Kenapa ?
1. Tahap penguasaan bahasa
2. Kesukaran kanak-kanak
3. Aspek-aspek bahasa yang terlibat
4. Tahap kelewatan berbahasa
5. Intervensi awal
6. Cara untuk mengatasi
Menilai Bahasa dan Komunikasi
Penilaian / Assessment –
Assessment –
‘the process of collecting data for the purpose of making decisions
about students’ Salvia & Ysseldyke (2001).
Testing –
‘administering a particular set of questions to an individual or
group of individuals in order to obtain a score’ Salvia & Ysseldyke
(2001).
Diagnosis –
‘the act or process of identifying or determining the nature of a
disease through examination’ Cohen, Swerdlik & Smith (1992)
Menilai Bahasa dan Komunikasi
Tujuan penilaian/assessment –
1. Pengesanan / ‘screening’
- mengenalpasti masalah utama murid-murid.
2. Kelayakan / ‘eligibility’
- kelayakan mengikuti program
3. Perancangan RPI
- merangka objektif pengajaran
4. Pemantauan program
- penilaian hasil
5. Penilaian program
- ‘review’ keberkesanan dan kelemahan
Menilai Bahasa dan Komunikasi
Kaedah Penilaian –
1. Prosedur Formal
- standard
- arahan
- format
- dalam 2 cara
i - kefahaman
Test of Language Development-Primary
(Newcomer & Hammill,1988)
- Picture vocabulary
- Oral vocabulary
- Grammatic understanding
- Sentence imitation
- Grammatic completion
- Word discrimination
- Word articulation
ii – kemahiran spesifik
Menilai Bahasa dan Komunikasi