Conclusin:

La psicomotricidad ocupa un lugar importante en la educacin infantil, ya que en la

primera infancia hay una gran interdependencia en los desarrollos motores, afectivos e
intelectuales. Es la disciplina que estudia al cuerpo en movimiento interactuando con el
psiquismo. Este cuerpo, producto del atravesamiento del organismo del recin nacido
por el medio del lenguaje es sede de sensaciones, afectos, historia, expresiones. El nio
pequeo se expresa por gestos y toda la comunicacin con los otros es a travs del
movimiento. Esta comunicacin esencialmente motri dura toda la primera infancia y
evoluciona desde una manifestacin descontrolada y difusa de todo el cuerpo a unos
niveles de autocontrol, cada ve mayores.!
"or tanto en los primeros aos de la educacin del nio y hasta los siete aos
aproximadamente, toda la educacin es psicomotri porque todo el conocimiento, el
aprendiaje, parte de la propia accin del nio so#re el medio, los dem$s y las
experiencias que reci#e no son $reas estrictas que se puedan parcelar, sino
manifestaciones diferentes aunque interdependientes de un ser %nico.
&omo expresa "ierre 'ayer( La construccin del esquema corporal, es decir, la
organiacin de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relacin con los datos
del mundo exterior, juega un papel fundamental en el desarrollo del nio, ya que dicha
organiacin es el punto de partida de sus diversas posi#ilidades de accin!
El nio perci#e ese mundo exterior a travs de su cuerpo a la ve que tam#in con su
cuerpo, entra en relacin con l. )odas las formas de relacin, y el conocimiento es un
aspecto de la relacin, est$n ligados a la accin corporal!
En s*ntesis
+ nivel motor, le permitir$ al nio dominar su movimiento corporal.
+ nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atencin y concentracin
y la creatividad del nio.
+ nivel social y afectivo, permitir$ a los nios conocer y afrontar sus miedos y
relacionarse con los dem$s.