Tutorial 5: Program Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis (KIA2M)

Pengenalan

Program Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M) bertujuan untuk
membantu murid yang belum menguasai kemahiran membaca dan menulis dalam
Bahasa Melayu pada tahun satu.

Kumpulan murid ini adalah terdiri daripada mereka yang lambat atau belum
menguasai kemahiran asas membaca dan menulis. Mereka ini bukan hanya terdiri
daripada murid pemulihan khas tetapi juga dari kalangan murid yang hanya perlukan
pemulihan dalam kelas.

Oleh itu strategi pengajaran dan pembelajaran yang hendak digunakan perlulah
sesuai dengan keperluan untuk membantu murid ini menguasai kemahiran asas ini
dengan seberapa segera yang boleh.


02. Fokus Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Strategi pengajaran dan pembelajaran Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis
(KIA2M) melibatkan beberapa langkah berikut:
percalonan
ujian penapisan
perancangan
pengajaran
penilaian
tindakan susulan

Carta alir Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M)
Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M)
Setelah melalui proses pencalonan dan ujian tapisan kemasukan, maka guru-guru
yang telah dipilih untuk mengendalikan kelas ini perlulah merancang proses
pengajaran dan pembelajaran yang sesuai berdasarkan modul pengajaran yang
telah disediakan.

Berdasarkan modul berkenaan juga guru-guru boleh menyesuaikan aktiviti dan
latihan yang dicadangkan mengikut tahap keupayaan murid masing-masing. Strategi
berikut boleh digunakan mengikut kesesuaian.

a. Berpusatkan Guru
Guru merancang dan menjalankan tugas secara individu dan murid akan belajar
berdasarkan apa yang disampaikan dan diarahkan oleh guru sahaja.

b. Berpusatkan Murid
Murid diberi galakan untuk melibatkan diri secara aktif dalam aktiviti yang
dirancangkan sama ada secara individu, kumpulan kecil ataupun kelas.

c. Berpusatkan Bahan
Bahan-bahan pembelajaran yang diperlukan telah disusun, sesuai dengan
perancangan yang dibuat. Murid diberi penerangan yang jelas tentang keperluan
aktiviti yang akan dijalankan.

03. Pendekatan

Dalam pelaksanaan Kelas Intervensi Asas Membaca dan Menulis (KIA2M),
pendekatan secara kelas, kumpulan dan juga individu perlu digunakan mengikut
kesesuaian dari segi kebolehan murid, aktiviti yang dirancang dan juga kemahiran
yang hendak diajar.

a. Pendekatan secara kelas
Pendekatan secara kelas perlu juga dijalankan supaya murid dapat melibatkan diri
dan meningkatkan keyakinan diri dalam aktiviti berkumpulan yang lebih besar.
Aktiviti ini lebih sesuai dijalankan di awal dan di akhir waktu belajar.

b. Pendekatan secara berkumpulan
Konsep pengajaran dan pembelajaran berkumpulan berasaskan kepada perubahan
strategi pengajaran yang berpusatkan guru kepada strategi yang berpusatkan murid

Kumpulan kecil yang ahlinya terdiri daripada murid yang menghadapi masalah yang
sama atau hampir sama dibentuk. Guru menjalankan pengajaran dengan
menggunakan modul pengajaran yang disediakan.

c. Pendekatan secara individu
Guru menumpukan perhatian kepada murid secara individu bagi membantu
membimbing untuk mengatasi masalah yang dihadapinya. Selain itu bantuan
daripada rakan sebaya juga boleh digunakan jika perlu.

04. Teknik

Pengendalian suatu perancangan untuk menyampaikan bahan-bahan pengajaran
yang telah dipilih untuk mencapai sesuatu objektif.

Tujuan menggunakan pelbagai teknik adalah untuk menarik minat, mengekalkan
perhatian serta membangkitkan rasa ingin tahu murid untuk mencapai objektif
pengajaran guru.

Antara teknik pengajaran bahasa yang dicadangkan ialah:

teknik bercerita
teknik latih tubi
teknik tunjuk cara
teknik bersoal jawab
teknik main peranan
teknik menyanyi
teknik lakonan
teknik kuiz



Rancangan Pengajaran Secara Kumpulan
kumpulan cepat sederhana lambat
langkah 1 interaksi guru secara kelas
langkah 2 kerja bertulis interaksi guru secara kumpulan kecil
langkah 3 pengukuhan kerja bertulis interaksi guru secara individu

05. Bahasa Melayu Merentas Kurikulum

Fokus KIA2M adalah untuk membolehkan murid menguasai kemahiran asas Bahasa
Melayu secara intensif. Oleh itu konsep pengajaran Bahasa Melayu merentas
kurikulum mestilah dijalankan sepenuhnya dengan menggunakan strategi
penggabungjalinan.

Subjek-subjek Pendidikan Jasmani Kesihatan, Pendidikan Muzik dan Pendidikan
Seni digabungjalinkan dengan kemahiran-kemahiran dalam Bahasa Melayu.

Pendidikan Jasmani Kesihatan:
1. Pergerakan menggunakan abjad, suku kata dan perkataan.
2. Permainan dalaman - dam abjad, suku kata, perkataan.
3. Lambung dan sambut pundi kacang/ bola berabjad/ suku kata.

Pendidikan Muzik:
1. Nyanyi Lagu - lagu abjad, mengeja, kanak-kanak.
2. Pergerakan berirama
3. Bunyi-bunyian berirama

Pendidikan Seni:
1. Binaan - menggunakan "play dough', plastesin dsb. membentuk abjad.
2. Catan - melukis bentuk-bentuk abjad, suku kata.
3. Capan - mengecap bentuk.
4. Tampalan - menampal bentuk abjad dan kolaj.
06. Kesimpulan

Penguasaan kemahiran asas membaca dan menulis akan lebih berkesan jika murid
mendapat peluang yang luas dan pelbagai untuk membolehkannya memahami
sesuatu konsep.

Oleh itu adalah menjadi tugas dan tanggungjawab para guru untuk merancang
pelbagai pendekatan, teknik, media pengajaran dan aktiviti agar murid dapat
memahami apa yng disampaikan dengan lebih baik.