Anda di halaman 1dari 4

RENCANA PRAKTIK PENGGUNAAN

ALAT PERAGA VOLUM LIMAS


SEGIEMPAT
Oleh :
NAMA : ZUBAIDAH
NIM : 4101412147
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2014
RENCANA PRAKTIK PENGGUNAAN ALAT PERAGA
VOLUM LIMAS SEGIEMPAT

I. Kompetensi Dasar, Indikator, dan Tujuan
a. Kompetensi Dasar : Menghitung volum limas.
b. Indikator : Siswa dapat menemukan rumus volum limas
segiempat.
c. Tujuan : Dengan menggunakan Alat Peraga Volum Limas
Segiempat dan dengan Pendekatan Saintifik siswa
dapat menemukan rumus volum limas segiempat.
II. Materi Prasyarat yang Harus Dimiliki
1. Mengenal Satuan Volum
2. Mengenal limas segiempat dan unsur-unsurnya (pengertian limas segiempat,
alas, dan tinggi limas segiempat)
3. Mengenal volum balok
III. Langkah-langkah Penggunaan Alat Peraga
a. Kegiatan Pendahuluan
Pada kegiatan pendahuluan, melalui proses mengamati dan menanya guru
melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan siswa terkait dengan
materi prasyarat.
1. Mengenal Satuan Volum
Pertanyaan : sebutkan satuan volum yang kalian ketahui.
Jawaban : km
3
, hm
3
, dam
3
, m
3
, dm
3
, cm
3
, dan mm
3

2. Mengenal limas segiempat dan unsur-unsurnya (pengertian limas
segiempat, alas, dan tinggi limas segiempat)

Gambar 1
Guru menggunakan alat peraga limas segiempat seperti pada Gambar 1,
kemudian guru mengajukan pertanyaan :
a. Berbentuk apakah bangun itu ? (Limas Segiempat)
b. Berbentuk apakah alas bangun itu ? (Segiempat)
c. Manakah tinggi limas tersebut ? (t)
3. Mengenal volum balok

Gambar 2
Dengan menggunakan alat peraga volum balok seperti pada Gambar 1,
guru mengajukan serangkaian pertanyaan sebagai berikut :
a. Berbentuk apakah bagun itu? (Balok)
b. Manakah panjangnya? (p)
c. Manakah lebarnya? (l)
d. Manakah tingginya? (t)
e. Jika suatu balok mempunyai volum V, panjang bidang alas p, lebar
bidang alas l, bagaimanakah rumus volum balok tersebut?
( )
b. Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti, dengan proses mengamati, menanya, mencoba, dan
menalar, guru melakukan kegiatan sebagai berikut:


Gambar 3


Gambar 4
1. Tunjukkan kepada siswa model balok seperti pada Gambar 3, kemudian
ajukan pertanyaan berikut :
a. Berbentuk apakah bangun ini? (Balok)
b. Bagaimanakah rumus volum balok? (Luas alas tinggi)
Guru menuliskan fakta yang diperoleh di papan tulis.
2. Ubahlah model balok tersebut menjadi bangun lain seperti Gambar 4,
tanyakan kepada siswa pertanyaan berikut:
a. Masing-masing bangun ini berbentuk apa? (Limas Segiempat)
b. Apakah alasnya sama? (Sama)
(guru meminta siswa untuk menunjukkan kalau alasnya sama)
c. Apakah tingginya sama? (Sama)
(guru meminta siswa untuk menunjukkan kalau tingginya sama)
d. Apakah volumnya sama? (Sama)
e. Dengan demikian, volum balok berapa kali volum limas segiempat?
(tiga)
f. Jadi, volum limas ada seperberapa volum balok?
3. Dengan bimbingan guru, melalui proses menalar siswa menemukan
rumus volum limas segiempat sebagai berikut.


c. Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup, siswa diminta untuk mengkomunikasikan hasil yang
sudah diperoleh. Siswa dengan bimbingan guru menuliskan kesimpulan.
Simpulan :
Jika sebuah limas segiempat luas alasnya L, tingginya t, dan volumnya V,
maka


atau


Catatan : alasnya berbentuk segiempat.
IV. Daftar Pustaka
Sugiarto.2010.Bahan Ajar Workshop Pendidikan Matematika I.Semarang:Universitas
Negeri Semarang.
Sugiarto.2010.Petunjuk Pembuatan Alat Peraga Matematika Pendidikan
Dasar.Semarang:U-UJI Mebelika Universitas Negeri Semarang.
Sugiarto,Isti Hidayah.2010.Buku Petunjuk Penggunaan Alat Peraga Matematika
Pendidikan Dasar.Semarang:U-UJI Mebelika Universitas Negeri Semarang.