MEDIA PENGAJARAN

Pengenalan
Di akhir perbincangan anda akan dapat
memahami;
Konsep Media Pengajaran
Fungsi media dalam pengajaran dan
pembelajaran
Jenis-jenis dan klasifikasi media
Faktor dan cara pemilihan media
Langkah-langkah menyediaan media

Pengenalan
Apa itu media?
Apakah yang kita faham tentang media
pengajaran?
Apakah perbezaan antara teknologi
pengajaran berbanding dengan media
pengajaran ?
Apakah perbezaan antara media
pengajaran dengan ABM?

Tugasan :
distinguish between instructional media
and teaching aids
Pengenalan
Apakah fungsi media pengajaran?
Apakah pengkelasan teknologi
pengajaran?
Apakah faktor-faktor yang perlu
dipertimbangkan di dalam memilih media
pengajaran?
Apakah langkah-langkah yang perlu di
dalam menyediakan bahan media
pengajaran?

Konsep media
Perkataan Media berasal dari bahasa Latin yang
bermaksud perantara (Gerlach & Erly 1971).
Media atau medium bermakna saluran komunikasi.
Ia merujuk kepada apa sahaja yg membawa maklumat
daripada penyampai kepada penerima.
Cth media: filem, televisyen, radio, rakaman audio,
gambar foto, bahan bercetak, komputer dsb
Ia digunakan untuk membantu proses komunikasi

..bermaksud
satu saluran komunikasi / perantara.
.apa saja
membawa maklumat
daripada penyampai
kepada penerima.
Filem Dokumentasi
RancanganTelevisyen
Siaran Radio Pendidikan
Rakaman audio
Gambar Foto
Bahan Bercetak
Perisian Komputer
Pengajar
Konsep media
MEDIA
Percival & Elington (1984) membahagi media
kepada dua:
Pelbagai alatan fizikal teknologi pendidikan: bercetak,
filem, pita, piring hitam.
Pelbagai saluran komunikasi Massa
Surat khabar, radio dan TV
Reiser & Gagne (1983) pula mendefinisikan
media sebagai sebarang cara fizikal yang
membolehkan mesej pengajaran
disampaikan.(guru, bahan bercetak, bahan
elektronik dsb)

Konsep Media
Menurut Torkelson (1972), media dibahagi
kpd:
1. Mesej isi kandungan.
2. Bentuk mesej berkaitan bagaimana mesej
itu disimpan.
3. Saluran mesej peralatan fizikal yg
membolehkan mesej dipersembahkan kpd
pelajar.
Konsep Media

Konsep media menurut Torkelson (1972)
Saluran mesej
Bentuk mesej
Mesej
Konsep Media

Apakah beza antara mesej, bentuk mesej
dan saluran mesej?
MESEJ
isi kandungan
Cth.
pengumuman
BENTUK
MESEJ
Bagai mana
Cth. Lisan,
gambar
SALURAN
MESEJ
Peralatan fizikal
Cth. TV,
Internet
Konsep media menurut Torkelson (1972)
Konsep Media
KONSEP MEDIA
Mesej: isi kandungan dalam media itu sama ada
mesej yang berbentuk memberitahu, menaikkan
semangat dan lain-lain adalah dikira sebagai
mesej
Bentuk mesej: berkaitan bagaimana mesej itu
disimpan. Mesej boleh disimpan dalam bentuk
perkataan, lisan, gambar, objek, simbol dll.
Saluran mesej: peralatan fizikal dalam bentuk
elektrikal atau mekanikal yang membolehkan
mesej dipersembahkan kepada pelajar
MEDIA
Media adalah bahan yang dipakai sebagai
saluran (channel) untuk menyampaikan
pesan (message) atau informasi dari suatu
sumber (resource) kepad penerimanya
(reciver) (Soeparno, 1988:1).

Konsep media
Penyampai atau pembawa maklumat
antara punca dengan penerima (contoh:
Video, multimedia, gambar foto) (Heinich,
1981)

Peralatan dan bahan yang dibina,
dirancang dan dilaksana untuk tujuan
menyampaikan maklumat dan/atau
menghasilkan pembelajaran (Yusup, 1997,
2001)
Media Pengajaran
Apa itu media pengajaran?
Media Pengajaran
Istilah media pengajaran muncul seiring
dengan perkembangan audio visual
Media pengajaran adalah salah satu
komponen dalam domain teknologi
pengajaran
MEDIA PENGAJARAN

Heinich et al. (2002);
Media yang membawa mesej tentang
pengajaran.
Media Pengajaran
Reiser dan Gagne (1983)
mendefinisikan media sebagai sebarang cara
fizikal yang membolehkan mesej pengajaran
disampaikan.
guru atau pengajar, bahan bercetak,
persembahan slaid bersuara dan apa saja
yang boleh menyampaikan mesej.
Media Pengajaran
Kassim Abbas (1989):
sebagai segala jenis dan bentuk sumber / bahan bidang
pendidikan - keberkesanan P&P
membahagikan media pendidikan kepada dua
media pendidikan bercetak (buku-buku, majalah, akhbar,
jurnal, risalah )
media pendidikan bukan bercetak (alat projektor, sistem audio,
video, transparensi, komputer )
sebagai alat bantu mengajar - memudahkan
penyampaian pengajar
meningkatkan tahap penerimaan pembelajaran
meningkatkan keberkesanan guru dalam proses P&P.
MEDIA PENGAJARAN
Ngui Kuan Sang (1989);
Satu pengalaman yang melibatkan
penggunaan penglihatan dan/atau
pendengaran seseorang serta teknik-teknik
pengajaran, termasuk proses pengalaman,
persediaan dan perasaan.
MEDIA PENGAJARAN
Kemp & Smellie (1994);
Audio visual dan bahan-bahan yang berkaitan
dengannya yang berfungsi dalam
melaksanakan sesuatu pengajaran.
Guru/Jurulatih
Medium Mesej
Kaedah
Pelajar
Guru menyampaikan mesej melalui satu medium kepada
pelajar
Media Pengajaran
Media
Mesej
Kaedah
Pelajar
Media menyampaikan mesej kepada pelajar
Media Pengajaran
Media Pengajaran
Media pengajaran adalah segala sesuatu
yg dapat digunakan utk menyalurkan
pesanan daripada pengirim kpd penerima
sehingga dapat merangsangkan fikiran,
perasaan, perhatian, minat serta perhatian
pelajar dan seterusnya terjadinya proses
pembelajaran.

Media
Pengajaran
Elemen Penting
P&P
BBM
Perhubungan
Antara media
dgn Pelajar
Perhubungan
antara
Guru dgn Pelajar
MEDIA PENGAJARAN
Apakah jenis media pengajaran yang anda
gunakan untuk mengajar :
Sains mengenai rupa atom ;
Matematik mengenai set, subset dan
tindanan;
Perbezaan lagu-lagu klasik Timur; dan
Contoh-contoh binatang-binatang terancam di
Malaysia .


FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Apakah fungsi media pengajaran?

KELEBIHAN MEDIA
PENGAJARAN
Memperjelaskan Penyampaian Mesej.
Mengatasi Batasan Ruang, Waktu dan
Pancaindera.
Penggunaan Media Pengajaran Secara
Betul dan Bervariasi.
Pengalaman dan Persepsi yang sama.
KELEBIHAN MEDIA
PENGAJARAN
Memperjelaskan mesej :
memastikan bahawa mesej yang dihantar sudah
diterima oleh penerima adalah lebih berkesan jika
perkataan disertakan dengan gambar atau simbol
yang lebih konkrit maknanya.
Penjelasan lebih berkesan dan menarik dengan
penggunaan animasi, bunyi dan muzik.
KELEBIHAN MEDIA
PENGAJARAN
Mengatasi batasan ruang, waktu dan
pancaindera
Objek besar atau mikro boleh digantikan dengan
model, gambar, filem atau video
Kejadian masa lalu
Bahagian dalam sesebuah objek (cth mesin)
Kosep yang terlalu luas atau abstrak
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Penggunaan MP secara betul & bervariasi
Dapat mengatasi sikap pasif pelajar
Menimbulkan minat & tingkatkan interaksi

Pengalaman dan Persepsi yang sama
Kemampuan MP memberi rangsangan pengalaman
dan persepsi yang sama (walaupun setiap pelajar
mempunyai pengalaman yang berbeza)
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Pengajaran Bersama Pengajar.
Pengajaran Tanpa Bergantung Kepada
Pengajar.
Folio Bermedia.
Pengajaran Tematik.
Pendidikan Jarak Jauh.
Pendidikan Bagi Pelajar Istimewa.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Pengajaran Bersama Pengajar.
membantu pengajar melaksanakan pengajarannya secara langsung
(live).

Pengajaran Tanpa Bergantung Kepada Pengajar (pengajaran
kendiri).
Pelajar dibimbing oleh pereka media ke arah pengajaran kendiri.

Folio Bermedia.
Folio adalah koleksi kerja pelajar yang menunjukkan perkembangan
sesuatu peristiwa dan proses dalam satu tempoh waktu.
Folio biasanya merangkumi artifaks seperti buku bergambar,
persembahan video atau audio yang dibuat sendiri oleh pelajar.
Penghasilan folio membina kebolehan pelajar untuk memahami, merumus
dan membentang hasil fikiran mereka.
FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Pengajaran Tematik (thematic)
berfokus kepada sesuatu tajuk yang dipilih atau ditentukan oleh guru.
bermula dengan perkongsian pengalaman
diikuti dengan perkongsian kepakaran

Pendidikan Jarak Jauh (PJJ).
menyediakan peluang belajar pelbagai bidang ilmu kepada semua
orang.

Pendidikan Bagi Pelajar Istimewa.
memerlukan bahan pembelajaran yang berbeza daripada pelajar normal.
Teknologi masa kini telah menyediakan peralatan yang bersesuaian
dengan mereka yang kurang berupaya / kecacatan.

FUNGSI MEDIA PENGAJARAN
Pengajaran bersama pengajar
membantu pengajar melaksanakan pengajaran secara
langsung.
keberkesanan bergantung bagaimana pengajar
menggunakan sesuatu media itu.
Pengajaran tanpa bergantung kepada pengajar
media digunakana secara berkesan tanpa pengajar
pelajar dibimbing oleh pereka media dikenali
pengajaran kendiri
media dipakej sempurna terangkan tujuan, objektif,
cara mengguna jelas & menilai pencapaian diri.
Fungsi media pengajaran
Folio bermedia:-
koleksi kerja pelajar menunjukkan perkembangan suatu
peristiwa; dpt membina kebolehan memahami, merumus,
mendokumentasikan idea.
biasanya merangkumi artifaks seperti buku bergambar,
persembahan video @ audio yang dibuat pelajar
Pengajian Jarak Jauh:
media cetak, elektronik.
Pendidikan Khas:
meneroka tajuk, fahami konsep.
Pengajaran Tematik:
berfokus sesuatu tajuk dipilih @ ditentukan guru.Cth: lawatan.

Kebaikan media pengajaran
Pembelajaran Menjadi Lebih Dekat
Sesuatu perkara yang perlu dipelajari tetapi berlaku di luar bilik darjah
boleh dirakamkan melalui gambar foto, video atau ditulis ceritanya di
dalam buku dan kemudian dibawa ke bilik darjah. Perkara-perkara di
luar bilik darjah menjadi lebih hampir kepada murid kerana perkara-
perkara tersebut boleh dipindahkan di dalam media dan dibawa masuk
ke kelas.
Memperkayakan pengalaman
Media seperti filem boleh memperkayakan pengalaman murid. Jika
murid di negara ini tidak pernah melihat salji, satu filem yang
ditayangkan menunjukkan salji serta persekitarannya akan menambah
pengalaman murid, seolah-olah murid sendiri mengalami persekitaran
seperti itu.


Kebaikan media pengajaran
Pembelajaran Lebih Seronok
Pembelajaran berlaku apabila terdapat perubahan
tingkahlaku. Dengan melihat filem, televisyen dan
media lain pelajar akan terangsang untuk belajar. Ini
akan menerbitkan rasa seronak kepada pelajar
kerana persekitaran bilik darjah adalah steril. Oleh
kerana seronok melihat atau mendengar media
pengajaran tersebut, perubahan tingkahlaku murid
akan lebih mudah terhasil dan seterusnya
pembelajaran berlaku.



Kebaikan media pengajaran
Pengajaran Lebih Bersifat Individu
Jika pengajaran guru dirancang dengan teratur dan
rapi, guru tidak perlu berhadapan dengan semua
murid pada setiap masa. Guru boleh menggunakan
berbagai media untuk menyusun pengajaran dan
semua murid tidak perlu menguasai pembelajaran
mengikut satu cara sahaja. Pengajaran boleh
dijalankan secara individu mengikut kebolehan dan
kecepatan pelajar sendiri untuk menyelesaikan
sesuatu unit pembelajaran. Murid tidak perlu menanti
guru untuk belajar kerana isi pelajaran telah disusun
oleh guru mengikut tahap kebolehan murid.


Teknologi Pengajaran Media Pengajaran










Nyatakan perbezaan antara konsep teknologi
pengajaran dengan Konsep Media Pengajaran
PENGKELASAN MEDIA
PENGAJARAN
Apakah pengkelasan teknologi
pengajaran?
Klasifikasi media pertama berasaskan kepada
kepercayaan bahawa nilai sesuatu bahan pandang
dengar terletak pada tahap realismenya.

Semakin realistik sesuatu bahan, semakin tinggilah
nilainya kepada pembelajaran.

Kaedah pengajaran dalam Hierarki bermula drpd konkrit
( situasi sebenar ) kepada abstrak
( perkataan ).

Hoban dan Zissman (1937)
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

MEDIA PENGALAMAN
PERKATAAN ABSTRAK
GAMBARAJAH
PETA
GAMBAR / LUKISAN
FILEM / VIDEO
MODEL 3D
OBJEK / REALIA
UJIKAJI / DEMONSTRASI
KOMPUTER (SIMULASI)
SITUASI SEBENAR KONKRIK
Model Hoban dan Zissman (1937)
Bil Jenis Media Contoh
1 Media Tayang Kaku Transparensi, slaid & mikrofilem
2 Media Tayang Bergerak Pita video, cakera padat digital & filem
3 Bahan Grafik Lukisan, poster, kartun, carta & graf.
4 Gambar Kaku Gambar foto, kad imbasan & poskad.
5 Bahan Pameran Tiga-
Dimensi
Model, boneka, diorama & pupet.
6 Papan Pameran Papan kapur, papan putih, papan flanel &
papan buletin
7 Media Audio Pita kaset, cakera padat & komuter.
8 Media Cetak Modul, buku teks, surat khabar, majalah
& risalah.
Yusuf Hashim (1997)
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Aktiviti
Ingatan
%
Membaca 10%
Mendengar 20%
Melihat 30%
Mendengar dan melihat 50%
Menyebut 70%
Menyebut dan melakukan
90%
Menurut Dodge (1996) setiap individu mempunyai gaya pembelajaran yang
tersendiri. Kajian yang dijalankan oleh P.J Philips di Universiti Texas pada tahun
1950 berhubung dengan perkaitan antara ingatan dan cara sesuatu maklumat
disampaikan dapat dilihat melalui jadual dibawah.
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

PENGKELASAN MEDIA
PENGAJARAN

Gagne dan Briggs (1974) pula mengumpulkan
media dlm 6 kategori berdasarkan rangsangan
fizikal yg dihasilkan oleh setiap media iaitu:
Perkataan yg diucapkan
Bunyi selain drp perkataan yg diucapkan
Perkataan bercetak
Gambar pegun
Gambar bergerak
Sampel sebenar

PENGKELASAN MEDIA
PENGAJARAN

Daripada sifat fizikal ini, ia dikaitkan dengan
peralatan yang memiliki ciri-ciri ini.
Misalnya, gambar pegun boleh disampaikan melalui
slaid, filem, video, CD dan sebagainya.

Bagi Gagne dan Briggs, mengenali ciri ini adalah
lebih penting dalam membuat pemilihan media,
daripada terus kepada menentukan peralatan
dan bahan.


Bil Jenis Media Contoh
1 Media Tayang Kaku Transparensi, slaid, mikrofilem
2 Media Tayang Bergerak Pita video, cakera padat digital, filem
3 Bahan Grafik Lukisan, poster, kartun, carta, graf
4 Bahan Kaku Gambar foto, kad imbasan, poskad
5 Bahan Pameran Tiga Dimensi Model,boneka, diorama, puppet
6 Papan Pameran Papan kapur, papan putih, papan
flanel, papan buletin
7 Media Audio Pita kaset, cakerapadat, komputer
8 Media Cetak Modul, buku teks, surat khabar,
majalah,dan risalah
PENGKELASAN MEDIA OLEH GAGNE DAN BRIGGS
Pengalaman konkrit dimulakan dengan pelajar sendiri melibatkan
diri dengan pengalaman sebenar. (semakin berkurangan apabila
pelajar sebagai pemerhati sahaja misalnya melalui video)

Pengalaman abstrak dialami bila pelajar mentafsir simbol visual
dan lisan yang mewakili peristiwa tersebut.

Kon ini dianggap satu model yang praktikal bagimenganalisis ciri-
ciri media pengajaran dan bagaimana ia boleh dimanfaatkan.


Edgar Dale (1946)
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Simbol lisan
Simbol penglihatan
Rakaman, radio dan gambar
Rakaman Televisyen
Pameran
Lawatan (field trips)
Demonstrasi / tunjuk cara
Lakonan / main peranan
Pengalaman tiruan
Pengalaman langsung
Kon Pengalaman Dale (1964)
Penglibatan
Pemerhatian
Persimbolan
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Abstrak
Konkrit
Simbol lisan
Simbol penglihatan
Rakaman radio dan gambar
Rancangan Televisyen
Pameran
Lawatan (field trips)
Demonstrasi / tunjuk cara
Lakonan / main peranan
Pengalaman tiruan
Pengalaman langsung
Kon Pengalaman Dale menurut Tafsiran Brunner
Enektif/sebenar
Ikonik/visual
Abstrak/simbolik
PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN

Bruner mencadangkan penyampaian pengajaran
seharusnya bermula dengan;
Pengalaman Enektif
( pengalaman secara langsung atau sebenar)
Pengalaman Ikonik
(melalui pengamatan visual)
Pengalaman Simbolik
(melalui simbol perkataan)
Kebijaksanaan menyusun bahan-bahan menentukan
Kejayaan dan penguasaan pelajar




PENGKELASAN MEDIA PENGAJARAN
Bil Jenis Media Contoh
1 Media Tayang Kaku Transparensi, slaid, mikrofilem
2 Media Tayang
Bergerak
Pita video, cakera padat digital, filem
3 Bahan Grafik Lukisan, poster, kartun, carta, graf
4 Gambar Kaku Gambar foto, kad imbasan, poskad
5 Bahan Pameran 3D Model, boneka, diorama, pupet
6 Papan Pameran Papan kapur, papan putih, papan flanel,
papan buletin
7 Media Audio Pita kaset, cakera padat, komputer
8 Media Cetak Modul, buku teks, surat khabar, majalah,
risalah
-Modul OUM
PENGALAMAN DALE
(BRUNNER- 1966 )
BRUNNER
1966
ABSTRAK
SIMBOL VERBAL
SIMBOL VISUAL
IKONIK
RAKAMAN AUDIO/VIDEO
GAMBAR KAKU
GAMBAR BERGERAK
BAHAN PAMERAN
LAWATAN
TUNJUK CARA
ENAKTIF
PENGALAMAN
MELALUI LAKONAN
ATAU DRAMA
PENGALAMAN
TIRUAN
PENGALAMAN
SEBENAR
Apakah faktor-faktor yang perlu
dipertimbangkan di dalam memilih media
pengajaran?
FAKTOR
ASAS
PEMILIHAN
MEDIA
OBJEKTIF
PRAKTIKAL
KAEDAH
PELAJAR
FAKTOR ASAS PEMILIHAN MEDIA
PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas pemilihan media;
Objektif.
Hubungan MP dengan objektif.
Kon Pengalaman Dale.
Sifat fizikal media.
KEMAHIRAN
MOTOR
Media
Pengajaran:

- Alatan
Mudah Alih
- Perkakasan
Latihan
KEMAHIRAN
MENTAL
Media
Pengajaran :

- Carta
- Filem
- OHP
- Slaid/pita
- Kit latihan
- Video
MAKLUMAT
LISAN
Media
Pengajaran :

- Carta
- Filem Jalur
- Filem
- OHP
- Alatan
mudah Alih
- Slaid
- Kit latihan
- Video
SIKAP
Media
Pengajaran:

- Filem
- Slaid/pita
- Video
FAKTOR OBJEKTIF

Faktor Objektif .
(T: Tingi, S: Sederhana, R: Rendah)

Jenis-jenis MP
Objektif Pembelajaran
Belajar
Maklumat
Faktual.
Belajar
Mengenal
Pasti Visual
Belajar
Prinsip &
Konsep
Belajar
Peraturan
Menjalankan
kemahiran
Motor
Membentuk
Sikal
Gambar Pegun. S T S S R R
Filem bergerak S T T T S S
TV S S T S R S
Objek 3D R T R R R R
Rakaman Video S R R S R S
Penerangan S S S T R S
Demonstrasi R S R T R S
Bahan cetak S R S S S S
Pengajaran Lisan S R S S R S
Ini bermakna untuk memastikan pembelajaran
terjadi dengan sempurna, media yang patut dipilih
adalah daripada kumpulan di tapak kon.



KON PENGALAMAN DALE DAN
PEMILIHAN MEDIA
Visual
Perkataan bercetak
Bunyi dan suara
Pergerakan
Warna dan
Bahan sebenar
6 CIRI FIZIKAL MEDIA
PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas pemilihan media;
Objektif.
Pelajar.
Ciri-ciri umum (Umur & sikap).
Keperluan khusus (kecacatan).
Stail pembelajaran (Kinestatik, auditori,
visual).
Faktor Pelajar
Stail Pembelajaran.
Cara Mengenalpasti: Tip Pembelajaran.
Pelajar visual biasanya:
Peka terhadap warna,
Berbakat seni,
Mungkin bertindak balas secara
berlebihan terhadap bunyi.
Pelajar visual patut:
Guna grafik utk membuat pengukuhan.
Guna carta alir & rajah utk mencatat nota,
Gambarkan perkataan / fakta yg ingin dihafal.
Pelajar auditori biasanya:
Susah membaca & menulis,
Perlu dengan utk memahami,
Perlu dengar utk memahami.
Pelajar auditori patut:
Guna alat perakam utk membaca & mengikuti kelas &
syarahan.
Belajar dgn membuat temu bual / aktif dlm
perbincangan.
Soalan peperiksaan & arahan dibaca secara lisan/
guna perakam.
Pelajar kinestatik biasanya:
Lebih suka hands-on.
Susah duduk diam.
Berkemahiran atletik.
Pelajar kinestatik patut:
Guna cara pembelajaran experiential.
Guna komputer utk pengukuhan jenis sensori.
Rehat dgn kerap semasa pembelajaran.
PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas pemilihan media;
Objektif.
Pelajar.
Kaedah.
Pengajaran Beramai-ramai.
Pengajaran Kendiri.
Pembelajaran Berkumpulan.
Faktor Kaedah.
Kaedah Pengajaran Contoh Peranan Guru
Pengajaran Beramai-
ramai.
Kuliah konvensional,
pelajaran ekspositori,
siaran TV & radio, filem.
Penyampai
tradisional, pengawal
proses pengajaran.
Pengajaran Kendiri. PJJ, pembelajaran
berbantukan komputer,
mediated self-instruction.
Penerbit & pengurus
sumber
pembelajaran, tutor &
fasilitator.
Pembelajaran
Berkumpulan.
Tutorial, seminar, latihan
berkumpulan, projek,
permainan & simulasi,
self-help groups.
Pengurus & fasilitator.
PEMILIHAN MEDIA
Faktor asas pemilihan media ;
Objektif.
Pelajar.
Kaedah.
Praktikal.
Mudah diperolehi.
Mudah digunakan.
Kos dan Masa.
Kelulusan & kebenaran.
Apakah langkah-langkah yang perlu di
dalam menyediakan bahan media
pengajaran?

PENYEDIAAN MEDIA
Langkah-langkah;
Cetusan idea.
Nyatakan objektif.
Analisis pelajar.
Kumpul dan susun bahan.
Tukarkan idea kepada visual.
Rancangkan penglibatan pelajar.
Semak perancangan anda.
Penerbitan.
Penyediaan MP.
Cetuskan idea: Idea tercetus drp
pengalaman, pembacaan, pemerhatian &
sebagainya.
Nyatakan objektif: Tuliskan dgn jelas
apakah yg kita inginkan pelajar kita dpt
lakukan di akhir pengajaran nanti.

Penyediaan MP (samb).
Analisis pelajar dr segi:
Latar belakan,
Pengetahuan sedia ada,
Kadar pembelajaran,
Kemahiran asas,
Kebolehan bertutur,
Sikap,
Gaya belajar.
Penyediaan MP
Kumpul & susun bahan.
Kenal pasti sumber dgn menjalankan
kajian s/a menerusi pembacaan / pergi
terus ke lokasi berkenaan,
Buat sorotan menyeluruh ttg kandungan,
Susun isi-isi utama,
Buat satu sinopsis ringkas.
Penyediaan MP
Tukarkan idea ke dlm bentuk visual.
Rancangkan penglibatan pelajar.
Memberikan soalan yg memerlukan jawapan
segera, secara lisan / bertulis.
Membuat kesimpulan / menyatakan
pandangan,
Membuat pemilihan, penilaian / perkara yg
berkaitan dgn membuat keputusan.
Penyediaan MP (samb).
Semak perancangan anda.
Adakah ia membantu pencapaian objektif?
Wujudkan kesinambungan, misalnya antara satu keping slaid /
transparensi dgn yg lain?
Adakah ia membawa pertambahan pengetahuan di kalangan
pelajar?
Adakah ia berfokus kpd idea utama?
Adakah idea itu jelas?
Adakah semua perkara yg tidak penting telah diketepikan?
Adakah ia dpt menyampaikan maklumat dgn berkesan?
Adakah tajuk jelas & cukup pendek utk dibaca semasa
persembahan?
Adakah aktiviti yg disediakan mencukupi?
Penyediaan
Penerbitan.
Dalam langkah penerbitan ini, aspek
teknikal penting dikuasai. Prinsip reka bentuk
visual merupakan asas dalam penerbitan
kebanyakan media pengajaran.

Kesimpulan:
Media pengajaran adalah sesuatu alat
atau bahan yang dapat digunakan dalam
proses p&p yang mampu menarik minat
pelajar untuk belajar sekaligus
meningkatkan kefahaman pelajar dalam
suasana pengajaran dan pembelajaran
yang lebih kondusif dan bersistematik.

Sekian
Terima Kasih