Ideas principales comentarios

Al ensear producimos un acto fundante ligado

a la transmisin de nuestros saberes y no se
trata solamente de repeticiones ms o menos
literales de contenidos curriculares.
Aqu se pretende ayudar a reflexionar crticamente
acerca de nuestra realidad educativa, social,
econmica y social, tomar posicin tica frente a
estos problemas y construir herramientas que nos
permitan abordarla.
Todo proceso de aprendizaje se da en una
situacin, en consecuencia, esta situacin marca
los modos en que se produce dicho aprendizaje,
y lo que se aprende queda ligado a la situacin
contextual que lo ha hecho posible. Nos
referimos a la institucin.
Los aprendizajes surgen de acuerdo al momento en el
que nos encontremos con ello podemos notar el por
qu surge dicho aprendizaje y de qu manera as
como en el contexto en el que surge puesto que ella
institucin es aquella en la cual comn mente se
aprende ms.
El problema del aprendizaje escolar trata de
contenidos de la enseanza que se construyen
con marcas sociales, institucionales que son
producto de las condiciones institucionales
(sociales, culturales, discursivas,
procedimentales y materiales, en virtud de las
cuales se construyen subjetividades.
Los aprendizajes se adquieren y aprenden en distintos
marcos y situaciones que cotidianamente as con
personas con las que nos relacionamos y de acuerdo a
todo eso que vamos mejorando y construyendo para
nuestro mejor aprendizaje.
El problema de la socializacin secundaria, se
trata de un proceso de socializacin que se lleva
a cabo sostenido y sostenindose en otro
proceso, el de enseanza aprendizaje. Como
seala Cullen, la educacin es un proceso de
socializacin a travs de conocimientos
legitimados pblicamente.
Los conocimientos que vanamos adquiriendo en las
instituciones seda contantemente pero esto sucede a
las distintas aportaciones as como ideas que se dan
en un determinado grupo es decir, socializando con
nuestros compaeros y as ellos aprenden de nosotros
y nuestros de ellos construyendo nuestros
aprendizajes.
El problema de la organizacin escolar, se trata
de una manera peculiar de organizacin y
administracin de los espacios, los tiempo, los
roles y los saberes.
Es la forma como la escuela se ha organizado para
cumplir con sus funciones, ha creado una cultura
escolar que pocas transformaciones ha sufrido a lo
largo de la historia.
El problema de la cultura escolar es una
dimensin del problema poltico, entendiendo
que hablar de poltica en la escuela, nos remite
al problema de la institucionalizacin de la
educacin en la sociedad.
La escuela es el lugar donde conocemos y
aprendemos distintas formas de ser y de pensar, es
donde entra la poltica en las escuelas ya que si hay
una comunicacin por parte de la sociedad se
entender los requerimientos que la institucin
requiere para la mejor formacin de los alumnos.
La trama institucional-burocrtica de la escuela
adquiere caractersticas que implican una
organizacin y administracin que compromete
a su vez concepciones psicopedaggicas y socio-
polticas acerca del sujeto que aprende , la
funcin social de la escuela, las normativas
escolares, los criterios de evaluacin, las
modalidades de enseanza etc.
Hacen que la manera como la escuela se ha
organizado no este desvinculada de la manera como
ha organizado el proceso de enseanza-aprendizaje y,
por lo tanto, de la manera como orienta el proceso de
socializacin secundaria de los alumnos.
La cultura del curriculum es una cultura
mediatizada. Para los alumnos , el contexto de
mediacin por excelencia del que reciben
influencias es el ambiente escolar.
Cuando el nio comienza a construir el mbito de lo
institucional y construirse como sujeto social en esa
relacin institucional en y con la escuela,
generalmente realiza esta construccin desde el lugar
APRENDIZAJE Y NUEVAS PERSPECTIVAS
DIDCTICAS EN EL AULA.

de desconocimiento de su calidad de sujeto con
derechos, en que la institucin lo ubica.
El nio en edad escolar es un sujeto poltico que
no espera pasivamente ser reconocido como
tal, ni que se le otorgue un lugar legitimado
institucionalmente desde donde discutir sus
derechos o mostrar su disconformidad.
La escuela es el lugar donde podemos expresar
nuestras ideas, as como opinar sobre algo en lo que
estemos de acuerdo o no ya que somos personas que
debemos de hacer valer nuestros derechos siendo
personas razonables para poder llevar un ttulo ya que
somos sujetos polticos como dice la lectura.
Estrategias didcticas es el conjunto de las
acciones que realiza el docente con clara
intencionalidad pedaggica. Estas acciones son
la puesta en prctica de las teoras y las
experiencias que constituyen el conocimiento
pedagogico del docente.
El docente debe de hacer propuestas que sean
didcticas para los alumnos las muestren estrategias
para la mejora del aprendizaje de los alumnos sin
dejar atrs teoras si no que todo se logre
conjuntamente y as el alumno socialice ante los
dems para poder expresar sus ideas.