PRCTICA PROFESIONALIZANTE (PP)

Primer trmino a definir es la prctica, el poder pedaggico de sta es aceptado y valorado

por el comn de la gente. Aporta durante el aprendizaje, el poner en juego lo terico, en un
roll de interaccin entre ambas, que potencia cada uno de los trminos. Una de otra son
complementos y dependientes, y en las bibliografas se los refiere como terico-prcticos.
Distinguir entre, momento de accin, momento de anlisis y momento de
conceptualizacin, espacios para el hacer; de manera tal que, al final del proceso, el
estudiante sepa el cmo hacer, por qu y para qu de ese hacer.
Uno adquiere el dominio con la puesta en la prctica, al hacer.
La prctica habitual en la educacin tcnica se focaliza en poder hacer, del saber hacer.
La prctica es un instrumento de validacin de saberes, es la forma de demostrar
conocimientos, destrezas y capacidades.
La realizacin de las PP es obligatoria en el nivel medio de la Educacin Tcnica, y estas
prcticas focalizan en que el estudiante desarrolle una actividad equivalente a la que
realizar en su profesin. La actividad que realiza el estudiante es formativa y no laboral,
pero con un nivel de exigencia en tiempos y en calidad, propias del ambiente del trabajo y
la produccin.
Le exige poner en juego todos los recursos que haya adquirido en los aos anteriores en la
formacin general.
La importancia de las prcticas profesionalizantes como un medio eficaz para lograr mayor
pertinencia en la Educacin Tcnica en base a procedimientos de articulacin y
cooperacin con actores externos al sistema educativo.
Segn la resolucin del consejo General de Educacin de la Provincia de Entre Ros.
Las prcticas Profesionalisantes deben estar integradas en el currculum, por lo tanto, sea
obligatoria y totalmente integradas a los planes de estudio.
El objetivo de estas prcticas es formativa, a travs de ellas los estudiantes integrarn,
ampliarn y enriquecern conocimientos, destrezas y habilidades.
La institucin educativa lleva adelante las acciones, con deberes y obligaciones como
tambin responsabilidades.
Deben desarrollarse en una situacin de trabajo. Este es el elemento diferenciador de las PP
con las prcticas habituales de taller.
La resolucin del consejo federal de Ciencia y educacin incorpora el cuarto campo en la
estructura curricular (las PP); para que esta sea tal, deber estar presente el afuera, que es la
situacin de trabajo.
La Evaluacin por Capacidades Profesionales no es el nico formato innovador de PP.
PRCTICAS LABORALES DE LOS ESTUDIANTES
- Acreditacin de PP a partir de la experiencia laboral.
La mayora de los alumnos que asisten a las PP se encuentran trabajando o han tenido una
experiencia laboral.
Debe elaborarse y establecerse un formato de PP que permita el reconocimiento y posterior
certificacin del total de la carga horaria cuando la ocupacin laboral, es o fue
desempeada en un sector de actividad relacionada con la tecnicatura cursada. En caso de
que no sea de la misma especialidad, pero si experiencia laboral en otras reas, podrn
evaluarse criterios de aprobacin parcial de PP.