MESYUARAT DAN BENGKEL JURULATIH

UTAMA SISTEM PENTAKSIRAN

PENDIDIKAN KEBANGSAAN



1 & 2 NOVEMBER 2010



EMERALD PUTERI HOTEL,
SUNGAI PETANI, KEDAH DARUL AMAN
Mohd. Mukhrizam
MESYUARAT DAN BENGKEL JURULATIH UTAMA
SPPK
Objektif Mesyuarat dan Bengkel:
Memantapkan pengetahuan JU terhadap
konsep pentaksiran formatif dan sumatif
Mengetahui kaedah-kaedah pentaksiran
formatif dan mengaplikasi di dalam RPH
menggunakan KSSR
Faham mengenai maklumbalas dan
kepentingannya dalam pentaksiran formatif


Mohd. Mukhrizam
MESYUARAT DAN BENGKEL JURULATIH UTAMA
SPPK
Mengukuhkan pemahaman dalam konsep
pentaksiran sumatif
Mengenali kaedah-kaedah pentaksiran sumatif
Menghasilkan standard prestasi berdasarkan
KSSR untuk pentaksiran sumatif
Menjalin pemahaman dengan JU KSSR
mengenai SPPK dan KSSR
Memantapkan kebersediaan JU SPPK untuk
membimbing guru-guru mengaplikasikan
pentaksiran di dalam KSSR
Mohd. Mukhrizam
PENTAKSIRAN FORMATIF
Pentaksiran untuk pembelajaran-assessment for learning
Pentaksiran untuk menggalakkan murid bertanggung
jawab ke atas pembelajarannya
Pentaksiran yang membuatkan pelajar mengadakan
refleksi atau berfikir tentang pembelajarannya
Pentaksiran dilakukan semasa P & P dijalankan
Mentaksir kemahiran dan bukannya menggred murid
Lebih kepada diagnostik untuk mengetahui pencapaian
murid
Maklumbalas diberikan segera dan dilaporkan secara
deskriptif
Boleh dilaporkan secara verbal atau bertulis

Mohd. Mukhrizam
KAEDAH-KAEDAH DIGUNAPAKAI UNTUK
TAKSIRAN FORMATIF

Di antara kaedah yang digunapakai:
Pemerhatian (observation)
Senarai semak (checklist)
Lembaran kerja (worksheets)
Temubual (interview)
Kuiz (quiz)
Aktiviti fizikal (physical activities)
Ujian (test)
Skala Likert (Likert Scale)

Mohd. Mukhrizam
PENTAKSIRAN FORMATIF
Maklumbalas (Feedback)
Satu cara untuk menyampaikan maklumat
kepada pelajar dan guru mengenai P & P
Mengenalpasti kelemahan dan kekuatan pelajar
dan mencadangkan cara penambahbaikan
proses pembelajaran (untuk pelajar) dan
strategi pengajaran (untuk guru)
Maklumbalas mesti diberikan segera
Mesti spesifik dan merujuk kepada hasil
pembelajaran

Mohd. Mukhrizam
PENTAKSIRAN FORMATIF
pelajar maklumbalas guru
Proses
pembelajaran
diadaptasi untuk
mencapai standard
pembelajaran
Strategi P & P
diubahsuai
mengikut
keperluan
pelajar
Mohd. Mukhrizam
PELAPORAN PENTAKSIRAN FORMATIF
Tidak wajib, apabila diperlukan sahaja
Verbal atau bertulis berdasarkan rekod
hasil kerja murid yang dikumpul dalam
portfolio dan/atau database
Tidak semestinya mengikut pernyataan
standard prestasi
Mohd. Mukhrizam
PENTAKSIRAN SUMATIF
Pentaksiran tentang pembelajaran
assessment of learning
Berdasarkan standard prestasi yang terdapat
dalam KSSR
Dijalankan di akhir sesuatu modul
Ditaksir untuk mendapatkan maklumat
mengenai pencapaian murid untuk sesuatu
modul
Disertakan di dalam portfolio
Akan dihimpun hingga akhir tahun-yang terbaik
akan dijadikan folio showcase

Mohd. Mukhrizam
KAEDAH-KAEDAH DIGUNAPAKAI UNTUK
TAKSIRAN SUMATIF
Di antara contoh kaedah-kaedah pentaksiran
sumatif:
Folio
Permainan
Memainkan alat muzik
Role-play
Membaca Doa Makan
Menulis esei pendek

Mohd. Mukhrizam
CONTOH STANDARD PRESTASI
6
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Beradab Mithali
5
Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Terpuji
4
Tahu, Faham dan Boleh Buat dengan
Beradab
3
Tahu, Faham dan Boleh Buat
2
Tahu dan Faham
1
Tahu
Mohd. Mukhrizam
Band Standard Deskriptor Evidens
1
2
3
4
5
6
Penerangan
generik /
umum
tentang tahap
pertumbuhan
pembelajaran
(Objektif mata
pelajaran
APA
murid tahu
dan boleh
buat
(mata
pelajaran)
BAGAIMANA
murid
menunjukkan
apa yang dia
tahu dan
boleh buat
(Instrumen
pentaksiran)
CONTOH STANDARD PRESTASI
Mohd. Mukhrizam
Band Standard Deskriptor Evidens
6
1.1 Asas
mendengar dan
memberikan
respons dengan
betul terhadap
pelbagai bunyi
dalam persekitaran

APA
Pelajar dapat
membezakan
bunyi,
mengajuk,
menentukan
arah dan
merujuk kepada
sumber bunyi
tersebut
dengan tepat

BAGAIMANA
(Instrumen
pentaksiran)
Merekod bunyi yang
dibuat oleh pelajar
dan dibandingkan
dengan bunyi dari
perakam
CONTOH STANDARD PRESTASI
Mohd. Mukhrizam
Band Standard Deskriptor Evidens
5

1.1 Asas
mendengar dan
memberikan
respons dengan
betul terhadap
pelbagai bunyi
dalam persekitaran

APA
Pelajar dapat
membezakan
bunyi,
mengajuk,
menentukan
arah dan
merujuk kepada
sumber bunyi
tersebut
dengan betul


BAGAIMANA
(Instrumen
pentaksiran)
Merekod bunyi yang
dibuat oleh pelajar
dan dibandingkan
dengan bunyi dari
perakam

CONTOH STANDARD PRESTASI
Mohd. Mukhrizam
Band Standard Deskriptor Evidens
1

1.1 Asas
mendengar dan
memberikan
respons dengan
betul terhadap
pelbagai bunyi
dalam persekitaran

APA
Pelajar tahu
bunyi yang
dihasilkan
BAGAIMANA
(Instrumen
pentaksiran)
Merekod bunyi yang
dibuat oleh pelajar
dan dibandingkan
dengan bunyi dari
perakam
CONTOH STANDARD PRESTASI
Mohd. Mukhrizam
PELAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF
Wajib disediakan
Menunjukkan perkembangan pencapaian
atau penguasaan mengikut standard
prestasi
Merumus pencapaian atau penguasaan
secara kualitatif dan kuantitatif
Tidak semestinya berdasarkan ujian
tunggal di hujung unit pembelajaran

Mohd. Mukhrizam
CONTOH PELAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF
Boleh membaca dan memahami petikan / teks yang mengandungi 5
ayat mudah, Jelas : sebutan, Lancar : bacaan. Dapat menjawab soalan
berasaskan petikan yang telah dibaca. Konsisten : Sebutan jelas,
bacaan lancar dan memahami dengan betul.
Boleh membuat ayat dalam satu perenggan berdasarkan
gambar/pengalaman/tajuk dengan konsisten,
Tulisan yang boleh dibaca, Jarak antara perkataan yang
sesuai, Tanda baca yang betul
Boleh menggunakan kemahiran operasi asas Matematik tambah
dan tolak untuk nombor bulat, wang, masa dan waktu
Menyatakan semua kemungkinan hasil tambah dan tolak
pasangan dua nombor
Mohd. Mukhrizam
CONTOH PELAPORAN PENTAKSIRAN SUMATIF
Murid mempunyai dan mempamerkan nilai murni secara konsisten tanpa perlu
pengawasan oleh guru dan masyarakat.
Boleh menunjukkan cara berinteraksi, bergaul dan bekerjasama secara interpersonal
dan dalam kumpulan dengan harmoni dan berhemah dengan mesra.
Mohd. Mukhrizam
FOLIO PERKEMBANGAN,FOLIO SHOWCASE &
PORTFOLIO
Folio Perkembangan:
Adalah latihan/projek yang dijalankan oleh
pelajar dan dimasukkan ke dalam portfolio
pelajar
Boleh terdiri daripada latihan untuk
pentaksiran formatif ataupun sumatif
Folio perkembangan akan menunjukkan
perkembangan pencapaian pelajar di dalam
sesuatu modul
FOLIO PERKEMBANGAN,FOLIO SHOWCASE &
PORTFOLIO
Folio Showcase
Folio atau hasilan pelajar daripada
pentaksiran sumatif
Folio yang terbaik sepanjang penghasilan
kerja yang dilakukan pelajar
Ditaksirkan mengikut standard prestasi


FOLIO PERKEMBANGAN,FOLIO SHOWCASE &
PORTFOLIO
Portfolio
Merupakan himpunan hasil kerja pelajar
Menunjukkan perkembangan kemahiran atau
pengetahuan pelajar
Boleh juga menjadi hasil untuk pentaksiran
sumatif
Terdapat garis panduan untuk portfolio yang
ditentukan oleh sekolah


CONTOH SIJIL PENCAPAIANDIKELUARKAN DI AKHIR
PEMBELAJARAN TAHUN 1
1 2 3 4 5 6
Mohd. Mukhrizam
BENGKEL 1 SPPK
Tugasan:
Bersama-sama JU KSSR, JU SPPK perlu
mengadakan 1 RPH berdasarkan KSSR
dengan
pentaksiran pelbagai dengan mengambil kira:
Elemen TMK, Keusahawanan dan Kreativiti
& Inovasi
Tidak menggunakan lembaran kerja dan
checklist.
BENGKEL 2 SPPK
Tugasan:
JU SPPK & KSSR menentukan 1 pentaksiran
sumatif dan membina standard prestasi untuk
mentaksir hasil kerja berdasarkan KSSR. JU
perlu
mengambil kira mengenai elemen TMK,
Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi.
MESYUARAT DAN BENGKEL JURULATIH UTAMA
SPPK
Di akhir mesyuarat ini, JU akan dapat:
Memantapkan pemahaman tentang
pentaksiran formatif dan sumatif
Mengetahui kaedah-kaedah pentaksiran
formatif dan sumatif
Mengetahui cara-cara memberi maklumbalas
(feedback) yang baik.
Dapat menghasilkan RPH dengan kaedah
pentaksiran pelbagai

Mohd. Mukhrizam
MESYUARAT DAN BENGKEL JURULATIH UTAMA
SPPK
Dapat menghasilkan standard prestasi
berdasarkan standard KSSR untuk taksiran
sumatif
Dapat menghasilkan satu model pentaksiran
untuk pentaksiran sumatif
Memantapkan kaedah pelaporan untuk
pentaksiran formatif dan sumatif
Bersedia untuk memberi bimbingan kepada
guru-guru untuk menjalankan pentaksiran
berdasarkan KSSR
Mohd. Mukhrizam
SUMBER RUJUKAN
White, E. (2008). Does Your Feedback Feed
Forward. www.slideshare.net
Adimin, Dr. Jamil.Bahan dari Lembaga
Peperiksaan. Kementerian Pelajaran Malaysia.
www.wikipedia.com
Bahan dari www.teacherstv.com
Bahan-bahan daripada Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahan-bahan dari www.youtube.com

SEKIAN, TERIMA KASIH.
Sila layari www.pbsppdtl.blogspot.com untuk maklumat lanjut

Mohd. Mukhrizam