Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KELOMPOK CHAPTER 5 (XI)


Satuan Pendidikan : SMAN 1 Lawang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Program : XI / MIA / IIS
Semester : 1
Materi Pokok : Personal Recount
Waktu : 2 X 45 menit
Nama : Dwi Ningsih S.
A. KOMPETENSI I NTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN I NDI KATOR:

1. KD. 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2. KD. 2.3 Menunjukkankan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3. KD.3.5 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks surat
pribadi, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4. KD.4. 7 Menangkap makna teks personal recount.

I NDI KATOR PENCAPAI AN KOMPETENSI :
Siswa mampu :

1 Mengidentifikasi fungsi sosial pada teks recount tulis sederhana tentang Reading
pada chapter 5
2 Mengidentifikasi struktur teks pada teks recount tulis sederhana tentang Reading
pada chapter 5

4.13 Menangkap makna teks recount lisan dan tulis, sederhana, tentang pengalaman, kegiatan,
kejadian, dan peristiwa.
Indikator:
1. Menemukan gagasan pokok dari teks recount lisan dan tulis sederhana.
2. Menemukan informai rinci dari teks recount lisan dan tulis sederhana
3. Menemukan informasi tertentu dari teks teks recount lisan dan tulis sederhana.

C. TUJ UAN PEMBELAJ ARAN:
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi social dari teks recount tulis tentang Reading pada
chapter 5
2. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks recount tulis tentang Reading pada chapter 5
3. Siswa dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan recount tulis tentang tentang Reading
pada chapter 5
4. Siswa dapat menemukan informasi tertentu dari teks recount tulis tentang Reading pada
chapter 5
5. Siswa dapat menemukan makna kata dari teks recount tulis tentang Reading pada chapter
5

D. MATERI PEMBELAJ ARAN:
Recount text: Social Function: to tell past events in sequential order.

Generic Structure:
- Introduction.
- Sequence of events
- Conclusion (if any)

Text: (Sumber: Chapter 5 buku Bahasa Inggris Kelas XI halaman 92-95)

F. METODE PEMBELAJ ARAN:

1. Pendekatan Pembelajaran : Pendekatan saintifik
2. Strategi/ Model : Pembelajaran Inkuiri
3. Metode : Discovery





G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJ ARAN:
Skenario Pembelajaran Pendekatan Saintifik dan Model Inkuiri

A. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (2 X 45 menit):

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahuluan Guru menyampaikan topik materi kali ini,
yaitu tentang teks recount sederhana tentang
reading letter to God
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

10 menit
Inti A. Mengamati
o Siswa membaca teks secara individual
sambil membaca siswa diminta menuliskan
beberapa hal yang tidak dipahami dan
diminta membayangkan situasi yang sesuai
dengan cerita yang dibaca..
B. Menanyakan
o Siswa menanyakan hal-hal tertentu tentang
isi teks.
o Guru memberikan motivasi atau pernyataan
pancingan agar Siswa melakukan kegiatan
menanya dengan lancar.

C. Mengeksplorasi.
o Siswa melakukan diskusi dengan teman
sekelompok tentang jawaban pertanyaan
yang ada pada buku teks halaman 95

o Siswa saling tukar hasil kerja dengan teman
untuk melakukan saling koreksi terhadap
hasil kerja mereka.

o Siswa menyampaikan hasil diskusi
kelompok


20 menit






10 menit





20 menit




25 menit
Penutup Guru beserta Siswa menyimpulkan garis
besar fungsi social dan struktur teks personal
recount.
5 menit
Guru memberikan pujian atas kerja Siswa
hari itu dan menyampaikan rencana
pertemuan berikutnya yaitu melanjutkan
tahapan scientific berupa
mengkomunikasikan teks recount dan
meminta siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.


B. Sumber/Bahan/Alat
a. Buku Paket Bahasa Inggris Kelas XI Semester 1, Kemdiknas, 2014.

C. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian
Sikap (melalui rubric pengamatan sikap selama pembelajaran)
Pengetahuan: tes tertulis
Keterampilan: keterampilan mengembangkan draf, project, dan Tanya-jawab.

2. Bentuk instrument: terlampir
3. Rubrik penilaian speaking: terlampir
4. Test Tulis: terlampir


I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

a. Penilaian Tertulis:
Dalam bentuk Uraian terstruktur, yaitu:
I ndividu, yaitu pengamatan sikap selama proses pembelajaran setiap peserta didik.
Blangko / Format Pengamatan (observasi partisipatif) setiap individu dalam PBM model
Inkuiri

No.
Nama
Siswa
Aspek Perilaku Yang Dinilai Jumlah
Skor
Nilai
A B C D
1
2
3
Dst

Keterangan:
1. Kolom Aspek perilaku siswa diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
sebagai berikut;
- Skor 1 = Sangat Kurang (SK)
- Skor 2 = Kurang (K)
- Skor 3 = Cukup (C)
- Skor 4 = Baik (B)
- Skor 5 = Amat Baik (AB)

2. Pedoman Penilaian:
a. Skor Minimal = 5 (1 x 5)
b. Skor Maksimal = 25 ( 5 x 5)
c. Skor Maksimal setiap item = 5
d. Rentangan Nilai adalah 25 5 : 5 = 4
e. Kolom Keterangan dapat diisi dengan:
(AB) Amat Baik, apabila jumlah skor = 22,1 25
(B) Baik, apabila jumlah skor = 18,1 22
(C) Cukup, apabila jumlah skor = 14,1 18
(K) Kurang, a[abila jumlah skor = 8,1 14
(SK) Sangat Kurang, apabila jumlah skor = 5 8

Keterangan Aspek yang dinilai (dalam format pengamatan di atas):
No. Aspek Yang dinilai Nilai Karakter


A


B


C

D









Upaya menggunakan Bahasa Inggris dalam
menulis surat pribadi
Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran
dalam setiap tahapan
Perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi
Ketepatan dan kesesuaian menggunakan strategi
dalam membaca


Mensyukuri
nikmat Tuhan,
Gemar membaca,
Disiplin nurani;
Jujur; Kritis,
Kreatif,
Komunikatif,
Kerja keras;
Menghargai
pendapat,
Tanggungjawab



a. Penilaian Kinerja:

Format Rubrik Penilaian Kinerja:

No
Nama
Siswa
A s p e k
Jumlah
Skor
Nilai Ket.
Sistem
atika/
struktu
r
Isi
Materi
Unsur
Bahasa
Kera-
pihan
1
2
3
4
5
6
7
Dst

Keterangan Skor :
Sistematika: Isi:
1 = Tidak sistematis 1 = Tidak ada isi
2 = Sedikit sistematis 2 = Isi ada, kurang sesuai & krg akurat
3 = Sistematis tetapi kurang lengkap 3 = Isi ada, kurang sesuai/krg akurat
4 = Sistematis, lengkap dan jelas 4 = Isi ada, sesuai dan akurat

Unsur kebahasaan: Kerapihan:
1 = Tidak menggunakan kaidah bahasa 1 = Tidak rapih
2 = Kaidah bahasa ada, belum sempurna 2 = Kurang rapih
3 = Kaidah bahasa digunakan dengan baik 3 = Rapih
4 = Kaidah bahsa baik dan tepat 4 = Sangat rapih

Skor perolehan
Nilai = X 100
Skor Maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 100 : Baik Sekali
B = 70 79 : Baik
C = 60 69 : Cukup
D = 60 : Kurang

J . CATATAN:

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
............................................................................................................

Mengetahui Lawang, 17 Juli 2013
Kepala SMAN 1 Lawang Guru Mata Pelajaran




Drs. M. Lukman Alvie Dwi Ningsih S.
NIP. 195411101983031016