Anda di halaman 1dari 8

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK PGRI SINGOSARI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : XI/1
Materi pokok : Offering
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengann pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar ;
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.2 Menganalisis fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
menawarkan sesuatu, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

C. Indikator
1.Siswa dapat mengidentifikasi tentang menawarkan sesuatu dan responnya
2.Siswa dapat mengidentifikasi nilai moral yang ada dalam ungkapan.
3.Siswa dapat menganalisa penggunaan ungkapan dalam menawarkan sesuatu dan
responnya.
4.Siswa dapat memperagakan percakapan dengan menggunakan ungkapan
memberikan penawaran.

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa terampil menggunakan ungkapan menawarkan sesuatu termasuk memberikan
responnya dalam teks lisan maupun tulis sesuai konteks dengan memperhatikan fungsi
social,struktur teks,dan unsur kebahasaan yang benar serta menujukkan perilaku cinta damai
dan bertanggungjawab.
E.Materi
Making Offers Accepting Declining
Can I help you? Yes,please.
I really appreciate it.
Its okay
I can do it myself
Shall I bring you some tea? Thank you
It is very kind of you.
No, thank you.
Would you like another helping of
cake?
Yes,please
That would be lovely.
No,thanks
I dont want another helping.
How about I help you with this? Yes,please
That would be very kind of you.
Dont worry
I will do it myself.
Can I take you home? Thank you
I appreciate your help.
Thats alright
I will manage my own.

Lets take a look at sentence structure to offer something.
Modal Verb Subject Object
Would you care for another cup of tea?
Shall we take you there?
Could I offer you something?
Will you have tea with that?



3


Some examples of collocations used to offer :
-Bring tea -Go study
-Make room -Want a hand
-Make an effort -Eat cake
-Do laundry -Have a cookie
-Come early -Read Laskar Pelangi

Unsur Kebahasaan :
1. Ungkapan-ungkapan tentang menawarkan sesuatu
2. Ucapan, tekanan dan intonasi ketika memperagakan

F.Model Pembelajaran
Discovery Learning

G.Metode Pembelajaran
Pendekatan saintifik
Strategi : Mengamati,menanya,mencoba,menalar dan mencipta.

H.Media, alat dan sumber Pembelajaran
1.Media : Gambar
2.Alat dan bahan : Papan tulis
3.Sumber Belajar : Buku siswa dan internet

I.Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 1
Pendahuluan (10)
1. Memberikan salam
2. Mempersilahkan salah satu siswa memimpin doa
3. Mengecek kehadiran siswa
4. Pemusatan perhatian dan pemotivasian
5. Membangun background knowledge siswa (berhubungan dengan materi ungkapan
penawaran)

4

Kegiatan Inti (70)
Mengamati
1. Siswa per-kelompok diminta mengamati beberapa gambar tentang penawaran
termasuk responnya.
2. Siswa mengidentifikasikan ciri-ciri ungkapan penawaran ( fungsi sosial, struktur
teks dan unsur kebahasaan ) dengan bimbingan dan arahan dari guru.

Menanya
1. Dari contoh tersebut, siswa diperbolehkan untuk bertanya jika ada ekspresi dan kata-
kata yang tidak jelas, atau bila ada ungkapan_ungkapan lain yang bisa digunakan.
2. Selanjutnya guru bertanya balik
1. Percakapan apa itu?

Mencoba
2. Berikan contoh lebih banyak lagi.
(pada saat ini guru berkeliling kelas melakukan assessment)

Menalar
1. Presentasi tiap kelompok :
1. Opening
2. Topic
3. Definition
4. Examples
5. Sentence structure
6. Closing
(pada saat diatas guru melakukan assessment

Penutup (10)
1. Siswa diperbolehkan bertanya jika ada materi yang dirasa belum jelas
2. Dengan dibantu guru, siswa menyimpulkan materi ungkapan penawaran , serta
mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa kesehatan
sehingga siswa dapat belajar dengan baik.
3. Memberi reward (pujian) kepada kelompok dengan kinerja terbaik.

5

Mencipta
Siswa dapat membuat ungkapan penawaran dan responnya diakhir pelajaran.

J. Penilaian Hasil Belajar :
1. Test :
- Speaking (Presentation,Pair practice)

A. Penilaian Keterampilan:

No Nama Siswa Aspek yang diukur Ket\erangan
Accuracy Fluency Comprehensibility
1
2
3
4



N = skor yang diperoleh siswa x 100
Skor maksimal

Diskripsi aspek yang diukur :

Skor Aspek yang dinilai
Accuracy Fluency Comprehensibility
5 Pronounciation is only
very slightly influenced
by the mother tongue.
Two or three minor
grammatical and lexical
errors.
Speaks without too
great an effort with a
fairly wide range of
expression. Searches
for words occasionally
but only one or two
unnatural pauses.
Easy for listeners to
understand the
speakers intention
and general
meaning. Very few
interrupted or
clarifications
required.
4 Pronounciation is
slightly influenced by
the mother tongue. A
few minor grammatical
and lexical errors but
most utterance are
correct.
Has to make an effort
at times to search for
words. Nevertheless,
smooth delivery on
the whole and only a
few unnatural pauses.
The speakers
intention and
general meaning are
fairly clear. A few
intteruptions by the
listener for the sake
of clarification are
necessary.
3 Pronounciation is still
moderately influenced
Although he has to
make an effort and
Most of what the
speaker says is easy
6

by the mother tongue but
no serious phonological
errors. A few
grammatical and lexical
errors but only one or
two major errors causing
confusion.
search for words,
there are not too many
unnatural pauses.
Fairly smooth delivery
mostly. Occasionally
fragmentary but
succeeds in conveying
the general meaning.
Fair range of
expressions.
to follow. His
intention is always
clear but several
interruptions are
necessary to help
him to convey the
message or to seek
clarification.
2 Pronounciation is
influenced by the mother
tongue but only a few
serious phonological
errors. Several
grammatical and lexical
errors, some of which
causeconfusion.
Has to make an effort
for much of the time.
Often has to search for
the desired meaning.
Rather halting
delivery and
fragmentary. Range of
expression often
limited.
The listener can
understand a lot of
what is said, but he
must constantly
seek clarification.
Cannot understand
many of the
speakers more
complex or longer
sentences.
1 Pronounciation is
seriously influenced by
the mother tongue with
errors causing a
breakdown in
communication. Many
basic grammatical and
lexical errors.
Long pauses while he
searches for the
desired meaning.
Frequently
fragmentary and
halting delivery.
Almost gives up
making the effort at
times. Limited range
of expression.
Only small bits
(usually short
sentences and
phrases) can be
understood, and
then with
considerable effort
by someone who is
used to listening to
the speaker.


2. Non-test :
B. Lembar penilaian sikap

No Nama Siswa Aspek yang Dinilai
tnggngja
wab
peduli kerjasa
ma
Cinta
damai
Jujur
1
2
3
4
5
6
7


N =



Keterangan :
Skala penilaian sikap di buat rentang antara 1 s/d 5:
1= sangat kurang
2=kurang konsisten
3= mulai konsisten
4=konsisten
5=selalu konsisten

C. Nilai keterampilan :

No Nama Siswa Aspek yang diukur Ket\erangan
Pengucapan Intonasi Ketelitian
1
2
3
4



Aspek Pengetahuan :

No.

Butir Sikap

Deskripsi
Perolehan
skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami

2. Intonasi 5 = Hampir sempurna
8

4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit
dipahami
3. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti




Malang, Juni 2014
Guru Mata Pelajaran,


NANANG HARIADI SS