Anda di halaman 1dari 13

RANCANG BANGUN APLIKASI SISTEM INFORMASI GEOGRAFIS (SIG)

PEMILIHAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP)


MENGGUNAKAN ANALYTICAL HIERARCHY PROCESS (AHP)
(STUDI KASUS : SMP NEGERI DI PEKANBARU)
Fathurahma
Jurusan Sistem Informasi, Fakultas Sains dan Teknologi UIN Suska Riau
al.fath.ar.rahm@gmail.com
ABSTRAK
Pemilihan sekolah, khususnya Sekolah enengah Pertama !SP", memerlukan #ertim$angan cermat
orangtua agar diketahui sekolah mana yang #aling $aik untuk anaknya. %ermacam kriteria, tingkat
ke#entingan dalam memilih sekolah, serta alternatif sekolah yang $eragam mem$utuhkan se$uah metode
ilmiah untuk memilih sekolah agar menghasilkan #ilihan o#timal. &riteria yang men'adi #ertim$angan orang
tua dalam #emilihan SP yaitu nilai U'ian (khir Sekolah %erstandar Nasional !U(S)%N" anak, 'arak
sekolah dengan tem#at tinggal, ketersediaan sarana angkutan umum, akreditasi sekolah, $iaya sekolah, dan
lingkungan sekolah. Perhitungan 'arak untuk kriteria 'arak sekolah meru#akan kriteria $er$asis geografis
yang memerlukan re#resentasi *isual dalam $entuk #eta digital. Pengelolaan informasi $er$asis geografis ini
la+im dise$ut Sistem Informasi ,eografis !SI,". Rancang $angun a#likasi SI, menghasilkan se$uah
#engam$ilan ke#utusan $eru#a #eringkat alternatif SP dengan $o$ot #rioritas glo$al tertinggi yang
direkomendasikan untuk di#ilih orangtua. %o$ot #rioritas glo$al tertinggi di#eroleh dari hasil analisis kriteria
dengan menggunakan Analytical Hierarchy Process !(-P" se$agai metode.
Kata Kunc. (-P, (lternatif, &riteria, Pemilihan, Peta
ABSTRACT
Selection of school, especially Junior High School, needs accurate conciderations from parents to
know which the best one for their children. Some criterias and level importance in selection of school and
many alternative of the school needs a scientific method to select the school to result the optimal choice. The
criterias that be conciderations in selection of Junior High School are children U'ian (khir Sekolah
%erstandar Nasional !U(S)%N" score, distance between school and house, availability of general transport,
school accreditation, schools district, cost, and schools surrounding. The distances calculation for
distances criteria need representation into digital map. !eographic"based information management is
commonly known as !eographic #nformation Systems $!#S%. &esign of !#S applications generate a form of
decision alternatives rank 'unior with the highest global priority weights are recommended for selected
parent. Highest global priority weights derived from the analysis criteria using Analytical Hierarchy Process
$AHP% as a method.
Key Words( AHP, Alternative, )riterias, Selection, *ap
PENDAHULUAN
Negara Indonesia mengatur hak dan
ke/a'i$an /arga negara untuk mem#eroleh
#endidikan di dalam Undang)Undang 0asar
1234 !UU0 534" #asal 61 ayat 1 yang
$er$unyi 7Setia# /arga negara $erhak
menda#at #endidikan8. %erdasarkan Undang)
undang UU Nomor 9: tahun 9::6 tentang
Sistem Pendidikan Nasional !Sisdiknas", tia#
/arga negara /a'i$ menem#uh #endidikan
$ela'ar selama 19 tahun. ulai dari Sekolah
0asar !S0", Sekolah enengah Pertama
!SP" hingga Sekolah enengah (tas
!S(".
;rangtua #erlu melakukan $er$agai
#ertim$angan $i'ak dalam melan'utkan
sekolah anaknya, dimulai setelah anaknya
menamatkan S0, agar mem#eroleh #ilihan
sekolah yang efektif dan efisien dalam hal
mutu dan $iaya. Pertim$angan orangtua
ketika akan melan'utkan sekolah anaknya
yaitu $iaya sekolah, sarana angkutan umum,
'arak sekolah, nilai u'ian akhir anak,
lingkungan, dan akreditasi. %iaya, sarana
angkutan umum dan 'arak sekolah
1
meru#akan #ertim$angan terkait ekonomi
orangtua sis/a. Sekolah dengan $iaya murah,
'arak yang dekat dan tersedianya sarana
angkutan umum menu'u sekolah men'adi
sasaran #ara orangtua !///.kom#as.com ,
9:1:".
Jika tiga hal terse$ut ter#enuhi,
orangtua akan menam$ah #ertim$angannya
dengan nilai u'ian anak, lingkungan dan
akreditasi. Sekolah dengan nilai u'ian akhir
minimum yang tinggi, serta akreditasi yang
$aik le$ih di#ilih karena diangga#
meru#akan sekolah kum#ulan dari lulusan
yang $erkualitas. <ingkungan sekolah yang
kondusif dari #olusi udara, ke$isingan dan
#remanisme 'uga men'adi #ertim$angan
karena dinilai da#at meningkatkan sta$ilitas
$ela'ar anak !///.kom#as.com , 9:1:".
Faktor 'arak sekolah meru#akan hal
yang terkait dengan unsur s#asial
!keruangan". Perlu #enyelesaian khusus agar
mam#u melakukan #erhitungan dan
re#resentasi informasi secara *isual yang
di/u'udkan dalam $entuk #eta. Ini
meru#akan $agian dari fungsi Sistem
Informasi ,eografis !SI,". ;leh se$a$ itu
fungsi #engukuran di#erlukan dalam #roses
#erhitungan 'arak sekolah dan #eta #osisi
SP.
Proses #engam$ilan ke#utusan dalam
#emilihan SP memerlukan se$uah metode
yang te#at agar mam#u mem$erikan solusi
ter$aik. Analytical Hierarchy Process
!(-P" di#ilih se$agai metode dalam
#enyelesaian masalah ini. (-P dinilai
mam#u memecahkan masalah $erkriteria
kom#leks, se$a$ kriteria)kriteria terse$ut
akan di#ecah secara terstruktur $er$entuk
hierarki. (-P mengam$il nilai #em$o$otan
$erdasarkan #enilaian manusia, sehingga
hasil #emilihan yang di#eroleh meru#akan
#ilihan o#timal. Selain itu metode (-P
mem#erhitungkan *alidasi $er$agai kriteria
dan alternatif yang di#ilih oleh #ara
#engam$il ke#utusan serta mem#erhitungkan
daya tahan atau ketahanan hasil analisis
#engam$il ke#utusan.
Penyelesaian masalah diatas da#at
diselesaikan dengan cara merancang $angun
se$uah a#likasi SI, yang mam#u melakukan
#emilihan SP dengan $erdasarkan
$ermacam kriteria dan $eragam alternatif
yang disa'ikan. Pemilihan dilakukan dengan
menggunakan (-P se$agai metode.
Penelitian ini $ertu'uan untuk.
a. elakukan rancang $angun a#likasi SI,
yang $erfungsi untuk melakukan
#emilihan SP
$. enera#kan fungsi #engukuran dalam
#erhitungan 'arak sekolah kedalam
a#likasi SI,
c. enera#kan metode #emilihan (-P
kedalam kasus #emilihan SP
Tn!auan Pu"ta#a
K$n"%& Da"ar SIG
SI, adalah sistem yang $er$asiskan
kom#uter yang digunakan untuk menyim#an
dan memani#ulasi informasi)informasi
geografis, yang dirancang untuk
mengum#ulkan, menyim#an, dan
menganalisis o$'ek)o$'ek dan fenomena
dimana lokasi geografis meru#akan
karakteristik #enting untuk dianalisa
!(ronoff, 12=2 dikuti# oleh Prahasta, 9::2".
M$'%( Data )%#t$r
odel data *ektor meru#akan model
data yang menyim#an, menem#atkan dan
menam#ilkan data s#asial!keruangan" dengan
menggunakan titik)titik, garis dan #oligon
$eserta ati$ut)atri$utnya yang didefinisikan
dalam sistem koordinat kartesian dua dimensi
!>, y".
*+ Entta" Tt# (Point)
?ntitas $ergeometri titik meli#uti semua
o$'ek grafis yang dikaitkan dengan #asangan
koordinat !>,y". ?ntitas titik $isa memuat
informasi ukuran tam#ilan dan orientasi
sim$ol yang digunakan. ?ntitas titik akan
digunakan untuk menentukan #osisi SP,
titik #usat kecamatan dan #osisi #emilih.
Gam,ar *+ P$"" S%#$(ah
Dr%&r%"%nta"#an "%,a-a
Entta" Tt# (Sum,%r:
Praha"ta. /001)
9
/+ Entta" Gar" (Line)
?ntitas $ergeometri garis didefinisikan
se$agai unsur)unsur yang di$angun dengan
menggunakan segmen)segmen garis di$entuk
oleh dua titik koordinat yang menyim#an
informasi yang $erkaitan dan sim$ol yang
digunakan untuk mere#resentasikannya.
?ntitas garis akan digunakan untuk 'alan
arteri dan kolektor.
Gam,ar /+ 2a(an Art%r
Dr%&r%"%nta"#an "%,a-a
Entta" Gar" (Sum,%r:
Praha"ta. /001)
ER S&a"a(
0ata s#asial memiliki keunikan
tersendiri yang $elum se#enuhnya $isa
diakomodasikan. ;leh karena itu ada sedikit
#er$edaan #ada #emodelan ?R agar
memenuhi ke$utuhan #erancangan $asis data
s#asialnya.
Gam,ar 3+ Tam&(an Entity Set S&a"a(
("um,%r: Praha"ta. /001)
Sedangkan relasi)relasi terkait
s#asialnya digam$arkan se$agai $erikut .
Gam,ar 4+ T&% R%(a" &a'a ER
S&a"a( ("um,%r: Praha"ta.
/001)
*+ ER S&a"a( Satu #% Satu (* 5 *)
%erikut meru#akan contoh diagram ?R
yang menyatakan relasi satu ke satu diantara
dua entity set s#asial. Relasi antara sekolah
dan 'alur angkot diturunkan dari o#erasi
s#asial buffer.
Gam,ar 6+ R%(a" S%#$(ah 'an 2a(ur
An-#$t '%n-an O&%ra"
Buffer
/+ ER S&a"a( Satu #% Ban7a# (* 5 m)
Ilustrasi $erikut ini meru#akan contoh
diagram ?R yang menyatakan relasi satu ke
$anyak diantara entity set s#asial rayon
sekolah dengan sekolah yang dinyatakan
dalam $entuk relasi ta$el $asis data. Setia#
satu rayon sekolah memiliki $anyak sekolah,
yang menghasilkan table 'oin $eru#a
I0@Rayon se$agai candidate key #ada ta$el
Sekolah.
Gam,ar 8+ R%(a" Entta" Ra7$n
S%#$(ah 'an S%#$(ah
Universa Transverse !er"ator (UTM)
UT meru#akan satuan koordinat
$erdasarkan satuan 'arak dan $erhu$ungan
6
dengan #royeksi yang digunakan, yaitu
kon*ersi UT. Proyeksi UT adalah sistem
#royeksi orthometrik dengan satuan #an'ang
meter !m" $erdasar $idang silinder
!mercator" terhada# kedudukan $idang
#royeksi transversal !melintang",
menggunakan +ona dengan inter*al AB
meridian yang dikenalkan oleh ercator.
&oordinat UT adalah koordinat
ortometrik 9 dimensi, dengan titik acuan
a$sis > dalam satuan ? !+ast" a/al 4::.:::
m N !,orth" dan ordinat y dalam satuan a/al
1:.:::.::: m terletak di #usat #royeksi
!#er#otongan eridian Central !C" atau
tengah +ona dengan ekuator". (rah utara grid
se'a'ar #royeksi +ona C. meru#akan 'uring
eli#soid dengan $atasan AB dia/ali di %u'ur
1=:B dengan arah Timur !+ona 1" sam#ai
dengan +ona A:. (rtinya $era/al di %u'ur
12:B ketimur !%u'ur Timur" melalui %u'ur :B
di ,reen/ich !+ona 6:" $erakhir di %u'ur
1=: Timur !+ona A:" garis %u'ur atau garis
eridian. Indonesia terletak #ada +ona 3A
hingga +ona 43. &ota Pekan$aru terletak
#ada +ona 3D N !usto#a, 9::2"
Proyeksi #otongan satu $idang dengan
eli#soid melalui dua kutu$nya yang
meru#akan garis di #ermukaan eli#soid $umi
mem$u'ur dari &utu$ Utara ke &utu$
Selatan, dihitung dari %u'ur :B ,reen/ich
1=:B kearah Timur dan 1=:B kearah %arat.
Ana("" S&a"a(
(nalisis s#asial meru#akan suatu
teknik atau #roses yang meli$atkan se'umlah
hitungan dan e*aluasi logika yang dilakukan
dalam rangka mencari atau menemukan
hu$ungan atau #ola yang terda#at #ada
unsur)unsur geografis.
#uery Ba"" Data
-uery $asis data $erfungsi untuk
melakukan retrieve !#emanggilan kem$ali"
data atau ta$el atri$ut. ekanisme .uery
yang da#at ter'adi yaitu !Prahasta, 9::2".
a. Select, mengaktifkan atau memilih unsur
s#asial atau entitas yang terda#at dalam
ta$el atri$ut.
$. #nsert, memasukkan nilai data dengan
memilih satu field.
c. emasukkan fungsi, o#erator logika dan
matematis, dengan memilih satu field ti#e
numerik yang dimiliki ta$el atri$utnya.
d. &om$inasi le$ih dari satu nilai data,
fungsi dan o#erator logika matematis
dengan memilih le$ih dari satu field,
kemudian memasukkan $e$era#a nilai
data.
P%n-u#uran
Pengukuran meru#akan analisis s#asial
yang meli$atkan fungsi matematis di se#utar
unsur s#asial dengan geometri sederhana.
Pengukuran 'arak yaitu fungsi yang
menentukan 'arak antara dua titik P1 dan P9
yang di#ilih secara interaktif.
Pengukuran 'arak dihitung dengan
menggunakan rumus haversine.
a E sin !>F9" . sin !>F9" G cos !>
1
. rad" . cos
!>
9
. rad" G sin !yF9" . sin !yF9" !1"
'arak E 9 atan9 !Ha, H!1)a"" . A6D1 !9"
0imana .
i. P1!>
1
, y
1
" adalah #osisi #emilih
ii. P9!>
9
, y
9
" adalah #osisi SP
iii. &onstanta I E 6.131429A464=2D2
i*. &onstanta rad E I F1=:
*. > E !>
1
) >
9
" . rad
*i. y E !y
1
) y
9
" . rad
Titik koordinat menggunakan
koordinat UT dengan satuan meter. -asil
akhir #erhitungan 'arak dikon*ersi kedalam
satuan kilometer.
Anayti"a Hierar"$y Pro"ess (AHP)
enurut Thomas <. Saaty
!#engem$ang (-P", (-P meru#akan suatu
metode yang unggul untuk memilih aktifitas
yang $ersaing dengan menggunakan kriteria
khusus. &riteria $ersifat kualitatif atau
kuantitatif, di#roses melalui struktur #erse#si
manusia. etode (-P mem$antu
memecahkan #ersoalan yang kom#leks
dengan menstruktur suatu hierarki kriteria,
#ihak yang $erke#entingan, hasil dan dengan
menarik $er$agai #ertim$angan guna
mengem$angkan $o$ot atau #rioritas.
etode ini mengga$ungkan kekuatan dari
#erasaan dan logika yang $ersangkutan #ada
$er$agai #ersoalan, lalu mensintesis $er$agai
#ertim$angan yang $eragam men'adi hasil
yang cocok dengan #erkiraan kita secara
3
intuitif se$agaimana yang di#ersentasikan
#ada #ertim$angan yang telah di$uat !,elato,
9::4".
-al)hal yang #erlu di#erhatikan #ada
kriteria)kriteria setia# masalah dalam
#engam$ilan ke#utusan se$agai $erikut !Sari,
9::2".
a. <engka# yaitu kriteria mencaku# semua
as#ek #enting, yang digunakan dalam
mengam$il ke#utusan untuk #enca#aian
tu'uan
$. ;#erasional yaitu setia# kriteria harus
mem#unyai arti $agi #engam$il
ke#utusan, sehingga $enar)$enar da#at
menghayati terhada# alternatif yang ada,
disam#ing terhada# sarana untuk
mem$antu #en'elasan alat untuk
$erkomunikasi
c. enghindari adanya kriteria yang
mengandung #engertian yang sama
d. inimum yaitu diusahakan 'umlah
kriteria seminimal mungkin untuk
mem#ermudah #emahaman terhada#
#ersoalan, serta menyederhanakan
#ersoalan dalam analisis
Prn"&5Prn"& P%n7%(%"aan Ma"a(ah
Prinsi#)#rinsi# #enyelesaian masalah
dalam (-P !&asto/o, 9:1:".
*+ %e"o&'osition (M%n7u"un H%rar#)
Persoalan yang telah terdefinisi
di#ecah men'adi unsur)unsur, sehingga
di#eroleh $e$era#a tingkatan. Proses inilah
yang dise$ut hierarchy !hirarki", yang di$uat
$erdasarkan keuntungan dan kerugian yang
di#eroleh 'ika kita mengam$il ke#utusan
terse$ut.
/+ Co&'arative (ud)e&ent (P%r,an'n-an
Tn-#at K%&%ntn-an)
em$uat ke#entingan relatif antara
dua elemen, #ada suatu tingkat tertentu,
terkait dengan elemen #ada tingkat
se$elumnya. Penilaian ini adalah inti (-P.
-asil #enilaian ditem#atkan dalam $entuk
matriks yang la+im dise$ut pairwise
comparison.
Penilaian terhada# elemen meli#uti.
a. ?lemen mana yang le$ih
!#entingFdisukaiF$er#engaruhFlainnya"
$. %era#a kali sering
!#entingFdisukaiF$er#engaruhFlainnya"
Saaty mengunakan skala ke#entingan
se$agai #atokan agar di#eroleh skala yang
$ermanfaat ketika mem$andingkan dua
elemen.
Ta,%( *+ S#a(a Pat$#an untu#
P%r,an'n-an B%r&a"an-an
(S"9ant$. /0*0)
S#a(a
A,"$(ut
Int%n"ta"
K%&%ntn-an
D%:n" P%n!%(a"an
1
Sama
#entingnya
&edua aktifitas
menyum$angkan nilai
yang sama #ada tu'uan
6
(gak le$ih
#enting yang
satu atas
yang lainnya
Pengalaman dan
ke#utusan menun'ukkan
kesukaan atas satu
aktifitas le$ih dari yang
lain
4
Cuku#
#enting
Pengalaman dan
ke#utusan menun'ukkan
kesukaan atas satu
aktifitas le$ih dari yang
lain
D
Sangat
#enting
Pengalaman dan
ke#utusan menun'ukkan
kesukaan yang kuat atas
satu aktifitas le$ih dari
yang lain
2
&e#entingan
yang ekstrim
%ukti menyukai satu
aktifitas atas yang lain
sangat kuat
9,3,A,=
Nilai tengah
diantara dua
nilai
ke#utusan
yang
$erdekatan
%ila kom#romi
di$utuhkan
$er$alikan
Jika aktifitas
i
mem#unyai
nilai yang
le$ih tinggi
dari aktifitas
', maka '
mem#unyai
nilai
$er$alikan
ketika
di$andingka
n dengan i
rasio
Rasio yang
dida#at
langsung
dari
#engukuran
3+ Synt$esis of Priority
encari nilai eigen vector untuk setia#
matriks #er$andingan $er#asangan untuk
4
menda#atkan local priority. &arena matriks)
matriks #er$andingan $er#asangan ada #ada
setia# le*el, maka untuk menda#atkan
#rioritas glo$al #erlu dilakukan sistesis
antara local priority. Pengurutan elemen)
elemen menurut ke#entingan relatif melelui
#rosedur sintesis dise$ut priority setting.
4+ Lo)i"a Con"isten"y
&onsistensi dua makna, yaitu.
a. ;$'ek)o$'ek yang seru#a da#at
dikelom#okkan sesuai dengan
keseragaman dan rele*ansi
$. enyangkut tingkat hu$ungan o$'ek)
o$'ek $erdasarkan kriteria tertentu.
Lan-#ah5Lan-#ah P%n7%(%"aan Ma"a(ah
Secara umum, langkah)langkah
#enyelesaian masalah dalam (-P yaitu
!&asto/o, 9:1:".
1. endefinisikan masalah, meneta#kan
tu'uan, melakukan #engem$angan
alternatif 'ika (-P digunakan untuk
#enyusunan #rioritas alternatif.
9. enyusun masalah dalam $entuk hierarki,
terdiri dari tu'uan, kriteria dan alternatif
6. enyusun #rioritas untuk tia# elemen
masalah #ada tia# tingkat hirarki. 0ia/ali
dengan menyusun #er$andingan
$er#asangan dalam $entuk matriks,
sehingga dise$ut matriks #er$andingan
$er#asangan !pairwise comparison".
3. enentukan eigen vector !weight" J
matriks #er$andingan $er#asangan (.
a. <angkah 1. <akukan normalisasi setia#
kolom ' #ada matriks (,
sehingga 'umlah nilai
kolom ' sama dengan satu.

!6"
0imana .
i. a
!
adalah seluruh unsur matriks (
ii. i adalah $aris matriks
$. <angkah 9. -itung nilai rata)rata #ada
setia# $aris i #ada matriks
yang terlah ternormalisasi
!3"
0imana.
i. 9

adalah nilai rata)rata #ada


setia# $aris ke i
ii. n adalah ordo matriks
c. <angkah 6. <akukan #erhitungan eigen
vector #ada matriks le*el 6
menggunakan rumus !6"
4. elakukan #engu'ian rasio konsistensi
!concictency ratio". Pengu'ian ini
dilakukan untuk mengu'i kekonsistenan
#er$andingan antara kriteria yang
dilakukan untuk seluruh hirarki
!Sis/anto, 9:1:".
a. <angkah 1. enghitung nilai K
!4"
0imana.
i. K adalah nilai *ektor konsistensi suatu
matriks
ii. ( adalah elemen)elemen #ada matriks (
iii. J adalah nilai eigen vector dari matriks
(
i*. J
i
adalah elemen di $aris ke i #ada
eigen vector J
*. n adalah ordo matriks
$. <angkah 9. enghitung indeks
konsistensi
!A"
0imana.
i. CI adalah indeks konsistensi
ii. n adalah nilai ordo matriks
c. <angkah 6. enghitung rasio konsistensi
!D"
0imana.
i. RI !/andom #nde0" adalah indeks
random yang telah ditentukan
$erdasarkan ta$el RI dan disesuaikan
dengan ordo matriks n
A

n

K E
1
L
!(" !J"
n Ji

iE1

CI E
K ) n
n)1
CR E
CI
RI
n

=
i
i'
1 a

=
'
M
i' i
a
n
1
/
Ta,%( /+ In'%#" Ran'$m
B%r'a"ar#an Or'$ Matr#"
(S"9ant$. /0*0)
;rdo atriks RI
1 0
2 0
3 0.58
4 :.2
5 1.19
6 1.93
7 1.69
8 1.31
9 1.34
10 1.32
11 1.41
12 1.3=
13 1.4A
14 1.4D
15 1.42
ii. Jika CI E : , maka $o$ot matriks
konsisten
iii. Jika CR N :.1 , maka $o$ot matriks
cuku# konsisten
i*. Jika CR O :.1 , maka $o$ot matriks tidak
konsisten
A. enghitung $o$ot #rioritas glo$al, yaitu
dengan cara mengalikan nilai eigen vector
matriks le*el 9 dengan nilai eigen vector
matriks le*el 6 !(nton, 9::9"
BAHAN DAN METODE
%ahan #enelitian terdiri atas data
s#asial dan data non s#asial.
0ata s#asial yang digunakan dalam
#enelitian ini yaitu.
a. Peta yang digunakan #eta hardcopy
Pekan$aru tahun 9::3 dari #ener$it U0
Fa'ar %aru, yang direktifikasi ulang
dengan tools Arc 1iew dan e0tension
,eoteknika Indonesia
$. 0ata koordinat SP yang di'adikan
alternatif, di#eroleh dari koordinat
!oogle *aps
c. 0ata koordinat #usat seluruh kecamatan
yang ada di Pekan$aru
d. 0ata rute angkutan umum kota
Pekan$aru yang di#eroleh dari o$ser*asi
%erikut adalah data nons#asial yang
digunakan dalam #enelitian.
a. &riteria #emilihan SP ada A, diteta#kan
$erdasarkan hasil sur*ey terhada# 49
orangtua sis/a di SP Negeri 69
Pekan$aru. Pertim$angan orangtua
dalam memilih sekolah yaitu nilai U'ian
(khir Sekolah %erstandar Nasional
!U(S)%N" anak, 'arak, angkutan umum,
akreditasi, $iaya dan lingkungan.
$. (lternatif SP dalam #enelitian ini
adalah SP Negeri yang ada di
Pekan$aru. Jumlah SP Negeri yang
men'adi sam#el alternatif ada 19. Terdiri
dari A SP di rayon I dan A SP di
rayon 9.
c. 0ata $iaya sekolah yang digunakan
$erdasarkan data $iaya masuk tahun
9:1: di 19 SP alternatif.
d. 0ata akreditasi sekolah yang digunakan
$erdasarkan adalah data %adan
(kreditasi Nasional Sekolah enengah
!%(N)S" tahun 9::2
e. 0ata $iaya masuk SP menggunakan
data $iaya masuk tahun a'aran 9:1:F9:11
f. 0ata U(S)%N minimum yang digunakan
adalah data U(S)%N #ada SP
alternatif tahun 9:1:F9:11
etodologi yang ditem#uh dalam
#enelitian ini da#at dilihat $erdasarkan $agan
alir $erikut ini.
D
Gam,ar ;+ M%t$'$($- P%n%(tan
HASIL DAN PEMBAHASAN
(#likasi SI, #ada #enelitian ini
dinamakan SI,IPS !Sistem Informasi
,eografis Pemilihan Sekolah". (da 9 #roses
utama dalam SI,IPS, menghitung 'arak dan
#emilihan SP.
Gam,ar <+ Ba-an A(r Pr$"%"
P%m(han SMP
*+ P%rhtun-an 2ara#
%erdasarkan #enelitian yang telah
dilakukan, $erikut ini adalah hasil
#erhitungan 'arak #ada kasus #emilihan
SP.
Posisi Pemilih E P1!DD::2A.26, 4AD11.:4"
Posisi SP N 6E P9!DD:4=9.A3, 4D=1=.3A"
I E 6.131429A464=2D2
rad E I F1=:P :.:1D346926
> E !>
1
Q >
9
" . rad
P )=.3DD96=D1
y E !y
1
) y
9
" . rad
P )12.69D24:AD
a E sin !>F9" . sin !>F9" G
cos !>
1
. rad" . cos !>
9
. rad"
G sin !yF9" . sin !yF9"
P sin !)=.3DD96=D1F9" . sin !)
=.3DD96=D1F9" G
cos !DD::2A.26 . :.:1D346926" . cos
!DD:4=9.A3 . :.:1D346926" G sin !)
12.69D24:ADF9" . sin !)12.69D24:ADF9"
P :.D21=313D G :.434AA69A . ):.22=26=D G
:.:4A1693D
P :.6:9==2=9
P 'arak E 9 atan9 !Ha, H!1)a"" . A6D1
=
P 9 atan9 !:.44:6436,
:.=63261939" . A6D1
= 194=2.1242 cm
= *+/6<1*161 #m
/+ P%m(han SMP
%erikut ini adalah hasil #enelitian
terhada# #emilihan SP.
Ta,%( 3+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
Krt%ra(Ha"( R%#a&tu(a"
>u%"$n%r Oran-tua S"9a
SMPN3/ P%#an,aru. /0*0)
No Nama
&riteria
&eterangan Persentase
&e#entingan
1 U(S)%N Nilai U'iian (khir
Sekolah
%erstandar
Nasional
=9 R
9 J(R Jarak Sekolah =3 R
6 (N, &etersediaan
sarana angkutan
umum
1A R
3 (& (kreditasi
Sekolah
1:: R
4 %I %iaya masuk SP 3: R
A <IN, <ingkungan sosial
sekitar SP
6= R
(lternatif SP di#roses $erdasarkan
rayon. Penelitian ini hanya mem$ahas
kasus #emilihan untuk alternatif SP
yang ada #ada rayon II. %erikut ini
adalah hasil #enelitian mengenai tingkat
ke#entingan tia# alternatif SP di rayon
II $erdasarkan kriteria.
Ta,%( 4+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra UAS5BN
Mnmum
No Nama
(lternatif
Nama SP U(S)%N
inimum
Skala
1 (<T)1 SP Negeri 9 D.96 3
9 (<T)9 SP Negeri 6 D.1A 3
6 (<T)6 SP Negeri = D.32 3
3 (<T)3 SP Negeri 19 A.AD 6
4 (<T)4 SP Negeri 9: A.61 6
A (<T)A SP Negeri 69 D.6D 3
Ta,%( 6+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra 2AR
No Nama Nama
SP
&oordinat Jarak
!&"
Skala
1 (<T)
1
SP
Negeri
9
DD1==D.4D,
4=42=.=6
:.4A39 D
9 (<T)
9
SP
Negeri
6
DD:4=9.A3,
4D=1=.3A
1.64:2 4
6 (<T)
6
SP
Negeri
=
DD:1=1.19,
41934.94
:.DD1A D
3 (<T)
3
SP
Negeri
19
DD:12:.=3,
4=3=9.9A
1.::AA 4
4 (<T)
4
SP
Negeri
9:
DA=23D.36,
41=14.13
1.391A 4
A (<T)
A
SP
Negeri
69
DD:2:2.A=,
4A161.33
:.393A D
Ta,%( 8+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra ANG
No Nama
(lternatif
Nama SP Jalur
(ngkutan
Umum
Skala
1 (<T)1 SP
Negeri 9
Tam#an,
<a$uh %aru
6
9 (<T)9 SP
Negeri 6
<a$uh %aru 4
6 (<T)6 SP
Negeri =
Panam 9
3 (<T)3 SP
Negeri 19
Tam#an 9
4 (<T)4 SP
Negeri 9:
Panam 9
A (<T)A SP
Negeri 69
Suka'adi 9
Ta,%( ;+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra AK
No Nama
(lternatif
Nama SP Skala
1 (<T)1 SP Negeri 9 4
9 (<T)9 SP Negeri 6 4
6 (<T)6 SP Negeri = 4
3 (<T)3 SP Negeri 19 4
4 (<T)4 SP Negeri 9: 3
A (<T)A SP Negeri 69 9
Ta,%( <+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra BI
No Nama
(lternatif
Nama SP %iaya Skala
1 (<T)1 SP Negeri 9 D=::: 4
2
:
9 (<T)9 SP Negeri 6 DA:::
:
4
6 (<T)6 SP Negeri = 294::
:
9
3 (<T)3 SP Negeri 19 2::::
:
9
4 (<T)4 SP Negeri 9: =64::
:
6
A (<T)A SP Negeri 69 2D:::
:
9
Ta,%( 1+ S#a(a Tn-#at K%&%ntn-an
&a'a Krt%ra LING
No Nama
(lternatif
Nama
SP
Jenis
<ingkungan
Skala
1 (<T)1 SP
Negeri 9
&urang %aik 9
9 (<T)9 SP
Negeri 6
Cuku# %aik 6
6 (<T)6 SP
Negeri =
Cuku# %aik 6
3 (<T)3 SP
Negeri 19
Cuku# %aik 6
4 (<T)4 SP
Negeri 9:
Cuku# %aik 6
A (<T)A SP
Negeri 69
%aik 4
)%#t$r E-%n Krt%ra
-asil matriks #er$andingan $er#asangan
kriteria yang di#eroleh $erdasarkan skala
tingkat ke#entingan yang di#eroleh.
UAS5BN 2AR ANG AK BI LING
1 1 4 :.D136 1.AAAD 1.AAAD
1 1 4 :.D136 1.AAAD 1.AAAD
:.9 :.9 1 :.1392 :.6666 :.6666
1.3 1.3 D 1 9.6666 9.6666
:.A :.A 6 :.39=A 1 1
:.A :.A 6 :.39=A 1 1
-asil *ektor eigen kriteria.
:.1=49
:.1=49
:.:6D:
? E :.9426
:.1111
:.1111
)%#t$r K$n""t%n" (@)
Nilai @ yang di#eroleh dari hasil
#enelitian adalah.
In'%#" K$n""t%n" (CI)
Nilai indeks konsistensi yang di#eroleh
$erdasarkan #enelitian.
Ra"$ K$n""t%n" (CR)
Nilai rasio konsistensi yang di#eroleh
$erdasarkan #enelitIan.
;leh karena CR S :.1, maka matriks
#er$andingan kriteria $ernilai konsisten.
)%#t$r E-%n A(t%rnat:
%erikut ini adalah hasil #erhitungan
*ektor eigen dari tia# alternatif.
Ta,%( *0+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra
UAS5BN
atriks Per$andingan
(lternatif
Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 1 1 1.6666 1.6666 1
1 1 1 1.6666 1.6666 1
1 1 1 1.6666 1.6666 1
:.D4 :.D4 :.D4 1 1 :.D4
:.D4 :.D4 :.D4 1 1 :.D4
1 1 1 1.6666 1.6666 1
:.1=1=
:.1=1=
E :.1=1=
:.16A3
:.16A3
:.1=1=
1:
Ta,%( **+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra
2AR
atriks Per$andingan (lternatif Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 1.3 1 1.3 1.3 1
:.D136 1 :.D136 1 1 :.D136
1 1.3 1 1.3 1.3 1
:.D136 1 :.D136 1 1 :.D136
:.D136 1 :.D136 1 1 :.D136
1 1.3 1 1.3 1.3 1
:.1233
:.16=2
= :.1233
:.16=2
:.16=2
:.1233
Ta,%( */+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra
ANG
atriks Per$andingan (lternatif Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 :.A 1.4 1.4 1.4 1.4
1.AAAD 1 9.4 9.4 9.4 9.4
:.AAAD :.3 1 1 1 1
:.AAAD :.3 1 1 1 1
:.AAAD :.3 1 1 1 1
:.AAAD :.3 1 1 1 1
:.1=D4
:.6194
E :.194
:.194
:.194
:.194
Ta,%( *3+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra
AK
atriks Per$andingan (lternatif Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 1 1 1 1.94 9.4
1 1 1 1 1.94 9.4
1 1 1 1 1.94 9.4
1 1 1 1 1.94 9.4
:.= :.= :.= :.= 1 9
:.3 :.3 :.3 :.3 :.4 1
:.1296
:.1296
E :.1296
:.1296
:.146=
:.:DA2
Ta,%( *4+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra BI
atriks Per$andingan (lternatif Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 1 9.4 9.4 1.AAAD 9.4
1 1 9.4 9.4 1.AAAD 9.4
:.3 :.3 1 1 :.AAAD 1
:.3 :.3 1 1 :.AAAD 1
:.A :.A 1.4 1.4 1 1.4
:.3 :.3 1 1 :.AAAD 1
:.9A69
:.9A69
E :.1:46
:.1:46
:.14D2
:.1:46

Ta,%( *6+ Ha"( )%#t$r E-%n
A(t%rnat: &a'a Krt%ra
LING
atriks Per$andingan (lternatif Tektor
?igen!J"
ALT5* ALT5/ ALT53 ALT54 ALT56 ALT58
1 :.AAAD :.AAAD :.AAAD :.AAAD :.3
1.4 1 1 1 1 :.A
1.4 1 1 1 1 :.A
1.4 1 1 1 1 :.A
1.4 1 1 1 1 :.A
9.4 1.AAAD 1.AAAD 1.AAAD 1.AAAD 1
:.1:46
:.14D2
E :.14D2
:.14D2
:.14D2
:.9A69
B$,$t Pr$rta" G($,a(
Nilai $o$ot #rioritas glo$al yang
di#eroleh dari #erkalian *ektor eigen tia#
alternatif dan *ektor eigen kriteria.
UASBN 2AR ANG AK BI LING
ALT5* :.1=1= :.1AAD :.1=D4 :.1296 :.9A69 :.1:46 :.1=49
ALT5/ :.1=1= :.9666 :.6194 :.1296 :.9A69 :.14D2 :.1=49
= ALT53 :.1=1= :.1 :.194 :.1296 :.1:46 :.14D2 :.:6D
ALT54 :.16A3 :.1AAD :.194 :.1296 :.1:46 :.14D2 :.9426
ALT56 :.16A3 :.1AAD :.194 :.146= :.14D2 :.14D2 :.1111
ALT58 :.1=1= :.1AAD :.194 :.:DA2 :.1:46 :.9A69 :.1111
ALT5* :.1A96
ALT5/ :.1=41
= ALT53 :.1642
ALT54 :.162=
ALT56 :.164D
ALT58 :.16::
Urutan $o$ot #rioritas glo$al dari nilai
maksimum ke minimum da#at dilihat #ada
ta$el $erikut.
Ta,%( *8+ P%rn-#at A(t%rnat:
P%m(han SMP
Peringka
t
%o$ot
Prioritas
,lo$al
(lternatif Nama Sekolah
1 :.1=41 (<T)9 SP Negeri 6
9 :.1A96 (<T)1 SP Negeri 9
6 :.162= (<T)3 SP Negeri 19
3 :.1642 (<T)6 SP Negeri =
4 :.164D (<T)4 SP Negeri 9:
A :.16:: (<T)A SP Negeri 69
D%"#r&" Fun-"$na( P%ran-#at Luna#
(nalia terhada# deskri#si fungsional
#erangkat lunak SI,IPS menggunakan
#endekatan terstruktur, dengan &ata 2low
&iagram !0F0" se$agai tools.
11
Gam,ar 1+ DFD L%A%( * SIGIPS
P%rancan-an Antarmu#a
Perancangan antarmuka adalah refleksi
dari #roses)#roses yang ada #ada 0F0.
%erikut adalah rancangan antarmuka yang
akan di'adikan tam#ilan #ada a#likasi
SI,IPS.
Gam,ar *0+ M$'%( Antarmu#a SIGIPS
Im&(%m%nta"
Im#lementasi di$angun $erdasarkan hasil
analisa dan #erancangan yang dilakukan
#ada taha# se$elumnya. Taha# ini
#erangkat lunak sia# dio#erasikan untuk
ke$utuhan yang se$enarnya. -asil
im#lementasi menun'ukkan #erangkat
lunak da#at $erfungsi sesuai dengan
tu'uan yang dinginkan.
Gam,ar **+ Ha(aman P%n-%($(aan Data
P%m(h
Gam,ar */+ Ha(aman Ha"( A#hr
P%m(han SMP
B%r'a"ar#an B$,$t
Pr$rta" G($,a(
KESIMPULAN DAN SARAN
&esim#ulan yang da#at diam$il dari
#enelitian ini adalah.
1. -asil #erhitungan 'arak $elum $ernilai
akurat, se$a$ #erhitungan dilakukan
$erdasarkan 'arak antara dua titik secara
garis lurus
9. Faktor yang menye$a$kan $o$ot
#rioritas glo$al $ernilai maksimum atau
minimum dari suatu alternatif SP
adalah kriteria akreditasi dan U(S)%N
6. etode (-P mam#u mem$erikan solusi
terhada# masalah #emilihan SP dari
se'umlah alternatif yang disa'ikan,
19
ter$ukti dari hasil #engu'ian #erangkat
lunak yang telah dilakukan se$elumnya.
%e$era#a saran untuk #engem$angan
#enelitian le$ih lan'ut yaitu.
1. Perangkat lunak ini hendaknya
dikem$angkan men'adi #erangkat lunak
$er$asis /e$ sehingga #ara orang tua
yang ingin melakukan #emilihan
sekolah da#at dengan mudah mengakses
ka#an sa'a dan dimana sa'a.
9. -endaknya #erangkat lunak mam#u
melakukan #erhitungan 'arak
$erdasarkan 'arak tem#uh kendaraan.
6. Perangkat lunak da#at dikem$angkan
le$ih lan'ut sehingga da#at melakukan
#emilihan sekolah untuk seluruh 'en'ang
#endidikan, mulai dari Taman &anak)
kanak !T&", Sekolah 0asar !S0", dan
Sekolah enengah (tas !S("
UCAPAN TERIMA KASIH
(#resiasi tertinggi #enulis sam#aikan
ke#ada suami tersayang !Syafaat", atas
moti*asi dan #engertian yang di$erikan
mendorong #enulis semangat untuk $erkarya.
udah)mudahan suatu saat kami #unya
kesem#atan untuk da#at $eker'a sama
menghasilkan karya demi kema'uan institusi
kita, Fakultas Sains dan Teknologi.
DAFTAR PUSTAKA
Ant$n. H$9ar', !9::9", &asar"dasar
Al'abar 3inear, Interaksara. %atam
Center.
D%9$,r$t$. ?r7ant$, !9::3", Aplikasi
Sain dan Teknik dengan 1isual
4asic 5.6, ?le> edia &om#utindo.
Jakarta.
Ku"um$. Ar$ Sur7$, !9::9", 4uku 3atihan
*icrosoft 1isual 4asic 5.6, ?le>
edia &om#utindo. Jakarta.
Nu-r$h$. Buna:t 'an In'ah In'r7ana,
!9::2", Panduan Tugas Akhir
*embuat Aplikasi Pengga'ian
7aryawan dengan 1isual 4asic 5.6,
(lif edia. Uogyakarta.
Praha"ta. E''7, !9::2", Sistem #nformasi
!eografis 7onsep"7onsep &asar
$Perspektif !eodesi 8 !eomatika%,
Informatika %andung. %andung.
Praha"ta. E''7, !9::2", Sistem #nformasi
!eografis Tutorial Arc 1iew,
Informatika %andung. %andung
San!a7a. R'9an, !9::A", Pemrograman
&atabase dengan 1isual 4asic 5.6
dan Access 966:;<P;966: Tingkat
3an'ut, ?le> edia &om#utindo.
Jakarta.
Sar. ?'a ?ar'an, !9::2", Sistem
Pendukung &e#utusan Penentuan
<okasi Pemukiman dengan
em$andingkan etode Teknik
Per$andingan Indeks &ener'a dan
(nalitycal -ierarchy Process,
Tugas (khir Jurusan Teknik
Informatika,UIN Suska Riau,.
Pekan$aru.
16