6/24/2014 Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi Eksperimen

pada Mahasiswa Pend

http://pasca.uns.ac.id/?p=3161 1/4
Universitas Sebelas Maret
Program Pascasarjana UNS Solo
cari...
Home
Akademik
Profil
Organisasi & Staff
Fasilitas
Program Doktor
Program Magister
Pendaftaran Wisuda On Line
Pendaftaran BPPS Online
Pendaftaran Mahasiswa Baru On Line
Berita
Informasi Terbaru
Solusi Analitik Persamaan Dirac untuk Potensial Non Sentral Shape Invariant Menggunakan
Metode Hypergeometri
IMPLEMENTASI PENGENDALIAN KECEPATAN MOTOR INDUKSI SATU FASA
MENGGUNAKAN MIKROKONTROLER
Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar: Analisis dengan Pendekatan Komunikatif
WATER QUALITY MONITORING IN PEPE RIVER
WATER POLLUTION FROM DOMESTIC WASTE IN BENGAWAN SOLO RIVER,
JAVA, INDONESIA (Case Study of Water Quality in The Bengawan Solo River Upstream)
Relasi Semantik antarunsur Frasa Idha:fa Bahasa Arab dalam Kisah Sindbad
Perbedaan Pengaruh Metode Pengajaran Direct dan Indirect Terhadap Hasil Belajar Lompat Jauh
Gaya Jongkok Ditinjau Dari Body Mass Index (Studi Eksperimen pada Mahasiswa Putra Program
Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Melawi Nanga Pinoh)
Pengembangan Model Latihan KeterampilanTeknik Menggiring Slalom dan Mengoper dalam
Sepakbola Studi Pengembangan pada Atlet Putra Tingkat Menengah Sekolah Sepak Bola (SSB)
di Kota Banda Aceh 2013
Penyelesaian Persamaan Schrodinger D-dimensi untuk Potensial Poschl-Teller Trigonometri dan
potensial Poschl-Teller termodifikasi bagian Radial dengan Metode Nikiforov-Uvarov(NU)
Perbedaan Pengaruh Metode Latihan Lari Cepat Up Hill, Down Hill, Dan Kombinasi Down Hill
Up Hill, dan Rasio Tinggi Duduk Tinggi Badan Terhadap Prestasi lari cepat 100 m
6/24/2014 Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi Eksperimen pada Mahasiswa Pend
http://pasca.uns.ac.id/?p=3161 2/4
Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran
Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi
Eksperimen pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris
Semester tiga, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Jurai
Siwo Metro Tahun Akademik 2012/2013
ABSTRAK
NING SETIO WATI. NIM: S891108071. 2013. Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran
Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi Eksperimen pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa
Inggris Semester tiga, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Jurai Siwo Metro Tahun Akademik
2012/2013. Thesis. Pembimbing I: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, II: Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed.,
Ph.D. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret.
Penelitian ini bertujuan untuk menemukan gambaran apakah: (1) metode Collaborative Writing lebih efektif dari
metode Direct Instruction terhadap pengajaran kemampuan menulis; (2) mahasiswa yang memiliki kreativitas
tinggi akan memiliki kemampuan menulis lebih baik dari pada mahasiswa yang memiliki kreativitas rendah; (3)
terdapat sebuah interaksi diantara pengajaran metode dan kreativitas siswa didalam pengajaran kemampuan
menulis untuk mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris STAIN Jurai Siwo Metro tahun akademik 2012/2013.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah semua
mahasiswa semester tiga program Pendidikan Bahasa Inggris sejumlah 218 mahasiswa. Sampel yang digunakan
sebanyak dua kelas; kelas C sebagai kelas ekperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan
sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Setiap kelas dibagi menjadi dua kelompok (mahasiswa
yang mempunyai kreativitas tinggi dan mahasiswa yang mempunyai kreativitas rendah). Teknik pengumpulan data
yang digunakan adalah tes kreativitas dan tes menulis. Data tersebut dianalisa menggunkan Multifactor Analysis
of Variance (ANOVA) tes 22 dan test Tukey.
Hasil dari analisis data menunjukkan bahwa: (1) metode Collaborative Writing berbeda secara signifikan dengan
metode Direct Instruction untuk pengajaran menulis karena Fo > Ft and qo (diantara A1 dan A2)> qt; (2)
Mahasiswa yang memiliki kreativitas yang tinggi memiliki perberbedaan secara signifikan dari Mahasiswa yang
memiliki kreativitas yang rendah karena Fo > Ft dan qo (diantara B1 dan B2) > qt; dan (3) terdapat interaksi
diantara metode pengajaran dengan kreativitas mahasiwa didalam pengajaran kemampuan menulis karena Fo >
Ft, dan hasil dari tes Tukey menunjukkan bahwa: (a) untuk mahasiswa yang mempunyai kreativitas yang tinggi,
metode Collaborative Writing terdapat perbedaan secara signifikan dengan metode Direct Instruction method
untuk pengajaran menulis dikarenakan qo (diantara A1B1 dan A2B1) > qt; dan (b) untuk mahasiswa yang
memiliki kreativitas rendah, metode Direc Instruction juga terdapat perbedaan secara signifikan dari metode
Collaborative Writing untuk pengajaran menulis dikarenakan qo (diantara A1B2 danA2B2) > qt.
Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut, hal ini dapat disimpulkan bahwa metode Collaborative Writing adalah
sebuah metode yang effective untuk pengajaran menulis. Penelitian tersebut juga menunjukkan bahwa efek dari
pengajaran metode tergantung dengan tingkat kreativitas mahasiswa. Oleh karena itu Guru bahasa Inggris
diharapkan untuk dapat memilih metode pengajaran yang tepat untuk pengajaran kemampuan menulis untuk
siswa yang memiliki tingkat kreativitas yang tinggi dan rendah.
Kata Kunci: Metode Collaborative Writing, Kemampuan Menulis, Kreativitas
6/24/2014 Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi Eksperimen pada Mahasiswa Pend
http://pasca.uns.ac.id/?p=3161 3/4
ABSTRACT
NING SETIO WATI. NIM: S891108071. 2013. The Effectiveness of Collaborative Writing method to Teach
Writing Skill Viewed from the Students Creativity: An Experimental Study at the Third Semester Students of
English Department, State Islamic College (STAIN) of Jurai Siwo Metro in the Academic Year of 2012/2013.
THESIS. Consultant I: Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, II: Dra. Dewi Rochsantiningsih, M.Ed., Ph.D. English
Education Department, Graduate School, Sebelas Maret University.
This research is aimed at finding out whether: (1) Collaborative Writing method is more effective than Direct
Instruction method to teach writing skill; (2) the students having high creativity have better writing skill than those
having low creativity; and (3) there is an interaction between teaching methods and students creativity in teaching
writing to the third semester students of English Department, State Islamic College (STAIN) of Jurai Siwo Metro
in the academic year of 2012/2013.
The method which was applied in this research was experimental study. The population of this research was the
third semester students of English Department which consists of 218 students. The sample of the research was
two classes; the class C was used as the experimental class and class B as the control class. The sampling
technique used was cluster random sampling. Each class was divided into two groups (the students having high
and low creativity). The techniques of collecting data were creativity test for collecting data of students creativity
and writing test for collecting the data of students writing skill. The data were analyzed by using Multifactor
Analysis of Variance (ANOVA) test of 2 x 2 and Tukey test.
The result of data analysis shows that: (1) Collaborative Writing method differs significantly from Direct
Instruction method to teach writing because Fo > Ft and qo (between A1 and A2) > qt; (2) students having high
creativity differ significantly from those having low creativity because Fo > Ft and qo (between B1 and B2) > qt;
and (3) there is an interaction between teaching methods and students creativity in teaching writing because Fo
> Ft, and the result of Tukey test shows that: (a) for the students having high creativity, Collaborative Writing
method differs significantly from Direct Instruction method to teach writing because qo (between A1B1 and
A2B1) > qt; and (b) for the students having low creativity, Direct Instruction method differs significantly from
Collaborative Writing method to teach writing because qo (between A1B2 and A2B2) > qt.
Based on the result of the research, it can be concluded that Collaborative Writing method is an effective method
to teach writing skill. The research also shows that the effect of teaching method depends on the students
creativity. Therefore, English teachers are expected to be able to select the appropriate teaching method to teach
writing for the students having high and low creativity.
Keywords: Collaborative Writing method; Writing Skill; Creativity.
This entry was posted on Kamis, Januari 10th, 2013 at 2:05 pm and is filed under Publikasi Tesis/Disertasi Siap Uji .
Pengaruh Pendampingan Terhadap Pengetahuan Mahasiswa Keperawatan Dan Kompetensi Bladder Training
Di Tim Spine Ruang Bougenvile Dahlia RS Ortopedi Prof.Dr.R.Soeharso Surakarta
Memfasilitasi Strategi Membaca Metakognitif Siswa Untuk Meningkatkan Pemahaman Membaca Siswa dalam
Soal Berorientasi Ujian Nasional (Sebuah Penelitian Tindakan Kelas pada kelas dua belas SMK Mandiri
Pontianak pada tahun akademik 2012/2013)
Program Pascasarjana UNS Solo is powered by WordPress
InHarmonia theme crafted by Generative Graphics Workshop
Top ^
6/24/2014 Keefektifan Metode Collaborative Writing Untuk Pengajaran Kemampuan Menulis Ditinjau dari Kreativitas Siswa: Studi Eksperimen pada Mahasiswa Pend
http://pasca.uns.ac.id/?p=3161 4/4