SESIN DE APRENDIZAJE

CAPAS DE LA TIERRA: LA GESFERA Y TEORA

DE LA DERIVA CONTINENTAL
I) DATOS GENERALES

1.1. Institucin Educativa : JORGE BASADRE GROHMANN
1.2. rea : CTA
1.3. Ciclo/ Grado/ Seccin : 2 C,D, E, F
1.4. Duracin : 180 minutos ( 4 horas pedaggicas)
1.5. Fecha : 22 de junio del 2014
1.6. Docente : CARMEN RAMOS CALLATA

II) TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la Gestin de Riesgos y la conciencia ambiental

III) ORGANIZACIN Y EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

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CRITERIOS
CAPACIDADES O
APRENDIZAJE
ESPERADO
CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUMENTOS
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Q
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Identifica las
caractersticas de
la estructura de
la gesfera en un
cuadro
Relaciona
pangea y
deriva
continental
Estructura de la
gesfera:
Corteza, manto,
ncleo externo e
interno.
OBSERVA un video flash sobre la gesfera, su
estructura.
IDENTIFICA las caractersticas de la estructura
de la gesfera.
COMPRUEBA en el desarrollo de su gua de
indagacin la teora con su prctica, confronta su
hiptesis con sus resultados en cuadro de doble
entrada.
EXPLICA la importancia del estudio de la
estructura de la gesfera en nuestras vidas
emitiendo su conclusin usando la contrastacin
de hiptesis y resultados


Gua de indagacin



VALOR ACTITUD INSTRUMENTO
RESPETO Muestra inters y participa creativamente en los trabajos encomendados. Lista de cotejo

VI) DESARROLLO DE LA SESIN:
Secuencia Didctica
Tiempo
Recursos
Didcticos Mtodo
indagatorio
Inicio

1.FOCALIZACIN:

1. Motivacin, a travs de
situaciones problemticas
(imgenes, videos, etc.)

2. Participacin activa del
estudiante, individual,
pares y su equipo.














3. Elaboracin de hiptesis
FOCALIZACIN
La docente inicia la clase narrndoles un problema.
Quien iba a presagiar que una tranquila tarde, nublada (tpica en esta temporada pluvial),
del pasado 8 de febrero del 2013, se convertira en un da de desgracia para la ciudadana
arequipea.
Una torrencial lluvia, que al inicio se report como un simple chubasco, registrado por
ms de cuatro horas, ocasion una serie de emergencias con el ingreso de las diversas
torrenteras que se desbordaron causando inundaciones, colapso de buzones, rotura de
tuberas y vas daadas. De acuerdo al informe de Defensa Civil, ms de 16 mil
viviendas resultaron afectadas y 50 kilmetros de vas daadas.
El ingreso y desborde de la torrentera de la avenida Venezuela, en el Cercado de la
ciudad fue la que ocasion ms daos. El lodo ingres con tal fuerza que empez a
llevarse todo a su paso, autos ticos y hasta camionetas 4X4 eran arrastrados por la
corriente, y hasta parte de la carretera asfaltada, tambin se vino abajo.
El rebose ocasion inundaciones de viviendas, y el mercado del Terminal Pesquero El
Palomar fue el ms afectado al caerse el techo, quedando los puestos de venta
destrozados. Actualmente, los comerciantes reanudan sus actividades, luego de siete
das.
Las vas se convirtieron en ros, y la ciudana que intentaba regresar a sus domicilios, se
agrupaba para cruzar en fila india, pues tomar un taxi se convirti en casi imposible;
adems que nuestros propios compatriotas, en vez de solidarizarse, subieron sus tarifas



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Texto



4. Utilizacin de tcnicas de
organizacin de saberes
previos por ejemplo la
lluvia de ideas.
(Informacin que se
contrastan con las
conclusiones de la
reflexin.






2. EXPLORACIN:
1.Busca informacin
2.Construye

3.Plantea actividades
4.Mtodo Cientfico

a. Observan
b.Recaban datos e
Informacin
c.Fundamentan e
intercambian sus ideas
d.Confrontan sus puntos de
vista
e. Argumentan y razonan
f.Concluyen y comunican
g.Mediacin del docente en
el proceso.
3.REFLEXIN
1 .El docente cuestiona las
conclusiones de los
estudiantes a partir de las
evidencias obtenidas.
3. El docente
aclara y consolida el
aprendizaje esperado con
la participacin de los
estudiantes utilizando
vocabulario cientfico y
evidenciando la actitud
cientfica generada.










4.APLICACIN
1. Los estudiantes utilizan el
aprendizaje esperado en
situaciones nuevas
2. Los estudiantes proponen
nuevas preguntas o
situaciones.
3. Disean nuevos
experimentos o formas
para resolverlos.
4. Comunican hallazgos.



hasta en 100%, aprovechndose de la situacin.
Cinco personas fallecieron y, hoy, dos jvenes luchan por recuperarse al resultar
con serias lesiones luego que postes les cayeran encima, cuando exponiendo sus
vidas, rescataban a las personas que eran arrastradas por el lodo de la torrentera.

Se les hace la siguiente pregunta:
Crees que se pudo haber pronosticado ese desastre? Crees que se pudo haber evitado
algunos daos ocasionados?
PLANTEAMIENTO DE SUS HIPTESIS.- La docente les pide a los alumnos que
planteen sus hiptesis y las escriban en la pizarra
Teniendo en cuenta la experimentacin llevada a cabo los estudiantes identifican,
discuten, y verifican acerca el tema a tratar.




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60











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Aula Virtual
Cuadernos
Lapiceros
Plumn
Pizarra
Libro




Gua de
indagacin
Secuencia Didctica
EXPLORACIN:
Se les presenta una diapositiva con enlaces flash para su anlisis: (recepcin de
informacin).
http://cienciasnaturales.es/DINAMICAINTERNA.swf
Primero observan la imagen de los daos pluviales ocasionados en el 2013.
Observan la imagen de uno de los 10 colegios daados.(2013)
Visualizan la imagen del volcn Ubinas en Moquegua y sus erupciones(2014), se les
informa segn Observatorio Vulcanolgico del Instituto Geolgico, Minero
Metalrgico (Ingemmet) muestra adems un incremento notable en los movimientos
originados por la presin de los gases dentro del edificio volcnico, algo que los
cientficos denominan enjambre de sismos. Los especialistas advierten que se
podran generar explosiones moderadas en las siguientes horas. Desde las 3 p.m.
del da sbado se producen 7 sismos cada 5 minutos. Hasta la hora de emisin del
reporte se haban presentado 267 movimientos de tierra.
o Los alumnos se agrupan con la tcnica de tarjetas de colores
Cada estudiante completa un cuadro sobre las capas de la Tierra (Identificacin de
caractersticas)
Realizan una maqueta identificando la estructura de la gesfera y exponen.
o Lee informacin sobre la Teora de la Deriva Continental y Pangea, resuelve un
cuestionario sobre la lectura (Relacin de conceptos)
o Realizan los procedimientos de la Gua de Indagacin.
o http://cienciasnaturales.es/DISCONTINUIDADES.swf
o Anota sus observaciones en un cuadro de doble entrada.
o El docente monitorea el trabajo

REFLEXIN:
Responde a preguntas abiertas en funcin de sus observaciones, evidencia, y
explicaciones aceptables.
Observan un flash : la gesfera
Socializacin: Los alumnos obtienen conclusiones de manera grupal y explican sus
conclusiones obtenidas de la comprensin lectora.
Los alumnos contrastan su hiptesis inicial con la obtenida.
Aplicacin
Dan ejemplos relacionando la problemtica de los desastres de la naturaleza con
sus actividades de problemas de su vida cotidiana.
Resuelven el Cuadro de doble entrada:
Comparando en cada uno de los hbitat de los seres vivos.
Desarrollan el cuestionario.
Realizan grficos de los resultados obtenidos de su prctica.
APLICACIN
Responden a las siguientes preguntas en su cuaderno:
ACTIVIDAD 1
1.- Hazte una idea de lo que supone su magnitud consultando su intensidad en la escala
EMS o de Mercali. Sitalos en un mapa.
2.- Localiza los terremotos histricos ms intensos registrados, cerca de tu localidad.
3.- Identifica aquellos que han sido ms destructivos en todo el pas.
4.- Representa en diversos mapas los epicentros, con la intensidad o magnitud, as como
la fecha.
5.- Evala la situacin de riesgo ssmico en que se encuentra tu localidad. Busca
informacin sobre cmo tienes que comportarte en caso de terremoto.
6.- Encuentra fotos de daos producidos por los terremotos para ilustrar tu trabajo.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA; Investigan
El docente resuelve las dudas de los estudiantes
Se pide a los estudiantes realizar un grfico de las capas de la Tierra en sus cuadernos
para la prxima clase.
SISMICIDAD Y TECTNICA DE PLACAS http://www.websismo.csic.es/websismo.swf
ACTIVIDAD 2
1.- Localiza los ltimos movimientos ssmicos de una intensidad mayor de 5 que hayan
tenido lugar en el planeta.
Puedes hacerlo consultando la pgina
del http://estaticos.elmundo.es/fotografia/2004/12/maremotos_especial/graficos/maremoto.
swf
S o cualquiera de los enlaces de sismologa.
2.- Sita (en alguno de los enlaces de sismologa) los terremotos histricos ms intensos
registrados en el planeta.
3.- Representa un mapamundi donde figuren los lmites de placa, los epicentros, con la
intensidad o magnitud, as como la fecha. Reflexiona sobre cuntos de ellos han tenido
lugar en las proximidades de un lmite, de qu tipo y con qu intensidad.
4.- Encuentra fotos de daos producidos por los terremotos para ilustrar tu trabajo.
5.- Representa los datos y conclusiones de forma ordenada y, si te atreves, muestra toda
la informacin en una presentacin de diapositivas
Desarrollan un pupiletras y bingo referido al tema.
SE LES INFORMA:
Qu diferencias hay entre un volcn extinguido, un volcn durmiente y uno activo?
Un volcn durmiente es un volcn que no ha erupcionado en cientos de aos, pero
que s erupcion hace miles de aos. En cambio, un volcn extinguido es uno que no ha
erupcionado durante unos miles de aos. El volcn activo es el que ha erupcionado dentro
de los ltimos cientos de aos.
Cul es el sistema volcnico mayor que existe sobre la Tierra?
El mayor sistema volcnico que existe sobre la Tierra se encuentra en el Ocano,
son los volcanes subacuticos.
Cundo erupciona un volcn?
Un volcn entra en erupcin debido a numerosas causas, muchas de ellas,
todava desconocidas. Sin embargo, el monitoreo y avance de la ciencia, ha hecho
posible que puedan predecirse ciertas erupciones salvando muchas vidas. La mayora
de los volcanes proporcionan avisos de su prxima erupcin. Otros, por el contrario,
pueden entrar en erupcin sin previo aviso.
Se les da a conocer sobre : La historia de Alfred Wegner
En 1915, Alfred Wegner, quien era un meteorlogo, redact la teora de la deriva
continental en un libro. Sus ideas no eran la teora aceptada de la poca. Wegner no
era solo un cientfico; tambin era un explorador y un aventurero. Muri a los 50 aos,
cuando se perdi en una tormenta de nieve en Groenlandia. Durante su vida, Wegner
fue muy ridiculizado debido a su teora sobre la deriva continental. Sin embargo, aos
despus de su muerte, se prob que su teora era vlida. El hecho de que los
continentes se separaron, se movieron y cambiaron fue comprobado por Henry Hess
en 1960. Dar a los estudiantes tiempo para que investiguen y escriban una obra
de teatro corta sobre un momento de la vida de Alfred Wegner. Los estudiantes
representarn los argumentos de su teora y la ridiculizacin que sufri.

EVALUACIN:
Criterio Indicador del aprendizaje Instrumento
Comprensin de informacin Seala las capas de la Tierra y sus caractersticas
respectivas en un cuadro descriptivo
Relaciona los conceptos de deriva continental y pangea,
como teora y concepto de la teora (relacin de
conceptos).
Cuadro descriptivo

Cuestionario

Actitudes Indicador Instrumento
Respeto Escucha atentamente las indicaciones del docente y expresa
sus ideas sin agredir a los dems.
Ficha de observacin de actitudes.

a. BIBLIOGRAFA
Para el Docente Para el Estudiante
Manual del Profesor CTA 1ro. MED-2012 Texto de Consulta de CTA. MED,2012
Manual de la UNESCO para la enseanza de
Ciencias naturales
Didctico : guas de informacin, Practicas, Separatas, revista
,peridicos ,etc.
Internet( Pginas Web) Internet (Pginas Web)
b. PROBLEMA:
OPTIMIZAR LA METODOLOGA INDAGATORIA PARA FAVORECER EL
DESARROLLO DE HABILIDADES CIENTFICAS EN EL REA DE CTA EN LOS
ESTUDIANTES DEL SEGUNDO GRADO F DE EDUCACIN SECUNDARIA DE LA
I.E. JORGE BASADRE GROHMANN J.L.B. Y R. AREQUIPA 2014


Arequipa, 22 de junio del 2014.