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EL AULA DE LA DIVERSIDAD
LEEMOS JUNTOS
Primer Ciclo
Ideas y propuestas en el rea de Lengua Castellana para promo-
ver la inclusin y plena participacin de los y las estudiantes con
discapacidad intelectual.
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EL AULA DE LA DIVERSIDAD
LEEMOS JUNTOS
Primer Ciclo
Ideas y propuestas en el rea de Lengua Castellana para promo-
ver la inclusin y plena participacin de los y las estudiantes con
discapacidad intelectual.
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SAMUEL MORENO ROJAS
Alcalde Mayor de Bogot
ABEL RODRGUEZ CSPEDES
Secretario de Educacin del Distrito
JAIME AUGUSTO NARANJO RAMREZ
Subsecretario de Educacin
DANIT TORRES FUENTES
Directora de Inclusin e Integracin a Poblaciones
ADRIANA ELIZABETH GONZLEZ SANABRIA
LILIANA LVAREZ BERMDEZ
Profesionales Equipo Direccin de Inclusin
EDGAR ORLANDO HERRERA PRIETO
Alcalde Localidad de Ciudad Bolivar
LEONARDO RAMREZ ONOFRE
Planeacin Alcalda Local de Ciudad Bolivar
LUZ GARCA DE GALINDO
Directora Corporacin Sndrome de Down
COLEGIOS DISTRITALES DE LA LOCALIDAD DE CIU-
DAD BOLIVAR
Acacia II
Guillermo Cano Isaza
Repblica de Mxico
Diseo pedaggico Textos y Actividades:
Corporacin Sndrome de Down.
Publicado con fnanciacin de la SED UEL Alcalda Local de
Ciudad Bolivar.
Impreso por: Oxecopias.
Se termin de imprimir en: Febrero de 2009.
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Proyecto realizado por la Secretara de Educacin del
Distrito y la Corporacin Sndrome de Down.
Diseo Pedaggico
Carmenza Salazar Soto
Licenciada en Ciencias de la Edu-
cacin.
Especializacin en psicologa.
Textos y Actividades
Carmenza Salazar Soto
Licenciada en Ciencias de la Edu-
cacin.
Especializacin en psicologa.
Pilotaje y Trabajo de Campo
IED ACACIA II
Docente: Dora Yaneth Jimnez
Docente: Mara Consuelo Garzn M.
Docente: Patricia Lancheros Trujillo
IED GUILLERMO CANO ISAZA
Docente: Esther Bernal Collazo
Docente: Gladys Mabel Ros P.
Docente: Ligia Ins Ortiz M.
Docente: Martha E Pineda O.
Docente:Sara Eugenia Quintero M.
IED REPBLICA DE MXICO
Coordinador Acadmico:Luis E. Neva
Docente: Carmen Elisa Pinzn
Docente: Carmen Rosa Fandio
Docente: Nancy Mireya Puentes G.
Diseo Grfco
Ilustracin
Rodrigo Isaza Mendoza
Diagramacin
Santiago Torres Acevedo
Todas las imgenes cortesa de www.bigphoto.com
Para reproducir esta cartilla, solicite autorizacin a la
Secretara de Educacin del Distrito. www.sedbogota.edu.co
9
Presentacin de la cartilla
Es importante destacar que flosfcamente este proyecto reconoce
a las personas con discapacidad intelectual como ciudadanos y ciuda-
danas que reclaman como todos los seres humanos, mayores niveles
de independencia y autonoma. Pero mas all del discurso, es el de-
sarrollo de las habilidades instrumentales bsicas de lectura y es-
critura as como de procesos de pensamiento, lo que contribuye de
manera efcaz a dignifcarlos y a brindarles herramientas que les den
la posibilidad de ser cada vez ms independientes y autnomos.
Bajo este marco conceptual se identifca la urgente necesidad de
brindar todos los apoyos necesarios para garantizar la permanencia y
promocin de los estudiantes con discapacidad intelectual en el sis-
tema educativo. Se identifca adems la necesidad de fortalecer los
procesos de lectura y escritura para favorecer el desarrollo de nue-
vos aprendizajes dentro del contexto escolar.
En el diseo pedaggico de las cartillas para estudiantes con disca-
pacidad intelectual se tuvieron en cuenta los siguientes aspectos:
Las necesidades reportadas por los docentes.
El nivel de competencia curricular de los escolares con discapa-
cidad intelectual.
Los mecanismos y procesos de aprendizaje que se encuentran
afectados en los estudiantes con NEE.
El plan de estudios de las instituciones educativas distritales.
Los lineamientos generales para la transformacin pedaggica
de la escuela y la enseanza, orientada a una educacin de calidad
integral. En este sentido el primer ciclo va desde el ingreso de los
nios y nias al colegio en jardn o transicin, hasta segundo grado
de primaria. En este perodo los nios estn aprendiendo a adaptarse
al medio escolar, a relacionarse con sus compaeros y maestros, a
10
desarrollar sus habilidades de comunicacin oral, desarrollar su mo-
tricidad fna e iniciar los procesos de aprendizaje de la lectura y la
escritura.
Dentro del diseo pedaggico de las cartillas, los contenidos curri-
culares se convirtieron en un insumo fundamental para promover el
desarrollo de mayores habilidades de pensamiento y comunicacin en
los estudiantes con discapacidad intelectual.
Se destaca igualmente que se manejaron todos los contenidos cu-
rriculares para el Primer Ciclo en la dimensin comunicativa y en el
rea de lengua castellana, para los grados de pre escolar, primero y
segundo de primaria, con el fn de favorecer la plena participacin de
los estudiantes con discapacidad intelectual.
Es de destacar adems que las cartillas plantean muchas actividades
para promover el trabajo en equipo, lo que permite al estudiante con
NEE convertirse en parte real del grupo.
Se busc adems manejar un enfoque integral favoreciendo a travs
de las actividades propuestas el desarrollo de competencias comuni-
cativas, sociales y ciudadanas.
Igualmente desde la perspectiva de diseo universal se proponen ac-
tividades que son tiles para todos los estudiantes, no solo para los
escolares con discapacidad intelectual.
11
OBJETIVOS ESPECFICOS DE STA CARTILLA
Como se plante inicialmente, esta cartilla presenta algunas ideas y pro-
puestas para favorecer el desarrollo de habilidades y la participacin de
los estudiantes con discapacidad intelectual. No es la nica herramienta
sino otra herramienta ms, que sin duda ser enriquecida por la experien-
cia y el saber pedaggico de los y las docentes.
Con esta cartilla se pretende:
Desarrollar la lectura y la lengua escrita como otra forma de comu-
nicacin y participacin social.
Promover habilidades de pensamiento a travs del proceso de lectu-
ra y escritura.
Mejorar la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad inte-
lectual mediante el disfrute de la lectura y la lengua escrita.
Adquirir mayores niveles de informacin y conocimiento
Desarrollar mayor conciencia fonolgica, a travs del proceso de de-
codifcacin que implica la lectura, contribuyendo en algunos casos a me-
jorar la inteligibilidad del habla.
Favorecer discriminacin auditiva.
Lograr mayor inclusin social a travs de la adquisicin de cultura
general, ampliacin de vocabulario y conceptos y capacidad de argumenta-
cin.
12
Se plantea que la lectura y la escritura pueden ser trabajadas a un
ritmo distinto porque algunos estudiantes con discapacidad intelec-
tual pueden aprender a leer antes que a escribir. No conviene en-
tonces frenar la capacidad lectora por las difcultades motrices que
retrasan la capacidad de escribir.
La cartilla utiliza inicialmente pictogramas y dibujos porque los nios
se sienten ms seguros al combinar palabras con stos smbolos y
porque les facilita la comprensin de lo ledo.
Es importante al iniciar el proceso, que los nios lean las palabras
que estn en rojo, as como los pictogramas y dibujos. Los docentes
leern las palabras que estn en negro as como las preguntas para
evaluar la comprensin de lo ledo. Paulatinamente y a medida que los
nios se apropien del cdigo lector, sern ellos quienes lean las pre-
guntas planteadas.
13
Leemos juntos
15
Leemos juntos.
Comprendo.
Observa:
Quin tiene animales?
En dnde estn los animales?
Cuntos animales tiene la mam?
5 4 2
Mi mam tiene 4 en la
Tacha la respuesta correcta.
ma me mi mo mu
16
Leemos juntos.
Forma las palabras.
Lee las slabas que estn en rojo y encierra las iguales.
mi mo me
mu mi mo ma me mo me ma me
mi me mi mu mo mo mi me mu
ma mu
ma mu mi mi ma mu

me ma ma mu me mu
ma me mi mo mu
Ma Me Mi Mo Mu
Mi mam
Mi mam
Mi ma m
17
Escribe la slaba por la que empieza el dibujo, luego coloralos.
18
Leemos juntos.
Comprendo.
Dibuja 1 oveja. Inventa un nombre para la oveja que pintaste.
Mi mam tiene 1
Encierra la respuesta correcta.
La se llama Meme.
Mimi Meme
Cuntas ovejas tiene la mam?

4 1 5
La oveja se llama:
19
Leemos juntos.
Mi mam y Memo tienen 1
La
La se llama Mumu.
Quines tienen una vaca?

Mi mam y Mimi
Mi mam y Memo
Las vacas comen:
La vaca se llama: Meme Mumu
Inventa otro nombre para una vaca.
Comprendo.
Tacha la respuesta correcta.
20
Colorea la vaca y pgale pasto.
Contesta:
Recorta y pega 2 alimentos que podemos hacer con la leche.
Cuntas patas tiene una vaca?
Qu alimento nos da la vaca?
Qu comen las vacas?
21
Leemos juntos.
Memo y mi mam tienen 1
El

El se llama Mimi y miau miau.
El gato toma:
El gato se llama:
Memo Mimi
Quines tienen 1 gato?

Memo y mi mam
Meme y mi mam
Inventa otro nombre para el gato.
Comprendo.
Tacha la respuesta correcta.
22
Leemos juntos.
Memo tiene 1
El
El se llama Momo.
El perro come:
El perro se llama: Memo Momo
Quin tiene 1 perro? Mam Memo

Inventa otro nombre para el perro.
Te gustan los perros?
Qu comen los perros?
Cuntas patas tiene un perro?
Cuntas patas tienen dos perros?
Comprendo.
Tacha la respuesta correcta.
Contesta:
Lee las slabas, pronuncia las letras, luego recrtalas y pgalas en los ejercicios de
la pgina correspondiente.
p

g
.
2
1
p

g
.
2
4
p

g
.
2
3
p

g
.
2
2
ma
me
mi
Mo
me
mo
m
M
m
i
e

M
i
e
u
i
a
e
u
o
u
m
m
e
i
o
M
o
m
i
m
M
m
M
e
me
Me
mu
mo
mu
mi
m
mi
Mi
mu
Mu
Me
23
25
Armando palabras.
Lee las slabas y pronuncia el sonido de cada letra que recortste y pgalas para
formar la palabra.
Escribe la palabra.
Escribe la palabra.
Para estos ejercicios recorta las piezas correspondientes de la pgina 13.
mam
Meme
26
Mimi
Armando palabras.
Lee las slabas y pronuncia el sonido de cada letra que recortste y pgalas para
formar la palabra.
Escribe la palabra.
Escribe la palabra.
Para estos ejercicios recorta las piezas correspondientes de la pgina 13.
Momo
27
Mumu
Armando palabras.
Lee las slabas y pronuncia el sonido de cada letra que recortste y pgalas para
formar la palabra.
Escribe la palabra.
Para estos ejercicios recorta las piezas correspondientes de la pgina 13.
28
Memo
Armando palabras.
Lee las slabas y pronuncia el sonido de cada letra que recortste y pgalas para
formar la palabra.
Escribe la palabra.
Para estos ejercicios recorta las piezas correspondientes de la pgina 13.
29
Leo y comprendo.
Lee las palabras luego une cada dibujo con la palabra que le corresponde.
Mumu
Memo
mam.
Mimi
Meme
Momo
30
Leemos juntos.
Mi pap en mi
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Quin toma caf?
En dnde toma caf el pap?

Qu toma el pap?
pa pe pi po pu
Observa:
Leemos juntos.
Forma las palabras.
Lee las slabas que estn en rojo y encierra las iguales.
pi po pe
pu pi po po pe po pe pa pe
pi pe pi pu po pi pi pe pu
pa pu

pa pu pi pu pa pe
pe pa pa pu pe pu
pa pe pi po pu
Pa Pe Pi Po Pu
Mi pap y mi mam.
31
Mi pap
Mi pa p
32
Escribe la slaba por la que empieza el dibujo, luego coloralos.
33
Leemos juntos.
Comprendo.
Mi mam y mi pap en mi

Contesta.
Quienes bailan?
Y
En dnde bailan?
34
Leo palabras nuevas.
Pipe Mi papa
Mi pepa Mi pipa
Mi pap Mi pie
Mi apio Mi puma
Mi mapa
35
p
p
a

e
p
pa
pe
Armando palabras.
Lee las slabas y pronuncia el sonido de cada letra que recortste y pgalas para
formar la palabra.
Escribe la palabra.
Para el ejercicio recorta las piezas ubicadas a la derecha de la pgina.
pap
36
pipa
papa
pie
puma
mapa
pap
Leo y comprendo.
Lee las palabras, luego une cada dibujo con la palabra que le corresponde.
37
Forma las palabras.
M
i



p
u
m
a
M
i



m
a
p
a
M
i



m
a

p
u
M
i



p
a

m
a
38
Contesta:
Contesta:
Contesta:
Dictado.
Leo y comprendo.
Lee.
Mi pap, Pipe y mi mam apio.
Mi hace po, po, po.
Mi mam me ama. Mi pap me ama.
Quienes comen apio?
Qu comen el pap, la mam y Pipe?
Cmo hace el pollo?
Quin hace po, po?
Cuntas patas tiene un pollo? Cuntas patas tienen tres pollos?
Por qu sabes que pap y mam te aman?
Mi mam, Memo, Mi pap, Mi pipa, Mi puma y Mi mapa.
En el cuaderno realizar el siguiente dictado:
39
Leemos juntos.
Lola en la
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Quin baila?
En dnde baila Lola?
40
Forma las palabras.
Observa:
la le li lo lu
La Le Li Lo Lu
La lupa La loma La lima
la le li
lo lu
p
i



p
i
l
a
L
a



l
a



L
a
Leemos juntos.
41
Leo palabras nuevas.
lulo palo
La pala La loma
La pila La lima
Lulu Lola
42
Leo y me divierto.
Juguemos lotera. Recorta las piezas de la pgina siguiente y juega a la
loteria con un compaero.
43
Recorta las piezas.
Palo
La loma
La pala
La lima
La pila
Lola
45
Leo y comprendo.
Paula, Paola, Pamela, Lola y Lul
leen de
La paloma pelea.
Contesta:
Contesta:
Encierra las palabras que corresponden a los dibujos.
Qu hacen las nias?
De qu hablan los libros?
Recuerda el nombre de dos nias que leen.
Quin pelea?
Qu piensas de las personas que pelean?
Cmo se pueden evitar las peleas?
loma lima pila pelo palo
Lee.
46
Dictado.
La paloma. La mula. La pila. La lima. La pala.
En el cuaderno realizar el siguiente dictado:
Leemos juntos.
Susi milo en la
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Quin toma milo?
Susi Lola
Qu toma la nia?
lima milo
sa se si so su
Observa:
47
sa se si so su
Sa Se Si So Su
La sopa La sala La suma
L
a


L
a
m
e
s
a
s
u
m
a
m
e
L
a
s
a



m
a
L
a
s
u
Forma las palabras.
Leemos juntos.
La
sopa
La
pa so
48
Leo palabras nuevas.
sapo Susi
oso La sala
misa paso
paisa paseo
liso peso
49
Leo y me divierto.
Juguemos lotera. Recorta las piezas y usalas en el tablero de la pgina
siguiente.
La sopa
La paloma
La pala
La suma
La muela
El pie
51
Leo y me divierto.
Juguemos lotera. Recorta y usa las piezas de la pgina anterior.
52
Leemos juntos.
Leemos juntos.
al el il ol ul es
Al El Il Ol Ul Es
El sol
El es El es
El es
La sal
El papel
La miel
La salsa
El pulpo
53
Leo y comprendo.
Susi limpia la mesa.
Susi se peina.
Pipe pasea.
Pipe lee en la sala.
Observa los dibujos, luego lee y encierra la oracin que es verdad.
54
Copia la frase.
Lee.
Escribe lo que hay en la mesa.
Dictado.
Luisa sale a la loma.
La miel, la sal, la sopa y el milo estn en la
mesa.
En la mesa estn:
1. _______ ________________
2. _______ ________________
3. _______ ________________
4. _______ _________________
En el cuaderno realizar el dictado de una o dos oraciones cortas.
55
Leemos juntos.
Toms toma tinto.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Quin toma tinto?
Tatiana Toms
Qu toma el seor?
milo tinto
ta te ti to tu
Observa:
56
ta te ti to tu
Ta Te Ti To Tu
La moto La maleta El tapete
Leemos juntos.
Forma las palabras.
t
o


E
l
m
o
t
o
p
a
t
o
m
o
E
l
L
a

t
o
L
a
p
a
57
Forma las palabras.
t
i
p
e
l
e
t
a
t
a
La
La
El
la
sie
sa
e
l
t
u
l
a
l
a
t
e
t
a
m
a
m
a
t
o
t
e
t
a
58
Leo y comprendo.
La pelota El piloto
La maleta La paleta
La moto La mata
Encierra las palabras que corresponden a los dibujos.
59
Completa:
Matas y Memo toman t.
Meteo y Susi toman sopa de tomate.
Tatiana y Toms toman milo.
Y t tomas tinto
Matas y Memo toman _________________
Tatiana y Toms toman _______________
Mateo y Susi toman ___________________
Lee el texto.
60
Leo y agrupo.
Personas
Alimentos
Animales
Partes del cuerpo
Recorta las palabras de la pgina siguiente, lelas y pgalas en el grupo al que pertenecen.
61
Leo y agrupo.
Recorta las palabras, lelas y pgalas en la pgina anterior en el grupo al que
pertenecen.
muela
paleta
pulpo
oso
mam
puma
sopa
pie
Lola
pato
papas
milo
sapo
pelo
sal
paloma
Susi
tomate
pap
t
to
ta
63
Leo y comprendo.
El nene toma tetero.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Quin toma tetero?
El nene El pato
Qu toma el nene?
tetero miel
na ne ni no nu
Observa:
64
na ne ni no nu
Na Ne Ni No Nu
La nena El nene La nata
El pino
El man
La luna
El enano
El peine
El pepino
La mano
Leemos juntos.
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
65
Leo y me divierto.
Juguemos lotera. Recorta las piezas y salas en el tablero de la pgina
siguiente.
El enano
La luna
El piano
El peine
El man
El pino
67
Leo y me divierto.
Juguemos lotera. Recorta y usa las piezas de la pgina anterior para
jugar a la lotera con un compaero.
68
Leemos juntos.
Leemos juntos.
El len
El pan
La tinta
La antena
El atn
El saln
El betn
La ensalada
an en in on un
An En In On Un
69
Leo y sigo instrucciones
Pinta un pino.
Pinta 2 pepinos.
Pinta un nene.
70
Escribo.
Realizar dictado con apoyo. Es importante usar artculo o posesivo. (El, la , mi)
71
Leo y comprendo.
Colorea la palabra que completa la oracin.
Lee las oraciones, luego escoge la palabra que la complementa y escrbela.
El nene toma sopa maleta
Susana toma papel tinto
El pap limpia la luna la mesa
Amalia pela____________

una papa la miel
Lina lee _____________
un man un papel
72
Invento oraciones y las escribo.
Observa los dibujos, despus escribe una oracin corta relacionada con
cada dibujo.
Escribe la oracin que desees.
73
Leemos juntos.
Diana se peina en el saln.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Qu hace Diana?
salta se peina
Dnde se peina Diana?
en el saln en la sala
da de di do du
Observa:
74
Leemos juntos.
da de di do du
Da De Di Do Du
Los dados El dedo La moneda
El dado
El nido
La limonada
La moneda
El dos
El diente
Daniel
Diana
El domin
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
75
Leo pequeos textos.
DIANA
Diana tiene unos dados.
Diana tiene un domin.
Diana tiene unos patines.
Diana tiene una pelota.
Diana tiene todo esto en el patio.
Quin tiene domin, dados, patines y pelota?
_________________
Dnde tiene Diana los juguetes?
__________________________________
Escribe 2 de los juguetes que tiene Diana.
Diana tiene __________________ y _____________.
Pinta 3 pelotas y un dado.
Contesta:
76
Encuentro palabras.
Forma palabras y escrbelas. Sigue el ejemplo.
da to
pi do
ma ma
pu no
ni n
domi do
77
pelo ta
pale ta
limona po
pul da
mue sa
sal la
78
Leemos juntos.
Camilo come coco.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Qu hace Camilo?
A. Come tomate.
B. Come pan
C. Come coco
Quin come coco?
__________________________________________
ca co cu
Observa:
79
Leemos juntos.
ca co cu
Ca Co Cu
La casa El camin El coco
La cama
Catalina
La cuna
Las pecas
El cuento
El saco
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
La cometa
La copa
El camin
La campana
La cana
El cono
80
Leo y...entiendo.
Encierra el dibujo que se relaciona con la oracin.
Esa camiseta es de mi pap
Esa casa es de mi to
81
Nicols lee un cuento en la sala
de su casa.
1. Qu hace Nicols?
_________________________________
2. Qu lee Nicols?
_________________________________
3. Dnde lee Nicols?
_________________________________
4. Cmo se llama el nio?
_________________________________
Leo y contesto.
Contesta:
82
Leo, entiendo y ... dibujo.
Lee cada oracin y haz un dibujo relacionado con cada oracin.
La copa est en la mesa.
Nicols toma coca cola.
La isla tiene palmas de coco.
83
Leemos juntos.
Catalina y Camilo comen queso.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Qu hacen Camilo y Catalina?
A. Se peinan.
B. Comen pan.
C. Comen queso.
Quienes comen queso?
______________________________________________
que qui
Observa:
84
Leemos juntos.
que qui
Que Qui
El queso La raqueta El parque
mosquito
parque
ponqu
saquito
barquito
arequipe
Leo palabras nuevas.
Lee las palabras y nelas con el dibujo que les corresponde.
85
Leo y contesto.
Paquita tiene una raqueta y una mquina.
El esqueleto asusta a Nicols.
Quin tiene una raqueta y una mquina?
_________________________________
Qu tiene Paquita?
_________________________________
A quin asusta el esqueleto?
_________________________________
Qu asusta a Nicols?
_________________________________
86
Leo textos cortos.
LA MATICA
Tenemos una linda matica en el saln.
Todos los das la cuidamos y la sacamos a sol.
Estamos muy contentos con la matica.
Que mata mas linda nos dio Paquita.
Dnde est la matica?____________________________
Cundo cuidan la matica?__________________________
Quin le dio la matica a los nios? ___________________
Pinta la matica
tomando el sol
Contesta:
87
Leemos juntos.
Rosa estudia matemticas.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Qu hace Rosa?
A. Estudia msica.
B. Estudia matemticas.
C. Estudia piano.
Quin estudia?
_________________________________________________
ra re ri ro ru
Observa:
88
Leemos juntos.
ra re ri ro ru
Ra Re Ri Ro Ru
El ro Las ruedas La ropa
El remedio
El remo
La rana
La rama
El rey
La red
El radio
La ruana
La repisa
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
89
Encuentro palabras.
Observa los dibujos y completa las palabras.
__ o __ a __ __ d __ __
__ a __ __
Une las slabas y escribe las palabras que encontraste, luego inventa una ora-
cin con una de esas palabras.
repi ______________
sa
cami ______________
_______________________________________________________
ro ______________
sado
can ______________
____________________________________________
90
Leemos juntos.
Arre mulita,
Arre mulita.
No seas terquita,
Sube a la lomita.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Lee:
Ser terco quiere decir:
A. Hacer caso. B. No hacer caso.
marrano torre
carro
perrito
morral
91
Leo textos cortos y los comprendo.
Los terremotos asustan a Camilo.
Los terremotos asustan a Rosa.
Los terremotos asustan a Roque.
Todos se asustan con los terremotos.
Quienes se asustan con los terremotos?
Por qu se asustan Camilo, Rosa y Roque?
A ti te asustan los terremotos?
Qu pasa cuando hay un terremoto?
Qu podemos hacer cuando hay un terremoto?
En el terreno est una casa
en la casa est una torre
en la torre est un barril
en el barril est un marrano.
El marrano en el barril
el barril en la torre
la torre en la casa
y la casa en el terreno.
Contesta:
Lee la retahila
Completa la palabra:
ma__ an __
92
Leemos juntos.
Amalia tiene aretes de oro.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Lee:
Los aretes de Amalia son:

A. De lata. B. De papel. C. De oro.
Quin es la duea de los aretes de oro?
_____________
loro mariposa
pirata
madera
mora
93
Leo y comprendo.
Encierra el dibujo que se relaciona con la oracin.
Mario mira la pera y las moras que estn en la
mesa del comedor.
Mara Carolina juega con el aro todos los
das por la tarde.
El toro no se sale por el muro, se sale por la
puerta.
94
Leo textos cortos.
Por la carretera
pasaba un perrito.
En su morralito
tena huesitos
para esconderlos
en un barrilito.
Por la carretera
pasaba un marrano.
En su morralito
tena moritas
para esconderlas
en los matorrales.
Por la carretera
pasaba un torito.
En su morralito
tena peritas
para esconderlas
en un barrilito.
Por la carretera
pasaba un pirata.
En su morralito
tena un tesoro
para esconderlo
en una panera.
95
Escribo.
______ _____________
______ _____________
______ _____________
______ _____________
______ _____________
Realizar dictado. Es importante usar artculo o posesivo. (El, la, mi, un, una).
96
Leemos juntos.
ar er ir or ur
Ar Er Ir Or Ur
Lee las palabras:
La carpeta
El mar
La mirla
La carta
La torta
La perla
El rbol
Carlos
97
Leo y pienso.
En cada fla encierra la palabra que se relaciona con la que est escri-
ta en rojo. Explica por qu tienen relacin.
Encierra la palabra que no pertenece al grupo y explica por qu no es
del grupo.
pierna mano torta rosa ponqu pirata
marrano martes torre carreta pato pelota
camisa mar una pantaln casa Carlos
mora pipa salsa mercado pera arete
pelo dedos cuaderno mano pierna

pelota patines tomate lotera domin
mermelada pan torta armario arequipe
perro toro loro camin mirla mosco
canta duerme lee camina sol salta
98
Leemos juntos.
El beb se re en la cuna.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Observa.
Qu hace el beb?
A. El beb se peina.
B. El beb salta.
C. El beb se re.
Dnde est el beb?
A. El beb est en la cama.
B. El beb est en el patio.
C. El beb est en la cuna.
ba be bi bo bu
99
Leemos juntos.
ba be bi bo bu
Ba Be Bi Bo Bu
El barco El barro El burro
El bote
La bata
Las botas
Los bombones
El bal
Los abuelitos
Los bomberos
Bernardo
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
100
Leo y comprendo.
LOS 3 OSOS.
El pap oso, la mam osa y el
beb oso estn en la casa.
La casa de los osos queda en el
bosque.
El bosque tiene rboles, pasto y
matas de colores.
Todos los das salen los 3 osos a
caminar, saltar y bailar.
Cuando estn en la casa el pap
oso toma sopita y come miel.
El beb oso duerme en su cama
de madera.
La mam osa lee lindos cuentos
de animales.
Dnde queda la casa de los osos? ________________
Cundo salen a caminar los osos? ________________
El pap oso toma _______________ y ___________
miel.
El beb oso duerme en su cama de ______________
La mam osa lee lindos _______________ de
__________.
Contesta:
Completa las oraciones.
101
Animal salvaje con melena.
Primer da de la semana.
Nos calienta. Sale de da.
Parte del cuerpo que sirve
para caminar.
Objeto en el que botamos la
basura.
Lo que hacemos cuando tene-
mos hambre.
Primer mes del ao.
Leo y observo muy bien.
Realiza el crucigrama.
bo
bota lobo dedo
bolos nido bono
dado domin bola
Lee las palabras y encierra las slabas que son iguales a las del modelo. Sigue
el ejemplo.
102
Leemos juntos.
La foca es muy bonita.
Comprendo.
Observa.
Encierra la respuesta correcta.
La oracin nos dice que la foca es un animal:
A.Muy alto.
B.Muy fuerte.
C.Muy bonito.
fa Fe f fo fu
103
Leemos juntos.
fa fe f fo bu
Fa Fe Fi Fo Fu
El farol Los fdeos La fuente
La foto
El telfono
La festa
El sof
La estufa
La fla
El elefante
La fuente
La falda
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
104
Leo y comprendo.
El sbado fuimos a la festa de
Fernando.
La festa fue en su casa.
Fernando nos tom 3 fotos con
su maleta.
En la festa comimos torta y
cscaras de banano.
Quin hizo una festa?
_________________________
En dnde fue la festa?
__________________________
Cuntas fotos tomaron?
________________________
En el texto hay 2 errores. Cules son?
1. _____________________________
2. _____________________________
Contesta:
105
Leemos juntos.
El helado es de mora.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.

El helado es de:
A.Coco.
B. Mandarina.
C. Mora.
ha he hi ho hu
Observa:
106
Leemos juntos.
ha he hi ho hu
Ha He Hi Ho Hu
El hilo Los huesos La harina
La hora
Los huesos
El humo
El hospital
La hiena
El hilo
La herradura
El hielo
Leo palabras nuevas y explico su significado. (Clasificar, explicar su utilidad o qu es.)
107
Leo y comprendo.
Un da se quem el bosque y sali bastante humo.

Los animales corrieron muy asustados.
La hiena, el len y el hipoptamo resultaron heridos en
las patas, porque se metieron en un hueco cuando corran
para escapar.
Hoy estn en el hospital. Todas las personas los cuidan y
los consienten porque los quieren.
Por qu corran los animales?
Los animales corran porque _____________
______________________.
Cules animales salieron heridos?

Salieron heridos el hipoptamo, _________ y
______________.
Quienes cuidaron a los animales en el hospital?
A los animales los cuidaron ____________
__________________________.
Contesta:
EL BOSQUE
108
___________________
___________________?
___________________
___________________?
___________________
___________________?
Son las 5 de la tarde.
Hoy es lunes.
Si quiero pasta.
Escribo.
Escribe la pregunta para cada respuesta.
109
Leemos juntos.
Camilo tiene 2 peces en la cocina.
Comprendo.
Encierra la respuesta correcta.
Observa.
Camilo tiene:
A. 3 peces. B. 5 peces. C. 2 peces.
Los peces estn:
A. En la sala. B. En la cocina.
ce ci
110
Leemos juntos.
ce ci
Ce Ci
El cielo La cinta La cena
cero
peces
cisne
aceite
Cecilia
Lee las palabras y nelas con el dibujo correspondiente.
111
Leo y comprendo.
Encierra el dibujo que se relaciona con la oracin.
Marcela y Leticia estn felices porque les
regalaron unos peces.
Alicia sale a las doce porque tiene cita con
Cecilia.
En el palacio comen ciruelas deliciosas.