TIMBANGAN BUKU

I. DATA BUKU.
Judul Buku : Ki Hajar Dewantara
Pengarang : Suparto Rahardjo
Penerbit : Garasi
Tahun Terbit : 2!
Ju"lah Hal : #2$ Hala"an
II. PENGANTAR.
Bagai"ana kisah ro"antika% sepak terjang% dan pahit&"anis
perjalanan dan perjuangan 'Bapak Pendidikan (ndonesia' ini
selengkapn)a* Tentu +nda bisa "ene"ukann)a dengan "e"ba,a buku
ini- Sela"at "e"ba,a-
III. ISI BUKU.
BAB I
PENDAHULUAN
Siapa )ang tidak kenal Ki Hajar Dewantara* Setiap anak bangsa
(ndonesia tentu "engenaln)a- Terlahir dengan na"a Raden .as Suwardi
Sur)aningrat- la berasal dari lingkungan keluarga kraton /og)akarta-
Raden .as Suwardi Sur)aningrat% saat berusia 0% berganti na"a
"enjadi Ki Hajar Dewantara- Se"enjak ini ia tidak lagi "enggunakan
gelar
kebangsawanan di depan na"an)a- Pergantian na"a ini di"aksudkan
agar ia dapat bebas dekat dengan rak)at% baik se,ara 1isik "aupun batin-
2
(a "ena"atkan Sekolah Dasar di 23S 4Sekolah Dasar Belanda5% dan
se"pat "elanjutkan studi di ST67(+ 4Sekolah Dokter Bu"iputera5% tapi
tidak ta"at- (a pernah bekerja sebagai wartawan di beberapa surat kabar
seperti Sedyotomo, Midden java, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem
Moeda, Tjahaja Timoer, dan Poesara. Tulisan&tulisann)a sangat
ko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan
se"angat antikolonial bagi pe"ba,an)a- Tulisan&tulisann)a sangat
ko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan
se"angat antikolonial bagi pe"ba,an)a- la adalah akti8is pergerakan
ke"erdekaan (ndonesia% kolu"nis% dan pelopor pendidikan bagi bangsa
(ndonesia- Sepanjang perjalanan hidupn)a sarat dengan perjuangan dan
pengabdian de"i kepentingan bangsa- Tak heran jika peran dan jasan)a
begitu besar dala" "engawal i"pian bangsa (ndonesia untuk "enjadi
bangsa )ang "erdeka dari segala "a,a" bentuk penjajahan- 9ntuk
"engawal i"pian tersebut% ia "enggunakan "edia pendidikan- Bagin)a
pendidikan bukanlah tujuan% "elainkan "edia untuk "en,apai tujuan
perjuangan% )aitu "ewujudkan "anusia (ndonesia )ang "erdeka lahir dan
batin- .erdeka lahiriah berarti tidak dijajah se,ara 1isik% ekono"i% politik%
dan lain&lain% sedangkan "erdeka batiniah berarti "a"pu "engendalikan
diri dan "andiri dengan tanpa "elanggar ke"erdekaan orang atau
golongan lain- .e"ang% sudah "enjadi tujuan pendidikan )ang dirintisn)a
untuk "eningkatkan "utu bangsa (ndonesia agar ,erdas dan berakhlak
"ulia tanpa "e"beda&bedakan aga"a% etnis% suku% buda)a% adat% status
ekono"i dan sosial% )ang didasarkan pada nilai&nilai ke"erdekaan )ang
asasi- :a"un de"ikian% tujuan ini tidak "ungkin serta&"erta terwujud jika
tidak disertai upa)a keras dan "aksi"al-
3
BAB II
RIWAYAT KI HAJAR DEWANTARA
Ki Hajar Dewantara terlahir dengan na"a Raden .as Suwardi
Sur)aningrat pada 2 .ei #;;!- (a berasal dari ingkungan keluarga
keraton% tepatn)a Pura Pakuala"an% /og)akarta- Raden .as adalah gelar
kebangsawanan Jawa )ang oto"atis "elekat pada seorang laki&laki
keturunan ningrat dari keturunan kedua hingga ketujuh dari raja atau
pe"i"pin )ang terdekat 4se,ara silsilah5 )ang pernah "e"erintah- Gelar
ini dipakai oleh se"ua kerajaan di Jawa pewaris .atara"-
Suwardi "erupakan ,u,u dari Sri Paku +la" (((% sedangkan a)ahn)a
berna"a K-P-H- Sur)aningrat- (bunda Suwardi berna"a Raden +)u
Sandi)ah )ang "erupakan bu)ut dari :)ai +geng Serang% seorang
keturunan dari Sunan Kalijaga- Suwardi "endapatkan pendidikan aga"a
dari Pesantren Kalasan di bawah asuhan K-H- +bdurrah"an- Sejak awal%
pengasuh pesantren telah "elihat adan)a keisti"ewaan pada sosok
Suwardi K-H- +bdurrah"an "enjuluki Suwardi sebagai 'Je"blung
Trunogati' atau 'anak "ungil berperut bun,it% tetapi "a"pu "enghi"pun
pengetahuan )ang luas'-
Pendidikan dasar Suwardi dite"puh di 23S 42uropees,he 3agere
S,hool5- (ni adalah sekolah dasar pada "asa pe"erintahan kolonial
Belanda di (ndonesia- 23S "enggunakan Bahasa Belanda sebagai
bahasa pengantar- +waln)a% sekolah dasar ini han)a terbuka bagi warga
Belanda di Hindia Belanda- :a"un% sejak #!<% kese"patan belajar juga
diberikan kepada orang&orang pribu"i )ang "a"pu dan warga Tionghoa-
Setelah beberapa tahun% pe"erintah kolonial Belanda beranggapan
bahwa hal ini tern)ata berda"pak negati1 pada tingkat pendidikan di
sekolah&sekolah H(S dan 23S ke"bali dikhususkan bagi warga Belanda
4
saja- Sekolah khusus bagi warga pribu"i ke"udian dibuka pada #!=-
3alu pada #!#0% sekolah ini berganti na"a "enjadi Hollands,h&
(nlands,he S,hool 4H(S5- Se"entara sekolah bagi warga Tionghoa%
Hollands,h&>hinees,he S,hool 4H>S5 dibuka pada #!;- Seta"at 23S%
Suwardi "eneruskan pelajarann)a ke Kweeks,hool 4Sekolah Guru
Belanda5- la han)a "enjalanin)a sela"a satu tahun untuk ke"udian
pindah ke ST67(+ 4Sekolah Dokter Bu"iputera5- Karena ke,erdasan dan
penguasaan bahasa Belandan)a )ang sangat baik% Suwardi "eneri"a
beasiswa di ST67(+- Sebenarn)a Suwardi se,ara 1inansial juga "e"ang
"a"pu untuk bersekolah di ST67(+- Berhubung kikis tanah
Pakuala"an di daerah Kulon Progo ban)ak rawa dan relati1 gersang% Sri
Paku +la" 7 )ang bertakhta saat itu se,ara bijak "e"beri warisan
berupa dana sekolah bagi sentono 4kerabat keraton5- Pe"erintah kolonial
Belanda "e"beri keisti"ewaan kepada para bangsawan (sentono
keraton5 dan anak ambtenaar 4pegawai negeri5 untuk "endapatkan
sekolah )ang lebih baik daripada warga biasa- Nah, 1asilitas itulah )ang
bisa di"an1aatkan Suwardi untuk "eneruskan kuliah di ST67(+-
Se"ula ST67(+ didirikan karena "un,uln)a kekhawatiran
pe"erintah kolonial Belanda akan kurangn)a tenaga juru kesehatan untuk
"enghadapi berjangkitn)a berbagai "a,a" pen)akit berbaha)a di
wila)ah&wila)ah jajahann)a- .aka% pe"erintah kolonial "enetapkan
perlun)a diselenggarakan kursus juru kesehatan di Hindia Belanda- Pada
2 Januari #;0!% dikeluarkanlah Surat Keputusan Guberne"en :o- 22
)ang "enetapkan te"pat pendidikan juru kesehatan di Ru"ah Sakit
.iliter 4sekarang Ru"ah Sakit Pusat +ngkatan Darat Gatot Subroto5 di
kawasan ?elte8reden% Bata8ia 4Jakarta sekarang5- Pada $ Juni #;$<%
kegiatan kursus juru kesehatan ditingkatkan kualitasn)a "elalui Surat
Keputusan Guberne"en :o- # "enjadi Sekolah Dokter Bu"iputera
5
dengan "asa pendidikan tiga tahun- 3ulusann)a berhak bergelar 'Dokter
Jawa'% tetapi sebagian besar pekerjaann)a adalah sebagai "antri ,a,ar-
Sekolah Dokter Bu"iputera terus&"enerus "engala"i perbaikan
dan pen)e"purnaan kurikulu"- Pada #;;!% na"an)a diubah "enjadi
S,hool tot 6pleiding 8an (nlands,he Geneeskundigen 4Sekolah
Pendidikan +hli (l"u Kedokteran Pribu"i5% lalu pada #;!; diubah lagi
"enjadi S,hool tot 6pleiding 8an (nlands,he +rtsen 4Sekolah Dokter
Pribu"i5 atau ST67(+-
Pada #!#<% istilah n!dnds"he 4pribu"i5 diubah "enjadi ndis"he
4Hindia5% karena sekolah ini ke"udian dibuka untuk siapa saja% ter"asuk
penduduk keturunan Ti"ur +sing dan 2ropa% )ang 'sebelu"n)a han)a
untuk penduduk pribu"i- Pendidikan dapat diperoleh oleh siapa saja )ang
lulus ujian dan "asuk dengan bia)a sendiri- :a"a ST67(+ tetap
digunakan hingga ! +gustus #!2=% )aitu ketika pendidikan dokter res"i
ditetapkan "enjadi pendidikan tinggi dengan na"a Geneeskundige
Hooges,hool 4Sekolah Tinggi Kedokteran5- Perguruan tinggi ini beberapa
kali "engala"i perubahan na"a% )aitu (ka Daigaku 4Sekolah Kedokteran5
di "asa pendudukan Jepang dan Perguruan Tinggi Kedokteran Republik
(ndonesia pada "asa awal ke"erdekaan (ndonesia- :a"un% sejak #
@ebruari #!$% Pe"erintah Republik (ndonesia "engubahn)a "enjadi
@akultas Kedokteran 9ni8ersitas (ndonesia% )ang "asih tetap berlaku
hingga sekarang-
Suwardi "asuk ke ST67(+ dengan bantuan sang kakak%
Surjopranoto- Pada "asa ini% ketika sang a)ah "enugaskan ia untuk
"engurus Suwardi "asuk ST67(+% ia "enitipkan surat pada adikn)a
dengan ajakan atas na"a pe"uda "as)arakat dan pelajar&pelajar Bogor
kepada para siswa ST67(+ untuk "endirikan perku"pulan 'Pirukunan
Jawi' )ang boleh dianggap sebagai voor!oper 4pendahulu5 dari ide
6
"endirikan Budi 9to"o- Tapi% ajakan Surjopranoto itu gagal karena tidak
"endapat tanggapan- Suwardi bersekolah di ST67(+ sela"a li"a tahun-
:a"un% ia tidak sa"pai lulus dan terpaksa keluar karena sakit sela"a
e"pat bulan tidak naik kelas sehingga beasiswan)a di,abut-
Sebenarn)a% ada alasan lain dibalik kasus pen,abutan beasiswa
tersebut- Pen)ebabn)a lebih bersi1at politis- Pen,abutan beasiswa
dilakukan sesaat setelah Suwardi "endekla"asikan sebuah sajak dala"
sebuah perte"uan- Sajak itu "engga"barkan keperwiraan +li Basah
Sentot Prawirodirdjo% pangli"a perang andalan Pangeran Diponegoro-
Sajak itu digubah dala" bahasa Belanda )ang sangat indah oleh
.ultatuli- Pagi harin)a% setelah pe"ba,aan sajak itu% Suwardi dipanggil
oleh Direktur ST67(+ dan di"arahi habis&habisan- (a dituduh telah
"e"bangkitkan se"angat "e"berontak terhadap pe"erintah kolonial
Hindia Belanda- Setelah keluar dari ST67(+% Suwardi bekerja sebagai
wartawan di beberapa surat kabar% antara lain Sedyotomo, Midden $ava,
De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda, Tjahaja Tim%r, dan &#
Poesara. la juga "enerbitkan koran 'oentoer (er)era* dan
Hindia(er)era*.
Selain akti1 sebagai seorang wartawan "uda% Suwardi berkiprah
dala" organisasi sosial&politik- Pada #!;% ia akti1 di seksi propaganda
Budi 9to"o untuk "ensosialisasikan dan "enggugah kesadaran
"as)arakat (ndonesia "engenai pentingn)a persatuan dan kesatuan
dala" berbangsa dan bernegara pada waktu itu- Ke"udian% bersa"a
Douwes Dekker 4Dr- Danudirdja Set)abudhi5 dan dr- >ipto
.angunkusu"o% ia "endirikan (ndis,he Partij pada 2$ Dese"ber #!#2.
(ni adalah partai politik perta"a )ang beraliran nasionalis"e (ndonesia
dan bertujuan "en,apai (ndonesia "erdeka- Ketiga tokoh ini ke"udian
dikenal sebagai 'Tiga Serangkai'-
7
.ereka lalu berusaha "enda1tarkan (ndis,he Partij untuk
"e"peroleh status badan huku" pada pe"erintah kolonial Belanda-
:a"un% Gubernur Jenderal +leAander ?ille" @rederik (denburg berusaha
"enghalangi kehadiran partai ini dengan "enolak penda1taran tersebut
pada ## .aret #!#<- (denburg sendiri "enjabat Gubernur Jenderal
Hindia&Belanda antara #; Dese"ber #!! hingga 2# .aret #!#B.
Sebelu"n)a% ia adalah Gubernur Surina"e 4#!$&#!;5. la "enolak
penda1taran (ndis,he Partij dengan alasan bahwa organisasi ini dianggap
dapat "e"bangkitkan rasa nasionalis"e rak)at dan "enggerakkan
kesatuan rak)at untuk "enentang pe"erintah kolonial Belanda-
.en)usul ditolakn)a penda1taran status badan huku" (ndis,he
Partij% Suwardi ikut "e"bentuk Ko"ite Bu"iputera pada :o8e"ber
#!#<- Ko"ite itu sekaligus sebagai ko"ite tandingan dari Ko"ite
Pera)aan Seratus Tahun Ke"erdekaan Bangsa Belanda- Ko"ite
Bu"iputera itu "elan,arkan kritik terhadap Pe"erintah Belanda )ang
ber"aksud "era)akan seratus tahun bebasn)a negeri Belanda dari
penjajahan Pran,is dengan "enarik uang dari rak)at jajahann)a untuk
"e"bia)ai pesta pera)aan tersebut- Sehubungan dengan ren,ana
pera)aan itu% Suwardi "engkritik lewat tulisan berjudul +!s * Eens
Neder!ander ,as 4Seandain)a +ku Seorang Belanda5 dan Een voor+!!en
maar Oo*+!!en voor Een 4Satu untuk Se"ua% tetapi Se"ua untuk Satu
Juga5- Tulisan Seandainya +*% Seoran) (e!anda )ang di"uat dala"
surat kabar de Expres "ilik Douwes Dekker itu% antara lain% berbun)i:
'Sekiran)a aku seorang Belanda% aku tidak akan "en)elenggarakan
pesta&pesta ke"erdekaan di negeri )ang kita sendiri telah "era"pas
ke"erdekaann)a- Sejajar dengan jalan pikiran itu% bukan saja tidak adil%
"elainkan juga tidak pantas "en)uruh si inlander "e"berikan
su"bangan untuk dana pera)aan itu- Pikiran untuk "en)elenggarakan
8
pera)aan itu saja sudah "enghina "ereka dan sekarang kita garuk pula
kantungn)a- +)o teruskan penghinaan lahir dan batin ituC Kalau aku
seorang Belanda- +pa )ang "en)inggung perasaanku dan kawan&kawan
sebangsaku teruta"a ialah ken)ataan bahwa bangsa inlander diharuskan
ikut "engongkosi suatu pekerjaan )ang ia sendiri tidak ada
kepentingann)a sedikit pun-'
Beberapa pejabat pe"erintah kolonial Belanda "en)angsikan
pa"1let ini sepenuhn)a dibuat oleh Suwardi- Pe"erintah "enilai ga)a
bahasa dala" pa"1let tersebut berbeda dari tulisan&tulisan Suwardi
sebelu" ini- Kalaupun benar ia )ang "enulis% "ereka "enganggap
Douwes Dekker berperan dala" "endorong Suwardi untuk "enulis
dengan ga)a de"ikian- Pe"erintah kolonial Belanda berusaha "e"bujuk
Suwardi agar bersikap lunak- Pihak pe"erintah lalu "e"inta bantuan Sri
Paku +la" ((( dan K-P-H- Sur)aningrat- Kedua tokoh keraton sekaligus
keluarga Suwardi ini lalu "endatangi Suwardi di Bandung- Tujuan "ereka
untuk "e"bujuk Suwardi agar tidak bersikap radikal-
9nikn)a% sang kakek dan a)ah ini justru berpesan kepada Suwardi%
'(ngatlah% seorang bangsawan tidak akan "enelan ludahn)a sendiri-' Para
orangtua tersebut% se,ara terbuka "endukung sikap dan tindakan
progresi1 )ang dilakukan oleh Suwardi- +kibat tulisan +!s * Eens
Neder!ander ,as, pe"erintah kolonial Belanda "elalui Gubernur Jenderal
(denburg "enjatuhkan huku"an tanpa proses pengadilan kepada
Suwardi% berupa huku"an internerin) 4huku" buang5 )aitu sebuah
huku"an dengan "enunjuk sebuah te"pat tinggal )ang boleh bagi
seseorang untuk berte"pat tinggal- Suwardi pun dihuku" buang ke Pulau
3iangka- Douwes Dekker dan >ipto .angunkusu"o "erasa bahwa rekan
seperjuangan "ereka telah diperlakukan tidak adil- .ereka lalu
"enerbitkan tulisan )ang bernada "e"bela Suwardi- Tetapi% pihak
9
Belanda "enganggap tulisan itu "enghasut rak)at untuk "e"usuhi dan
"e"berontak pada pe"erintah kolonial- +kibatn)a% kedua tokoh ini pun
terkena huku"an internerin). Douwes Dekker dibuang di Kupang dan
>ipto .angunkusu"o dibuang ke Pulau Hinda- :a"un% ketiga orang
tersebut "enghendaki dibuang ke :egeri Belanda karena di sana "ereka
bisa "e"perlajari ban)ak hal daripada di daerah terpen,il- +khirn)a%
"ereka diiDinkan ke :egeri Belanda sejak +gustus #!#< sebagai bagian
dari pelaksanaan huku"an-
Sebelu" berangkat ke negeri Belanda% Suwardi Sur)aningrat
"enikah dengan Raden +)u Sutartinah Sasraningrat pada #!=-
Sutartinah lahir pada #0 Septe"ber #;!- la adalah ,u,u Sri Paku +3a"
((( dan "erupakan sepupu Suwardi- Kelak Sutartinah dikenal dengan
na"a :)i Hajar Dewantara dan turut "enge"bangkan "odel pendidikan
)ang dibangun oleh sua"in)a% )aitu Ta"ansiswa- Pasangan ini lalu
"enjalani bulan "adu dipengasingan di :egeri Hindia- Pada #0 Septe"er
#!#<% dala" perjalanan "enuju Belanda% singgah di (ndia- la lalu "e"beri
kado ulang tahun untuk istrin)a berupa tulisan surat- Surat itu ditujukan
kepada te"an&te"an seperjuangan di Tanah +ir- Bun)i surat itu antara
lain: '+pabila pe"erintah kolonial "e"peringati ke"erdekaann)a% kita
akan sadar bahwa kita belu" "e"pun)ai identitas sebagai bangsa% kita
belu" "e"pun)ai lagu kebangsaan dan bersiaplah karena waktu
pera)aan ke"erdekaan kita akan datang juga-' :ah% kali"at inilah )ang
ke"udian "engilha"i ?age Rudol1 Suprat"an untuk "en,iptakan lagu
ndonesia -aya. Kelak Ki Hajar Dewantara bahkan ditunjuk oleh Presiden
Soekarno- Sebagai Ketua Ti" Pen)e"purna 3agu ndonesia -aya.

BAB III
AKTIVITAS PERGERAKAN
10
Ki Hajar Dewantara adalah seorang jurnalis% pe"ikir% akti8is politik%
tokoh pendidikan% dan buda)awan- Tulisan&tulisan dengan ide&ide
,e"erlang telah ia sebarkan di surat kabar% "ajalah% brosur% dan berbagai
penerbitan lain- Se"ua itu terserak di (ndonesia "aupun Belanda- Sejak
berkiprah di bidang jurnalistik% politik% sosial% pendidikan% dan kebuda)aan%
ban)ak gagasan )ang dilontarkan oleh Ki Hajar- Dala" ranah
kebuda)aan% "isaln)a% Ki Hajar "en)atakan bahwa kebuda)aan nasional
adalah sari&sari atau pun,ak&pun,ak dari kebuda)aan daerah- Pendapat
tersebut pernah "enjadi pole"ik )ang berkepanjangan% na"un ke"udian
berbagai kalangan bisa "eneri"an)a dengan baik-
Presiden perta"a Republik (ndonesia% Soekarno% juga "engakui
keunggulan dan keisti"ewaan Ki Hajar Dewantara tersebut sebagai
Ketua Ti" Pen)e"purna 3agu ndonesia -aya. progresi8itas pe"ikiran
antara para akti8is di sekitar Hadji 6"ar Said Tjokroa"inoto- 3ingkungan
ru"ah Tjokro% kata Soekarno% adalah 'dapur re8olusi (ndonesia'- Berbagai
tokoh pergerakan% "eski dengan aliran )ang berbeda% sering berte"u di
ru"ah tersebut- Di ru"ah itu pula Soekarno sering "elihat sosok Suwardi
Sur)aningrat 4Ki Hajar Dewantara5% salah satu dari 'Tiga Serangkai'
pendiri (ndis,he Partij% partai radikal perta"a )ang "en)erukan
ke"erdekaan (ndonesia se,ara tuntas dari Belanda% serta penggagas
gerakan pendidikan Ta"ansiswa- Dari Ki Hajar% Soekarno "engaku telah
"en)erap ,ara dan "etode kon8ergensi perspekti1 Barat dengan
perspekti1 tradisional Jawa- Sekarang "ari kita lihat akti8itas Suwardi
Sur)aningrat dala" gerakan perjuangan ke"erdekaan (ndonesia%
ter"asuk latar belakangn)a sebagai ningrat tapi tak "e"buatn)a "enjadi
pri)a)i )ang berjarak dengan rak)at-
11
BAB IV
TAMANSISWA
.anusia selalu ber,ita&,ita untuk "araih kehidupan )ang sejahtera
dan bahagia dala" arti )ang luas% se,ara lahir "aupun batin- :a"un% ,ita&
,ita itu tidak "ungkin di,apai jika "anusia tidak berusaha keras
"eningkatkan ke"a"puann)a se"aksi"al "ungkin "elalui proses
pendidikan- Sebab di dala" proses pendidikan terdapat kegiatan )ang
bertahap berdasarkan peren,anaan )ang "atang untuk "en,apai ,ita&,ita
"anusia- Se"akin tinggi ekspektasi "anusia% se"akin besar pula
tuntutan pada progresi8itas "utu pendidikan sebagai sarana untuk
"en,apai ,ita&,ita tersebut- 9ntuk itulah pendidikan "enjadi re1leksi dari
,ita&,ita "anusia sekaligus le"baga )ang "a"pu "engubah dan
"eningkatkan ,ita&,ita tersebut agar tidak terbelakang dan statis- Sadar
akan hal tersebut% "aka Ki Hajar Dewantara telah "endekati proses
pendidikan itu dala" sebuah pe"ikiran ,erdas untuk "endirikan sekolah
Ta"ansiswa% jauh sebelu" (ndonesia "erdeka- Ta"ansiswa didirikan
pada < Juli #!22- Sebelu"n)a% pe"erintah kolonial Belanda tidak
bersungguh&sungguh dala" "e"berikan pendidikan untuk rak)at-
Pengajaran bagi Bu"iputera selalu "engala"i penundaan- Perluasan
sekolah selalu "engala"i ha"batan dan tantangan- Pendidikan adalah
je"batan e"as "enuju perubahan- .elalui pendidikan% seseorang
diajarkan untuk jangan "au didikte keadaan% ia juga diajari bagai"ana
,ara "engubah keadaan sehingga dapat "engubah keadaann)a dan
keadaan orang lain- Dala" lintasan sejarah (ndonesia% pendidikan telah
terbukti berperan dala" proses kelahiran sebuah bangsa dan negara
berna"a (ndonesia- Pendidikan berperan dala" "enghasilkan elite&elite
pribu"i baru )ang sadar akan ketertinggalan dan ketertindasan )ang
12
diala"i oleh pribu"i- 6leh karena itu% "ereka bertekad untuk "engubah
keadaan% dari ketertinggalan dan ketertindasan "enuju ke"ajuan dan
kebebasan- Hal ini terwujud dala" sebuah ,ita&,ita )ang berna"a
ke"erdekaan (ndonesia-
Pendidikan di Hindia Belanda dilaksanakan dala" bentuk sekolah&
sekolah- Sejak pe"erintah kolonial "enerapkan politik etis awal abad
ke&2% sekolah&sekolah "ulai ban)ak dibuka di Hindia Belanda- Sekolah
)ang dibuka itu juga diperuntukkan bagi pribu"i- Dengan de"ikian%
kese"patan "endapat pendidikan "enjadi terbuka bagi pribu"i-
.eskipun de"ikian% pe"erintah kolonial "enerapkan perlakuan
diskri"inati1 bagi pribu"i- Hal ini terlihat dari adan)a peraturan )ang
"engharuskan pribu"i sekolah di sekolah )ang diperuntukkan bagi
pribu"i dan orang 2ropa sekolah di sekolah )ang diperuntukkan bagi
orang 2ropa- ?alaupun aturan itu tidak diterapkan se,ara ketat% tetap saja
aturan itu "enunjukkan adan)a usaha segregasi pribu"i dan 2ropa dala"
bidang pendidikan- Kebijakan pe"erintah kolonial dala" bidang
pendidikan "ulai "endapat kritikan dari elite&elite pribu"i )ang lebih dulu
"en,i,ipi pendidikan sebelu" diterapkann)a politik etis- Salah satu
kebijakan )ang dikritik adalah kurikulu" pendidikan bagi pribu"i-
Kurikulu" pendidikan bagi pribu"i dianggap han)a "enekankan aspek
kogniti1 intelektual se"ata )ang berorientasi pada nilai&nilai Barat dan
prag"atis"e- 3angkah&langkah se"a,a" itu sengaja dilakukan oleh
pe"erintah kolonial Belanda agar bangsa (ndonesia tetap tidak
berpendidikan- .ereka sadar bahwa perluasan sekolah&sekolah bagi
rak)at "erupakan baha)a besar bagi kedudukann)a sebagai penjajah-
Sekolah )ang "ereka dirikan bukan untuk "endidik bangsa (ndonesia
"enjadi "anusia ,erdas dan tera"pil% akan tetapi tujuan uta"an)a adalah
13
"e"beri ke"udahan bagi pe"erintah Belanda untuk "e"enuhi
kebutuhan akan pegawai rendah-
Konsepsi Ta"ansiswa pun ,oba dituangkan Ki Hajar Dewantara
dala" solusi "en)ikapi kegelisahan&kegelisahan rak)at terhadap kondisi
pendidikan )ang terjadi saat itu- Kelahiran Ta"ansiswa adalah titik balik
dala" pergerakan (ndonesia- Kau" re8olusioner )ang "en,oba
"enggerakkan rak)at se,ara radikal pun terpaksa "e"berikan ruang
untuk gerakan ini- Bagi Ki Hajar% pendidikan adalah ,ara )ang dipakai
untuk "eneruskan nilai&nilai kebuda)aan dari satu generasi ke generasi
lainn)a% sedangkan kebuda)aan itu sendiri "erupakan se"angat )ang
"enjiwai pendidikan- Tak heran jika kelak Douwes Dekker% atas
dorongan Ki Hajar Dewantara% turut "endirikan sekolah Ksatrian (nstituut
di Bandung- la ban)ak "e"buat "ateri pelajaran sendiri )ang instruksin)a
diberikan dala" bahasa Belanda- Ksatrian (nstituut ke"udian
"enge"bangkan pendidikan bisnis% na"un di dala"n)a diberikan
pelajaran sejarah (ndonesia dan sejarah dunia )ang "aterin)a ditulis oleh
ia sendiri- +kibat isi pelajaran sejarah ini )ang anti&kolonial dan pro&
Jepang% pada tahun #!<< buku&bukun)a disita oleh pe"erintah
Karesidenan Bandung dan ke"udian dibakar- Pada saat itu Jepang "ulai
"enge"bangkan kekuatan "iliter dan politik di +sia Ti"ur dengan politik
ekspansi ke Korea dan >hina- Douwes Dekker juga ke"udian dilarang
"engajar-
1. Lahirnya Tamansisa
Seke"balin)a Ki Hajar Dewantara ke Tanah +ir dari pengasingan di
Belanda% ia "ulai 1okus pada perjuangan di bidang pendidikan- (a sadar
bahwa rak)at pada "asa itu "asih "engala"i kekurangan dala" hal
pengajaran dan pendidikan- .enurut Ki Hajar% rak)at perlu dipersiapkan
14
untuk "e"iliki jiwa "erdeka% pikiran dan intelektual "aju% serta jiwa )ang
sehat- Dari kesadaran itulah "aka lahir Ta"ansiswa sebagai bentuk
gerakan pendidikan untuk "elawan siste" pendidikan kolonial )ang saat
itu tidak sesuai dengan se"angat bangsa (ndonesia- Kisah tentang
lahirn)a Ta"ansiswa di"ulai ketika sepulang dari Belanda pada #!#!% Ki
Hajar bersa"a te"an&te"an "en)elenggarakan sarasehan di hala"an
ru"ahn)a- @oru" ini dikenal dengan na"a 'Sarasehan .ale" Slasa
Kliwonan'- Dari 1oru" ini "un,ul gagasan pendidikan- Ki Hajar lalu
ditunjuk untuk "enangani pendidikan anak dan kau" "uda% sedangkan
Ki +geng Sur)o"entara" ditunjuk "enangani pendidikan kau" dewasa-
Siapa*ah Ki +)en) S%ryomentaram. Ki +geng Sur)o"entara" lahir
pada 2 .ei #;!2- la adalah salah satu putra dari Sri Sultan Ha"engku
Buwono 7((- :a"a ke,iln)a Bendara Raden .as Kudiar"adji- (bundan)a
berna"a Bendara Raden +)u Retno"ando)o% putri Patih Danurejo 7(
)ang ke"udian berna"a Pangeran >akraningrat- Kudiar"adji "engawali
hidupn)a di keraton- Seperti saudara&saudaran)a )ang lain% Kudiar"adji
bersa"a&sa"a belajar di Sekolah Sri"anganti di dala" lingkungan
keraton- Tingkat pendidikan sekolah ini kurang lebih sa"a dengan
sekolah dasar sekarang- Selepas dari Sri"anganti% dilanjutkan dengan
kursus Klein +"btenaar% belajar bahasa Belanda% (nggris% dan +rab-
Setelah selesai kursus% bekerja di gubernuran sela"a dua tahun lebih-
Kudiar"adji "e"pun)ai kege"aran "e"ba,a dan belajar% teruta"a
tentang sejarah% 1ilsa1at% il"u jiwa% dan aga"a- Pendidikan aga"a (sla"
dan "engaji didapat dari K-H- +h"ad Dahlan% pendiri .uha""adi)ah-
Ketika "enginjak usia #; tahun% Bendara Raden .as Kudiar"adji
diangkat "enjadi pangeran dengan gelar Bendara Pangeran Har)a
Sur)o"entara"- Dala" kegelisahann)a% pada suatu ketika Pangeran
Sur)o"entara" "erasa "ene"ukan jawaban bahwa )ang "en)ebabkan
15
ia tidak pernah berte"u orang% adalah karena hidupn)a terkurung dala"
lingkungan kraton% tidak "engetahui keadaan di luar- Hidupn)a "enjadi
sangat tertekan% ia "erasa tidak betah lagi tinggal dala" lingkungan
keraton- Sa"a seperti Ki Hajar Dewantara% Ki +geng Sur)o"entara"
tidak silau dengan kebangsawanan-
Pada < Juli #!22 Ki Hajar bersa"a Sutat"o Surjokusu"o%
Pronowidigdo% Sujoputro% dan lain&lain% "en)atakan berdirin)a :ationaal
6nderwijs (nstituut Ta"ansiswa atau Perguruan :asional Ta"ansiswa di
/og)akarta- Dari sini berke"banglah ke"udian aneka satuan pendidikan
di Ta"ansiswa% )aitu Ta"an (ndri)a 4Ta"an Kanak&kanak5% Ta"an .uda
4Sekolah Dasar5% Ta"an Dewasa 4Sekolah .enengah Perta"a5% Ta"an
.ad)a 4Sekolah .enengah +tas5% Ta"an Kar)a .ad)a 4Sekolah
.enengah Kejuruan5% Ta"an Guru 4Sekolah Pendidikan Guru5% dan
Sarjanawi)ata 4Pergurun Tinggi5- Sekolah perta"a )ang didirikan adalah
Ta"an (ndria dan Kursus guru% ke"udian diikuti dengan pendirian Ta"an
.uda% dan Ta"an Dewasa- Setelah itu diikuti dengan pendirian Ta"an
.ad)a% Ta"an Guru% Prasarjana% dan Sarjanawi)ata-
Pada 6ktober #!2;% Ta"ansiswa di /og)akarta "enerbitkan
"ajalah pendidikan ,asita. Dala" "ajalah ini% Ki Hajar Dewantara
ban)ak "enuliskan gagasann)a tentang pengajaran dan pendidikan-
.enurutn)a% pendidikan )ang ditawarkan oleh pe"erintah kolonial han)a
akan "e"buat pribu"i lupa akan kebuda)aann)a dan "e"buat pribu"i
"enjadi tenaga tera"pil bagi kepentingan pe"erintah kolonial-
Si1at pendidikan Ta"ansiswa adalah kultural nasional- .aka%
Ta"ansiswa berbentuk perguruan )ang berarti te"pat berguru% te"pat
para "urid "endapat pendidikan% dan te"pat kedia"an guru- 6leh
karena itu% gedung pendidikan tidak han)a digunakan untuk keperluan
"engajar% tetapi juga te"pat anak&anak berku"pul dengan guru sehingga
16
terjalin hubungan batin dan rasa kekeluargaan di antara "ereka-
Perguruan Ta"ansiswa didirikan dengan tujuh asas pokok )aitu
ke"erdekaan% .etode +mon), berperadaban bangsa sendiri% pe"erataan
pendidikan% "andiri% sederhana% dan "akar)a, serta dengan su,i hati dan
tidak "engharap sesuatu hak berkehendak berha"ba kepada sang anak-
+sas&asas se"a,a" inilah )ang "en)ebabkan Ki Hajar dikritik keras oleh
pe"erintah kolonial Belanda )ang "enuduh Ta"ansiswa sebagai
le"baga bernuansa ko"unis karena watak kerak)atann)a- :a"un
de"ikian% ia "e"peroleh dukungan dari kau" nasionalis-
Ta"ansiswa adalah wadah dan wujud ajaran hidup Ki Hajar
Dewantara% berupa asas% sendi organisasi% siste" pendidikan dan
perwujudan ,ita&,ita kehidupan Ta"ansiswa- .elalui .etode +mon),
Ta"ansiswa "eletakkan pendidikan sebagai alat dan s)arat untuk anak&
anak hidup sendiri% "andiri dan berguna bagi "as)arakat- Pendidikan
)ang diajarkan adalah "enegakkan jiwa anak&anak sebagai bangsa%
"e"bi"bing anak&anak "enjadi "anusia )ang bisa hidup dengan
ke,akapan dan kepandaiann)a sendiri% "en,iptakan "anusia )ang
berguna bagi diri sendiri dan "as)arakat-
Ki Hajar juga "engajarkan pentingn)a siste" Tri Pusat Pendidikan
)ang satu sa"a lain saling berkaitan )aitu pendidikan dala" keluarga%
sekolah dan "as)arakat- Ketiga hal ini akan sangat berpengaruh pada
watak dan kepribadian anak- Dala" "endidik anak diberi tuntunan dan
dorongan agar tu"buh dan berke"bang atas kodratn)a sendiri- Pa"ong
wajib "endorong anak didikn)a dengan "etode n) N)arsa S%n) T%!adha
4bila berada di depan harus bisa "enjadi ,ontoh5% n) Madya Man)%n
Karsa 4bila berada di tengah&tengah diharapkan "a"pu "enuangkan
gagasan atau ide&ide baru )ang "endorong ke"ajuan5% dan T%t ,%ri
Handayani 4bila berada di belakang diharapkan ikut "e"beri dukungan5-
17
Jadi% siswa diberi kebebasan untuk bertindak% tetapi apabila kebebasan itu
disalahgunakan% "aka pa"ong wajib "e"beri peringatan atau huku"an-
.eski de"ikian% ada saja rintangan )ang dihadapi Ta"ansiswa-
Kehadiran Ta"ansiswa "endorong lahirn)a seju"lah le"baga
pendidikan partikelir )ang ber,orak aga"a- Selain itu% dala" waktu
delapan tahun% Perguruan Ta"ansiswa berke"bang "enjadi $2 te"pat-
Perke"bangan itu "eni"bulkan kekhawatiran pada pe"erintah kolonial
Belanda sehingga dikeluarkanlah 9ndang&9ndang Sekolah 3iar
46nderiwijs 6ndonantie5 pada #!<2- 9ndang&undang itu "elarang
sekolah partikelir 4swasta5 h,roperasi bila tanpa iDin dari pe"erintah-
Sekolah&sekolah itu harus "enggunakan kurikulu" dari pe"erintah dan
gurun)a harus ta"atan dari sekolah guru pe"erintah- Bila 6rdonansi itu
dilaksanakan% Perguruan Ta"ansiswa akan tutup karena% sebagai sekolah
swasta kebangsaan% Ta"ansiswa "enggunakan kurikulu" sendiri dan
pa"ong dari sekolah guru sendiri-
.enghadapi tekanan itu% Ki Hajar Dewantara "elawan dengan dua
,ara- Se,ara internal% ia "en)erukan kepada se"ua pe"i"pin
Ta"ansiswa dan ?anita Ta"ansiswa untuk "elawan 6rdonansi dengan
tetap terus "enjalankan sekolah- Pa"ong )ang ditangkap dan tidak boleh
"engajar karena tidak berijaDah guru pe"erintah se,epatn)a diganti
dengan pa"ong lain- Pada waktu itu "un,ul se"bo)an 'Ditangkap Satu
Diganti Seribu'- Se,ara eksternal% Ki Hajar "engiri" telegra" kepada
Gubernur Jenderal Hindia Belanda di Bogor )ang "en)atakan akan
"engadakan perlawanan sekuat&kuatn)a dan sela"a&la"an)a dengan
,ara tenaga dia" (/ijde!i* 0erset1.
Perjuangan )ang gigih itu "e"buahkan hasil karena pada #!<0
Onder2ijs Ondonantie di,abut- Perguruan Ta"ansiswa dan sekolah
18
swasta lainn)a sela"at dari ke"atian- Hasiln)a% Ta"ansiswa kian
berke"bang- Pada #!<B% Ta"ansiswa "e"iliki #B# ,abang% #-<= kelas%
##-2<$ "urid% dan B2 guru- Setelah ke"erdekaan% perjuangan
Ta"ansiswa terako"odasi dala" se"angat berbangsa dan bernegara-
+nehn)a% kini Perguruan Ta"ansiswa han)a "e"iliki #2! ,abang dengan
;$-##$ "urid dan $-$ guru- Bila dibandingkan dengan ju"lah penduduk
(ndonesia sekarang% kondisi Ta"ansiswa sekarang "engala"i
ke"unduran jauh dibanding tahun #!<B- Sekolah&sekolah Ta"ansiswa
sekarang "enjadi pilihan terakhir bagi "as)arakat setelah tidak diteri"a
di sekolah negeri "aupun swasta lainn)a% dengan gedungn)a )ang
ku"al-
Selain itu% tidak ada tokoh baru )ang "un,ul dari Perguruan
Ta"ansiswa- Se,ara politis% Ta"ansiswa tidak diperhitungkan lagi%
terbukti tidak ada presiden pas,a&6rde Baru )ang datang ke Ta"ansiswa
untuk "en,ari legiti"asi- Titik awal ke"unduran Perguruan Ta"ansiswa
di"ulai sejak peristiwa politik pada tahun #!B$ )ang "en)ebabkan
seju"lah orang kritis ditangkap% ter"asuk para pa"ong Ta"ansiswa di
,abang&,abang- Para pa"ong )ang tersisa atau penggantin)a lebih
"e"ilih dia"% tidak kritis de"i "enjaga kesela"atan perguruan- :a"un%
sikap dia" "ereka itu justru "erugikan Ta"ansiswa sendiri karena sejak
itu suara Ta"ansiswa tidak lagi diperhitungkan oleh publik- Kondisi itu
berlanjut hingga sekarang-
Kebijakan 6rde Baru "endirikan SD (npres se,ara "asi1 di se"ua
daerah juga turut "e"undurkan peran Perguruan Ta"ansiswa- Beberapa
SD Ta"ansiswa )ang berdekatan dengan SD (npres pun ditutup-
De"ikian pula ke,enderungan "as)arakat untuk "e"ilih sekolah sesuai
dengan aga"a )ang dianutn)a% berkontribusi pada tidak lakun)a sekolah
di lingkungan Ta"ansiswa karena "un,ul wa,ana bahwa sekolah di
19
Ta"ansiswa itu sekuler- Pada "asa Ki Hajar Dewantara dulu% di
Ta"ansiswa "e"ang tidak diajarkan pendidikan aga"a% "elainkan budi
pekerti- Bagi insan Ta"ansiswa% hanta"an dari pe"erintah kolonial
tern)ata lebih "udah dihadapi daripada tantangan dari pe"erintah
(ndonesia sendiri- Re1or"asi pada #!!; tern)ata tidak "e"bawa da"pak
perbaikan bagi Perguruan Ta"ansiswa- Sebalikn)a% kebijakan pendidikan
nasional "akin jauh dari ajaran Ta"ansiswa% seperti te,er"in dala"
9ndang&undang siste" Pendidikan :asional )ang tidak "e"iliki ruh
kebangsaan- 9ndang&undang Badan Huku" Pendidikan 4BHP5 dan
Ran,angan Peraturan Pe"erintah tentang Pengelolaan dan
Pen)elenggaraan Pendidikan 4RPP PPP5 )ang sangat kapitalistik juga
ditolak oleh .ajelis 3uhur Ta"ansiswa karena se"ua itu bertentangan
dengan dasar Ta"ansiswa 4Pan,a Dhar"a5% )aitu kodrat ala"%
ke"erdekaan% kebuda)aan% kebangsaan% dan ke"anusiaan- Penolakan
itu adalah ekspresi dari kegelisahan Ta"ansiswa terhadap praksis
pendidikan "enjadi sangat kapitalistik% sektarian% dan "elupakan sejarah
bangsa- Dulu beberapa .enteri Pendidikan berasal dari Ta"ansiswa-
Ban)ak tokoh% baik di pe"erintahan "aupun seni"an% lahir dari
lingkungan Ta"ansiswa- Se"angat Ta"ansiswa te,er"in dala" ru"usan
9ndang&9ndang :o"or 0 Tahun #!$ tentang Pokok&Pokok Pengajaran
di Sekolah )ang "enjunjung tinggi kebangsaan- :a"un% sesuai dengan
perke"bangan Da"an% Perguruan Ta"ansiswa "akin surut dari
panggung sejarah- Kini "urid&"urid tidak akan diperlakukan sebagai
objek pengajaran guru atau sekolah se"ata% seperti )ang ban)ak terjadi
dala" pendidikan di (ndonesia sekarang- Kondisi itu "e"buat konsep&
konsep pendidikan Ki Hajar Dewantara )ang dijadikan se"bo)an
pendidikan (ndonesia se"akin terkikis-
BAB V
20
PEMIKIRAN PENDIDIKAN
.engawali kiprah sebagai jurnalis% lantas "ene"pa diri di ranah
politik% Ki Hajar Dewantara "en,uat "enjadi sosok pejuang lewat dunia
pendidikan- la% antara lain% "enge"bangkan konsep pendidikan alternati1
dengan .etode +"ong- +da dua warisan Ki Hajar Dewantara )ang
sangat berarti% /aitu Ta"ansiswa dan tulisan&tulisann)a dala" berbagai
"edia- :a"un de"ikian% Ki Hajar tetaplah sosok )ang berprinsip satu
kata dan perbuatan% sederhana% hidup teratur% rendah hati% de"okratis%
i"sionalis% dan pe"berani-
.ari kita lihat jejak&jejakn)a-
Ki Hajar Dewantara "erupakan pejuang ke"erdekaan dan politisi
ulung- Tulisan&tulisann)a ,ukup taja" dan "e"buat pe"erintah kolonial
Belanda ,e"as sehingga ia ditangkap dan dibuang ke Belanda- Tetapi%
hal ini tidak "e"buat se"angatn)a untuk berjuang "enurun% justru
se"akin berkobar-
Sebelu" terjun ke dunia pendidikan% Ki Hajar Dewantara dikenal
sebagai jurnalis% penulis% politisi% dan buda)awan- (a se"pat bekerja di
Sedyotomo, Midden $ava, De Express, Oetoesan Hindia, Kaoem Moeda,
Tjahaja Tim%r, dan Poesara. (a juga akti1 di Budi 9to"o% (ndis,he Partij%
dan lain&lain- Hal pokok )ang patut diperhatikan adalah bahwa Ki Hajar
selalu "enekankan pentingn)a pendidikan- Pendidikan bisa "engubah
arah sejarah bangsa- Pendidikan bisa "elahirkan elite&elite )ang sadar
akan adan)a sebuah bangsa dan negara )ang "erdeka- 2lite&elite ini pun
sadar bahwa pendidikan juga "a"pu "engangkat bangsa ini "enuju
kebahagiaan- Ki Hajar sangat "en)adari hal tersebut- Tak heran jika ia
"enjadi peletak dasar siste" pendidikan nasional-
Ki Hajar "elihat pendidikan "a"pu "engubah watak dan sikap
21
bangsa untuk "enjadi bangsa )ang "e"pun)ai derajat )ang tinggi dan
sejajar dengan bangsa lain- :a"un% untuk "ewujudkan itu pendidikan
)ang dijalankan haruslah pendidikan )ang berorientasi pada kepentingan
bangsa dan berjiwa Ti"ur- la "enolak pendidikan )ang han)a
"engajarkan "as)arakat pribu"i "enjadi "as)arakat "ekanis )ang lupa
akan tujuan hidup- 6leh karena itulah ia berusaha "engenalkan konsep
pendidikan dan pengajaran )ang "a"pu "e"buat "as)arakat pribu"i
"enjadi "anusia seutuhn)a-
Gagasan&gagasan Ki Hajar ban)ak dituangkan "elalui "ajalah
,asita. 3ewat beberapa pokok penting gagasann)a )ang terdiri dari
pere"puan dan pendidikan% juga pendidikan dan pengajaran nasional% ia
"eru"uskan konsep% "akna% dan arah pendidikan dan pengajaran untuk
bangsa (ndonesia- 3ebih penting lagi% ia juga berusaha "enana"kan
kesadaran akan rasa kebanggaan sebagai sebuah bangsa-
Ki Hajar "e"ang "en,oba "enana"kan nasionalis"e- Tetapi% hal
itu han)alah "enjadi angin lalu tanpa diketahui orang ban)ak- .aka%
,asita ta"pil sebagai "edia pen)a"pai gagasan Ki Hajar Dewantara-
Dan itulah arti penting "edia "assa bagi pen)ebaran ide&ide kebangsaan
kau" nasionalis-
BAB VI
MENGENAL KEPRIBADIAN KI HAJAR DEWANTARA
Ki Hajar Dewantara wa1at di /og)akarta pada 2B +pril #!$!%
perjuangan dan pengabdiann)a dikenang bangsa (ndonesia- Kepribadian
Ki Hajar "e"ang sangat kuat- Jalan lain di,arin)a untuk dapat sa"pai
pada ,ita&,ita "ulia- Setelah "enjadi perintis ke"erdekaan "elalui bidang
politik% akhirn)a ia "erintis pendidikan nasional agar bangsa (ndonesia
22
akan datang "e"iliki kepribadian nasional dan sanggup "e"bangun
"as)arakat baru )ang ber"an1aat bagi kehidupan dan penghidupan
bangsa (ndonesia- Sejak itu na"an)a tidak dapat dipisahkan dari
perguruan Ta"ansiswa-
.enurut Darsiti Surat"an% tokoh pendidikan dan salah satu "urid Ki
Hajar% Ta"ansiswa "elaksanakan siste" pendidikan nasional
berdasarkan asas kultural% a"ong atau Tut ?uri Handa)ani% hak
"enentukan nasibn)a sendiri% de"okrasi% "e"bia)ai diri sendiri% dan
kekeluargaan- Ta"ansiswa tidak han)a "en)elenggarakan suatu siste"
pendidikan nasional% tetapi juga "erupakan satu aliran atau gerakan
kebuda)aan% )akni "as)arakat tertib dan da"ai- Siste" pendidikan
sebagai alat untuk "en,apai kebuda)aan nasional- Pada # @ebruari #!$$%
Presiden Soekarno "enengok kesehatan Ki Hajar Dewantara di
/og)akarta- ?aktu itu Soekarno "engatakan% 'Ki Hajar Dewantara adalah
pendorong dan pe"i"pin bangsa (ndonesia )ang oleh Tuhan diberi
karunia untuk "e"i"pin bangsan)a- Kalau dulu tak ada seorang )ang
berna"a Suwardi Sur)aningrat% )ang ke"udian "enjadi Ki Hajar
Dewantara% "aka keadaan pergerakan bangsa (ndonesia nis,a)a tak
akan seperti )ang kita ala"i-' 9ngkapan Soekarno itu tidak ber"aksud
"endewakan tapi "e"berikan te"pat )ang se"estin)a bagi Ki Hajar
Dewantara dala" ranah perjuangan (ndonesia-
IV. P!n"#"$.
1. K!sim$"%an. Pe"ikiran Ki Hajar Dewantara sangat
ko"unikati1% taja"% dan patriotik sehingga "a"pu "e"bangkitkan
se"angat antikolonial- la adalah akti8is pergerakan ke"erdekaan
(ndonesia% kolu"nis% dan pelopor pendidikan bagi bangsa (ndonesia-
Sepanjang perjalanan hidupn)a sarat dengan perjuangan dan
23
pengabdian de"i kepentingan bangsa- Tak heran jika peran dan
jasan)a begitu besar dala" "engawal i"pian bangsa (ndonesia
untuk "enjadi bangsa )ang "erdeka dari segala "a,a" bentuk
penjajahan- 9ntuk "engawal i"pian tersebut% ia "enggunakan
"edia pendidikan- Bagin)a pendidikan bukanlah tujuan% "elainkan
"edia untuk "en,apai tujuan perjuangan% )aitu "ewujudkan
"anusia (ndonesia )ang "erdeka lahir dan batin- .erdeka lahiriah
berarti tidak dijajah se,ara 1isik% ekono"i% politik% dan lain&lain%
sedangkan "erdeka batiniah berarti "a"pu "engendalikan diri dan
"andiri dengan tanpa "elanggar ke"erdekaan orang atau golongan
lain- .e"ang% sudah "enjadi tujuan pendidikan )ang dirintisn)a
untuk "eningkatkan "utu bangsa (ndonesia agar ,erdas dan
berakhlak "ulia tanpa "e"beda&bedakan aga"a% etnis% suku%
buda)a% adat% status ekono"i dan sosial% )ang didasarkan pada nilai&
nilai ke"erdekaan )ang asasi- :a"un de"ikian% tujuan ini tidak
"ungkin serta&"erta terwujud jika tidak disertai upa)a keras dan
"aksi"al- Keunggulan dan keisti"ewaan Ki Hajar Dewantara
sebagai Ketua Ti" Pen)e"purna 3agu ndonesia -aya. Salah satu
dari 'Tiga Serangkai' pendiri (ndis,he Partij% partai radikal perta"a
)ang "en)erukan ke"erdekaan (ndonesia se,ara tuntas dari
Belanda% serta penggagas gerakan pendidikan Ta"ansiswa-
+kti8itas Suwardi Sur)aningrat dala" gerakan perjuangan
ke"erdekaan (ndonesia% ter"asuk latar belakangn)a sebagai ningrat
tapi tak "e"buatn)a "enjadi pri)a)i )ang berjarak dengan rak)at-
&. P!n"#"$. De"ikian Ti"bangan Buku )ang berjudul E Ki Hajar
DewantaraE ini ka"i susun se"oga ber"an1aat-
24
Bogor% :ope"ber 2!
Penulis
?inarna
Kapten >ba :osis 2B$;
25