Rumus Cepat Matematika untuk Anak dan Remaja:

Cara Menemukan dan Memanfaatkan Rumus Cepat

Maret 15, 2008 & Komentar
Rekan saya, yang doktor lulusan ITB, menyarankan agar saya membaca buku Polya
tentang metode matematika. Tentu saya senang. Rekan saya itu gemar menemukan
rumus-rumus cepat matematika untuk UN, SPMB, UMPTN, dan lain-lain.
Buku Polya memberikan ilustrasi yang menarik tentang metode matematika. Sukses
Polya tidak lepas dari pengalamannya mengaarkan matematika pulu!an ta!un termasuk
di Stan"ord Uni#ersity. Saya tertarik dengan empat langka! yang disarankan Polya dalam
memeca!kan problem matematika. $mpat langka! ini dapat kita gunakan untuk anak-
anak mulai usia T% sampai remaa yang !endak menempu! UN, SPMB, UMPTN &''(.
Semoga banyak membantu.
Langkah pertama. Pema!aman masala!. %ita !arus benar-benar mema!ami masala!
yang kita !adapi. )pa yang ingin kita dapatkan* )pa saa yang tidak kita keta!ui* )pa
saa data yang tersedia* %ondisi-kondisi apa yang dipersyaratkan*
+onto! soal,
-. .itungla! -& / -0 1 2
Sepertinya, masala! ini suda! elas. Memang masala! ini suda! elas bagi anak SM)
yang akan SPMB dan UMPTN. Tetapi ika kita akan mengaarkan kepada anak usia T%
atau a3al S4, banyak !al yang !arus kita pertimbangkan. )paka! anak kita suda! pa!am
ba!3a -& adala! dua belas bukan - 5 &* )paka! anak kita suda! pa!am maksud operasi
perkalian* )paka! anak kita suda! berminat mempelaari masala! itu*
4i )PI6, pertanyaan-pertanyaan ini menadi ke!arusan sebelum melakukan
pembelaaran. %ita perlu mema!ami materi matematika uga pelaar matematika kita.
Saya yakin suksesnya kursus matematika %umon dan Sempoa berkat pema!aman !al ini.
7Mungkin 8arimatika dan Sakamoto uga9.
Langkah kedua. Susun rencana. Temukan !ubungan antara masala! dengan data atau
sebaliknya. )paka! )nda dapat menemukan !ubungan yang elas antara keduanya*
Per!atikan data, per!atikan pertanyaan. )paka! )nda perna! menemukan masala! yang
mirip sebelumnya*
Bagi anak SM), -& / -0 1 2.suda! sering ia li!at. %ita langsung dapat mengerakan
soal itu. %alikan seperti biasa kita mengalikan. )daka! cara lain* Mengapa tidak
mencoba menemukan alternati"*
Bagi anak-anak kecil, apaka! ia suda! mengenal perkalian bilangan & digit dengan &
digit* )paka! ia suda! mengenal perkalian bilangan & digit dengan - digit* 4apatka!
kita mengaarkannya secara berta!ap*
Langkah ketiga. :aksanakan rencana. Periksa ta!ap demi ta!ap. )paka! setiap ta!apnya
benar* 4apatka! )nda membuktikan kebenaran itu* )daka! ta!ap-ta!ap ini dapat dili!at
dengan muda!*
Bagi anak SM), -& / -0 12 biasa di!itung dengan menulis bersusun ke ba3a!,
-&
-0/
0;
-&'5
-<;
)paka! )nda yakin setiap langka! di atas adala! benar* Mengapa*
Bagi anak T% atau a3al S4, bergantung kemampuan sis3a. 8ika anak suda! mengenal
perkalian & digit kali & digit dapat dikerakan dengan cara di atas. Tetapi bila anak baru
mengenal perkalian & digit kali satu digit, kita dapat berangkat dari sini.
-& / -0 12
-& / 7-' 5 09 12
7-& / -'9 5 7-& / 09 12
)3as !ati-!ati= 8angan )nda suru! anak )nda melakukan per!itungan di atas=
Per!itungan di atas !anya untuk kita, orang de3asa. )nak-anak cukup )nda minta untuk
meng!itung
-& / -' 1 2
>akinkan ba!3a perkalian dengan -' adala! muda!. .anya menamba!kan ' di
belakangnya. 8adi -& ditamba!kan angka ' di belakangnya.-& / -' 1 -&'.
+obala!, anak )nda akan menyukainya.
%emudian minta anak )nda meng!itung
-& / 0 1 0;
Mestinya anak )nda suda! dapat mengalikan -& dengan 0. 8ika belum, )nda dapat
melati!nya sekarang. 4i )PI6, kami memainkan ?nde Milenium untuk mengaarkan
konsep perkalian semacam ini. )nak-anak sangat menyukai ?nde Milenium.
Setela! itu minta anak menumla!kan -&' 5 0; 1 2.
%ita perole! -&' 5 0; 1 -<;.
Ini adala! a3aban ak!ir yang diinginkan. :akukan lati!an dengan beberapa angka yang
berbeda. Tetap aga suasana ceria dalam belaar. Setela! anak lancar dengan cara di atas,
perkenalkan cara perkalian bersusun ke ba3a! seperti anak SM). )nak-anak )nda akan
menyukainya.
>ang menarik dari metode Polya adala! masi! ada langka! keempat. Meski pun kita
suda! memperole! solusi pada langka! ketiga. Menurut saya, yang terpeting adala!
langka! keempat. :angka! keempat inila! yang meng!asilkan banyak rumus-rumus
cepat matematika untuk UN, SPMB, dan UMPTN. :angka! keempat uga sangat penting
bagi pembelaaran anak-anak kecil.
Langkah keempat. Per!atikan kembali seluru!nya. Bagaimana )nda dapat memperole!
a3aban tersebut* )paka! )nda dapat mengui a3aban tersebut* 4apatka! )nda
mengui argumen* 4apatka! )nda memperole! !asil dengan cara yang berbeda*
4apatka! )nda meli!at !anya sekilas* 4apatka! )nda menggunakan cara atau !asil ini
untuk masala! lain*
Baik, untuk conto! -& / -0 1 2 dapatka! kita mendapatkan solusi degan cara berbeda*
Tamba!kan -& 5 0 1 -< kemudian kalikan & / 0 1 ;
%ita perole! -<;. 7Selesai9
+onto! lain, -& / -@ 1 2. Tamba!kan -& 5 @ 1 -; kemudian kalikan & / @ 1 (
%ita perole! -;(. 7Selesai9
+onto! lain, -- / -< 1 2 Tamba!kan -- 5 < 1 -; kemudian kalikan - / < 1 <
%ita perole! -;<. 7Selesai9.
+aranya muda!=
Bagi anak SMP suda! mengenal ba!3a
7/5&97/5091
/./ 5 7&/50/9 5 &.0 1
Mirip dengan itu caranya,
0'; / 0'0 1
A 7dari 0B09
&C 7dari ;B0 5 0B09
-( 7dari ;B09
%ita perole! a3aban A&C-(.
+onto! lain
&'C / 0'@ 1 2
; 7dari &B09
&A 7dari CB0 5 &B@9
&( 7dari CB@9
%ita perole! ;&A&(.
Rumus Banun Ruan ! Matematika
Sat, &&D'@D&''; - -,<;pm E godam;@
Rumus %ubus
- Folume , Sisi pertama dikali sisi kedua dikali sisi ketiga 7S pangkat 09
Rumus Balok
- Folume , Panang dikali lebar dikali tinggi 7p / l / t9
Rumus Bola
- Folume , p!i dikali ari-ari dikali tinggi pangkat tiga kali @D0 7@D0 / p!i / r / t / t / t9
- :uas , p!i dikali ari-ari kuadrat dikali empat 7@ / p!i / r / r9
Rumus :imas Segi $mpat
- Folume , Panang dikali lebar dikali tinggi dibagi tiga 7p / l / t / -D09
- :uas , 77p 5 l9 t9 5 7p / l9
Rumus Tabung
- Folume , p!i dikali ari-ari dikali ari-ari dikali tinggi 7p!i / r& / t9
- :uas , 7p!i / r / &9 / 7t / r9
Rumus %erucut
- Folume , p!i dikali ari-ari dikali ari-ari dikali tinggi dibagi tiga 7p!i / r& / t / -D09
- :uas , 7p!i / r9 / 7S / r9
- S , Sisi miring kerucut dari alas ke puncak 7bukan tingi9
Rumus Prisma Segitiga Siku-siku
- Folume , alas segitiga kali tinggi segitiga kali tinggi prisma bagi dua 7as / ts / tp /
Rumus Banun "atar ! Matematika
Sat, &&D'@D&''; - -,<Apm E godam;@
Rumus Buur Sangkar
Buur sangkar adala! bangun datar yang memiliki empat bua! sisi sama panang
- %eliling , Panang sala! satu sisi dikali @ 7@S9 7)B 5 B+ 5 +4 5 4)9
- :uas , Sisi dikali sisi 7S / S9
Rumus Persegi Panang
Persegi panang adala! bangun datar mirip buur sangkar namun dua sisi yang
ber!adapan lebi! pendek atau lebi! panang dari
dua sisi yang lain. 4ua sisi yang panang disebut panang, sedangkan yang pendek
disebut lebar.
- %eliling , Panang tamba! lebar kali & 77p5l9/&9 7)B 5 B+ 5 +4 5 4)9
- :uas , Panang dikali lebar 7pl9
Rumus Segitiga
- %eliling , Sisi pertama 5 sisi kedua 5 sisi ketiga 7)B 5 B+ 5 +)9
- :uas , Panang alas dikali pangang tinggi dibagi dua 7a / t D &9
Rumus :ingkaran
- %eliling , diameter dikali p!i 7d / p!i9 atau p!i dikali & ari-ari 7p!i / 7r 5 r9
- :uas , p!i dikali ari-ari dikali ari-ari 7p!i / r / r9
- p!i 1 &&DC 1 0,-@
Rumus 8aar Genang atau 8aaran Genang
- %eliling , Penumla!an dari keempat sisi yang ada 7)B 5 B+ 5 +4 5 4)9
- :uas , alas dikali tinggi 7a / t9
Rumus Bela! %etupat
- %eliling , Penumla!an dari keempat sisi yang ada 7)B 5 B+ 5 +4 5 4)9
- :uas , alas dikali panang diagonal dibagi & 7a / diagonal D &9
- 4iagonal , Garis tenga! dua sisi berla3anan
Rumus Trapesium
- %eliling , Penumla!an dari keempat sisi yang ada 7)B 5 B+ 5 +4 5 4)9
- :uas , 8umla! sisi seaar dikali tinggi dibagi & 77)B 5 +49 D &9
#imetri $ipat dan #imetri %utar
Hed, &;D'@D&''; - (,';pm E godam;@
). Simetri :ipat
Simetri :ipat adala! umla! lipatan yang dapat dibentuk ole! suatu bidang datar menadi
& bagian yang sama besar. Untuk mencari simetri lipat dari suatu bangun datar maka
dapat dilakukan dengan membuat percobaan dengan membuat potongan kertar yang
ukurannya mirip dengan yang akan diui coba. :ipat-lipat kertas tersebut untuk menadi
dua bagian sama besar. Berikut ini adala! banyak simetri lipat dari bangun datar umum ,
- Persegi Panang memiliki & simetri lipat
- Buur Sangkar memiliki @ simetri lipat
- Segitiga Sama Sisi memiliki 0 simetri lipat
- Bela! %etupat memiliki & simetri lipat
- :ingkaran memiliki simetri lipat yang umla!nya tidak terbatas
B. Simetri Putar
Simetri Putar adala! umla! putaran yang dapat dilakukan ter!adap suatu bangun datar di
mana !asil putarannya akan membentuk pola yang sama sebelum diputar, namun bukan
kembali ke posisi a3al. Percobaan dapat dilakukan mirip dengan percobaan pada simetri
lipat namun caranya adala! dengan memutar kertas yang tela! dibentuk. Berikut ini
adala! banyak simeti putar pada bangun datar umum ,
- Persegi Panang memiliki & simetri putar
- Buur Sangkar memiliki @ simetri putar
- Segitiga Sama %aki tidak memiliki simetri putar
- Segitiga Sama Sisi memiliki 0 simetri putar
- Bela! %etupat memiliki & simetri putar
- :ingkaran memiliki simetri putar yang umla!nya tidak terbatas
Kon&ersi #atuan 'kuran Berat, %anjan, $uas dan (si
Hed, &;D'@D&''; - (,';pm E godam;@
Berikut ini adala! satuan ukuran secara umum yang dapat dikon#ersi untuk berbagai
keperluan se!ari-!ari yang disusun berdasarkan urutan dari yang terbesar !ingga yang
terkecil ,
km 1 %ilo Meter
!m 1 .ekto Meter
dam 1 4eka Meter
m 1 Meter
dm 1 4esi Meter
cm 1 +enti Meter
mm 1 Mili Meter
). %on#ersi Satuan Ukuran Panang
Untuk satuan ukuran panang kon#ersi dari suatu tingkat menadi satu tingkat di
ba3a!nya adala! dikalikan dengan -' sedangkan untuk kon#ersi satu tingkat di atasnya
dibagi dengan angka -'. +onto! ,
- - km sama dengan -' !m
- - km sama dengan -.''' m
- - km sama dengan -''.''' cm
- - km sama dengan -.'''.''' mm
- - m sama dengan ',- dam
- - m sama dengan ',''- km
- - m sama dengan -' dm
- - m sama dengan -.''' mm
B. %on#ersi Satuan Ukuran Berat atau Massa
Untuk satuan ukuran berat kon#ersinya mirip dengan ukuran panang namun satuan
meter diganti menadi gram. Untuk satuan berat tidak memiliki turunan gram persegi
maupun gram kubik. +onto!nya ,
- - kg sama dengan -' !g
- - kg sama dengan -.''' g
- - kg sama dengan -''.''' cg
- - kg sama dengan -.'''.''' mg
- - g sama dengan ',- dag
- - g sama dengan ',''- kg
- - g sama dengan -' dg
- - g sama dengan -.''' mg
+. %on#ersi Satuan Ukuran :uas
Satuan ukuran luas sama dengan ukuran panang namun untuk meadi satu tingkat di
ba3a! dikalikan dengan -''. Begitu pula dengan kenaikan satu tingkat di atasnya dibagi
dengan angka -''. Satuan ukuran luas tidak lagi meter, akan tetapi meter persegi 7m& 1
m pangkat &9.
- - km& sama dengan -'' !m&
- - km& sama dengan -.'''.''' m&
- - km& sama dengan -'.'''.'''.''' cm&
- - km& sama dengan -.'''.'''.'''.''' mm&
- - m& sama dengan ','- dam&
- - m& sama dengan ','''''- km&
- - m& sama dengan -'' dm&
- - m& sama dengan -.'''.''' mm&
4. %on#ersi Satuan Ukuran Isi atau Folume
Satuan ukuran luas sama dengan ukuran panang namun untuk meadi satu tingkat di
ba3a! dikalikan dengan -'''. Begitu pula dengan kenaikan satu tingkat di atasnya
dibagi dengan angka -'''. Satuan ukuran luas tidak lagi meter, akan tetapi meter kubik
7m0 1 m pangkat 09.
- - km0 sama dengan -.''' !m0
- - km0 sama dengan -.'''.'''.''' m0
- - km0 sama dengan -.'''.'''.'''.'''.''' cm0
- - km0 sama dengan -.'''.'''.'''.'''.'''.''' mm0
- - m0 sama dengan ',''- dam0
- - m0 sama dengan ',''''''''- km0
- - m0 sama dengan -.''' dm0
- - m0 sama dengan -.'''.'''.''' mm0
+ara Meng!itung ,
Misalkan kita akan mengkon#ersi satuan panang -& km menadi ukuran cm. Maka untuk
meruba! km ke cm turun < tingkat atau dikalikan dengan -''.'''. 8adi !asilnya adala!
-& km sama dengan -.&''.''' cm. Begitu pula dengan satuan ukuran lainnya. Intinya
adala! kita !arus meli!at tingkatan ukuran serta nilai pengali atau pembaginya yang
beruba! setiap naik atau turun tingkatDle#el.
Satuan Ukuran :ain ,
). Satuan Ukuran Panang
- - inc! D inc!i D inc D inci 1 sama dengan 1 &<,@ mm
- - "eet D "t D kaki 1 sama dengan 1 -& inc! 1 ',0'@( m
- - mile D mil 1 sama dengan 1 <.&(' "eet 1 -,;'A0 m
- - mil laut 1 sama dengan 1 ;.'(' "eet 1 -,(<& km
- mikron 1 ','''''- m
- elo lama 1 ',;(C m
- pal a3a 1 -.<';,A@0 m
- pal sumatera 1 -.(<-,(< m
- acre 1 @.(@' yards&
- cicero 1 -& punt
- cicero 1 @,(-'( mm
- !ektar 1 &,@C- acres
- inc!i 1 &,@< cm
B. Satuan Ukuran :uas
- - !ektar D !a D !ekto are 1 sama dengan 1 -'.''' m&
- - are 1 sama dengan 1 - dm&
- - km& 1 sama dengan 1 -'' !ektar
+. Satuan Ukuran Folume D Isi
- liter D litre 1 - dm0 1 ',''- m0
4. Satuan Ukuran Berat D Massa
- - kuintal D k3intal 1 sama dengan 1 -'' kg
- - ton 1 sama dengan 1 -.''' kg
- - kg 1 sama dengan 1 -' ons
- - kg 1 sama dengan 1 & pounds
Rumus Kon&ersi)Meru*a+ #u+u Ce,-ius, .a+ren+eit,
Reamur dan Ke,&in ! %eru*a+an "erajat /emperatur
%anas #atuan #ka,a #u+u .isika
Sat, -(D--D&''; - --,@-am E godam;@
4i dunia terdapat banyak standar satuan !itungan skala su!u, namun yang akan kita
ba!as lebi! lanut rumusnya !anya yang paling banyak dipakai saa yaitu ,
-. +elcius atau Selsius
&. Ia!ren!eit atau Iaren!eit
0. Reamur atau R!eamur
@. %el#in 7standar SI satuan internasional9
<. Rankine
;. 4elisle
C. Ne3ton
(. Romer
). Rumus meruba! celcius ke kel#in
1 +elcius 5 &C0,-<
B. Rumus meruba! celcius ke r!eamur
1 +elcius / ',(
+. Rumus meruba! reamur ke celcius
1 R!eamur / -,&<
4. Rumus meruba! celcius ke "a!ren!eit
1 7+elcius / -,(9 5 0&
$. Rumus meruba! "a!ren!eit ke celcius
1 7Ia!ren!eit - 0&9 D -,(
I. Rumus meruba! r!eamur ke "aren!eit
1 7R!eamur / &,&<9 5 0&
>ang perlu kita keta!ui adala! perbandingan su!u antara celcius, reamur dan "a!ren!eit
adala! < , @ , A. %!usus untuk "aren!eit perlu ditamba! 0& untuk peruba!nnya. Peruba!an
lain bisa melakukan penyesuaian rumus di atas.
Tamba!an ,
- Satuan deraat temperatur su!u adala! dengan lambang deraat, yaitu pangkat nol
setela! angka su!u dan diikuti dengan enis standarnya. Misalnya + untuk celcius, R
untuk reamur dan I untuk "a!ren!eit. Namun untuk %el#in tidak membutu!kan pangkat
nol setela! angka satuan su!u.
- )lat untuk mengukut temperatur su!u memiliki nama termometer. Termometer adala!
tabung kaca yang didalamnya terdapat cairan raksa atau alko!ol. Semakin renda! su!u
maka cairan raksa maupun alko!ol akan menciut dan mengembang ika su!u kian tinggi.
- Masala! su!u biasanya dipelaari pada mata pelaaran ipa "isika dan kimia.
Be,ajar 0omor ) Anka Roma1i Kuno ( 2 3 $ C " M !
%e,ajaran Matematika
Mon, '<D'<D&''( - -&,&<am E godam;@
Pada Jaman da!ulu kala orang roma3i kuno menggunakan penomoran tersendiri yang
sangat berbeda dengan sistem penomeran pada aman seperti sekarang. )ngka roma3i
!anya terdiri dari C nomor dengan simbol !uru" tertentu di mana setiap !uru"
melangbangkan D memiliki arti angka tertentu, yaitu ,
I D i untuk angka satu D -
F D # untuk angka lima D <
K D / untuk angka sepulu! D -'
: D l untuk angka lima pulu! D <'
+ D c untuk angka seratus D -''
4 D d untuk angka lima ratus D <''
M D m untuk angka seribu D -'''
Beberapa kekurangan atau kelema!an sistem angka roma3i, yakni ,
-. Tidak ada angka nol D '
&. Terlalu panang untuk menyebut bilangan tertentu
0. Terbatas untuk bilangan-bilangan kecil saa
Untuk menutupi kekurangan angka roma3i pada keterbatasan angka kecil, maka dibuat
pengali seribu dengan simbol garis strip di atas simbol !urup 7kecuali I9.
F D # dengan garis di atas untuk angka lima ribu D <'''
K D / dengan garis di atas untuk angka sepulu! ribu D -''''
: D l dengan garis di atas untuk angka lima pulu! ribu D <''''
+ D c dengan garis di atas untuk angka seratus ribu D -'''''
4 D d dengan garis di atas untuk angka lima ratus ribu D <'''''
M D m dengan garis di atas untuk angka satu uta D -''''''
Metode D Teknik Penomoran )ngka Roma3i ,
-. Simbol ditulis dari yang paling besar ke yang paling kecil
&. Semua simbol besar ke kecil diumla! kecuali kecil ke besar berarti ada pengurangan.
+onto! penulisan angka roma3i kuno ,
-. -; 1 KFI
&. 0< 1 KKKF
0. @< 1 K:F
@. CA 1 :KKIK
<. AA 1 I+
;. --' 1 +K
C. AAA 1 +MK+IK
(. -;;; 1 M4+:KFI
A. &''( 1 MMFIII