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El concepto de competencias parentales, forma parte de lo que se llama

parentalidad social, que se refiere a las capacidades prcticas que tienen los
padres para cuidar, proteger y educar a los/las NNA, asegurndoles un desarrollo
suficientemente sano, del cual el cuidador no necesariamente tiene que ser un
progenitor biolgico (parentalidad biolgica: implica la capacidad de procrear o
dar la vida a una cra).
Las finalidades de la parentalidad
1. El aporte nutritivo, de afecto, cuidados y estimulacin. Se refiere al
aporte de experiencias sensoriales, emocionales y afectivas que permitan
en los/las NNA, el desarrollo de un apego seguro y la percepcin del
mundo social y familiar como un espacio seguro. Destacndose que estas
impresiones emocionales, se trasforman en representaciones y modelos de
conducta invariables y dan origen en la adultez en gran medida la forma
como los adultos cuidadores se relacionaran con sus hijos; que de no
cumplirse, adems impiden el desarrollo de la empata. Cuando se quiebra
esto, adems de provocar sufrimiento, son una fuente principal de
trastornos del apego y la familiarizacin, asimismo, son la base de los
modelos maltratantes de los padres

2. Los aportes educativos: cuantas ms experiencias de buenos tratos,
hayan conocido los padres, mas modelos y herramientas positivas y
eficaces tendrn para ejercer una influencia educativa competente y
moralmente positiva sobre sus hijos, est ligada con la nutritiva. Buscando
que los NNA visualicen su familia como un espacio de seguridad y
proteccin, sobre todo como fuente de aprendizaje necesario para enfrentar
los desafos del entorno. Para esto, deben cumplir cuatro contenidos
bsicos:

El afecto. El cario y ternura presente en la relacin, reflejan un
modelo educativo nutritivo y bien tratante; de lo contrario o de
manera ambivalente, predominan los malos tratos.

La comunicacin. Mientras sea de escucha mutua, respeto y
empata, existe un dominio educativo bien tratante. En caso de
ser ms impositiva o bien, ceder frente a las demandas o
presiones de los NNA, reflejan incapacidad educativa,
condiciones presentes en la negligencia, malos tratos fsicos y
psicolgicos.

El apoyo en los procesos de desarrollo y las exigencias de
madurez: se refleja una participacin activa de los adultos
cuidadores cuando se les estimula y se les ofrece apoyo a los
nios y nias, adems de plantear retos para estimular sus
logros, ofreciendo reconocimiento y gratificacin frente a los
resultados; siendo una situacin opuesta en padres
incompetentes.

El control: los nios requieren de la ayuda de los adultos
significativos para aprender a modular sus impulsos, emociones
y deseos (desarrollar una inteligencia emocional y relacional),
manejando la impulsividad de los comportamientos que pueden
presentarse cuando se necesita o desea algo, o ante la
frustracin por no tener lo que se quiere (adquisicin de locus de
control interno); siendo los cuidadores los encargados en facilitar
lmites y reglas.


3. Los aportes socializadores: Guarda relacin con la contribucin de los
padres o cuidadores a la construccin del concepto de s mismo, identidad
y autoconcepto/autoimagen positiva de los/las NNA, sirviendo como
modelos de aprendizaje para vivir de una forma respetuosa, adaptada y
armnica en la sociedad

(concepto de s mismo: se construye por medio de un proceso relacional
dependiente de la representacin de otro, resultando de un proceso de
transmisin a lo largo de las generaciones)

4. Los aportes protectores: la funcin protectora se aplica a dos niveles.
Proteger a los/las NNA de los contextos externos, familiares y
sociales que puedan daarlos directamente o alterar su proceso
de desarrollo y crecimiento.
Protegerlos de los riesgos y peligros propios derivados de su
propio crecimiento y desarrollo (relacin con la funcin cuidadora
y educativa)

5. Promocin de la resiliencia. Se da en caso de cumplimiento de los 4
objetivos anteriores, corresponde a un conjunto de capacidades para hacer
frente a los desafos que van surgiendo, incluyendo experiencias con
contenido traumtico.
La adquisicin de competencias parentales: se da en la articulacin de
factores biolgicos y hereditarios en interaccin con las experiencias vitales y el
contexto sociocultural de desarrollo de los progenitores o cuidadores de los NNA:
Caractersticas personales innatas marcadas por factores
hereditarios
Procesos de aprendizaje influenciados por contextos
socioculturales y sociales.
Experiencias de buen trato o mal trato producto de sus historias
personales, especialmente en su infancia y adolescente
(Incompetencias parentales: incompetencia para ejercer una prctica parental
mnimamente adecuada. Las causas de estas incompetencias se encuentran en
las historias personales, familiares y sociales de estos padres y que en la mayora
de los casos, encontramos antecedentes de malos tratos infantiles, medidas de
proteccin inadecuadas o inexistentes, institucionalizacin masiva, prdidas y
rupturas, antecedentes de enfermedad mental de uno o de los dos padres,
pobreza y exclusin social)
Componentes de las competencias parentales
1) Capacidades parentales fundamentales: recursos personales de las
madres, padres o cuidadores.

a. Capacidad de apego: recursos emotivos, cognitivos, y conductuales
de las madres, padres o cuidadores que les permiten vincularse
(generar un vnculo de apego) adecuadamente con los/las NNA y
proporcionar una respuesta adecuada y pertinente a las
necesidades de stos.
b. Empata: capacidad de los padres o cuidadores de sintonizar con
los/las NNA, reconocer las manifestaciones emocionales y gestuales,
favoreciendo un modo de respuesta adecuado a las necesidades de
stos.

2) Las habilidades parentales: habilidades prcticas que implementan los
padres o cuidadores
a. Modelos de crianza: modelos culturales que se trasmiten a travs
de las generaciones familiares, vinculados con la proteccin,
educacin y satisfaccin de necesidades.
b. La habilidad para participar en redes sociales y utilizar recursos
comunitarios: la parentalidad social requiere la conformacin y
validacin por parte de los padres, madres y cuidadores, de redes de
apoyo a fin de fortalecer y proporcionar recursos para la vida
familiar.

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