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APRENDIZAJE

CONCEPTO:
CAMBIO MS O MENOS
PERMANENTE DEL
COMPORTAMIENTO (ESTRUCTURAS
COGNITIVAS) PRODUCTO DE LA
PRCTICA (EXPERIENCIA)
CLASIFICACIN DE LAS
TEORAS DEL APRENDIZAJE
TEORAS ASOCIACIONISTAS E-R:
CONDICIONAMIENTO CLSICO,
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
APRENDIZAJE POR MODELAMIENTO.
TEORAS COGNITIVAS CLSICAS:
GESTALT, PSICOGENTICA (PIAGET),
DESARROLLO (VIGOTSKY).
TEORAS COGNITIVAS
CONTEMPORNEAS: BRUNER, AUSUBEL,
FEUERSTEIN, GAGN, CONSTRUCTIVISMO.

CONDICIONAMIENTO
CLSICO

EI RI

EN RC

EC
CONDICIONAMIENTO
CLSICO: CONCEPTOS
CENTRALES

ESTMULO INCONDICIONADO (E.I.):
CUALQUIER ESTMULO QUE PROVOCA
INNATAMENTE UNA RESPUESTA
(REFLEJO) EN UN ORGANISMO ANIMAL.
RESPUESTA INCONDICIONADA (R.I.): ES
LA RESPUESTA (REFLEJO) QUE
INNATAMENTE PRESENTA UN
ORGANISMO ANIMAL FRENTE A UN E.I.
ESTMULO NEUTRO (E.N.): ESTMULO QUE
NO GENERA INNATAMENTE NINGUNA
RESPUESTA EN EL ORGANISMO ANIMAL.
ESTMULO CONDICIONADO (E.C.):
ESTMULO NEUTRO QUE AL ASOCIARSE
CON UN E.I., GENERA EN UN ORGANISMO
ANIMAL UNA RESPUESTA SIMILAR A LA
R.I.
RESPUESTA CONDICIONADA (R.C.):
RESPUESTA SIMILAR A LA R.I. QUE UN
ORGANISMO ANIMAL PRESENTA FRENTE
A UN E.C.
ADQUISICIN: ASOCIACIN ENTRE UN E.I.
Y UN E.N. QUE AL TRANSFORMARSE EN
UN E.C. GENERA UNA R.C. EN EL
ORGANISMO ANIMAL.
REFORZAMIENTO: ACCIN QUE EJERCE
EL E.I. SOBRE EL E.C. PARA MANTENER
SUS PROPIEDADES CONDICIONANTES.
EXTINCIN: DISMINUCIN PROGRESIVA
DE LAS PROPIEDADES CONDICIONANTES
DEL E.C., AL NO PRESENTARSE MS
JUNTO AL E.I., LO QUE DETERMINA UNA
PAULATINA DESAPARICIN DE LA R.C.
RECUPERACIN ESPONTNEA: DURANTE
EL PROCESO DE EXTINCIN, LA R.C.
PUEDE VOLVER A PRESENTARSE FRENTE
AL E.C.
GENERALIZACIN: ES LA EXTENSIN DE
LAS PROPIEDADES CONDICIONANTES DEL
E.C. O LA R.C. ORIGINALES A OTROS
ESTMULOS Y OTRAS RESPUESTAS.
DISCRIMINACIN: ES LA
PRESENTACIN DE LA R.C. FRENTE
ALGUNOS ESTMULOS Y NO FRENTE
A OTROS ESTMULOS SIMILARES AL
E.C. ORIGINAL.
Indice
Indice
Indice
Indice
Condicionamiento Vicario
CORRESPONDE A UN CONDICIONAMIENTO CLSICO INDIRECTO, ES DECIR,
UNA PERSONA SE PUEDE CONDICIONAR A UN ESTMULO A TRAVS DE SLO
IMAGINARSE LO QUE PUEDE PROVOCAR EN ELLA LA PRESENCIA DE ESTE
ESTMULO, SIN HABER TENIDO LA EXPERIENCIA DIRECTA DE ESTAR FRENTE A
L.
Contracondicionamiento
SUSTITUCIN DE UNA RESPUESTA CONDICIONADA POR
UNA CONDUCTA CONDICIONADA NUEVA QUE ES
INCOMPATIBLE CON LA ANTERIOR.
E------O------R------K------C
CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
CONCEPTOS CENTRALES:
CONDUCTA OPERANTE: CONDUCTA QUE
ESPONTNEAMENTE PRESENTA UN
ORGANISMO ANIMAL SEGUIDA DE UNA
CONSECUENCIA.
ADQUISICIN: CONDUCTA OPERANTE
QUE SE INSTALA EN EL REPERTORIO DE
CONDUCTAS DE UN ORGANISMO ANIMAL,
AL ASOCIARSE A UNA CONSECUENCIA
AGRADABLE
REFORZAMIENTO: CONSECUENCIA
(ESTMULO) QUE SIGUE A UNA OPERANTE
Y QUE AUMENTA LA PROBABILIDAD QUE
STA SE VUELVA A REPETIR EN EL
FUTURO.
EXTINCIN: DISMINUCIN PROGRESIVA
DE LA PRESENTACIN DE UNA OPERANTE
CONDICIONADA AL NO VOLVERSE A
REFORZAR.
RECUPERACIN ESPONTNEA:
REAPARICIN DE LA OPERANTE
CONDICIONADA A PESAR DE NO SER
REFORZADA DURANTE EL PROCESO DE
EXTINCIN.
GENERALIZACIN: EXTENSIN DE LAS
PROPIEDADES CONDICIONANTES DEL
ESTMULO Y OPERANTE ORIGINALES A
OTROS ESTMULOS Y OTRAS OPERANTES.
DISCRIMINACIN: PRESENTACIN DE LA
OPERANTE CONDICIONADA FRENTE A
ALGUNOS ESTMULOS Y NO FRENTE A
OTROS ESTMULOS.
CASTIGO: CONSECUENCIA (ESTMULO)
QUE SIGUE A UNA OPERANTE Y QUE
DISMINUYE LA PROBABILIDAD QUE STA
SE VUELVA A PRESENTAR EN EL FUTURO.
ESTMULOS
ANTECEDENTES
ESTMULO DISCRIMINATIVO: ESTMULO
QUE ANTECEDE A UNA OPERANTE QUE ES
SISTEMTICAMENTE REFORZADA,
CONSTITUYNDOSE EN UN SEAL QUE LA
OPERANTE SER REFORZADA.
ESTMULO DELTA: ESTMULO EN CUYA
PRESENCIA LAS OPERANTES NO SON
REFORZADAS.
CLASIFICACIN DE LOS
REFUERZOS
NATURALEZA DE LOS REFUERZOS:
- INTRNSECOS
- EXTRNSECOS
FUENTES DE REFORZAMIENTO:
- PRIMARIOS
- SECUNDARIOS
TIPOS DE REFUERZOS:
- POSITIVOS
- NEGATIVOS

PROGRAMAS DE
REFORZAMIENTO
RAZN FIJA
RAZN VARIABLE
INTERVALO FIJO
INTERVALO VARIABLE
TIPOS DE CASTIGO
CASTIGO POSITIVO
CASTIGO NEGATIVO
Refuerzo Positivo Castigo Negativo
Castigo Positivo Refuerzo Negativo
Aplicar Quitar
Diferencias entre Castigos y Refuerzos
Estmulo Agradable
Estmulo Desagradable
APRENDIZAJE POR
MODELAMIENTO
CONCEPTOS CENTRALES:
- IMITACIN: REPRODUCCIN DE UN
COMPORTAMIENTO OBSERVADO EN UN
MODELO.
- MODELO: PATRN DE COMPORTAMIENTO
REPRESENTADO POR UN ESTMULO QUE
ES REPRODUCIDO POR UN OBSERVADOR.
SISTEMAS DE CONTROL
DEL APRENDIZAJE POR
MODELAMIENTO
CONTROL DEL ESTMULO
CONTROL DEL RESULTADO
CONTROL SIMBLICO
FUENTES DE REFORZAMIENTO
EN EL APRENDIZAJE POR
MODELAMIENTO
REFORZAMIENTO ENTREGADO POR
EL MODELO.
REFORZAMIENTO DADO POR LAS
CONSECUENCIAS REALES.
REFORZAMIENTO INDIRECTO O
VICARIO
REFORZAMIENTO DADO AL PROPIO
MODELO.
EFECTOS DEL APRENDIZAJE
POR MODELAMIENTO
EFECTO MODELADOR
EFECTO SUPRESOR O DESINHIBIDOR
EFECTO ELICITADOR
PASOS EN LA ADQUISICIN
DE CONDUCTAS EN EL
APRENDIZAJE POR
MODELAMIENTO.

- ADQUISICIN
- RETENCIN
- EJECUCIN
- CONSECUENCIAS

CUALIDADES DE LOS
MODELOS
PERSONAS EXITOSAS
PERSONAS ATRACTIVAS
PODER O POSICIN SOCIAL
MISMO GNERO (SEXO)
MISMA EDAD
MISMO NIVEL SOCIAL
SIMILARES CARACTERSTICAS DE
PERSONALIDAD
SIMILARES VALORES
TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
TRASTORNOS GENERALES DEL
APRENDIZAJE: Comprometen todas las reas de
aprendizaje expresadas en la educacin formal
debido a dficit intelectual, trastornos
psiquitricos, trastornos severos del lenguaje,
dficit sensorial, trastornos motores severos.
TRASTORNOS ESPECFICOS DEL
APRENDIZAJE: Comprometen un aspecto del
aprendizaje escolar como es la lectura, escritura y
clculo.