LAPORAN TUTORIAL

SKENARIO 1 BLOK HUMANIORA

SEMESTER GANJIL 2013/2014

Oleh :
Ketua : Tadjul
Scriber Papan : Farah Firdha Abadhia
Scriber Meja : Galuh Cita Sari R
Anggota :
1. Ari Kurniasari
2. Duati Mayang
3. Arini Al Haqq
4. Pungky Anggraini
5. Selvia Elga
6. Priyanda D
7. Nur Sita
8. Cynthia Octavia P S
9. Dhystika

FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI
UNIVERSITAS JEMBER
2013
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Dewasa ini di beberapa fakultas tidak lagi menerapkan
pembelajaran yang seluruhnya konvensional. Instansi terkait mulai
menerapkan system pembelajaran PBL (Problem Based Learning).
Dimana peserta didik dituntut unruk berfikir maju, kritis dan efektif.
PBL dinilai sebagai terobosan strategi pembelajaran yang tepat
bagi beberapa fakultas di Perguruan Tinggi. Namun staf pengajar dan
peserta didik masih perlu beradaptasi dengan system baru ini. Banyak
keuntungan yang dapat diambil pada penerapan PBL. Salah satunya adalah
balajar mandiri. Pada dasarnya PBL adalah Student- Centered Learning,
staf pengajar hanya mengarahkan jika pembelajaran kurang tepat lalu
sepenuhnya diserahkan kepada peserta didik.
Salah satu metode pembelajaran pada sistem PBL adalah tutorial.
Tutorial adalah diskusi belajar yang pembelajarannya berdasarkan
skenario yang diberikan. Pada skenario tersebut, peserta didik dihadapkan
beberapa masalah , disinilah pentingnya sistem PBL, yakni proses
memecahkan masalah. Pengerjaan PBL menggunakan strategi 7 Jump,
yaitu pemecahan masalh dengan 7 langakah bertahap.
Pada akhirnya PBL ini diharapkan bias membantu staf pengajar
dalam membimbing peserta didik menjadi lebih kritis dalam kegiatan
belajar mengajar. Selain itu, suksenya sistem PBL nantinya akan
menghasilkan peserta didik yang kompeten di bidangnya. Penyusunan
laporan ini sekaligus mencoba memberikan selayang pandang tentang
PBL, keuntungan PBL dan sedikit menjelaskan hubungan Teknologi
Informasi dengan PBL.






TINJAUAN PUSTAKA
1.2 Pengertian Problem Based Learning
Problem Based Learning dalam artian luas adalah suatu cara belajar
berbasis masalah, maksudnya yaitu suatu cara belajar dengan menyusun
pengetahuan siswa sendiri, menumbuh kembangkan ketrampilan siswa
yang elbih tinggi (Student Centered). Salah satu metode pembelajaran
pada sistem ini adalah diskusi. Cara belajar seperti ini bertujuan untuk
merangsang sisiwa menjadi lebih aktif, kreatif dan kritis dalam
menghadapi suatu masalah pembelajaran. Sehingga sisiwa jadi lebih
memahami materi dan menjadikan siswa lebih mandiri,lebih dewasa
memberi aspirasi dan belajar menerima pendapat orang lain.


















SKENARIO 1 : Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Informasi
Andi, seorang mahasiswa baru kedokteran gigi, merasa kesulitan menyesuaikan
cara belajarnya dengan strategi belajar Problem Based Learning yang diterapkan
di Fakultas Kedokteran Gigi UNEJ. Ia terbiasa belajar dengan menghafal, namun
kini harus mampu berpikir kritis terhadap penjelasan dosen dan menerapkan cara-
cara pemecahan masalah yang efektif. Hal lain yang harus ia kuasai adalah
keterampilan teknologi informasi untuk penelusuran sumber belajar. Ini cukup
sulit baginya. Ia memang sering mencari artikel melalui internet, tetapi ternyata ia
kesulitan membedakan mana artikel yang sahih digunakan sebagai rujukan ilmiah
mana yang tidak. Saat ini ia mendapat tugas membuat makalah. Andi bingung, ia
ingin mendapat nilai baik pada tugas tersebut namun tak tahu harus berbuat apa
supaya makalahnya memenuhi kaidah ilmiah yang ditetapkan.
Diskusikan masalah-masalah yang dialami Andi dan cara-cara menyelesaikannya!

















STEP 1 : Identifikasi Masalah
Problem Based Learning (PBL)
Suatu cara belajar dengan menyusun pengetahuan siswa sendiri,
menumbuhkembangkan keterampilan yang lebih tinggi (student center)
seperti program diskusi.
Strategi
Suatu cara untuk mencapai tujuan yang benar
Berpikir kritis
Berpikir dengan solusi, dengan sleektif untuk menyerap informasi yang
kita dapatkan.
Efektif
Berdaya guna atau bermanfaat
Teknologi Informasi (TI)
Suatu cara yang digunakan manusia untuk mendapat informasi melalui
media elektronik
Kaidah Ilmiah
Suatu penjelasan ilmiah, aturan dasar atau syarat yang berlaku dalam
lingkup keilmiahan
Rujukan Ilmiah
Suatu Rujukan yang digunakan untuk memperkuat ilmiah

STEP 2 : Definisi Masalah
1) Bagaimana strategi Problem Based Learning yang diterapkan di UNEJ?
2) Apa keuntungan menggunakan strategi Problem Based Learning?
3) Apa hubungan berpikir kritis dengan strategis Problenm Based Learning?
Mengapa?
4) Apakah orang yang terbiasa belajar menghafal tidak mampu berpikir
kritis? Mengapa?
5) Bagaimanacara berpikir kritis yang baik dan benar?
6) Apa hubungan Teknologi Informasi dengan belajar efektif?
7) Bagaiman membedakan artikel yang sahih sebagai rujukan ilmiah?
8) Kaidah ilmiah seperti apa supaya makalah Andi memenuhi kaidah ilmiah
yang ditetapkan?




STEP 3 : Brainstorming/Pengembangan Pikiran
1) Dengan diberikan suatu skenario untuk dipecahkan masalah dalam
skenario tersebut dengan cara berdiskusi
2) Keuntungan Problem Based Learning :
Ilmu akan lebih diingat
Aktif
Berpikir kritis
Untuk penerapan prospek kerja
Berpikir kreatif untuk menggali potensi
3) Strategi Problem Based Learning sangat berkaitan agar peserta didik
berpikir kritis
4) Karena menghafal terlalu terpaku pada buku sehingga tidak bisa
memahami masalah nyata
5) Berpikir dengan dasar jelas dan mengevaluasi apa yang kita cermati
6) Teknologi Informasi sebagai sarana penunjang yang mudah namun
informasi yang didapat harus jelas dan berkualitas
7) Jelas buktinya dan harus ditulis oleh ahlinya, serta mengikuti jurnal ilmiah
8) Mengikuti kaidah metodologi penulisan karya ilmiah

STEP 4 : Analisa Masalah

STEP 5 : Rumusan Masalah
1. Memahami strategi Problem Based Learning
2. Mengetahui keuntungan Problem Based Learning
3. Memahami dan terampil dalam pemanfaatan Teknologi Informasi
STEP 6 : Belajar Mandiri
STEP 7 : Diskusi Kembali Berdasarkan Referensi
1. Problem Based Learning (PBL) : Pembelajaran Berbasis Masalah
- Menuntut aktif dan kreatif
S Student Centre
P Mencari Solusi
I Pembelajaran Terpadu
C Diskusi
E Kuliah Efektif
S Pembelajaran Sistematis
Tanggung jawab mahasiswa mengenai kegiatan belajar
Ciri Pokok :
Mengaplikasikan teori
Penggunaan dan ketrampilan ilmiah

Berpikir Kritis
- Identifikasi masalah pokok masalah
- Mengolah masalah prediksi konsekuensi selanjutnya
membandingkan dan merumuskan masalah
- Membuat kesimpulan dan memecahkan masalah secara sederhana
(efektif)
Manfaat Berpikir Kritis :
o Meningkatkan mengakses informasi dan identifikasi masalah
dengan akurat
o Mengumpulkan dan menafsirkan informasi dengan efektif
o Menemukan solusi masalah berdasarkan alasan kuat
o Berpikiran terbuka

Belajar Efektif
- Mengoptimalkan waktu untuk mencapai tujuan
Cara :
1. Mengumpulkan bahan
2. Membagi waktu belajar
3. Optimis akan hasil lebih baik
4. Tidak menunda belajar
5. Mengelompokkan topik
6. Menyimpulkan
7. Rutin belajar
8. Diskusi kelompok yang efektif
Manfaat Belajar Efektif
- Mengoptimalkan kemampuan berpikir
- Dapat menilai suatu pendapat menurut kaidah ilmiah

Teknologi Informasi
- Internet dan intranet sebagai sumber informasi
- LMS Learning Manajement System yaitu suatu forum belajar
secara online
- Penyimpanan materi secara digital
- Forum diskusi
- Akses sistem informasi
- Komunikasi secara langsung maupun internet
Peran :
o Mesin pencari jurnal/artikel ilmiah
o Mempersingkat waktu

Kaidah Ilmiah
Logis
Objektif dengan berdasarkan fakta
Sistematis
Desain (terencana)
Handal
Akumulatif (pengumpulan dari berbagai sumber)

2. Keuntungan Problem Based Learning
Mendorong siswa memecahkan masalah dalam kehidupan nyata
Membangun pengetahuan melalui aktivitas belajar
Retensi lebih lama dan kuat
Belajar fokus pada masalah (efektif)
Mengembangkan ketrampilan jangka panjang
Meningkatkan minat dan motivasi
Menggali pertanyaan lebih dalam
Pembelajaran bersifat Open Mind, kritis dan efektif
Brainstorming (pengambilan memori meningkat)

3. Memahami dan Terampil Teknologi Informasi

Pemanfaatan :
1. Sebagai sarana penyampaian materi pembelajaran/konservasi
ketrampilan
2. Pendistribusian informasi melalui jaringan informasi internet
3. Sebagai media komunikasi dengan narasumber
Kiat-kiat Pemanfaatan Teknologi Informasi :
Didukung sarana dan prasarana
Fokus
Memahami dasar pengguna Teknologi Informasi

KESIMPULAN
4.1 Kesimpulan
PBL (Problem Based Learning) adalah terobosan pembelajaran
dimana pada pembelajaran tersebut berbentuk proses penyelesaian
masalah adalah jujuan utamanya. Berdasarkan hasil studi di atas dapat
disimpulkan bahwa:
1. Strategi dalam PBL yang bias diterapkan adalah:
Berfikir kritis
Belajar secara efektif
Peran TI pada PBL
Pemenuhan kaidah ilmiah
2. Arti pokok PBL adalah:
Self Directed Learning (mandiri)
Dapat diaplikasikan pada ketrampilan
Dapat mengintegrasikan pemecahan masalah
Distimulasi dengan kelompok kecil (5- 12 rang)
Pembelajaran dilakukan secara kmulatif dan
progresif (bertahap)
3. Keuntungan PBL untuk peserta didik:
Merealisasikan strategi pemecahan masalh di
kehidupan sehari hari
Menuntut untuk belajar mandiri
Belajar dengan Problem Centered (fokus atau tidak
meluas kemana- mana)
Ilmu lebih cepat dan tahan lama diingat
Mengembangkan ketrampilan jangka panjang
Meningkatkan motivasi belajar
Mampu menyampaikan pertanyaan dan pernyataan
yang berkualitas
Pembelajaran yang bersifat efektif dan kritis
4. Mengintegrasikan teknlogi informasi dalam PBL sangat diperlukan
karena hubungan keduanya sangat erat dan hampir mustahil
dipisahkan berikut pemanfaatan teknologi informasi :
Sebagai sarana penyampaian materi pembelajaran
atau konservasi ketrampilan
Pendistribusian informasi melalui jaringan internet
Sebagai media komunikasi dengan pakar atau nara
sumber
5. Kiat pemanfaatan teknlogi informasi :
Tersedianya sarana dan prasarana informasi yang
mendukung
Fokus terhadap permasalahan
Memahami dasar teknologi informasi










DAFTAR PUSTAKA