Perancangan pengajaran

Objektif:
Pelajar dapat tahu apakah perancangan
pengajaran.
Memastikan pelajar dapat membina
rancangan mengajar mikro dan makro.
Kenapa rancangan mengajar sangat
penting?
Perancangan pengajaran-menentukan lebih awal
tentang
Apa yang hendak diajar
Bagaimana nak mengajar
Peruntukan masa utk tiap prosedur


Perancangan mengajar perlu dibuat oleh
guru yang berpengalaman dan guru novice.
Merancang tidak menjamin pengajaran yg
berjaya, tetapi jika tidak merancang
kemungkinan besar akan membawa kepada
pengajaran bermasalah.
Walaupun kandungan utama adalah sama,
murid, masa dan suasana adalah berbeza.
Manfaat bagi guru dengan
menyediakan rancangan mengajar
1) Supaya guru sedar tujuan dan kandungan
pengajaran tersebut.
2) Bantu guru membezakan peringkat2 dan melihat
perhubungan di antaranya supaya dapat
bergerak dari satu peringkat ke satu peringkat
dengan lancar.
3) Rancangan mengajar yg baik beri peluang
kepada guru utk menjangka masalah yg mungkin
timbul dalam kelas=> guru bersedia dengan
penyelesaian.
4) Rancangan mengajar beri guru keyakinan,
terutamanya untuk guru permulaan(novice)

5) Guru juga dapat kenalpasti alat bantu mengajar
yang perlu disediakan utk pengajaran.
6) RM juga bantu guru kenalpasti kepentingan
setiap aktiviti dan tempoh masa yg diperlukan utk
tiap aktiviti.
7) Guru dapat menilai setiap peringkat pengajaran
dan fasa dengan lebih tepat.
8) Perancangan bersama dengan komen guru
beserta pembetulan sediakan satu rujukan yang
sangat baik dan menjimatkan masa bila guru
merancang pengajaran yg serupa sekali lagi.
9) Perancangan ialah amalan yg baik dan
menunjukkan professionalisma.
Asas RP yang baik
Tujuan/obj Objektf yg boleh dicapai-realistik
kepelbagaian Pelbagai aktiviti dan bahan utk menarik minat dan
tingkatkan motivasi.
Fleksible

Pelbagai kaedah dan teknik- jgn hanya baca RP
Learnability/
boleh diajar
Kandungan dan tugasan yg dirancang perlulah dalam
batas kemampuan pelajar.
doing things that are beyond or below the students
coping ability will diminish their motivation
(Schumann, 1999)
Sedikit lebih tinggi dari kemampuan/kebolehan sedia ada
murid
kaitan Langkah2 pengajaran hendaklah berhubungan diantara
satu dgn lain. Perlulah koheren.