PENGANTAR

PUJI syukur kehadirat Allah Swt atas karunianya dan kesehatan yang diberikan sehingga
penyusunan buku Panduan Modul Pelatihan Jurnalistik dan Produksi Media Sekolah dapat
diwujudkan. Pelatihan jurnalistik dan produksi media sekolah adalah paket pelatihan yang
dikembangkan oleh Lembaga Pengembangan Sumberdaya Insani (LaPSI untuk menyiapkan
kader!kader jurnalis di sekolah dan komunitas.
"uku ini disusun karena sejak kelahirannya# LaPSI telah menga$amkan diri bagi proses
kreati% pelajar melalui akti&itas kelompok ilmiah remaja (riset# komunitas dan jurnalistik. LaPSI
menyelenggarakan program ini dalam rangka mendorong dan menjadi bagian dari upaya
membangun kesadaran kritis pelajar yang merupakan tema sentral gerakan Ikatan Pelajar
Muhammadiyah (IPM. Atas dasar itulah# LaPSI sebagai perangkat organisasi IPM melaksanakan
program literasi media dengan harapan menjadi poros bagi tumbuhnya kesadaran kritis ditingkat
sekolah dan komunitas. Apa yang ada dalam halaman!halaman panduan ini merupakan endapan
pengetahuan dan rangkuman dari seluruh proses panjang yang 'oba didokumentasikan oleh
LaPSI.
"uku panduan ini disusun oleh tim LaPSI( )ek Pendi# Mul# *ida A%i%# +eng# Amel# ,ka#
dan Ase yang dibagi kedalam beberapa proses belajar yaitu- Pertama# orientasi dan perkenalan.
.edua# espektasi# pemetaan masalah dan kontrak belajar. .etiga# pengantar jurnalistik (teknik
reportase. .eempat# pengantar jurnalistik (teknik penulisan berita. .elima# mengelola media
sekolah. .eenam# design dan lay out media sekolah.
U'apan terima kasih disampaikan kepada segenap teman!teman pengelola LaPSI#
jaringan IPM diberbagai daerah dan kepada semua yang turut berkontribusi atas hadirnya modul
ini. Seke'il apa pun itu. Akhirnya# semoga ikhtiar ini menjadi amal jariah dalam mempersiapkan
kader!kader jurnalistik diwaktu yang akan datang.
/ogyakarta# )esember 0121
Lembaga Pengembangan Sumberdaya Insani
2
DAFTAR ISI
.ata Pengantar 333333333333333333333333.. 2
)a%tar Isi 333333333333333333333333333.. 0
.egiatan "elajar 2 - 45I,+6ASI )A+ P,.,+ALA+ 3333333. 7
.egiatan "elajar 0 - P,M,6AA+# 8A5APA+ )A+
.4+65A. ",LAJA5 3.3333333333.. 9
.egiatan "elajar 7 - 6,.+I. 5,P456AS, 3333.3.333333. :
.egiatan "elajar ; - ",5I6A 333333333333.333333. 2;
.egiatan "elajar < - M,+=,L4LA M,)IA S,.4LA8 .333333. 2:
.egiatan "elajar 9 - ),SAI+ )A+ LA/ 4U6 333.3.333333. 0;
Lampiran
0
ii
ORIENTASI DAN
PERKENALAN
Sesi pembuka ini merupakan sesi perkenalan peserta dengan %asilitator. Selain
berkenalan# peserta juga diminta untuk mengelaborasi harapan dan keinginan terhadap jalannya
pelatihan- in%ormasi# pengetahuan# dan keterampilan yang ingin didapatkan selama proses
pelatihan. Peserta juga diminta untuk menyepakati dan merumuskan hal!hal teknis yang berkaitan
dengan jalannya pelatihan.
Sesi ini juga dimaksudkan untuk mengidenti%ikasi dan mengukur tingkat pemahaman#
pengetahuan# serta pengalaman peserta dalam jurnalistik. )engan mengetahui in%ormasi tersebut#
peserta bisa diminta untuk sharing pengalaman dan pengetahuannya dalam berbagai sesi diskusi
yang melibatkan peserta.

6UJUA+
- 2. Peserta memahami alur dan proses belajar dalam kelompok.
0. Peserta dapat mengenal sesama peserta# %asilitator# panitia#
dan unsur pelatihan lainnya.

P4.4. "A8ASA+
- 2. Perkenalan singkat antara peserta# %asilitator# dan panitia
penyelenggara.
0. Pemaparan pengetahuan dan pengalaman jurnalistik.
7. .esepakatan mengenai pokok!pokok bahasan# metodologi#
dan aturan main pelatihan.

M,64),
- > Permainan
> Arisan ide dan re%leksi pengalaman.
> )iskusi kelompok.
7
Kegiatan Belajar
1

AL4.ASI ?A.6U
- :1 menit

"A8A+ )A+ ALA6

-
.ertas plano@transparansi
.ertas metaplan
*lipt 'hart
48P@LA) Proje'tor
Spidol
645 Pelatihan
"ola ke'il

),S.5IPSI P54S,S
- 2. Mulailah sesi ini dengan meminta peserta tersenyum dan
dilanjutkan dengan memba'a doBa menurut keper'ayaan
masing!masing.
0. *asilitator memperkenalkan diri dan unsur panitia lainnya
dengan menjelaskan se'ara singkat pro%il dirinya dan
organisasinya.
7. *asilitator mengajak peserta bermain sebagai berikut-
a Sediakan bola ke'il yang kita sebut dengan Cbola panasC.
b Mintalah peserta berdiri melingkar dan menyebutkan
namanya masing!masing dengan jelas.
' *asilitator akan melemparkan se'ara spontan Cbola
panasC kepada peserta.
d Peserta yang terkena lemparan bola harus dengan 'epat
menyebut namanya sendiri dan seterusnya hingga semua
peserta mendapat lemparan bola.
e Pada permainan berikutnya# setiap peserta yang
melempar bola harus menyebut namanya sendiri dan
menyebut nama peserta yang akan menerima lemparan
bola.
% Jika dianggap 'ukup# ajaklah peserta mere%leksikan
makna permainan tersebut.
;. "agikan jadwal# alur pelatihan# dan terangkan metode
;
pelatihan yang akan digunakan.
<. *asilitator menjelaskan arah# tujuan# target pelatihan# dan
goal dari setiap materi.
9. "ukalah sesi diskusi untuk mengeksplorasi alur atau
mempertanyakan jadwal.
D. "erikanlah respon seperlunya dan jika dirasa 'ukup tutupkah
sesi dengan mengajak peserta bertepuk tangan sambil
tersenyum.
<
PEMETAAN MASALAH,
ESPEKTASI, DAN KONTRAK
BELAJAR
Sesi ini juga dimaksudkan untuk memetakan masalah!masalah yang dihadapi oleh
peserta# menggali espektasi dari peserta terhadap pelatihan ini# dan sekaligus menyepakati
kontrak belajar. )engan terpetakannya masalah dari awal harapannya akan mempermudah proses
belajar dalam sesi!sesi berikutnya. Sedangkan kontrak belajar menjadi komitmen seluruh
komponen yang terlibat dalam pelatihan ini untuk menjadi guide dan rambu!rambu yang mesti
dijalankan untuk sampai di tujuan pelatihan.

6UJUA+
- 2. Peserta dapat mengetahui peta masalah yang
dihadapi oleh media sekolah.
0. Peserta mampu merumuskan tingkat# jenis# dan kebutuhan
pelatihan.
7. 6ersusunnya kontrak belajar.

P4.4. "A8ASA+
- 2. Peta masalah jurnalistik dan media sekolah.
0. Pentingnya harapan atau 'ita!'ita dalam memandu proses
pelatihan.
7. Pokok!pokok kontrak belajar yang akan menjadi panduan
bersama dalam pelatihan.

M,64),
-
"rainstorming
)iskusi .elompok
Presentasi
9
Kegiatan Belajar
2

AL4.ASI ?A.6U
- :1 menit

"A8A+ )A+ ALA6

-
.ertas plano@transparansi
.ertas metaplan
*lipt 'hart
48P@LA) Proje'tor
Spidol

),S.5IPSI P54S,S
- 2. *asilitator membuka sesi dengan menjelaskan arah dan tujuan
sesi ini.
0. *asisilator membagikan meta plan kepada peserta dan
memintalah untuk menuliskan dimetaplan pertanyaan#
sebagai berikut-
a. Apakah peserta sudah memiliki media sekolahE
b. Jika sudah# jenisnya apa (majalah# mading# atau buletinE
'. Apakah pimpinan sekolah mendukung media
sekolah ...EE
d. "agaimana dengan minat siswa terhadap jurnalistik....E
7. Jika peserta sudah menyelesaikan tugasnya# mintalah peserta
menempelkan jawabannya dikertas plano.
;. *asilitator mensistematisasikan jawaban!jawaban peserta.
<. Jika jawaban sudah sistematis# eFplore (buka dialog kepada
peserta satu persatu.
9. *asilitator membagikan meta plan dan mintalah peserta
menuliskan tujuan dan norma pelatihan- (2 tujuan atau
harapan mengikuti pelatihan ini# 'ukup satu kalimat( (0 hal!
hal yang harus dikerjakan oleh peserta selama pelatihan untuk
men'apai harapannya (; butir( (7 hal!hal yang tidak boleh
dikerjakan oleh peserta selama pelatihan (7 butir( dan (;
sepakatilah sanksi# jika ada yang melanggar komitmen. .alau
D
sudah selesai# mintalah peserta menempelkan di dindin.
D. 8asil rumusan didiskusikan dalam kelompok ke'il yang
terdiri atas < G 9 orang@kelompok dan presentasikan.
H. Sebelum menutup sesi# mintalah kepada %orum untuk
memilih ketua kelas( yang bertugas membantu mengingatkan
kontrak belajar.
:. Jika dianggap 'ukup# tutuplah sesi dengan tepuk tangan.
Catatan untuk Fasilitator:
"iasanya banyak permintaan dan harapan dari peserta diluar dugaan yang 'enderung
dipaksakan. Sementara penyelenggara kurang siap# jangan dimatikan walaupun proses
diskusi bertele!tele. "angunlah kesepahaman dan jalan terbaik.
H
PENGANTAR JURNALISTIK
REPORTASE!
Sesi ini memberikan pemahaman mengenai tugas seorang reporter media sekolah yang
harus memiliki seperti ke'akapan dan syarat!syarat tertentu sehingga peserta dapat memahami
langkah!langkah apa saja yang harus dipersiapkan dalam proses meliput suatu peristiwa (berita.
Peserta dalam sesi ini akan di%asilitasi mengenal bagaimana proses reportase.
5eportase adalah kegiatan meliput dan mengumpulkan %akta!%akta atas suatu peristiwa
yang mengandung unsur berita dari berbagai sumber (narasumber lalu menuliskannya menjadi
sebuah berita.

6UJUA+
: 1. Peserta memahami pengertian jurnalistik.
2. Peserta mengetahui tahap-tahap aktivitas reportase.
3. Peserta mampu melakukan wawancara dan menulis
berita.

P4.4. "A8ASA+
: 1. Pengertian dan wawasan jurnalistik.
2. Tahapan dalam reportase berita.
3. Wawancara dan penulisan berita.

M,64),
: > Tugas kelompok
> iskusi! dan
> Presentasi

AL4.ASI ?A.6U
: 12" menit
:
Kegiatan Belajar
"

"A8A+ )A+ ALA6

: I #ertas plano$transparansi.
I #ertas metaplan.
I Flipt chart.
I %&P$'( Projector.
I )pidol.
I *ahan bacaan +Pengantar ,urnalistik+.

),S.5IPSI P54S,S
Catatan untuk Fasilitator-
Materi ini sebenarnya
bersi%at wawasan sekaligus
praktis# tetapi tidak berarti
diabaikan. ?awasan akan
menjadi pijakan dalam
praktek reportase.
: 1. -asilitator membuka sesi dengan mengajak peserta
membaca basmalah.
2. -asilitator menjelaskan tujuan dan arah dari sesi ini.
3. -asilitator meminta kepada peserta untuk menuliskan
pengertian jurnalistik dan tahapan melakukan reportase
dikertas metaplan. .2" /enit0
1. #oding tulisan-tulisan dan ajak peserta berdiskusi
sehingga ditemukan kesepahaman tentang pengertian
jurnalistik dan tahap-tahap melakukan reportase. .3"
menit0
2. 3jak peserta kelapangan untuk melakukan kegiatan
reportase berita. .12 menit0
4. -asilitator meminta menuliskan berita 5ang diperoleh
dilapangan.
6. /intalah kesan-kesan apa 5ang diperoleh peserta
dilapangan! catat hal-hal penting.
7. ,ika sesi ini dianggap cukup! tutuplah sesi ini dengan
mengajak peserta berteriak: +)ukses+.
21
BAHAN BACAAN
Pengertian
J Jurnalistik (journalistiek# "elanda bisa dibatasi se'ara singkat sebagai
kegiatan penyiapan# penulisan# penyuntingan# dan penyampaian berita
kepada khalayak melalui saluran media tertentu.
J Jurnalistik men'akup kegiatan dari peliputan sampai kepada
penyebarannya kepada masyarakat.
Berdasarkan Media yang digunakan, jurnalistik diedakan!
J Jurnalistik 'etak (print journalism.
J Jurnalistik elektronik (electronic journalism.
J Jurnalistik 5adio.
J Jurnalistik 6ele&isi.
J Jurnalistik online (online journalism.
"arta#an, Redaktur dan Penulis $e%as
J ?artawan# jurnalis# atau reporter adalah pro%esi untuk memperoleh
in%ormasi dengan mendatangi sumber berita (kejadian@orang@dll. Istilah
yang dipergunakan untuk melakukan pekerjaan ini adalah meliput.
J 5edaktur atau kepala desk( misalnya ekonomi# publi' ser&i'e# politik# dan
budaya. "ertanggung jawab terhadap halaman yang ditanganinya.
J Pemimpin redaksi ialah pemegang kekuasaan tertinggi di bagian redaksi
sebuah media massa.
J Penulis lepas atau free lance adalah penulis berita# reportase# artikel#
%eature dan bentuk tulisan lain yang tidak terikat dengan suatu lembaga.
Re%ortase
J )alam dunia jurnalistik# reportase adalah salah satu hal yang harus
dilakukan seorang reporter untuk mengumpulkan data dan %akta suatu
peristiwa untuk penulisan berita. *akta mengandung unsur <? K 2 8.
?hat - Apa
?ho - Siapa
?here - )imana
?hen - .apan
?hy - Mengapa
8ow - "agaimana
J 5eportase dasar straight news
J 5eportase madya news feature
J 5eportase lanjutan news analysis
22
J Intinya tetaplah reportase dasar yang bisa ditambah hanyalah
memperdalam unsur!unsur yang ada dalam reportase dasar itu.
&nsur
J Apa syarat utama seorang reporterE Aantik@gagah# keluwesan bergaul# rasa
ingin tahu# dll
J Apakah gerangan berita yang di'ari ituEEE Peristiwa besar dan pentingkah#
peristiwa baru# peristiwa apa saja asal khas# atau kejadian yang menyedihkan
J "agaimana berita di'ariE Adakah pola prosesnyaE Atau bisa semau gue sajaE
J "agaimana reporter menuliskan beritanya ..E )engan panjang lebarkah# atau
dengan bahasa yang indah!indahkah.
Etika Re%ortase
2. Cover both side. Meliput semua pihak yang terkait# tanpa membedakan.
0. *airness. tidak memanipulasi %akta.
7. Balance. .eseimbangan dalam pen'arian data dan pemberitaan.
;. Mematuhi .ode ,tik Jurnalistik.
<. Tidak mempublikasikan identitas atau pernyataan nara sumber jika nara
sumber meminta off the record.
Ta'a% Re%ortase
2.Menemukan peristiwa dan jalan 'erita
0.Aek# ri'ek# dan tripel 'ek jalan 'erita
7.Memastikan sudut berita
;.Menentukan sudut berita
<.Menentukan lead atau intro
9.Menulis berita
Pendekatan dala( re%ortase!
J ?awan'ara
?awan'ara merupakan bentuk reportase dengan 'ara mengumpulkan data berupa
pendapat# pandangan# dan pengamatan seseorang tentang suatu peristiwa.
Ada tiga hal yang tidak boleh dilupakan oleh reporter dalam proses
reportase:
a. dentitas dan atribut narasumber.
b. !endapat narasumber terhadap peristiwa.
c. "esan narasumber terhadap peristiwa.
Persiapan ?awan'ara-
2 Menguasai tema yang akan ditanyakan kepada narasumber. Jika pengetahuan
reporter tentang tema sedikit# maka akan timbul banyak kesulitan saat melakukan
wawan'ara.
0 Siapkan 645 (Term of #eference. Ini penting agar tidak ada permasalahan yang
luput ditanyakan kepada narasumber.
7 Membawa alat perekam. Selain ber%ungsi untuk memudahkan reporter menulis
hasil wawan'ara# alat perekam juga dapat ber%ungsi sebagai bukti jika sewaktu!
waktu narasumber mengelak dan protes terhadap berita yang ditulis.
20
; Menghargai narasumber dan membuat janji. Membuat janji dengan narasumber itu
penting. .arena ada beberapa narasumber yang enggan melakukan wawan'ara
langsung tanpa membuat janji. Ingat# menjaga hubungan baik dengan narasumber
itu sangat penting untuk kemudian hari. "anyak narasumber yang ke'ewa dan
enggan bertemu repoter tertentu.
J 4bser&asi
4bser&asi (pengamatan merupakan teknik reportase dengan 'ara mengamati baik
setting maupun sebuah peristiwa di lapangan. )engan terjun langsung ke lapangan#
reporter akan merasakan langsung peristiwa yang terjadi dilapangan sehingga ia bisa
menyampaikan in%ormasi yang &alid kepada para pemba'a.
J 5iset )okumentasi
5iset )okumentasi merupakan salah satu teknik pengumpulan data dan %akta dengan riset
melalui buku# internet# dan sumber!sumber dokumentasi data lainnya.
27
PENGANTAR JURNALISTIK
BERITA!
Salah satu elemen penting dalam jurnalistik ialah berita. 6anpa berita# tidak lengkap
rasanya sebuah akti&itas jurnalistik. 4leh karena itu# seorang jurnalis harus memahami pengertian
berita# bagaimana unsur!unsurnya# apa saja yang perlu diberitakanE )an tentu bagaimana
menuliskan berita.
.alau di sesi sebelumnya# banyak mendalami reportase# maka sesi ini peserta akan
banyak mendiskusikan# mengelaborasi# dan mempraktekkan bagaimana membuat sebuah berita
untuk kepentingan tugas jurnlistik di majalah# surat kabar atau majalah dinding sekolah atau
untuk kepentingan web blog pribadi.

6UJUA+
- 2. Peserta dapat memahami pengertian dan nilai berita dalam
jurnalistik.
0. Peserta memahami syarat!syarat sebuah berita jurnalistik.
7. Peserta dapat menulis berita jurnalistik.

P4.4. "A8ASA+
- 2. Pengertian dan nilai berita.
0. Syarat!syarat berita.
7. 6ahap penulisan berita-
! Menentukan angle.
! Membuat judul berita.
! Membuat intro atau lead berita.
! Mengembangkan berita.
! Menutup berita.
2;
Kegiatan Belajar
#

M,64),
- > Praktek penulisan berita.
> )iskusi .elompok# dan.
> Presentasi.

AL4.ASI ?A.6U
- 201 menit

"A8A+ )A+ ALA6

- I .ertas plano@transparansi
I .ertas metaplan
I $lip chart
I 48P@LA) Proje'tor
I Spidol

),S.5IPSI P54S,S
- 2. *asilitator membuka sesi dengan mengajak peserta memba'a
basmalah.
0. 6anyakanlah kepada peserta# apakah mereka %resh saat ini#
kalau iya silakan dilanjutkan pembahasannya. Apabila peserta
ngantuk atau kurang bersemangat bisa dilakukan ice breaker.
7. *asilitator menjelaskan tujuan dan arah dari sesi (berita ini.
;. Mintalah kepada peserta untuk membagi kedalam kelompok
yang terdiri atas ; G < orang atau tergantung jumlah peserta.
<. Mintalah masing!masing kelompok untuk mendiskusikan
konsep berita dengan mengajukan pertanyaan sebagai
berikut-
Apa yang anda pahami tentang pengertian dan nilai
berita dalam jurnalistik%
Apa saja syarat&syarat sebuah berita yang baik%
Apa saja tahapan&tahapan dalam penulisan berita%
9. Setelah selesai# mintalah kepada masing!masing kelompok
untuk men'atat hasil diskusi dan menuliskan pada metaplan
atau kertas plano untuk dibeberkan di dinding.
2<
D. Mintalah kepada masing!masing kelompok untuk
mempresentasikan dalam pleno# berikan kesempatan kepada
peserta lain untuk memberikan tanggapan# mengklari%ikasi
hal!hal yang dianggap penting serta perbaikan.
H. Aatatlah pokok!pokok hasil diskusi kelompok dan pendapat
peserta pada kertas plano dan pada akhir pembahasan se'ara
bersama peserta diminta untuk membuat resume# kesimpulan
dan tugas indi&idu membuat berita.
Catatan untuk Fasilitator
'ika ada peserta yang memiliki pengalaman jurnalistik seperti peliputan dan
penulisan berita( mintalah beberapa menit untuk menceritakan kepada seluruh
peserta. Akan lebih baik bila penjelasannya disertai bahan tertulis seperti contoh
laporan( ringkasan( bagan atau skema.
Bahan bacaan yang disediakan panitia hendaknya tidak dibagikan dalam ruang
kelas karena akan mengganggu proses.
29
BAHAN BACAAN
Pengertian Berita
J "erita adalah laporan mengenai suatu peristiwa atau kejadian yang terbaru (aktual(
laporan mengenai %akta!%akta yang aktual# menarik perhatian# dinilai penting# atau luar
biasa.
J L)ewsL sendiri mengandung pengertian yang penting# yaitu dari kata LnewL yang artinya
adalah LbaruL.
J Sebuah berita yang baik ialah berita yang memiliki nilai# di'irikan antara lain-
2 4bjekti%- berdasarkan %akta# tidak memihak.
0 "erita itu tidak biasa.
7 Aktual- terbaru# belum LbasiL.
; Luar biasa- besar# aneh# janggal# tidak umum.
< In%ormati%.
9 "erdampak luas.
D *uman interest.
H Penting- pengaruh atau dampaknya bagi orang banyak( menyangkut orang
penting@terkenal.
: Jarak- %amiliaritas# kedekatan (geogra%is# kultural# psikologis.
&nsur Berita
J < ? K 2 8
(2 +hat G Apa yang terjadi dalam suatu peristiwaE
(0 +ho G siapa yang terlibat di dalamnyaE
(7 +here G di mana terjadinya peristiwa ituE
(; +hen G kapan terjadinyaE
(< +hy G mengapa peristiwa itu terjadiE
(9 *ow G bagaimana terjadinyaE
Anato(i Berita
J Judul atau kepala berita (headline.
J "aris tanggal (dateline.
J 6eras berita (lead atau intro.
J 6ubuh berita (body.
Ta'a% Penulisan Berita
2. 6entukan angle (sudut berita.
0. Membuat judul.
7. Membuat intro atau lead.
2D
Aontoh lead yang dikutip dari harian .ompas(
,aut itu bagai bertabur berlian( cahaya berpendar bergerak&gerak. -i ujung
tatapan( gelombang perbukitan rimbun oleh hijau daun. Bocah&bocah berenang
dengan riang di pinggir laut yang jernih dan biru.
;. Menutup berita.
Su(er Berita
J 4bser&asi langsung dan tidak langsung dari situasi berita.
J Proses wawan'ara.
J Pen'arian atau penelitian bahan!bahan melalui dokumen publik.
J Partisipasi dalam peristiwa.
2H
MENGELOLA MEDIA
SEKOLAH
5asanya tidak lengkap bila sekolah tidak mempunyai media internal# apa pun bentuknya(
bulletin# news letter atau majalah sekolah. Media sekolah adalah media (majalah# news letter atau
bulletin yang diterbitkan se'ara berkala dan dikelola oleh siswa atau guru bagi kepentingan
sekolah. Lewat media ini 'i&itas sekolah bisa mengekspresikan kemampuan tulis menulisnya.
Sekolah juga dapat berkomunikasi mengenai kegiatan!kegiatan sekolah dengan para pihak
eksternal melalui publikasi ini. Sesi ini akan membahas bagaimana media sekolah itu( seperti apa
bentuknya# dan bagaimana mengelolanya.

6UJUA+
- 2. Peserta dapat mengetahui pengertian dan mam%aat media
sekolah.
0. Peserta memahami bentuk!bentuk media sekolah.
7. Peserta mampu meren'anakan# mengumpulkan bahan#
menulis dan menyunting dan memproduksi media sekolah.

P4.4. "A8ASA+
- 2. Pengertian dan mam%aat media sekolah.
0. "entuk!bentuk media sekolah.
7. Pengelolaan media sekolah(
a. Peren'anaan-
b. Pengumpulan bahan
'. Penyiapan bahan
d. Produksi
e. Pen'etakan
2:
Kegiatan Belajar
$

M,64),
- > "rainstorming
> )iskusi .elompok
> Presentasi

AL4.ASI ?A.6U
- 201 menit

"A8A+ )A+ ALA6

- I .ertas plano@transparansi
I .ertas metaplan
I *lip 'hart
I 48P@LA) Proje'tor
I Spidol

),S.5IPSI P54S,S
Catatan untuk Fasilitator !
Sesi ini bisa dikolaborasikan
dengan berdiskusi seseorang
- 2. *asilitator membuka sesi dengan mengajak peserta untuk
berteriak sekuat!kuatnya dengan menyebut Csaya bisa buat
media sekolahC.
0. *asilitator lalu menjelaskan tujuan dan arah dari sesi ini dan
sedikit mengelaborasi topik ini# kaitannya dengan materi!
materi sebelumnya.
7. 6anyakan kepeserta# jika ada diantara mereka yang memiliki
pengalaman mengelola media sekolah. Mintalah ia sedikit
berbagi dengan teman!temannya# 'atat hasil sharingnya
diplano.
;. Mintalah peserta berkelompok. Jumlah kelompok dalam
proporsi yang seimbang dengan peserta. Jumlah maksimal ; G
< kelompok. Pembagian anggota dapat didasarkan jenis
kelamin# kesamaan asal sekolah# asal peserta# atau bentuk
kesamaan lainnya.
<. Peserta diminta mesdiskusikan hal!hal pengelolaan media
sekolah. (lihat- Panduan Diskusi Kelompok. 8asilnya
dituliskan di selembar kertas plano.
01
yang memiliki pengalaman
dalam mengelola media
sekolah.
9. Setelah selesai# %asilitator meminta kepada setiap kelompok
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Aatat
dan elaborasilah hal!hal yang dianggap penting.
D. Jika dianggap 'ukup# tutuplah sesi dengan mengingatkan
'atatan!'atatan penting perjalanan pelatihan ini.
Panduan Diskusi Kelompok
+ama Media - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Penerbit - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
*ormat - MMMMMMMMMMMMMM ("entuk# Ukuran# 6ebal# dll
Susunan 5edaksi - Pemimpin 5edaksi - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Sekretaris 5edaksi - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
5edaktur - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
5eporter - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
"ag. )esain =ra%is - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
"ag. Pemasaran - MMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Isi media - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
"iaya 'etak - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
)istribusi - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Jadwal Liputan - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
02
BAHAN BACAAN
Mengelola Media Sekola'
Pengalaman SMP Muhammadiyah D /ogyakarta
Pengertian
Media sekolah adalah media (majalah# news letter atau bulletin yang diterbitkan se'ara berkala
dan dikelola oleh siswa atau guru bagi kepentingan sekolah.
Tujuan
J Sarana silaturahmi antar siswa# antar sekolah.
J Sarana pembelajaran in%ormasi pengetahuan dan wawasan baru.
J Sarana penyaluran bakat siswa dalam tulis menulis.
J Media promosi sekolah.
Ra%at Persia%an Peneritan
/ang diundang -
siswa yang terlibat dalam penyusunan buletin
guru pembimbing
Inti rapat
J Penentuan te(a
)ijabarkan ke dalam rubrik!rubrik.
J Pembagian jo -
Sis#a
Men'ari naskah (merangkum buku@ re%erensi yang lain# men'ari penulis# browsing
internet# editing naskah
Guru
Memantau kerja siswa# membantu kesulitan siswa dalam penulisan# editing naskah N lay
out
J Penentuan Iklan (harga# pemasang iklan
J Penentuan atas)atas #aktu -
pembuatan surat!surat
distribusi surat
pengumpulan naskah N iklan
editing naskah
lay out
edit pra 'etak
J Pembuatan N distribusi surat)surat
surat permohonan tulisan
surat penawaran iklan ('o&er# biasa
00
*+B DES
Redaksi !
J Pengumpulan naskah
J ,diting naskah
J Pengurutan naskah dalam %ile sesuai dengan da%tar isi (%ile diberi nomor urut dan nama
rubrik untuk menghindari adanya naskah yang terselip
J Penentuan dan pengumpulan %oto@gambar pendamping naskah (disesuaikan dengan isi
J )ibutuhkan 'he'k list rubrik sekaligus penanggung jawabnya
Iklan !
J Pengu(%ulan iklan
iklan sudah jadi
(sudah didesain oleh pemasang iklan
iklan belum jadi
(masih berupa materi iklan
J C'e,k iklan
Sudah terpenuhi sesuai target halaman atau belum
J Pembuatan iklan yang belum jadi
$ay +ut !
J Pembuatan ,o-er uletin
J Pembuatan iklan 'o&er (depan dalam# belakang dalam# belakang luar
J Ahe'k 'o&er keseluruhan
J Lay out naska'
J Ahe'k naskah yang sudah di lay out (berupa print out
J ,diting akhir
J Cetak Buletin ./ %ekan0
Distriusi kepada -
J Siswa SMP Muhammadiyah D /k
"apak@Ibu =uru dan .aryawan
Pemasang Iklan
/ayasan .ridoharsoyo
6amu sekolah
)onatur sekolah
J E-aluasi
J Persiapan Penerbitan edisi selanjutnya
07
DESAIN DAN LA% OUT
MEDIA SEKOLAH
Perwajahan atau dalam istilah yang lebih keren lay out# merupakan aspek penting dalam
mengembangkan jurnalistik media sekolah. Media sekolah yang baik harus mempunyai desain
yang menarik agar pemba'a termoti&asi untuk mendalami dan mengetahui in%ormasi!in%ormasi
yang disajikan oleh media sekolah.
Sesi ini# peserta akan dipandu lebih praktis memahami bagaimana mendesain dan
membuat lay out sebuah media sekolah.

6UJUA+
- 2. Peserta dapat memahami pengertian desain dan lay out media
sekolah.
0. Peserta mampu mendesain dan melay out media sekolah

P4.4. "A8ASA+
- 2. Pola halaman media sekolah.
0. Menentukan jumlah dan ukuran kolom.
7. Judul dan identitas halaman
;. "ingkai dan teks
<. Penempatan photo atau ilustrasi.
9. Pembuatan 'o&er

M,64),
- > Praktikum
> Presentasi
> 6anya jawab

- 201 menit
0;
Kegiatan Belajar
&
AL4.ASI ?A.6U

"A8A+ )A+ ALA6

- I "erita
I .oran@majalah@news letter@bulletin
I .omputer (program 'orel draw dan pagemaker
I Printer
I $lip chart
I 48P@LA) Proje'tor
I Spidol

),S.5IPSI P54S,S
- 2. *asilitator membuka sesi dengan mengajak peserta memba'a
basmalah.
0. *asilitator menjelaskan tujuan dan arah dari sesi ini.
7. "erikan pengantar se'ukupnya berkenaan dengan desain dan
lay out dalam media sekolah. Jika dirasa 'ukup# berikan
kesempatan peserta barang 0 G 7 orang untuk bertanya.
;. "agilah peserta dalam kelompok berdasarkan sekolahnya
atau daerahnya@'abang.
<. Jelaskan apa yang harus dilakukan dalam kelompok# jika
dirasa 'ukup# selanjutnya ajak peserta ke laboratorium atau
ruang komputer untuk praktek desain dan lat out media
sekolah.
9. Jika praktikum selesai# berikan kesempatan peserta untuk
mendiskusikan hal!hal yang ditemui dalam praktek.
D. Jika dirasa 'ukup# tutuplah sesi.
0<
Lampiran
09
Jadwal Pelatihan
Alur Pelatihan
*orm Peta Masalah Media Sekolah
"oran ,&aluasi
*AD"A$ PE$ATI1AN
"aktu 1ari I 1ari II 1ari III
1D.11 G 1H.11 5egistrasi Peserta =ames dan 5e&iew 8ari
Pertama
=ames dan 5e&iew 8ari
.edua
1H.11 G 21.11 Perkenalan# 4rientasi# dan
.ontrak "elajar
Praktek 5eportase )esain dan Layout Media
Sekolah (6eori
21.11 G 22.11 Pemetaan Masalah dan
,spektasi
Pengantar Jurnalistik ("erita )esain dan Layout MS
(Praktik Produksi dan
)esain
22.11 G 27.11 Ishoma (JumBatan Ishoma Ishoma
27.11 G 27.71 Pembukaan Pengantar Jurnalistik (Praktek
Menulis "erita# *eature# dll
5.6L
27.71 G 2<.11 .apita Selekta Pengantar Jurnalistik (Praktek
Menulis "erita# *eature# dll
2<.11 G 2<.71 Isho Isho Penutupan
2<.71 G 29.71 Pemetaan Masalah dan
,spektasi
Mengelola Media Sekolah
29.71 G 2:.71 Ishoma Ishoma
2:.71 G 02.71 Pengantar Jurnalistik
(5eportase
Mengelola Media Sekolah
0D
L2
A$&R PE$ATI1AN
0H
"inasuasana
dan .ontrak
"elajar
START
?A?ASA+
5eportase
"erita
.A?ASA+ S.ILL
Mengelola media
sekolah
)esain dan lay ouy
PEN&T&
P
L0
F+RM PETA MASA$A1
Masala' Media Sekola' yang di'ada%i ole'
A. Sekola' .......................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................
". Peserta ........................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................
0:
L7
B+RANG CATATAN 1ARIAN PESERTA DAN E2SPRESI 1ASI$ BE$A*AR
A3 CATATAN 1ARIAN PESERTA
Petunjuk -
2. Pada bagian yang terisi angka# lingkarilah angka yang tepat menurut Anda. Perhatikan
skala 1 G < yang digunakan.
0. 6ulislah nama dan asal sekolah Anda.
7. Setiap penutupan sesi# Anda kumpulkan ke depan atau ke %asilitator.
+AMA - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
S,.4LA8 - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
8A5I - MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
Sesi 2olo( Pertanyaan 2olo( *a#aan
2. Pengetahuan sebelumnya tentang materi pelatihan. 1 2 0 7 ; <
0. Setelah mengikuti latihan ini# seberapa besar
pengetahuan Anda sekarangE
1 2 0 7 ; <
7. Apakah latihan ini menumbuhkan kesadaran diri
Anda untuk mengembangkan media sekolah.
1 2 0 7 ; <
;. 5ele&ansi materi pelatihan dengan tugas sebagai
pengelola media sekolah.
1 2 0 7 ; <
<. Pokok!pokok materi latihan yang dapat di'atat
2 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
0 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
7 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
; MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
< MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
9. Apa saran Anda dengan materi sesi ini -
2 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
0 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
7 MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
B3 B+RANG E2SPRESI 1ASI$ BE$A*AR
"A=IA+ I - Pen'apaian Pribadi Peserta
Petunjuk!
71
L;
Pada bagian yang berisi angka# lingkarilah angka yang tepat menurut Anda. Perhatikan skala
pen'apaian 1 G 21 yang digunakan.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
"elum Sudah 211O
6er'apai 6er'apai
2. ?awasan saya tentang materi yang disampaikan dalam pelatihan jurnalistik dan produksi
media sekolah ini menjadi bertambah luas.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
0. Saya menjadi lebih paham tentang seluk reportase.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
7. Saya menjadi lebih paham mengenai berita dan 'ara menulisnya.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
;. Saya menjadi lebih paham tentang manajamen pengelolaan media sekolah.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
<. Saya menjadi lebih paham desain dan lay out media sekolah.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
"A=IA+ II - Penyelenggaraan Pelatihan
Petunjuk!
Pada bagian yang berisi angka# lingkarilah angka yang tepat menurut Anda. Perhatikan skala
pen'apaian 1 G 21 yang digunakan.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
"elum Sudah 211O
6er'apai 6er'apai
2. Persiapan dan pengelolaan pelatihan oleh panitia.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
0. Persiapan pelatihan oleh panitia pelaksana.
72
L<
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
7. Pengelolaan pelatihan oleh %asilitator.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
;. Metode yang digunakan oleh %asilitator.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
<. Materi yang disajikan dalam pelatihan.
1 2 0 7 ; < 9 D H : 21
70
L9