Coordenao do Ensino Mdio da Cooperativa de Ensino de So Jos
do Rio Preto COOPEN Candidata: Rosana Rezende de Oliveira Janeiro !"# APRESENTAO $ Cooperativa de Ensino de So Jos do Rio Preto% &riada por pais '(e b(s&ava) () ensino inovador para se(s *ilhos% te) &o)o base e) se( pro+eto o trabalho &onstr(,do de *or)a &oletiva e de)o&r-ti&a. O *(nda)ento peda/0/i&o inspirado e baseado nos prin&,pios da liberdade e de ideais de solidariedade h()ana &onstr(tivis)o 1% propor&iona) a *or)ao para o e2er&,&io da &idadania al) do &onhe&i)ento ne&ess-rio para ini&iar a b(s&a pela s(a &arreira. Os prin&,pios '(e norteia) a pr-ti&a peda/0/i&a desta instit(io v3) de en&ontro &o) as bases da )inha *or)ao e pr-ti&as &o)o ed(&adora. $ /esto de)o&r-ti&a $ apresentao desta proposta te) por ob+etivo a )inha insero e at(ao +(nto ao &orpo do&ente desta instit(io% '(e apresenta ()a proposta peda/0/i&a &onstr(tivista% '(e propor&iona aos pro*issionais &ondi4es para trabalhar o desenvolvi)ento intele&t(al% &idado e solid-rio do se( &orpo dis&ente. Estes trabalhos podero ser s(bsidiados atravs de pro+etos )(ltidis&iplinares. ATUAO PROFISSIONAL O (niverso es&olar ()a pl(ralidade de s(+eitos '(e intera/e) &onver/indo% diver/indo e &on*rontando s(as a4es e opini4es. 5essa *or)a a es&ola () a)biente per)eado de &ontradi4es e &on*litos. No entanto nesta relao de &ontr-rios se estabele&e () &enso &o)() '(e ass()e () &ar-ter inten&ional e siste)-ti&o &apaz de pro)over a ed(&ao. 5entro desta relao o &oordenador peda/0/i&o poss(i v-rias *(n4es% as '(ais pode) ser &lassi*i&adas &o)o: 1 PRE6ENT76$: &onsiste se)pre e) pro&(rar a )elhoria do pro&esso ensino1 aprendiza/e)8 1 CONSTR9T76$: de )aneira positiva e &ooperativa pro&(rar se)pre a(2iliar o &orpo do&ente a s(perar s(as di*i&(ldades8 1 CR7$T76$: esti)(lar habilidades individ(ais de &ada ()% b(s&ar novos &a)inhos% pes'(isar e &riar novos re&(rsos do ensino. Para dese)penhar todas estas *(n4es% essen&ial o di-lo/o para &riar () a)biente e) '(e todos parti&ipe) &oletiva)ente% a ad)inistrao de &on*litos% dis&(sso de di*erentes idias% &onstr(o de &r,ti&as e a&eitao de &onsensos% at(ando de)o&rati&a)ente no assessora)ento do pro&esso de ensino e aprendiza/e). O &oordenador te) a responsabilidade de esti)(lar% orientar e a&o)panhar o pro&esso de *or)ao dos do&entes% &o) a sensibilidade de identi*i&ar as di*i&(ldades e ne&essidades '(e possa) ser s(pridas atravs da pro)oo e i)plantao de pro/ra)a de *or)ao &ontin(ada% '(e re*lita e inter*ira na )elhoria das pr-ti&as peda/0/i&as e no pro&esso de ensino e aprendiza/e). $ *or)ao &ontin(ada a espinhal dorsal '(e ir- pro)over o )elhor dese)penho do do&ente e) s(a pr-ti&a peda/0/i&a re*letindo no aprendizado do dis&ente. :(s&ar novas pr-ti&as )etodol0/i&as% aper*eioa)ento espe&,*i&o de &ada -rea% dis&(sso sobre a /esto de sala de a(la% so al/()as das a4es '(e o &oordenador dever-% +(nto ; direo% pro)over a s(a e*etivao. O ensino )dio a <lti)a etapa da *or)ao b-si&a. Nesta etapa o adoles&ente passa por diversos &on*litos de orde) pessoal% &o)o &on*litos de de&is4es de orde) pro*issional. $ es&ola poder- at(ar de diversas *or)as a(2iliando e apoiando este ed(&ando e) diversas sit(a4es. :(s&ar alternativas de inserir este al(no no '(e tan/e s(a *(t(ra vida pro*issional% atravs de pro/ra)as e pro+etos% para '(e este al(no possa ter o &onhe&i)ento prvio ne&ess-rio sobre s(a *(t(ra pro*isso visitas a (niversidades e *eiras pro*issionais% palestras &o) pro*issionais da -rea% entre o(tros. O vestib(lar o )aior desa*io dos al(nos neste per,odo. Preparar este al(no% desde o se( in/resso no ensino )dio tornando1o &o)petitivo nos vestib(lares das (niversidades brasileiras o /rande desa*io% )as% no entanto no deve)os perder a *or)ao de &idadania e solidariedade pilares da COOPEN. $ pr-ti&a de si)(lados /erais e espe&,*i&os de (niversidades de i)portantes =9N7C$MP% 9SP% 9NESP% 9E>% entre o(tras?% re*oros no &ontra t(rno espe&,*i&o dis&iplina@(niversidade% in*or)a4es sobre s&ore de &(rsos e (niversidades% datas dos vestib(lares das (niversidades brasileiras% pro+etos de leit(ra% )esa de debates sobre te)as at(ais% pes'(isas &ient,*i&as e &(lt(rais% via/ens peda/0/i&as% so al/()as a4es a sere) desenvolvidas esti)(lando nosso al(no ao est(do% a/(ando s(a &(riosidade e desenvolvendo h-bitos de est(do. $ *or)ao &idad e solidaria do nosso &orpo dis&ente to i)portante '(anto s(a *or)ao pro*issional. $tividades li/adas ao vol(ntariado e) diversos se/)entos &ontrib(e) para o desenvolvi)ento de responsabilidade% &o)pro)isso pessoal e rela4es interpessoais. Os &on*litos pessoais e pro*issionais podero ser )ediados &o) o a(2ilio de () pro*issional da -rea atravs da orientao pro*issional. $ es&ola *az parte do &otidiano do al(no e os pais deve) estar envolvidos e) todo o pro&esso de aprendiza/e)% pois ao dialo/are) &o) o *ilho sobre s(a parti&ipao na es&ola% propi&iar lo&al e hor-rio ade'(ado para realizar as tare*as% in&entivar a no *altar ; es&ola% &riar h-bitos +(nto aos *ilhos de leit(ra% os pais estaro &ontrib(indo para a obteno de &onhe&i)ento e aprendizado. Sendo assi) de s()a i)portAn&ia ter a parti&ipao dos pais no &onte2to es&olar opinando na b(s&a de estrat/ias para a )elhoria da es&ola e do rendi)ento es&olar do al(no. Sendo assi)% o &oordenador te) a responsabilidade de /erar )o)entos satis*at0rios de est(dos &o) os ed(&adores e de)ais pro*issionais% a *i) de pro)over e *ortale&er o enri'(e&i)ento dos *atores )ediadores do pro&esso de aprendiza/e) e desenvolvi)ento. Nesse sentido o &oordenador peda/0/i&o deve ter &o)o )eta a a)pliao de dis&(ss4es e re*le24es% de )odo '(e envolva os ed(&adores da es&ola% na b(s&a e elaborao de sol(4es. Or/anizar &apa&ita4es para pro*essores% *azer atendi)ento a pais e al(nos% dar s(stentao peda/0/i&a para os pro*essores. En*i)% &o)pete ao &oordenador pro)over a redistrib(io das responsabilidades e &riar () a)biente prop,&io no pro&esso so&ial e ed(&a&ional da es&ola. Sendo ele () arti&(lador% trans*or)ador e *or)ador. $ssi) a es&ola estar- se trans*or)ando no espao onde se pro&essa) e se &onte2t(aliza) os &onhe&i)entos '(e *avore&e) as )(danas nas pr-ti&as pro*issionais de&orrentes da at(alizao e *or)ao &ontin(ada oti)izando a ao do do&ente SNTESE DAS ATRIBUIES: 7. Coordenar as atividades de ensino e aprendiza/e) na instit(io de ensino% plane+ando% s(pervisionando% orientando e avaliando estas atividades% para asse/(rar re/(laridade no desenvolvi)ento do pro&esso ed(&ativo8 77. Realizar est(dos e pes'(isas rela&ionadas ;s atividades de ensino% analisando os res(ltados e propondo interven4es8 777. Parti&ipar da elaborao da proposta peda/0/i&a da es&ola8 76. Pro)over a arti&(lao &o) as *a),lias e a &o)(nidade% &riando pro&essos de inte/rao da so&iedade &o) a es&ola8 6. Belar pelo &()pri)ento do plano de trabalho dos do&entes% avaliando% s(pervisionando e redire&ionado os trabalhos se ne&ess-rio de a&ordo &o) a proposta peda/0/i&a da 7nstit(io de Ensino8 67. Plane+ar% or/anizar e e*etivar as horas de trabalho &oletivo CTPC e as horas de trabalho de desenvolvi)ento de pro+etos e pes'(isas CTPP% sob a s(perviso do diretor de es&ola de )odo '(e este )o)ento &ontrib(a para a *or)ao &ontin(a dos pro*issionais da instit(io es&olar ver possibilidades +(nto ; direo8 677. Conhe&er e (tilizar os re&(rsos te&nol0/i&os dispon,veis% no trabalho t&ni&o peda/0/i&o e ta)b) nas atividades &o) al(nos8 6777. O*ere&er )aterial de pes'(isa e orientar os ed(&adores na elaborao e e2e&(o dos se(s planos de trabalho8 7D. $&o)panhar o pro&esso de desenvolvi)ento dos est(dantes% e) &olaborao &o) os do&entes e as *a),lias8 D. Elaborar est(dos% levanta)entos '(alitativos e '(antitativos indispens-veis ao desenvolvi)ento do siste)a8 D7. Belar pela aprendiza/e) dos al(nos8 D77. Manter &ontato &ordial e pro*issional &o) pais e@o( respons-veis% para a tro&a de in*or)a4es sobre o ed(&ando8 D777. E2e&(tar o(tras tare*as &orrelatas deter)inadas pelo s(perior i)ediato8 Pensar e realizar () trabalho &o) )aior parti&ipao dos pais e ed(&adores o papel do Coordenador Peda/0/i&o% e a poss,vel &ontrib(io '(e a )inha proposta pro&(ra dar re*ere1se a'(i a () trabalho persistente de parti&ipao na ed(&ao% '(e &onsiste essen&ial)ente no desenvolvi)ento de () &li)a positivo de trabalho res(ltante da &on*iana )<t(a e do dese+o *ir)e de +(ntos obter)os 32ito pleno.