PENGEMBANGAN SISTEM PENILAIAN FORMATIF BERBANTUAN WEB

UNTUK MENDUKUNG PEMBELAJARAN FISIKA PADA MATERI

LISTRIK DINAMIS
M. Ulil Abshor
(1)
S!"#o# $%s&iri
(')
(&r#&#i!$
())
J%r%s&" Fisi$& FMIPA U"i*!rsi#&s N!+!ri M&l&"+
E,-&il:
(1)
m.ulilabshor86@yahoo.com,
(2)
skusairi@yahoo.com,
(3)
hartatiek.fisikaum@gmail.com
ABSTRAK: Penilaian meruakan salah satu bagian enting !alam elaksanaan
embela"aran. #alah satu "enis enilaian yaitu enilaian formatif. Penilaian formatif
!igunakan untuk membantu mencaai tu"uan yang !iinginkan selama roses
embela"aran !engan memberikan uman balik agar roses embela"aran lebih
efektif. $erbatasnya %aktu yang !imiliki guru, menyebabkan enilaian formatif !i
sekolah lambat !ilakukan balikan ke sis%a. Penelitian bertu"uan mengembangkan
sistem enilaian formatif berbantuan %eb !engan Electronic Assessment Tool
(&oo!le) untuk men!ukung embela"aran fisika a!a materi listrik !inamis, mengu"i
kelayakan !an men!eskrisikan sistem enilaian formatif berbantuan %eb !engan
me!ia &oo!le. Pro!uk hasil engembangan !iu"i coba melalui roses 'ali!asi !an
u"i coba terbatas. (ali!asi !ilakukan oleh 1 !osen )isika *ni'ersitas +egeri &alang
!an 2 guru fisika #&, +egeri - &alang. *"i coba terbatas !ilakukan oleh 1. eserta
!i!ik. Pro!uk akhir enelitian ini a!alah sistem enilaian formatif berbantuan %eb
sebagai alat untuk memberikan balikan. /asil enilaian !ari !osen !an guru fisika
#&, +egeri 2 &alang menun"ukkan bah%a sistem enilaian formatif berbantuan
%eb memenuhi kriteria layak !engan nilai rata0rata 3,12 !an an!uan enggunaan
ro!uk memenuhi kriteria layak !engan nilai rata0rata 3,12. Pro!uk yang !ihasilkan
mamu memberikan balikan kea!a sis%a !an guru secara ceat.
K&#& K%".i : enilaian formatif, sistem enilaian formatif berbantuan %eb
#alah satu bagian enting !ari elaksanaan embela"aran a!alah enilaian.
Penilaian yang !imaksu! a!alah enilaian yang !aat memberikan nilai terha!a
in!ikator0in!ikator yang telah !icaai !alam embela"aran tersebut. 3ambert 4 3ines
(2..1) menyatakan bah%a enilaian yang !ilakukan !alam embela"aran !aat
membantu guru !an sis%a !alam mengetahui efektifitas embela"aran !an encaaian
hasil bela"ar sis%a. 5uru !aat menentukan langkah yang harus !ilakukan !alam
kegiatan embela"aran berikutnya, !engan bere!oman a!a hasil enilaian ini.
/asil enilaian yang !iterima sis%a !aat !igunakan sebagai tolak ukur atau uman
balik keberhasilan sis%a !alam memahami suatu konse atau materi.
6er!asarkan fungsinya, enilaian memiliki 2 tie yakni enilaian formatif !an
sumatif (3ambert 4 3ines, 2..1). 7ari !ua "enis enilaian !i atas yang memberikan
1
uman balik secara langsung kea!a sis%a !an guru a!alah enilaian formatif
(Pinchok 4 6ran!t, 2..8). Pemberian uman balik inilah yang nantinya akan
memberikan informasi untuk e'aluasi terha!a sistem embela"aran yang
berlangsung. 6er!asarkan enelitian sebelumnya, a!anya uman balik khususnya
elaborasi terha!a sis%a, !aat menghasilkan keefektifan embela"aran yang sangat
signifikan "ika !iban!ingkan !engan tana a!anya roses balikan (#hute, 2..8).
/asil obser'asi !an engalaman eneliti %aktu Praktik Pengalaman 3aangan
(PP3) !i #&,+ - &alang ternyata untuk menganalisis !ata !alam elaksanaan
enilaian formatif seerti menilai hasil latihan soal, tugas, !an ulangan harian,
membutuhkan %aktu yang ti!ak se!ikit, hal ini yang men"a!i ken!ala bagi guru untuk
!aat memberikan balikan langsung. *ntuk mengatasi masalah tersebut !aat
!igunakan Electronic Assessment Tool sebagai salah satu alat bantu sistem enilaian
embela"aran yang !igunakan !engan "aringan internet yang berua alikasi %eb.
9eunggulan Electronic Assessment Tool yaitu !aat memberikan balikan kea!a
sis%a !engan ceat, sehingga sis%a secara man!iri !aat melakukan enilaian !an
guru "uga !aat melakukan enilaian terha!a embela"aran !i kelas, serta
mengetahui kemamuan sis%anya !engan ceat. Penggunaan Electronic Assessment
Tool, roses analisis !an interretasi !ata !alam elaksanaan enilaian formatif bisa
!ilakukan !alam %aktu yang relatif singkat !engan tingkat keakuratan yang tinggi
(:halmers 4 &c,uslan!, 2..3).
P!"il&i&" For-&#i/
Penilaian formatif meruakan komonen enting !alam embela"aran karena
meliuti roses enukaran informasi antara guru !an sis%a mengenai embela"aran
yang telah !ilakukan (6ell 4 :o%ie, 2..2). )okus utama !alam enilaian formatif
a!alah membantu sis%a memahami tingkat enguasaan terha!a suatu materi.
6eberaa manfaat enilaian formatif bagi guru a!alah (1) mengetahui !aya sera
sis%a terha!a suatu materi, !an (2) mengetahui materi0materi yang belum !ikuasai
sis%a. #e!angkan bagi sis%a manfaat enilaian formatif a!alah (1) mengetahui ting0
kat enguasaan sis%a terha!a suatu materi, (2) berfungsi sebagai enguatan bagi
2
sis%a !an memerbesar moti'asi sis%a untuk lebih giat !alam bela"ar, (3) sebagai e0
rbaikan bela"ar sis%a, !an (1) !aat men!iagnosis kekurangan !an kelebihan sis%a
($aryono, 2.12).
B&li$&" (Feedback)
Penilaian formatif !ilakukan salah satunya !engan emberian balikan yang
bereran enting !alam terbentuknya kemamuan sis%a untuk bela"ar !ari sebuah
roses enilaian formatif. &emberikan balikan kea!a sis%a meruakan tugas
enting yang harus !ilakukan guru. 6alikan yang !iberikan !aat meningkatkan
moti'asi bela"ar sis%a serta membantu mereka bela"ar !ari aa yang telah mereka
lakukan (;rons, 2..8).
6alikan mereresentasikan informasi yang !ikomunikasikan kea!a sis%a !an
!irancang untuk mengubah cara berikir !an tingkah laku sis%a !engan tu"uan untuk
meningkatkan embela"aran. 6alikan meruakan sebuah asek kunci !alam enilaian
!an !asar yang memungkinkan sis%a untuk bela"ar !ari enilaian. 7ari engertian !i
atas !aat !isimulkan bah%a balikan meruakan ercakaan antara guru !engan
sis%a untuk membantu bela"ar sis%a, meliuti emberian skor, emberitahuan
tentang benar atau salahnya suatu "a%aban, !an emberian etun"uk atas tanggaan
sis%a.
PENELITIAN
Penelitian ini meruakan enelitian engembangan yang !irancang untuk
menghasilkan suatu ro!uk. Pro!uk yang !imaksu!kan a!alah sistem enilaian
formatif berbantuan %eb untuk men!ukung embela"aran fisika a!a materi listrik
!inamis. 7alam materi listrik !inamis !ibagi men"a!i emat toik embahasan yaitu
alat ukur listrik !an arus listrik, /ukum <hm, rangkaian seri !an ararel, !an /ukum
9irchhoff. Pro!uk sistem enilaian formatif ini !ikembangkan !engan menggunakan
me!ia &oo!le.
=ancangan engembangan sistem enilaian formatif berbantuan %eb meliuti
emat taha yang !ia!atasi !ari langkah0langkah menurut #ukma!inata (2.1.) yang
ter!iri !ari taha en!ahuluan, taha erancangan !raft ro!uk engembangan, taha
3
9eterangan:
>
X
? nilai rata0rata
@A ? total skor "a%aban 'ali!ator
n ? "umlah 'ali!ator
engembangan sistem enilaian formatif berbantuan %eb, !an taha u"i coba terbatas
sehingga !ieroleh ro!uk akhir hasil re'isi.
*"i coba ro!uk !ilakukan !engan 'ali!asi ahli oleh 1 !osen )isika *& !an 2
guru )isika #&, serta u"i coba terbatas yang !ilakukan oleh 1. sis%a. Benis !ata
yang !ieroleh berua !ata kualitatif !an kuantitatif. 7ata kualitatif berua komentar,
saran atau kritik !ari 'ali!ator sebagai !asar untuk mere'isi atau memerbaiki ro!uk
engembangan. #e!angkan !ata kuantitatif berua angka0angka yang !ieroleh !ari
engisian angket 'ali!asi ro!uk engembangan yang menggunakan skala 3ikert (1,
3, 2, 1). ;nstrumen engumulan !ata yang !igunakan berua angket 'ali!asi (untuk
!osen !an guru) !an angket untuk u"i coba terbatas (untuk sis%a).
$eknik analisis !ata yang !igunakan !alam 'ali!asi isi ro!uk engembangan,
'ali!asi isi soal ilihan gan!a, serta u"i coba terbatas ro!uk engembangan a!alah
erhitungan nilai rata0rata. #kor yang !ieroleh a!a engisian angket !ianalisis
!engan menggunakan teknik erhitungan nilai rata0rata ber!asarkan en!aat !ari
#u!"ana (2.11) a!alah sebagai berikut.
6er!asarkan nilai rata0rata "a%aban yang !ieroleh !aat !isimulkan tingkat
kelayakan ro!uk yang !ikembangkan !engan menggunakan kriteria hasil analisis
kelayakan ro!uk. =entangan kriteria kelayakan ro!uk !itentukan !engan cara
mengurangi rentang skor tertinggi !engan rentang skor teren!ah kemu!ian membagi
!engan "umlah kriteria yang !itentukan (#u!"ana, 2..2).
9riteria kelayakan analisis rata0rata yang !igunakan !aat !ilihat a!a $abel 1
berikut.
1
>
X
?
n
x

T&b!l 1 Kri#!ri& (&sil A"&lisis K!l&0&$&" Pro1%$ P!"+!-b&"+&"

Nil&i r&#&,r&#& K!#!r&"+&"
3.26 C 1... 6aik ($i!ak Perlu =e'isi)
2.21 C 3.22
:uku 6aik (Perlu 7ire'isi #ebagian)
1.D6 C 2.2. 9urang 6aik (=e'isi #ebagian !an engka"ian ulang isiEmateri)
1... C 1.D2
$i!ak 6aik (=e'isi $otalE !iganti)
(ASIL
P!"+!-b&"+&" Dr&/ Pro1%$
:ontoh enyusunan !raf sistem enilaian formatif berbantuan %eb
T&b!l ' 2%3li$&" 1r&/ sis#!- 3!"il&i&" /or-&#i/ b!rb&"#%&" 4!b
No. B&+i&" AA.#i*i#0 K!#!r&"+&"
G&-b&r
3 $oik alat
ukur listrik
!an arus
listrik
FuiG,
!an
embela
"aran
man!iri
Pa!a toik ini,
!isa"ikan soal
pre-test 2 soal,
soal latihan 8 soal
!an soal post-test
a!a 1. soal.
semua soal
berua soal
ilihan gan!a !an
#etia selesai
menger"akan
suluruh soal re0
testElatihan
soalEost0test
sis%a mengetahui
kebenaran
"a%aban,
embahasan soal,
T&b!l ). B%$% 3&"1%&" 3!"++%"&&" 3ro1%$.
Ko-3o"!" 1&l&- P&"1%&" Isi
2
/alaman muka !an Penya"ian isi
6utir soal !alam sistem enilaian formatif berbantuan %eb !ikembangkan !ari
in!ikator. Penyusunan in!ikator !i!asarkan a!a kometensi !asar yang telah !iilih
yaitu (1) menggunakan alat ukur listrik, !an (2) memformulasikan besaran0besaran
listrik rangkaian tertutu se!erhana (satu loo). 6er!asarkan kometensi !asar yang
!iilih, kemu!ian !isusun 18 in!ikator. /asil !ari enyusunan 18 in!ikator kemu!ian
!isusun 6. butir soal ilihan gan!a. 9eenam uluh satu butir soal yang
!ikembangkan !ibagi men"a!i emat toik, hal ini !ilakukan ber!asarkan hasil stu!i
laangan, bah%a materi !alam moo!le sebaiknya !isa"ikan tia toik. #ehingga butir
soal yang !igunakan !alam enilaian formatif !ibagi men"a!i emat toik.
Penyusunan sistem enilaian formatif berbantuan %eb !imulai !engan
enyusunan sistem enilaian formatif berbantuan %eb !engan &oo!le !an embuatan
an!uan enggunaan sistem enilaian formatif berbantuan %eb.
6
/al yang !ilakukan !alam enyusunan sistem enilaian formatif berbantuan
%eb ini a!alah membuat bahan yang akan !iunggah !alam website. 6ahan yang akan
!iunggah meliuti soal pre-test, soal latihan, !an soal post-test !engan total "umlah 6.
butir soal yang !isertakan a!anya embahasan soal, selain itu mengunggah "uga
balikan !alam bentuk bahan materi interaktif yang berua power point, buku a"ar
!alam bentuk &s. Hor!, animasi, 'i!eo !an menambahkan fasilitas en!ukung
berua glosarium, forum !iskusi !an chat.
#etelah selesai membuat bahan yang akan !iunggah !alam sistem enilaian,
langkah selan"utnya a!alah membuat situs %eb sebagai alamat tu"uan engunggahan
!imana eniliti bergabung !i!alam situs %eb yang menye!iakan alikasi moo!le
milik fakultas &;P, *&. Pengunggahan bahan sistem enilaian !ilakukan eneliti
secara online.
(ASIL UJI 2OBA
,abila !ianalisis secara keseluruhan a!a ranah isi, ranah konstruk !an
bahasa butir soal ilihan gan!a yang !ikembangkan telah memenuhi kriteria baik
untuk !iterakan. 6er!asarkan !ata hasil 'ali!asi isi !i!aatkan rata0rata nilai ranah
isi untuk butir soal nomor 1 samai 6. su!ah mencaai angka antara 3,2601,... /al
ini menun"ukkan bah%a secara umum keenam uluh butir soal su!ah baik !ari asek
ranah isi. 6er!asarkan nilai rata0rata ranah isi a!a seluruh butir soal ilihan gan!a
tersebut, !aat !isimulkan bah%a butir soal ilihan gan!a yang !ihasilkan ti!ak
erlu a!anya re'isi.
6er!asarkan !ata hasil 'ali!asi isi !i!aatkan rata0rata nilai ranah konstruk
!an bahasa untuk butir soal nomor 1 samai 6. su!ah mencaai angka antara 3,260
1,... /al ini menun"ukkan bah%a secara umum keenam uluh butir soal su!ah baik
!ari asek ranah konstruk !an bahasa. 6er!asarkan nilai rata0rata ranah konstruk !an
bahasa a!a seluruh butir soal ilihan gan!a tersebut, !aat !isimulkan bah%a butir
soal ilihan gan!a yang !ihasilkan ti!ak erlu a!anya re'isi.
/asil 'ali!asi isi untuk sistem enilaian formatif berbantuan %eb !ieroleh
nilai rata0rata sebesar 3,1, sehingga telah memenuhi kriteria baik. 6er!asarkan nilai
D
rata0rata ini, !aat !isimulkan bah%a sistem enilaian formatif berbantuan %eb ini
ti!ak erlu a!anya re'isi yang signifikan.
6er!asarkan hasil analisis !ata u"i coba terbatas sistem enilaian formatif
berbantuan %eb a!a sis%a !i!aatkan nilai rata0rata 3,2., sehingga sistem enilaian
formatif berbantuan %eb ini baik !an ti!ak memerlukan a!anya re'isi yang
signifikan. /asil !ata u"i coba terbatas an!uan sistem enilaian formatif berbantuan
%eb !ianalisis !engan teknik analisis nilai rata0rata. 6er!asarkan hasil analisis !ata
u"i coba terbatas an!uan sistem enilaian formatif berbantuan %eb a!a sis%a
!i!aatkan nilai rata0rata 3,2., sehingga an!uan sistem enilaian formatif
berbantuan %eb ini baik !an ti!ak memerlukan re'isi yang signifikan.
KESIMPULAN
Pengembangan sistem enilaian formatif berbantuan %eb untuk sis%a #&,
kelas I; a!alah suatu solusi untuk elaksanaan enilaian formatif !alam
embela"aran. Pengembangan sistem enilaian formatif ini !aat !i"a!ikan solusi
bagi sis%a !an guru. #is%a terbantu untuk bela"ar karena men!aatkan balikan
!engan ceat. 5uru terbantu !alam engumulan informasi embela"aran yang
!ilakukan sehingga guru bisa menge'aluasi embela"aran yang telah !ilakukan.
9elebihan !ari sistem enilaan formatif berbantuan %eb antara lain: (1) sis%a
men!aatkan balikan langsung !engan memberitahukan kebenaran "a%aban,
embahasan soal, !an skor enger"aan soal, (2) sis%a men!aatkan banyak latihan
soal !ari guru, (3) sis%a bisa ber!iskusi !engan guru atauun sis%a lain tentang
materi embela"aran yang kurang !iahami, (1) guru bisa mengumulkan informasi
tentang restasi bela"ar sis%a !engan ceat, (2) kemu!ahan enggunaan karena
enilaian bisa !ilakukan kaan sa"a !an !imana sa"a a!a era mo!ern seerti saat ini.
9ekurangan !ari sistem enilaian formatif berbantuan %eb ini antara lain: (1)
memerlukan keemilikan erangkat en!ukung, yaitu komuter, mo!em, !an
keterse!iaan "aringan internet, (2) koneksi melalui internet sering kali terutus !an
lambat, (3) ro!uk hanya !iu"i cobakan sekali !alam bentuk u"i coba terbatas karena
keterbatasan %aktu.
8
SARAN
6er!asarkan hasil enelitian !an engembangan yang telah !ilaksanakan,
maka eneliti mengemukakan beberaa saran, yaitu (1) 6agi guru !an sis%a, lebih
membiasakan !iri !engan erkembangan teknologi khususnya mengenai komuter
!an internet agar nantinya lebih mu!ah !alam menggunakan sistem enilaian
berbantuan %eb ini, #istem enilaian formatif berbantuan %eb ini hanya sebagai alat
bantu sa"a, oleh karena itu akan lebih baik "ika !iimbangi !engan bela"ar !ari sumber
lain, (2) bagi sekolah, hen!aknya menye!iakan komuter !an "aringan internet yang
mumuni agar ara guru !an sis%a bisa menggunakannya tana terken!ala "aringan
internet yang lambat, !an (3) #istem enilaian formatif berbantuan %eb ini
hen!aknya !iu"ikan !engan lebih banyak sis%a !an a!anya enelitian lebih lan"ut
mengenai efekti'itas enggunaan ro!uk sistem enilaian formatif berbantuan %eb
untuk mencaai tu"uan bela"ar.
DAFTAR RUJUKAN
6ell, 6. 4 :o%ie, 6. 2..2. Formative Assessment and Science Education. /amilton:
9lu%er ,ca!emic Publishers, (<nline),
(htt:EE%%%.ebooks.klu%eronline.com), !iakses 3 ,ril 2.13
:halmers, 7. 4 H. 7. &. &c,uslan!. 2..3. Computer Assissted Assessment, The
Handbook or Economics !ecturers" 5lasgo%: 5lasgo% :ale!onian
*ni'ersity.
;rons, ,. 2..8. Enhancin# !earnin# throu#h Formative Assessment and Feedback"
+e% Jork: $aylor 4 )rancis e03ibrary.
3ambert, 7. 4 7a'i! 3. 2..1. $nderstandin# Assessment. +e% Jork: $aylor 4
)rancis e03ibrary.
Pinchok, +., !an 6ran!t, H.:. 2..8. Connectin# Formative Assesment %esearch to
&ractice, (<nline), (htt:EE%%%.learningt.orgErelEe'en.h), !iakses 28 ,ril
2.13
#hute, (.B. 2..D. %esearch %eport Focus on Formative Feedback, (<nline), D (11):
21022, (htt:EE%%%.ets.orgEresearchEcontact.html), !iakses 3 ,ril 2.13.
#u!"ana. 2..2. 'etoda Statistik. 6an!ung: P$. $arsito 6an!ung.
8
#u!"ana, +. 2.11. &enilaian Hasil &roses (ela)ar 'en#a)ar. 6an!ung: P$ =ema"a
=os!akarya.
#ukma!inata, +.#. 2.1.. 'etode &enelitian &endidikan. 6an!ung: =ema"a
=os!akarya <ffset.
$aryono. 2.12. &enilaian Formati, (<nline), (htt:EEtaryono0
ono.blogsot.comE2.12E.1Eenilaian0formatif.html), !iakses tanggal 3 ,ril
2.13.
1.