Anda di halaman 1dari 35

Teori Psikososial Erikson

dan kaitannya dalam sastera


kanak-kanak dan remaja
Disediakan oleh:
Hamdan B Yusoff
812573
Pensyarah:Dr Rohaya Md Ali




Pengenalan
Tidak dinafikan, penghasilan karya kanak-kanak
memerlukan penelitian dan pemikiran dua pihak
iaitu pengarang dan khalayak. Seseorang penulis
perlu mengenal kanak-kanak itu terlebih dahulu dari
sudut psikologinya. Dengan mengetahui secara
mendalam tentang psikologi kanak-kanak, mereka
akan dapat menghasilkan karya yang bermutu dan
menangkis tuduhan yang mengatakan para penulis
tidak serius menghasilan sastera kanak-kanak dan
hanya kerana untuk mendapatkan wang
Oleh itu menulis cerita untuk kanak-kanak
tanpa pengetahuan dan pengalaman psikologi
mereka, akan menampilkan dunia sastera
kanak-kanak yang kurang bermutu kerana
karya karya sastera memainkan peranan yang
penting sebagai medium pembinaan peribadi
insan.

Biodata Erik Erikson (1902-1994)
Erik Erikson (1902-1994) berasal dari
Frankfurt,Germany.
Bapanya seorang Belanda, meninggalkan ibunya
sebelum dia dilahirkan. Beliau dibesarkan oeh
ayah tiri,seorang Yahudi.
Erikson menghadapi krisis identiti sejak kecil,
akan tetapi beliau telah menggunakan
pengalaman ini untuk mengkaji perkembangan
identiti manusia.
Erikson telah meneroka tiga aspek dalam
perkembangan identiti seseorang indiividu iaitu:


i.Identiti ego (kendiri) berkait rapat dengan diri
dalaman dan rahsia-rahsia yang terpendam
dalam hati

ii.Identiti peribadi yang dibentuk melalui tingkah
laku yang membezakan seseorang daripada orang
yang lain ;dan

iii.Identiti sosial dan budaya di mana pelbagai
peranan sosial atau budaya yang dimainkan oleh
seseorang indiividu.
Krisis identiti remaja
Erik menyumbang kepada bidang perkembangan
personaliti kanak-kanak,terutama sekali dalam
krisis identiti remaja. Beliau menghubungkaitkan
perkembangan personaliti dengan nilai-nilai
keibubapaan dan kemasyarakatan. Lapan
peringkat perkembangan personaliti Erikson
menjadikan pengaruh keluarga dan masyarakat
sebagai dasarnya. Dalam setiap peringkat hidup,
seseorang individu akan menyelesaikan konflik
konflik yang timbul di antara perkembangan
psikologinya dengan dunia sosialnya.(Ragbir
Kaur:30)



Teori Identiti Erik Erikson
Teori psiko-sosial Erikson mengambil kira impak
faktor-faktor luaran seperti ibu-bapa dan masyarakat
terhadap perkembangan personaliti dari tahap
kanak-kanak hingga dewasa. Dalam buku beliau yang
berjudul Childhood and society Erikson
mengemukakan lapan tahap secara berperingkat
perkembangan ego dalam psiko-sosial manusia.
Menurut Erikson,individu-individu berkembang
menerusi membuka lipatan personaliti yang telah
dilakukan melalui lapan peringkat ini. Kemajuan di
dalam sesuatu peringkat ditentukan oleh kejayaan
atau kegagalan di peringkat yang sebelumnya.(Ragbir
Kaur:31)

Lapan peringkat Perkembangan Personaliti oleh Erik Erikson
Peringkat Umur Tugasan Perkembangan
i.Kepercayaan lawan
Kecurigaan
(peringkat lisan-
deria)
Bayi
0-18 bulan
-Membentuk perhubungan yang
penuh dengan kasih sayang dan
kepercayaan
ii.Autonomi Lawan
Ragu
Kanak-kanak
baru belajar
berjalan
18 bulan ke
atas
-Membentuk perasaan yang dunia
sosial di sekeliling adalah selamat
apabila ibu bapa menunjukkan
perhatian yang tekal, konsisten dan
berkesinambungan
-Membentuk perasaan kecurigaan
apabila ibu bapa tidak boleh
dipercayai atau tidak boleh diharap
serta kemudahan rumah yang tidak
cukup atau lengkap.
Membina dan memanipulasi
kemahiran fizikal
Jika dibenarkan meneroka dan
memanipulasi persekitaran ,
kanak-kanak akan berdikari.
Kanak-kanak belajar mengawal
diri sendiri dan mungkin
menjadi malu dan ragu jika
orang dewasa di sekelilingnya
tidak berinteraksi dengan
mereka dengan baik
iv.Ikhtiar Lawan
Rasa Bersalah
Prasekolah
(3 ke 6 tahun)
Menjadi tegas dan berdaya
usaha serta memiliki daya saing
yang tinggi, tetapi jika terlalu di
desak, individu itu akan merasa
bersalah.

vi.Berdaya Usaha
Lawan Rendah Diri
Umur
persekolahan
(6 ke 12 tahun)
Mencuba mempelajari
kemahiran baru
Gagal mempelajari
kemahiran baru akan
membuatkan seseorang
individu mempunyai harga
diri yang rendah
vii.Identiti Lawan
Ego
Remaja Mesti membentuk
perhubungan yang intim
Jikalau tidak ia akan
mempunyai konsep diri
yang rendah
viii.Intim Lawan
Bersendirian
Dewasa Muda
(20 an)
Perlu membina
perhubungan yang rapat
sebagai kekasih atau kawan.
Benar-benar mengenali diri
sendiri
Generatif Lawan
Stagnasi
Kedewasaan
Pertengahan
(Akhir 20an ke 50
tahun)
Memikirkan cara-cara
untuk menghadapi
cabaran generasi
yang akan datang.
Kalau tidak, akan
merasa letih

Integriti Lawan
Kecewa
Akhir Kedewasaan
(50 tahun ke atas)
Mempunyai perasaan
menerima seseorang
Jika tidak, seseorang
itu akan merasa
kecewa.


Sinopsis Dosa telah Berampun
DTB mengisahkan seorang cucu yang sangat disayangi dan
dimanjakan oleh neneknya. Kasih sayang yang melampau ini
menyebabkan Amran menjadi nakal dan perangainya sukar
ditegur oleh ibu bapanya. Kematian neneknya telah
menyebabkan Amran merasakan kehilangan tempat
bermanja. Dia bergaul dengan budak-budak nakal. Akhirnya
dia menjadi ketua penjahat yang sanggup merompak
rumahnya dan cuba mencabul kehormatan adiknya sendiri.
Pengaplikasian Teori Psikososial Erik Erikson
dalam Dosa telah Berampun
Kepercayaan lawan Kecurigaan
(peringkat lisan deria)
Contoh: novel - Dosa telah
Terampun
Bayi (0-18 bulan)

Kepercayaan lawan Kecurigaan
Nenek Amran begitu mengambil
berat mengenai cucunya. Ini
digambarkan dalam petikan teks
di bawah:

Eh!Eh! Kenapa dibiarkan anak itu
menangis?tegur Mak Salbiah
(Dosa Telah Berampun hlm 7)
Autonomi Lawan Ragu Contoh

(18 bulan ke 3 tahun)
Pada peringkat ini, kanak-kanak
dapat melakukan suatu tindakan
aksi dengan autonomi tanpa ragu
atau rasa malu. Sekiranya ibu bapa
memberi banyak peluang dan
pendedahan pada kanak-kanak,
mereka akan belajar berdikari
serta berkeyakinan tinggi.

Amran ni nakal sangat mak, Baru
bapanya membeli kereta kecil ini
semalam.Hari ni dah dipecah-
pecahkannya. (Dosa telah
Berampun, hlm 14)









Sebaliknya jika ibu bapa tidak
mengasuh dan
mendisiplinkan anak secara
tegas dan bertolak ansur,
keyakinan dan konsep kendiri
kanak-kanak menjadi rendah










Dalam cerita Cindrellla, dua orang kakak
tiri Cinderella menganiayai Cindreella
kerana cemburu dengan kelebihan yang
ada pada Cinderella. Tindakan mereka
disokong oleh ibu mereka.

Ikhtiar Lawan Ragu Contoh
(Prasekolah 3-6 tahun)

Peringkat ini dikenali sebagai
peringkat bermain di mana
kanak-kanak belajar untuk
berikhtiar dalam segala tugasan
serta menceburi semua
permainan.

Bukan itu sahaja malah selama ini apa saja yang
dikehendaki oleh anak itu tidak pernah dibantah
olehnya. Bermacam-macam barang permainan
daripada harga yang murah sehingga harga yang
mahal-mahal dibeli oleh Mak Salbiah,juga bapa
mentuanya Pak Mahazir. (Dosa telah Berampun,hlm 17

Bukankah saya dah cakap dengan abang,datuknya tu
manjakan sangat Amran tu. Tak boleh langsung kita
melarang dan menegah dia berbuat jahat atau
melakukan perkara yang kita tidak senangi. (Dosa telah
Berampun, hlm 18)

Sebaliknya,kanak-kanak yang tidak
diberi peluang untuk
mengembangkan potensi mereka
akan berasa serba salah dan
sentiasa membandingkan diri
mereka dengan kawan kawan yang
lebih bernasib baik

Bukankah saya dah cakap dengan
abang,datuknya tu manjakan sangat Amran
tu. Tak boleh langsung kita melarang dan
menegah dia berbuat jahat atau melakukan
perkara yang kita tidak senangi. (Dosa telah
Berampun, hlm 18)

Zaharah menggeleng gelengkan kepalanya
melihat telatah ibu mentuanya itu.dia tau
Mak Salbiah sunguh sayangkan anaknya.
(Dosa telah Berampun, hlm 15




Berdaya Usaha Lawan
Rendah Diri (6-12 tahun)
Contoh
Kanak-kanak
mempelajari kemahiran-
kemahiran sosial serta
bercampur gaul dengan
murid-muirid lain di
sekolah.

Iyalah anak kita dah bersekolah. Tapi tahukah abang
dah hampir tiga bulan ni masih dihantar oleh
datuknya itu ke sekolah.(Dosa telah Berampun hlm
21)


Hari pertama sahaja dihantar oleh keluarga ke
sekolah. Lepas itu anak mereka sudah tidak payah
dihantar lagi. Mereka pergi dengan sendirinya, jelas
Zaharah dengan nada kesal dan berwajah muram.
(Dosa telah Berampun hlm 21)





Sebaliknya kanak-kanak yang tidak
dapat menguasai kemahiran-
kemahiran sosial ini serta tidak dapat
menyesuai diri kepada sistem akan
merasa rendah diri dan hampa.

Iya memang benar kata kau tu Zaha, ujar
Somali memikirkan baik buruknya tindakan
ibunya itu.. Aku juga khuatir anak kita tu
tidak dapat belajar dengan sempurna jika
di sekolah nanti jika ibunya manjakan
begitu sekali,
(Dosa telah Berampun hlm 23)









Dalam cerita Cinderella, dua orang kakak tiri Cinderella
menganiayai Cinderella kerana cemburu dengan
kelebihan yang ada pada Cinderella.












Tiba-tiba Amran yang sedang bermain-main di situ dan
tidak-berhenti berlari ke sana sini-menerpa susu anak kecil
itu dan menyambar botol susu ditangan ibunya.
(Dosa telah Berampun, Hlm 34)

Amran pula merasai amat kesepian dan terharu sejak
kematian datuknya. Beberapa ketika hidupnya menderita
dan kesedihan. Meskipun dia mempunyai keluarga tempat
pergantungan hidupnya, akan tetapi dia merasai
kehilangan tempat pergantungan kasih. Kasih sayang yang
dicurahkan oleh ibu dan bapnya tidak sama dengan kasih
sayang daripada datuknya.
(Dosa telah Berampun,Hlm 38)




Kerana itu suatu perubahan jiwa telah berlaku
terhadap dirinya. Dia bukan sahaja tidak mahu
mendengar kata ayah dan ibunya itu,
menghargai kasih sayang mereka,sebaliknya
menunjukkan perasaan kebosanan dan kejemuan
hidup dengan mereka (Dosa telah
berampun,Hlm 380)

-dalam cerita Hensel &Gretel, Hensel dan Gretel
dapat pulang ke rumah setelah ditinggalkan ibu
bapanya dengan mengikut jejak batu yang
ditinggalkanya sepanjang jalan yang dilalui.







-Dalam cerita Hensel &Gretel, Hansel dapat
menipu Ahli sihir dengan menggunakan kayu
sebagi ganti jarinya.

-Gretel dapat menolak wanita sihir ke dalam
dapur dengan helahnya.

-Dalam cerita Red Riding Hood, Reds berjaya
mengenalpasti tipu helah Serigala yang
menyamar sebagai neneknya.



Identiti Lawan
Kekeliruan Identiti /
Ego Rendah
(Remaja)
Contoh
Remaja pada peringkat ini
menghadapi cabaran
untuk mengenali diri
sendiri dan ini
menimbulkan kekeliruan
dan kebingungan dalam
memahami peranan
mereka.

Di fikiran masing masing telah dapat menelaah bahawa
Amran telah tercebur ke dalam kumpulan budak nakal
yang telah dianggap belia. (Dosa telah Berampun,Hlm 41)

Hore!!! Kita akan mendapat kawan baharu .Bagus Amran.
mulai sekarang kita tidak akan berpisah lagi. Kita sama-
sama bebas, sorak Munir dengan penuh kegembiraan.
Sekarang mari kita rayakan kawan kita ini yang telah
menjadi ahli kumpulan kita sepenuh masa .(Dosa telah
Berampun,Hlm 45)



-Dalam cerita Red ridding Hood, Red
mendapat pengajaran agar jangan
bercakap dengan orang asing yang tsk
dikenali.

-Dalam cerita Cinderella, kedua orang
kakak Cinderella,berebut hendak kahwin
dengan putera raja, dan saling berebut
antara satu sama lain.







Sebaliknya jika tidak terdapat model
peranan yang berwibawa di persekitaran
mereka, remaja akan mengalami konflik
kekeliruan identiti

Kakak Cinderella berlaku zalim kepada
Cinderella kerana ibu mereka menyokong
segala tindak tanduk mereka.










Dia sedar antara murid dalam tingkatan itu dialah yang paling
nakal. Akan tetapi kenakalannya adalah kerana tidak
mendapat simpati dan kasih sayang daripada guru dan rakan
setingkatan dengannya. ,(Dosa telah Berampun,Hlm 44)

Kerana itu sudah putuslah dihatinya untuk berhenti sekolah.
Dia merasa betapa bebasnya hidup bersama-sama rakannya
itu. (Dosa telah Berampun,Hlm 45)


Ya, saya dah berhenti sekolah ,ayah Tak guna saya
belajar,buat rugi duit ayah sahaja. Pelajaran entah ke mana,
Tingkah Amran dengan berani.

(Dosa telah Berampun,hlm 45)
Menurut Rozimah
Baharuddin (1985),
kanak-kanak yang
mencapai usia 10
tahun ke atas
cenderung memilih
sahabat tertentu
sahaja.

Anak kau tu Zaharah kata Pak Mamat
Kenapa dengan anak saya pak? tanya Zaharah.
Dia dah masuk kumpulan jahat! Celah Somali agak marah
(Dosa telah Berampun,hlm 53)










Identiti lawan bersendirian Apa yang saya khuatir dan curiga entahlah
bapa,entahlah Amran tu berdamping rapat dengan
budak jahat. Jika dia berkawan dengan budak jahat
tu, maka jahatlah dia. Tapi jika dengan budak baik
tidak mengapalah.. Akan baiklah juga Amran tu,
begitu ketegasan Somali .(Dosa telah berampun,hlm
42)



Pak Mahazir mengangguk. Bersetuju benar dia dengan
pendapat anaknya itu. Sebagai contohnya Somali
sendiri.dia yang mengawasinya sejak kecil daripada
mendampingi budak budak jahat.maka terjaminlah
tingkah laku dan perangainya menjadi budak yang
baik. (dosa telah berampun)hlm 47

Contoh
Hari itu Amran dan beberapa orang anggotanya
sedang berehat dan berbual-bual di rumah apa
yang mereka namakan markas kumpulan itu.
Semalam mereka telah berjaya melakukan
penyeludupan dadah yang amat besar ertinya
dan menguntungkan kumpulan itu.
(Dosa telah Berampun,hlm 64)

Amran dijulang dan diarak ke sana sini dengan
gembiranya. Sejak itu terlantiklah Amran
mengepalai kumpulan HARIMAU BERANTAI di
daerah itu.
(Dosa telah Berampun, hlm 63)






Intim lawan bersendirian
(dewasa muda )
Sasaya datang untuk menyerah
diri.Bebaskanlah kedua-dua orang tua saya tu,
:Serah diri? Siapa sebenarnya encik ini?
Saya Amran, banduan yang lari dari penjara.
Anak Pak Somali dan Mak Zaharah tu. (Dosa telah
berampun,hlm 94









Kesimpulan
Kajian tentang pemikiran dan kelakuan
manusia bermula sejak zaman Aristotle lagi.
Psikologi juga membantu manusia memahami
diri mereka sendiri dengan lebih baik
Pengarang tanpa sedar atau secara sedar
memasukkan unsur psikologi dalam karya
sastera mereka. Ironinya kesemua karya
sastera boleh dikaji tentang aspek psikologi
dalam watak dan perwatakannya.
Bibliografi
Dr.Ragbir Kaur Joginder Singh.(2012).Panduan Ilmu Pendidikan
untuk DPLI PSIKOLOGI.Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman.
Grace De La Touche.(2003). Hensel and Gretel. North Parade
:Robert Frederick Limited.
Grace De La Toche.(2003). Rumpelstiltskin. North Parade:
Robert Frederick Limited.


Rejab.F.I.(1993). Dosa telah Berampun. Kuala Lumpur: Utusan
Publications &Distributions.
Rohani Abdullah.(2001).Perkembangan Kanak-
Kanak:Penilaian secara portfolio.UPM. Serdang
Rozaimah Baharuddin.(1985).Perkembangan Kanak-
kanak.Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka
Suppiah, N.Ramlah, Abdul Aziz.(2008).Psikologi
Pendidikan.Oxford Fajar