
1Fli+ Meja2
Personificacin Consiste en atri"uir a o"jetos A"ro la puerta en otra tierra y pasa
3.st en la flor de la *ida7
3A,u no ca"e un
alfiler7
3Me *iene como
anillo al dedo7
inanimados' *ida5 o a animales'
acciones propias de los )umanos-
la nie"la con sus dedos repentinos-
Se sienta a,u so"re una silla sola'
me mira sin mirar y se desli#aN
1Miguel Artec)e2

Anfora Consiste en repetir la misma
pala"ra al principio de dos o ms
*ersos de una misma estrofa-
Pr una mirada' un mundo
Pr una sonrisa' un cielo'
Pr un "esoNyo no s
%ue te diera por un "eso-
1!usta*o Adolfo Bc,uer2
Aliteracin Consiste en emplear reiteradamente
el sonido de una misma letra en
distintas pala"ras para producir
efectos sensoriales en el lector-
.l ruido con ,ue rueda la ronca
tempestad
G.?S4S F6!L?A L6(.?A?6A
Hu"es *aporosas'
nu"es como tul'N
1!- Mistral2
La sierra rec)ina"a
cantando
sus amores de acero-
1Hicanor Parra2
Se cal# las "otas el seor reloj'
se cal# las "otas para andar mejor-
Mil panderos de cristal
)eran la madrugada-
1!arca Lorca2
(rescientas rosas morenas
lle*a tu pec)era "lanca-
1!-Lorca2
N Cuando por el monte oscuro
"aja Soledad Montoya-
1!arca Lorca2
.l "re*e *uelo de un *elo *erde
RMientras por competir con tu ca"ello'
oro "ruido' el sol relum"ra en *ano'
mientras con menosprecio en medio del llano
mira tu "lanca frente el lirio "ello5
1Luis de !ngora2
Rcon tanta mansedum"re el cristalino
(ajo en a,uella parte camina"a
,ue pudieran los ojos el camino
determinar apenas ,ue lle*a"aR
1!arcilaso de la Gega2
(anto dolor se agrupa en mi costado ,ue' por
.jercicio nM S
Seala las figuras literarias presentes en los siguientes *ersos- Puedes
encontrar ms de una figura en algunos ejemplos-
doler me duele )asta el aliento-
1Miguel Hernnde#2
RQrase un )om"re a una nari# pegado
rase una nari# superlati*a
rase una nari# sayn y escri"a
rase un pe# de espada muy "ar"adoR
1Francisco de %ue*edo2
La Muerte fiera
su"i en su carro a la seal de Marte'
y se lan# en el campo carnicera-T
1=-C-Garela2
Be finales' fugaces' fugiti*os
fuegos fundidos en tu piel fundada
unos cuerpos son como flores
otros como puales
otros como cintas de agua
pero todos' temprano o tarde
sern ,uemaduras ,ue en otro cuerpo se agranden
con*irtiendo por *irtud del fuego a una piedra en
un )om"re
1Luis Cernuda2
.jercicio nM P
Produccin de te+tos- Lee los siguientes *ersos de 3.l li"ro de las
preguntas7 de Pa"lo Heruda y crea 3respuestas poticas7 para ellos'
utili#ando figuras literarias-
Cul es el pjaro
amarillo
que llena el nido de
limones?
Hay algo ms triste en
el mundo que un tren
inmvil en la lluvia?
Qu cosa irrita a los
volcanes que escupen
fuego, fro y furia?
Quin puede convencer
al mar para que sea
raona!le?
"n qu idioma cae la
lluvia so!re ciudades
dolorosas?
U-C (.V(4S LE?6C4S

$Sa"as ,ue los poemas reci"en distintos nom"res segOn la estructura y tema ,ue posean& .s por eso
,ue' seguramente' )a"rs escuc)ado )a"lar de/ sonetos' *ersos li"res' romances' odas' elegas'
madrigales' etc- Pues "ien' a continuacin conocers algunos de ellos- Al leer los ejemplos puedes
pensar en cul es el moti*o lrico o en las figuras literarias ,ue puedan estar presentes en ellos-
.s un canto apasionado donde el )a"lante lrico
e+presa un sentimiento de e+altacin' entusiasmo'
ad)esin y admiracin- Las odas eran
originalmente poemas para ser cantados con el
acompaamiento de un instrumento musical
Los animales fueron
imperfectos'
largos de cola' tristes
de ca"e#a-
Poco a poco se fueron
componiendo'
)acindose paisaje'
ad,uiriendo lunares' gracia' *uelo-
.l gato'
slo el gato
apareci completo
y orgulloso/
naci completamente terminado'
camina solo y sa"e lo ,ue ,uiere-
Oda al gato' Pa"lo Heruda
La estructura del soneto es de 9U *ersos de once
sla"as con rima consonante en distri"ucin de
dos cuartetos y dos tercetos-
.n las *ersiones ms actuales se ad*ierten
*ariantes entre catorce y diecisis sla"as
mtricas-
.n LimaN.n Lima est llo*iendo
el agua sucia de un dolor
,u mortfero- .st llo*iendo
de la gotera de tu amor-
Ho te )agas la ,ue est durmiendo'
recuerda de tu tro*ador5
,ue yo ya comprendoNcomprendo
la )umana ecuacin de tu amor-
(ruena en la mstica dul#aina
la gema tempestuosa y #aina'
la "rujera de tu 3s7-
Ms' cae' cae el aguacero
el ataOd de mi sendero'
donde me a)ueso para tiN
Lluvia' Csar Gallejo
ODA
ODA
SONETO
SONETO
U
U
P
P
Son poemas de W *ersos asonantes en forma de
diamante-
.l primer *erso consta de un sustanti*o5 el
segundo de dos adjeti*os ,ue descri"an al
sustanti*o5 el tercero' de tres *er"os5 el cuarto' de
cuatro sustanti*os 1los dos Oltimos de"en tener un
significado opuesto a los dos primeros25 el ,uinto'
de tres *er"os ,ue reflejen el cam"io en el sujeto
del poema5 el se+to' de dos adjeti*os ,ue
continOen la idea del cam"io5 y el sptimo' de un
sustanti*o ,ue sea opuesto al primer sustanti*o-
La%s
Familia
amada' lejana
e+trao' amo' aoro
madre' padre' )ija' )ijo
se desune' se rompe' se aleja
,ue"rantada' amargada
soledad
a2 Piensa en algo sencillo y elemental y escri"e una oda aN1(O escoges2
"2 $%u sir*e de inspiracin para escri"ir un soneto& Piensa y luego con*irtete en poeta- .scri"e
un soneto respetando su estructura- .l tema es li"re-
c2 .scri"e un poema diamante siguiendo las siguientes instrucciones:
X-C CONTEXTO DE PRODUCCIN
Se entiende por conte+to de produccin el conjunto de circunstancias en la ,ue se circunscri"e una
o"ra' es decir' su situacin de enunciacin y tam"in las condiciones sociales' polticas' econmicas y
culturales ,ue orientan su produccin-
Las obras !an sido creadas en un determinado momento !ist"rico # en una sociedad espec$%ica # estos
aspectos se pueden detectar en el te&to'
Conocer esta informacin es un aporte para una interpretacin ms aca"ada del te+to por parte del
lector' ya ,ue el momento en ,ue se escri"i la o"ra no siempre coincide con el momento en el ,ue el
lector la lee-
.n esta gua de tra"ajo )as podido leer di*ersos *ersos' pero es pro"a"le ,ue no cono#cas a algunos de
los autores ,ue )emos mencionado' es por eso ,ue te in*itamos a re*isar algunos ejemplos de te+tos
lricos y su conte+to de produccin-
DIAMANT
E
DIAMANT
E
JGeamos si ,ueda ms
claro con estos ejemplosK
.jercicio nM U
Produccin de te+tos- Lee las instrucciones y desarrolla los siguientes
ejercicios
9Y LEH.A/ Cun nom"re de persona o cosa-
SY LEH.A/ Cdos adjeti*os ,ue descri"an al nom"re de la primera lnea-
PY LEH.A/ Ctres *er"os o acciones relacionados con la primera lnea-
UY LEH.A/ Ccuatro nom"res/ dos relacionados con la primera lnea y dos' con la
sptima lnea-
XY LEH.A/ Ctres *er"os relacionados con la sptima lnea-
ZY LEH.A/ Cdos adjeti*os ,ue descri"an la sptima lnea-
WY LEH.A/ Cun nom"re contrario o antnimo al de la primera lnea-
(')
9-C $Be ,u te sir*i conocer el conte+to de
produccin del fragmento ledo&
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NNNNNNNNNNNNNNN---
NNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNN
S-C $%u nos dice el )a"lante lrico en los primeros oc)o *ersos del canto&
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
P-C A)ora ,ue conoces el conte+to de produccin de la o"ra $A ,uines se refiere el )a"lante con los
siguientes *ersos& / 3Cosas dir tam"in )arto nota"les@ de gente ,ue a ningOn rey o"edecen' @temerarias
empresas memora"les@,ue cele"rarse con ra#n merecen-
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN-
LA ARAUCANA
1e"9a !e 7u4li"a"iBn/ la primera edicin
fue en el ao 9XZ;- Posteriormente' se
pu"licaron la segunda y la tercera parte de
la misma o"ra en los aos 9XW; y 9X;:'
respecti*amente-
Autr/ Alonso de .rcilla y [Oiga nace en
Madrid en 9XPP y fallece en 9X:U- Giaja a
Amrica' acompaando a =ernimo de
Alderete' ,uien asumira el cargo de
!o"ernador de C)ile- Sin em"argo' este
fallece antes de ocupar dic)o puesto y' en
su lugar' es designado !arca Hurtado de
Mendo#a- .ntonces en compaa de !arca
Hurtado llega a C)ile- Particip en *arias
"atallas para controlar la re"elin de los
mapuc)es- Be"ido a una contienda ,ue
tiene Alonso de .rcilla con un antiguo
enemigo' es desterrado al PerO- .n 9XZS'
regresa a .spaa-
Cant I
El cual declara el asiento # descripci"n de la
provincia de C!ile #
Estado de (rauco) con las costumbres #
modos de guerra *ue los
naturales tienen+ # asimismo trata en suma la
entrada # con*uista
*ue los espa,oles !icieron !asta *ue (rauco
se comen-" a
rebelar
Ho las damas' amor' no gentile#as
de ca"alleros canto enamorados'
ni las muestras' regalos y terne#as
de amorosos afectos y cuidados5
mas el *alor' los )ec)os' las proe#as
de a,uellos espaoles esfor#ados'
,ue a la cer*i# de Arauco no domada
pusieron duro yugo por la espada-
Cosas dir tam"in )arto nota"les
de gente ,ue a ningOn rey o"edecen'
temerarias empresas memora"les
,ue cele"rarse con ra#n merecen'
raras industrias trminos loa"les
,ue ms los espaoles engrandecen
pues no es el *encedor ms estimado
de a,uello en ,ue el *encido es reputado-
6mportancia de la o"ra/
A pesar de ,ue en su tiempo La Araucana fue considerada una crnica *erdica de lo
acontecido durante el perodo de Con,uista' lo cierto es ,ue me#cla pasajes ficticios
con reproducciones de )ec)os ,ue *erdaderamente sucedieron-
La importancia de la o"ra de .rcilla radica en ,ue fue la primera o"ra literaria culta
,ue a"ord el tema de la con,uista espaola en territorios americanos- Adems
rescat del ol*ido a los soldados espaoles ,ue pelearon en la guerra de Arauco-
S-C
9-C $Puedes reconocer alguna figura literaria en
el fragmento del te+to&' $%u opinas del
fragmento ledo&
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-----------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------
S-C Selecciona las pala"ras del te+to ,ue no
conoces y escri"e su significado a continuacin-
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNN
TRILCE
1e"9a !e 7u4li"a"iBn/ 9:SS
Autr/ Csar Gallejo 19;:S \ 9:P;2-
Poeta peruano' uno de los ms
trascendentes de la literatura
latinoamericana del siglo VV' por la
inno*aciones del lenguaje potico
introducidos en su o"ra capital' Trilce'
Haci en Santiago de C)uco' una
localidad andina del PerO- Fue el menor
de once )ermanos- Su )ogar con races
mesti#as y un fuerte arraigo catlico'
marcan profundamente su poesa y
carcter- Cursa estudios de filosofa y
letras en la Lni*ersidad de (rujillo'
donde toma contacto con la "o)emia de
la poca- All pu"licar sus primeros
poemas- Posteriormente se traslada a
Lima' tra"aja como profesor- Conoce a
destacados intelectuales y poetas
modernistas como Manuel !on#le#
Prada- Posteriormente se traslada )asta
Pars donde *i*ir )asta su muerte- .n
Pars )ar patente su compromiso
poltico afilindose al Partido Comunista
y solidari#ando con los repu"licanos de
la guerra ci*il espaola-
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(iempo (iempo-
Medioda estancado entre relentes-
Bom"a a"urrida del cuartel ac)ica
tiempo tiempo tiempo tiempo-
.ra .ra-
!allos cancionan escar"ando en *ano-
Boca del claro da ,ue conjuga
era era era era-
Maana Maana-
.l reposo caliente aOn de ser-
Piensa el presente gurdame para
maana maana maana maana
Hom"re Hom"re-
$%u se llama cuanto )eri#a nos&
Se llama Lomismo ,ue padece
nom"re nom"re nom"re nom"r.-
1Fragmento2
6mportancia de la o"ra/
(rilce constituye una transgresin' un
cam"io a la manera de comprender el
lenguaje potico frente al modernismo
1corriente potica del momento2-
.l impacto de la o"ra de Gallejo radica en
la captura de la realidad desde la *o# de la
infancia' ,ue sa"e plasmar muy "ien en sus
poemas' su profundo sentir de lo )umano'
la muerte' la soledad' el amor' la infancia-
(odo esto )ace ,ue la poesa de Csar
Gallejo est llena de matices y sea poco
con*encional
P-C .ste ejercicio te solicitamos ,ue "us,ues informacin acerca del autor del poema' as como del
conte+to de produccin del mismo- Para ello' utili#a como gua los ejemplos anteriores-
9-C $%u particularidad tiene el fragmento del poema&' $%u opinas&
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S-C 6n*estiga la importancia de esta o"ra y anota tus conclusiones-
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*3NGORO CO*ONGO: POE+A*
+ULATO*
1e"9a !e 7u4li"a"iBn/
Autr/ Hicols !uilln-
.SC?6B. A%LE LA 6HF4?MAC6]H
S4L6C6(ABA-
JDam"am"' yam"am"K
?epica el congo solongo'
repica el negro "ien negro5
congo solongo del Songo
"aila yam" so"re un pie-
Mamatom"a'
serem"e cuserem"-
.l negro canta y se ajuma'
el negro se ajuma y canta'
el negro canta y se *a-
Acuememe serem"'
a
yam"'
a-
1Fragmento2
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