Anda di halaman 1dari 87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 1, 2

Standar Kompetensi
 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai
Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila
sebagai Dasar Negara

Indikator
 Menuliskan susunan panitia sembilan dan rumusan Pancasila.
 Mengidentifikasi nilai-nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses
perumusan Pancasila.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menuliskan dan mengidentifikasi nilai-nilai juang
dalam proses perumusan Pancasila.

Materi Ajar
 Dasar Megara, Pamcasila

Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x Pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demontrasi, dan


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkatan dengan materi yang akan
datang.
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Guru menjelaskan materi tentang proses perumusan pancasila.
2. Peserta didik menuliskan susunan panitia sembilan.
3. Peserta didik menyebutkan nama-nama panitia sembilan.
4. Peserta didik menuliskan rumusan Pancasila yang dikemukakan oleh
Mr.Moh.Yamin, Supomo, dan Ir.Soekarno.
5. Peserta didik membacakan rumusan Pancasila yang dikemukakan
Ir.Soekarno.
Pertemuan 2
1. Peserta didik membacakan secara singkat proses perumusan Pancasila.
2. Peserta didik menyebutkan hari dan tanggal disyahkan pancasila
sebagai Dasar Negara.
3. peserta didik membuat kliping tokoh-tokoh pejuang.
4. peserta didik menjelaskan nilai-nilai yang dimiliki para tokoh dalam
proses perumusan Pancasila.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
 Tes : Lisan, tertulis
 Wawancara : Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat : Teks pancasila, panitia
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi PKN kelas VI, Buku
penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 3, 4

Standar Kompetensi
 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai
Dasar Negara.

Kompetensi Dasar
 Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses
perumusan Pancasila.

Indikator
 Menceritakan secara singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh
Ir.Soekarno, Muh Yamin, dan Supomo sebelum masuk UUD 45.
 Menyebutkan isi piagam Jakarta dan menuliskan contoh nilai kebersamaan
dalam proses perumusan pancasila.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, siswa didik dapat:
 Mendeskripsikan hasil rumusan pancasila dan nilai kebersamaan dalam
proses perumusan Pancasila.

Materi Ajar
 Persatuan dan kesatuan

Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang
akan datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menjelaskan secara singkat hasil rumusan Pancasila
2. Peserta didik menyebutkan hasil rumusan Pancasila pada tanggal 29
Mei, 30 Mei dan 1 Juni 1945.
3. Peserta didik menceritakan secara singkat hasil rumusan pancasila
Pertemuan 2
1. Peserta didik menuliskan isi dari piagam Jakarta
2. Peserta didik menyebutkan isi dari piagam Jakarta
3. Peserta didik menuliskan nilai kebersamaan dari tokoh yang dapat
diteladani dalam perumusan pancasila.
4. Peserta didik mendemosntrasikan salah satu contoh nilai kebersamaan
yang dapat diteladani.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR.
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian
 Lisan, tertulis, perbuatan

Alat dan Sumber


 Alat : Teks Piagam Jakarta
 Sumber : Siswa kelas VI, Materi PKN kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 5, 6

Standar Kompetensi
 Menghargai nilai-nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai
Dasar Negara

Kompetensi Dasar
 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator
 Mengembangkan rasa persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari.
 Menuliskan Dasar Negara yang tercantum dalam UUD 1945.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Meneladani rasa persatuan dan kesatuan dari para tokoh dalam kehidupan
sehari-hari.

Materi Ajar
 Keteladanan

Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menjelaskan secara singkat kegiatan BPUPKI dalam
perumusan pancasila.
2. Peserta didik menyebutkan tiga tokoh yang berperan dalam perumusan
pancasila.
3. Peserta didik menuliskan nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam
musyawarah proses perumusan pancasila.
4. Peserta didik mengembangkan rasa persatuan dan kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 2
1. Peserta didik menjelaskan perubahan piagam Jakarta menjadi
pembukaan UUD 1945.
2. Peserta membaca pembukaan UUD 1945
3. Peserta didik menuliskan Dasar Negara yang tercantum dalam
pembukaan UUD 1945.
4. Peserta didik menyebutkan Dasar Negara yang tercantum dalam
pembukaan UUD 1945.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan

Alat dan Sumber


 Alat : Teks Pembukaan UUD 1945, Gambar Tokoh
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 7, 8, 9

Standar Kompetensi
 Memahami tentang pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar
 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada.

Indikator
 Menjelaskan arti pemilu dan pilkade
 Menceritakan proses terjadinya pelaksanaan pemilu dan pilkade
 Menunjukan tujuan diadakannya pemilu dan pilkade

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan proses pemilu dan pilkada serta tujuannya

Materi Ajar
 Demokrasi

Alokasi waktu : 6 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan, demostrasi,


diskusi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang.
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik menuliskan pengertian demokrasi di Indonesia
2. Peserta didik menjelaskan demokrasi di indonesia
3. Peserta didik menuliskan arti dan asas-asas pemilu dan pilkada
4. Peserta didik menyebutkan arti dan asas-asas pemilu dan pilkada
Pertemuan 2
1. Peserta didik mencatat proses pemilu
2. Peserta didik menjelaskan proses pemilu
3. Peserta didik mencatat proses pilkada
4. Peserta didik menjelaskan proses pilkada
5. Peserta didik menggambar struktur pemerintahan pusat dan daerah
6. Peserta didik menjelaskan perbedaan pranan legislatif, eksekutif, dan
yudikatif di Indonesia.
Pertemuan 3
1. Peserta didik mencatat tujuan dan unsur-unsur yang terlibat dalam
pemilu dan pilkada.
2. Peserta didik menyebutkan tujuan diadakannya pemilu dan pilkada
3. Peserta didik mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tertulis, dan perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 10

Standar Kompetensi
 Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan lembaga-lembaga negara sesuai UUD 1945 amandemen.

Indikator
 Menuliskan lembaga-lembaga negara yang ada di Indonesia.

Tujuan Pembelajaran
 Menyebutkan lembaga-lembaga sesuai UUD 45 dan pasal-pasal hasil
amandemen.

Materi Ajar
 Lembaga-lembaga negara

Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta dan mengulas materi sebelumnya yang
berkaitan
2. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mencatat pengertian negara, unsur-unsur negara, dasar
negara, bentuk negara, tujuan negara, dan kelahiran negara RI
2. Peserta didik menuliskan lembaga-lembaga negara yang sesuai dengan
UUD 1945.
3. Peserta didik menyebutkan lembaga-lembaga negara yang sesuai
dengan UUD 1945
4. Peserta didik menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut pemilu
agama, pendidikan, perekonomian, dan fakir miskin serta bendera dan
bahasa.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR.
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya.
Penilaian
 Lisan, tertulis, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : PKN


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 11

Standar Kompetensi
 Memahami sistem pemerintahan Republik Indonesia.

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah.

Indikator
 Menjelaskan fungsi dan tugas lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif.

Tujuan Pembelajaran
 Mendeskripsikan fungsi dan tugas lembaga eksekutif, legislatif dan yudikatif

Materi Ajar
 Tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah

Alokasi waktu : 2 x 35 menit ( 1 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mencatat fungsi dan tugas lembaga legislatif, eksekutif,
dan yudikatif.
2. Peserta didik menyebutkan tugas lembaga ekdekutif, legislatif, dan
yudikatif
3. Peserta didik menyebutkan fungsi lembaga eksekutif, legislatif, dan
yudikatif
4. Peserta didik menjelaskan fungsi dan tugas lembaga legislatif, eksekutif,
dan yudikatif.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya
Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 1, 2

Standar Kompetensi
 Memahami teks dengan cerita anak yang dibaca.

Kompetensi Dasar
 Menuliskan hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan.

Indikator
 Mencatat dari hal-hal pokok dari suatu teks yang dibacakan.
 Mengembangkan hal-hal penting/pokok dari duatu teks menjadi cerita baru
yang menarik secara tertulis.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:
 Mencatat hal-hal penting dan mengembangkan menjadi cerita baru yang
menarik.

Materi Ajar
 Cerita anak

Alokasi waktu : 5 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang.
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan pembacaan teks serita yang dibacakan
2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
3. Peserta didik meringkas teks yang didengarkan berdasarkan hal-hal
penting / pokok.
4. Peserta didik mencatat hal-hal penting dari bacaan yang didengarkan
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan teks cerita yang dibacakan
2. Peserta didik menunjukan hal-hal penting dari teks yang didengarkan
3. Peserta didik mengembangkan hal-hal penting / pokok dari teks cerita
yang didengar menjadi cerita baru yang menarik.
4. Peserta didik membacakan cerita aru karya sendiri.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku Materi Indonesia kelas VI.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 3, 4, 5, 6

Standar Kompetensi
 Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak
yang dibacakan.

Indikator
 Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
 Menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita.
 Menentukan latar cerita dengan mengutif kalimat atau paragraf yang
mengandung.
 Menuliskan kembali isi cerita.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:
 Menjelaskan tokoh, latar, sifat, latar atau amanat dari cerita anak yang
dibacakan.

Materi Ajar
 Cerita anak

Alokasi waktu : 8 x 35 menit ( 4 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mencatat unsur-unsur dalam cerita
2. Peserta didik mendengarkan cerita anak yang dibacakan
3. Peserta didik menentukan tokoh-tokoh dalam cerita
4. Peserta didik menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan cerita anak yang dibacakan
2. Peserta didik menyebutkan unsur-unsur dalam cerita
3. Peserta didik menuliskan tokoh-tokoh dan sifat tokoh ceritanya
4. Peserta didik menjelaskan sifat-sifat tokoh dalam cerita
Pertemuan 3
1. Peserta didik mendengarkan dongeng yang dibacakan
2. Peserta didik mencatat latar belakang dengan mengutip kalimat atau
paragraf
3. Peserta didik mencatat tema dalam dongeng yang didengarkan
4. Peserta didik menjelaskan latar dan tema dalam dongeng yang
diceritakan
Pertemuan 4
1. Peserta didik mendengarkan dongeng yang dibacakan
2. Peserta didik mencatat tokoh cerita, watak, latar dan tema dari dongeng
anak yang dibacakan.
3. Peserta didik menuliskan kembali isi dongeng yang didengar
4. Peserta didik menceritakan kembali isi dongeng yang didengar dengan
bahasa sendiri.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat : Teks Cerita Anak
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B. Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 7, 8, 9, 10

Standar Kompetensi
 Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

Kompetensi Dasar
 Menyampaikan pesan atau informasi yang diperoleh dari berbagai
media dengan bahasa yang runtut, baik dan benar.

Indikator
 Menjelaskan berita yang didengar.
 Menanggapi berita yang didengar.
 Menyimpulkan berita yang didengar secara lisan.
 Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa
yang runtut dan komunikatif.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan isi pesan/informasi dari berbagai media dengan bahasa yang
runtut dan komunikatif.

Materi Ajar
 Menyampaikan pesan secara lisan

Alokasi waktu : 9 x 35 menit ( 4 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran.
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang.
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mencatat pengertian informasi.
2. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan.
3. Peserta didik menuliskan isi berita yang didengarkan.
4. Peserta didik menjelaskan berita yang didengarkan.
5. Peserta didik menjawab pertanyaan sesuai dengan berita yang
didengar.
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan
2. Peserta didik mencatat hal-hal penting / pokok dari berita yang didengar
3. Peserta didik menyebutkan hal-hal penting/pokok dari berita yang
didengar
4. Peserta didik menanggapi isi berita yang didengar
Pertemuan 3
1. Peserta didik mendengarkan berita yang dibacakan.
2. Peserta didik menjelaskan berita yang didengar.
3. Peserta didik menanggapi berita yang telah didengar.
4. Peserta didik menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis.
Pertemuan 4
1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi dari berbagai media.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
3. Peserta didik mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks
bacaan.
4. Peserta didik menyampaikan isi pesan/informasi dari bacaan secara
lisan dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR.
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat : Koran, majalah
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi kelas B.Indonesia
kelas VI.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 11, 12, 13

Standar Kompetensi
 Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

Kompetensi Dasar
 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun.

Indikator
 Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi.
 Menyampikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan
bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.
 Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/informasi.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengemukakan isi pesan/informasi dan kritikan/pujian disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun.

Materi Ajar
 Menyampaikan pesan secara lisan

Alokasi waktu : 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi.
2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari setiap paragraf bacaan.
3. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan.
4. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari
bacaan.
5. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari
bacaan.
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi.
2. Peserta didik menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan dengan
bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain.
3. Peserta didik membuat percakapan menggunakan kalimat pujian dan
kritikan.
Pertemuan 3
1. Peserta didik membaca teks bacaan dalam surat kabar.
2. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.
3. Peserta didik mencatat informasi penting yang terdapat dalam teks
bacaan. kemudian menyampaikannya secara lisan.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR.
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya.

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat : Koran, Majalah
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 14, 15, 16

Standar Kompetensi
 Memahami teks dengan membaca intensif dari membaca sekilas.

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan isi dan teks penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan.

Indikator
 Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan.
 Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan.
 Mendeskripsikan hasil penyajian laporan hasil pengamatan.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik dapat:
 Menjelaskan isi dan teknik penyajian laporan hasil pengamatan.

Materi Ajar
 Membaca laporan hasil pengamatan.

Alokasi waktu : 9 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,


penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik membaca contoh laporan hasil kunjungan atau
pengamatan
2. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan
3. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan isi laporan
pengamatan
4. Peserta didik menyusun laporan kegiatan sesuai bagian-
bagian/kerangka laporan pengamatan dan melaporkannya di depan
kelas.
Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca laporan hasil pengmatan
2. Peserta didik membahas isi laporan hasil pengamatan
3. Peserta didik memberikan saran disertai alasan
4. Peserta didik menjelaskan isi laporan hasil pengamatan
5. Peserta didik membuat laporan
Pertemuan 3
1. Peserta didik membaca laporan hasil pengamatan
2. Peserta didik membahas isi laporan hasil pengamatan
3. Peserta didik mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil
pengamatan.
4. Peserta didik membuat laporan pengamatan, kemudian menjelaskannya.
C. Kegiatan Penutup
1 Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 11, 12, 13

Standar Kompetensi
 Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan.

Kompetensi Dasar
 Menanggapai (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun.

Indikator
 Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi
 Menyampikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan
bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain
 Menjawab pertanyaan tentang isi pesan/informasi

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat:
 Mengemukakan isi pesan/informasi dan kritikan/pujian disertai alasan
dengan menggunakan bahasa yang santun.

Materi Ajar
 Menyampaikan pesan secara lisan

Alokasi waktu : 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan I
1. Peserta didik mendengarkan pesan/informasi
2. Peserta didik menentukan hal-hal penting dari setiap paragraf bacaan
3. Peserta didik mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi dari bacaan
4. Peserta didik menjelaskan kembali pokok-pokok isi pesan/informasi dari
bacaan
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tulisan, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat : Koran, majalah
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 14, 15, 16

Standar Kompetensi
 Memahami teks dengan membaca intensif dari membaca sekilas

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil
pengamatan/kunjungan.

Indikator
 Mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan
 Menjelaskan isi laporan hasil pengamatan
 Mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:
 Menjelaskan isi dan teknik penyajian laporan hasil pengamatan

Materi Ajar
 Membaca laporan hasil pengamatan

Alokasi waktu : 9 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,


penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik membaca contoh laporan hasil kunjungan atau
pengamatan
2. Peserta didik mencatat isi-isi pokok laporan hasil pengamatan
3. Peserta didik

Pertemuan 2
Pertemuan 3

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tertulis, perbuatan
 Wawancara

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 17, 18, 19

Standar Kompetensi
 Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas.

Kompetensi Dasar
 Menanggapi informasi dari kolom/rubik khusus (majalah anak, koran, dll)

Indikator
 Mencatat ide pokok pada tiap paragraf.
 Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta
menuliskan sinonim dan antonimnya.
 Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk
pertanyaan atau saran.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:
 Mengidentifikasi kata-kata sinonim dan antonim
 Menanggapi informasi dari kolom/rubik khusus dalam bentuk pertanyaan
atau saran.

Materi Ajar
 Membaca sekilas

Alokasi waktu : 7 x 35 menit ( 3 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,


penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang.
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik membaca teks bacaan dengan seksama
2. Peserta didik menentukan pikiran pokok setiap paragraf
3. Peserta didik mencatat pikiran pokok setiap paragraf
4. Peserta didik menanggapi isi bacaan

Pertemuan 2
1. Peserta didik membacakan cerita pendek
2. Peserta didik mengidentifikasi kata-kata bersinonim yang terdapat dalam
teks cerita anak.
3. Peserta didik mencari antonim kata-kata yang terdapat dalam bacaan.
4. Peserta didik menuliskan kata-kata bersinonim dan antonim dalam
bacaan.
5. Peserta didik menyebutkan kata-kata bersinonim dan antonim.

Pertemuan 3
1. Peserta didik membaca teks bacaan
2. Peserta didik membuat pertanyaan berdasarkan bacaan informasi yang
dibacakan.
3. Peserta didik memberikan tanggapan berupa pertanyaan atau saran
4. Peserta didik menceritakan kembali isi bacaan dengan kata-kata sendiri
5. Peserta didik mencari informasi lain di surat kabar dan mencatat hal-hal
penting kemudian menanggapinya.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Lisan, tertulis, perbuatan

Alat dan Sumber


 Alat : Koran, majalah
 Sumber : Siswa kelas VI, Buku Materi B.Indonesia kelas VI

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : B. Indonesia


Kelas / Semester : VI / I
Pertemuan ke : 20, 21

Standar Kompetensi
 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan para fase.

Kompetensi Dasar
 Mengisi formulir (pendaftaran, kartu anggota, wesel pos, kartu pos daftar
riwayat hidup) dengan benar.

Indikator
 Mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup
 Membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran peserta didik, dapat:

Materi Ajar : Formulir Daftar Riwayat Hidup

Alokasi waktu : 4 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, demonstrasi, tanya jawab,


penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1

Pertemuan 2
C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR
5. Guru menyampaikan renpel pada pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tertulis,

Alat dan Sumber


 Alat :
 Sumber :

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 22, 23

Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam
bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase.

Kompetensi Dasar
Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

Indikator
Mencatat ide pokok
Membuat ringkasan teks

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Membuat ringkasan teks dari isi bacaan

Materi Ajar
Membuat ringkasan

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik membaca teks cerita
2. Peserta didik mencatat ide pokok isi bacaan
3. Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan cerita yang dibaca
Pertemuan ke 2
1. Peserta didik membaca cerita pendek
2. Peserta didik menentukan urutan peristiwa cerita pendek yang
didengarkan
3. Peserta didik mencatat ide pokok dari cerita pendek yang didengarkan
4. Peserta didik meringkas cerita yang didengarkan berdasarkan urutan
peristiwa
C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan
- Non Tes : Wawancara

Alat dan Sumber


- Alat : Teks cerita
- Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 24, 25

\
Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam
bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase.

Kompetensi Dasar
Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan
penggunaan ejaan

Indikator
Menentukan topik atau tema percakapan
Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menentukan topik dan menyususn percakapan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan

Materi Ajar
Percakapan atau dialog

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, demontrasi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik mengamati gambar seri
2. Peserta didik menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan
gambar seri
3. Peserta didik memperagakan teks percakapan berdasarkan gambar seri
4. Peserta didik mencari informasi penting yang terdapat dalam teks
percakapan
Pertemuan ke 2
1. Peserta didik membaca percakapan bersamam teman sebangku
2. Peserta didik menentukan pokok pembicaraan dalam percakapan
3. Peserta didik melengkapi percakapan yang belum lengkap
4. Peserta didik menyusun percakapan dengan memperhatikan
penggunaan ejaan

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Gambar seri
- Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 26, 27

Standar Kompetensi
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan perasaan secara tertulis dalam
bentuk formulir ringkasan dialog dan parafrase.

Kompetensi Dasar
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan tetap memperhatikan
makna puisi

Indikator
Menjelaskan isi amanat / pesan yang terkandung dalam puisi
Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan
mempertahankan makna atau isi puisi

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menjelaskan isi amanat dan mengubah puisi ke dalam prosa dengan
memperhatikan makna puisi

Materi Ajar
Mengubah isi puisi ke dalam bentuk prosa

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik memperhatikan contoh parafrase ke dalam bentuk prosa
2. Peserta didik membaca puisi dengan penghayatan yang baik
3. Peserta didik menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam
puisi
4. Peserta didik memparafrasekan puisi
Pertemuan ke 2
1. Peserta didik membacakan puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
2. Peserta didik mengubah puisi ke dalam bentuk prosa dengan
memperhatikan makna puisi (memparafrasekan)
3. Peserta didik menulis puisi kemudian membacakan puisi yang dibuatnya
dengan lafal dan intonasi yang tepat
4. Peserta didik memparafrasekan puisi karya sendiri

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan
- Non Tes : Wawancara

Alat dan Sumber


- Alat : Teks puisi
- Sumber : Siswa kelas VI, Buku materi bahasa Indonesia Kelas IV

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 1, 2

Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran,
FPB dan KPK

Indikator
Menggunakan sifat komutatif (pertukaran) asosiatif (pengelompokan)
dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat
Melakukan perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dengan menggunakan sifat
komutatif, asosiatif, distributif dan campuran.

Materi Ajar
Opersi hitung bilangan bulat

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Guru menjelaskan materi tentang beberapa operasi hitung bilangan bulat
2. Peserta didik mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang
dipanjangkan
3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan
bulat
4. Peserta didik melakukan operasi hitung dengan menggunakan sifat
komutatif, asosiatif dan distributif dengan cepat dan tepat.
Pertemuan ke 2
1. Peserta didik menyebutkan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan bulat
2. Peserta didik mengamati perhitungan pada operasi hitung campuran
Contoh: 25 : (-5) + 6 = -5+6
=1
3. Peserta didik menyimpulkan sifat-sifat operasi hitung campuran
4. Peserta didik mengerjakan soal latihan dengan menggunakan operasi
hitung campuran

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. u bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Kalkulator
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 2, 3

Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar
Menggunakan sifat-sifat operasi hitung termasuk operasi campuran,
FPB dan KPK
Menentukan akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

Indikator
Melakukan perhiotungan dengan tepat pada opersi hitung campuran
Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan
beberapa cara

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menyelesaikan soal yang mengandung operasi hitung campuran, FPB
dan KPK

Materi Ajar
Opersi hitung bilangan bulat

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Guru mengajak perdik mengulang kembali cara menyelesaikan soal
yang mengandung operasi hitung campuran, misalnya:
(12 x 758) + (-6.909) = 9.096 – 6.9.9
= 2.187
2. Peserta didik berlatih menyelesaikan soal tentang operasi bilangan
campuran
3. Guru bersama siswa berdiskusi tentag materi menentukan faktor prima
suatu bilangan kemudian menyimpulkannya
4. Peserta didik menentukan faktor prima dengan menggunakan pohon
faktor
5. Dengan metode tanya jawab disertai contoh, guru menjelaskan
bagaimana cara menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan
6. Peserta didik mengerjakan soal tentang FPB dan KPK dari dua bilangan
7. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan soal
Pertemuan ke 2
1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang materi FPB dan KPK dari
tiga bilangan
2. Peserta didik memberikan kesimpublan menentukan FPB dan KPK
dari tiga bilangan
3. Peserta didik berlatih mengerjakan soal tentang FPB dan KPK dari tiga
bilangan
4. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
6. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
7. Guru melakukan penilaian
8. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
9. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Kalkulator
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI / I (Satu)
Pertemuan ke : 5, 6, 7, 8, 9, 10

Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk
penggunaan akar dan pangkat

Indikator
Menentukan pangkat tiga suatu bilangan
Menentukan akar pangkat tiga bilangan kubik
Menentukan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain
Melakukan operasi hitung yang melibatkan berpangkat tiga
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Menentukan operasi hitung yang melibatkan penggunaan akar dan
pangkat

Materi Ajar
Operasi hitung bilangan bulat

Alokasi waktu : 15 x 35 menit ( 6 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Informasi/ceramah, demonstrasi, diskusi

Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik diminta untuk menentukan volume kubus
2. Guru menjelaskan bahwa volume kubus merupakan contoh pangkat tiga
suatu bilangan
3. Peserta didik mencari arti pangkat tiga suatu bilangan dan bagaimana
mencari hasil perpangkatan tiga suatu bilangan
4. Peserta didik berlatih menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan
pangkat tiga suatu bilangan.
Pertemuan 2
1. Guru memberi contoh bilangan akar pangkat tiga bilangan kubik
2. Peserta didik mendiskusikan bagaimana memperoleh bilangan tersebut
3. Guru dan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
4. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan akar
pangkat tiga
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang kurang jelas.

Pertemuan 3
1. Guru memberi contoh soal bilangan kubik yang dibatasi oleh dua
bilangan lain.
2. Peserta didik mengamati bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan
lain
3. Peserta didik menentukan bilangan kubik yang dibatsai oleh dua
bilangan lain,
misalnya: 5 ………… 19
= 5 8 19 karena 8 = 23
4. Peserta didik menyimpulkan bilangan kubik yang dibatasi oleh dua
bilangan lain
5. Peserta didik mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan bilangan
kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain

Pertemuan 4
1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi tentang materi operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan yang melibatkan bilangan berpangkat
tiga
Contoh: 13 + 2 3 = 1 + 8 = 9
33 - 2 3 = 27 - 8 = 19
2. Peserta didik menyimpulkan operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan bilangan berpangkat tiga
3. Peserta didik menentukan penjumlahan bilangan berpangkat tiga
4. Peserta didik menentukan pengurangan bilangan berpangkat tiga

Pertemuan 5
1. Peserta didik mengamati perkalian dan pembagian bilangan berpangkat
tiga
2. Peserta didik mencari hasi perkalian dan pembagian bilangan berpangkat
tiga
3. Peserta didik menentukan perkalian bilangan berpangkat tiga.
Contoh: 23 + 33 : 8 . 27 = 216
4. Peserta didik menentukan pembagian berpangkat tiga
Contoh: 42 : 23 = 16 . 8 = 8

Pertemuan 6
1. Dengan menggunakan metode tanya jawab disertai contoh guru
menjelaskan tentang cara menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan akar dan pangkat
2. Peserta didik menggunakan akar dan pangkat untuk menyelesaikan
masalah dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik berlatih mengerjakan soal cerita yang terkait dengan akar
dan pangkat
4. Peserta didik menggunakan akar dan pangkat tiga untuk menyelesaikan
soal tersebut yang melibatkan akar dan pangkat tiga suatu bilangan

c. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru memberikan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

Penilaian
o Tes : Lisan, Tulisan, kinerja / perbuatan
o Non Tes :-

Alat dan Sumber


o Alat : Kalkulator
o Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6 A

Mengetahui, Cibogogirang, …Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

WAHYUDIN
HASANUDIN NIP. 19660601 198904 1 001
NIP. 19580727 197803 1 003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI / I (Satu)
Pertemuan ke : 11, 12

Standar Kompetensi
Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Melakukan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan masalah
Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah yang melibatkan operasi hitung termasuk
penggunaan akar dan pangkat
Mengenal satuan debit

Indikator
Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat
Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk
memenuhi baik yang sudah ditentukan volumenya.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat :
Menyelesaikan masalah yang melibatkan akar dan pangkat
Menentukan satuan debit

Materi Ajar
Operasi hitung bilangan bulat, pengukuran (volume waktu)

Alokasi waktu : 5 x 35 menit ( 2 x Pertemuan )

Metode Pembelajaran : Informasi/ceramah, demonstrasi, diskusi

Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan KD yang akan dicapai
b. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Guru memberi contoh soal cerita yang melibatkan operasi hitung
termasuk penggunaan akar dan pangkat
2. Peserta didik membuat kelompok diskusi
3. Setiap kelompok mencoba menyelesaikan soal cerita yang melibatkan
operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat, kemudian.
4. Perwakilan dari tiap kelompok menyampaikan hasil pekerjaannya di
depan kelas
Pertemuan 2
1. Peserta didik mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan
ditampung selama satu menit
2. Peserta didik menjelaskan pengertian debit dari hasil pengamatan
tersebut
3. Peserta didik memberi contoh kegiatan sehari-hari yang berhubungan
dengan debit
4. Peserta didik menuliskan hubungan antar satuan debit
5. Peserta didik mengenal satuan liter
6. Peserta didik menentukan hasil perkalian dan pembagian yang
melibatkan satuan debit

c. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama-sama Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru memberikan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa penugasan / PR

Penilaian
o Tes : Lisan, Tulisan, kinerja / perbuatan
o Non Tes :-

Alat dan Sumber


o Alat : Keran air, Jerikan air atau ember, jam pencatat waktu,
kalkulator
o Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6 A

Mengetahui, Cibogogirang, …Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 13, 14

Standar Kompetensi
Menggunakan pengukuran volume per waktu dalam pemecahan
masalah
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume
prisma segi tiga.

Kompetensi Dasar
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.

Indikator
Menggunakan hubungan antara volume satuan luas, volume, kecepatan
dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah
Menentukan luas bangun datar sederhana

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit
Menghitung luas bangun datar sederhana

Materi Ajar
Pengukuran (volume, waktu) luas bangun datar

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, demonstrasi,diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan hubungan antar
satuan debit
2. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas
3. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan volume
4. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan kecepatan dan
debit
5. Peserta didik menyelesaikan masalah yang melibatkan satuan luas,
volume kecepatan dan debit dalam kehidupan sehari-hari yang
sederhana

Pertemuan ke 2
1. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali hubungan antar satuan
luas
2. Peserta didik mencatat rumus luas berbagai bangun datar dan luas
persegi panjang
3. Peserta didik menentukan luas segi tiga yang diketahui ukuran tinggi dan
alasnya

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Penggaris Centi meter
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 15, 16

Standar Kompetensi
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume
prisma segi tiga.

Kompetensi Dasar
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.

Indikator
Menentukan luas bangun datar sederhana
Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun
datar sederhana

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menghitung luas bangun datar sederhana dan luas segi banyak

Materi Ajar
Luas bangun datar sederhana

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Demonstrasi,diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik menyebutkan rumus luas berbagai bangun datar dan luas
persegi panjang
2. Peserta didik menentukan luas persegi yang dikertahui ukuran sisinya
3. Peserta didik menentukan luas persegi panjang yang diketahui ukuran
panjang dan lebarnya
4. Peserta didik menentukan luas jajaran genjang trapesium belah ketupat
dan layang-layang berdasarkan rumus
Pertemuan ke 2
1. Guru mengajak peserta didik berdiskusi menghitung luas segi banyak
yang merupakan gabungan dari persegi panjang dan jajar genjang atau
yang lain
2. Peserta didik menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan
antara segi tiga dan persegi
3. Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Penggaris Centi meter
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 17, 18, 19, 20

Standar Kompetensi
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume
prisma segi tiga.

Kompetensi Dasar
Menghitung luas segi banyak yang merupakan gabungan dari dua
bangun datar sederhana.
Menghitung luas lingkaran

Indikator
Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dari bangun
datar sederhana
Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya.
Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun
datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran
Menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun
datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran.

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menghitung luas lingkaran dan luas bangun datar yang merupakan
gabungan antara bagian dari lingkaran

Materi Ajar
Luas bangun datar, luas lingkaran

Alokasi waktu : 10 x 35 menit (4 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Demonstrasi,diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan
antara persegi dan persegi panjang
2. Guru memberi contoh benda-benda yang permukaannya berbentuk
lingkaran
3. Peserta didik mencari rumus luas lingkaran yang diketahui radiusnya
4. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya
Pertemuan ke 2
1. Guru memberi contoh soal yang berkaitan dengan luas lingkaran
2. Guru bersama peserta didik membahas penyelesaian soal tersebut
3. Peserta didik mencari rumus luas lingkaran yang diketahui diameternya
4. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya
Pertemuan ke 3
1. Guru menjelaskan konsep luas lingkaran untuk menentukan luas
bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran
2. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya
3. Peserta didik menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya
4. Peserta didik menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian
dari luas suatu lingkaran
Pertemuan ke 4
1. Guru memberi contoh soal luas bangun datar yang merupakan
gabungan antara bagian dari lingkaran
2. Peserta didik menggunakan konsep luas lingkaran untuk menentukan
luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari
lingkaran
3. Peserta didik menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan
antara bagian dari lingkaran
C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Penggaris Centi meter
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 21, 22

Standar Kompetensi
Menghitung luas segi banyak sederhana, luas lingkaran dan volume
prisma segi tiga.

Kompetensi Dasar
Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung lingkaran

Indikator
Menghitung volume prisma segi tiga
Menghitung volume tabung

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menghitung volume prisma segi tiga dan tabung

Materi Ajar
Geometri dan pengukuran

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi,diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Dengan metode tanya jawab, guru menjelaskan tentang bagaimana
menemukan rumus volume prisma segi tiga
2. Peserta didik mencatat rumus volume prisma segi tiga
3. Peserta didik menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas
dan tingginya

Pertemuan ke 2
1. Guru dan peserta didik mendiskusikan bagaimana menemukan rumus
volume tabung
2. Peserta didik mencari rumus volume tabung yang diketahui radius alas
dan tingginya
3. Peserta didik mencari rumus volume tabung yang diketahui diameter
alas dan tingginya
4. Peserta didik menentukan volume tabung yang diketahui radius alas dan
tingginya
5. Peserta didik menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas
dan tingginya

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Bangun benda atau kerangka prisma tegak segi tiga &
tabung, penggaris
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 23, 24, 25

Standar Kompetensi
Mengumpulkan dan mengolah data

Kompetensi Dasar
Mengumpulkan dan membaca data

Indikator
Mengumpulkan data
Membaca data dan mengolah data

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Mengumpulkan data, Membaca data dan mengolah data

Materi Ajar
Penyajian data

Alokasi waktu : 7 x 35 menit (3 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Dengan metode ceramah, guru menjelaskan tentang bagaimana
caranya mengumpulkan data
2. Peserta didik mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas
3. Peserta didik mengumpulkan data bulan kelahiran temannya di kelas
4. Peserta didik mengumpulkan data nomor sepatu temannya di kelas

Pertemuan ke 2
1. Peserta didik mengumpulkan data kegemaran, bulan kelahiran, nomor
sepatu temannya di kelas
2. Peserta didik membaca data yang dikumpulkan
3. Peserta didik mencermati cara mengolah beberapa data yang
dikumpulkan
4. Peserta didik mengolah beberapa data yang dikumpulkan

Pertemuan ke 3
1. Peserta didik mengumpulkan data banyak siswa
2. Peserta didik membaca data yang dikumpulkan
3. Peserta didik mengolah data yang dikumpulkan
4. Peserta didik mengurutkan data

C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Kalkulator
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 26, 27

Standar Kompetensi
Mengumpulkan dan mengolah data

Kompetensi Dasar
Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

Indikator
Menyajikan data dalam bentuk tabel
Membuat diagram

Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat
Menyajikan data dalam bentuk tabel lalu membuat diagramnya

Materi Ajar
Penyajian data

Alokasi waktu : 5 x 35 menit (2 x pertemuan)

Metode Pembelajaran : Ceramah, Demonstrasi, Diskusi, tanya jawab.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengondisikan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Pertemuan ke 1
1. Peserta didik mengumpulkan data tinggi badan siswa
2. Peserta didik membaca data yang dikumpulkan
3. Peserta didik mengolah data yang dikumpulkan
4. Peserta didik mengurutkan data yang dikumpulkan
5. Peserta didik menyajikan data yang terkumpul dalam bentuk tabel

Pertemuan ke 2
1. Guru menjelaskan materi tentang cara membuat diagram dari data yang
disajikan
2. Peserta didik mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel
3. Peserta didik membuat diagram garis dari data yang disajikan
4. Peserta didik membuat diagram batang dari data yang disajikan
5. Peserta didik membuat diagram lingkaran dari data yang disajikan
C. Kegiatan penutup
1. Guru memberikan umpan balik
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas / PR
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, perbuatan/kinerja
- Non Tes :-

Alat dan Sumber


- Alat : Penggaris centimeter
- Sumber : Buku Matematika Gemar Berhitung 6A

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

MATA PELAJARAN : MATREMATIKA


KELAS : VI / I (satu)
PERTEMUAN KE : 28, 29

Standar Kompetensi
 Mengumpullkan dan mengolah data

Kompetensi Dasar
 Menafsirkan sajian data

Indikator
 Menafsirkan sajian data

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menafsirkan sajian data

Materi Ajar:
 Penyajian data

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, Tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
datang
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari rata-
rata (mean)
2. Peserta didik mengurutkan data yang disajikan
3. Peserta didik menjumlahkan data
4. Peserta didik membuat nilai rata-rata (mean).

Pertemuan 2
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang cara mencari nilai
tengah (median) dannilai yang sering muncul modus)
2. Peserta didik mengurutkan data yang disajikan
3. Peserta didik menjumlahkan data
4. Peserta didik membuat nilai rata-rata (mean)
5. Peserta didik menentukan nilai tengah (median)
6. Peserta didik menentukan nilai yang sering muncul (modus)

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Penggaris sentieter, kalkulator.
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi Matematika kelas VI, Buku
penunjang yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPS


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Standar Kompetensi
 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.

Indikator
 Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran, dan
kepadatan penduduk si Indonesia
 Menginterprestasikan berbagai grafik kependudukan.
 Menjelaskan permasalahan penduduk Indoneisa
 Mengidentifikasi bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang
terjadi di Indonesia.
 Member contoh tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat
 Menjelaskan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia.
 Menjelaskan perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai
dengan sekarang.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan perkembangan dan permasalahan penduduk Indonesia
 Menjelaskan perkembangan system administrasi wilayah Indonesia sejak
kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Materi Ajar:
 Perkembangan wilayah Indoneisa

Alokasi Waktu : 20 x 35 menit (7X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keadaan penduduk
Indonesia.
2. Peserta didik menuliskan penggolongan penduduk Indonesia berdasarkan
cirri-ciri yang ada
3. Peserta didik menyebutkan mata pencaharian yang berkaitan dengan
bidang pertanian, pendidikan, industry maupun jasa
4. Peserta didik memperhatikan data persebaran dan kepadatan penduduk
Indonesia
5. Peserta didik menghitung penduduk dengan menggunakan rumus.

Pertemuan 2
1. Peserta didik mengenal grafik perkembangan penduduk Indoneisa
2. Peserta didik mengamati cara membaca data dalam grafik
3. Peserta didik menjelaskan fungsi grafik penduduk
4. Peserta didik menafsirkan grafik perkembangan penduduk Indonesia

Pertemuan 3
1. Peserta didik membaca materi tentang permasalahan penduduk di
Indonesia
2. Peserta didik menyimak permasalahan penduduk di Indonesia
3. Peserta didik berdiskusi menjawab pertanyaan tentang permasalahan
penduduk di Indonesia
4. Peserta didik menuliskan hasil diskusi dan dikumpulkan untuk dinilai.

Pertemuan 4
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perpindahan
penduduk.
2. Peserta didik menuliskan bentuk-bentuk perpindahan penduduk
3. Peserta didik menyebutkan factor-faktor yang mempengaruhi
perpindahan penduduk
4. Peserta didik menjelaskan sebab dan akibat perpindahan penduduk

Pertemuan 5
1. Peserta didik menyebutkan tujuan Negara Indonesia dalam UUD 1945
alinea ke-4
2. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang peran / fungsi
pemerintah dalam pembangunan di berbagai bidang
3. Peserta didik berdiskusi mengenai tugas dan tanggungjawab pemerintah
terhadap masyarakat.
4. Peserta didik menuliskan tugas dan tanggungjawab pemerintah terhadap
masyarakat.
5. Peserta didik memberi contoh tugas dan tanggungjawab pemerintah
terhadap masyarakat

Pertemuan 6
1. Peserta didik membaca materi tentang sistem administrasi perkembangan
wilayah Indonesia.
2. Peserta didik mencatat administrasi pemerintahan daerah berdasarkan
Undang-Undang No. 5 Tahun 1974
3. Peserta didik mencatat administrasi daerah pada masa reformasi
4. Peserta didik menjelaskan perkembangan sistem adnministrasi wilayah
Indonesia.

Pertemuan 7
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang perkembangan
wilayah Indonesia
2. Peserta didik menyebutkan presiden sejak kemerdekaan sampai
sekarang
3. Peserta didik menuliskan perkembangan jumlah provinsi sejak
kemerdekaan sampai sekarang
4. Peserta didik menyebutkan perkembangan industry dan parawisata di
Indonesia
5. Peserta didikmenjelaskan batas wilayah Indonesia dengan melihat pada
peta Indonesia menggunakan batas pantai wawasan nusantara dan garis
ZEE.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Peta dunia.
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPS


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 8, 9, 10

Standar Kompetensi
 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.

Kompetensi Dasar
 Membandingkan kenampakan alam dan keadaan social Negara-negara
tetangga.

Indikator
 Menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia
 Membandingkan keadaan alam dan ciri-ciri keadaan social negara-negara di
kawasan Asia Tenggara.
 Member contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak
keadaan social di Negara kawasan Asia Tenggara.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Membandingkan keadaan alam dan memberi contoh sikap waspada
bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan social di Negara kawasan Asia
Tenggara.

Materi Ajar:
 Kenampakan alam dan keadaan social Negara tetangga

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit (3X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah,diskusi, tanya jawab, penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mengamati gambar pada peta Asia Tenggara
2. Peserta didik menentukan posisi geografis suatu Negara melallui peta.
3. Peserta didik menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia
4. Peserta didik menuliskan nama-nama Negara tetangga Indonesia
5. Peserta didik menuliskan organisasi Negara-negara tetangga (ASEAN)
6. Peserta didik menjelaskan organisasi Negara-negara tetangga
Pertemuan 2
1. Peserta didik membaca materi tentang keadaan wilayah Negara-negara
tetangga
2. Peserta didik menjelaskan keadaan alam wilayah Negara-negara
tetangga
3. Peserta didik membuat daftar table hasil pengamatan peta tentang
kenampakan alam dan cirri-ciri khas negara-negara di kawasan Asia
Tenggara.
4. Peserta didik menjelaskan keadaan social Negara-negara di kawasan
Asia TEnggara
5. Peserta didik membandingkan keadaan alam dan cirri-ciri keadaan
social Negara-negara di kawasan Asia Tenggara.

Pertemuan 3
1. Peserta didik mengenal gejala-gejala sosial
2. Peserta didik menjelaskan macam-macam gejala sosial
3. Peserta didik menuliskan contoh-contoh sikap waspada bangsa
Indonesia terhadap dampak keadaan sosisal Negara-negara di kawasan
Asia TEnggara
4. Peserta didik menyebutkan contoh-contoh sikap waspada bangsa
Indonesia terhadap dampak keadaan sosisal Negara-negara di kawasan
Asia TEnggara

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Peta Asia Tenggara
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPS


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 11, 12, 13, 14, 15, 16

Standar Kompetensi
 Memahami perkembangan wilayah Indonesia, kenampakan alam dan
keadaan social Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi benua-benua.

Indikator
 Menemutunjukkan pada peta letak-letak benua-benua di dunia
 Menemutunjukkan pada peta letak Negara-negara besar di setiap benua
 Mengidentifikasi cirri kahas Negara-negara besar di tiap benua
 Mengidentifikasi cirri-ciri utama kenampakan alam dan buatan tiap-tiap
benua.
 Menceritakan perkembangan antar Negara-negara besar di setiap benua
 Menggambar salah satu peta dunia.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Mengidentifikasi benua-benua
 Menceritakan perkembangan antar Negara-negara besar di setiap benua.
 Menggambar salah-satu peta dunia

Materi Ajar:
 Benua-benua yang ada di dunia.

Alokasi Waktu : 17 x 35 menit (6X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Peserta didik mencatat pengertian benua dan samudra
2. Peserta didik mengamati peta dunia
3. Peserta didikmenemutunjukkan pada peta nama dan letak benua
4. Peserta didik mencatat nama-nama benua dan samudra di dunia
5. Peserta didik menyebutkan letak dan batas-batas benua dengan
memperhatikan peta dunia

Pertemuan 2
1. Peserta didik mengamati peta dunia
2. Peserta didik mencari Negara-negara di setiap benua pada peta
berasarkan kawasan
3. Peserta didik menemutunjukkan pada peta letak Negara-negara besar
disetiap benua
4. Peserta didik menyebutkan Negara-negara besar di dunia
5. Peserta didik mencatat Negara- Negara besar di dunia

Pertemuan 3
1. Peserta didik mencari ciri khas negara-negara besar di tiap benua
2. Peserta didikmenyebutkan ciri khas negara-negara besar di tiap benua
3. Peserta didik membandingkan ciri khas negara-negara besar di tiap
benua
4. Peserta didik menuliskan ciri khas negara-negara besar di tiap benua
5. Peserta didik menjelaskan ciri khas negara-negara besar di tiap benua

Pertemuan 4
1. Peserta didik mengamti ciri utama kenampakan alam dan buatan tiap-
tiap benua
2. Peserta didikmenyebutkan cirri khas kenmapakan alam dan buatan
3. Peserta didik mencari kenampakan alam terkenal disetiap negara
4. Peserta didik membuat tabel hasil pengamatan tentang kenampakan
alam Negara-negara besar di dunia.
No Kenampakan Alam Cirri-cirinya Letaknya
1. Mont Everst Tertinggi di dunia (8.848 m) Asia
2. ………..
3.
5. Peserta didik mencari kenampakan buatan terkenal di dunia
6. Peserta didik membuat table hasil pengamatan tentang kenampakan
buatan terkenal di dunia
No Kenampakan Buatan Cirri-cirinya Letaknya
1. Terowongan simplon Panjang 19.824 m Swiss-Italia
2. ………..

Pertemuan 5
1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok. Masing-masing mengerjakan
tugas sebagai berikut:
- Kelommpok I : mendiskusikan tentang perkembangan Negara-negara
besar di Benua Asia.
- Kelompok II : perkembangan Negara-negara besar di Benua Eropa
- Kelompok III: perkembangan benua Australia
- Kelompok IV : perkembangan Negara-negara besar di Benua Afrika
- Kelommpok V : perkembangan Negara-negara besar di Benua Amerika
2. Peserta didik melakukan presentasi hasil diskusi tentang kondisi alam,
penduduk, perekonomian, dan bentuk pemerintahannya

Pertemuan 6
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah
menggambar peta
2. Peserta didik membuat garis-garis koordinat pada buku gambar
3. Peserta didik mengambar peta sesuai contoh yang telah ditentukan
4. Peserta didik menggambar letak symbol-simbol peta
5. Peserta didik mewarnai gambar peta sesuai contoh yang telah
ditentukan.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Peta dunia, pensil penggaris, pengghapus, pensil
warna/krayon, buku gambar.
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPS kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 1, 2

Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara cirri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan
(jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya.

Indikator
 Menjelaskan fungsi cirri khusus yang dimiliki hewan tertentu
 Menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki hewan tertentu
dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Mendeskripsikan cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan dan hubungannya
dengan lingkungan hidupnya.

Materi Ajar:
 Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
1. Guru menceritakan pengalaman menarik tentang cirri khusus hewan
yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap hewan disekitarnya
(jangkrik, belalang, kumbang)
3. Peserta didik mengidentifikasi cirri-ciri khusus hewan yang diamati
4. Peserta didik menyebutkan cirri-ciri khusus hewan yang diamati
5. Peserta didikmenjelaskan fungsi cirri-khusus hewan yang diamati
Pertemuan 2
1. Peserta didik mengamati gambar-gambar hewan, kemudian
mendiskusikan cirri-ciri khusus yang dimiliki hewan tersebut dengan
menjawab beberapa pertanyaan:
a. Nama hewan
b. Bagaimana hewan itu memperoleh makanan
c. Dalam lingkungan yang bagaimana hewan itu tinggal?
d. Cirri khusus yang dimiliki masing-masing hewan
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam bentuk laporan
3. Peserta didik menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki
hewan tersebut dengan lingkungan hidupnya sesuai dengan fungsinya.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Gambar hewan
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke :3

Standar Kompetensi
 Memahami hubungan antara cirri-ciri makhluk hidup dengan lingkungan
tempat hidupnya

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
(kaktus, tumbuhan pemakan serangga)

Indikator
 Mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki
tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan
lingkungan hidupnya..

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Mendeskripsikaan hubungan antara cirri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
(kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan lingkungan hidupnya..

Materi Ajar:
 Hubungan antara cirri khusus tumbuhan dengan lingkungan hidupnya.

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik melakuakan pengamatan terhadap gambar-gambar
tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, reflesia teratai) dengan
lingkungan hidupnya.
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
tersebut
3. Peserta didik meyebutkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
tersebut
4. Peserta didik mendidkusikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan
tersebut dan menyimpullkannya.
5. Peserta didik menjelaskan fungsi dari cirri khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut
6. Peserta didik menjelaskan hubungan antara cirri khusus yang dimiliki
tumbuhan tersebut dengan lingkungannya.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya..

Penilaian
- Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
- Non tes :

Alat dan Sumber


- Alat : Gambar tumbuhan
- Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 4, 5

Standar Kompetensi
 Memahami cara perkembangan makhluk hidup

Kompetensi Dasar
 Mendeskripsikan perkembangan dan pertumbuhan manusia dari bayi
sampai lanjut usia
 Mendeskripsikan cirri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan

Indikator
 Mendeskripsikan tahapan dan pertumbuhan manusia pada masa balita,
kanak-kanak sampai lanjut usia
 Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada masa
balita, kanak-kanak sampai lanjut usia.
 Menjelaskan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas.

Materi Ajar:
 Tahapan perkembangan dan pertumbuhan manusia
 Cirri-ciri perkembangan fisik anak laki-laki dan perempuan pada masa
pubertas

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi
pada masa balita
2. Peserta didik menuliskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi
pada masa balita
3. Peserta didik menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi
pada masa balita.
4. Peserta didik mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa
kanak-kanak sampai lanjut usia.
5. Peserta didik menjelaskan tahapan perkembangan dan pertumbuhan
masa kanak-kanak sampai lanjut usia.

Pertemuan 2
1. Peserta didik mendiskusikan cirri-ciri perkembangan anak laki-laki dan
perempuan pada masa pubertas (kelompok laki-laki dan perempuan
terpisah)
- Kelompok laki-laki
a. Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak laki-laki pada masa
pubertas
b. Menjelaskan perubahan-perubahan fisik anak laki-laki
c. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi laki-laki
d. Menjelaskan perubahan emosi, kehidupan social dan pemikiran pada
masa pubertas.
- Kelompok perempuan
a. Mengamati tanda-tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa
pubertas
b. Menjelaskan perubahan-perubahan fisik anak perempuan
c. Menjelaskan cara merawat organ reproduksi perempuan
d. Menjelaskan perubahan emosi, kehidupan social dan pemikiran pada
masa pubertas.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dalam benetuk laporan.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya.

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
 Non tes :

Alat dan Sumber


 Alat : gambar pertumbuhan manusia
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.
Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009
Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 6, 7, 8

Standar Kompetensi
 Memahami cara perkembangan makhluk hidup

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi cara perkembangbiakan tumbuhan dan hewan
 Cara perkembangbiakan manusia

Indikator
 Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetative dan generative
 Mengidentifikasi cara hewan berkembangbiak
 Mengdeskripsikan cara perkembangbiakan manusia.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Mendeskripsikan proses perkembangbiakan makhluk hidup.

Materi Ajar:
 Jenis perkembangbiakan tumbuhan
 Cara perkembangbiakan manusia

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mengamati macam-macam tumbuhan yang
berkembangbiak secara vegetative alami ( akar tunggal, ubi lapis,
garagih, tunas dll.
2. Peserta didik melakukan percobaan perkembangbiakan secara pegetatif
alami ( menanam jahe, lengkuas, kencur)
3. Peserta didik mengamati macam-macam tumbuhan yang
berkembangbiak secara vegetative buatan (cangkok, okulasi, stek, dll)
4. Peserta didik melakukan percobaan perkembangbiakan secara vegetative
alami (jembu, jeruk, ubi kayu, dll)
5. Peserta didik mengamati bagian-bagian bunga dan fungsinya
6. Peserta didik menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan
pembuahan.

Pertemuan 2
1. Peserta didik mengamati perkembangbiakan hewan secara generative
2. Peserta didik menulis perkembangbiakan hewan secara generatif
3. Peserta didik menjelaskan perbedaan perkembangbiakan hewan dengan
cara bertelur (ovipar), melahirkan (vivipar), bertelur dan melahirkan
(ovovivipar)
4. Peserta didik mengamati perkembangbiakan hewan secara vegetatif
5. Peserta didik menjelaskan perkembangbiakan hewan dengan tunas dan
fragmentasi.

Pertemuan 3
1. Peserta didik menggambar alat reproduksi manusia (laki-laki dan
perempuan dipisahkan)
2. Peserta didik mengidentifikasi alat reproduksi manusia
3. Peserta didik mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia
4. Peserta didik menjelaskan cara manusia berkembang biak.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
 Non tes :

Alat dan Sumber


 Alat : gambar pertumbuhan manusia dan organ reproduksi
manusia
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 9,10

Standar Kompetensi

 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi


keseimbangan alam (ekosistem

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kestabilan
ekosistem

Indikator
 Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
kestabilan ekosistem
 Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan..

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan berbagai kegiatan manusia dan akibat dari penggunaan bahan
kimia secara berlebihan.

Materi Ajar:
 Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mencatat pengertian ekosistem
2. Peserta didik menjelaskan pengertian ekosistem
3. Peserta didik mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat
mempengaruhi keseimbangan ekosistem
4. Peserta didik menyebutkan berbagai kegiatan menusia yang dapat
mempengaruhi kestabilan ekosistem
Pertemuan 2
1. Peserta didik menjelaskan berbagai kegiatan yang dapat mengganggu
keseimbangan ekosistem
2. Peserta didik mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan
bahan kimia pada lingkungan
3. Peserta didik meramalkan pengaruh penggunaan bahan kimia pada
lingkungan melalui pengamatan.
4. Peserta didik menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara
berlebiahan

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.
 Non tes :

Alat dan Sumber


 Alat : gambar-gambar kerusakan lingkungan
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 11, 12

Standar Kompetensi
 Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi bagian tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Indikator
 Mengidentifikasi tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia yang
mendekati kepunahan
 Menjelaskan cara melestarikan tumbuhan dari kepunahan

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan dan melestarikan tumbuhan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mendekati kepunahan.

Materi Ajar:
 Pemanfaatan tumbuhan terhadap keseimbangan lingkungan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik menyebutkan jenis tumbuhan yang hampir punah
2. Peserta didik mencari contoh bagian tumnbuhan yang sering
dimanfaatkan dan mengarah pada pemusnahan jenisnya.
3. Peserta didik mencatat bagian tumnbuhan yang sering dimanfaatkan dan
mengarah pada pemusnahan jenisnya
4. Peserta didik menjelaskan akibat eksploitasi tumbuhan secara berlebihan
Pertemuan 2
1. Peserta didik menceritakan kerusakan akibat eksploitasi tumbuhan
secara berlebihan
2. Peserta didik membuat karangan dengan tema pelestarian lingkungan
3. Peserta didik menyebutkan tumbuhan langka yang harus dilestarikan
4. Peserta didik menjelaskan cara meletarikan tumbuhan dari kepunahan.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber


 Alat : gambar tumbuhan langka
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 13, 14

Standar Kompetensi
 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi
keseimbangan alam (ekosistem

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan manusia
yang mengarah pada ketidakseimbangan lingkungan

Indikator
 Mengidentifikasi hewan yang sering dimanfaatkan manusia yang mendekati
kepunahan (gading gajah, kulit ular, kulit buaya)
 Menjelaskan cara melestarikan hewan dari kepunahan

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan hewan langka yang sering dimanfaatkan manusia dan cara
melestarikannya.

Materi Ajar:
 Pemanfaatan hewan terhadap keseimbangan lingkungan

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik menyebutkan contoh hewan yang terancam punah
2. Peserta didik mencari bagian tubuh hewan yang sering dimanfaatkan dan
mengarah pada pemusnahan jenis hewan tersebut
3. Peserta didik mencatat hewan yang diambil bagian tubuhnya oleh
manusia
4. Peserta didik menjelaskan akibat perbut\ruan hewan liar
Pertemuan 2
1. Peserta didik mendiskusikan cara melestarikan hewan dari kepunahan
2. Peserta didik menyebutkan hewan-hewan yang diburu untuk diambil
bagian tubuhnya
3. Peserta didik menjelaskan kegunaan bagian tubuh hewan untuk
kepentingan manusia
4. Peserta didik menjelaskan cara menanggulangan untuk melestarikan dan
membudidayakan hewan langka.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber


 Alat : gambar hewan langka
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 15, 16, 17

Standar Kompetensi
 Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah
kepunahan

Kompetensi Dasar
 Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan
 Mengdeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk
perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.

Indikator
 Membedakan fungsi suaka alam maupun suaka marga satwa
 Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kaitannya dengan
perkembangan ilmu pengetahuan
 Menjelaskan kaitan sentral pelestarian makhluk hidup dengan lapangan
kerja.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan perbedaan fungsi suakan alam dan suaka marga satwa
 Menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup dengan lapangan kerja..

Materi Ajar:
 Jenis-jenis hewan yang mendekati kepunahan
 Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan
dalam kehidupan social

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai
B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mengamati gambar tumbuhan dan hewan langka
2. Peserta didik mengelompokan hewan dan tumbuhan langka yang
dilindungi
3. Peserta didik mencari pengertian suaka alam dan suaka marga satwa
4. Peserta didik menuliskan fungsi suaka alam dan suaka marga satwa
5. Peserta didik menjelaskan perbedaan fungsi suaka alam dan suaka
marga satwan

Pertemuan 2
1. Peserta diidik menyebutkan kegiatan-kegiatan yang termasuk
melestarikan jenis makhluk hidup dengan memanfaatkan teknologi
2. Peserta diidik menyebutkan kegiatan yang merusak kelestarian jenis
makhluk hidup
3. Peserta diidik menuliskan benda-benda hasil pemanfaatan sains dan
teknologi
4. Peserta diidik menuliskan hubungan pelstarin makhluk hidup dengan
perkembangan ilmu pengetahuan
5. Peserta diidik menjelaskan pentingnya pelestarian makhluk hidup untuk
perkembangan ilmu pengetahuan

Pertemuan 3
1. Peserta diidik menyebutkan manfaat tumbuhan dan hewan bagi
kehidupan manusia
2. Peserta diidik menyebutkan kerugian yang dialami manusia akibat
hilangnya jenis makhluk hidup
3. Peserta diidik menuliskan hubungan pelestarian makhluk hidup dengan
lapangan kerja
4. Peserta diidik menjelaskan hubungan dari pusat (sentra) pelestarian
makhluk hidup yang dapat menciptakan lapangan kerja bagi masyarakat

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber


 Alat : gambar tumbuhan dan hewan langka
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 18, 19, 20

Standar Kompetensi
 Memahami saling hubungan antara suhu sifat hantaran, dan kegunaan
benda

Kompetensi Dasar
 Membandingkan sifat kemampuan menghantarkan panas dari berbagai
benda.

Indikator
 Membedakan pengertisn dan fungsi konduktor dan isolator
 Membandingkan cepar rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat
 Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Membedakan pengertisn dan fungsi konduktor dan isolator
 Membandingkan cepar rambatnya hantaran panas pada bahan benda padat
 Menjelaskan manfaat perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari..

Materi Ajar:
 Penggunan benda konduktor dan isolator
 Kondisi yang mempengaruhi perubahan benda

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai

B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mencari pengertian konduktor dan isolator
2. Peserta didik mengamati gambar kemudian menyebutkan bahan dari
benda tersebut
3. Peserta didik menggolongkan benda yang dapat menghantarkan panas
dan tidak dapat mengahantarkan panas beserta fungsinya
4. Peserta didik menyimpulkan pengertian dan fungsi konduktor dan isolator
5. Peserta didik menjelaskan perbedaan antara konduktor dan isolator
panas dari segi pengertian dan fungsinya.

Pertemuan 2
1. Peserta diidik menuliskan pengertian radiasi, konveksi dan konduksi
2. Peserta diidik melakukan percobaan untuk membuktikan proses
perpindahan panas secara radiasi, konveksi dan konduksi
3. Peserta diidik membandingkan kecepatan hantaran panas pada berbagai
benda padat
4. Peserta diidik menyimpulkan hasil percobaan tentang berbagai
perpiindahan panas dalam bentuk laporan
5. Peserta diidik menyebutkan penggunaan bahan konduktor pada
kehidupan sehari-hari.
6. Peserta didik menjelaskan penggunaan bahan isolator pada peralatan
rumah tangga.

Pertemuan 3
1. Peserta diidik menyebutkan contoh perubahan benda karena pengaruh
perubahan suhu
2. Peserta diidik melakukan percobaan sederhana tentang proses
penguapan, pengembunan, pembekuan, dan peleburan
3. Peserta diidik menunuliskan manfaat perubahan wujud benda karena
pengaruh perubahan suhu dalam kehidupan sehari-hari
4. Peserta diidik menjelaskan pemanfaatan proses
penguapan,pengembunan, pembekuan dan peleburan benda dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber


 Alat : sendok, kayu, lilin, penjepit, sebatang logam, stopwatch
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : IPA


Kelas / Semester : VI (Enam) / 1 (satu)
Pertemuan ke : 21, 22

Standar Kompetensi
 Memahami factor penyebab perubahan bendasistem

Kompetensi Dasar
 Menjelaskan factor-faktor penyebab perubahan benda (pelapukan,
perkaratan, pembusukan) melalui pengamatan
 Mengidentifikasi factor-faktor yangmenentukan pemilahan benda/bahan
untuk tujuan tertentu (karet, logam, kayu, plastic) dalam kehidupan sehari-
hari.

Indikator
 Menyebutkan factor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (
perkaratan, pembusukan, dll)
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi faktor penyebab perubahan benda
secara tertulis.

Tuujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, Peserta didik dapat:
 Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya perubahan pada benda (
perkaratan, pembusukan, dll)
 Mendeskripsikan dan mengidentifikasi factor penyebab perubahan benda
secara tertulis.

Materi Ajar:
 Faktor-faktor yang mempengaruhi perubhan pada benda
 Faktor-faktor penyebab pembusukan pada benda
 Struktur dan sifat bahan/benda dan pemanfaatannya.

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2X pertemuan)

Metode Pembelajaran: Ceramah, demonstrasi, diskusi, tanya jawab,


penugasan.

Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Mengkondisikan Peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Mengulas materi sebelumnya yang berkaitan dengan materi yang akan
dating
3. Menjelaskan tujuan KD yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Peremuan 1
1. Peserta didik mengamati perubahan pada benda (perkaratan logam,
pelapukan kayu, dan pembusukan buah)
2. Peserta didik mengidentifikasi penyebab perubahan benda dengan
berbagai kondisi dan menunjukkan cara menghambatnya.
3. Peserta didik mendeskripsikan perubahan berbagai benda dengan kondisi
yang berbeda (suhu, kelembabab, ada tidaknya kuman, dan waktu).
4. Peserta didik menyebutan factor-faktor penyebab terjadinya perubahan
pada benda.
5. Peserta didik menjelaskan berdasarkan hasil pengamatan bahwa tingkat
perubahan benda dipengaruhi oleh berbagai kondisi.
6. Peserta didik menggolongkan perubahan pada benda berdasarkan factor
yang mempengaruhinya.

Pertemuan 2
1. Peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat benda/bahan untuk keprluan
tertentu (karet, logam, kayu, plastic)
2. Peserta didik menjelaskan sifat lentur pada karet (ruber)
3. Peserta didik menjelaskan pemanfaatan jenis logam yang tahan karat.
4. Peserta didik menjelaskan pemanfaatan kayu pada bangunan dan
furniture
5. Pereta didik menjelaskan kelemahan dan kelebihan plastic.
6. Peserta didik membuat tabel klasifikasi sifat bahan...

C. Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan umpan balik.
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian.
4. Guru memberikan tindak lanjut berupa tugas /PR.
5. Guru menyampaikan renpel atau pertemuan selanjutnya

Penilaian
 Tes : Lisan, tulisan, kinerja/ pernuatan.

Alat dan Sumber


 Alat : kayu, benda logam, buah busuk/makanan.
 Sumber : Siswa kela VI, BUku materi IPA kelas VI, Buku penunjang
yang sesuai.

Mengetahui, Cibogogirang, ......... Juli 2009


Kepala SDN 2 Cibogogirang Guru Kelas VI

HASANUDIN WAHYUDIN
NIP. 19580727 197803 1 003 NIP. 19660601 198904 1 001