RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Kota Bogor

Mata Pelajarab : IPA
Kelas / Semester : VII / 1
Toik : Interaksi Mak!luk "idu dengan #ingkungann$a
Sub Toik : Interaksi dalam %kosistem Membentuk Suatu Pola
Pertemuan ke : 4
Alokasi &aktu : ' ( 4) menit *1 kali tata muka+
A. Kompetensi Inti
1, Meng!a$ati dan mengamalkan ajaran agama $ang dianutn$a
-, Meng!argai dan meng!a$ati erilaku jujur. disiilin. tanggungja&ab. eduli
*toleransi. gotong ro$ong+. santun. er/a$a diri. dalam berinteraksi se/ara e0ekti0
dengan lingkungan so/ial dan alam dalam jangkauan ergaulan dan keberadaan$a,
', Mema!ami engeta!uan *0a/tual. konsetual. dan ro/edural+ berdasarkan rasa
ingin ta!un$a tentang ilmu engeta!uan. teknologi. seni. buda$a terkait 0enomena
dan kejadian tamak mata,
4, Mem/oba. mengula!. dan men$aji dalam rana! konkret *menggunakan. mengurai.
merangkai. memodi0ikasi. dan membuat+ dan rana! abstrak *menulis. memba/a.
meng!itung. menggambar. dan mengarang+ sesuai dengan $ang dielajari di
sekola! dan sumber lain $ang sama daalam sudut andang teori,
B. Kompetensi Dasar
1,1 Mengagumi keteraturan dan komleksitas /itaan Tu!an tentang asek 0isik dan
kimia&i. ke!iduan dalam ekosistem dan eran manusia dalam lingkungan serta
me&ujudkann$a dalam engalaman ajaran agama $ang dianutn$a.
-,1 Menunjukkan erilaku ilmia! *memiliki rasa ingin ta!u.objekti0.
juju.!ati1.teliti./ermat.tekun.!ati1!ati.bertanggung
ja&ab.terbuka.kritis.kreati0.ino2ati0 dan eduli lingkungan+ dalam akti2itas
se!ari1!ari sebagai &ujud imlementasi sika dalam melakukan er/obaan dan
berdiskusi,
-,- Meng!argai kerja indi2idu dan kelomok dalam akti2itas se!ari1!ari sebagai
&ujud imlementasi melaksanakan er/obaan dan melaorkan !asil er/obaan,
',1 Mendeskrisikan interaksi mak!luk !idu dan lingkungann$a,
Indikator :
Menjelaksan engertian rantai makanan
Menjelaskan eranan mak!luk !idu ada suatu rantai makanan
Menjelaskan engertian rantai makanan detritus dengan rantai makanan
erumut,
Men$ebutkan /onto! dari rantai makan ada suatu ekosistem
Menjelaskan engertian jaring1jaring makanan
Men$ebutkan /onto! jaring1jaring makanan ada suatu ekosistem
Menjelaskan erbedaan antara rantai makanan dan jaring1jaring makanan
4,1 Men$ajikan !asil obser2asi ter!ada interaksi mak!luk !idu dengan
lingkungann$a,
Indikator
Melakukan obser2asi/engamatan ada ekosistem sa&a! untuk menetukan
komonen1komonen ada ekosistem tersebut seerti rodusen. konsumen
1. konsumen - dan engurai
Melakukan ermainan simulasi rantai maknan dan jaring1jaring maknan
Men$ajikan dan mengkomunikasikan !asil obser2asi tentang rantai
makanan dan jaring1jaring makanan,
C. Tujuan pembelaran
1, Peserta didik daat menjelaskan konse bentuk saling ketergantungan mak!luk
!idu
-, Peserta didik daat men$ebutkan erbedaan antara rantai makanan . jaring1jaring
makanan dan iramida makanan .
', Peserta didik daat men$ebutkan rantai makanan detritus dengan rantai makanan
erumut,
4, Peserta didik memiliki keteramilan berbi/ara di muka kelas melalui kegiatan
resentasi dan ekslorasi,
D. Materi
A, 3antai Makana
1+ Pengertian
3antai makanan adala! eristi&a memakan dan dimakan dengan urutan dan
ara! tertentu $ang di dalamn$a terjadi erinda!an materi atau energi,
Baik dalam rantai makanan mauun jaring1jaring makanan. terdaat beberaa istila!
$ang !arus kita kita keta!ui $akni :
a, Produsen
Meruakan kelomok ertama dari rantai makanan $ang biasan$a terdiri atas tumbu!1
tumbu!an !ijau. $ang mengkon2ersi sebagian energi dari mata!ari *melalui
0otosintesis+ melalui molekul1molekul organik $ang digunakan dan disiman dalam
jaringann$a,
b, Konsumen
Meruakan !e&an1!e&an $ang memakan tumbu!an !ijau dan juga $ang memakan
satu sama lain, Konsumen rimer adala! !erbi2ora $ang memakan tumbu!1tumbu!an
rodusen rimer
/, 4ekomoser *engurai+
Terdiri atas bakteri. jamur *0ungi+. tumbu!an atau !e&an $ang memakan organisme
mati dan meleaskan 5at15at organik $ang di!asilkan dari organisme itu ke rantai
makanan,
-+ Mekanisme 3antai Makanan
4ua jenis rantai makanan ini bisa terdaat dalam satu oulasi atau beberaa oulasi
dalam suatu ekosistem,
1, 3antai makanan erumut *grazing food chain+
Adala! rantai makanan $ang dimulai dari tumbu!an sebagai rodusen, Alur rantai
makanan erumut daat dili!at ada gambar berikut :

6ambar 1, 7onto! rantai makanan erumut,
Pada gambar di atas. diketa!ui ba!&a rumut $ang bersi0at autotro0 bereran sebagai
rodusen. kemudian dimakan ole! belalang. selanjutn$a belalang dimakan ole! kadal
dan ak!irn$a kadal dimakan ole! burung elang, Pada gambar */+. rumut sebagai
rodusen dimakan ole! belalang sebagai konsumen ertama. belalang dimakan ole!
katak sebagai konsumen kedua. katak dimakan ole! ular sebagai konsumen ketiga.
dan ular dimakan ole! elang sebagai konsumen keemat, Selanjutn$a jika elang mati.
maka bangkain$a akan di makan ole! organisme lain dan diuraikan ole! bakteri
engurai,
-, 3antai makanan detritus *detritus food chain+
4etri2itor adala! organisme $ang memakan artikel1artikel organik atau
deutritus, Meruakan !an/uran jaringan !e&an dan tumbu!an, 3antai makanan
detritus adala! rantai makanan $ang dimulai dari detritus atau organisme emakan
sisa,
Adaun alur dari rantai makanan detritus daat dili!at ada gambar berikut :


6ambar -, 7onto! rantai makanan detritus,
Pada gambar diatas. diketa!ui ba!&a detritus bisa berua !an/uran jaringan
!e&an atau tumbu!an, Pada gambar *a+. detritus berua sisa jaringan !e&an dimakan
ole! ulat lalu tikus. ular dan burung, Namun ada ak!irn$a. semua organisme tersebut
daat menjadi detritus ula, Sedangkan ada gambar *b+. detritus berua !an/uran
tumbu!an dimakan ole! kutu ka$u $ang selanjutn$a dimakan ole! burung,
B, 8aring18aring Makanan
1+ Pengertian
jaring1jaring makanan adala! kumulan antara berbagai rantai makanan $ang saling
ber!ubungan dalam suatu ekosistem
-+ Mekanisme 8aring18aring Makanan
9ntuk menjelaskan tentang mekanisme jaring1jaring makanan dalam suatu ekosistem
daat dili!at ada gambar berikut :
6ambar ', 7onto! jaring1jaring makanan
Pada jaring1jaring makanan tersebut terdaat beberaa rantai makanan
di antaran$a adala! sebagai berikut,
Padi : tikus : elang : engurai
Padi : tikus : musang : elang : engurai
Padi : burung : musang : elang : engurai
Padi : burung : elang : engurai
Pada gambar terli!at ba!&a semua akti2itas makan memakan diak!iri ole!
engurai, "al ini menunjukkan eran bakteri engurai dalam ekosistem sangatla!
enting $ang ber0ungsi menguraikan dan meng!an/urkan 5at en$usun tubu! menjadi
!ara $ang selanjutn$a 5at !ara ini kembali ke tana!, 4engan demikian engurai
meruakan eng!ubung antara konsumen dan rodusen, 4engan adan$a engurai.
akan menjamin ketersediaan 5at !ara se!ingga kebutu!an tumbu!an akan 5at !ara
teta terenu!i,
7, Piramida Makanan
Seumama katak ada /onto! rantai makanan di atas di!ilangkan. aa $ang
akan terjadi; Kemungkinan $ang terjadi adala! jumla! belalang akan meningkat
karena tidak ada emangsan$a, Kebalikann$a jumla! ular akan berkurang karena
tidak ada makanan, <ang terjadi berikutn$a adala! belalang un akan ban$ak $ang
mati karena jumla! rumut tidak bisa memenu!i kebutu!an makan belalang $ang
jumla!n$a bertamba! ban$ak,
4ari ilustrasi di atas. sebua! ekosistem akan seimbang dan terjaga kelestariann$a
aabila jumla! rodusen lebi! ban$ak dariada jumla! konsumen I. jumla! konsumen
I !arus lebi! ban$ak dariada konsumen II. dan seterusn$a, Aabila kondisi tersebut
digambarkan maka akan terbentuk suatu iramida makanan, Berikut adala! /onto!
iramida makanan dari jaring1jaring ke!iduan di atas,
Kita sebagai ma!luk !idu senantiasa bergantung ada ma!luk !idu lain, Seerti
kalian keta!ui di atas. ba!&a keseimbangan ekosistem sangat enting bagi
kelangsungan !idu ma!luk !idu, 9ntuk itu kita !arus ari0 dan bijak dengan tidak
melakukan erusakan lingkungan demi keseimbangan alam dan kelangsungan !idu
kita, Mari /intai lingkungan !idu kita mulai dari $ang terdekat dengan menjaga
kelestarian alam di sekitar kita,
Per!atikan iramida makanan ini
erinda!an aliran energi dari rodusen !ingga konsumen tertinggi dalam ekosistem,
%kosistem akan seimbang jika komosisi en$usun ekosistem tersebut seimbang,
%ksosistem $ang seimbang akan daat berta!an lama. &alauun demikian ekosistem
jugadaat terganggu,
9ntuk mengatasi gangguan tersebut. ekosistem $ang seimbang memiliki da$a lenting,
8adi da$a lenting adala! kemamuan ekosistem untuk menuju keseimbangan
ekosistem,
Berdasarkan gambar dan uraian di atas maka daat disimulkan ba!&a dalam
suatu ekosistem terjadi interaksi dan kesalingtergantungan antar organisme guna
kelangsungan !idun$a
E. Pene!atan" Moel an Metoe Pembelajaran
1, Pendekatan : S/ainti0i/
-, Model : 4is/o2er$
', Metode : 4iskusi %(eriment
#. Alat an Sumber" pembelajaran
1, Alat dan ba!an : Buku. #74. alat tulis. dan tali raia
-, Sumber Belajar : Buku 6uru IPA SMP/MTS kelas VII
Buku Sis&a IPA SMP/MTS kelas VII
Buku IPA untuk SMP Kelas VII. Sumar&an
$. Ke%iatan Pembelajaran
Kegiatan 4eskrisi Kegiatan Alokasi
=aktu
Penda!uluan
Men$iakan sis&a dan memba/a doa $ang di
imin ole! ketua kelas
Memeriksa absen ke!adiran sis&a
Aersesi
Aaka! kalian erna! meli!at sa&a!;
Aa $ang bisa kalian li!at dari sa&a!
tersebut;
Ba$angkan ole! kalian jika di sa&a! tidak
terdaat air; 4aatka! adi teta tumbu!
jika tidak ada air;
Moti2asi
6uru memerli!atkan /!arta ekosistem
sa&a! keada sis&a
6uru meminta sala! seorang sis&a untuk
menunjukan komonen komonen $ang
ada di ekosistestem sa&a! dari kertas
$ang tela! disediakan ole! guru,
6uru bertan$a keada sis&a tentang
roses makan dan dimakan $ang terjadi
ada ekosistem sa&a! tersebut
6uru men$amaikan tujuan embelajaran
6uru membagi sis&a kedalam beberaa
kelomok. setia kelomok terdiri dari > orang
sis&a se/ara !eterogen
1>
menit
6uru menjelaskan langka!1langka! model
embelajaran
Kegiatan Inti Men%amati
6uru men$amaikan in0ormasi ada sis&a
tentang kegiatan $ang akan dilakukan $aitu
melakukan engamatan ada ekosistem laut dan
menentukan komonen ?komonen $ang terdaat
dalam ekosistem tersebut seerti rodusen.
konsumen dan engurai serta mengeta!ui suatu
bentuk saling ketergantungan $ang digambarkan
dalam suatu aliran energ$,
6uru mena$angkan beberaa /!arta tentang
gambar1gambar ekosistem $ang didalamn$a
terdaat komonen komonen rantai makanan dan
jaring1jaring makanan,
Sis&a memba/a materi interaksi mak!luk !idu
dan lingkungann$a bab rantai makanan dan
jaring1jaring makanan,
6uru men$iakan alat1alat $ang akan digunakan
ole! sis&a sebagai ba!an engamatan dan
melakukan simulasi rantai makanana seerti
kartu s$mbol dan tali raia,
Menan&a
Sis&a dimoti2asi untuk bertan$a :
a, Aa $ang dimaksud dengan dengan rantai
makanan;
b, Aa $ang dimaksud dengan jarring1jaring
makanan;
/, Aa $ang dimaksud dengan iramida
makanan;
d, Aa $ang di maksud dengan konsumen;
e, Aa $ang dimaksud dengan konsumen 1;
0, Aa $ang dimaksud dengan konsumen -;
g, Aa $ang dimaksud dengan konsumen ';
!, Aa $ang dimaksud dengan rantai makanan
detritus;
i, Aa $ang dimaksud dengan rantai makanan
erumut;
j, Aa $ang dimaksud dengan iramida
makanan;
k, Aa $ang akan terjadi jika sala! satu
komonen ekosistem tidak ada;
Men'ari In(ormasi
Sis&a diberikan keleluasaan untuk men/ari
in0ormasi dari sumber lain seerti internet. buku
dan lain sebagain$a,
Setia kelomok berdiskusi untuk menentukan
@)
menit
langka!1langka! aa saja $ang !arus dilakukan
dalam melakukan engamatan ada ekosistem
laut,
Setia kelomok menuliskan langka!1langka!
engamatan ada ekosistem laut melalui maket
ekosistem laut $ang tela! disediakan ole! guru,
Asosiasi)men%analisi ata
Setia kelomok melakukan engamatan ada
ekosistem laut dan menetukan komonen1
komonen rantai makanan ada ekosistem
tersebut seerti rodusen. konsumen 1. konsumen
- dan rodusen melalui maket ekosistem laut
$ang tela! disediakan ole! guru,
Setia kelomok menuliskan !asil engamatan
ada ekosistem laut,
Setia kelomok membuat rantai makanan dari
!asil engamatan ter!ada ekosistem laut,
6uru melakukan enilaian sika ada saat sis&a
melakukan engamtan
Sis&a menganalisis data !asil engamatan
ekosistem laut,
Sis&a berdikusi untuk melakukan simulasi
ermainan rantai makanan
Sis&a melakukan simulasi rantai makanan
sebagai !asil dari engamatan ter!ada ekosistem
sa&a! $ang tela! ditentukan komonen rantai
makanan seerti konsumen. rodusen dan
engurai,
6uru melakukan enilaian sika ada saat diskusi
kelomok
Men%!omuni!asi!an
Tia1tia kelomok memresentasikan !asil
diskusi kelomok dan kelomok lain
menanggain$a dengan ertan$aan,
6uru memberikan eng!argaan keada sis&a dan
kelomok $ang berkinerja dengan baik,
6uru men$amaikan entingn$a memelajari
materi rantai makanan dan jaring1jaring maknan
untuk dialikasikan kedalam ke!iduan se!ari1
!ari,
Penutu
6uru merangkum !asil kegiatan embelajaran
dengan melibatkan sis&a
Sis&a menja&ab tes 0ormati0 tentang materi
rantai makanan dan jaring1jaring maknan,
6uru memberikan tugas terstrukstur untuk
1>
menit
dikerjakan diruma! $aitu menetukan komonen
rantai makanan ada ekosistem kolam. adang
rumut dan kebun sesuai dengan kelomok $ang
tela! ditentukan
6uru mengu/akan salam,
*. Penilaian
a. Metoe an bentu! instrumen
Metode Bentuk Instrumen
Sika #embar engamatan sika dan 3ubrik
Keteramilan komunikasi #embar engamatan keteramilan komunikasi
Tes tertulis Tes Pili!an 6anda *P6+
b. Conto+ Instrumen
Lembar Pen%amatan Si!ap
No, Nama
Asek $ang 4inilai
8umla!
Skor
Nilai
3asa Ingin
Ta!u
Tanggung
8a&ab
Keakti0an Kerjasama Toleransi
1
-
'
4
>
A
B
C
@
1)
Rubri! Penialain Si!ap
No Asek $ang dinilai 3ubrik
1 3asa ingin ta!u */uriosit$+ ',Menunjukkan rasa ingin ta!u $ang besar
antusias. akti0 dalam kegiatan kelas dan kegiatan
kelomok
-,Menunjukkan rasa ingin ta!u. namun tidak terla
akti0. dan baru terlibat akti0 dalam kegiatan
kelomok ketika disuru!
1,Tidak menunjukkan rasa ingin ta!u dan tidak
ikut berartisiasi dalam kegiatan kelomok
atauun kegiatan kelas,
- Tanggung ja&ab ',Tekun dalam men$elesaikan tugas dengan !asil
dan memberikan !asil $ang aling baik dan
tugas diselelsaikan teat &aktu serta
melaksanakan tugas dengan baik,
-,Tekun dalam men$elesaikan engamatan dan
berua$a teat &aktu dalam men$elesaikan
tugas. namun belum menunjukkan ua$a
terbaikn$a
1,Melakukan engamatan tidak berua$a
sunggu!1sunggu! dalam men$elesaikan tugas.
dan tugasn$a tidak selesai
' Keakti0an ',Akti0 dalam roses embelajaran dan terjadi
roses tan$a ja&ab. daat mengemukakan
gagasan atau ide. meng!argai endaat sis&a
lain
-,Kurang akti0 dalam roses embelajaran dan
ada tan$a ja&ab.tidak ikut mengemukakan
gagasan atau ide. meng!argai eendaat sis&a
lain,
1,Tidak akti0 dalam tan$a ja&ab. tidak ikut
mengemukakan endaat . kuarang meng!argai
endaat sis&a lain
4 Kerajasama ',Men$elesaikan kegiatan kelomokdengan
kerjasama $ang baik dengan teman
kelomokn$a,
-,Men$elesaikan kegiatan kelomok dengan
kerja sama !an$a dengan beberaa teman
kelomokn$a saja
1,Men$elesaikan kegiatan kelomok dengan
melakuklann$a se/ara indi2idualism tana
bantuan dari teman kelomokn$a,
Toleransi ',Meng!argai endaan teman dan tidak
memaksakan ke!endak sendiri,
-,meng!argai endaat teman namun masi!
memaksakan ke!endak sendiri
1,tidak meng!argai endaat orang lain dan
tidak memaksakan ke!endak sendiri,
Dormat Penilaian
Nilai : 8umla! Skor E 1))
1C
Penilaian Keterampilan Komuni!asi
Keterangan :
Skala enilaian keteramilan dibuat dengan rentang antara 1 samai dengan >,
1 F Kurang
- F Baik
' F Sangat baik
9ntuk enilaian keteramilan. angka ini ber0ungsi sebagai alat eringkas ro0il eserta didik,
No
Sis&a
Keteramilan diskusi kelomok
8umla!
Skor
Nilai
Penguasa
an materi
Keteatan
emili!an
kata
Kejelasan materi
Antusias
1,
-,
',
4,
>,
A,
B,
C,
@
1)
Nilai Akhir = Skor perolehan x 100 %
Skor maks
Skor maksimal : ' ( 4 F 1-
No Aspe! &an%
inilai
Rubri!
1 Penguasaan materi 1, In0ormasi $ang disamaikan tidak sesuai dengan toik
resentasi
-, In0ormasi $ang disamaikan tidak terlalu sesuai dengan
toik resentasi
', In0ormasi $ang disamaikan beruntut dan sesuai dengan
toik resentasi
- Keteatan
emili!an kata
1, Kata1kata $ang digunakan tidak baku dan tidak
muda! dimengerti
-, Menggunakan kata1kata $ang muda! dimengerti
tetai kurang e0ektik
', Menggunakan kata1kata baku dan e0ekti0 serta muda!
dimengerti
' Kejelasan materi 1, Materi $ang disamaikan tidak jelas dan tidak muda!
dimengerti
-, Materi $ang disamaikan jelas namun tidak lengka
', Materi $ang disamaikan jelas dan lengka
4 Antusias dan
Intonasi
engu/aan
1, Tidak semangat dan a/u! dengan suara $ang ke/il
-, Semangat namun dengan suara $ang ke/il
', Terli!at semangat dan 2olume suaran$a ken/ang
se!ingga murid $ang lain memer!atikan
,. Instrumen Soal Pen%eta+uan P$
Indikator 9raian soal 8enjang
kogniti0
Kun/i
ja&aban
Sko
r
Men$ebutkan
/onto! rantai
makanan ada suatu
1, Per!atikan rantai makanan di ba&a!
ini
7- 4 1)
ekosistem *1+Padi 11G tikus 11G ular 11G burung elang
*-+ Ditolankton 11G 5oolankton 11G udang
11G /umi1/umi
*'+ 3umut 11G 5ebra 11G singa
*4+ Tanaman tomat 11G ulat 11G a$am 11G
ular
3antai makanan $ang terjadi di ekosistem
kebun ditunjukkan ole! nomor,,,,
A, *1+
B, *-+
7, *'+
4, *4+
Menjelaskan
eranan mak!luk
!idu ada suatu
rantai makanan
-, Per!atikan rantai makanan di
saming H
Berdasarkan rantai makanan di atas. ular
bereran
sebagai,,,
A, rodusen
B, konsumen I
7, konsumen I dan II
4, konsumen II dan III
71 4 1)
Men$ebutkan /onto!
rantai makanan ada
suatu ekosistem
', 4i ekosistem kebun ditemukan
beberaa jenis mak!luk !idu berikut,
*1+ A$am. *-+ 9lat. *'+ Tanaman tomat.
*4+ Musang. *>+ 9lar
9rutan rantai makanan $ang terjadi di
ekosistem kebun tersebut adala!,,,,
A, *1+ 11G*'+ 11G *-+ 11G*>+ 11G *4+
B, *-+ 11G *4+11G *'+ 11G *>+ 11G *1+
7, *'+ 11G *-+ 11G*1+ 11G*4+ 11G *>+
4, *'+ 11G *4+ 11G*1+ 11G *-+ 11G*>+
7- 7 1)
1, Men$ebutkan
/onto! rantai
makanan ada suatu
ekosistem
4, Pada suatu ekosistem kolam
ditemukan mak!luk !idu sebagai
berikut,
*1+ 9lar. *-+ 9lat. *'+ Katak. *4+
Tumbu!an teratai,
7- 4 1)
9rutan rantai makanan $ang mungkin terjadi
dalam ekosistem kolam adala!,,,,
A, *1+ 11G *-+ 11G *'+ 11G *4+
B, *1+ 11G *'+ 11G *4+ 11G *-+
7, *4+ 11G *1+ 11G *'+ 11G *-+
4, *4+ 11G *-+ 11G *'+ 11G *1+
Men$ebutkan /onto!
rantai makanan ada
suatu ekosistem
>, 3antai makanan $ang terdaat dalam
ekosistem laut adala!,,,,
A,5oolankton 11G 0itolankton 11G ikan
tongkol 11G ikan !iu
B, 0itolankton 11G 5oolankton 11G udang 11G
ikan tuna
7, 5oolankton 11G 0itolankton 11G ikan tuna
11G ikan !iu
4, 0itolankron 11G 5oolankton 11G aus 11G
ikan !iu
7' B 1)
Menjelaskan
eranan mak!luk
!idu ada suatu
rantai makanan
A, Per!atikan gambar di saming H
Bunga ma&ar dan laba1laba se/ara berturut1
turut bereran sebagai,,,
A, rodusen dan konsumen I
B, rodusen dan konsumen II
7, konsumen I dan konsumen II
4, konsumen II dan konsumen III
71 B 1)
Menjelaskan
eranan mak!luk
!idu ada suatu
rantai makanan
B, Berikut ini erinda!an energ$ $ang
benar adala!;
A, Mata!ari1!erbi2ora1karni2ora1
omni2ora
B, Mata!ari1rodusen1konsumen 11
konsumen -
7, Produsen1karni2ora1!erbi2ora1
mata!ari
4, Produsen1mata!ari1konsumen1
rodusen
71 B 1)
Men$ebutkan /onto!
rantai makanan ada
suatu ekosistem
C, Per!atikan diagram jarring1jaring
makanan berikut iniH
74 7 1)
Troik ketiga ditemati ole!;
A, Singa dan ular
B, 9lar dan katak
7, %lang dan katak
4, Kelin/i dan belalang
Menjelaskan
eranan mak!luk
!idu ada suatu
rantai makanan
@, 8ika di dalam suatu lingkungan terjadi
kadar karbondioksida $ang menurun.
maka organisme $ang ertama kali
menerima damakn$a adala! I,
a, engurai
b, rodusen
/, konsumen rimer
d, konsumen sekunder
e, karni2ora
7' B
Menjelaskan
eranan mak!luk
!idu ada suatu
rantai makanan
1), Per!atikan bagan berikut
aabila ular !abis ditangka ole!
manusia maka $ang ertama
mengalami eningkatan oulasi
$aitu;
a, 9lat
b, A$am
/, Tikus
d, %lang
74 7 1)
Total 1))
Mengeta!ui.
Keala SMP Negeri 4 Bogor
"j,%##<A K3ISNA=AT<.M,P
NIP, 1@A)1)')1@C1)1-))1
Bogor. Aril. -)14
6uru Ilmu Pengeta!uan Alam

3esti Pri!artini S,Pd
NIP, 1@A>)'--1@@>)'1))'
TES #-RMATI#
Nama :
Kelas :
1, Per!atikan rantai makanan di ba&a! ini
*1+Padi 11G tikus 11G ular 11G burung elang
*-+ Ditolankton 11G 5oolankton 11G udang 11G /umi1/umi
*'+ 3umut 11G 5ebra 11G singa
*4+ Tanaman tomat 11G ulat 11G a$am 11G ular
3antai makanan $ang terjadi di ekosistem kebun ditunjukkan ole! nomor,,,,
A, *1+
B, *-+
7, *'+
4, *4+
-, Per!atikan rantai makanan di saming H
Berdasarkan rantai makanan di atas. ular bereran
sebagai,,,
A, rodusen
B, konsumen I
7, konsumen I dan II
4, konsumen II dan III
', 4i ekosistem kebun ditemukan beberaa jenis mak!luk !idu berikut,
*-+ A$am. *-+ 9lat. *'+ Tanaman tomat. *4+ Musang. *>+ 9lar
Bagaimana urutan rantai makanan $ang terjadi di ekosistem kebun tersebut adala!,,,,
A, *1+ 11G*'+ 11G *-+ 11G*>+ 11G *4+
B, *-+ 11G *4+11G *'+ 11G *>+ 11G *1+
7, *'+ 11G *-+ 11G*1+ 11G*4+ 11G *>+
4,*'+ 11G *4+ 11G*1+ 11G *-+ 11G*>+
4, Pada suatu ekosistem kolam ditemukan mak!luk !idu sebagai berikut,
*-+ 9lar. *-+ 9lat. *'+ Katak. *4+ Tumbu!an teratai,
Bagaimana urutan rantai makanan $ang mungkin terjadi dalam ekosistem kolam adala!,,,,
A, *1+ 11G *-+ 11G *'+ 11G *4+
B, *1+ 11G *'+ 11G *4+ 11G *-+
7, *4+ 11G *1+ 11G *'+ 11G *-+
4, *4+ 11G *-+ 11G *'+ 11G *1+
>, 3antai makanan $ang terdaat dalam ekosistem laut adala!,,,,
A,5oolankton 11G 0itolankton 11G ikan tongkol 11G ikan !iu
B, 0itolankton 11G 5oolankton 11G udang 11G ikan tuna
7, 5oolankton 11G 0itolankton 11G ikan tuna 11G ikan !iu
4, 0itolankron 11G 5oolankton 11G aus 11G ikan !iu
A, Per!atikan gambar di saming H
Bunga ma&ar dan laba1laba se/ara berturut1turut bereran sebagai,,,
A, rodusen dan konsumen I
B, rodusen dan konsumen II
7, konsumen I dan konsumen II
4, konsumen II dan konsumen III
B,Berikut ini erinda!an energ$ $ang benar adala!;
A, Mata!ari1!erbi2ora1karni2ora1omni2ora
B, Mata!ari1rodusen1konsumen 11konsumen -
7, Produsen1karni2ora1!erbi2ora1mata!ari
4, Produsen1mata!ari1konsumen1rodusen
C, Per!atikan diagram jarring1jaring makanan berikut iniH
Troik ketiga ditemati ole!;
%, Singa dan ular
D, 9lar dan katak
6, %lang dan katak
", Kelin/i dan belalang
@, 8ika di dalam suatu lingkungan terjadi kadar karbondioksida $ang menurun. maka
organisme $ang ertama kali menerima damakn$a adala! I,
A, engurai
B, rodusen
7, konsumen rimer
4, konsumen sekunder
1), Per!atikan bagan berikut
aabila ular !abis ditangka ole! manusia maka $ang ertama mengalami eningkatan
oulasi $aitu;
a, 9lat
b, A$am
/, Tikus
d, %lang
T.$AS PEMB.ATAN RPP
RPP ini isusun untu! memenu+i tu%as Mata Kulia+ Peren'anaan
Pembelajaran
Disusun ole+/
Resti Pri+artini 01,23331456
Semester 7I ) B
PR-$RAM ST.DI PENDIDIKAN BI-L-$I
#AK.LTAS KE$.R.AN DAN ILM. PENDIDIKAN
.NI7ERSITAS PAK.ANB-$-R
8139