Panduan Silabus IV

KTSP Perangkat Pembelajaran untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas IV
CV. Langgeng Media Lestari 1

PANDUAN PENGEMBANGAN PANDUAN PENGEMBANGAN
SILABUS PEMBELAJ ARAN SILABUS PEMBELAJ ARAN
Kelas IV (4) Semester 1-2
untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
I P!D"#$%$"!
"& %atar 'elakan(
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab IV Pasal 10
menyatakan baha Pemerintah dan Pemerintah !aerah berhak mengarahkan" membimbing" dan
mengaasi #enyelenggaraan #endidikan sesuai dengan #eraturan #erundang-undangan yang berlaku$
Selan%utnya" Pasal 11 &yat '1( %uga menyatakan baha Pemerintah dan Pemerintah !aerah a%ib
memberikan layanan dan kemudahan" serta men%amin terselenggaranya #endidikan yang bermutu bagi
setia# arga negara tan#a diskriminasi$ !engan lahirnya Undang-Undang Nomor 32 Tahun 200)
tentang Pemerintahan !aerah" eenang Pemerintah !aerah dalam #enyelenggaraan #endidikan di
daerah men%adi semakin besar$ *ahirnya kedua undang-undang tersebut menandai sistem baru dalam
#enyelenggaraan #endidikan dari sistem yang +enderung sentralistik men%adi lebih desentralistik$
,urikulum sebagai salah satu substansi #endidikan #erlu didesentralisasikan terutama dalam
#engembangan silabus dan #elaksanaannya yang disesuaikan dengan tuntutan kebutuhan sisa"
keadaan sekolah" dan kondisi sekolah atau daerah$ !engan demikian" sekolah atau daerah memiliki
+uku# keenangan untuk meran+ang dan menentukan materi a%ar" kegiatan #embela%aran" dan
#enilaian hasil #embela%aran$
Untuk itu" banyak hal yang #erlu di#ersia#kan oleh daerah karena sebagian besar kebi%akan yang
berkaitan dengan im#lementasi Standar Nasional Pendidikan dilaksanakan oleh sekolah atau daerah$
Sekolah harus menyusun kurikulum tingkat satuan #endidikan ',TSP( atau silabusnya dengan +ara
melakukan #en%abaran dan #enyesuaian Standar Isi dan Standar ,om#entensi *ulusan yang
diteta#kan dengan Permendiknas No$ 23 Tahun 200-$
!i dalam Peraturan Pemerintah Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan
di%elaskan0
,urikulum dan silabus Pembela%aran S!12I1S!*B1Paket &" atau bentuk lain yang sedera%at
menekankan #entingnya kemam#uan dan kegemaran memba+a dan menulis" ke+aka#an berhitung
serta kemam#uan berkomunikasi 'Pasal - &yat -(
Sekolah dan komite sekolah" atau madrasah dan komite madrasah" mengembangkan kurikulum
tingkat satuan #endidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar
kom#etensi lulusan di baah su#er3isi !inas Pendidikan ,abu#aten1,ota yang bertangung %aab
terhada# #endidikan untuk S!" S2P" S2&" dan S2," serta !e#artemen yang menangani urusan
#emerintahan di bidang agama untuk 2I" 2Ts" 2&" dan 2&, ' Pasal 14 &yat 2(
Peren+anan #roses #embela%aran meli#uti silabus dan ren+ana #elaksanan #embela%aran yang
memuat sekurang-kurangnya tu%uan #embela%aran" materi a%ar" metode #embela%aran" sumber
bela%ar" dan #enilaian hasil bela%ar 'Pasal 20(
Berdasarkan ketentuan di atas" daerah atau sekolah memiliki ruang gerak yang seluas- luasnya untuk
melakukan modi5ikasi dan mengembangkan 3ariasi-3ariasi #enyelengaraan #endidikan sesuai dengan
keadaan" #otensi" dan kebutuhan daerah" serta kondisi sisa$ Untuk ke#erluan di atas" #erlu adanya
#anduan #engembangan silabus untuk setia# mata #ela%aran" agar daerah atau sekolah tidak
mengalami kesulitan$
'& Karakteristik Mata Pela)aran
Setia# mata #ela%aran mem#unyai karakteristik yang khas$ &da#un karakteristik masing-masing mata
#ela%aran da#at dilihat #ada Standar Isi 'Permen !iknas Nomor 22 Tahun 200-(

*& Karakteristik Peserta Didik
Peserta didik adalah manusia dengan segala 5itrahnya$ 2ereka mem#unyai #erasaan dan #ikiran serta
keinginan atau as#irasi$ 2ereka mem#unyai kebutuhan dasar yang #erlu di#enuhi '#angan" sandang"
#a#an(" kebutuhan akan rasa aman" kebutuhan untuk menda#atkan #engakuan" dan kebutuhan untuk
mengaktualisasi dirinya 'men%adi dirinya sendiri sesuai dengan #otensinya($
!alam taha# #erkembangannya" sisa berada #ada taha# #eriode #erkembangan yang sangat #esat"
dari segala as#ek$ Berikut ini disa%ikan #erkembangan yang sangat erat kaitannya dengan
#embela%aran" yaitu #erkembangan as#ek kogniti5" #sikomotor" dan a5ekti5$
1& Perkemban(an "s+ek Ko(niti,
2enurut Piaget '1.40(" #eriode yang dimulai #ada usia 12 tahun" yaitu yang lebih kurang sama
dengan usia sisa S!12I1S!*B1Paket &" meru#akan period of formal operation$ Pada usia ini"
yang berkembang #ada sisa adalah kemam#uan ber5ikir se+ara simbolis dan bisa memahami sesuatu
se+ara bermakna 'meaningfully( tan#a memerlukan ob%ek yang konkrit atau bahkan ob%ek yang 3isual$
Sisa telah memahami hal-hal yang bersi5at ima%inati5$
Im#likasinya dalam #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi adalah baha bela%ar akan
bermakna kalau in#ut 'materi #ela%aran( sesuai dengan minat dan bakat sisa$ Penga%aran Teknologi
in5ormasi dan komunikasi akan berhasil kalau #enyusun silabus dan guru mam#u menyesuaikan
tingkat kesulitan dan 3ariasi in#ut dengan hara#an serta karakteristik sisa sehingga moti3asi bela%ar
mereka berada #ada tingkat maksimal$
Pada taha# #erkembangan ini %uga berkembang ketu%uh ke+erdasan dalam Multiple Intelligences yang
dikemukakan oleh 6ardner '1..3(" yaitu0 '1( ke+erdasan linguistik 'kemam#uan berbahasa yang
5ungsional(" '2( ke+erdasan logis-matematis 'kemam#uan ber5ikir runtut(" '3( ke+erdasan musikal
'kemam#uan menangka# dan men+i#takan #ola nada dan irama(" ')( ke+erdasan s#asial 'kemam#uan
membentuk ima%i mentaltentang realitas(" '/( ke+erdasan kinestetik-ragai 'kemam#uan
menghasilkan gerakan motorik yang halus(" '-( ke+erdasan intra-#ribadi 'kemam#uan untuk mengenal
diri sendiri dan mengembangkan rasa %ati diri(" ke+erdasan antar#ribadi 'kemam#uan memahami
orang lain($ ,etu%uh ma+am ke+erdasan ini berkembang #esat dan bila da#at diman5aatkan oleh guru
Teknologi in5ormasi dan komunikasi" akan sangat membantu sisa dalam menguasai kemam#uan
berteknologi in5ormasi dan komunikasi$
2& Perkemban(an "s+ek Psikomotor
&s#ek #sikomotor meru#akan salah satu as#ek yang #enting untuk diketahui oleh guru$
Perkembangan as#ek #sikomotor %uga melalui bebera#a taha#$ Taha#-taha# tersebut antara lain0
a$ Taha# kogniti5
Taha# ini ditandai dengan adanya gerakan-gerakan yang kaku dan lambat$ Ini ter%adi karena sisa
masih dalam tara5 bela%ar untuk mengendalikan gerakan-gerakannya$ !ia harus ber#ikir sebelum
melakukan suatu gerakan$ Pada taha# ini sisa sering membuat kesalahan dan kadang-kadang
ter%adi tingkat 5rustasi yang tinggi$
b$ Taha# asosiati5
Pada taha# ini" seorang sisa membutuhkan aktu yang lebih #endek untuk memikirkan tentang
gerakan-gerakannya$ !ia mulai da#at mengasosiasikan gerakan yang sedang di#ela%arinya
dengan gerakan yang sudah dikenal$ Taha# ini masih dalam taha# #ertengahan dalam
#erkembangan #sikomotor$ 7leh karena itu" gerakan-gerakan #ada taha# ini belum meru#akan
gerakan-gerakan yang si5atnya otomatis$ Pada taha# ini" seorang sisa masih menggunakan
#ikirannya untuk melakukan suatu gerakan teta#i aktu yang di#erlukan untuk ber#ikir lebih
sedikit dibanding #ada aktu dia berada #ada taha# kogniti5$ !an karena aktu yang di#erlukan
untuk ber#ikir lebih #endek" gerakan-gerakannya sudah mulai tidak kaku$
+$ Taha# otonomi
Pada taha# ini" seorang sisa telah men+a#ai tingkat autonomi yang tinggi$ Proses bela%arnya
sudah ham#ir lengka# meski#un dia teta# da#at mem#erbaiki gerakan-gerakan yang di#ela%arinya$
Taha# ini disebut taha# autonomi karena sisa sudah tidak memerlukan kehadiran instruktur
untuk melakukan gerakan-gerakan$ Pada taha# ini" gerakan-gerakan telah dilakukan se+ara
s#ontan dan oleh karenanya gerakan-gerakan yang dilakukan %uga tidak mengharuskan #embela%ar
untuk memikirkan tentang gerakannya$

-& Perkemban(an "s+ek ",ekti,
,eberhasilan #roses #enga%aran Teknologi in5ormasi dan komunikasi %uga ditentukan oleh
#emahaman tentang #erkembangan as#ek a5ekti5 sisa$ 8anah a5ekti5 tersebut men+aku# emosi
atau #erasaan yang dimiliki oleh setia# #eserta didik$ Bloom 'Bron" 2000( memberikan de5inisi
tentang ranah a5ekti5 yang terbagi atas lima tataran a5ekti5 yang im#likasinya dalam sisa
S!12I1S!*B1Paket & lebih kurang sebagai berikut0 '1( sadar akan situasi" 5enomena" masyarakat"
dan ob%ek di sekitar9 '2( res#onsi5 terhada# stimulus-stimulus yang ada di lingkungan mereka9 '3(
bisa menilai9 ')( sudah mulai bisa mengorganisir nilai-nilai dalam suatu sistem" dan menentukan
hubungan di antara nilai-nilai yang ada9 '/( sudah mulai memiliki karakteristik dan mengetahui
karakteristik tersebut dalam bentuk sistem nilai$
Pemahaman terhada# a#a yang dirasakan dan dires#on" dan a#a yang diyakini dan dia#resiasi
meru#akan suatu hal yang sangat #enting dalam teori #emerolehan bahasa kedua atau bahasa
asing$ :aktor #ribadi yang lebih s#esi5ik dalam tingkah laku sisa yang sangat #enting dalam
#enguasaan berbagai materi #embela%aran" yang meli#uti0
1. Self-esteem" yaitu #enghargaan yang diberikan seseorang ke#ada dirinya sendiri$
2. Inhibition" yaitu sika# mem#ertahankan diri atau melindungi ego$
3. Anxiety 'ke+emasan(" yang meli#uti rasa 5rustrasi" khaatir" tegang" dsbnya$
)$ 2oti3asi" yaitu dorongan untuk melakukan suatu kegiatan$
. !is"#ta"ing" yaitu keberanian mengambil risiko$
-$ $mpati% yaitu si5at yang berkaitan dengan #elibatan diri indi3idu #ada #erasaan orang lain$
II& P!./0I"!1 P/I!SIP1 D"! 0"#"P-0"#"P P!.M'"!."! SI%"'$S
PM'%"2"/"!
"& Pen(ertian Silabus Pembela)aran
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi" yang di dalamnya berisikan Identitas 2ata Pela%aran" Standar
,om#etensi 'S,( dan ,om#etensi !asar ',!(" Indikator" 2ateri Pokok" ,egiatan #embela%aran"
&lokasi ;aktu" Sumber Bela%ar" dan Penilaian$ !engan demikian" silabus #ada dasarnya men%aab
#ermasalahan-#ermasalahan sebagai berikut$
1$ ,om#etensi a#a sa%a yang harus di+a#ai sisa sesuai dengan yang dirumuskan oleh Standar Isi
'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi !asar($
2$ 2ateri Pokok a#a sa%akah yang #erlu dibahas dan di#ela%ari #eserta didik untuk men+a#ai Standar
Isi$
3$ ,egiatan #embela%aran yang bagaimanakah yang seharusnya diskenariokan oleh guru sehingga
#eserta didik mam#u berinteraksi dengan ob%ek bela%ar$
)$ Indikator a#a sa%akah yang harus ditentukan untuk men+a#ai Standar Isi$
/$ Bagaimanakah +ara mengetahui keter+a#aian kom#etensi berdasarkan Indikator sebagai a+uan
dalam menentukan %enis dan as#ek yang akan dinilai$
-$ Bera#a lama aktu yang di#erlukan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
4$ Sumber Bela%ar a#a sa%akah yang da#at diberdayakan untuk men+a#ai Standar Isi tertentu$
'& Pen(emban( Silabus Pembela)aran
Pengembangan silabus da#at dilakukan oleh #ara guru se+ara mandiri atau berkelom#ok dalam
sebuah sekolah atau bebera#a sekolah" kelom#ok 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran '262P(
#ada atau Pusat ,egiatan 6uru 'P,6(" dan !inas Pendidikan$
1$ 6uru
Sebagai tenaga #ro5esional yang memiliki tanggung %aab langsung terhada# kema%uan bela%ar
sisa" seorang guru dihara#kan mam#u mengembangkan silabus sesuai dengan kom#etensi
menga%arnya se+ara mandiri$ !i sisi lain guru lebih mengenal karakteristik sisa dan kondisi
sekolah serta lingkungannya$
2$ ,elom#ok 6uru
&#abila guru kelas atau guru mata #ela%aran karena sesuatu hal belum da#at melaksanakan
#engembangan silabus se+ara mandiri" maka #ihak sekolah da#at mengusahakan untuk
membentuk kelom#ok guru kelas atau guru mata #ela%aran untuk mengembangkan silabus yang
akan di#ergunakan oleh sekolah tersebut
3$ 2usyaarah 6uru 2ata Pela%aran '262P(
Sekolah yang belum mam#u mengembangkan silabus se+ara mandiri" sebaiknya bergabung
dengan sekolah lain melalui 5orum 262P1P,6 untuk bersama-sama mengembangkan silabus
Pembela%aran yang akan digunakan oleh sekolah-sekolah dalam lingku# 262P1P,6 setem#at$
) !inas Pendidikan
!inas Pendidikan setem#at da#at mem5asilitasi #enyusunan silabus dengan membentuk sebuah
tim yang terdiri dari #ara guru ber#engalaman di bidangnya masing-masing$
!alam #engembangan silabus ini sekolah" kelom#ok ker%a guru" atau dinas #endidikan da#at meminta
bimbingan teknis dari #erguruan tinggi" *P2P" atau unit utama terkait yang ada di !e#artemen
Pendidikan Nasional
*& Prinsi+ Pen(emban(an Silabus Pembela)aran
1$ Ilmiah
,eseluruhan materi dan kegiatan yang men%adi muatan dalam silabus harus benar dan da#at
di#ertangung%aabkan se+ara keilmuan$
2$ 8ele3an
<aku#an" kedalaman" tingkat kesukaran dan urutan #enya%ian materi dalam silabus sesuai dengan
tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" sosial" emosional" dan s#iritual #eserta didik$
3$ Sistematis
,om#onen-kom#onen silabus saling berhubungan se+ara 5ungsional dalam men+a#ai kom#etensi$
)$ ,onsisten
&da hubungan yang konsisten 'a%eg" taat asas( antara kom#etensi dasar" indikator" materi #okok"
kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian$
/$ 2emadai
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" sumber bela%ar" dan sistem #enilaian
+uku# untuk menun%ang #en+a#ain kom#etensi dasar$
-$ &ktual dan ,ontekstual
<aku#an indikator" materi #okok" kegiatan #embela%aran" dan sistem #enilaian mem#erhatikan
#erkembangan ilmu" teknologi" dan seni mutakhir dalam kehidu#an nyata" dan #eristia yang
ter%adi$
4$ :leksibel
,eseluruhan kom#onen silabus da#at mengakomodasi 3ariasi #eserta didik" #endidikan" serta
dinamika #erubahan yang ter%adi di sekolah dan tuntutan masyarakat$ Sementara itu" materi a%ar
ditentukan berdasarkan dan atau mem#erhatikan kultur daerah masing-masing$ =al ini
dimaksudkan agar kehidu#an #eserta didik tidak ter+erabut dari lingkungannya$
>$ 2enyeluruh
,om#onen silabus men+aku# keseluruhan ranah kom#etensi 'kogniti5" a5ekti5" #sikomotor($
.$ !esentralistik
Pengembangan silabus ini bersi5at desentralistik$ 2aksudnya baha keenangan #engembangan
silabus bergantung #ada daerah masing-masing" atau bahkan sekolah masing-masing$
!$ 0aha+-taha+ Pen(emban(an Silabus Pembela)aran
1$ Peren+anaan
Tim yang ditugaskaan untuk menyusun silabus terlebih dahulu #erlu mengum#ulkan in5ormasi
dan mem#ersia#kan ke#ustakan atau re5erensi yang sesuai untuk mengembangkan silabus$
Pen+arian in5ormasi da#at dilakukan dengan meman5aatkan #erangkat teknologi dan in5ormasi
se#erti multi media dan internet$
2$ Pelaksanaan
!alam melaksanakan #enyusunan silabus #erlu memahami semua #erangkat yang berhubungan
dengan #enyusunan silabus Pembela%aran" se#erti Standar Isi yang berhubungan dengan mata
#ela%aran yang bersangkutan dan ,urikulum Tingkat Satuan Pendidikan$
3$ Perbaikan
Buram silabus #erlu dika%i ulang sebelum digunakan dalam kegiatan #embela%aran$ Pengka%ian
da#at melibatkan #ara s#esialis kurikulum" ahli mata #ela%aran" ahli didaktik-metodik" ahli
#enilaian" #sikolog" guru1instruktur" ke#ala sekolah" #engaas" sta5 #ro5esional dinas #endidikan"
#erakilan orang tua sisa" dan sisa itu sendiri$
)$ Pemanta#an
2asukan dari #engka%ian ulang da#at di%adikan bahan #ertimbangan untuk mem#erbaiki buram
aal$ &#abila telah memenuhi kriteria dengan +uku# baik da#at segera disam#aikan ke#ada
,e#ala !inas Pendidikan dan #ihak-#ihak yang berke#entingan lainnya$
/$ Penilaian silabus
Penilaian #elaksanaan silabus #erlu dilakukan se+ara berkala dengan mengunakaan model-model
#enilaian kurikulum$
III& K3MP3!! D"! %"!.K"#-%"!.K"# P!.M'"!."! SI%"'$S
PM'%"2"/"!
"& Kom+onen silabus +embela)aran
Silabus Pembela%aran memuat sekurang-kurangnya kom#onen-kom#onen berikut ini$
a$ Identitas Silabus Pembela%aran
b$ Standar ,om#entensi
+$ ,om#etensi !asar
d$ 2ateri Pembela%aran
e$ ,egiatan Pembela%aran
5$ Indikator Pen+a#aian ,om#etensi
g$ Penilaian
h$ &lokasi ;aktu
i$ Sumber Bela%ar
,om#onen-kom#onen silabus Pembela%aran di atas" selan%utnya da#at disa%ikan dalam +ontoh 5ormat
silabus Pembela%aran se+ara horisontal sebagai berikut$
SI%"'$S PM'%"2"/"!
Sekolah 0 ???
,elas1Semester 0 $$$$$ 1 $$$$$$$
2ata Pela%aran 0 $$$$$$$
Standar ,om#etensi 0 $$$$$$$
Kom+etensi
Dasar
Materi
Pembela)aran
Ke(iatan
Pembela)aran
Indikator
Pen4a+aian
Kom+etensi
Penilaian
"lokasi
5aktu
Sumber
'ela)ar
0eknik 'entuk
Instrumen
*ontoh
Instrumen
<atatan0
@ ,egiatan Pembela%aran0 kegiatan-kegiatan yang s#esi5ik yang dilakukan sisa untuk men+a#ai S,
dan ,!
@ &lokasi aktu0 termasuk alokasi #enilaian yang terintegrasi dengan #embela%aran 'n A )0 menit(
@ Sumber bela%ar0 buku teks" alat" bahan" nara sumber" atau lainnya$
'& %an(kah-lan(kah Pen(emban(an Silabus Pembela)aran
1& Men(isi identitas
Identitas terdiri dari nama sekolah" kelas1semester" mata #ela%aran" dan standar kom#etensi$
Identitas silabus ditulis di atas matriks silabus$
2& Menuliskan Standar Kom+etensi
Standar ,om#etensi adalah kuali5ikasi kemam#uan #eserta didik yang menggambarkan
#enguasaan #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan yang dihara#kan di+a#ai #ada mata #ela%aran
tertentu$ Standar ,om#etensi diambil dari Standar Isi 'Standar ,om#etensi dan ,om#etensi
!asar( 2ata Pela%aran$
Sebelum menuliskan Standar ,om#etensi" #enyusun terlebih dahulu mengka%i Standar Isi mata
#ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal berikut0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau S, dan ,!9
b$ keterkaitan antar standar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata
#ela%aran9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antar mata #ela%aran$
-& Menuliskan Kom+etensi Dasar
,om#etensi !asar meru#akan se%umlah kemam#uan minimal yang harus dimiliki #eserta didik
dalam rangka menguasai S, mata #ela%aran tertentu$ ,om#etensi dasar di#ilih dari yang
ter+antum dalam Standar Isi$
Sebelum menentukan atau memilih ,om#etensi !asar" #enyusun terlebih dahulu mengka%i
standar kom#etensi dan kom#etensi dasar mata #ela%aran dengan mem#erhatikan hal-hal sebagai
berikut 0
a$ urutan berdasarkan hierarki konse# disi#lin ilmu dan1atau tingkat kesulitan ,om#etensi
!asar9
b$ keterkaitan antarstandar kom#etensi dan kom#etensi dasar dalam mata #ela%aran 9
+$ keterkaitan standar kom#etensi dan kom#etensi dasar antarmata #ela%aran$
4& Men(identi,ikasi Materi Pembela)aran
!alam mengidenti5ikasi materi #okok harus di#ertimbangkan0
a$ rele3ansi materi #okok dengan S, dan ,!9
b$ tingkat #erkembangan 5isik" intelektual" emosional" sosial" dan s#iritual #eserta didik9
+$ keberman5aatan bagi #eserta didik9
d$ struktur keilmuan9
e$ kedalaman dan keluasan materi9
5$ rele3ansi dengan kebutuhan #eseta didik dan tuntutan lingkungan9
g$ alokasi aktu$
Selain itu %uga harus di#erhatikan0
a$ kesahihan '&alidity'( materi memang benar-benar teru%i kebenaran dan kesahihannya9
b$ tingkat ke#entingan 'significance'0 materi yang dia%arkan memang benar-benar di#erlukan
oleh sisa di#erlukan oleh sisa9
+$ keberman5aatan 'utility'0 materi tersebut memberikan dasar-dasar #engetahuan dan
keteram#ilan #ada %en%ang berikutnya9
d$ layak di#ela%ari )learnability'0 materi layak di#ela%ari baik dari as#ek tingkat kesulitan
mau#un as#ek #eman5aatan bahan a%ar dan kondisi setem#at9
e$ menarik minat 'interest(0 materinya menarik minat sisa dan memoti3asinya untuk
mem#ela%ari lebih lan%ut$
6& Men(emban(kan Ke(iatan Pembela)aran
,egiatan #embela%aran diran+ang untuk memberikan #engalaman bela%ar yang melibatkan #roses
mental dan 5isik melalui interaksi antar#eserta didik" #eserta didik dengan guru" lingkungan" dan
sumber bela%ar lainnya dalam rangka #en+a#aian kom#etensi dasar #engalaman bela%ar yang
dimaksud da#at teru%ud melalui #enggunaan #endekatan #embela%aran yang ber3ariasi dan
ber#usat #ada #eserta didik$ ,egiatan #embela%aran memuat ke+aka#an hidu# yang #erlu dikuasai
#eserta didik$
,riteria mengembangkan kegiatan #embela%aran sebagai berikut$
a$ ,egiatan #embela%aran disusun bertu%uan untuk memberikan bantuan ke#ada #ara #endidik"
khususnya guru" agar mereka da#at beker%a dan melaksanakan #roses #embela%aran se+ara
#ro5esional sesuai dengan tuntutan kurikulum$
b$ ,egiatan #embela%aran disusun berdasarkan atas satu tuntutan kom#etensi dasar se+ara utuh$
+$ Pengalaman bela%ar memuat rangkaian kegiatan yan harus dilakukan oleh sisa se+ara
berurutan untuk men+a#ai kom#etensi dasar$
d$ ,egiatan #embela%aran ber#usat #ada sisa 'student centered'$ 6uru harus selalu ber#ikir
kegiatan a#a yang bisa dilakukan agar sisa memiliki kom#etensi yang telah diteta#kan$
e$ 2ateri kegiatan #embela%aran da#at beru#a #engetahuan" sika#" dan keteram#ilan$
5$ Perumusan kegiatan #embela%aran harus %elas memuat materi yang harus dikuasai untuk
men+a#ai ,om#etensi !asar$
g$ Penentuan urutan langkah #embela%aran sangat #enting artinya bagi ,!-,! yang
memerlukan #rasyarat tertentu$
h$ Pembela%aran bersi5at s#iral 'ter%adi #engulangan-#engulangan #embela%aran materi tertentu($
i$ 8umusan #ernyataan dalam kegiatan #embela%aran minimal mengandung dua unsur #en+iri
yang men+erminkan #engelolaan kegiatan #embela%aran sisa" yaitu kegiatan dan ob%ek
bela%ar$
Pemilihan kegiatan sisa mem#ertimbangkan hal-hal sebagai berikut0
a$ memberikan #eluang bagi sisa untuk men+ari" mengolah" dan menemukan sendiri
#engetahuan" di baah bimbingan guru9
b$ men+erminkan +iri khas dalam #egembangan kema#uan mata #ela%aran9
+$ disesuaikan dengan kemam#uan sisa" sumber bela%ar dan sarana yang tersedia
d$ ber3ariasi dengan mengombinasikan kegiatan indi3idu1#erorangan" ber#asangan" kelom#ok"
dan klasikal$
e$ mem#erhatikan #elayanan terhada# #erbedaan indi3idual sisa se#erti0 bakat" minat"
kemam#uan" latar belakang keluarga" sosial-ekomomi" dan budaya" serta masalah khusus yang
dihada#i sisa yang bersangkutan$
7& Merumuskan Indikator Pen4a+aian Kom+etensi
Indikator meru#akan #en%abaran dari kom#etensi dasar dan meru#akan sub-kom#etensi dasar$
Indikator dirumuskan sesuai dengan karakteristik satuan #endidikan" #otensi daerah dan #eserta
didik dan dirumuskan dalam kata ker%a o#erasional yang terukur dan atau da#at diobser3asi"
sebagai a+uan #enilaian$ !engan demikian indikator #en+a#aian kom#etensi mengarah #ada
indikator #enilaian$
8& Penilaian
Penilaian #en+a#aian kom#etensi dasar #eserta didik dilakukan berdasarkan indikator !i dalam
kegiatan #enilaian ini terda#at tiga kom#onen #enting" yang meli#uti0 'a( teknik #enilaian" 'b(
bentuk instrumen" dan '+( +ontoh instrumen$
a& 0eknik Penilaian
Penilaian meru#akan serangkaian kegiatan untuk mem#eroleh" menganalisis dan mena5sirkan
#roses dan hasil bela%ar sisa yang dilakukan se+ara sistematis dan berkesinambungan sehingga
men%adi in5ormasi yang bermakna dalam #engambilan ke#utusan untuk menentukan tingkat
keberhasilan #en+a#aian kom#etensi yang telah ditentukan$ &da#un yang dimaksud dengan teknik
#enilaian adalah +ara-+ara yang ditem#uh untuk mem#eroleh in5ormasi mengenai #roses dan
#roduk yang dihasilkan #embela%aran yang dilakukan oleh #eserta didik$ &da bebera#a teknik
yang da#at dilakukan dalam rangka #enilaian ini" yang se+ara garis besar da#at dikategorikan
sebagai teknik tes dan teknik nontes$
Teknik tes meru#akan +ara untuk mem#eroleh in5ormasi melalui #ertanyaan yang memerlukan
%aaban betul atau salah" sedangkan teknik nontes adalah suatu +ara untuk mem#eroleh in5ormasi
melalui #ertanyaan yang tidak memerlukan %aaban betul atau salah$
!alam melaksanakan #enilaian #erlu di#erhatikan #rinsi#-#rinsi# berikut ini$
1( Pemilihan %enis #enilaian harus disertai dengan as#ek-as#ek yang akan dinilai sehingga
memudahkan dalam #enyusunan soal$
2( Penilaian diarahkan untuk mengukur #en+a#aian indikator$
3( Penilaian menggunakan a+uan kriteria9 yaitu berdasarkan a#a yang bisa dilakukan sisa
setelah sisa mengikuti #roses #embela%aran" dan bukan untuk menentukan #osisi seseorang
terhada# kelom#oknya$
)( Sistem yang diren+anakan adalah sistem #enilaian yang berkelan%utan$ Berkelan%utan dalam
arti semua indikator ditagih" kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kom#etensi
dasar yang telah dimiliki dan yang belum" serta untuk mengetahui kesulitan sisa$
/( =asil #enilaian dianalisis untuk menentukan tindakan #erbaikan" beru#a #rogram remedi$
&#abila sisa belum menguasai suatu kom#etensi dasar" ia harus mengikuti #roses
#embela%aran lagi" sedang bila telah menguasai kom#etensi dasar" ia diberi tugas #engayaan$
-( Sisa yang telah menguasai semua atau ham#ir semua kom#etensi dasar da#at diberi tugas
untuk mem#ela%ari kom#etensi dasar berikutnya$
4( !alam sistem #enilaian berkelan%utan" guru harus membuat kisi-kisi #enilaian dan ran+angan
#enilaian se+ara menyeluruh untuk satu semester dengan menggunakan teknik #enilaian yang
te#at$
>( Penilaian dilakukan untuk menyeimbangkan berbagai as#ek #embela%aran0 kogniti5" a5ekti5
dan #sikomotor dengan menggunakan berbagai model #enilaian"baik 5ormal mau#un
non5ormal se+ara berkesinambungan$
.( Penilaian meru#akan suatu #roses #engum#ulan dan #enggunaan in5ormasi tentang hasil
bela%ar sisa dengan menera#kan #rinsi# berkelan%utan" bukti-bukti otentik" akurat" dan
konsisten sebagai akuntabilitas #ublik$
10( Penilaian meru#akan #roses identi5ikasi #en+a#aian kom#etensi dan hasil bela%ar yang
dikemukakan melalui #ernyataan yang %elas tentang standar yang harus dan telah di+a#ai
disertai dengan #eta kema%uan hasil bela%ar sisa$
11( Penilaian berorientasi #ada Standar ,om#etensi" ,om#etensi !asar dan Indikator$ !engan
demikian" hasilnya akan memberikan gambaran mengenai #erkembangan #en+a#aian
kom#etensi$
12( Penilaian dilakukan se+ara berkelan%utan 'diren+anakan dan dilakukan terus menerus( guna
menda#atkan gambaran yang utuh mengenai #erkembangan #enguasaan kom#etensi sisa"
baik sebagai e5ek langsung )main effect' mau#un e5ek #engiring )nurturant effect' dari #roses
#embela%aran$
13( Sistem #enilaian harus disesuaikan dengan kegiatan #embela%aran yang ditem#uh dalam
#roses #embela%aran$ 2isalnya" %ika #embela%aran menggunakan #endekatan tugas obser3asi
la#angan" #enilaian harus diberikan baik #ada #roses 'keteram#ilan #roses( misalnya teknik
aan+ara" mau#un #roduk1hasil dengan melakukan obser3asi la#angan yang beru#a
in5ormasi yang dibutuhkan$
b& 'entuk Instrumen
Bentuk instrumen yang di#ilih harus sesuai dengan teknik #enilaiannya$ 7leh karena itu"
bentuk instrumen yang dikembangkan da#at beru#a bentuk instrumen yang tergolong teknik0
1( Tes tulis" da#at beru#a tes esai1uraian" #ilihan ganda" isian" men%odohkan dan sebagainya$
2( Tes lisan" yaitu berbentuk da5tar #ertanyaan$
3( 7bser3asi yaitu dengan menggunakan lembar obser3asi$
)( Tes Praktik1 ,iner%a beru#a tes tulis keteram#ilan" tes identi5ikasi" tes simulasi" dan u%i
#etik ker%a
/( Penugasan indi3idu atau kelom#ok" se#erti tugas #royek atau tugas rumah$
-( Porto5olio dengan menggunakan dokumen #eker%aan" karya" dan atau #restasi sisa$
4( Penilaian diri dengan menggunakan lembar #enilaian diri

Sesudah #enentuan instrumen tes telah di#andang te#at" selan%utnya instrumen tes itu
dituliskan di dalam kolom matriks silabus yang tersedia$ Berikut ini disa%ikan ragam teknik
#enilaian beserta bentuk instrumen yang da#at digunakan$
Tabel 1$ 8agam Teknik Penilaian beserta 8agam Bentuk Instrumennya
0eknik Penilaian 'entuk Instrumen
B Tes tertulis B Tes #ilihan0 #ilihan ganda" benar-salah" men%odohkan dll$
B Tes isian0 isian singkat dan uraian
B Tes lisan B !a5tar #ertanyaan
B 7bser3asi '#engamatan( B *embar obser3asi 'lembar #engamatan(
B Tes #raktik 'tes kiner%a( B Tes tulis keteram#ilan
B Tes identi5ikasi
B Tes simulasi
B Tes u%i #etik ker%a
B Penugasan indi3idual atau
kelom#ok
B Peker%aan rumah
B Proyek
B Penilaian #orto5olio B *embar #enilaian #orto5olio
B Curnal B Buku +a+atan %urnal
B Penilaian diri B ,uesioner1lembar #enilaian diri
B Penilaian Penilaian antarteman B *embar #enilaian antarteman
4& *ontoh Instrumen
Instrumen yang sudah tersusun" selan%utnya diberikan +ontoh yang da#at dituliskan di dalam
kolom matriks silabus yang tersedia$ Namun" a#abila di#andang hal itu menyulitkan karena
kolom yang tersedia tidak men+uku#i" selan%utnya +ontoh instrumen #enilaian diletakkan di
dalam lam#iran$
9& Menentukan "lokasi 5aktu
&lokasi aktu adalah %umlah aktu yang dibutuhkan untuk keter+a#aian suatu ,om#etensi !asar
tertentu" dengan mem#erhatikan0
a$ minggu e5ekti5 #er semester"
b$ alokasi aktu mata #ela%aran" dan
+$ %umlah kom#etensi #er semester$
:& Menentukan Sumber 'ela)ar
Sumber bela%ar meru#akan segala sesuatu yang di#erlukan dalam #roses #embela%aran" yang da#at
beru#a0 buku teks" media +etak" media elektronika" nara sumber" lingkungan alam sekitar" dan
sebagainya$
IV& P!$0$P
<ontoh silabus yang terda#at di dalam *am#iran 3 bukan +ontoh satu-satunya di dalam
#engembangan silabus yang disusun berdasarkan Standar Isi$ Untuk itu" dihara#kan sekolah atau
daerah da#at mengembangkan sendiri bentuk silabus yang lain$
!alam #elaksanaan #embela%aran" silabus harus di%abarkan lebih o#erasional dalam bentuk
8en+ana Pelaksanaan Pembela%aran$
D";0"/ P$S0"K"
&sso+iation o5 <ollege and 8esear+h *ibraries '&<8*(" htt+<//===&ala&or(
<ourter" 6ini '1...($ Microsoft office 2*** user specialist study guide$ &lameda0 SybeA" In+$
6raduate s+hool o5 library D in5ormation s+ien+e" htt+<//===&simmons&edu>
=all" 6ene E$ '1.>-($ +ompetencyFbased education ( A ,rocess for the impro&ement of education%
Engleood <li55s0 Prenti+e =all" In+$
2erry5ield" 2$2$" E Car+ho D Pi+kert '1..4($ ,reparing teachers to teach global perspecti&es ( A
handboo" for teacher educators$ <ali5ornia0 <arin Press" In+$
2inisterial &d3isory <oun+il on Guality o5 Tea+hing" htt+<//s4s&une&edu&au
2ukminan" dkk '2002($ ,edoman umum pengembangan silabus berbasis "ompetensi% sis-a menengah
pertama )SM,'$ Hogyakarta0 Program Pas+asar%ana UNH$
7hio ITT: '1...($ In5ormation te+hnology +om#eten+y #rofile$
htt+<//===&it=orks-ohio&or(
S+hool o5 Nursing and 2idi5ery1 htt+<//===&k4l&a4&uk
Virginia <ommunity <olllege System 'V<<S(" htt+<//===&n?&44&?a&us
%am+iran 1
.%3S"/I$M
Indikator0 karakteristik" +iri-+iri" tanda-tanda" #erbuatan" atau res#ons" yang harus da#at dilakukan atau
ditam#ilkan oleh sisa" untuk menun%ukkan baha sisa itu telah memiliki kom#etensi dasar tertentu$
Ke4aka+an hidu+ (life skill)0 kemam#uan yang di#erlukan untuk menem#uh kehidu#an dengan sukses"
bahagia dan se+ara bermartabat" misalnya0 kemam#uan ber5ikir kom#leks" berkomunikasi se+ara e5ekti5"
membangun ker%asama" melaksanakan #eran sebagai arganegara yang bertanggung %aab" kesia#an
untuk ter%un ke dunia ker%a$
Ke4uku+an (adequacy): mem#unyai +aku#an atau ruang lingku# materi #okok yang memadai untuk
menun%ang #enguasaan kom#etensi dasar mau#un standar kom#etensi$
Kom+etensi dasar< kemam#uan minimal dalam mata #ela%aran yang harus dimiliki oleh lulusan9
kemam#uan minimum yang harus da#at dilakukan atau ditam#ilkan oleh sisa untuk standar kom#etensi
tertentu dari suatu mata #ela%aran$
Kom+etensi lulusan< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan lulusan suatu %en%ang
#endidikan yang meli#uti ranah kogniti5" a5ekti5" dan #sikomotor$
Konsistensi (ketaatasasan)< keselarasan hubungan antarkom#onen dalam silabus 'kom#etensi dasar" materi #okok
dan kegiatan #embela%aran($
Materi +okok< bahan a%ar minimal yang harus di#ela%ari sisa untuk menguasai kom#etensi dasar
Membela)aran berbasis kom+etensi< #embela%aran yang mensyaratkan dirumuskannya se+ara %elas kom#etensi
yang harus dimiliki atau ditam#ilkan oleh sisa setelah mengikuti kegiatan #embela%aran$
Mendekatan hierarkis< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas #en%en%angan materi
#okok$
Pendekatan +rosedural< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas urutan #enyelesaian suatu tugas
#embela%aran$
Pendekatan s+iral< strategi #engembangan materi #okok berdasarkan atas lingku# lingkungan" yaitu dari
lingku# lingkungan yang #aling dekat dengan sisa menu%u ke lingku# lingkungan yang lebih %auh$
Pendekatan ter)ala (webbed)< strategi #engembangan #ela%aran" dengan menggunakan to#ik dari
bebera#a mata #ela%aran yang rele3an sebagai titik sentral" dan hubungan antara tema dan sub-tema da#at
digambarkan sebagai sebuah %ala '-ebb($
Ke(iatan +embela)aran< 2enun%ukkan akti3itas bela%ar yang dilakukan sisa dalam berinteraksi dengan
ob%ek atau sumber bela%ar$ ,egiatan #embela%aran da#at di#ilih sesuai dengan kom#etensinya" da#at
di#eroleh di dalam kelas dan di luar kelas$ Bentuknya da#at beru#a kegiatan mendemonstrasikan"
mem#raktikkan" mensimulasikan" mengadakan eks#erimen" menganalisis" menga#likasikan" menemukan"
mengamati" meneliti" menelaah" dll$" yang bu"an kegiatan interaksi guru-sisa se#erti mendengarkan
uraian guru" berdiskusi di baah bimbingan guru" dll$
/anah a,ekti,< as#ek yang berkaitan dengan #erasaan" emosi" sika#" dera%at #enerimaan atau #enolakan
terhada# suatu obyek$
/anah ko(niti,< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan ber#ikir9 kemam#uan mem#eroleh
#engetahuan9 kemam#uan yang berkaitan dengan #emerolehan #engetahuan" #engenalan" #emahaman"
konse#tualisasi" #enentuan" dan #enalaran$
/anah +sikomotor< as#ek yang berkaitan dengan kemam#uan melakukan #eker%aan dengan melibatkan
anggota badan9 kemam#uan yang berkaitan dengan gerak 5isik$
/ele?ansi< keterkaitan" kesesuaian$
silabus0 susunan teratur materi #okok mata #ela%aran tertentu #ada kelas1semester tertentu$
Standar kom+etensi< kemam#uan yang da#at dilakukan atau ditam#ilkan untuk satu mata #ela%aran9
kom#etensi dalam mata #ela%aran tertentu yang harus dimiliki oleh sisa9 kemam#uan yang harus dimiliki
oleh lulusan dalam suatu mata #ela%aran$
Strate(i +embela)aran< dimaksudkan sebagai bentuk1#ola umum kegiatan #embela%aran yang akan
dilaksanakan
%am+iran 2
D";0"/ K"0" K/2" 3P/"SI3!"%
P"D" P!@$S$!"! S0"!D"/ K3MP0!SI D"!
K3MP0!SI D"S"/
S0"!D"/ K3MP0!SI
+ontoh(
mende5inisikan mengidenti5ikasikan menyusun
menera#kan mengenal
mengkonstruksikan menyelesaikan
K3MP0!SI D"S"/
+ontoh(
mengidenti5ikasikan mendemonstrasikan membuat
menun%ukkan mena5sirkan mener%emahkan
memba+a menera#kan merumuskan
menghitung men+eritakan menyelesaikan
menggambarkan menggunakan menganalisis
mela5alkan menentukan mensintesis
mengu+a#kan menyusun menge3aluasi
membedakan menyim#ulkan
K0/"!."!<
1. Satu "ata "er.a tertentu% seperti mengidentifi"asi"an% dapat dipa"ai bai" pada standar "ompetensi
maupun "ompetensi dasar/ perbedaannya terleta" bah-a pada standar "ompetensi ca"upannya lebih
luas daripada pada "ompetensi dasar.
2. Satu butir standar "ompetensi dapat dipecah men.adi beberapa butir "ompetensi dasar.
3. Satu butir "ompetensi dasar% nantinya harus dipecah men.adi minimal 2 indi"ator.
0. Standar "ompetensi dan "ompetensi dasar belum memuat atau bu"an merupa"an indi"ator.
STANDAR KOMPETENSI DAN STANDAR KOMPETENSI DAN
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
Mata Pela)aran
Pendidikan Ke=ar(ane(araan (PK!)
$!0$K SK3%"# D"S"/ (SD)/M"D/"S"# I'0ID"I@"# (MI)
S0"!D"/ K3MP0!SI D"! K3MP0!SI D"S"/
Mata Pela)aran Pendidikan Ke=ar(ane(araan
"& %atar 'elakan(
Pendidikan di Indonesia dihara#kan da#at mem#ersia#kan #eserta didik men%adi arga negara yang
memiliki komitmen kuat dan konsisten untuk mem#ertahankan Negara ,esatuan 8e#ublik Indonesia$
1a"i"at negara "esatuan !epubli" Indonesia adalah negara "ebangsaan modern. 2egara
"ebangsaan modern adalah negara yang pembentu"annya didasar"an pada semangat "ebangsaan
##atau nasionalisme## yaitu pada te"ad suatu masyara"at untu" membangun masa depan bersama di
ba-ah satu negara yang sama -alaupun -arga masyara"at tersebut berbeda#beda agama% ras% etni"%
atau golongannya$ I8isalah Sidang Badan Penyelidik Usaha-usaha Persia#an ,emerdekaan Indonesia
'BPUP,I( dan Panitia Persia#an ,emerdekaan Indonesia 'PP,I(" Cakarta0 Sekretariat Negara
8e#ublik Indonesia" 1..>J$
,omitmen yang kuat dan konsisten terhada# #rinsi# dan semangat kebangsaan dalam kehidu#an
bermasyarakat" berbangsa" dan bernegara yang berdasarkan Pan+asila dan Undang-Undang !asar
1.)/" #erlu ditingkatkan se+ara terus menerus untuk memberikan #emahaman yang mendalam tentang
Negara ,esatuan 8e#ublik Indonesia$ Se+ara historis" negara Indonesia telah di+i#takan sebagai
Negara ,esatuan dengan bentuk 8e#ublik$
Negara ,esatuan 8e#ublik Indonesia adalah negara yang ber"edaulatan ra"yat dengan berdasar"an
"epada 3etuhanan 4ang Maha $sa% 3emanusiaan yang adil dan beradab% ,ersatuan Indonesia dan
"era"yatan yang dipimpin oleh hi"mat "ebi.a"sanaan dalam permusya-aratan5per-a"ilan% serta
dengan me-u.ud"an suatu "eadilan sosial bagi seluruh ra"yat Indonesia$ IPembukaan Undang-
Undang !asar Negara 8e#ublik Indonesia 1.)/J
!alam #erkembangannya se%ak Proklamasi 14 &gustus 1.)/ sam#ai dengan #enghu%ung abad ke-20"
rakyat Indonesia telah mengalami berbagai #eristia yang mengan+am keutuhan negara$ Untuk itu
di#erlukan #emahaman yang mendalam dan komitmen yang kuat serta konsisten terhada# #rinsi# dan
semangat kebangsaan dalam kehidu#an bermasyarakat" berbangsa" dan bernegara yang berdasarkan
#ada Pan+asila dan Undang-Undang !asar 1.)/$ ,onstitusi Negara 8e#ublik Indonesia #erlu
ditanamkan ke#ada seluruh kom#onen bangsa Indonesia" khususnya generasi muda sebagai generasi
#enerus$
Indonesia harus menghindari sistem #emerintahan otoriter yang memasung hak-hak arga negara
untuk men%alankan #rinsi#-#rinsi# demokrasi dalam kehidu#an bermasyarakat" berbangsa" dan
bernegara$ ,ehidu#an yang demokratis di dalam kehidu#an sehari-hari di lingkungan keluarga"
sekolah" masyarakat" #emerintahan" dan organisasi-organisasi non-#emerintahan #erlu dikenal"
di#ahami" diinternalisasi" dan ditera#kan demi teru%udnya #elaksanaan #rinsi#-#rinsi# demokrasi$
Selain itu" #erlu #ula ditanamkan kesadaran bela negara" #enghargaan terhada# hak aKasi manusia"
kema%emukan bangsa" #elestarian lingkungan hidu#" tanggung %aab sosial" ketaatan #ada hukum"
ketaatan membayar #a%ak" serta sika# dan #erilaku anti koru#si" kolusi" dan ne#otisme$
2ata Pela%aran Pendidikan ,earganegaraan meru#akan mata #ela%aran yang mem5okuskan #ada
#embentukan arganegara yang memahami dan mam#u melaksanakan hak-hak dan kea%ibannya
untuk men%adi arganegara Indonesia yang +erdas" teram#il" dan berkarakter yang diamanatkan oleh
Pan+asila dan UU! 1.)/$
B. Tujuan
2ata #ela%aran Pendidikan ,earganegaraan bertu%uan agar #eserta didik memiliki
kemam#uan sebagai berikut$
Ber#ikir se+ara kritis" rasional" dan kreati5 dalam menangga#i isu kearganegaraan
Ber#artisi#asi se+ara akti5 dan bertanggung %aab" dan bertindak se+ara +erdas dalam kegiatan
bermasyarakat" berbangsa" dan bernegara" serta anti-koru#si
Berkembang se+ara #ositi5 dan demokratis untuk membentuk diri berdasarkan karakter-karakter
masyarakat Indonesia agar da#at hidu# bersama dengan bangsa-bangsa lainnya
Berinteraksi dengan bangsa-bangsa lain dalam #er+aturan dunia se+ara langsung atau tidak langsung
dengan meman5aatkan teknologi in5ormasi dan komunikasi$

C. Ruang Lingkup
8uang lingku# mata #ela%aran Pendidikan ,earganegaraan meli#uti as#ek-as#ek sebagai berikut$
1$ Persatuan dan ,esatuan bangsa" meli#uti0 =idu# rukun dalam #erbedaan" <inta lingkungan"
,ebanggaan sebagai bangsa Indonesia" Sum#ah Pemuda" ,eutuhan Negara ,esatuan 8e#ublik
Indonesia" Partisi#asi dalam #embelaan negara" Sika# #ositi5 terhada# Negara ,esatuan 8e#ublik
Indonesia" ,eterbukaan dan %aminan keadilan
2$ Norma" hukum dan #eraturan" meli#uti0 Tertib dalam kehidu#an keluarga" Tata tertib di sekolah"
Norma yang berlaku di masyarakat" Peraturan-#eraturan daerah" Norma-norma dalam kehidu#an
berbangsa dan bernegara" Sistim hukum dan #eradilan nasional" =ukum dan #eradilan
internasional
3$ =ak asasi manusia meli#uti0 =ak dan kea%iban anak" =ak dan kea%iban anggota masyarakat"
Instrumen nasional dan internasional =&2" Pema%uan" #enghormatan dan #erlindungan =&2
)$ ,ebutuhan arga negara meli#uti0 =idu# gotong royong" =arga diri sebagai arga masyarakat"
,ebebasan berorganisasi" ,emerdekaan mengeluarkan #enda#at" 2enghargai ke#utusan bersama"
Prestasi diri " Persamaan kedudukan arga negara
/$ ,onstitusi Negara meli#uti0 Proklamasi kemerdekaan dan konstitusi yang #ertama" ,onstitusi-
konstitusi yang #ernah digunakan di Indonesia" =ubungan dasar negara dengan konstitusi
-$ ,ekuasan dan Politik" meli#uti0 Pemerintahan desa dan ke+amatan" Pemerintahan daerah dan
otonomi" Pemerintah #usat" !emokrasi dan sistem #olitik" Budaya #olitik" Budaya demokrasi
menu%u masyarakat madani" Sistem #emerintahan" Pers dalam masyarakat demokrasi
4$ Pan+asila meli#uti0 kedudukan Pan+asila sebagai dasar negara dan ideologi negara" Proses
#erumusan Pan+asila sebagai dasar negara" Pengamalan nilai-nilai Pan+asila dalam kehidu#an
sehari-hari" Pan+asila sebagai ideologi terbuka
>$ 6lobalisasi meli#uti0 6lobalisasi di lingkungannya" Politik luar negeri Indonesia di era globalisasi"
!am#ak globalisasi" =ubungan internasional dan organisasi internasional" dan 2enge3aluasi
globalisasi$
D& Standar Kom+etensi dan Kom+etensi Dasar
Kelas IV1 Semester 1
StAndar Kom+etensi Kom+etensi Dasar
1$ 2emahami sistem
#emerintahan desa dan
#emerintah ke+amatan
1$1 2engenal lembaga-lembaga dalam susunan #emerintahan
desa dan #emerintah ke+amatan
1$2 2enggambarkan struktur organisasi desa dan #emerintah
ke+amatan
2$ 2emahami sistem #emerintahan
kabu#aten" kota" dan #ro3insi
2$1 2engenal lembaga-lembaga dalam susunan #emerintahan
kabu#aten" kota" dan #ro3insi
2$2 2enggambarkan struktur organisasi kabu#aten" kota" dan
#ro3insi

StAndar Kom+etensi Kom+etensi Dasar
3$ 2engenal sistem #emerintahan
tingkat #usat
3$1 2engenal lembaga-lembaga negara dalam susunan
#emerintahan tingkat #usat" se#erti 2P8" !P8" Presiden"
2&" 2, dan BP, dll$
3$2 2enyebutkan organisasi #emerintahan tingkat #usat" se#erti
Presiden" ;akil Presiden dan #ara 2enteri
)$ 2enun%ukkan sika# terhada#
globalisasi di lingkungannya
)$1 2emberikan +ontoh sederhana #engaruh globalisasi di
lingkungannya
)$2 2engidenti5ikasi %enis budaya Indonesia yang #ernah
ditam#ilkan dalam misi kebudayaan internasional
)$3 2enentukan sika# terhada# #engaruh globalisasi yang
ter%adi di lingkungannya

& "rah Pen(emban(an
Standar "ompetensi dan "ompetensi dasar men.adi arah dan landasan untu" mengembang"an materi
po"o"% "egiatan pembela.aran% dan indi"ator pencapaian "ompetensi untu" penilaian. 6alam
merancang "egiatan pembela.aran dan penilaian perlu memperhati"an Standar ,roses dan Standar
,enilaian.
Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
0I!.K"0 SD1 MI1 D"! SD%'
Mata Pela)aran 'ahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
"& %atar 'elakan(
Bahasa memiliki #eran sentral dalam #erkembangan intelektual" sosial" dan emosional #eserta didik
dan meru#akan #enun%ang keberhasilan dalam mem#ela%ari semua bidang studi$ Pembela%aran bahasa
dihara#kan membantu #eserta didik mengenal dirinya" budayanya" dan budaya orang lain"
mengemukakan gagasan dan #erasaan" ber#artisi#asi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa
tersebut" dan menemukan serta menggunakan kemam#uan analitis dan imaginati5 yang ada dalam
dirinya$
Pembela%aran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemam#uan #eserta didik untuk
berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar" baik se+ara lisan mau#un tulis" serta
menumbuhkan a#resiasi terhada# hasil karya kesastraan manusia Indonesia$
Standar kom#etensi mata #ela%aran Bahasa Indonesia meru#akan kuali5ikasi kemam#uan minimal
#eserta didik yang menggambarkan #enguasaan #engetahuan" keteram#ilan berbahasa" dan sika#
#ositi5 terhada# bahasa dan sastra Indonesia$ Standar kom#etensi ini meru#akan dasar bagi #eserta
didik untuk memahami dan meres#on situasi lokal" regional" nasional" dan global$
!engan standar kom#etensi mata #ela%aran Bahasa Indonesia ini dihara#kan0
1$ #eserta didik da#at mengembangkan #otensinya sesuai dengan kemam#uan" kebutuhan" dan
minatnya" serta da#at menumbuhkan #enghargaan terhada# hasil karya kesastraan dan hasil
intelektual bangsa sendiri9
2$ guru da#at memusatkan #erhatian ke#ada #engembangan kom#etensi bahasa #eserta didik dengan
menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber bela%ar9
3$ guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan a%ar kebahasaan dan kesastraan sesuai
dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemam#uan #eserta didiknya9
)$ orang tua dan masyarakat da#at se+ara akti5 terlibat dalam #elaksanaan #rogram kebahasaan daan
kesastraan di sekolah9
/$ sekolah da#at menyusun #rogram #endidikan tentang kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan
keadaan #eserta didik dan sumber bela%ar yang tersedia9
-$ daerah da#at menentukan bahan dan sumber bela%ar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan
kondisi dan kekhasan daerah dengan teta# mem#erhatikan ke#entingan nasional$
'& 0u)uan
2ata #ela%aran Bahasa Indonesia bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan sebagai berikut$
1$ Berkomunikasi se+ara e5ekti5 dan e5isien sesuai dengan etika yang berlaku" baik se+ara lisan
mau#un tulis
2$ 2enghargai dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa #ersatuan dan bahasa
negara
3$ 2emahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan te#at dan kreati5 untuk berbagai
tu%uan
)$ 2enggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemam#uan intelektual" serta kematangan
emosional dan sosial
/$ 2enikmati dan meman5aatkan karya sastra untuk mem#erluas aasan" mem#erhalus budi
#ekerti" serta meningkatkan #engetahuan dan kemam#uan berbahasa
-$ 2enghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khaKanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia$
*& /uan( %in(ku+
8uang lingku# mata #ela%aran Bahasa Indonesia men+aku# kom#onen kemam#uan berbahasa dan
kemam#uan bersastra yang meli#uti as#ek-as#ek sebagai berikut$
1$ 2endengarkan
2$ Berbi+ara
3$ 2emba+a
)$ 2enulis$
Pada akhir #endidikan di S!12I" #eserta didik telah memba+a sekurang-kurangnya sembilan buku
sastra dan nonsastra$
Standar !"petensi !"petensi #asar
Menden(arkan
1$ 2endengarkan #en%elasan tentang #etun%uk
denah dan simbol daerah1lambang kor#s
1$1 2embuat gambar1denah berdasarkan
#en%elasan yang didengar
1$2 2en%elaskan kembali se+ara lisan atau tulis
#en%elasan tentang simbol daerah1lambang
kor#s
'erbi4ara
2$ 2endeskri#sikan se+ara lisan tem#at sesuai
denah dan #etun%uk #enggunaan suatu alat
2$1 2endeskri#sikan tem#at sesuai dengan denah
atau gambar dengan kalimat yang runtut
2$2 2en%elaskan #etun%uk #enggunaan suatu alat
dengan bahasa yang baik dan benar
Memba4a
3$ 2emahami teks agak #an%ang '1/0-200
kata(" #etun%uk #emakaian" makna kata
dalam kamus1ensiklo#edi
3$1 2enemukan #ikiran #okok teks agak #an%ang
'1/0-200 kata( dengan +ara memba+a sekilas
3$2 2elakukan sesuatu berdasarkan #etun%uk
#emakaian yang diba+a
3$3 2enemukan makna dan in5ormasi se+ara te#at
dalam kamus1ensiklo#edi melalui memba+a
memindai
Menulis
)$ 2engungka#kan #ikiran" #erasaan" dan
in5ormasi se+ara tertulis dalam bentuk
#er+aka#an" #etun%uk" +erita" dan surat
)$1 2elengka#i #er+aka#an yang belum selesai
dengan mem#erhatikan #enggunaan e%aan
'tanda titik dua" dan tanda #etik(
)$2 2enulis #etun%uk untuk melakukan sesuatu
atau #en%elasan tentang +ara membuat sesuatu
)$3 2elengka#i bagian +erita yang hilang
'rum#ang( dengan menggunakan kata1kalimat
yang te#at sehingga men%adi +erita yang #adu
)$) 2enulis surat untuk teman sebaya tentang
#engalaman atau +ita-+ita dengan bahasa yang
baik dan benar dan mem#erhatikan
#enggunaan e%aan 'huru5 besar" tanda titik"
tanda koma" dll$(
Standar !"petensi !"petensi #asar
Menden(arkan
/$ 2endengarkan #engumuman dan
#emba+aan #antun
/$1 2enyam#aikan kembali isi #engumuman
yang diba+akan
/$2 2enirukan #emba+aan #antun anak
dengan la5al dan intonasi yang te#at
'erbi4ara
-$ 2engungka#kan #ikiran" #erasaan" dan
in5ormasi dengan berbalas #antun dan
bertele#on
-$1 Berbalas #antun dengan la5al dan intonasi
yang te#at
-$2 2enyam#aikan #esan yang diterima melalui
tele#on sesuai dengan isi #esan
Memba4a
4$ 2emahami teks melalui memba+a intensi5"
memba+a nyaring" dan memba+a #antun
4$1 2enemukan kalimat utama #ada tia#
#aragra5 melalui memba+a intensi5
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman
dengan lafal dan intonasi yang tepat
4$3 2emba+a #antun anak se+ara berbalasan
dengan la5al dan intonasi yang te#at
Menulis
>$ 2engungka#kan #ikiran" #erasaan" dan
in5ormasi se+ara tertulis dalam bentuk
karangan" #engumuman" dan #antun anak
>$1 2enyusun karangan tentang berbagai to#ik
sederhana dengan mem#erhatikan
#enggunaan e%aan 'huru5 besar" tanda titik"
tanda koma" dll$(
>$2 2enulis #engumuman dengan bahasa yang
baik dan benar serta mem#erhatikan
#enggunaan e%aan
>$3 2embuat #antun anak yang menarik tentang
berbagai tema '#ersahabatan" ketekunan"
ke#atuhan" dll$( sesuai dengan +iri-+iri
#antun
& "rah Pen(emban(an
Standar "ompetensi dan "ompetensi dasar men.adi arah dan landasan untu" mengembang"an
materi po"o"% "egiatan pembela.aran% dan indi"ator pencapaian "ompetensi untu" penilaian.
6alam merancang "egiatan pembela.aran dan penilaian perlu memperhati"an Standar ,roses
dan Standar ,enilaian.
Mata Pela)aran Ilmu Pen(etahuan "lam
0I!.K"0 SD1 MI1 D"! SD%'
"& %atar 'elakan(
Ilmu Pengetahuan &lam 'IP&( berhubungan dengan +ara men+ari tahu tentang alam se+ara
sistematis" sehingga IP& bukan hanya #enguasaan kum#ulan #engetahuan yang beru#a 5akta-5akta"
konse#-konse#" atau #rinsi#-#rinsi# sa%a teta#i %uga meru#akan suatu #roses #enemuan$ Pendidikan
IP& dihara#kan da#at men%adi ahana bagi #eserta didik untuk mem#ela%ari diri sendiri dan alam
sekitar" serta #ros#ek #engembangan lebih lan%ut dalam menera#kannya di dalam kehidu#an sehari-
hari$ Proses #embela%arannya menekankan #ada #emberian #engalaman langsung untuk
mengembangkan kom#etensi agar men%ela%ahi dan memahami alam sekitar se+ara ilmiah$ Pendidikan
IP& diarahkan untuk inkuiri dan berbuat sehingga da#at membantu #eserta didik untuk mem#eroleh
#emahaman yang lebih mendalam tentang alam sekitar$
IP& di#erlukan dalam kehidu#an sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui #eme+ahan
masalah-masalah yang da#at diidenti5ikasikan$ Penera#an IP& #erlu dilakukan se+ara bi%aksana agar
tidak berdam#ak buruk terhada# lingkungan$ !i tingkat S!12I dihara#kan ada #enekanan
#embela%aran Salingtemas 'Sains" lingkungan" teknologi" dan masyarakat( yang diarahkan #ada
#engalaman bela%ar untuk meran+ang dan membuat suatu karya melalui #enera#an konse# IP& dan
kom#etensi beker%a ilmiah se+ara bi%aksana$
,embela.aran I,A sebai"nya dila"sana"an secara in"uiri ilmiah )scientific in8uiry' untu"
menumbuh"an "emampuan berpi"ir% be"er.a dan bersi"ap ilmiah serta meng"omuni"asi"annya
sebagai aspe" penting "eca"apan hidup. 9leh "arena itu pembela.aran I,A di S65MI mene"an"an
pada pemberian pengalaman bela.ar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan
"eterampilan proses dan si"ap ilmiah.
Standar ,om#etensi 'S,( dan ,om#etensi !asar ',!( IP& di S!12I meru#akan standar minimum
yang se+ara nasional harus di+a#ai oleh #eserta didik dan men%adi a+uan dalam #engembangan
kurikulum di setia# satuan #endidikan$ Pen+a#aian S, dan ,! didasarkan #ada #emberdayaan
#eserta didik untuk membangun kemam#uan" beker%a ilmiah" dan #engetahuan sendiri yang di5asilitasi
oleh guru$
'& 0u)uan
2ata Pela%aran IP& di S!12I bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan sebagai berikut$
1$ 2em#eroleh keyakinan terhada# kebesaran Tuhan Hang 2aha Esa
berdasarkan keberadaan" keindahan dan keteraturan alam +i#taan-Nya
2$ 2engembangkan #engetahuan dan #emahaman konse#-konse# IP&
yang berman5aat dan da#at ditera#kan dalam kehidu#an sehari-hari
3$ 2engembangkan rasa ingin tahu" sika# #ositi# dan kesadaran tentang
adanya hubungan yang saling mem#engaruhi antara IP&" lingkungan" teknologi dan masyarakat
)$ 2engembangkan keteram#ilan #roses untuk menyelidiki alam sekitar"
meme+ahkan masalah dan membuat ke#utusan
/$ 2eningkatkan kesadaran untuk ber#eranserta dalam memelihara"
men%aga dan melestarikan lingkungan alam
-$ 2eningkatkan kesadaran untuk menghargai alam dan segala
keteraturannya sebagai salah satu +i#taan Tuhan
4$ 2em#eroleh bekal #engetahuan" konse# dan keteram#ilan IP&
sebagai dasar untuk melan%utkan #endidikan ke S2P12Ts$
*& /uan( %in(ku+
8uang *ingku# bahan ka%ian IP& untuk S!12I meli#uti as#ek-as#ek berikut$
1$ 2akhluk hidu# dan #roses kehidu#an" yaitu manusia" hean" tumbuhan dan interaksinya dengan
lingkungan" serta kesehatan
2$ Benda1materi" si5at-si5at dan kegunaannya meli#uti0 +air" #adat dan gas
3$ Energi dan #erubahannya meli#uti0 gaya" bunyi" #anas" magnet" listrik" +ahaya dan #esaat
sederhana
)$ Bumi dan alam semesta meli#uti0 tanah" bumi" tata surya" dan benda-benda langit lainnya$
Standar Kom+etensi Kom+etensi Dasar
Makhluk #idu+ dan Proses
Kehidu+an
1$ 2emahami hubungan
antara struktur organ tubuh
manusia dengan 5ungsinya"
serta #emeliharaannya
1$1 2endeskri#sikan hubungan antara struktur kerangka tubuh
manusia dengan 5ungsinya
1$2 2enera#kan +ara memelihara kesehatan kerangka tubuh
1$3 2endeskri#sikan hubungan antara struktur #an+a indera
dengan 5ungsinya
1$) 2enera#kan +ara memelihara kesehatan #an+a indera
antara struktur bagian
tumbuhan dengan
5ungsinya
2$1 2en%elaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan
dengan 5ungsinya
2$2 2en%elaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan
dengan 5ungsinya
2$3 2en%elaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan
5ungsinya
2$) 2en%elaskan hubungan antara bunga dengan 5ungsinya
3$ 2enggolongkan hean"
berdasarkan %enis
makanannya
3$1 2engidenti5ikasi %enis makanan hean
3$2 2enggolongkan hean berdasarkan %enis makanannya
)$ 2emahami daur hidu#
beragam %enis makhluk
hidu#
)$1 2endeskri#sikan daur hidu# bebera#a hean di lingkungan
sekitar" misalnya ke+oa" nyamuk" ku#u-ku#u" ku+ing
)$2 2enun%ukkan ke#edulian terhada# hean #eliharaan"
misalnya ku+ing" ayam" ikan
/$ 2emahami hubungan
sesama makhluk hidu# dan
antara makhluk hidu#
dengan lingkungannya
/$1 2engidenti5ikasi bebera#a %enis hubungan khas 'simbiosis(
dan hubungan Lmakan dan dimakanM antar makhluk hidu#
'rantai makanan(
/$2 2endeskri#sikan hubungan antara makhluk hidu# dengan
lingkungannya
'enda dan Si,atnya
-$ 2emahami beragam si5at
dan #erubahan u%ud
benda serta berbagai +ara
#enggunaan benda
berdasarkan si5atnya
-$1 2engidenti5ikasi u%ud benda #adat" +air" dan gas memiliki
si5at tertentu
-$2 2endeskri#sikan ter%adinya #erubahan u%ud +air #adat
+air9 +air gas +air9 #adat gas
-$3 2en%elaskan hubungan antara si5at bahan dengan
kegunaannya
ner(i dan Perubahannya
4$ 2emahami gaya da#at
mengubah gerak dan1atau
bentuk suatu benda
4$1 2enyim#ulkan hasil #er+obaan baha gaya 'dorongan dan
tarikan( da#at mengubah gerak suatu benda
4$2 2enyim#ulkan hasil #er+obaan baha gaya 'dorongan dan
tarikan( da#at mengubah bentuk suatu benda
>$ 2emahami berbagai bentuk
energi dan +ara
#enggunaannya dalam
kehidu#an sehari-hari
>$1 2endeskri#sikan energi #anas dan bunyi yang terda#at di
lingkungan sekitar serta si5at-si5atnya
>$2 2en%elaskan berbagai energi alternati5 dan +ara
#enggunaannya
>$3 2embuat suatu karya1model untuk menun%ukkan #erubahan
energi gerak akibat #engaruh udara" misalnya roket dari
kertas1baling-baling1#esaat kertas1#arasut
>$) 2en%elaskan #erubahan energi bunyi melalui #enggunaan alat
musik
'umi dan "lam Semesta
.$ 2emahami #erubahan
kenam#akan #ermukaan
bumi dan benda langit

.$1 2endeskri#sikan #erubahan kenam#akan bumi
.$2 2endeskri#sikan #osisi bulan dan kenam#akan bumi dari hari
ke hari
10$ 2emahami #erubahan
lingkungan 5isik dan
#engaruhnya terhada#
daratan
10$1 2endeskri#sikan berbagai #enyebab #erubahan lingkungan
5isik 'angin" hu%an" +ahaya matahari" dan gelombang air laut(
10$2 2en%elaskan #engaruh #erubahan lingkungan 5isik terhada#
daratan 'erosi" abrasi" ban%ir" dan longsor(
10$3 2endeskri#sikan +ara #en+egahan kerusakan lingkungan
'erosi" abrasi" ban%ir" dan longsor(
11$ 2emahami hubungan antara
sumber daya alam dengan
lingkungan" teknologi" dan
masyarakat
11$1 2en%elaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
lingkungan
11$2 2en%elaskan hubungan antara sumber daya alam dengan
teknologi yang digunakan
11$3 2en%elaskan dam#ak #engambilan bahan alam terhada#
#elestarian lingkungan
& "rah Pen(emban(an
,enilaian$
Mata Pela)aran
Ilmu Pen(etahuan Sosial (IPS)
Mata Pela)aran Ilmu Pen(etahuan Sosial
"& %atar 'elakan(
Ilmu Pengetahuan Sosial 'IPS( meru#akan salah satu mata #ela%aran yang diberikan mulai dari
S!12I1S!*B sam#ai S2P12Ts1S2P*B$ IPS mengka%i se#erangkat #eristia" 5akta" konse#" dan
generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial$ Pada %en%ang S!12I mata #ela%aran IPS memuat materi
6eogra5i" Se%arah" Sosiologi" dan Ekonomi$ 2elalui mata #ela%aran IPS" #eserta didik diarahkan untuk
da#at men%adi arga negara Indonesia yang demokratis" dan bertanggung %aab" serta arga dunia
yang +inta damai$
!i masa yang akan datang #eserta didik akan menghada#i tantangan berat karena kehidu#an
masyarakat global selalu mengalami #erubahan setia# saat$ 7leh karena itu mata #ela%aran IPS
diran+ang untuk mengembangkan #engetahuan" #emahaman" dan kemam#uan analisis terhada#
kondisi sosial masyarakat dalam memasuki kehidu#an bermasyarakat yang dinamis$
2ata #ela%aran IPS disusun se+ara sistematis" kom#rehensi5" dan ter#adu dalam #roses #embela%aran
menu%u kedeasaan dan keberhasilan dalam kehidu#an di masyarakat$ !engan #endekatan tersebut
dihara#kan #eserta didik akan mem#eroleh #emahaman yang lebih luas dan mendalam #ada bidang
ilmu yang berkaitan$
'& 0u)uan
2ata #ela%aran IPS bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan sebagai berikut$
1$ 2engenal konse#-konse# yang berkaitan dengan kehidu#an masyarakat dan lingkungannya
2$ 2emiliki kemam#uan dasar untuk ber#ikir logis dan kritis" rasa ingin tahu" inkuiri" meme+ahkan
masalah" dan keteram#ilan dalam kehidu#an sosial
3$ 2emiliki komitmen dan kesadaran terhada# nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
)$ 2emiliki kemam#uan berkomunikasi" beker%asama dan berkom#etisi dalam masyarakat yang
ma%emuk" di tingkat lokal" nasional" dan global$
*& /uan( %in(ku+
8uang lingku# mata #ela%aran IPS meli#uti as#ek-as#ek sebagai berikut$
1$ 2anusia" Tem#at" dan *ingkungan
2$ ;aktu" ,eberlan%utan" dan Perubahan
3$ Sistem Sosial dan Budaya
)$ Perilaku Ekonomi dan ,ese%ahteraan$
D& Standar Kom+etensi dan Kom+etensi Standar
1$ 2emahami se%arah" kenam#akan
alam" dan keragaman suku bangsa
di lingkungan kabu#aten1kota dan
#ro3insi
1$1 2emba+a #eta lingkungan setem#at
'kabu#aten1kota" #ro3insi( dengan
menggunakan skala sederhana
1$2 2endeskri#sikan kenam#akan alam di
lingkungan kabu#aten1kota dan #ro3insi serta
hubungannya dengan keragaman sosial dan
budaya
1$3 2enun%ukkan %enis dan #ersebaran sumber
daya alam serta #eman5aatannya untuk
kegiatan ekonomi di lingkungan setem#at
1$) 2enghargai keragaman suku bangsa dan
budaya setem#at 'kabu#aten1kota" #ro3insi(
1$/ 2enghargai berbagai #eninggalan se%arah di
lingkungan setem#at 'kabu#aten1kota"
#ro3insi( dan men%aga kelestariannya
1$- 2eneladani ke#ahlaanan dan #atriotisme
tokoh-tokoh di lingkungannya
2$ 2engenal sumber daya alam"
kegiatan ekonomi" dan
kema%uan teknologi di
lingkungan kabu#aten1kota dan
#ro3insi
2$1 2engenal akti3itas ekonomi yang berkaitan dengan
sumber daya alam dan #otensi lain di daerahnya
2$2 2engenal #entingnya ko#erasi dalam meningkatkan
kese%ahteraan masyarakat
2$3 2engenal #erkembangan teknologi #roduksi" komunikasi"
dan trans#ortasi serta #engalaman menggunakannya
2$) 2engenal #ermasalahan sosial di daerahnya
& "rah Pen(emban(an
,enilaian.
Mata Pela)aran
Matematika
0I!.K"0 SD1 MI1 D"! SD%'
Mata Pela)aran Matematika untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
"& %atar 'elakan(
2atematika meru#akan ilmu uni3ersal yang mendasari #erkembangan teknologi modern" mem#unyai
#eran #enting dalam berbagai disi#lin dan mema%ukan daya #ikir manusia$ Perkembangan #esat di
bidang teknologi in5ormasi dan komunikasi deasa ini dilandasi oleh #erkembangan matematika di
bidang teori bilangan" al%abar" analisis" teori #eluang dan matematika diskrit$ Untuk menguasai dan
men+i#ta teknologi di masa de#an di#erlukan #enguasaan matematika yang kuat se%ak dini$
2ata #ela%aran 2atematika #erlu diberikan ke#ada semua #eserta didik mulai dari sekolah dasar
untuk membekali #eserta didik dengan kemam#uan ber#ikir logis" analitis" sistematis" kritis" dan
kreati5" serta kemam#uan beker%asama$ ,om#etensi tersebut di#erlukan agar #eserta didik da#at
memiliki kemam#uan mem#eroleh" mengelola" dan meman5aatkan in5ormasi untuk bertahan hidu#
#ada keadaan yang selalu berubah" tidak #asti" dan kom#etiti5$
Standar kom#etensi dan kom#etensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan
#embela%aran untuk mengembangkan kemam#uan tersebut di atas$ Selain itu dimaksudkan #ula untuk
mengembangkan kemam#uan menggunakan matematika dalam #eme+ahan masalah dan
mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol" tabel" diagram" dan media lain$
Pendekatan #eme+ahan masalah meru#akan 5okus dalam #embela%aran matematika yang men+aku#
masalah tertutu# dengan solusi tunggal" masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal" dan masalah
dengan berbagai +ara #enyelesaian$ Untuk meningkatkan kemam#uan meme+ahkan masalah #erlu
dikembangkan keteram#ilan memahami masalah" membuat model matematika" menyelesaikan
masalah" dan mena5sirkan solusinya$
!alam setia# kesem#atan" #embela%aran matematika hendaknya dimulai dengan #engenalan masalah
yang sesuai dengan situasi 'contextual problem($ !engan menga%ukan masalah kontekstual" #eserta
didik se+ara bertaha# dibimbing untuk menguasai konse# matematika$ Untuk meningkatkan
kee5ekti5an #embela%aran" sekolah dihara#kan menggunakan teknologi in5ormasi dan komunikasi
se#erti kom#uter" alat #eraga" atau media lainnya$
'& 0u)uan
2ata #ela%aran matematika bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan sebagai berikut$
1$ 2emahami konse# matematika" men%elaskan keterkaitan antarkonse# dan menga#likasikan
konse# atau algoritma" se+ara lues" akurat" e5isien" dan te#at" dalam #eme+ahan masalah
2$ 2enggunakan #enalaran #ada #ola dan si5at" melakukan mani#ulasi matematika dalam
membuat generalisasi" menyusun bukti" atau men%elaskan gagasan dan #ernyataan matematika
3$ 2eme+ahkan masalah yang meli#uti kemam#uan memahami masalah" meran+ang model
matematika" menyelesaikan model dan mena5sirkan solusi yang di#eroleh
)$ 2engomunikasikan gagasan dengan simbol" tabel" diagram" atau media lain untuk mem#er%elas
keadaan atau masalah
/$ 2emiliki sika# menghargai kegunaan matematika dalam kehidu#an" yaitu memiliki rasa ingin
tahu" #erhatian" dan minat dalam mem#ela%ari matematika" serta sika# ulet dan #er+aya diri dalam
#eme+ahan masalah$
*& /uan( %in(ku+
2ata #ela%aran 2atematika #ada satuan #endidikan S!12I meli#uti as#ek-as#ek sebagai berikut$
1$ Bilangan
2$ 6eometri dan #engukuran
3$ Pengolahan data$
:ilangan
1$ 2emahami dan menggu-nakan
si5at-si5at o#erasi hitung bilangan
dalam #eme+ahan masalah
1$1 2engidenti5ikasi si5at-si5at o#erasi hitung
1$2 2engurutkan bilangan
1$3 2elakukan o#erasi #erkalian dan #embagian
1$) 2elakukan o#erasi hitung +am#uran
1$/ 2elakukan #enaksiran dan #embulatan
1$- 2eme+ahkan masalah yang melibatkan uang
2$ 2emahami dan menggu-nakan
5aktor dan keli-#atan dalam
#eme+ahan masalah
2$1 2endeskri#sikan konse# 5aktor dan keli#atan
2$2 2enentukan keli#atan dan 5aktor bilangan
2$3 2enentukan keli#atan #ersekutuan terke+il ',P,( dan
5aktor #ersekutuan terbesar ':PB(
2$) 2enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ,P, dan
:PB
6eometri dan Pengukuran
3$ 2enggunakan #engukuran sudut"
#an%ang" dan berat dalam
#eme+ahan masalah
3$1 2enentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan
satuan dera%at
3$2 2enentukan hubungan antar satuan aktu" antar satuan
#an%ang" dan antar satuan berat
3$3 2enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
aktu" #an%ang dan berat
3$) 2enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan
kuantitas
). 2enggunakan konse# keliling
dan luas bangun datar sederhana
dalam #eme+ahan masalah
)$1 2enentukan keliling dan luas %a%argen%ang dan segitiga
)$2 2enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling
dan luas %a%argen%ang dan segitiga
:ilangan
/$ 2en%umlahkan dan
mengurangkan bilangan bulat
/$1 2engurutkan bilangan bulat
/$2 2en%umlahkan bilangan bulat
/$3 2engurangkan bilangan bulat
/$3 2elakukan o#erasi hitung +am#uran
-$ 2enggunakan #e+ahan dalam
#eme+ahan masalah
-$1 2en%elaskan arti #e+ahan dan urutannya
-$2 2enyederhanakan berbagai bentuk #e+ahan
-$3 2en%umlahkan #e+ahan
-$) 2engurangkan #e+ahan
-$/ 2enyelesaikan masalah yang berkaitan dengan #e+ahan
4$ 2enggunakan lambang bilangan
8omai
4$1 2engenal lambang bilangan 8omai
4$2 2enyatakan bilangan +a+ah sebagai bilangan 8omai
dan sebaliknya
6eometri dan Pengukuran
>$ 2emahami si5at bangun ruang
sederhana dan hubungan antar
bangun datar
>$1 2enentukan si5at-si5at bangun ruang sederhana
>$2 2enentukan %aring-%aring balok dan kubus
>$3 2engidenti5ikasi benda-benda dan bangun datar simetris
>$) 2enentukan hasil #en+erminan suatu bangun datar
& "rah Pen(emban(an
,enilaian.
Mata Pela)aran
Mata Pela)aran Pendidikan 2asmani 3lahra(a dan Kesehatan
Kesehatan ( P23K )
0I!.K"0 SD1 MI1 D"! SD%'
Mata Pela)aran Pendidikan 2asmani1 3lahra(a dan Kesehatan untuk Sekolah Dasar
(SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI)
"& %atar 'elakan(
Pendidikan Casmani 7lahraga dan ,esehatan meru#akan bagian integral dari #endidikan se+ara
keseluruhan" bertu%uan untuk mengembangkan as#ek kebugaran %asmani" keteram#ilan gerak"
keteram#ilan ber5ikir kritis" keteram#ilan sosial" #enalaran" stabilitas emosional" tindakan moral"
as#ek #ola hidu# sehat dan #engenalan lingkungan bersih melalui akti3itas %asmani" olahraga dan
kesehatan ter#ilih yang diren+anakan se+ara sistematis dalam rangka men+a#ai tu%uan #endidikan
nasional$
Pendidikan sebagai suatu #roses #embinaan manusia yang berlangsung seumur hidu#" #endidikan
%asmani" olahraga dan kesehatan yang dia%arkan di sekolah memiliki #eranan sangat #enting" yaitu
memberikan kesem#atan ke#ada #eserta didik untuk terlibat langsung dalam berbagai #engalaman
bela%ar melalui akti3itas %asmani" olahraga dan kesehatan yang ter#ilih yang dilakukan se+ara
sistematis$ Pembekalan #engalaman bela%ar itu diarahkan untuk membina #ertumbuhan 5isik dan
#engembangan #sikis yang lebih baik" sekaligus membentuk #ola hidu# sehat dan bugar se#an%ang
hayat$
Pendidikan memiliki sasaran #edagogis" oleh karena itu #endidikan kurang lengka# tan#a adanya
#endidikan %asmani" olahraga dan kesehatan" karena gerak sebagai akti3itas %asmani adalah dasar bagi
manusia untuk mengenal dunia dan dirinya sendiri yang se+ara alami berkembang searah dengan
#erkembangan Kaman$
Selama ini telah ter%adi ke+enderungan dalam memberikan makna mutu #endidikan yang hanya
dikaitkan dengan as#ek kemam#uan kogniti5$ Pandangan ini telah membaa akibat terabaikannya
as#ek-as#ek moral" akhlak" budi #ekerti" seni" #sikomotor" serta li5e skill$ !engan diterbitkannya
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan
Pemerintah Nomor 1. Tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan akan memberikan #eluang
untuk menyem#urnakan kurikulum yang kom#rehensi5 dalam rangka men+a#ai tu%uan #endidikan
nasional$
Pendidikan %asmani" olahraga" dan kesehatan meru#akan media untuk mendorong #ertumbuhan 5isik"
#erkembangan #sikis" keteram#ilan motorik" #engetahuan dan #enalaran" #enghayatan nilai-nilai
'sika#-mental-emosional-s#orti3itas-s#iritual-sosial(" serta #embiasaan #ola hidu# sehat yang
bermuara untuk merangsang #ertumbuhan dan #erkembangan kualitas 5isik dan #sikis yang
seimbang$
'$ 0u)uan
Pendidikan Casmani" 7lahraga" dan ,esehatan bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan
sebagai berikut$
1$ 2engembangkan keteram#ilan #engelolaan diri dalam u#aya #engembangan dan
#emeliharaan kebugaran %asmani serta #ola hidu# sehat melalui berbagai akti3itas %asmani dan
olahraga yang ter#ilih
2$ 2eningkatkan #ertumbuhan 5isik dan #engembangan #sikis yang lebih baik$
3$ 2eningkatkan kemam#uan dan keteram#ilan gerak dasar
)$ 2eletakkan landasan karakter moral yang kuat melalui internalisasi nilai-nilai yang
terkandung di dalam #endidikan %asmani" olahraga dan kesehatan
/$ 2engembangkan sika# s#orti5" %u%ur" disi#lin" bertanggung%aab" ker%asama" #er+aya diri dan
demokratis
-$ 2engembangkan keteram#ilan untuk men%aga keselamatan diri sendiri" orang lain dan lingkungan
4$ 2emahami konse# akti3itas %asmani dan olahraga di lingkungan yang bersih sebagai in5ormasi
untuk men+a#ai #ertumbuhan 5isik yang sem#urna" #ola hidu# sehat dan kebugaran" teram#il"
serta memiliki sika# yang #ositi5$

*$ /uan( %in(ku+
8uang lingku# mata #ela%aran Pendiidikan Casmani" 7lahraga dan ,esehatan meli#uti as#ek-as#ek
sebagai berikut$
1$ Permainan dan olahraga meli#uti0 olahraga tradisional" #ermainan$ eks#lorasi gerak"
keteram#ilan lokomotor non-lokomotor"dan mani#ulati5" atletik" kasti" rounders" ki##ers" se#ak
bola" bola basket" bola 3oli" tenis me%a" tenis la#angan" bulu tangkis" dan beladiri" serta akti3itas
lainnya
2$ &kti3itas #engembangan meli#uti0 mekanika sika# tubuh" kom#onen kebugaran %asmani" dan
bentuk #ostur tubuh serta akti3itas lainnya
3$ &kti3itas senam meli#uti0 ketangkasan sederhana" ketangkasan tan#a alat" ketangkasan dengan
alat" dan senam lantai" serta akti3itas lainnya
)$ &kti3itas ritmik meli#uti0 gerak bebas" senam #agi" S,C" dan senam aerobi+ serta akti3itas
lainnya
/$ &kti3itas air meli#uti0 #ermainan di air" keselamatan air" keteram#ilan bergerak di air" dan
renang serta akti3itas lainnya
-$ Pendidikan luar kelas" meli#uti0 #iknik1karyaisata" #engenalan lingkungan"
berkemah" men%ela%ah" dan mendaki gunung
4$ ,esehatan" meli#uti #enanaman budaya hidu# sehat dalam kehidu#an sehari- hari" khususnya
yang terkait dengan #eraatan tubuh agar teta# sehat" meraat lingkungan yang sehat" memilih
makanan dan minuman yang sehat" men+egah dan meraat +idera" mengatur aktu istirahat yang
te#at dan ber#eran akti5 dalam kegiatan P3, dan U,S$ &s#ek kesehatan meru#akan as#ek
tersendiri" dan se+ara im#lisit masuk ke dalam semua as#ek$
1$ 2em#raktikkan gerak dasar ke dalam
#ermainan sederhana dan olahraga
serta nilai-nilai yang terkandung
didalamnya
1$1 2em#raktikkan gerak dasar dalam #ermainan bola
ke+il sederhana dengan #eraturan yang dimodi5ikasi"
serta nilai ker%asama tim" s#orti3itas" dan
ke%u%uran@@(
1$2 2em#raktikkan gerak dasar atletik sederhana" serta
nilai semangat" #er+aya diri dan disi#lin@@(
1$3$ 2em#raktikkan gerak dasar #ermainan bola besar
sederhana dengan #eraturan yang dimodi5ikasi" serta
nilai ker%a sama" s#orti3itas" dan ke%u%uran@@(
2$ 2em#raktikkan latihan untuk
meningkatkan kebugaran dan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
2$1 2em#raktikkan akti3itas #ermainan sederhana
untuk melatih daya tahan dan kekuatan otot" serta
nilai ker%a keras" dan disi#lin
2$2 2em#raktikkan akti3itas #ermainan untuk melatih
kelenturan dan koordinasi" serta nilai ker%a keras" dan
disi#lin
3$ 2em#raktikkan berbagai bentuk
latihan senam lantai yang lebih
kom#leks dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
3$1 2em#raktikkan kombinasi gerak senam lantai tan#a
alat dengan mem#erhatikan 5aktor keselamatan" dan
nilai disi#lin serta keberanian
3$2 2em#raktikkan kombinasi gerak senam lantai dengan
alat dengan mem#erhatikan 5aktor keselamatan" dan
nilai disi#lin serta keberanian
)$ 2em#raktikkan keteram#ilan gerak
ritmik terstruktur se+ara beregu tan#a
dan dengan menggunakan musik dan
nilai-nilai yang terkandung didalamnya
)$1 2em#raktikkan gerak ritmik diorientasikan #ada
arah" ruang dan aktu se+ara beregu menggunakan
musik"serta nilai estetika
)$2 2em#raktikkan keteram#ilan gerak ritmik terstruktur
se+ara beregu tan#a menggunakan musik" serta nilai
estetika
/$ 2enera#kan budaya hidu# sehat /$1 2en%aga kebersihan lingkungan rumah dan sekolah
/$2 2embiasakan membuang sam#ah #ada tem#atnya
-$ 2em#raktikkan gerak dasar ke dalam
#ermainan dan olahraga dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya
-$1 2em#raktikkan gerak dasar berbagai gerakan yang
ber3ariasi dalam #ermainan bola ke+il beregu
dengan #eraturan yang dimodi5ikasi" serta nilai
ker%a sama regu" s#orti3itas" dan ke%u%uran@@(
-$2 2em#raktikkan gerak dasar berbagai gerakan
yang ber3ariasi dalam #ermainan bola besar
beregu dengan #eraturan yang dimodi5ikasi" serta
nilai ker%a sama regu" s#orti3itas" dan
ke%u%uran@@(
-$3 2em#raktikkan gerak dasar atletik yang
dimodi5ikasi0 lom#at" lon+at dan lem#ar" dengan
mem#erhatikan nilai-nilai #antang menyerah"
s#orti5itas" #er+aya diri" dan ke%u%uran@@(
4$ 2em#raktikkan latihan kebugaran yang
lebih kom#leks untuk meningkatkan
keteram#ilan dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya
4$1 2em#raktikkan akti3itas dan #ermainan untuk
melatih daya tahan dan kekuatan dengan
ke+e#atan dan kualitas gerak yang meningkat"
serta nilai ker%a keras" disi#lin" ker%asama" dan
ke%u%uran
4$2 2em#raktikkan akti3itas dan #ermainan untuk
melatih kelentukan dan koordinasi dengan
ke+e#atan dan kualitas gerak yang meningkat"
serta nilai ker%a keras" disi#lin" ker%a sama" dan
ke%u%uran
>$ 2em#raktikkan senam lantai dengan
kom#leksitas gerakan yang lebih tinggi"
dan nilai-nilai yang terkandung di
dalamnya
>$1 2em#raktikkan senam lantai tan#a menggunakan
alat dengan koordinasi yang baik serta nilai ker%a
sama dan estetika
>$2 2em#raktikkan senam ketangkasan dengan
menggunakan alat dengan koordinasi yang baik
serta nilai disi#lin dan ker%a sama
.$ 2em#raktikkan keteram#ilan gerak ritmik
terstruktur se+ara beregu tan#a dan
dengan menggunakan musik" serta nilai-
nilai yang terkandung didalamnya
.$1 2em#raktikkan keteram#ilan gerak ritmik
terstruktur 'misal S,C( se+ara beregu
menggunakan musik" serta nilai ker%a sama"
disi#lin dan estetika$
.$2 2em#erbaiki kesalahan gerak dalam gerak ritmik
terstruktur 'misal S,C( se+ara beregu
menggunakan musik" serta nilai ker%a
sama"disi#lin dan estetika
10$ 2em#raktikkan gerak dasar renang gaya
bebas dan nilai-nilai yang terkandung
didalamnya @(
10$1 2em#raktikkan gerak dasar9 melun+ur"
menggerakkan tungkai" menggerakkan lengan
serta nilai kebersihan
10$2 2em#raktikkan +ara berna#as dalam renang gaya
bebas
10$3 2engkombinasaikan gerakan lengan dan tungkai
renang gaya bebas
10$) 2em#raktikkan dasar-dasar keselamatan di air
11$ 2em#raktikkan kegiatan berkemah di
lingkungan sekitar sekolah dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya@@@(
11$1 2em#raktikkan berbagai keteram#ilan yang
sesuai untuk kegiatan #erkemahan" serta nilai
ker%a sama" tanggung%aab" disi#lin" dan
mengikuti aturan
11$2 2em#raktikkan akti3itas %asmani yang berisi
tantangan dalam #erkemahan
11$3 2em#raktikkan #ola hidu# sehat
12$ 2enera#kan budaya hidu# sehat 12$1 2engenal berbagai u#aya dalam men%aga
kebersihan lingkungan
12$2 2en%aga kebersihan lingkungan terhada# sumber
#enularan #enyakit se#erti nyamuk dan unggas
E$ "rah Pen(emban(an
,enilaian.
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan (S'K)
0I!.K"0 SD1 MI1 D"! SD%'
Mata Pela)aran Seni 'udaya dan Keteram+ilan untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah
Ibtidaiyah (MI)
"& %atar 'elakan(
2uatan seni budaya dan keteram#ilan sebagaimana yang diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah
8e#ublik Indonesia Nomor 1. tahun 200/ tentang Standar Nasional Pendidikan tidak hanya terda#at
dalam satu mata #ela%aran karena budaya itu sendiri meli#uti segala as#ek kehidu#an$ !alam mata
#ela%aran Seni Budaya dan ,eteram#ilan" as#ek budaya tidak dibahas se+ara tersendiri teta#i
terintegrasi dengan seni$ ,arena itu" mata #ela%aran Seni Budaya dan ,eteram#ilan #ada dasarnya
meru#akan #endidikan seni yang berbasis budaya$
Pendidikan Seni Budaya dan ,eteram#ilan diberikan di sekolah karena keunikan" kebermaknaan" dan
keberman5aatan terhada# kebutuhan #erkembangan #eserta didik" yang terletak #ada #emberian
#engalaman estetik dalam bentuk kegiatan bereks#resi1berkreasi dan bera#resiasi melalui #endekatan0
Lbela%ar dengan seni"M Lbela%ar melalui seniM dan Lbela%ar tentang seni$M Peran ini tidak da#at diberikan
oleh mata #ela%aran lain$
Pendidikan Seni Budaya dan ,eteram#ilan memiliki si5at multilingual" multidimensional" dan
multikultural$ 2ultilingual bermakna #engembangan kemam#uan mengeks#resikan diri se+ara kreati5
dengan berbagai +ara dan media se#erti bahasa ru#a" bunyi" gerak" #eran dan berbagai #er#aduannya$
2ultidimensional bermakna #engembangan beragam kom#etensi meli#uti konse#si '#engetahuan"
#emahaman" analisis" e3aluasi(" a#resiasi" dan kreasi dengan +ara memadukan se+ara harmonis unsur
estetika" logika" kinestetika" dan etika$ Si5at multikultural mengandung makna #endidikan seni
menumbuhkembangkan kesadaran dan kemam#uan a#resiasi terhada# beragam budaya Nusantara dan
2an+anegara$ =al ini meru#akan u%ud #embentukan sika# demokratis yang memungkinkan
seseorang hidu# se+ara beradab serta toleran dalam masyarakat dan budaya yang ma%emuk$
Pendidikan Seni Budaya dan ,eteram#ilan memiliki #eranan dalam #embentukan #ribadi #eserta didik
yang harmonis dengan mem#erhatikan kebutuhan #erkembangan anak dalam men+a#ai
multike+erdasan yang terdiri atas ke+erdasan intra#ersonal" inter#ersonal" 3isual s#asial" musikal"
linguistik" logik matematik" naturalis serta ke+erdasan ad3ersitas" ke+erdasan kreati3itas" ke+erdasan
s#iritual dan moral" dan ke+erdasan emosional$
Bidang seni ru#a" musik" tari" dan keteram#ilan memiliki kekhasan tersendiri sesuai dengan kaidah
keilmuan masing-masing$ !alam #endidikan seni dan keteram#ilan" akti3itas berkesenian harus
menam#ung kekhasan tersebut yang tertuang dalam #emberian #engalaman mengembangkan konse#si"
a#resiasi" dan kreasi$ Semua ini di#eroleh melalui u#aya eks#lorasi elemen" #rinsi#" #roses" dan teknik
berkarya dalam konteks budaya masyarakat yang beragam$
'& 0u)uan
2ata #ela%aran Seni Budaya dan ,eteram#ilan bertu%uan agar #eserta didik memiliki kemam#uan
sebagai berikut$
1$ 2emahami konse# dan #entingnya seni budaya dan keteram#ilan
2$ 2enam#ilkan sika# a#resiasi terhada# seni budaya dan keteram#ilan
3$ 2enam#ilkan kreati3itas melalui seni budaya dan keteram#ilan
)$ 2enam#ilkan #eran serta dalam seni budaya dan keteram#ilan dalam tingkat lokal" regional"
mau#un global$
*& /uan( %in(ku+
2ata #ela%aran Seni Budaya dan ,eteram#ilan meli#uti as#ek-as#ek sebagai berikut$
1$ Seni ru#a" men+aku# #engetahuan" keteram#ilan" dan nilai dalam menghasilkan karya seni beru#a
lukisan" #atung" ukiran" +etak-men+etak" dan sebagainya
2$ Seni musik" men+aku# kemam#uan untuk menguasai olah 3okal" memainkan alat musik" a#resiasi
karya musik
3$ Seni tari" men+aku# keteram#ilan gerak berdasarkan olah tubuh dengan dan tan#a rangsangan
bunyi" a#resiasi terhada# gerak tari
)$ Seni drama" men+aku# keteram#ilan #ementasan dengan memadukan seni musik" seni tari dan
#eran
/$ ,eteram#ilan" men+aku# segala as#ek ke+aka#an hidu# ) life s"ills ' yang meli#uti keteram#ilan
#ersonal" keteram#ilan sosial" keteram#ilan 3okasional dan keteram#ilan akademik$
!i antara keem#at bidang seni yang ditaarkan" minimal dia%arkan satu bidang seni sesuai dengan
kemam#uan sumberdaya manusia serta 5asilitas yang tersedia$ Pada sekolah yang mam#u
menyelenggarakan #embela%aran lebih dari satu bidang seni" #eserta didik diberi kesem#atan untuk
memilih bidang seni yang akan diikutinya$ Pada tingkat S!12I" mata #ela%aran ,eteram#ilan
ditekankan #ada keteram#ilan 3okasional" khusus kera%inan tangan$
Seni /u+a
1$ 2enga#resiasi karya seni ru#a$ 1$1 2en%elaskan makna seni ru#a tera#an
1$2 2engidenti5ikasi %enis karya seni ru#a
tera#an yang ada di daerah setem#at
1$3 2enun%ukkan sika# a#resiati5 terhada#
kesesuaian 5ungsi karya seni ru#a tera#an
1$) 2enun%ukkan sika# a#resiati5 terhada#
keartistikan karya seni ru#a tera#an
2$ 2engeks#resikan diri melalui karya
seni ru#a
2$1 2engeks#resikan diri melalui gambar
ilustrasi dengan tema benda alam0 buah-
buahan" tangkai" kerang" dsb
2$2 2emamerkan hasil gambar ilustrasi dengan
tema benda alam0 buah-buahan" tangkai"
kerang" dsb di de#an kelas
Seni Musik
3$ 2enga#resiasi karya seni musik 3$1 2engidenti5ikasi berbagai ragam lagu dan
alat musik ritmis
3$2 2enun%ukkan sika# a#resiati5 terhada#
berbagai ragam lagu dan alat musik ritmis
)$ 2engeks#resikan diri melalui karya
seni musik
)$1 2enyia#kan #ermainan alat musik ritmis
)$2 2emainkan alat musik ritmis di de#an
#enonton
Seni 0ari
/$ 2enga#resiasi karya seni tari /$1 2engidenti5ikasi gerak" busana" dan
#erlengka#an tari Nusantara daerah
setem#at
/$2 2enun%ukkan sika# a#resiati5 terhada#
keunikan gerak" busana" dan #erlengka#an
seni tari Nusantara daerah setem#at
-$ 2engeks#resikan diri melalui karya
seni tari
-$1
-$2
2enyia#kan #eragaan tari Nusantara
daerah setem#at
2emeragakan tari Nusantara daerah
setem#at sesuai dengan iringan di de#an
#enonton
Keteram+ilan
4$ 2enga#resiasi karya kera%inan 4$1
4$2
2engidenti5ikasi %enis karya kera%inan
Nusantara
2enam#ilkan #erilaku a#resiati5 terhada#
karya kera%inan Nusantara
>$ 2embuat karya kera%inan dan benda
konstruksi$
>$1 2eran+ang karya kera%inan dengan
meman5aatkan teknik atau moti5 hias
Nusantara
>$2 2embuat karya kera%inan berdasarkan
ran+angan yang telah dibuat
>$3 2eran+ang benda dengan teknik
konstruksi
>$) 2embuat benda dengan teknik konstruksi
Keteran(an
.ambar Ilustrasi< 6ambar yang men+eriterakan tentang suatu benda" hal" atau #eristia$
Keartistikan< ,eindahan karya seni ru#a yang ter+ermin #ada berbagai 5aktor antara lain keserasian
arna" #ro#orsi bentuk" dan kera#ian$
"lat musik ritmis< &lat musik yang tidak memiliki nada" misalnya ringbel" tamburin" gendang$ &lat
musik ritmis %uga meru#akan #enggolongan alat musik berdasarkan 5ungsinya$
0ari !usantara< Tari Nusantara adalah tari yang hidu# dan berkembang di seluruh ilayah Nusantara$
Tari Nusantara identik dengan tari tradisional$
Seni /u+a
.$ 2enga#resiasi karya seni ru#a .$1 2en%elaskan makna seni ru#a murni
.$2 2engidenti5ikasi %enis karya seni ru#a
murni yang ada di daerah setem#at
.$3 2enam#ilkan sika# a#resiati5
terhada# karya seni ru#a murni
10$ 2engeks#resikan diri melalui karya
seni ru#a
10$1 2embuat relie5 dari bahan #lastis
dengan #ola moti5 hias
10$2 2enyia#kan karya seni ru#a yang
dibuat untuk #ameran kelas
10$3 2enata karya seni ru#a yang dibuat
dalam bentuk #ameran kelas
Seni Musik
11$ 2enga#resiasi karya seni musik 11$1 2en%elaskan makna dinamika dalam
seni musik
11$2 2engidenti5ikasi #erbedaan dinamika
11$3 2engidenti5ikasi alat musik melodis
11$) 2enam#ilkan sika# a#resiati5
terhada# dinamika dalam seni musik
12$ 2engeks#resikan diri melalui karya seni
musik
12$1 2emainkan alat musik melodis
sederhana
12$2 2enyia#kan #enya%ian lagu daerah
dan lagu a%ib dengan iringan
sederhana
12$3 2enyanyikan lagu daerah dan lagu
a%ib dengan iringan sederhana
Seni 0ari
13 2enga#resiasi karya seni tari 13$1 2engidenti5ikasi gerak" busana" dan
#erlengka#an tari Nusantara daerah
lain
13$2 2enam#ilkan sika# a#resiati5
terhada# simbol dan keunikan gerak"
busana" serta #erlengka#an karya seni
tari Nusantara daerah lain
1)$ 2engeks#resikan diri melalui karya seni
tari
1)$1
1)$2
2enyia#kan tari Nusantara daerah
lain sesuai dengan iringan
2emeragakan tari Nusantara daerah
lain sesuai dengan iringan di de#an
#enonton
Keteram+ilan
1/$ 2enga#resiasi karya kera%inan 1/$1
1/$2
2engidenti5ikasi %enis karya kera%inan
Nusantara daerah setem#at
2enam#ilkan sika# a#resiati5
terhada# karya kera%inan Nusantara
daerah setem#at
1-$ 2embuat karya kera%inan dan benda
konstruksi
1-$1 2eran+ang karya kera%inan dengan
meman5aatkan teknik atau moti5 hias
Nusantara
1-$2 2embuat karya kera%inan berdasarkan
ran+angan sendiri
1-$3 2eran+ang #embuatan benda dengan
teknik konstruksi
1-$) 2embuat benda dengan teknik
konstruksi
Keteran(an<
/elie,< *ukisan timbul yang di+i#takan dengan +ara memahat atau membentuk" menem#el" memi%it" dsb$
Pola moti, hias< 2oti5 geometris" tumbuhan" hean" atau manusia yang di%adikan sebagai #ola hiasan$
'ahan +lastis< bahan lunak yang mudah dibentuk$
"lat musik melodis< &lat musik yang memiliki nada misalnya seruling" #ianika" rekorder$ &lat musik
ritmis %uga meru#akan #enggolongan alat musik berdasarkan 5ungsinya$
& "rah Pen(emban(an
,enilaian.
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI
(SK) (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pela)aran
Pendidikan Ke=ar(ane(araan ( PK! )
Kelas IV (4) Semester 1
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
D"! K3MP0!SI D"S"/ (KD)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Mata Pela)aran < P!DIDIK"! K5"/."!."/""! ( PK! )
Kelas < IV
Semester < 1
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Indikator Pen4a+aian
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1$ 2emahami sistem
#emerintahan desa
dan #emerintah
ke+amatan$
1$1 2engenal lembaga-
lembaga dalam
susunan
#emerintahan desa
dan #emerintah
ke+amatan$
2en%elaskan lingkungan
desa$
2enyebutkan #erangkat
desa$
2enyebutkan sumber
keuangan desa
kelurahan$
2enyebutkan #erangkat
kelurahan$
2enyebutkan sumber
keuangan kelurahan$
ke+amatan dan
menyebutkan
#erangkatnya$
1$2$ 2enggam-
barkan struktur
organisasi desa dan
#emerintah
ke+amatan$
2emahami gambar
struktur #emerintahan
desa"
2emahami gambar
kelurahan"
2emahami gambar
ke+amatan$
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah&&&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el PK!&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Semester < 1
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
2$ 2emahami sistem
#emerintahan
kabu#aten" kota" dan
#ro3insi$
lembaga dalam
susunan
#emerintahan
kabu#aten" kota"
dan #ro3insi$
2en%elaskan
#emerintahan
kabu#aten1kota$
2enyebutkan
keenangan
#emerintah
kabu#aten1kota$
2en%elaskan
#emerintahan #ro3insi$
2enyebutkan
keenangan
#emerintah #ro3insi$
2emahami tugas"
eenang" hak" dan
kea%iban !P8!$
2$2 2enggambar-kan
struktur organisasi
kabu#aten" kota"
dan #ro3insi$
2emahami gambar
kabu#aten1kota dan
#ro3insi$
Cumlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el PK!&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Pendidikan Ke=ar(ane(araan ( PK! )
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Semester < 2
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
3$ 2engenal
sistem
#emerintahan
tingkat #usat$
lembaga negara
dalam susunan
#emerintahan
tingkat #usat"
se#erti 2P8" !P8"
Presiden" 2&" 2,"
dan BP," dll$
2en%elaskan #engertian
#emerintah dan sistem
#emerintahan
2en%elaskan lembaga
legislati5
2en%elaskan lembaga
eksekuti5
2en%elaskan lembaga
yudikati5
2en%elaskan Badan
Pemeriksa ,euangan
2en%elaskan ,omisi
Pemilihan Umum
3$2 2enyebutkan
organisasi
#emerintahan
tingkat #usat"
se#erti #residen"
akil #residen" dan
#ara menteri$
2emahami lembaga
eksekuti5 '#residen($
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el PK!&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Semester < 2
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
)$ 2enun%ukkan sika#
terhada#
globalisasi di
lingkungannya$
)$1 2emberikan +ontoh
sederhana #engaruh
globalisasi di
lingkungannya$
2en+eritakan #roses
globalisasi$
2enyebutkan #engaruh
globalisasi #ada
makanan" #ermainan"
dan kebudayaan$
2en%elaskan sika#
terhada# #engaruh
globalisasi$
)$2 2engidenti5ikasi %enis
budaya Indonesia
yang #ernah
ditam#ilkan dalam
misi kebudayaan
internasional$
2en%elaskan globalisasi
kebudayaan$
)$3 2enentukan sika#
terhada# #engaruh
globalisasi yang
ter%adi di
lingkungannya$
2en%elaskan sika# kita
terhada# globalisasi$
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el PK!&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI DAN
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Mata Pela)aran < 'ahasa Indonesia
Kelas/Semester < IV / I
0ahun Pela)aran < 2B&&& -2B&&&
Standar Kom+etensi Kom+etensi Dasar KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1. Mende#ngar"an
2endengarkan #en%elasan
tentang #etun%uk denah
1$1 2embuat
gambar1 !enah
berdasarkan
#en%e-lasan yang
di dengar
2embuat gambar 1
denah
1$2 2en%elas-kan
kem-bali se+a-ra
lisan atau tertu
lis #en%e-lasan
tentang simbol
daerah 1 lambang
kor#s
2en%elaskan se+ara lisan
arti lambang
2. :erbicara
2endeskri5sikan se+ara
lisan #etun%uk #enggunaan
suatu alat
2$1 2endes-kri5sikan
tem#at sesuai
dengan denah atau
gambar
dengan
kalimat yang
runtut
2endeskri5sikan tem#at
sesuai denah
2$2 2en%elas-kan
#etun-%uk
#enggunaan
suatu alat
dengan bahasa
yang baik dan
benar
2en%elas-kan #etun%uk
#enggunaan
3. Membaca
2emahami teks agak
#an%ang '1/0-200 kata("
#etun%uk #emakaian"
makna kata dalam
kamus1ensiklo#edi
3$1 2enemu-kan
#iki-ran #okok
teks agak
#an%ang '1/0-
200 kata( dengan
+ara memba+a
sekilas
2enemukan #ikiran
#okok teks
3$2 2elakukan sesuatu
berdasarkan
#etun%uk
2elakukan sesuatu
sesuai #etun%uk
#emakaian yang
diba+a
3$3 2enemu-kan
makna dan
in5ormasi se+ara
te#at dalam
kamus1
ensiklo#edia
melalui
memba+a
memindai
2enemukan makna dan
in5or-masi dalam
kamus 1 ensiklo#edia
0. Menulis
2engungka#-kan #ikiran"
#erasaan" dan in5ormasi
se+ara tertulis dalam
bentuk #er+aka#an"
#etun%uk" +erita" dan surat
)$1 2eleng-ka#i #er-
+aka# an
yang belum
selesai
dengan
mem#erhatikan
#enggunaan
e%aan 'tanda
titik dua dan
tanda etik(
2elengka#i #er+aka#an
rum#ang
)$2 2enulis #etun%uk
untuk
melakukan sesuatu
atau #en%elasan
tentang +ara
membuat sesuatu
2enulis #etun%uk untuk
melakukan sesuatu
)$3 2elengka#i bagian
+erita yang hilang
'rum#ang( dengan
meng-gunakan
kata atau kalimat
yang te#at
sehingga men%adi
+erita yang #adu
2elengka#i +erita
rum#ang
)$) 2enulis surat
untuk teman
sebaya tentang
#engalaman atau
+ita-+ita dengan
bahasa yang baik
dan benar dan
mem#erhati-kan
#eng-gunaan e%aan
'huru5 besar" tanda
titik" tanda koma"
dll(
2enulis surat untuk
teman sebaya
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah &&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
!IP / !IK <
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el 'ahasa Indonesia
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
!IP / !IK <
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Mata Pela)aran < 'ahasa Indonesia
Kelas/Semester < IV / 2
Standar Kom+etensi Kom+etensi Dasar KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
. Mende#ngar"an
2endengarkan
#engumuman
/$1 2enyam-#aikan
kembali isi
#engumuman
yang
diba+akan
2enulis-kan #okok-
#okok #engumuman
2enuliskan isi
#engumuman
2enyam#aikan kembali
isi #engumu0man
2ende-ngarkan
#engumuman lain dan
menyam#aikan nya
kembali
/$2 2enirukan
#emba+aan
#antun anak
dengan la-
5al dan intonasi
yang
te#at
2enirukan #emba+aan
#antun anak dengan la5al
dan intonasi yang te#at
2en%aab #ertanyaan ten
tang isi #antun
;. :erbicara
2engungka#-kan
#ikiran" #erasaan" dan
in5ormasi dengan
bertele#on
-$1 Berbalas #antun
dengan la5al dan
intonasi yang te#at
2emba+a #antun se+ara
berbalasan
2en+atat kata-kata sukar
dalam #antun
2en+ari arti kata sukar
dalam #antun menggunakan
kamus
2en%aab #ertanyaan
tentang isi #antun
-$2 2enyam-#aikan
#esan yang
diterima melalui
tele#on sesuai
dengan isi #esan
2en+atat #esan #enele#on
2enyam#aikan #esan yang
diterima melalui tele#on
7. Membaca
2emahami teks melalui
memba+a intensi5"
memba+a nyaring" dan
memba+a #antun
4$1 2enemu-kan
kalimat utama
#ada tia# #aragra5
melalui
memba+a intensi5
2en%aab #ertanyaan
2enemukan kalimat utama
#ada setia# #aragra5
2eringkas isi ba+aan
2engartikan kata-kata
sukar dalam teks
2enggunakan kata-kata
sukar dalam ba+aan
2enggunakan kata de#an
di" ke" dan dari$
4$2 2emba+a nyaring
suatu
#engumuman
dengan la5al dan
intonasi yang te#at
2enyam#aikan isi
#engumuman se+ara lisan
2enemukan kalimat utama
#ada setia# #aragra5 dalam
ba+aan
4$3 2emba+a #antun
anak se+ara
berbalasan dengan
la5al dan intonasi
yang te#at
2emba+a #antun se+ara
berbalasan
2en+atat kata-kata sukar
dalam #antun
2en+ari arti kata sukar
dalam #antun menggunakan
kamus
2en%aab #ertanyaan
tentang isi #antun
<. Menulis
2engungka#-kan
#ikiran" #erasaan" dan
in5orma
si se+ara tertulis dalam
bentuk #antun anak
>$1 2enyusun
karangan
tentang berbagai
to#ik sederhana
dengan
mem#erhatikan
#enggunaan
e%aan 'huru5 besar
dan tanda ba+a(
2enentukan tema karangan$
2enyusun kerangka
karangan$
2engembang-kan kerangka
karangan men%adi
karangan yang #adu$
>$2 2enulis #engumu-
man dengan
bahasa yang baik
dan benar serta
mem#erhatikan
#enggu-
naan e%aan
2emba+a naskah #engu-
muman a+ak
2enyusun naskah #engu-
muman a+ak men%adi #eng-
umuman #adu disertai
#enggu-naan e%aan dan
tanda ba+a yang sesuai
2enulis naskah
#engumuman sendiri
>$3 2embuat #antun
anak yang menarik
tentang berbagai
tema
'#ersahabatan"
keteku-nan"
ke#atuhan" dll$(
sesuai dengan +iri-
+iri #antun
2enyusun #antun anak
2enyem#urna-kan #antun
2embuat #antun sendiri
tentang ketekunan
2$M%"#
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah &&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
!IP / !IK <
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el 'ahasa Indonesia
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
!IP / !IK <
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Kelas/Pro(ram< IV / SD-MI
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
antara struktur organ
tubuh manusia dengan
5ungsinya" serta
#emeliharaannya
1$1 2endeskri#sikan
hubungan antara
struktur kerangka
tubuh manusia
dengan 5ungsinya
o 2en%elaskan rangka
manusia dan
5ungsinya$
1$2 2enera#kan +ara
memelihara
kesehatan
kerangka tubuh
o 2en%elaskan +ara
#emeliharaan rangka
manusia
o 2en+ari in5ormasi
tentang #enyakit dan
kelainan yang
umumnya ter%adi
#ada rangka
1$3 2endeskri#sikan
hubungan antara
struktur #an+a
indera dengan
5ungsinya
o 2engidenti5ikasi
alat indera manusia
berdasarkan
#engamatan
o 2en%elaskan
kegunaan alat indera
1$) 2enera#kan +ara
memelihara
kesehatan #an+a
Indera
o 2emberi +ontoh
+ara meraat alat
indera$
o 2en+ari in5ormasi
tentang kelainan alat
indera yang
disebabkan oleh
kebiasaan buruk$
2$M%"#
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah SD/MI &&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
.uru Ma+el IP" ( S"I!S )
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
2$ 2emahami
hubungan antara
struktur bagian
tumbuhan dengan
5ungsinya
2$1 2en%elaskan
hubungan antara
struktur akar
tumbuhan dengan
5ungsinya
o 2engidenti5ikasi
bagian akar tumbuhan
dan 5ungsinya bagi
tumbuhan itu sendiri$
2$2 2en%elaskan
hubungan antara
struktur batang
tumbuhan dengan
5ungsinya
o 2engidenti5ikasi
bagian batang
tumbuhan dan
5ungsinya bagi
2$3 2en%elaskan
hubungan antara
struktur daun
tumbuhan dengan
5ungsinya
o 2engidenti5ikasi
bagian daun tumbuhan
dan 5ungsinya bagi
tumbuhan itu sendiri
2$) 2en%elaskan
hubungan antara
bunga dengan
5ungsinya
o 2engidenti5ikasi
bagian bunga" buah
dan 5ungsinya bagi
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"
lokasi
5aktu
-& Men((olon(kan
he=an1
berdasarkan )enis
makanannya
3$1 2engidenti5ika-si
%enis maka-nan
hean
o 2engidenti5ikasi %enis
makanan hean$
3$2 2enggolongkan
hean berdasarkan
%enis makanannya
o 2enggolongkan
hean-hean yang
termasuk #emakan
Tumbuhan
'herbi3ora(" #emakan
daging 'karni3ora("
dan #emakan segala
'omni3ora($
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
Nama Sekolah 0 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$
$ata %elajaran: &%'
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
4& Memahami daur
hidu+ bera(am
)enis makhluk
hidu+
)$1 2endeskri#sikan
daur hidu#
bebera#a hean di
lingkungan sekitar"
misalnya ke+oa"
nyamuk" ku#uku#u"
ku+ing$
o 2endeskri#sikan urutan
daur hidu# bebera#a
hean se+ara sederhana$
o 2enyim#ulkan
berdasarkan #engamatan
baha tidak semua
hean berubah bentuk
dengan +ara yang sama$
o 2enyim#ulkan baha
berubahnya bentuk #ada
hean menun%ukkan
adanya #ertumbuhan$
)$2 2enun%ukkan
ke#edulian
terhada# hean
#eliharaan"
misalnya ku+ing"
ayam" ikan
o 2engidenti5ikasi +ara
meraat dan memelihara
hean #eliharaan
o 2endemonstrasikan +ara
meraat dan memelihara
hean #eliharaan$
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
6& Memahami hubun(an
sesama makhluk
hidu+ dan antara
makhluk hidu+
den(an
%in(kun(annya
/$1 2engidenti5ikasi
bebera#a %enis
hubungan khas
'simbiosis( dan
hubungan
Lmakan dan
dimakanM antar
makhluk hidu#
'rantai makanan(
o 2engidenti5ikasi
hubungan khas
antarmakhluk hidu#
'simbiosis(
o 2engkomunikasikan
man5aat dan kerugian
yang ter%adi akibat
hubungan
antarmakhluk hidu#$
o 2enggambarkan
hubungan makan dan
dimakan antarmakhluk
hidu# melalui rantai
makanan sederhana
/$2 2endeskri#sikan
hubungan antara
makhluk hidu#
dengan
lingkungannya
o 2engamati bentuk-
bentuk saling
ketergantungan antara
hean dan tumbuhan
di lingkungan sekitar$
o 2em#rediksi
kemungkinan yang
akan ter%adi bila
lingkungan berubah"
misalnya akibat dari
#en+emaran di sungai"
kebakaran di hutan"
dan #enebangan
#ohon$
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 1 (satu)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
7& Memahami bera(am
si,at dan +erubahan
=u)ud benda serta
berba(ai 4ara
+en((unaan benda
berdasarkan si,atnya
-$1 2engidenti5ikasi
u%ud benda
#adat" +air" dan
gas memiliki si5at
tertentu
o 2enun%ukkan bukti
tentang si5at benda
#adat" +air dan gas$
o 2endeskri#sikan
benda da#at
melarutkan benda lain
-$2 2endeskri#sikan
ter%adinya
#erubahan u%ud
+air #adat
+air9 +air gas
+air9 #adat
gas$
o 2engidenti5ikasi
#erubahan u%ud
benda yang da#at
kembali ke u%ud
semula$
o 2en%elaskan 5aktor
yang mem#engaruhi
#erubahan u%ud
benda beserta
+ontohnya
-$3 2en%elaskan
hubungan antara
si5at bahan
dengan
kegunaannya
o 2engidenti5ikasi
kesesuaian si5at bahan
dengan kegunaannya$
o 2embandingkan
berbagai bahan untuk
menentukan bahan
yang #aling +o+ok
untuk tu%uan tertentu$
o 2engidenti5ikasi
berbagai alat rumah
tangga yang dikaitkan
dengan si5at bahan dan
kegunaannya$
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
Mata Pela)aran Ilmu Pen(etahuan "lam (IPA)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 2 (dua)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
8& Memahami (aya
da+at men(ubah
(erak dan/atau
bentuk suatu
benda
4$1 2enyi
m#ulkan hasil
#er+obaan baha
gaya 'dorongan dan
tarikan( da#at
mengubah gerak
suatu benda
o 2embuat da5tar
berbagai gerak benda$
o 2endemonstrasikan
+ara menggerakkan
benda" misalnya
didorong dan
dilem#ar$
o 2engidenti5ikasi
5aktor yang
mem#engaruhi gerak
benda" misalnya %atuh
bebas akibat gra3itasi"
gerak di lantai yang
datar karena dorongan$
4$2 2enyi
m#ulkan hasil
#er+obaan baha
gaya 'dorongan dan
tarikan( da#at
mengubah bentuk
suatu benda
o 2emberi +ontoh
dalam kehidu#an
sehari-hari +ara gaya
mengubah bentuk atau
gerak benda$
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 2 (dua)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
>$ 2emahami berbagai
bentuk energi dan
+ara #enggunaannya
dalam kehidu#an
sehari-hari$
>$1 2endeskri#sikan
energi #anas dan
bunyi yang terda#at
di lingkungan sekitar
serta si5at-si5atnya
o 2engidenti5ikasi
sumber-sumber energi
#anas$
o 2endemonstrasikan
adanya #er#indahan
#anas$
o 2embuat da5tar
sumber-sumber bunyi
yang terda#at di
lingkungan sekitar$
o 2enyim#ulkan baha
bunyi dihasilkan oleh
benda yang bergetar$
o 2enun%ukkan bukti
#erambatan bunyi
#ada benda #adat" +air"
dan gas$
o 2enun%ukkan baha
bunyi da#at
di#antulkan atau
disera#$
>$2 2en%elaskan berbagai
energi alternati5 dan
+ara #enggunaannya
o 2en+ari in5ormasi
berbagai sumber
energi alternati5$
o 2emberi +ontoh
benda-benda yang
menggunakan sumber
energi alternati5"
misalnya mobil
bertenaga surya$
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
>$3 2embuat suatu
karya1model untuk
menun%ukkan
#erubahan energi
gerak akibat
#engaruh udara"
misalnya roket dari
kertas1baling-
baling1#esaat
kertas1#arasut
o 2enentukan
karya1model yang
akan dibuat
o 2enentukan bahan
yang akan digunakan$
o 2embuat karya1model
sesuai ran+angan$
o 2engu%i karya1model
yang dibuat dan
menyem#urnakannya$
o 2enera#kan #rinsi#-
#rinsi# keselamatan"
kesehatan" keamanan
ker%a dan men%aga
kebersihan$
>$) 2en%elaskan
#erubahan energi
bunyi melalui
#enggunaan alat
musik
o 2enun%ukkan bukti
#erubahan bunyi
melalui alat musik
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: &%'
Semester < 2 (dua)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
.$ 2emahami #erubahan
kenam#akan
#ermukaan bumi dan
benda langit
.$1 2endeskri#sikan
#erubahan
kenam#akan bumi$
o 2engidenti5ikasi
#erubahan daratan"
yang disebabkan oleh
air" dan udara"
misalnya0 #erubahan
akibat #asang-surut air
laut" badai" erosi" dan
kebakaran
o 2en%elaskan #engaruh
air laut #asang dan
surut bagi nelayan dan
dermaga yang dangkal"
#engaruh erosi
kebakaran hutan bagi
mahluk hidu# dan
lingkungannya$
.$2 2endeskri#sikan
#osisi bulan dan
kenam#akan bumi
dari hari ke hari$
o 2engidenti5ikasi
kedudukan benda
langit misalnya
mengamati
#enam#akan benda-
benda langit" aktu
dan L#osisi matahariM
terbit dan tenggelam"
#enam#akan bulan
dari hari ke hari$
o 2en+ari in5ormasi
tentang kedudukan
benda langit$
10$ 2emahami #erubahan
lingkungan 5isik dan
#engaruhnya
10$1 2endeskri#sikan
berbagai #enyebab
#erubahan
o 2engidenti5ikasi
berbagai 5aktor
#enyebab #erubahan
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
terhada# daratan lingkungan 5isik
'angin" hu%an"
+ahaya matahari"
dan gelombang air
laut($
lingkungan 5isik$
o 2en%elaskan #engaruh
5a+tor #enyebab
#erubahan lingkungan
terhada#daratan
'angin" hu%an" +ahaya
matahari dan
gelombang laut($
10$2 2en%elaskan
#engaruh
#erubahan
lingkungan 5isik
terhada# daratan
'erosi" abrasi"
ban%ir" dan
longsor(
o 2endemonstrasikan
#roses ter%adinya erosi
#ada #ermukaan tanah$
10$3 2endeskri#sikan
+ara #en+egahan
kerusakan
lingkungan 'erosi"
abrasi" ban%ir" dan
longsor(
2engidenti5ikasi +ara
men+egah erosi tanah dan
abrasi
11$ 2emahami
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan"
teknologi" dan
masyarakat
11$1 2en%elaskan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan lingkungan
o 2emberi +ontoh
berbagai %enis sumber
daya alam di
Indonesia$
o 2enggolongkan benda
menurut asalnya$
11$2 2en%elaskan
hubungan antara
sumber daya alam
dengan teknologi
yang digunakan
o 2engidenti5ikasi hasil
teknologi yang
digunakan manusia
dengan menggunakan
sumber daya alam"
misalnya kertas dari
kayu" #akaian dari
ka#as$
11$3 2en%elaskan
dam#ak
#engambilan
bahan alam
terhada#
o 2engum#ulkan
in5ormasi tentang
dam#ak #engambilan
sumber daya alam
tan#a ada usaha
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
#elestarian
lingkungan
#elestarian terhada#
lingkungan$
o 2embiasakan diri
untuk menggunakan
sumber daya alam
se+ara bi%aksana$
2$M%"#
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP<
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&
Mata Pela)aran < I%M$ P!.0"#$"! S3SI"% (IPS)
Kelas / Semester < IV/ I
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Indikator
Pen4a+aian
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1$ 2emahami se%arah"
kenam#akan alam dan
keragaman suku bangsa
di lingkungan
kabu#aten 1 kota dan
#ro3insi
1$1$ 2emba+a #eta
lingkungan
setem#at
'kabu#aten1kota
#ro3insi( dengan
menggunakan skala
sederhana

2emba+a
lambang1simbol
dalam
#eta kabu#aten1kota
dan #ro3insi di
lingkungan tem#at
tinggalnya dengan
menggunakan skala
sederhana
2enun%ukkan
tem#at-tem#at
#enting di
kabu#aten1kota
daerah tem#at
tinggalnya #ada
#eta se#erti tem#at
berse%arah"
#elabuhan
laut1udara" dan lain-
lain
2enun%ukkan
daerah tem#at
tinggalnya
'kabu#aten1kota(
2enun%ukkan
ibukota dan
namanya di
#ro3insi tem#at
tinggalnya
2enggambar #eta
kabu#aten1kota dan
atau #ro3insi
tem#at
tinggalnya dengan
rnenggunakan skala
sederhana
1$2$2endeskri#si-kan
kenam#akan alam
di lingkungan
kabu#aten1ko-ta
dan #ro#insi serta
hubungannya
dengan keragaman
sosial budaya

2engidenti5ikasi
+iri-+iri dan
man5aat
kenam#akan alam
2enun%ukkan +iri-
+iri sosial dan
budaya di
kabu#aten1kota
#ro3insi tem#at
tinggalnya
2en%elaskan
keanekaragaman
sosial di daerahnya
2en%elaskan
keanekaragaman
budaya di
daerahnya
2enun%ukkan
tem#at suku bangsa
yang ada di
daerahnya
2enun%ukkan
tem#at budaya di
daerahnya
1$3$2enun%uk-kan %enis
dan #ersebaran
sumber daya alam
serta
#eman5aatannya
untuk kegiatan
ekonomi di
lingkungan
setem#at

2engidenti5ikasi
%enis-%enis sumber
daya alam dan
kaitannya dengan
kegiatan ekonomi
2enggunakan #eta
setem#at untuk
menun%ukkan
#ersebaran sumber
daya alam
2en%elaskan
man5aat sumber
daya alam yang ada
di lingkungan
setem#at
2en%elaskan
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
di
lingkungantem#at
tinggalnya
2enun%ukkan
#ersebaran kegiatan
ekonomi di daerah
tem#at tinggalnya
2embuat da5tar
tentang kegiatan
ekonomi dan
#eman5aatannya di
lingkungan tem#at
tinggalnya

1$)$ 2enghargai
keragaman suku
bangsa dan budaya
setem#at
'kabu#aten1kota"
#ro3insi(

2en%elaskan
#engertian Bhineka
Tunggal Ika
2en%elaskan
#entingnya
#ersatuan dalam
keragamanbudaya
2embandingkan
bentuk-bentuk
keragaman suku
bangsa dan budaya
setem#at
2emberikan +ontoh
+ara menghargai
keragaman yang
ada di masyarakat
setem#at
2enun%ukkan sika#
menerima
keragaman suku
bangsa dan budaya
di masyarakat
2enun%ukkan
keragaman budaya
yang ada di
daerahnya me-
lalui #eta
1$/$ 2enghargai
berbagai
#eninggalan se%arah
di lingkungan
setem#at
'kabu#aten1kota"
#ro3insi( dan
men%agakelestarian
nya

2en+atat
#eninggalan-
#eninggalan se%arah
di lingkungan
setem#at
2engum#ulkan
in5ormasi tentang
asal-usul nama
suatu tem#at dari
berbagai sumber
2engelom#okkan
%enis-%enis dan +iri-
+iri #eninggalan
berse%arah di
lingkungan
setem#at
2en+eritakan
#eninggalan
berse%arah yang ada
di lingkungan
setem#at
2engadakan
kun%ungan ke
tem#at berse%arah
2en%elaskan +ara
men%aga kelestarian
#eninggalan se%arah
2en%elaskan
man5aat men%aga
kelestarian
#eninggalan se%arah
2embuat
2ela#orkan hasil
kun%ungan ke
tem#at-tem#at
berse%arah di
Iingkungan
setem#at
1$-$ 2eneladani
ke#ahlaanan dan
#atriotisme tokoh-
tokoh
dilingkungannya

2en%elaskan
#entingya memiliki
sika# ke#ahlaanan
dan #atriotisme
2emberi +ontoh
rela berkorban
2enun%ukkan sika#
#ositi5 atas %asa
#ara #ahlaan
dalam membela
bangsa dan negara
2enghargai #ara
#ahlaan bangsa
dengan mengingat
%asa-%asa mereka
2en%elaskan
#erlunya memiliki
sika# ber%ia besar
2emberi +ontoh
sika# ber%ia besar
dalam kehidu#an
sehari-hari

2$M%"#
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&
.uru Ma+el IPS&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Mata Pela)aran < I%M$ P!.0"#$"! S3SI"% (IPS)
Kelas / Semester < IV / II
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
2$ 2engenal sumber
daya alam" kegiatan
ekonomi dan
kema%uan teknologi
di lingkungan
kabu#aten 1 kota dan
#ro3insi
2$1$ 2engenal
akti3itas ekonomi
yang berkaitan
dengan sumber
daya alam dan
#otensi lain di
daerahnya

2enyebutkan sumber
daya alam yang ber#otensi
di daerah-nya
2engelom#okkan sumber
daya alam di daerahnya
2en%elaskan man5aat
sumber daya alam yang
ada di daerah
2en%elaskan #erlunya
melestarikan sumber daya
alam
2enyebutkan bentuk-
bentuk kegiatan ekonomi
di daerah tem#at
tinggalnya
2enun%ukkan tem#at
kegiatan ekonomi yang
ada di daerahnya
2enun%ukkan tem#at
sumber daya alam
#ertanian"
kelautan"mineral dan
energi dan sumber daya
ruang
2embuat la#oran
sederhana tentang hasil
#engamatan tem-#at
sumber daya alam tersebut
2$2$ 2engenal
#entingnya
ko#erasi dalam
meningkat-kan
kese%ah-teraan
masyarakat

2enyebutkan kegiatan
a#a sa%a yang ada dalam
kantor ko#erasi
2engelom#okkan %enis-
%enis ko#erasi yang ada di
daerahnya
2en%elaskan man5aat
ko#erasi #ada anggota
2enun%ukkan berbagai
%enis barang yang
di#er%ualbelikan
dalam ko#erasi
2embedakan ko#erasi
dengan badan usaha milik
negara
2embuat bagan struktur
#engurus ko#erasi
2en+eritakan bentuk-
bentuk kegiatan ko#erasi
yang ada di
dalam masyarakat
2$3$ 2engenal
#erkembangan
teknologi #roduksi
komunikasi dan
trans#ortasi serta
#engalaman
menggunakannya

2embandingkan1membed
akan %enis teknologi
#roduksi #ada
masa lalu dan masa
sekarang
2enun%ukkan #eralatan
teknologi #roduksi masa
lalu dan sekarang
2enyebutkan ma+am-
ma+am alat #roduksi masa
lalu dan
masa kini
2en+eritakan #engalaman
menggunakan alat
#roduksi
lalu dan sekarang
<ara menggunakan se+ara
sederhana teknologi
#roduksi
masa lalu dan masa kini
komunikasi
#ada masa lalu dan masa
sekarang
teknologi komunikasi
masa lalu dan sekarang
2enyebutkan ma+am-
ma+am alat komunikasi
masa lalu dan
masa kini
menggunakan alat
komunikasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
komunikasi masa lalu dan
masa kini
trans#ortasi
#ada masa lalu dan masa
sekarang
teknologi trans#ortasi
masa lalu dan sekarang
2enyebutkan ma+am-
ma+am alat trans#ortasi
masa lalu dan
masa kini
menggunakan alat
trans#ortasi
lalu dan sekarang
sederhana teknologi
trans#ortasi
masa lalu dan masa kini
2$)$ 2engenal
#ermasa-lahan
sosial di
daerahnya

2enyebutkan +iri-+iri
kegiatan sosial budaya
daerah 'kabu#a-
ten1kota" #ro3insi(
2engelom#okkan
kegiatan sosial dan
kegiatan budaya di
daerahnya
2en%elaskan akibat
ter%adinya ben+ana alam
dan #engaruhnya terhada#
kegiatan masyarakat
2en%elaskan man5aat
kegiatan sosial di
daerahnya
2enyebutkan bentuk-
bentuk kegiatan sosial
budaya dalam masyarakat
2enun%ukkan tem#at
kegiatan sosial dan budaya
di daerahnya
2embedakan kegiatan
sosial dan budaya untuk
anak-anak dan orang tua
2en+eritakan kegiatan
sosial dan budaya yang
#ernah dilihatnya di de#an
kelas atau kelom#oknya
2$M%"#
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&
.uru Ma+el IPS&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Matematika
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK) D"! K3MP0!SI D"S"/ (KD)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
Nama Sekolah 0 $$$$$$$$$$$$$$$$$$
Mata ,ela.aran ( Matemati"a 0a
,elas1Program 0 IV 1 Sekolah !asar
Semester 0 1 'Satu(
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1$ 2emahami !an
2enggunakan
Si5ta-Si5at
7#erasi =itungan
Bilangan !alam
Peme+ahan
2asalah
1$1 2engidenti5ikasika
n si5at-si5at o#erasi
hitung
o 2elakukan o#erasi hitung
dengan si5at #ertukaran"
#engelom#okan" dan
#enyebaran
o 2enentukan hasil
#erkalian dengan bilangan
0 dan 1
o 2enentukan hasil
#embagian dengan
bilangan 0 dan 1
1$2 2engurutkan
bilangan
o 2emba+a dan menuliskan
lambang bilangan serta
menuliskan nama bilangan
o 2enulis lambang bilangan
sesuai dengan nilai
tem#atnya
o 2engurutkan bilangan
dengan #ola teratur dan
tidak teratur
1$3 2elakukan o#erasi
#erkalian dan
#embagian
o 2engalikan bilangan satu
angka dengan bilangan dua
angka dan tiga angka
o 2engalikan bilangan 10
se+ara berulang dan
bilangan keli#atan 10
o 2engalikan Bilangan dua
angka dengan bilangan dua
angka dan tiga angka
o 2enghitung #embagian
dengan +ara tak bersisa
dan dengan sisa
1$) 2elakukan o#erasi
hitung +am#uran
o 2enghitung o#erasi hitung
+am#uran
1$/ 2elakukan o 2enghitung soal
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
#enaksiran dan
#embulatan
#enaksiran dan #embulatan
1$- 2eme+ahkan
masalah yang
melibatkan uang
o 2enuliskan nilai uang
ru#iah dan mem+ahkan
masalah yang melibatkan
uang
2$ 2emahami !an
2enggunakan :aktor
!an ,eli#atan !alam
Peme+ahan 2asalah
2$/ 2endeskri#sikan
konse# 5aktor dan
keli#atan
o 2en+ari keli#atan dan
5aktor suatu bilangan
2$- 2enent
ukan keli#atan dan
5aktor bilangan
o 2enentukan keli#atan
suatu suatu bilangan dan
keli#atan #ersekutuan dari
dua bilangan
o 2engenal +iri-+iri bilangan
yang habis di bagi 2" 3" )"
dan /
o 2enentukan 5aktor dari
suatu Bilangan
o 2engenal bilangan #rima
dan saringan Eratosthenes
serta men+ari 5aktor #rima
suatu bilangan
2$4 2enentukan
keli#atan
#ersekutuan
terke+il ',P,( san
5aktor #ersekutuan
terbesar ':PB(
o 2enentukan keli#atan
#ersekutuan terke+il
',P,( dan 5aktor
#ersekutuan terbesar ':PB(
dari dua bilangan
o 2enentukan ,P, dan
:PB dari dua bilangan
dengan menggunakan
metoda 5aktor #rima
2$> 2enyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
,P, dan :PB
o 2enggunakan :PB dalam
menyederhanakan #e+ahan
o 2enggunakan ,P, untuk
menyamakan #enyebut
2 12
2 6
2 3
24
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
#e+ahan
3$ 2emahami !an
2enggunakan :aktor
!an ,eli#atan !alam
Peme+ahan 2asalah
3$3 2enentukan besar
sudut dengan
satuan tidak baku
dan satuan dera%at
o 2engukur besar sudut
dengan satuan tidak baku
dan satuan baku
o 2enentukan besar sudut
satu #utaran" setengah
#utaran dan se#erem#at
#utaran
o 2engenal sudut siku-siku
#ada arah mata angin
o 2enggunakan em#at arah
mata angin
3$) 2enentukan
hubungan
antarsatuan aktu"
antarsatuan
#an%ang" dan
antarsatuan berat$
o 2enyebutkan hubungan
hari" minggu" bulan" tahun"
dan abad
o 2enyebutkan hubungan
antarsatuan #an%ang dan
antarsatuan berat
o 2enghitung satuan ukuran
#an%ang dan satuan berat
o 2engenal dan menghitung
satuan ukuran kuantitas
3$/ 2enyelesaikan
masalah yang
ebrkaitan dengan
satuan aktu"
#an%ang dan berat
o 2enghitung #an%ang"
berat" dan aktu dalam
soal +erita$
3$- 2enyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
satuan kuantitas
o 2enghitung satuan
kuantitas dalam soal +erita$
)$ 2emahami !aur
=idu# Beragam Cenis
2akhluk =idu#
)$3 2enentukan
keliling dan luas
%a%argen%ang dan
segitiga
o 2enemukan rumus
keliling dan luas
%a%argen%ang
o 2enemukan rumus
keliling dan luas segitiga
)$) 2enyelesaikan
masalah yang
berkaiatan dengan
keliling dan luas
o 2enghitung keliling dan
luas %a%argen%ang
o 2enghitung keliling dan
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
%a%argen%ang dan
segitiga
luas segitiga
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala Sekolah SD/MI &&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&
.uru Ma+el Matematika
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Matematika
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&
$ata %elajaran: $'T($'T&' )B
Kelas/Pro(ram< IV
Semester < 2 (Dua)
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
Bilangan
/$ 2en%umlahkan dan
mengurangkan
bilangan bulat
/$1 2engurutkan
bilangan bulat
o 2enera#kan bilangan
bulat negati5 dalam
lambang bilangan bulat
o 2enentukan letak
bilangan bulat #ada garis
bilangan
o 2engenal laan suatu
bilangan
o 2engurutkan sekelom#ok
bilangan bulat dari
terke+il atau terbesar
/$2 2en%umlahkan
bilangan bulat
o 2en%umlahkan dua
bilangan #ositi5
o 2en%umlahkan dua
bilangan #ositi5
o 2en%umlahkan bilangan
#ositi5 dan bilangan
negati5
/$3 2engurangkan
bilangan bulat
2engurangkan dua
bilangan #ositi5
2engurangkan dua
bilangan #ositi5
2engurangkan bilangan
#ositi5 dan bilangan
negati5
2engurangkan dua
bilangan negati5
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
/$) 2elakukan o#erasi
hitung +am#uran
o 2enghitung o#erasi
hitung +am#uran
-$ 2enggunakan
#e+ahan dalam
#eme+ahan masalah
-$1 2en%elas-kan arti
#e+ahan dan
urutannya
o 2engenal arti #e+ahan
o 2enghitung #e+ahan
sebagai o#erasi
#embagian
o 2enuliskan etak
#e+ahan #ada garis
bilangan
o 2embandingkan dan
mengurutkan #e+ahan
-$2 2enyeder-
hanakan berbagai
bentuk #e+ahan
2enentukan #e+ahan-
#e+ahan yang senilai
dari suatu #e+ahan
2enyederhanakan
#e+ahan
2enyatakan #e+ahan
sebagai #embagian
-$3 2en%um-lahkan
#e+ahan
2elakukan o#erasi
hitung #en%umlahan dan
#engurangan #e+ahan
ber#enyebut sama
2embulatkan #e+ahan
desimal ke satuan
terdekat
2elakukan o#erasi
#en%umlahan dan
Pengurangan #e+ahan
desimal
2eme+ahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
#en%umlahan dan
Pengurangan Pe+ahan
-$) 2engurang-kan
#e+ahan
2elakukan o#erasi
#engurangan #e+ahan
ber#enyebut sama
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
2embulatkan #e+ahan
desimal ke satuan
terdekat
2elakukan o#erasi
#en%umlahan dan
Pengurangan #e+ahan
desimal
2eme+ahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
#en%umlahan dan
Pengurangan Pe+ahan
-$/ 2enyelesai-kan
masalah yang
berkaitan dengan
#e+ahan
2elakukan o#erasi
#engurangan #e+ahan
ber#enyebut sama
2embulatkan #e+ahan
desimal ke satuan
terdekat
2elakukan o#erasi
#en%umlahan dan
Pengurangan #e+ahan
desimal
2eme+ahkan masalah
sehari-hari yang
melibatkan
#en%umlahan dan
Pengurangan Pe+ahan
4$ 2enggunakan
lambang bilangan
8omai
4$1 2engenal lambang
bilangan 8omai
o 2enera#kan *ambang
Bilangan 8omai dalam
lambang bilangan
8omai
4$2 2enyatakan
bilangan +a+ah
sebagai bilangan
8omai dan
sebaliknya
o 2enera#kan *ambang
Bilangan 8omai dalam
kehidu#an sehari-hariN
Bilangan <a+ah
o
2emba+a dan menuliskan
lambang bilangan
8omaiN Bilangan <a+ah
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
*e!"etri dan
%engukuran
>$ 2emahami si5at
bangun ruang sederhana
dan hubungan antar
bangun datar
>$1 2enentukan si5at-
si5at bangun ruang
sederhana
2enyebutkan si5at-si5at
bangun ruang 0 balok dan
kubus
>$2 2enentukan %aring-
%aring balok dan
kubus
2enyebutkan dan
menggambar bangun
sesuai si5at-si5at bangun
ruang yang diberikan
2enggambar dan
membuat berbagai %aring-
%aring kubus
>$3 2engidenti5i-kasi
benda-benda dan
bangun datar
simetris
2engelom#okkan dan
memberi +ontoh
bangundatar yang simetris
dan tidak simetris
2engidenti5ikasi +iri
bangun datar yang
simetris
2embuat bangun-bangun
datar yang simetris
2engenal bangun datar
yang tidak memiliki
simetri
2engidenti5ikasi dan
menggunakan garis
simetri #ada bangun datar
sederhana
2enun%ukkan dan
menggambar bangun
datar 'benda-benda( yang
simetris
2enentukan sumbu
simetri suatu bangun datar
>$) 2enentukan hasil
#en+erminan suatu
bangun datar
2enggambar +erminan
dari bangun datar
sederhana
+u"la,

Men(etahui1
Ke+ala Sekolah SD/MI &&&&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&&
.uru Ma+el Matematika
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
PERANGKAT PEMBELAJ ARAN PERANGKAT PEMBELAJ ARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD DAN KOMPETENSI DASAR (KD
Mata Pela)aran
Kesehatan ( P23K )
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
'idan( studi < Pendidikan 2asmani 3lahra(a dan Kesehatan Kesehatan
Kelas < IV
Semester/ tahun< I / 2B&&-2B&&
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1$ 2em#raktikan gerak asar
#ermainan sederhana dan
olahraga dan nilai-nilai yang
terkandung di dalamnya$
1$12em#raktikan
gerak dasar dan
#ermain-an bola
ke+il sederhana
dengan #eratu-
ran yang dimo-
di5ikasi serta nilai
ker%asa-ma
s#orti3itas dan
ke%u%uran
2elambungkan bola
dengan berbagai arah
dan ke+e#atan
2elem#arkan bola
dengan berbagai
3ariasi arah dan
ke+e#atan
2enangka# bola
dengan berbagai
3ariasi arah dan
ke+e#atan
2emukul ob%ek yang
dilambungkan
1dilem#arkan dari
berbagai arah dan
%arak$
2en%elaskan
#eraturan #ermainan
kasti $
Bermain kasti dengan
#eraturan yang
dimodi5ikasi$
Beker%asama dengan
tim" bermain
s#orti5itas
1$2 2em#raktik-kan
gerak dasar atletik
sederhana" serta
nilai semangat"
#er+aya diri dan
disi#lin
2elakukan gerak an
lari ditem#at
2elakukan gerakan
lari dengan berbagai
arah dan ke+e#atan
2elakukan gerakan
lari dengan berbagai
%arak
2engatur irama
langkah dan
#erna#asan saat lari
1$3 2em#rakti-kan
gerak !asar
#ermainan bola
besar dengan
#eraturan yang
dimodi5ikasi"
serta nilai
ker%asama"
s#orti5itas" dan
ke%u%uran
2enendang bola
dengan berbagai
bagian kaki
2enggiring bola
dengan +ontrol yang
baik
2elakukan mengo#er
bola ber#asangan1
berkelom#ok
2elakukan 3ariasi
gerakan dasar 0
menggiring"
mengo#er"
menendang
ber#asangan dengan
+ontrol yang baik$
2en%elaskan
#eraturan #ermainan
se#ak bola
Bermain se#ak bola
dengan #eraturan
yang dimodi5ikasi
Bermain dengan
ker%asama tim
"men%ung%ung
s#orti5itas
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
'idan( studi < Pendidikan 2asmani 3lahra(a Kesehatan
Kelas < IV
Semester/ tahun < I / 2B&&-2B&&
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
2$ 2em#raktikan latihan
untuk meningkatkan
kebugaran dan nilai
yang terkandung di
dalamnya
2$1 2em#raktikan
akti3itas #ermainan
sederhana
Untuk melatih daya
tahan
dan kekuatan otot"
serta nilai
ker%a keras dan
disi#lin
2elakukan gerakan
berangkai 1 sirkuit
training$
2elakukan gerakan
lom#at tali1ski#ing$
2elakukan gerakan
menggendong teman
yang seimbang
2$2 2em#raktikan
akti3itas#ermainan
untuk melatih dan
koordinasi serta nilai
ker%a keras
2elakukan gerakan
latihan kelenturan$
7tot-otot besar
2elakukan gerakan
koordinasi anggota
badan bagian atas
dengan baah yang
terkontrol
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
3 2em#raktikan
berbagai bentuk senam
lantai yang lebih
kom#leks dan nilai-nilai
yang terkandung di
dalamnya
3$1 2em#raktikan
gerak kombinasi
senam lantai
tan#a alat dengan
meme#erhatik-an
5aktor
keselamatan" dan
nilai dissi#lin dan
nilai keberanian
2elakukan gerakan
berguling ke sam#ing
2elakukan gerakan
berguling kede#an
2elakukan gerakan
berguling ke de#an tan#a
aalan dan dengan
aalan
2elakukan kombinasi
gerakan 0 ber%alan "
berguling ke de#an"dan
melon+at keatas
3$2$ 2em#raktikan
kombinasi
gerak senam
lantai dengan
alat dengan
mem#erhatian
5aktor keselama
tan" dan nilai-
nilai disi#lin serta
keberanian
2elakukan gerakan
keseimbangan di atas
me%a sedia1#eti lom#at
2elakukan gerakan lon+at
harimau1tiger s#rong
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
) 2em#raktikan
ketram#ilan gerak
ritmik tersetruktur
se+ara beregu tan#a
dan menggunakan alat
dan nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya
)$1 2em#ra-ktikan gerak
ritmik diorientasikan
#ada arah" ruang" dan
aktu se+ara beregu
menggunakan musik
serta nilai estetika
2elakukan rangkaian
senam kesegaran
%asmani
2elakukan #ola
gerak senam dengan
benar
)$2 2em#rak-tikan
ketram#ilan gerak
ritmik tersetruktur
se+ara beregu tan#a
menggunakan alat serta
nilai estetika
2elakukan gerakan
bebas berirama
berkelom#ok
2elakukan gerakan
melangkah dan
mengayun lengan
beregu
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
/ 2enera#kan budaya
hidu# sehat
/$1 2en%aga kebersihan
rumah dan sekolah
2era#ikan kamar
tidur
&kibat lingkungan
yang tidak sehat" +irri
+irinya
usaha kesehatan
sekolah
2elaksnakan men%aga
kebersihan di rumah
dan di sekolah dalam
kehidu#an sehari hari
/$22embiasakan
membuang sam#ah
#ada tem#atnya
2enyebutkan nama
alat kebersihan
2enyebutkan
klasi5ikasi %enis
sam#ah
2enyebutkan akibat
membuang sam#ah
sembarangan
2an5aat men%aga
kebersihan rumah dan
sekolah
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PERANGKAT PEMBELAJ ARAN PERANGKAT PEMBELAJ ARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK) PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD DAN KOMPETENSI DASAR (KD
Mata Pela)aran
Kesehatan ( P23K )
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Semester/ tahun < II / 2B&&-2B&&
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
- mem#raktikan gerak
dasar ke dalam
#ermaianan bola ke+il
dan olahraga dan nilai-
nilai yang terkandung
di dalamnya
-$1 2eme#raktikan
gerak dasar
berbagai gerakan
yang ber3ariasi
dalam #ermainan
bola ke+il beregu
dengan #eraturan
yang dimodi5ikasi"
serta nilai-nilai
ker%asama regu"
s#orti5itas"dan
ke%u%uran
2elambungkan bola
dengan berbagai arah
dan ke+e#atan
2elem#arkan bola
dengan berbagai 3ariasi
arah dan ke+e#atan
2enangka# bola
dengan berbagai 3ariasi
arah dan ke+e#atan
2emukul ob%ek yang
dilambumgkan1dilem#a
rkan dari berbagai arah
dan %arak
Berlari dengan berbagai
3ariasi arah dan
ke+e#atan
Bermain dengan
#eraturan yang
dimodi5ikasi
2ematuhi #eraturan
#ermainan dan
ker%asama regu serta
men%ung%ung tinggi
s#orti5itas
-$2 2em#raktikan gerak
dasar berbagai
gerakan yang
ber3ariasi dalam
#ermainan bola
besar beregu dengan
#eraturan yang
dimodi5ikasi" serta
nilai ker%ama regu"
s#orti5itas dan
ke%u%uran
2elambung-
lambungkan bola 3oli
dengan dua tangan
2elakukan gerakan
#assing baah
2elakukan gerakan
#assing atas$
2elakukan gerakan
ser3is baah 1 atas
2elakukan #assing atas
dan baah ber#asangan
2elakukan #assing atas
dan baah
berkelom#ok
2elakukan #ermainan
bola 3oli dengan
#eraturan yang
dimodi5ikasi
2engembangkan
ker%asama tim dalam
#ermainan bola 3oli
-$3 2em#raktikan gerak
dasar atletik yang
dimodi5ikasi
lom#at" lon+at dan
lem#ar dengan
mem#erhatikan
nilai-nilai #antang
menyerah"
s#orti5itas" #er+aya
diri dan ke%u%uran
2elakukan gerak
lom#at dengan dua kaki
dan satu kaki dengan
+ontrol dan gaya yang
konsisten
2elakukan lon+at
men+a#ai sasaran
tertentu dengan gaya
yang konsisten
2elakukan gerakan
lon+at tan#a aalan
2elakukan gerakan
lon+at dengan aalan
2engkombinasikan
gerakan lon+at dengan
aalan ber%alan1berlari
tan#a 1dengan alat
2elakukan gerakan
lon+at tinggi dengan
aalan dan alat
sederhana
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
4 2em#raktekan latihan
kebugaran yang lebih
kom#lek untuk
meningkatkan
ketram#ilan dan nilai-
nilai yang terkandung
di dalamnya
4$1 2em#raktikan
akti5itas dan
#ermainan untuk
melatih daya tahan
dan kekuatan dengan
ke+e#atan dan
kualitas gerak
meningkat" serta
nilai ker%a keras"
disi#lin" ker%asama"
dan ke%u%uran
2elakukan gerakan lari
dengan mengo#erkan
benda
2elakukan gerakan
lom#at katak dengan
+ontrol yang baik
2elakukan gerakan lari
bolak balik
2elakukan kombinasi
gerakan berlari "
mengangkat " melon+at
dan melom#at
4$2 2em#raktikan
akti3itas dan
#ermainan untuk
melatih kelentukan
dan koordinasi
dengan ke+e#atan
dan kualitas gerak
yang meningkat"
serta nilai ker%a
keras" disi#lin"
ker%asama" dan
ke%u%uran
2elakukan gerakan sit
u# dengan +ontrol yang
baik
2elakukan gerakan
ba+k-u# dengan +ontrol
yang baik
2elakukan gerakan
men+ium lutut dengan
+ontrol yang baik
2elakukan gerakan
membungkukkan badan
dengan +ontrol yang
baik
2elakukan gerakan
meliukkan tubuh dengan
+ontrol yang baik
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
> 2em#raktikan senam
lantai dengan
om#leksitas gerakan
yang lebih tinggi"
dan nlai-nilai yang
terkandung di
dalamnya
>$1 2em#raktikan senam
lantai tan#a
menggunakan alat
dengan koordinator
yang baik" serta nilai
ker%asama dan estetika
2elakukan gerakan
memutar tubuh saat
melom#at 1 melon+at
dengan tingkat
koordinasi yang baik
2elakukan gerakan
berguling ke de#an
dengan +ontrol yang
baik
2elakukan gerakan
berguling ke belakang
dengan +ontrol yang
baik
2elakukan rangkaian
gerakan senam lantai
dengan sederhan
>$2 2em#raktekan senam
ketangkasan dengan
menggunakan alat
dengan koordinasi
yang baik serta nilai
disi#lin dan ker%asama
*om#at kangkang
meleati teman1 #eti
2erangkak 1meraya#
dengan rintangan
2eliukkan badan
dengan menggunakan
sim#ai
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
. 2em#raktikan gerak
ritmik tersetruktur
se+ara beregu tan#a
dan dengan
menggunakan musik"
serta nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya
.$1 2em#raktikan
ketram#ilan
gerak ritmik
tersetruktur
2elakukan satu #ola
gerak senam irama
dengan te#at dan
+ontrol yang baik
2engontrol gerak
dalam berbagai
bentuk"arah"ukuran
dan ke+e#atan se+ara
berkelan%utan
2em#erbaiki
kesalahan gerak
berirama
2elakukan senam
kesegaran %asmani
berkelom#ok
.$2 2em#erbaiki
kesalahan gerak dalam
gerak ritmik terstruktur
Se+ara beregu
menggunakan musik"
serta nilai ker%a sama"
disi#lin dan
estetikasena
2elakukan senam
kesegaran %asmani
berkelom#ok
2em#erbaiki
kesalahan gerak
berirama
2em#eragakan senam
kesegaran %asmani
berkelom#ok
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Indikator
Pen4a+aian
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
10$ 2em#raktikan gerak
dasar reang gaya bebas
dan nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya
10$1 2em#raktikan gerak
dasar melun+ur"
menggerakan
tungkai
menggerakan lengan
serta nilai kebersihan
2em#eragakan
gerak melun+ur
renang gaya bebas
2elakukan gerakan
tungkai dalam
melun+ur
2elakukan gerakan
lengan dalam
melun+ur
10$2 2em#raktikan +ara
berna#as renang
gaya bebas
2em#eragan +ara
#engambilan na#as
renang gaya bebas
2engkombinasikan
gerakan tekhnik
#enganmbilan na#as
antara kaki dan
tangan
10$32engkombinasikan
renang gerakan
lengan dan tungkai
renang gaya bebs
2elakukan gerak
kaki renang gaya
bebas
2em#eragakan
ayunan1tarikan
lengan gaya bebas
2elakukan
koordinasi gerak
kaki dan lengan
renang gaya bebas
Berenang gaya
bebas lebih dari 10
meter
2elakukan
koordinasi gerak
#ukulan kaki F
tarikan lengan dan
#erna#asan
2enera#kan etika
yang baik di kolam
renang
10$) 2em#raktikan dasar-
dasar keselamatan di
air
2em#eragakan
dasar dasar
keselamatan di air
2elakukan gerakan
ater tra#en1
mengambang di air
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
11 2em#raktikan
kegiatan berkemah
dilingkungan
sekitar sekolah dan
nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya
11$12em#raktekan
berbagai
ketram#ilan yang
sesuai untuk
kegiatan
#erkemahan" serta
nilai ker%asama "
tanggun%aab
disi#lin" dan
mengikuti aturan
2embuat
#eren+anaan dalam
kegiatan
2embagi tugas dalam
kelom#ok
2embaa #erbekalan
2endirikan kemah
2emakai #akaian
yang sesuai
2elakukan kegiatan
membuat a#i unggun
dan memadamkannya
11$2 2em#rakti-kan
akti3itas %asmani
yang berisi
tantangan dalam
#erkemahan
2elakukan kegiatan
men+ari %e%ak 1 ide
games
2elakukan ker%asama
dalam #er%alanan
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
!ama Sekolah < &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
Kelas < IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
12 2enera#akan budaya
hidu# sehat
12$1 2en%aga bebera#a
u#aya dalam
men%aga kebersihan
lingkungan
2enyebutkan alat-alat
kebersihan
2em#raktekkan +ara
#enggunaan alat
kebersihan
2embuang sam#ah
#ada tem#atnya
12$2 2en%aga kebersihan
lingkungan terhada#
sumber #enularan
#enyakit
2enyebutkan %enis
hean yang
menularkan #enyakit
2enyebutkan tem#at
tem#at sumber
#enyakit
2enyebutkan +ara
membersihkan tem#at
yang da#at
menularkan #enyakit
2enyebutkan +ara
membasmi tem#at
sumber #enularan
#enyakit
2umlah
Men(etahui1
Ke+ala SD/MI &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
&&&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&
.uru Ma+el P23K
( &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& )
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni /u+a)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 ????????
2&T& PE*&C&8&N 0 SENI BU!&H& !&N ,ETE8&2PI*&N ' Seni 8u#a(
,E*&S 0 IV
SE2ESTE8 0 1 '6an%il(
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
1$ 2enga#resiasi
karya seni ru#a
1$1 2en%elaskan
makna seni ru#a
tera#an$
2elakukan
#engamatan seni ru#a
tera#an
2enyimak #en%elasan
tentang makna seni
ru#a tera#an$
2elakukan diskusi
untuk men+ari +ontoh
seni ru#a tera#an$
2enyebutkan +ontoh-
+ontoh karya seni ru#a
tera#an yang da#at
ditemukan #ada
kehidu#an sehari-hari$
2elalui #engamatan
model dan diskusi"
sisa men%elaskan
+irri-+iri seni ru#a
tera#an yang ada di
daerahnya masing-
masing$
1$2 mengidenti5ikasi
%enis karya seni
ru#a tera#an yang
ada di daerah
setem#at$
2elalui Pengamatan
#ada model" sisa
men%elaskan bebera#a
%enis seni ru#a tera#an
yang #ernah diamati$
2en%elaskan seni ru#a
tera#an dengan bentuk
2 dimensi$
2elalui #engamatan"
diskusi dan #en%elasan
guru sisa
men%elaskan %enis seni
ru#a 3 dimensi$
2elalui tugas indi3idu
dan kelom#ok" sisa
mendokumentasikan
+ontoh-+ontoh seni
ru#a 2 dimensi dan 3
dimensi
1$3 menun%ukkan sika#
a#resiati5 terhada#
kesesuaian 5ungsi
karya seni ru#a
tera#an$
2en%elaskan 5ungsi
seni ru#a tera#an yang
ada di Indonesia
2en%elaskan 5ungsi
seni ru#a tera#an dari
man+a Negara$
1$) menun%ukkan sika#
a#resiati5 terhada#
keartistikan karya
seni ru#a tera#an$
2enyam#aikan
#enda#at tentang
keartistikan sebuah
karya seni ru#a
tera#an$
2enangga#i
kesesuaian bentuk "
dan keserasian dalam
seni ru#a tera#an$
2embuat gambar
dengan moti5 batik
dengan
mem#erhatikan sisi
artistiknya$
2emberi tangga#an
#ada hasil karya
sendiri mau#un orang
lain$
2ema%ang hasil karya
seni ru#a tera#an #ada
tem#at yang te#at
2$ 2engeks#resikan
diri melalui karya
seni ru#a
2$1 2engeks#resikan
diri melalui gambar
ilustrasi dengan
tema benda alam0
buah-buahan"
tangkai" kerang"
dsb$
2en%elaskan bentuk
dasar dalam
menggambar$
2en%elaskan 5a+tor-
5aktor dalam
menggambar
ilustrasi$alam
2$2 2emamerkan hasil
gambar ilustrasi
dengan tema benda
alam0 buah-buahan"
tangkai" kerang"
dsb di de#an kelas$
2embuat gambar
dengan moti5 manusia$
2embuat gambar
dengan moti5 binatang$
2embuat gambar
dengan moti5
tumbuhan ' bunga dan
buah($
2endokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik$
2engum#ulkan hasil
karya setia# indi3idu
untuk diberi tangga#an
se+ara tertulis mau#un
lisan$
2ema%angkan1
memamerkan hasil
karya gambar ilustrasi
dengan tema alam di
de#an kelas1 ma%alah
dinding$
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni /u+a)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2&T& PE*&C&8&N 0 SENI BU!&H& !&N ,ETE8&2PI*&N
,E*&S 0 IV
SE2ESTE8 0 2 'gena#(
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
.$ 2enga#resiasi karya
seni ru#a
.$1 2en%elaskan
makna seni ru#a
murni$
2elakukan
#engamatan seni ru#a
murni
2en%elaskan makna
seni ru#a murni
2enyebutkan +ontoh
seni ru#a murni
2engungka#kan karya
seni ru#a dan
kegunaannya$
2enyebutkan +iri-+iri
dari seni ru#a murni
yang ada di daerah
tem#at tinggal sis
.$2 2engidenti5ikasi
%enis karya seni
ru#a murni yang
ada di daerah
setem#at$
2en%elaskan %enis seni
ru#a murni yang
meru#akan dua dan
tiga dimensi$
2en%elaskan %enis seni
ru#a tera#an yang
meru#akan 3 dimensi$
2endokumentasikan(
+ontoh-+ontoh seni
ru#a tera#an 2 dimensi
2endokumentasikan
+ontoh-+ontoh seni
ru#a 3 dimensi
.$3 2enam#ilkan sika#
a#resiati5 terhada#
karya seni ru#a
murni$
2enyam#aikan
#enda#at tentang
keartistikan sebuah
karya seni ru#a murni
2enangga#i
kesesuaian bentuk " dan
keserasian dalam seni
ru#a murni
2embuat gambar
dengan moti5 batik
dengan mem#erhatikan
sisi artistiknya$
2emberi tangga#an
#ada hasil karya sendiri
mau#un orang lain$
10$ 2engeks#resikan
diri melalui karya
sen ru#a
10$1 2embuat relie5
dari bahan #lastis
dengan #ola
moti5 hias$
2en%elaskan bentuk
dasar relie5
2en%elaskan 5aktor-
5aktor dalam relie5
10$2 2enyia#kan
karya sen ru#a
yang dibuat
untuk #ameran
kelas$
2embuat relie5 dengan
#ola moti5 hias
10$3 2enata karya seni
ru#a yang dibuat
dalam bentuk
#ameran kelas$
2endokumentasikan
hasil karya sendiri
dengan baik$
2engum#ulkan hasil
karya setia# indi3idu
untuk diberi tangga#an
se+ara tertulis mau#un
lisan$
2ema%angkan1
memamerkan hasil
karya gambar ilustrasi
dengan tema alam di
de#an kelas1 ma%alah
dinding
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni Musik)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 ????????
,E*&S 0 IV
SE2ESTE8 0 1 '6asal(

Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
3$ 2enga#resiasi
karya seni
musik
3$1 2engidenti5i-kasi
berbagai ragam lagu
dan alat musik ritmis
2en%elaskan dan
menyebutkanse%arah
musik dan alat musik$
2engelom#okkan
alat musik ritmis dan
melodis$
2enunu%ukkan +ara
memainkan alat musik
ritmis
2engenal lagu daerah
yang dikenal dari
tem#at asalnya$
2engenal lagu daerah
yang terkenal dari
Nusantara$
2enyanyikan lagu
daerah yang dikuasai$
2engenal lagu a%ib
dan #en+i#tanya$
3$2 2enun%ukkan sika#
a#resiati5 terhada#
berbagai ragam lagu
dan alat musik ritmis
2enyanyikan 2 buah
lagu a%ib dengan
lanatang$
2en%elaskan berbagai
irama dalam lagu
' +e#at" sedang"
lambat (
2enyebutkan +ontoh
lagu yang mem#unyai
#ola irama +e#at"
sedang" dan lambat$
2enyanyikan +ontoh
lagu berirama +e#at"
sedang" dan lambat$
2embedakan bunyi
berbagai alat musik
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
ritmis$
2enyebutkan 5ungsi
alat musik ritmis
)$ 2engeks#resikan
diri melalui
karya seni
musik
)$12enyia#kan #ermainan
alat musik ritmis
alat musik ritmis yang
dikuasai dan
disenanginya$
2emba+a not angka
yang ter#am#ang di
#a#an tulis sebuah
lagu anak-anak
)$22emainkan alat musik
ritmis di de#an
#enonton
2em#ertun%ukkan
#ermainan alat musik
ritmis dengan #enuh
#er+aya diri
menggunakan alat
musik ritmis yang
disediakan" sisa
da#at memainkan 1
mengiringi sebuah
lagu
#ermainan alat musik
ritmis dengan #enuh
#er+aya diri
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni Musik)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 ????????
,E*&S 0 IV
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
11$ Men(a+resiasi
Karya Seni Musik
11$1$ 2en%elaskan
makna dinamika
dalam seni
musik
2engetahui arti
dinamika dalam musik
11$2$ 2engidenti5ikasi
#erbedaan
dinamika
2embedakan tanda-
tanda dinamik dalam
musik dan
#enggunaannya
11$3$ 2engidenti5ikasi
alat musik
melodis
2engenal berbagai
ma+am alat musik
melodis dan
#enggunaannya
11$)$ 2enam#ilkan
sika# a#resiati5
terhada#
dinamika dalam
seni musik
2engetahui tanda
dinamik dalam
#enggunaan alat
musik melodis
12$ 2engeks#resikan diri
melalui karya seni
musik$
12$1$ 2emainkan alat
musik melodis
sederhana
mam#u memainkan
berbagai ma+am alat
musik melodis
sederhana
12$2$ 2enyia#kan
#enya%ian lagu
daerah dan lagu
a%ib dengan
iringan
sederhana
menya%ikan lagu
daerah dan lagu a%ib
dengan iringan musik
sederhana
12$3$ 2enyanyikan
lagu daerah dan
lagu a%ib
dengan iringan
sederhana
menun%ukkan
kemam#uan
menyanyikan lagu
daerah dan lagu a%ib
dengan iringan alat
musik melodis
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni 0ari)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
Nama sekolah 0 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2ata Pela%aran 0 Pendidikan Seni Tari$
,elas 1Semester0 IV 1' Satu (
$

Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
Bab : -nsur *erak
Tari
/$ 2enga#resiasi karya
seni tari
/$1$ 2engidenti5ik-asi
gerak" busana" dan
#erlengka#an tari
Nusantara daerah
setem#at
2en%elaskan +iri-+iri
gerak dalam seni tari
Nusantara$
2en%elaskan +ontoh
busana yang
dikenakan #enari
dalam seni tari
Nusantara$
2en%elaskan
#erbedaan gerak tari
dari daerah satu
dengan daerah yang
lain$
/$2$ 2enun%ukkan sika#
a#resiati5 terhada#
keunikan gerak"
busana" dan
#erlengka#an seni
tari Nusantara
daerah setem#at
2enyebutkan nama-
nama tarian yang
terkenal dari
Nusantara$
2engum#ulkan data
dan in5ormasi tentang
gaya busana #enari
dalam seni tari
Nusantara$
2enyebutkan
keunikan gerak
dalam tari daerah
Nusantara$
2en%elaskan
,ekhasan busana
dan #erlengka#an tari
dalam tari daerah
Nusantara$
2embedakan
keunikan gerak"
busana" dan
#erlengka#an tari
daerah di Nusantara
Bab : Tari daera,$
-$ 2enga#resiasi karya
seni tari
-$1$ 2enyia#kan
#eragaan tari
Nusantara daerah
setem#at
2embentuk
kelom#ok
#enam#ilan tari
daerah Nusantara$
2en%elaskan hal-
hal yang harus
di#ersia#kan dalam
sebuah #ementasan$
2enyia#kan sa%ian
#ementasan dengan
materi tari daerhan
Nusantara$
2elakukan latihan
dengan intensi5 agar
memberikan
#enam#ilan yang
#rima$
-$2$ 2emeraga-kan tari
Nusantara daerah
setem#at sesuai
dengan iringan di
de#an #enonton
2enyia#kan busana
dan #erlengka#an
tari lainnya$
2em#ersia#kan
materi #ementasan$
2elakukan
#ementasan tari
daerah di de#an
#enonton$
2enge3aluasi
seluruh materi
#ementasan tari
daerah Nusantara
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni 0ari)
PM0""! S0"!D"/ K3MP0!SI (SK)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
Nama sekolah 0 $$$$$$$$$$$$$$$$$$$$
2ata Pela%aran 0 Seni Tari
,elas 0 ) ' Em#at (
$
Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
Bab : -nsur *erak Tari
#aera, Lain
13$ 2enga#resiasi karya
seni tari$
13$ 1$ 2engidenti5ik-asi
gerak" busana" dan
#erlengka#an tari
nusantara daerah
lain$
13$2$ 2enam#ilkan sika#
a#resiati5 terhada#
symbol dan
keunikan gerak"
busana dan serta
#erlengka #an seni
tari nusantara lain$
2engenal gerak"
busana" dan
#erlengka#an tari
Nusantara daerah
lain
2emahami gerak"
busana" dan
#erlengka#an tari
Nusantara daerah
lain
2enyebutkan
keunikan gerak"
busana" dan
#erlengka#an tari
Nusantara dari
berbagai daerah
Bab : Tari #aera,
Lain
1)$ 2engeks#resikan diri
melalui karya seni
tari
1)$1 2enyia#kan tari
Nusantara daerah
lain sesuai dengan
iringan
2elakukan
#ersia#an untuk
mem#eragakan tari
Nusantara
2engetahui salah
satu gerakan tari
Nusantara dari
daerah lain
1)$2 2emeragakan tari
Nusantara daerah
lain sesuai dengan
iringan di de#an
#enonton$
2engenal alat
musik untuk
mengiringi gerakan
tari Nusantara
2enun%ukkan
gerakan tari
Nusantara daerah
setem#at sesuai
dengan iringan di
de#an #enonton
2umlah

Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni Keteram+ilan)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 ????????
,E*&S 0 IV
SE2ESTE8 0 1 '6asal(

Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
4$ 2enga#resiasi karya
kera%inan
4$1 2engidenti5ikasi
%enis karya kera%inan
Nusantara
2en%elaskan berbagai
%enis kera%inan
Nusantara
2enyebutkan
kera%inan dari kain
2enyebutkan
kera%inan dari kertas$
2en%elaskan
#erbedaan antara
kera%inan dari kertas
dan kain
4 $2 2enam#ilkan
#erilaku a#resiati5
terhada# karya
kera%inan Nusantara
2endokumentasikan
berbagai +ontoh
karaya kera%inan dari
kain dan kertas$
2emberikan
tangga#an terhada#
hasil karya sendiri
kera%inan daerah
Nusantara$
2engadakan #ameran
sederhan dengan
materi hasil karya
kera%inan Nusantara
buatan sendiri$
2emberi tangga#an1
a#resiasi terhada#
karya kera%inan orang
lain
9& 2embuat karya
kera%inan dan
benda konstruksi
>$1 2eran+ang karya
kera%inan dengan
meman5aatkan teknik
atau moti5 hias
Nusantara
2eran+ang karya
kera%inan dengan
teknik a#likasi
> $2 2embuat karya
kera%inan
berdasarkan
ran+angan yang
telah dibuat
2enentukan bahan
yang akan dibuat
kera%inan tangan
dengan teknik
a#likasi$
2nyebutkan langkah-
langkah #embuatan
karya kera%inan
>$3$ 2eran+ang benda
dengan teknik
konstruksi
2embuat karya
kera%inan sesuai
dengan ran+angan
yang telah dibuat$
2embuat karya
kera%inan dengan
menggunakan bahan
kertas
>$)$ 2embuat benda
dengan teknik
konstruksi
2eran+ang karya
kera%inan dengan
teknik kontruksi
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
(SK) (SK)
Mata Pela)aran
Seni 'udaya dan Keteram+ilan ( Seni Keteram+ilan)
0"#$! P%"2"/"! < 2B&&& -2B&&&
SE,7*&= 0 ????????
,E*&S 0 IV

Standar
Kom+etensi
Kom+etensi
Dasar
KKM
Kom+etensi
"lokasi
5aktu
./. $engapresiasi
karya kerajinan
1/$1 2engidenti5ik-asi
%enis karya kera%inan
Nusantara daerah
setem#at
2engenal berbagai
ma+am hasil
kera%inan daerah
setem#at
2embedakanan
berbagai ma+am
hasil kera%inan
daerah setem#at
1/ $2 2enam#ilkan sika#
a#resiati5 terhada#
karya kera%inan
Nusantara daerah
setem#at
2engetahui aneka
kera%inan yang
dihasilkan dari
daerah setem#at
.0. Membuat "arya
"era.inan dan
benda "onstru"si
1-$1 2eran+ang karya
kera%inan dengan
meman5aatkan teknik
atau moti5 hias
Nusantara
2eran+ang aneka
kera%inan dengan
moti5 natural
1- $2 2embuat karya
kera%inan
berdasarkan
ran+angan sendiri
2enentukan bahan
yang akan dibuat
kera%inandengan
teknikmenem#el
1-$3$ 2eran+ang
#embuatan benda
dengan teknik
konstruksi
2engetahui
langkah-langkah
membuat karya
kera%inan
1-$)$ 2embuat benda
dengan teknik
konstruksi
2embuat karya
kera%inan sesuai
dengan ran+angan
yang telah dibuat
2umlah
Men(etahui1
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&
&&&&&&&&&&&1 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2B&&&&&
.uru Ma+el S'K&
(&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&)
!IP&

Panduan Silabus IV

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Panduan Silabus IV

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Perangkat Pembelajaran untuk Sekolah Dasar (SD)/Madrasah Ibtidaiyah (MI) Kelas IV

CV. Langgeng Media Lestari 1

Anda mungkin juga menyukai