Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Kurikulum Kebangsaan
suatu program pendidikan yang termasuk
kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang
merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan
dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan
sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental
dan emosi serta untuk menanam dan
mempertingkatkan nilai moral yang diingini
dan untuk menyampaikan pengetahuan.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Peraturan-Peraturan Pendidikan
(Kurikulum Kebangsaan) 1997
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaran
yang terancang ke arah mencapai
penghasilan pembelajaran yang
dihasratkan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)
(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
KANDUNGAN
PEDAGOGI
PENTAKSIRAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KANDUNGAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Matlamat dan objektif
pembelajaran/hasil pembelajaran
yang dihasratkan melalui mata
pelajaran tersebut.




Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PEDAGOGI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
(PPK, 2001)
Pengalaman pembelajaran yang seharusnya
dilalui/diberikan ke arah mencapai objektif
tersebut.


Susun atur pengalaman pembelajaran
tersebut agar mencapai objektif pembelajaran
yang berkenaan (urutan kandungan dll).

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN

Kaedah yang digunakan untuk
menentukan objektif
pembelajaran tersebut telah
dicapai.
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8
Mendapatkan gambaran tentang
perkembangan murid

Menilai keberkesanan PdP

Membantu memperbaiki PdP

Membantu perancangan tindakan susulan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
9
Melalui maklumbalas pentaksiran, murid
akan dapat :

Memahami tujuan mereka belajar dan
perkembangan mereka

Motivasi dan keyakinan diri untuk mencuba
lagi
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH

PENTAKSIRAN FORMATIF
PENTAKSIRAN SUMATIF
Memantau perkembangan
murid secara berterusan.

Maklumat yang diperoleh digunakan
bagi mempertingkatkan keberkesanan PdP.

Kelemahan murid perlu dikenal pasti
supaya dapat dipulihkan sebelum
kelemahan ini terkumpul sehingga
sukar diatasi.

memberi lebih impak kepada
pembelajaran dan pencapaian murid

Dijalankan pada akhir suatu
tempoh pembelajaran dan
bertujuan untuk mengetahui
tahap penguasaan murid.

Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
FORMATIF
SUMATIF
Assessment for learning
Semasa PdP
Tidak digredkan
Penekanan pada proses
Pelaporan dalam bentuk
deskriptif
Berterusan
Maklumat membantu
meningkatkan
kualiti PdP








Assessment of learning
Berlaku pada akhir
suatu tempoh
pembelajaran
Digredkan
Penekanan pada produk
Pelaporan dalam bentuk
skor/gred
Berkala
Maklumat menunjukkan
tahap pencapaian murid


PERBEZAAN PENTAKSIRAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12
Pemerhatian
Tugasan
Projek
Kuiz
Hasil kerja
Lisan
Drama dll..

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Apa itu DSKP

Satu dokumen yang
mengintegrasikan kurikulum dan
pentaksiran.

DSKP menyenaraikan Standard
Kandungan(SK), Standard
Pembelajaran(SP) dan Standard
Prestasi(SPi).

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Mengapa DSKP ?

Setelah 3 tahun pelaksanaan KSSR dan
PBS serta berdasarkan pemantauan yang
dibuat didapati banyak pertanyaan, teguran
dan salah faham dalam melaksanakan PBS.

Input daripada guru-guru dalam
melaksanakan PBS menyebabkan pihak
pengurusan tertinggi KPM berusaha
menambahbaik perlaksanaan PBS.

DSKP akan digunakan mulai Januari 2014
untuk Tahun 4

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15
STANDARD
KANDUNGAN

STANDARD
PEMBELAJARAN

Penyataanspesifik
tentangperkarayang
muridpatutketahuidan
bolehlakukandalam
suatutempoh
persekolahan
merangkumiaspek
pengetahuan,
kemahirandannilai.
Satupenetapankriteriaatau
indikatorkualitipembelajaran
danpencapaianyangboleh
diukurbagisetiapstandard
kandungan.
STANDARD
PRESTASI

Satu set kriteria umum
yang menunjukkan tahap-
tahap penguasaan murid
sebagai petunjuk bahawa
sesuatu perkara itu telah
dikuasai (indicator of
success)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16
TAHAP PENGUASAAN




KRITERIA PENCAPAIAN YANG BERASASKAN
SETIAP KELOMPOK STANDARD KANDUNGAN
DAN STANDARD PEMBELAJARAN YANG
DITETAPKAN
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
TAHAP
PENGUASAAN
TAFSIRAN
1 Murid tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons terhadap perkara yang asas.
2
Murid menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang
telah dipelajari.
3 Murid menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan
sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
4 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab iaitu
mengikut prosedur atau secara sistematik.
5 Murid melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baru
dengan mengikut prosedur atau secara sistematik serta tekal
dan bersikap positif.
6 Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran
dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baru
secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta
boleh dicontohi..
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
18

Nota:
i) Tiada ujian setara peringkat daerah atau
negeri
ii) Ujian pertengahan dan akhir tahun
dilaksanakan di sekolah
iii) Ujian-ujian lain peringkat sekolah tidak perlu
dijalankan


KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
19
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA