UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO A DISTNCIA

POLO: MACA /RJ
7 SEMESTRE DO CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA:TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO

ALINE BORGES NEVES RA 343546

ELIZABETE ARRUDA RA 309488
GIULIA MLLER RA 339628
JOSIANE MIRANDA RA 300049

O VALOR DA LITERATURA INFANTIL

NA FORMAO DE PEQUENOS LEDORES

MACA RJ
2014

Tema: Era uma vez... A LITERATURA PASSEIA PELA ESCOLA.

Um livro infantil, para o quarto de uma criana,
um objeto to importante e mais indispensvel do que o
bero. (Friedrich Bertuch)

INTRODUO
A leitura tem um papel fundamental no desenvolvimento da capacidade
de produzir textos escritos. Pois por meio dela os (as) educandos (as) entram
em contato com toda a riqueza e a complexidade da linguagem escrita.
tambm a leitura que contribui para ampliar a viso de mundo, estimular o
desejo de outras leituras, exercitar a fantasia e a imaginao, compreender o
funcionamento comunicativo da escrita, desenvolver estratgias de leitura,
favorecer a aprendizagem das convenes de escrita, alm de ampliar o
repertrio textual contribuindo para a produo dos prprios textos.

Quando aprendemos a ler, o fazemos sobre a escrita de

algum que antes aprendeu a ler e a escrever. Ao aprender
a ler nos preparamos para imediatamente escrever a fala
que socialmente construmos. (FREIRE, 1997, p. 25)
JUSTIFICATIVA
Ningum escreve se no escrever, assim como ningum nada se no
nadar. (Paulo Freire)
As histrias infantis, os contos e as fbulas so recursos prprios para
se trabalhar sensibilizao das crianas com o propsito de conseguir
mudana de atitudes comportamentais.
Atravs deste projeto trabalhamos os contos de fada e as fbulas
explorando amplamente a literatura infantil moderna com leituras, conto de
histrias e dramatizaes.
No aspecto pedaggico tambm trabalhamos com a literatura infantil, de
forma prazerosa e a criana exercita a aprendizagem da leitura e da
escrita.De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais - PCN (1997),
o papel do professor e da escola formar alunos crticos habituados com a

leitura, isso atravs do incentivo a leitura diria e de um contato com todos os

tipos de textos.
Contar histrias para crianas, sempre expressou um ato de linguagem,
representao simblica do real direcionado para a aquisio de modelos
lingusticos.
Desse modo, o presente projeto tem como objetivo principal desenvolver
a linguagem oral e escrita das crianas dos anos iniciais. ouvindo e lendo
contos que os (as) educandos (as) vo desde muito cedo se apropriando da
estrutura da narrativa, das regras que organizam esse tipo particular de
discurso.
E esse conhecimento que lhes possibilita compreender outras
narrativas, reconta las e reescreve las.
OBJETIVO GERAL
Despertar nas crianas o interesse e gosto pela leitura, possibilitando
assim o aprendizado da literatura visual atravs das imagens desenvolvendo o
saber ler sem saber ler.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas,
duendes, anes, gigantes, etc.; compreender as mensagens que as fbulas
transmitem;Reconhecer letras e palavras conhecidas presentes nos ttulos das
histrias e nomes de personagens;Expressar-se por meio de desenhos,
pinturas e colagens;Utilizar a linguagem oral e escrita explorando a riqueza dos
contos de fadas e as fbulas; Realizar leituras visuais atravs das gravuras;
Dramatizar histrias, por meio de expresses orais e dana;Descrever cenrios
e personagens; Identificar solues de conflitos presentes nos contos;
Identificar ttulos de histrias conhecidas; Continuar histrias a partir de um
determinado ponto; Produzir textos, tendo o professor como escriba.
Possibilitar um instrumento onde as crianas coloquem suas emoes e
necessidades; Incentivar as crianas a contarem historias para os colegas;
Sistematizar situaes-problema, a partir de contos e fbulas, para as crianas
refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos; Buscar

no mundo da fantasia,s possveis solues para os problemas do mundo real;

Resgatar a importncia do contar histrias, no contexto familiar; Valorizar o
conto os contos de fada, considerando-os parte da tradio dos povos;
Aprender valores; Desenvolver o senso crtico e a criatividade.
METODOLOGIA

Roda de conversa sobre os contos,

Levantando informaes sobre as histrias preferidas,
Produo de lista de contos conhecidos,
Roda de leitura,
Disponibilizao de diversos livros de contos para estes momentos,
Exibio do filme escolhido por eles,
Ilustrao,
Reescrita coletiva da histria
Texto lacunado da histria
Propor uma dramatizao da histria com a devida caracterizao
Fantoches de diversos tipos;
Cenrio para apresentao de fantoches

AVALIAO
A avaliao ser feita atravs da observao diria das crianas nas
atividades propostas, seu desempenho e dificuldades apresentadas, bem como
a realizao de relatrios referentes aos avanos das crianas.
PRODUTO FINAL
O projeto ter uma durao indefinida, j que ser desenvolvido no
decorrer do ano letivo, visto que um projeto interdisciplinar.
Ao final do ano a meta desenvolver nos alunos noes de valores e incentivar
a leitura, bem como criar o hbito de ouvir com ateno as histrias, sabendo
recont-las com coerncia e coeso.

REFERNCIA BIBLIOGRAFICAS
1. BRASIL, Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares
Nacionais: Lngua Portuguesa. Braslia: ed. Braslia, 2001.
2. FREIRE, Paulo. Professora sim, tia no: cartas a quem ousa ensinar.
So Paulo: Olho Dgua, 1997.
3. MAGIA

DA

LITERATURA.

Disponvel

em:

<http://magiadaliteratura.blogspot.com/p/projetos.html>Acesso em: 13
Maro. de 2014

4. NOVO

JEITO

DE

ENSINAR.

Disponvel

em:

<http://novojeitodeensinar.blogspot.com.br/2011/09/projeto-literatura-naeducacao-infantil.html>Acesso em: 13 Maro. de 2014

5. TODOLIVRO, Distribuidora. Os mais belos contos clssicos. Ed.
Brasileira.