RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Universitas : UNISRI

Fakultas : FKIP Bahasa Inggris
Mata Pelajaran : Extensive Reading 1
Kelas/Semester : 01 dan 02 /V
Pertemuan : 1 s/d 10
Alokasi Waktu : 10 x 100 menit
I. Standar Kompetensi :
Memahami makna teks tulis essei dengan topik health, religion, love, social, education,
lifestyle, transportation, business, technology, politics, economy, culture, dan literature.
II. Kompetensi Dasar :
Memahami makna dan langkah-langkah retorika dengan bahasa tulis yang lancar, akurat,
dan berterima dalam essay yang berbahasa Inggris.
III. Indikator :
Siswa mampu:
1. Mempresentasikan isi teks menggunakan accuracy dan fluency dengan baik
dan benar.
2. Menggunakan bahasa Inggris dan Indonesia dalam mempresentasikan materi
dengan baik dan benar.
3. Memberikan pertanyaan, komentar, dan saran terhadap materi yang
dipresentasikan (untuk mahasiswa yang tidak presentasi
IV. Materi Ajar : Terlampir
V. Metode Pembelajaran : Presentasi, tanya jawab, dan diskusi
VI. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-1
A. Kegiatan awal:
1) Salam dan tegur sapa
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yaitu essay bertema religion
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran
B. Kegiatan inti:
1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper
mereka tentang religion.
2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan
para siswa ketika presentasi.
3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang
belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan
yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil
presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
C. Kegiatan akhir:
1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya.
4) Salam penutup dari guru.

2. Pertemuan ke-2
A. Kegiatan Awal
1) Salam dan tegur sapa
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yaitu essay dengan topik love
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper
mereka tentang love.
2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan
para siswa ketika presentasi.
3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang
belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan
yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil
presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
C. Kegiatan Akhir
1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya.
4) Salam penutup dari guru.



3. Pertemuan ke-3
A. Kegiatan Awal
1) Salam dan tegur sapa
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas, yakni essay dengan tema social
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1) Guru meminta kelompok yang presentasi untuk mempresentasikan paper
mereka tentang social.
2) Guru memperbaiki kesalahan pengucapan (pronunciation) yang dilaksanakan
para siswa ketika presentasi.
3) Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk bertanya tentang materi yang
belum difahami dan memberikan tanggapan atas hasil presentasi tersebut.
4) Guru memberikan umpan balik terhadap hasil presentasi, seluruh pertanyaan
yang diajukan setiap kelompok, dan tanggapan setiap kelompok terhadap hasil
presentasi maupun pertanyaan yang diajukan kelompok lain.
C. Kegiatan Akhir
1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya.
4) Salam penutup dari guru.
4. Pertemuan ke-4
A. Kegiatan Awal
1) Salam dan tegur sapa
2) Guru memeriksa kehadiran siswa.
3) Guru mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan materi sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
4) Guru menjelaskan topik yang akan dibahas
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
6) Guru menjelaskan pentingnya pembelajaran
B. Kegiatan Inti

C. Kegiatan Akhir
1) Siswa menyampaikan rangkuman tentang pelajaran saat itu.
2) Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung.
3) Guru dan siswa membuat rencana untuk pertemuan selanjutnya.
4) Salam penutup dari guru.
VII. Media dan Sumber Belajar:
1. Media: LCD Proyektor
2. Sumber Belajar
a. Nelson Rocky. 2009. ER Course Outline. Taken from
http://www.eslreading.org/Teaching/Teaching/ercourse.html. Download
on Sunday 27 June 2012 at 1.00 p.m
b. Makarevicius Algirdas. 2012. Extensive Reading. Taken from
http://www.esldrive.com/courseoutlines/extensivereading.html. Download
on Sunday 27 June 2012 at 1.00 p.m
c. Varquez Eliana. 2011. How to Apply Extensive Reading in Our Classes.
Taken from
http://www.icpna.edu.pe/documentos/Extensive%20Reading.pdf.
Download on Sunday 27 June 2012 at 1.00 p.m
d. Day Richard R. 2003. Teaching Reading: an Extensive Reading Approach.
Taken From http://www.cape.edu/docs/TTalk0020.pdf. Download on
Sunday 27 June 2012 at 1.00 p.m
e. Clarity Mary. 2007. An Extensive Reading Program for Your Extensive
Reading Classroom. Taken from http://iteslj.org/Techniques/Clarity-
ExtensiveReading.html. Download on Sunday 27 June 2012 at 1.00 p.m



VIII. Penilaian
Jenis Penilaian : Formatif
Tujuan : Memantau kemajuan belajar dan memberikan umpan
balik kepada peserta didik berdasarkan hasil pantauan
Teknik : Pengamatan, hasil kerja siswa
Fokus Penilaian : Proses dan capaian hasil kerja siswa
Output Penilaian : Catatan keaktifan siswa dan catatan ketercapaian
kompetensi
Tindak Lanjut : Pemberian tugas tambahan bagi siswa yang belum
memenuhi kompetensi dasar dan pemberian tugas
pengembangan bagi siswa yang telah memenuhi
standar kompetensi dan kompetensi dasar