INFORME PSICOPEDAGGICO INTEGRADO

I.- DATOS DE IDENTIFICACIN:

Nombre : XXXXXXX
Fecha de Nacimiento : 14 de febrero de 1997
Edad : 13 aos 3 meses
Establecimiento : XXXXXXXXXXXX
Curso : 5 ao de Educacin !eneral "#sica
$e%itencia : Nin&una
Fecha de E'aluacin : XXXXXXXXXX
E'aluador : XXXXXXX


II.- INSTRUMENTOS O PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS EMPLEADOS
Procedimiento Gener!"e:
- (namnesis
- E'al)a 4 ada%tado
- *est de Conners +abre'iado,
III.- S#NTESIS ANAMN$SICA
En entre'ista con la madre XXXXXXXXXXX- se indica .ue XXXXXXXXXXXX 'i'e con ella / dos de sus
cinco hermanos +XXXXX- 0 aos / XXXXXXXXX- de 11,2 3e menciona .ue su embara4o no fue
%lanificado / .ue durante 5ste so%ort el maltrato f6sico / %sicol&ico de su es%oso- no obstante el
%arto fue sin com%licaciones / de forma normal2 El desarrollo %sicomotor / lin&76stico se ha
%resentado sin dificultades2
3e indican antecedentes mrbidos familiares: consumo de dro&as %or %arte de un t6o / un hermano-
alcoholismo %or %arte de su %adre- de%resin +dia&nosticada, en el caso de su madre- suicidio de un
hermano- dificultades %ara el a%rendi4a8e de la lectura %or %arte de su hermano menor- .ue le
si&nific asistir a CE9:N / menin&itis %or %arte de un t6o / sobrino- consumo de alcohol / ci&arrillo
durante el embara4o2
;a mam# describe a XXXXXXXXX como un nio ansioso- autoritario- emoti'o- .ue hace %ataletas-
a&resi'o- %ero tambi5n como una %ersona sociable / comunicati'a2
Con su %adre solo e<iste relacin %or tel5fono / en forma es%or#dica2

IV.- ANTECEDENTES DE OTROS PROFESIONALES
3u %rofesora 8efe indica .ue es un alumno .ue no termina lo .ue comien4a- no tolera la frustracin-
es in.uieto- im%ulsi'o- llora f#cilmente / constantemente molesta a otros com%aeros2
En lo acad5mico lo describe como un alumno con dificultades %ara terminar a tiem%o las tareas
dadas- le cuesta com%render lo .ue lee- comete faltas de orto&raf6a / le cuesta el c#lculo
matem#tico- entre otros2
V.- AN%LISIS POR %REA
%re! Co&niti'!:
En lo referente a memoria- no lo&ra retener / e'ocar informacin 'isual- escrita / de ti%o
'erbal- asimismo no lo&ra atender a los est6mulos %resentados en un conte<to distractor2
En lo .ue se refiere a refle<i'idad del %ensamiento e<isten dificultades %ara determinar / ubicar
%untos es%ec6ficos en un %lano determinado2
En analo&6as 'erbales no lo&ra determinar com%araciones / e.ui'alencias con elementos
distractores2
;os %rocesos de or&ani4acin %erce%ti'a- lo&ra incluir / e<cluir elementos dentro de una misma
fi&ura2
%re! Lect(r!:
E<isten dificultades en com%rensin lectora- no %udiendo identificar informacin rele'ante de
accesoria2 No lo&ra dar res%uesta a %re&untas de ti%o e<%licito- ni im%l6cito / con car#cter
inferencial2 No lo&ra establecer res)menes de un %#rrafo de dificultad media2
9iscrimina %alabras con fonacin seme8ante en forma oral / escrita2
;a lectura oral se muestra con dificultad- siendo 5sta de ti%o sil#bica=unidades cortas2
%re! Ecrit(r!:
En lo referente a orto&raf6a fon5tica +dictado, de %alabras / te<tos muestra dificultades en el
uso de tildes- %untuacin / re&las orto&r#ficas2
En escritura inducida se obser'an errores es%ec6ficos +omisin- adicin e in'ersin de letras /
silabas, / se reali4a solo un te<to de ti%o descri%ti'o2
En escritura creati'a se a%recian dificultades en la orto&raf6a- coherencia / estructura2
%re! C)"c("o:
;o&ra seriar n)meros se&)n criterios- establecer cifras se&)n orden +unidades- decenas-
centenas- etc2, ;o&ra resol'er sumas / restas- no as6 en multi%licacin / di'isin2 ;o&ra asociar
cifras e<%resadas en fracciones a una ima&en2
En resolucin de %roblemas lo&ra dar resultados a %roblemas sim%les- no as6 en los de
com%le8idad creciente- donde debe considerar m#s de un criterio %ara resol'er los %roblemas-
mostrando dificultades en com%render el enunciado del %roblema- establecer un orden /
8erar.u6a de resolucin / en identificar la o%eratoria adecuada %ara el %roblema %lanteado2
VI.- S#NTESIS DIAGNSTICA