1 | F a h r u l R o z i N O N T E S

2.2. Analisis Instrumen Nontes

a. Judul
Kepuasan mahasiswa terhadap kompetensi dosen dalam proses belajar mengajar

b. Tujuan
1. Untuk mengetahui keabsahan instrumen skala nontes sebagai alat penilaian.
2. Untuk mengetahui tingkat kepuasan mahasiswa terhadap kompetensi dosen dalam
proses perkuliahan.

c. Sasaran Instrumen
Dosen pengampu mata kuliah Struktur Beton I Prodi Pend. Teknik Bangunan, kelas
reguler angkatan 2011.

d. Responden
Mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan S-1, kelas reguler angkatan 2011,
Fakultas Teknik, Universitas Negeri Medan.
Responden adalah mahasiswa yang telah dibimbing oleh dosen matakuliah Struktur Beton
I yang penguji jadikan sebagai sasaran penilaian.

e. Jenis instrumen
Skala Penilaian

f. Konstruksi Instrumen
Instrumen dalam bentuk rentang nilai antara 5 sampai dengan 1. Dengan kriteria poin 5
artinya sangat tepat dan 1 artinya sagat tidak tepat.
Konstruksi skala sikap yang telah penguji susun adalah sebagai berikut:





2 | F a h r u l R o z i N O N T E S


Nama Dosen : .....................................
Mata Kuliah : .....................................

PETUNJUK
1. Melalui instrument ini Anda diminta memberikan pandangan tentang kepuasan anda
terhadap kompetensi dosen dalam pelaksanaan kegiatan belajar-mengajar.
2. Pendapat atau pandangan yang anda berikan pada setiap butir instrument ini akan
digunakan sebagai acuan kemampuan membuat instrument nontes oleh pelaksana yang
saat ini adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan tahun akademik 2010 pada mata
kuliah Evaluasi Hasil Belajar
3. Beri tanda cross (X) pada setiap kolom skor yang bersesuaian dengan penilaian anda
sesuai dengan pernyataan yang tersedia.
4. Rentang nilai sesuai dengan skor yaitu 5, 4, 3, 2 dan 1.
5 = Sangat Setuju
4 = Setuju
3 = Ragu ragu
2 = Tidak Setuju
1 = Sangat Tidak Setuju
5. Bacalah dengan seksama penyataan yang terdapat pada setiap instrument sebelum anda
memberikan skor penilaian.


NO PERNYATAAN
SKOR
5 4 3 2 1
1 Dosen memberikan kontrak perkuliahan
dan mendiskusikannya kepada anda
sebelum akhirnya disepakati.


2 Dalam menyampaikan pelajaran, materi
yang disampaikan berkembang luas
sehingga anda memperoleh banyak
informasi dibandingkan dengan hanya
membaca buku.


3 Materi yang disampaikan sesuai dengan
kontrak perkuliahan yang telah disepakati.


4 Komitmen terhadap kontrak kuliah yang
3 | F a h r u l R o z i N O N T E S

telah disepakati.


5 Di dalam kegiatan belajar mengajar,
mahasiswa diberikan kesempatan yang
luas untuk menyampaikan pendapat/
gagasan.


6 Dosen memiliki humor ketika
menyampaikan pembelajaran sehingga
mahasiswa merasa lebih rileks


7 Menyampaikan perkuliahan menggunakan
media elektronik yang tersedia di
prasarana universitas.


8 Dosen memiliki lebih dari satu sumber
pelajaran


9 Dosen menyampaikan tujuan dari
pengajaran yang akan dilakukan.


10 Dosen memberikan umpan balik setiap
tugas yang diberikan kepada mahasiswa


11 Dosen selalu hadir tepat waktu di dalam
perkuliahan dan memberikan informasi
kepada mahasiswa jika berhalangan hadir
atau ada keterlambatan.


12 Dosen selalu melakukan evaluasi setiap
akhir pokok bahasan.


13 Anda merasa puas dengan system evaluasi
yang dilakukan oleh dosen anda.


14 Materi yang anda dapatkan sesuai dengan
asumsi anda setelah memahami tujuan
pembelajaran.


15 Anda merasakan komunikasi pada kegiatan
belajar-mengajar berjalan efektif.

4 | F a h r u l R o z i N O N T E S


16 Dosen selalu memberikan motivasi kepada
mahasiswa.


17 Dosen memberikan informasi dunia kerja
yang berkaitan dengan matakuliah yang ia
sampaikan.


18 Dosen selalu berusaha untuk membuat
mahasiswa lebih aktif.


19 Anda merasakan manfaat dari apa yang
anda pelajari terhadap diri dan lingkungan
anda.


20 Hasil pembelajaran yang anda peroleh
sesuai dengan kompetensi dunia kerja.


21 Anda merasa hasil pembelajaran yang anda
peroleh mampu membuat anda terampil
ketika anda harus mengaplikasikannya di
dunia kerja.


22 Anda sudah merasa puas dengan metode
pengajaran yang dilakukan oleh dosen
anda.


23 Jika matakuliah anda merupakan
matakuliah yang terus berlajut pada
beberapa semester anda menginginkan
dosen yang sama untuk mata kuliah
tersebut.


24 Anda merasa waktu yang tersedia untuk
memahami materi perkuliahan sudah
cukup.


25 Anda merasa fasilitas yang tersedia untuk
mendukung matakuliah yang anda ikuti
cukup baik.


26 Jika ada dosen lain yang pernah
5 | F a h r u l R o z i N O N T E S

menggantikannya pada makuliah ini, anda
merasa dosen anda lebih baik metode
mengajarnya.
27 Anda merasa dosen anda objektif dalam
pemberian nilai.

28 Anda merasa dosen anda memiliki
kompetensi yang baik pada matakuliah
yang diberikan kepada anda


29 Dosen anda memiliki hubungan yang baik
dengan dosen-dosen lain.


30 Di dalam kegiatan belajar mengajar dosen
anda selalu berpenampilan baik dan
berwibawa


31 Pengamatan anda, dosen anda selalu
berusaha untuk mengenali karakteristik
mahasiswa di kelas anda


32 Selalu positif dan mampu memberikan
solusi pada setiap permasalah di kelas


33 Dosen anda biasa menggunakan bahasa
yang formal dalam melakukan
pembelajaran


34 Anda merasa dosen anda mengenal diri
anda dengan baik


35 Mampu mengendalikan suasana di kelas


36 Sering atau bersedia memberikan
bimbingan akademik di luar jadwal
perkuliahan


37 Di dalam kegiatan belajar-mengajar, dosen
selalu menanamkan nilai-nilai moral
kepada mahasiswanya.

38 Metode pengajaran yang digunakan tidak
terpaku pada satu metode saja.

39 Jabatan fungsional dosen di lingkungan
6 | F a h r u l R o z i N O N T E S

universitas tidak mengganggu proses
belajar-mengajar di kelas justru
memberikan nilai tambah bagi mahasiswa.
40 Dosen yang memiliki jenjang akademik
yang lebih tinggi (S1, S2, atau S3,
dll)memiliki kompetensi yang lebih baik.



g. Teknik Analisis
Tujuan utama pengujian instrumen skala penilaian ini adalah untuk keperluan
analisis keabsahan instrumen skala penilaian sebelum mengadakan penilaian
sebenarnnya. Akan tetapi, pada pembahasan ini penguji juga menyertakan teknik yang
digunakan untuk menganalisis hasil penilaian dengan menggunakan skala penilaian.

Hasil pengujian skala penilaian penguji kelompokkan menjadi dua bagian besar,
yaitu;
1) Analisis keabsahan instrumen
Terdiri dari atas:
a) Analisis secara kualitatif
Analisis kualitatif dapat dilakukan dengan menganalisa butir-butir instrumen yang
dilakukan oleh beberapa ahli seperti: guru yang mengajarkan materi, ahli materi,
penyusun/pengembang kurikulum, ahli penilaian, dan ahli bahasa. Untuk
melakukan analisis ini, perlu dilengkapi juga dengan kisi-kisi instrumen serta
KBBI
Berikut adalah format analisis instrumen skala penilaian secara kualitatif yang
penguji gunakan:









7 | F a h r u l R o z i N O N T E S








FORMAT PENELAAHAN BUTIR INSTRUMEN SKALA PENILAIAN
Mata Kuliah : ........................
Kelas/ semester : ........................
Penelaah : .......................

No.
Apek
Aspek yang ditelaah
Nomor soal
1 2 3 4 5 .....
A Materi
1 Pernyataansesuaidenganrumusanindikatordalamk
isi-kisi

2 Aspek yang
diukurpadasetiappernyataansudahsesuaidengantu
ntutandalamkisi-kisi (misaluntuktessikap:
aspekkognisi, afeksi,
ataukonasinyadanpernyataanpositifataunegatifny
a

B Konstruksi
3 Pernyataandirumuskandengansingkat
(tidakmelebihi 20 kata) danjelas

4 Kalimatnyabebasdaripernyataan yang
tidakrelevanobjek yang
dipersoalkanataukalimatnyamerupakankalimat
yang perlusaja

5 Kalimatnyabebasdarikalimat yang negatifganda
6 Kalimatnyabebasdaripernyataan yang
mengacupadamasalalu

7 Kalimatnyabebasdaripernyataanfaktualataudapat
8 | F a h r u l R o z i N O N T E S

diinterpretasikansebagaifakta
8 Kalimatnyabebasdaripernyataan yang
dapatdiinterpretasikanlebihdankalimatnyabebasd
aripernyataan yang
mungkindisetujuiataudikosongkanolehhampirse
muaresponden

9 Setiappernyataanhanyaberisisatugagasansecarale
ngkap

10 Kalimatnyabebasdaripernyataan yang
tidakpastiseperti, semua, selalu, kadang-kadang,
tidaksatupun, tidakpernah.

11 Tidak banyakmenggunakan kata hanya, sekedar,
semata-mata


C Bahasa/ Budaya
12 Rumusankalimatpernyataankomunikatif
13 SoalmenggunakanbahasaIndonesia yang baku
14 Tidakmenggunakanbahasa yang
bersifatsetempat/ tabu


b) Analisis secara kuantitatif
- Validitas instrumen
Analisis validitas instrumen skala penilaian dilakukan dengan menggunakan
metode Pearson melalui program aplikasi Microsoft excel.
- Realibilitas instrumen
Analisis reliabilitas dilakukan dengan menggunakan metode Cronbachs
Alpha melalui program aplikai Microsoft excel.

2) Analisis hasil pengujian instrumen
Teknik yang digunakan untuk menganalis hasil penilaian ini adalah dengan
menyimpulkan. Data-data yang diperoleh dari hasil penilaian responden dihitung rata-
rata keseluruhannya kemudian dilakukan penyimpulan dengan kriteria:
Nilai rata-rata:
4 5 : mahasiswa puas terhadap kompetensi mengajar dosen yang berkaitan
3 3,9 : mahasiswa kuarang puas terhadap kompetensi mengajar dosen
9 | F a h r u l R o z i N O N T E S

0 - 2,9 : mahasiswa tidak puas terhadap kompetensi mengajar dosen
1 Kepuasan mahasiswa dilihat dari setiap item soal ()
=
(N) responden jumlah
item per skor total

2 Kepuasan mahasiswa dilihat dari setiap responden
=
(n) pernyataan item jumlah
responden per skor total

3 Kepuasan mahasiswa secara keseluruhan
N n x
responden skor total

h. Analisis instrumen dan pengolahan hasil pengujian instrumen
1) Analisis keabsahan instrumen
a) Analisis kualitatif instrumen skala penilaian
Penguji di sini adalah seorang mahasiswa. Pengujian instrumen ini merupakan tugas
mata kuliah Evaluasi Hasil Belajar. Dengan demikian, dalam hal kegitan analisis butir
instrumen secara kualitatif, penguji melakukannya secara mandiri tanpa menyertakan
beberapa ahli yang terkait dengan instrumen ini.