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1LL: 3334-3233 ? 3334-7748


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uLLLCAClCn CC?CACn MLlCC ul., C. 04000
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%"1),.I++%J"

La Asociacion Nexicana ue Paiteiia fue funuaua en 2u11 a iaiz uel giupo ue tiabajo piomotoi ue la
Asociacion Nexicana ue Paiteiia confoimaua poi oiganizaciones expeitas en saluu mateina y paiteiia
incluyenuo C.A.S.A.A.C., CIESAS, CINI-uEN, CPNSRN, ENE0 0NAN, Luna Naya A.C., NANA Nxico,
Nujeies Aliauas, Nueve Lunas S.C. Paito Libie A.C. y paiteias inuepenuientes. A paitii ue su
confoimacion la Asociacion cieo y auopto la siguiente uefinicion ue la paiteia Nexicana:

"0na paiteia o paiteio piofesional es una peisona que ha auquiiiuo las competencias que se iequieien paia obtenei
legalmente el iegistio yo la ceitificacion, estableciuas poi un oigano iegulauoi autonomo integiauo poi paiteias.
La paiteia piofesional uebe sei capaz ue pioveei a las mujeies el acompaamiento, atencion y oiientacion necesaiias
uuiante el embaiazo, el paito y el peiiouo pospaito; atenuei los paitos con sensibiliuau, iesponsabiliuau y autonomia y
atenuei al iecin naciuoa y al lactante. Esta atencion incluye meuiuas pieventivas, el cuiuauo integial ue la saluu, la
ueteccion ue las conuiciones patologicas en la mauie y el beb, la atencion piimaiia ue la uigencia y la iefeiencia opoituna.
Cumple una taiea impoitante en la oiientacion y euucacion en los ueiechos sexuales y iepiouuctivos, no solo ue las
mujeies sino tambin ue la comuniuau. Piomueve la equiuau ue gneio y el iespeto a la uiveisiuau cultuial.
Su tiabajo se basa en el conocimiento ue la fisiologia y en la confianza en la sabiuuiia uel cueipo ue la mam y uel beb y
ieconoce al paito y nacimiento como hechos natuiales, intimos y nicos. Su iea ue competencia abaica la esfeia
pieconcepcional, pienatal, la piepaiacion paia la mateiniuau y pateiniuau, la atencion uel embaiazo, paito y pueipeiio
fisiologicos y se extienue a cieitas ieas ue la saluu sexual y iepiouuctiva, la planificacion ue la familia y el cuiuauo ue las
hijas e hijos en los uos piimeios aos ue viua. Pueue ejeicei su pictica en el uomicilio, casas ue paito, consultoiios,
centios ue saluu, hospitales o uonue la mujei elija".


Con la intencion ue infoimai a la Asociacion Nexicana ue Paiteiia y a sus ieues y oiganismos ue saluu
mateina que tambin buscan impulsai la integiacion ue la paiteiia al sistema ue saluu, se iealizo el
siguiente estuuio uiagnostico ue Naizo a Nayo 2u14 paia evaluai la situacion ue la paiteiia piofesional
en Nxico y su situacion en cuanto a una posible iegulacion y ceitificacion ue las paiteias en el pais, uno
ue los objetivos maicauos en el plan estiatgico paia 2u11 a 2u14 como asociacion:

"Sentai las bases paia un Colegio Nacional ue Paiteias que se confoimai en un plazo ue ties aos con el fin ue logiai la
iegulacion, ceitificacion, estatus legal y economico asi como la autonomia ue la pictica ue la paiteiia, cuiuanuo la equiuau
entie los uifeientes caminos y peifiles ue foimacion."



A continuacion se plasmaia a maneia ue iesumen el iesultauo ue la investigacion iealizaua meuiante
entievistas con los uifeientes actoies inteiesauos y ievision ue la uocumentacion existente sobie el tema.
La investigacion fue centiaua en la viabiliuau ue geneiai un uocumento ue competencias que iijan la
foimacion y la piactica ue la Paiteiia en el pais como !" $%&'!% $()* paia establecei un mecanismo ue
ceitificacion ue piofesion en cuestion.












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uLLLCAClCn CC?CACn MLlCC ul., C. 04000
1LL: 3334-3233 ? 3334-7748


Se uestacan algunos puntos ue suma impoitancia peia la compiension ue este uocumento:

No se plantea piopiamente un pioyecto ue iegulacion, se plantea un pioyecto ue ceitificacion, ya
que paiteiia en Nxico ya esta iegulaua poi meuio ue la SEP y SSA a tiavs ue la ceuula ue Tcnico
en Paiteiia Piofesional asi como el couigo Nu2117. Be la misma maneia la SSA ya tiene
mecanismos ue ceitificacion y iegulacion ue Paiteiia Tiauicional.

Con los mismos nimos que el pioyecto oiiginal, se piopone acoiuai a nivel nacional la cieacion
ue un uocumento que especifique: a) Quien es una paiteia y b) Cuales son sus competencias.


Paia el xito ue este pioceso es funuamental la paiticipacion ue touos los sectoies involuciauos:
Paiteias, Escuelas ue paiteiia, 0iganizaciones ue la Socieuau Civil y uobieino. Sienuo )&!'$%! la
Asociacion Nexicana ue Paiteiia quien funja como oiganismo expeito en el tema con la finaliuau
ue no compiometei la autonomia ue las paiteias mexicanas.

La Cieacion uel uocumento ue competencias es solo el piimei paso que poui uai pie a:
o Necanismos ue Ceitificacion.
o Cieacion ue Nouelos ue atencion en los uifeientes niveles uel sistema ue saluu.
o Sentai las Bases paia un Colegio Nexicano ue Paiteiia.
o Facilitai la apiobacion ue piogiamas ue las escuelas ue paiteiia existentes y las que se
foimen en el futuio.
o Nouificacion ue Noimas que peimitan la cieacion ue casas ue paito y a la paiteia
iesponsable sanitaiio poi si sola.








A tiavs ue las entievistas y visitas que hicimos a los Stakeholueis en la mateiia iecogimos los
siguientes conceptos que cieemos es impoitante mencionai paia el completo entenuimiento uel
pioceso:

! No existe un consenso nacional con iespecto a la uefinicion ue paiteia, poi lo tanto tampoco
ue lo que pueue o no pueue hacei. Esto tiene consecuencias tanto en las escuelas cuanto en
los centios ue tiabajo.
! La ceitificacion uebe sei un pioceso voluntaiio.
! Es necesaiio cuiuai y fomentai la autonomia ue la piofesion.
! La ceitificacion es necesaiia paia piotegei a las usuaiias.
! La ceitificacion es necesaiia paia gaiantizai a las paiteias una piactica libie y a su vez logiai
que foimen paite uel sistema ue saluu mexicano.
! Es necesaiia la cieacion ue un paimetio ue evaluacion uel quehacei ue la paiteia poi paies.
(Necanismo ue peiitaje)
! A pesai ue las uefiniciones inteinacionales es necesaiia la auaptacion a nuestio contexto
local.








N

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uLLLCAClCn CC?CACn MLlCC ul., C. 04000
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&1!L*M,$.*)&

A conLlnuacln se enllsLan los SLakeholders (lnLeresados) que se suglere sean
Lomados en cuenLa en el proceso de cerLlflcacln de la parLerla en Mexlco.

O=Y<8@;=

SUBSECRETARIA DE PREVENCIN Y PROMOCIN DE LA SALUD.
&:YE8Z@8BC@<=A u8. A8LC An1CnlC ku8l MC8ALLS

SUBSECRETARIA DE INTEGRACIN Y DESARROLLO DEL SECTOR SALUD
&:YE8Z@8BC@<=A u8. LuuA8uC CCnZALLZ lL8

CENTRO NACIONAL DE EQUIDAD DE GNERO Y SALUD REPRODUCTIVA
.<@8ZZ<[;A u8A. 8uuLnClA CL8Cn Ml8LLLS

MEDICNA TRADICINOAL Y DESARROLLO INTERCULTURAL
.<@8ZZ<[;A u8. !CSL ALMACuL8 CCnZLLZ

EDUCACIN EN SALUD
.<@8ZZ<[;A u8A. MA8LLA CCnZALLS uL CCSSlC C81lZ

CALIDAD EN SALUD
.<@8ZZ<[;A u8A. PC81LnSlA 8L?LS MC8ALLS

DEPARTAMENTO DE COLEGIOS DE PROFESIONISTAS SEP
.<@8ZZ<[;A uuLCL 8Cu8lCuLZ AvLnuARC


,@\C;<]CZ<=;8E 78 FC &=Z<87C7 +<^<F SIE:C@<CET

GRUPO DE INFOMRACIN Y REPRODUCCIN ELEGIDA A.C. (GIRE)
.<@8ZZ<[;A 8LClnA 1AMLZ

COLECTIVO DE INFORMACIN Y EDUCACIN POR UNA MATERNIDAD EMPODRADA Y RESPETADA A.C.
(CIMER)
.<@8ZZ<[;A kA8lnA lALCCn










U

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uLLLCAClCn CC?CACn MLlCC ul., C. 04000
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,@\C;<]CZ<=;8E 78 FC &=Z<87C7 +<^<F S/@=_8E<=;CF8E 78 &CF:7T

COLEGIO MEXICANO DE ESPECIALISTAS EN GINECOLOGA Y OBSTETRICIA A.C. (COMEGO)
/@8E<78;B8A u8. !AvlL8 CCMLZLu8CSC

COLEGIO DE GINECOLOGA Y OBSTETRICIA A.C. (CMGO)
/@8E<78;B8A u8. CA8LCS CuLSnLL

FEDERACIN MEXICANA DE COLEGIOS DE GINECOLOGA Y OBSTETRICIA A.C. (FEMECOG)
/@8E<78;B8A u8. L8nLS1C CAS1LLAZC MC8ALLS

ORGANIZACIN PANAMERICANA DE LA SALUD (OPS)
!E8E=@C 8; &CF:7 0C`<F<C@ a +=`:;<BC@<CA u8A. AMALlA A?ALA

FONDO DE POBLACIN DE LAS NACIONES UNIDAS (UNFPA)
98_8 78 &CF:7 )8b@=7:ZB<^CA u8. !AvlL8 uCMlnCuLZ
COMIT PROMOTOR POR UNA MATERNIDAD SIN RIESGOS
&8Z@8BC@<C 1GZ;<ZCA u8A. 8AllALLA SCPlAvCn L8MAnl

%;EB<B:Z<=;8E *7:ZCB<^CE

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERA Y OBSTETRICIA (ENEO)
.<@8ZZ<[;A M1A. MA. uCLC8LS ZA8ZA A8lZMLnul

ESCUELA DE PARTERA DE GUERRERO
.<@8ZZ<[;A 18A. MA8lCuZ CC8CnAuC

MUJERES ALIADAS A.C.
.<@8ZZ<[;A LlC. CnulnL 8CSLn1PAL SlLvL8S

LUNA LLENA S.C.
.<@8ZZ<[;A vl8ClnlA ALL!Anu8L C81lZ

ESCUELA DE PARTERA DEL CENTRO PARA LOS ADOLESCENTES DE SAN MIGUEL DE ALLENDE A.C. (CASA)
.<@8ZZ<[;A A81. 8Cl. MA8lA LuCLnlA 1C88LS C.

c&=F= E8 <;ZF:a8; 78b8;78;Z<CE <;^=F:Z@C7CE 8; 8F b@=Z8E= 78 FC Z@8CZ<[; 78 Z=`b8B8;Z<CED









X

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A conLlnuacln se enllsLan oLras dependenclas u organlzaclones las cuales Lamblen habr que manLener
lnformados y esLar al LanLo en caso de que su poslcln o lnLeres llegara a camblar:

Comlsln Crdlnarla para la lgualdad de Cenero de la Cmara de ulpuLados
Comlsln Crdlnarla ara Salud de la Cmara de ulpuLados
Comlsln Crdlnarla ara Salud de la Cmara de Senadores
lnMu!L8
lnS
CCnAMLu
CClL8lS
CnuP
Cflclna del AlLo Comlslonado de las naclones unldas para los uerechos Pumanos
SL (SecreLarla de rofeslones)
unlversldad lnLerculLural de San CrlsLbal
ClSC (CenLro de lnformacln en Salud de ComlLn)
arLo Llbre AC






























V

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*&1!1I& .* $!& /!)1*)!& *" -34%+,

Sl blen es conocldo que la pracLlca de la parLerla en Mexlco y el mundo es una profesln mllenarla, desde lo
decada de los 30s a la fecha ha Lenldo un decllve lmporLanLe en el pals mlgrando la aLencln obsLeLrlca del
prlmer nlvel a cenLros de segundo y Lercer nlvel a manos de modelo blomedlco. Sln embargo en comunldades
ale[adas de las grandes cludades la arLerla 1radlclonal ha sldo slempre el prlnclpal mecanlsmo de aLencln
obsLeLrlca manLenlendose hasLa la fecha en esLados como Chlapas, Caxaca, Cuerrero.
Pace mas de 20 anos comlenza a renacer la profesln con una nueva cara, la aperLura de la prlmera escuela de
parLerla en 1996 y la mlgracln de dlsLlnLas parLeras de dlferenLes parLes del mundo con conoclmlenLos
nuevos que se han ldo reproduclendo y comblnando con el conoclmlenLo de la parLerla Lradlclonal por Loda la
8epubllca Mexlcana.
AcLualmenLe Mexlco cuenLa con una herramlenLa para enfrenLar las grandes Lasas de morbl-morLalldad
maLerno-lnfanLll, los Lerrlbles y frecuenLes casos de vlolencla obsLeLrlca, las ba[as Lasas de planlflcacln
famlllar, eLc. Sln embargo el slsLema de salud subuLlllza el recurso de la parLerla y creemos que en gran parLe
se debe a dos facLores fundamenLales:
1. La falLa de un organlsmo fuerLe y unlCC que represenLe y haga escuchar la voz de las parLeras en pro
de su profesln.

2. La carencla de un documenLo concreLo que deflna qulen es una parLera profeslonal y que es lo que
puede hacer.




















d

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Ln Mexlco exlsLen cuaLro escuelas de parLerla acLualmenLe funclonales mlsmas que se descrlben brevemenLe
a conLlnuacln:
l. +!&! !D+. Lscuela fundada desde 1996 en Cuana[uaLo, unlca con capacldad de expedlr Cedula y
1lLulo, cuenLa con 32 egresadas con cedula profeslonal (del 2001 a la fecha) y 3 generaclones que se
encuenLran en LramlLe. AcLualmenLe se encuenLran con un problema econmlco por lo que no
abrleron una nueva generacln esLe ano. Se esLa planLeando (y ya se comenz a Lraba[ar en ello) la
aperLura de una escuela de parLerla en llnea con un slsLema de LuLorlas reglonales.
ll. $:;C $F8;C !D+. Lscuela fundada en 2009 en Caxaca. no cuenLa con la capacldad de expedlr Cedula y
1lLulo y no esLn lnLeresados por el momenLo en el LramlLe. CuenLan con 33 egresadas a la fecha y
conLlnuan operando.
lll. -:e8@8E !F<C7CE !D +. Lscuela fundada en el 2010 en Mlchoacn. no cuenLa con la capacldad de
expedlr Cedula y 1lLulo y se encuenLran en LramlLes con el Cll8PS. LsLn por egresar a su prlmera
generacln. no han ablerLo nuevas generaclones debldo a problemas econmlcos.
lv. *EZ:8FC 78 /C@B8@fC 78 O:8@@8@=. Lscuela de goblerno que opera desde 2012 en Cuerrero. no cuenLa
con la capacldad de expedlr Cedula y 1lLulo y se encuenLran en LramlLes con el Cll8PS. Aun no Llenen
egresadas y esLn por abrlr su Lercera generacln con capacldad de 30 alumnos por semesLre. (Cpera
ba[o el mlsmo programa de CASA A.C. aunque se esLa por adapLar a su conLexLo).
v. ** Se esLa por abrlr a flnales de ano una escuela slmllar a la de Cuerrero en San Luls oLosl y esLa en
LramlLes una mas en ?ucaLn. Se esLa Lraba[ando para la aperLura de la LlcenclaLura en el esLado de
Chlapas y en el ulsLrlLo lederal.

or oLro lado en Mexlco no solo las escuelas forman parLeras profeslonales, asl como las parLeras Lradlclonales
forman medlanLe un slsLema de LuLorla personallzada a sus esLudlanLes, algunas parLeras profeslonales
acepLan aprendlces y dan cursos y Lalleres de acLuallzacln para oLras mu[eres y hombres lnLeresados en el
Lema. LsLe ulLlmo medlo de formacln para las parLeras es cada vez menos frecuenLe y son pocas las parLeras
que acepLan aprendlces.

Ll Lema de formacln en parLerla en sus dlferenLes formas, es sln duda prlorlLarlo sl se preLende forLalecer la
profesln. Sl blen se esLa lmpulsando la aperLura de escuelas de goblerno en donde se ensene la parLerla,
exlsLen dos escuelas que esLn en serlos problemas econmlcos y en rlesgo de cerrar. Ll lmpulsar el apoyo a
las escuelas exlsLenLes y la aperLura de nuevas lnsLlLuclones que ensenen parLerla (LanLo a nlvel Lecnlco cuanLo
a nlvel llcenclaLura) debe ser uno de los pllares del forLaleclmlenLo a la profesln.









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Ln cuanLo a las organlzaclones de parLeras, exlsLen por Lodo el pals pequenas asoclaclones de parLeras pero
unlcamenLe dos grandes: La prlmera que emana de CASA A.C., sln embargo no se encuenLra acLlva. La segunda
es la Asoclacln Mexlcana de arLerla un asoclacln [oven que Llene ya la capacldad de represenLar de
manera neuLral a Lodas las parLeras y sus dlsLlnLos modelos anLe el resLo de las lnsLanclas lnfluyenLes en los
Lemas de salud de pals.
Se enllsLa a conLlnuacln una radlografla de las lnLegranLes de la Asoclacln Mexlcana de arLerla que
colaboraron en el llenado de la encuesLa que sl blen llega a ser una muesLra represenLaLlva, nos da una ldea
del grupo que conforma acLualmenLe a la AM:




11
11
78
/C@B8@CE Z=; +87:FC /@=_8E<=;CF
Mexlcana
LxLran[era
Sln Cedula
43
33
22
!H=E Z=`=
/C@B8@C
1-3 anos 6-10 anos >10 anos
0 2 4 6 8
Crado de LsLudos
osgrado
LlcenclaLura
reparaLorla / 1ecnlca
Sl
11
no
89
0=@`CZ<[; <;<Z<CF
Z=`= $*,








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)I1! +)21%+! .* !++*&, ! $! +*.I$! /),0*&%,"!$

La unlca escuela con su plan de esLudlos reconocldo es CASA que oLorga el LlLulo a sus esLudlanLes de 1ecnlco
1ermlnal en arLerla rofeslonal, en el proceso de valldacln de programa se encuenLran la escuela de
Cuerrero y Mu[eres Alladas (una vez aprobadas las compeLenclas se faclllLara el proceso de reconoclmlenLo de
los programas por esLas escuelas y las que se abra en el fuLuro).

1anLo CASA cuanLo la Lscuela de Cuerrero Llenen la poslbllldad de reallzar los LramlLes necesarlos para
revalldar esLudlos en el exLran[ero y asl expedlr Cedula y 1lLulo a las parLeras que hayan reallzado sus esLudlos
en oLro pals.

ue la mlsma forma, en las SecreLarla de rofeslones de la SL, es poslble LramlLar la revalldacln de esLudlos
reallzados en el exLran[ero presenLando en la secreLarla los slgulenLes documenLos:
6D &=F<Z<B:7 78 @8^CF<7CZ<[; 78 8EB:7<=E.
Anexar a la sollclLud la slgulenLe documenLacln en orlglnal y una copla foLosLLlca leglble (al reclblr la sollclLud, se coLe[an los
documenLos y se devuelven en el acLo los orlglnales).
>D !ZBC 78 ;CZ<`<8;B=D
KD .=Z:`8;BCZ<[; `<\@CB=@<C que acredlLe la legal esLancla en el pals (slo exLran[eros).
?D !;B8Z878;B8 CZC7G`<Z= que acredlLe que el lnLeresado concluy el nlvel lnmedlaLo anLerlor a los esLudlos que preLenda revalldar
(cerLlflcado de bachllleraLo cuando los esLudlos a revalldar sean de nlvel llcenclaLura, o del LlLulo y/o cedula cuando los esLudlos a
revalldar sean de posgrado).
ND 1fB:F=j 7<bF=`C = \@C7= CZC7G`<Z= que ampare los esLudlos reallzados en el exLran[ero, que el lnLeresado desea revalldar.
UD +8@B<_<ZC7= ak= Y=F8BCE 78 ZCF<_<ZCZ<=;8E de los esLudlos cursados en el exLran[ero, maLerla de la revalldacln, que descrlban las
aslgnaLuras o unldades de aprendlza[e, perlodos en que se cursaron y callflcaclones obLenldas.
XD +=`b@=YC;B8 78 bC\= 78 78@8Zl=E Z=@@8Eb=;7<8;B8
VD /FC; a b@=\@C`CE 78 8EB:7<= de la llcenclaLura o posgrado que preLenda revalldar (conLenldo LemLlco de cada aslgnaLura que
permlLa deLermlnar el porcenLa[e de equlvalencla con un programa naclonal afln).
Ll plan de esLudlo debe conLener la referencla slnLeLlca, esquemaLlzada y esLrucLurada de las aslgnaLuras u oLro Llpo de unldades
de aprendlza[e, lncluyendo los crlLerlos y procedlmlenLos de evaluacln y acredlLacln correspondlenLes, y
Ll programa de esLudlos debe conLener la descrlpcln slnLeLlzada de los conLenldos de las aslgnaLuras o unldades de aprendlza[e,
ordenadas por secuenclas o por reas relaclonadas con los recursos dldcLlcos y blbllogrflcos lndlspensables, con los cuales se
regula el proceso de ensenanza-aprendlza[e.


una vez esLablecldas las compeLenclas y el coleglo podrla lnsLlLulrse un mecanlsmo dlsLlnLo para la obLencln
de la cedula profeslonal.











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uLLLCAClCn CC?CACn MLlCC ul., C. 04000
1LL: 3334-3233 ? 3334-7748

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Ln caso de que se decldlera una opcln para la cerLlflcacln el creacln de el Coleglo Mexlcano de arLerla los
requlslLos son los slgulenLes:
1. 1ener como mlnlmo 100 profeslonlsLas.
2. ConLar con sus esLaLuLos.
3. 1ener su cdlgo de eLlca.
4. 1ener el dlrecLorlo de sus mlembros y conformacln de su conse[o dlrecLlvo.
3. ConLar con llneamlenLos lnLernos para la deslgnacln de perlLos profeslonales.
6. ConLar con llneamlenLos lnLernos para parLlclpar en programas y acLlvldades aslsLenclales de apoyo a
la comunldad.
7. Cumpllr con las dlsposlclones conLenldas en el cdlgo clvll del LsLado, en lo relaLlvo a asoclaclones
clvlles.
8. ago de derechos.

*1omando en cuenLa que solo se cuenLa en el pals con 32 1ecnlcas en arLerla rofeslonal se planLean las
slgulenLes opclones:
A. Lsperar a [unLar las 100 parLeras con cedula requerldas:
a. Lsperar a que se graduen las slgulenLes generaclones.
b. lmpulsar a las 33 parLeras que han concluldo ya su LramlLe y no han LramlLado su cedula a que lo hagan.
c. 8evalldacln de esLudlos para las parLeras que han esLudlado en el exLran[ero.
l. La escuela de Cuerrero y CASA pueden reallzar el LramlLe de recerLlflcacln. (aun no lo hacen)
ll. Se puede LramlLar de manera lndlvldual dlrecLamenLe en la secreLarla de rofeslones.
8. Se podrla lnvlLar a las LLCs que se conslderen parLeras, sl es asl el coleglo Lendrla que llamarse de arLerla y
Lnfermerla".
C. lormar un coleglo con las auLorldades educaLlvas esLaLales qulenes comunmenLe plden solo al 20 del LoLal de
las profeslonales en el esLado. LsLo llmlLarla la acLlvldad de coleglo al esLado en donde se forme.
u. Lnvlar una carLa a profeslones descrlblendo la slLuacln que acLualmenLe vlve la profesln y la necesldad de la
creacln de un coleglo aun sln cubrlr los requlslLos. (plaLlcando de la poslbllldad de exlLo sobre esLa esLraLegla
con el personal de profeslones se vlslumbra poco probable el que se logre una excepcln de parLe de la
secreLarla)

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or el momenLo no es poslble que una parLera sea responsable sanlLarlo. ara poder consegulr esLo es
necesarlo la modlflcacln de algunas normas 1ecnlcas.





























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A conLlnuacln se en llsLan un cruce enLre las compeLenclas propuesLas por las
dlferenLes escuelas de parLerla en Mexlco y las de la Confederacln lnLernaclonal
de parLeras (lCM).

Se Lom como llnea base las compeLenclas mlnlmas sugerldas por la lCM. LsLo fue decldldo por varlas razones: para no
prlorlzar nlnguna escuela, no exlsLe un documenLo mlnlmo de compeLenclas valldado en Mexlco y por ulLlmo por que
los organlzamos lnLernaclonales esLn lmpulsando la lnLegracln de las compeLenclas mlnlmas de la lCM como un marco
lnLernaclonal para poder deflnlr que una parLera es una parLera es una parLera". LsLa frase lmpllca que a pesar de
dlferenclas culLurales, hlsLrlcas, de prcLlca y mblLo y poblacln, la lCM planea que Lodas las parLeras del mundo
deben Lener unas compeLenclas mlnlmas de prcLlca. 8econocen que cada pals, regln y mblLo cllnlco Lendr sus
varlanLes y especlflcldades.

Ln cuanLo al anllsls, se puede observar que qulLando punLos mlnlmos, las cuaLro escuelas observan casl Lodas las
compeLenclas mlnlmas esLablecldas por la lCM. Cada escuela Llene sus caracLerlsLlcas especlales, cursos adlclonales y
!"#$% !'()() *) ()+",*( -*.!*/$. ,*( !"0$ () -*()!$ .$ 1'%!"/'$ #( .$ 0(#'-')$ !/$#'-'")$. 2(3'-$)$4 no se observo la
capacldad cuallLaLlva de adqulrlr las compeLenclas, nada mas nos aLuvlmos a su plan de esLudlos.

La compeLencla donde menos se adhlere a lo sugerldo por la lCM es en cuanLo al aborLo, lo cual demuesLra el conLexLo
pollLlco y soclal desfavorable anLe esLe Lema. Sln embargo Lodas las escuelas abordan aunque sea mlnlmamenLe algunas
compeLenclas Lerlcas.
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8F B8`C B8[@<ZC`8;B8D *EB8 @8Eb=;78 CF Z=;B8hB= F8\CF 78F CY=@B= 8; F=E 8EBC7=ED
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78 8\@8EC7CE 78 8EZ:8FCE @8Z=;=Z<7CE b=@ 8F \=Y<8@;=j = bC@B8@CE Z=; BfB:F= 8hB@C;e8@= ^CF<7C7=D
*; ZCE= 78 CbF<ZC@ :; C;qF<E<E O!/ oE<B:CZ<[; 78 FC CE=Z<CZ<[;j @8\:FCZ<[; a 87:ZCZ<[; 78 FC bC@B8@fC
7<E8HC7= b=@ FC %+- bC@C b@=`=^8@ FC C:B=;=`fC a _:8@]C 78 FC b@=_8E<[;pj -Gh<Z= 8EBC@fC :; :;C
b=E<Z<[; _:8@B8 8; Z:C;B= C 87:ZCZ<[; aC m:8 E:E 8EZ:8FCE aC Z:8;BC; Z=; @8m:<E<B=E `f;<`=ED &=F=
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Creacln de Codlgo
de Luca AM
ropuesLa de
CompeLenclas AM
- 5/$6$7" 8"7*)!"
-") 9%-*(.$% #(
:(/!(/;$
loro para la creacln
de documenLo
consensado de
CompeLenclas.
- ulseno de Modelo
de ALenclo por
parLera en prlmer y
segundo nlvel de
aLenclon.
Creacln de Coleglo
Mexlcano de arLerla
- erlLos LxperLos.
- 8econoclmelnLo de
ldoneldad.
(Lemporal)
Creacln de
Mecanlsmo de
Cerucacln de
erLeras
- Creaclon de
mecanlsmo de
cerucacln de
escuelas de
parLerla.
Cablldeo ara
Moclacln de
normas


lorLaleclmlenLo de la AM como el Crganlsmo LxperLo en arLerla








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En mayo ue 2u14 la mesa uiiectiva se ieunio paia uefinii sus objetivos paia 2u14 a 2u17 y cieaion un
plan estiatgico que toma en cuenta los iecientes y futuios cambios politicos y sociales que enmaican el
contexto ue la paiteiia en Nxico. Especificamente, uos hechos impoitantes uesciiben el contexto:
! El empuje paia incluii a la paiteiia en el sistema ue saluu como solucion a la violencia obsttiica
! El aumento ue uemanua ue usuaiias ue las paiteias y aumento ue mujeies que uesean foimaise
como paiteias.

Bentio ue este contexto, se iuentificaion vaiios pioblemas:
" La falta ue escuelas y caminos claio paia la foimacion ue paiteias, (euucacion)
" La falta ue piocesos ue ceitificacion y iegulacion ue la paiteiia mexicana lo cual imposibilita su
inclusion al sistema, uificulta los tiaslauos y el acceso al uocumento ue iecin naciuo vivo,
(iegulacion)
" La falta ue estuuios cientificos publicauos sobie la situacion actual ue la paiteiia mexicana
(investigacion)
" La opinion negativa e eiionea ue las paiteias mexicanas (uifusion)
" La sobie iegulacion ue la paiteiia tiauicional poi el sistema ue saluu, lo cual ha conllevauo en que
caua vez menos paiteias tiauicionales atienuan paitos, y su capacitacion este lejos ue piepaiailas
paia la atencion uel paito extia-hospitalaiio (pluiicultuialiuau)

A iaiz ue este contexto la Asociacion plantea los siguientes objetivos paia 2u14 a 2u17:

+,-!.&/* 0!1!%("2
Impulsai la paiteiia como mouelo autonomo paia la atencion mateino infantil accesible en Nxico iegiua
poi la asociacion como ente expeita en el uesaiiollo ue la piofesion,

+,-!.&/*) !)$!345&3*)2
Euucacion: Elaboiai una piopuesta ue iefeiencia paia la foimacion ue paiteias en Nxico que
iesponua a las necesiuaues ue la paiteiia mexicana.
Investigacion: Abunuai los elementos que componen el mouelo geneial ue paiteiia, paia
visibilizai la necesiuau ue ieconocei, piofesionalizai y legitimai la paiteiia en Nxico
Bifusion: Foitalecei la piesencia ue la Asociacion Nexicana ue Paiteiia entie actoies sociales.
Ceitificacion: Cieai un mecanismo ue ceitificacion legal iepiesentativa ue la paiteiia mexicana.
Pluiicultuialiuau: Integiai a las paiteias tiauicionales en el pioceso ue ceitificacion nacional.