KEBERKESANAN PENGGUNAAN ADD DALAM PELAKSANAAN

PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATAPELAJARAN

BAHASA MELAYU TAHUN 4 BAGI MEMBANTU
KESALAHAN EJAAN MURID





ZULKIFLI BIN IBRAHIM



FAKULTI PENDIDIKAN
UNIVERSITI TERBUKA MALAYSIA
OUM
2014



i




KEBERKESANAN PENGGUNAAN ADD DALAM PELAKSANAAN
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN MATAPELAJARAN
BAHASA MELAYU TAHUN 4 BAGI MEMBANTU
KESALAHAN EJAAN MURID




ZULKIFLI BIN IBRAHIM



Laporan projek ini dikemukakan untuk memenuhi sebahagian daripada syarat
penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan dengan Kepujian
(Bahasa Melayu Pendidikan Rendah)



UNIVERSITI TERBUKA MALAYSIA ,
KAMPUS KELANTAN
JUN 2014

ii





PENGESAHAN PENYELIA



Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini dan pada
pandangan saya karya ini telah mamadai daripada segi skop dan kualiti
untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda Perguruan
dengan Kepujian ( Bahasa Melayu Pendidikan Rendah )





Tanda tangan : ..
Nama Penyelia : TN HJ IZHAB BIN ISMAIL
Tarikh : JUN 2014




iii






HALAMAN PENGAKUAN




Saya akui laporan kajian ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan
ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya






Tanda tangan :
Nama penuh : ZULKIFLI BIN IBRAHIM
Tarikh : JUN 2014






iv





DEDIKASI


Saya ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada Tn Hj Izhab Bin Ismail
kerana telah memberikan kepercayaan sepenuhnya kepada saya membuat kajian
penyelidikan ini.
Ucapan terima kasih juga diberikan kepada ahli keluarga saya terutama isteri dan
anak-anak. yang telah memberikan banyak memberikan dorongan dan nasihat
kepada saya bagi menyiapkan kerja khusus Kajian ini . Jasa mereka tidak dapat
saya lupakan.
Tidak lupa juga kepada rakan sekuliah tanpa mengira bangsa dan agama kerana
sudi menolong saya bagi melengkapkan kerja khusus ini dengan sempurna
terutamanya rakan sekumpulan dengan saya
Akhir sekali, ucapan terima kasih kepada responden-responden yang telah sudi
meluangkan masa bagi menemu bual dan menjawab beberapa soalan berkenaan
dengan tajuk ini








v



Penghargaan


Dengan nama Allah yang maha pemurah lagi maha penyayang, selawat dan salam
ke atas Rasul junjungan serta para sahabat baginda.

Asalamualaikum. Alhamdulillah, seinfiniti kesyukuran saya panjatkan kehadrat
Ilahi kerana dengan limpah kurnia dan Inayah-Nya, dapat juga saya menyiapkan
penyelidikan tindakan ini bagi memenuhi syarat Program Ijazah Sarjana Muda
Perguru dengan Kepujian (Bahasa Melayu Pendidikan Rendah) ini dalam masa
dan panduan yang telah ditetapkan.

Saya amat terhutang budi kepada semua pihak yang terlibat atas segala
sokongan dan juga sumbangan yang telah diberikan. Jutaan terima kasih dan
penghargaan saya kepada pensyarah pembimbing yang dihormati lagi disegani,
Tn Hj Izhab Bin Ismail atas segala bimbingan, dorongan, nasihat dan tunjuk ajar
serta teguran yang konstruktif kepada saya sepanjang sesi kuliah dan
perbincangan dalam menangani segala permasalahan yang dihadapi. Kesabaran
dan nasihat beliau menguatkan semangat saya untuk menghasilkan laporan yang
bermutu.

Sekalung penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pensyarah Jabatan
Pengajian Bahasa Melayu, Universiti Terbuka Malaysia kerana telah memberi
sokongan sepanjang proses menyiapkan laporan kajian tindakan ini.

Semoga Allah memberkati segala ilmu yang telah Tuan curahkan.
vi





ABSTRAK


Satu kajian telah dilaksanakan bagi mengesan Kesalahan menulis huruf besar ini
sering dilakukan oleh pelajar ketika membina ayat , terutama bagi murid- murid
yang tidak dapat membezakan kata nama khas dan kata nama am. Tinjauan awal
yang dibuat melalui ujian pengesanan menunjukkan murid kurang peka terhadap
kepentingan penggunaan huruf besar. Oleh itu, saya telah menggunakan ADD
untuk mensifarkan kesalahan murid dalam penggunaan huruf besar. Saya telah
menjalankan langkah-langkah yang dirancang dan didapati penguasaan murid
untuk menulis huruf besar pada permulaan ayat dan selepas tanda noktah semakin
memuaskan berbanding sebelumnya. Murid tersebut juga menunjukkan sikap
yang lebih positif dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Sebanyak 10
subjek kajian dipilih berdasarkan ujian saringan. Analisis uji pra menunjukkan
responden lemah dalam penggunaan huruf besar pada awal ayat dan bagi kata
nama khas. Oleh yang demikian saya telah memfokuskan kajian penulisan huruf
besar pada pangkal kata nama khas . Data yang dikumpul pada ujian pasca
menunjukkan peningkatan penguasaan. Saya telah mengunakan kaedah yang saya
namakan PinHuruf bersama kaedah pengajaran masteri learning dalam
pengajaran. Dapatan hasil ujian pasca menunjukan kaedah ini berjaya
meningkatkan penguasaan kemahiran penulisan huruf besar pada pangkal kata
nama khas.




vii




ABSTRACT



A study was undertaken to enhance students' proficiency in writing large letters at
the base noun . Error writing block letters is often done by students when
constructing sentences , especially for students who are unable to distinguish
noun and common noun . Initial survey made through detection tests show
students less sensitive to the importance of using capital letters. Therefore, I have
used "ADD" for students in the use of zero error case . I have carried out the
planned measures and found mastery students to write capital letters at the
beginning of sentences and after a full stop more satisfying than ever before. The
students also showed more positive attitude in teaching activities and stuydying.
Pre test respondents selected based on a screening test . Weak pre test analysis
showed that respondents in the use of capital letters at the beginning of sentences
and for proper names . Therefore I have focused on the base of research writing
letters. Data collected at post- test showed mastery. I have been using a method I
call " PinHuruf "with mastery learning teaching method in teaching . Findings
post test results showed this method can be implemented to improve the skills
base of the letter writing special names .





viii



ISI KANDUNGAN

Perkara Mukasurat

Pengesahan Penyelia ii
Halaman Pengakuan iii
Dedikasi iv
Penghargaan v
Abstrak vi

Bab 1
Masalah Kajian
1.1 Pengenalan 1
1.2 Latar Belakang Kajian 2
1.3 Pernyataan Masalah 3
1.4 Kerangka Kajian 6
1.4.1 Ulasan Kerangka 7
1.5 Objektif Kajian 8
1.6 Persoalan Kajian 8
1.7 Hipotesis Kajian 8
1.8 Batasan Kajian 9
1.9 Definisi Istilah 9
1.9.1 Pengajaran 10
1.9.2 Pembelajaran Koperatif 10
1.9.3 Matapelajaran Bahasa Melayu 11
ix


Mukasurat

1.9.4 Kaedah Pembelajaran Digunakan 11
1.10 Kepentingan Kajian 12

Bab 2
Tinjauan Bacaan
2.1 Pengenalan 14
2.2 Apa Itu Pembelajaran Koperatif 14
2.3 Kajian Lepas 17
2.3.1 Kajian Luar Negara 17
2.3.2 Kajian Dalam Negeri 19
2.4 Rumusan 20

Bab 3
Metodologi
3.1 Pengenalan 21
3.2 Bentuk Kajian 21
3.3 Populasi Dan Sampel 22
3.4 Instrumen Kajian 23
3.4.1 Ujian Pra Dan Pasca 23
3.4.2 Borang Maklumat Pelajar. 23
3.4.3 Soal Selidik 23
3.5 Prosedur Mengumpul Data 24
3.6 Prosedur Analisis Data 25
3.7 Rumusan 26
x


Mukasurat
Bab 4
Dapatan Kajian
4.1 Pendahuluan 27
4.2 Profil Responden 27
4.2.1 Latar Belakang Responden 28
4.3 Analisis Data Minat 28
4.3.1 Ujian Pra 31
4.3.1.1 Pemerhatian 1 31
4.3.1.1.1 Analisisi Tinjauan Masalah
Dibawah 31
4.3.1.1.2 Analsisi Pemerhatian 33
4.3.1.1.3 Tindakan Yang Dijalankan 33
4.3.1.1.4 Pelaksanaan Tindakan Dan
Pemerhatian 33
4.3.1.1.5 Refleksi Keseluruhan 40
4.3.1.1.6 Analisis Keputusan 42
4.4 Rumusan 42

Bab 5
Rumusan Dan Cadangan
5.1 Pendahuluan 43
5.2 Ringkasan Kajian 44
5.3 Rumusan Hasil Kajian 44
5.4 Implikasi Dan Perbincangan 45
5.5 Cadangan Kajian 46
xi


Mukasurat
Bibliografi 47
Lampiran Soal Selidik 55
Lampiran Nota 61
Lampiran Latihan 72
Contoh Jawapan Murid 82




















xii



Mukasurat

Lampiran

Gambarajah
Gambarajah 1 : Petikan Karangan Hadiah Untuk Ibu 34

















xiii



Mukasurat
Rajah

Rajah 1.1 : Pembelajaran Secara Koperatif dan
Hubungannya Dengan Strategi Kognitif
(Sumber : Michael Reynold,1989) 3
Rajah 1.2 : Kerangka kajian 6















xiv






Mukasurat
Jadual

Jadual I : Pencapaian Ujian Pra kawalan 32
Jadual 2: Pencapaian Ujian Pra tradisional 32
Jadual 3 : Mengenalpasti Tingkah Laku Pelajar 33
Jadual 4 : Peratus Mengenalpasti Perkataan Berimbuhan 35
Jadual 5 :Peratus Mengkelaskan Perkataan Berimbuhan 37
Jadual 6 : Aktiviti -Aktiviti Yang Diminati Murid 38
Jadual 7 : Ujian Post Kumpulan Kawalan 39
Jadual 8 : Ujian Post Kumpulan Tradisional 40
Jadual 9 : Pretasi Mengikut Peratus Lulus Kumpulan 40
Jadual 10 : Keputusan Percubaan Bulan April 2014 41
Jadual 11 : Prestasi Murid Mengikut Peratus Lulus
Kumpulan Kawalan 44