Contoh Pembelajaran Kimia Berbasis Karakter dalam Pembelajaran

Topik Kecepatan Reaksi (Karakter; Religius, hidup sehat, dan

bertanggungjaab!" Pernah ditulis pada #acebook (Catatan!$ %un&ono
pada ' (o)ember *+,, pukul ,$+-"
Pak .rgon kembali mengajar kimia di kelas /0 0P., pak .rgon adalah
salah seorang guru #a#orit di sekolah" 1ia adalah guru kimia &ang
pandai berino)asi dan sangat kreati#" %etiap kali mengajar pak .rgon
selalu membaa bahan2bahan &ang ada di sekitar rumahn&a untuk
menunjukkan adan&a #enomena kimia dalam kehidupan manusia
sehari2hari &ang tidak disadari oleh sisa atau keban&akan orang,
baha apa &ang dilihat dan dirasakan dalam setiap kali melakukan
akti)itas di rumah, selalu saja tidak pernah lepas dari proses kimia"
(amun, kali ini pak .rgon tidak akan terlalu jauh menjelaskan
keterkaitan akti)itas sehari2hari dengan proses kimia &ang sedang
dipelajari" 3ateri &ang diajarkan pak .rgon hari ini adalah materi
tentang Kecepatan Reaksi" Pada aal pembelajaran, Pak .rgon
mendahuluin&a dengan pertan&aan (sebelumn&a salam dan kata
pembuka!$ .pakah kalian sudah mengenal udara4"
Tentu saja dijaab serentak oleh sisan&a$ %udaaahhhh5"6"
Pak .rgon melanjutkan$ Baik, coba kamu Cesi sebutkan udara itu
apa4"
7dara itu adalah sekumpulan gas &ang berada dilapisan atmos8r
bumi &ang bergerak tidak beraturan (jaab Cesi!"
Bagus Cesi56, bagaimana menurut kalian jaaban Cesi tadi54 Coba,
siapa &ang bisa men&ebutkan beberapa gas &ang ada di udara kita5
(tan&a pak .rgon lagi!
9ksigen, nitrogen, h&drogen, uap air, karbondioksida,5" eeeee5 apa
lagi &a5 (jaab Clara!
:as (9*5 (Rubi melanjutkan!
:as ;*% , ammonia, ada kali &a5" (sahut Boron!
;ahahahaha5"" aas bau5" (timpal <erri!
Baiklah5 baiklah5 anak2anak5" =aaban kalian sudah cukup
bagus5" Kalian masih ingat pelajaran 0P. %3P dulu5 (puji pak .rgon!"
(ah, anak2anak, kalian sudah tahu baha gas2gas &ang ada di udara
ini bergerak acak, sembarangan, tidak teratur, semau gue, ka&ak
temenmu /eno5 hehehehe5" Bener &a5 /en54
Bapak bisa aja, ga begitu2begitu amat kok pak, sa&a sudah ins&a#5"
(jaab /eno!
0ns&a#5"4 ;ahahaha5" (sahut beberapa sisa lain!
hahahahaha555 (gelak taa murid2murid pak .rgon!"
>a5 >a5 %udah dong tertaan&a5, kita lanjutkan &a anak2anak5"
(Pak .rgon mencegah muridn&a terata &ang berlebihan!
/eno5" bapak tahu, kamu sebenarn&a anak &ang baik dan pintar,
coba ikuti pelajaran ini dengan baik, kamu pasti akan tahu man#aatn&a
baha kalo kita semraut, acak2acakan, dan semau gue, maka sulit
untuk bersosialisasi di mas&arakat dan sulit untuk bergandengan
tangan dengan orang lain, seperti gas2gas diudara ini, untuk bisa
bergandengan (berreaksi! dia harus pun&a kondisi &ang
memungkinkan proses itu berlangsung (tekanan, suhu, dan ruang
tertutup!" ?ah5 rasan&a ga enak loh /en, kalo apa2apa harus pake
tekanan dan harus dipanas2panasi5"
hahahaha5 (/eno dan beberapa teman lain tertaa!
Kok bisa begitu pak54 (timpal Bari sambil tertaa!"
Pak .rgon melanjutkan$ 0&a, gas2gas diudara itu bergerak acak,
sehingga antara gas &ang satu dengan gas &ang lain bisa jadi akan
selalu bertumbukan, misaln&a gas nitrogen di udara akan bertumbukan
dengan oksigen, begitu juga hidrogen bertemu dengan oksigen, dan
lain2lain" (amun, pertemuan dan bertabrakann&a mereka tidak
menghasilkan apa2apa, alias tidak terjadi interaksi diantara molekul2
molekul gas tersebut, &ang terjadi han&a tumbukan lenting sempurna"
;a&o5 siapa &ang tahu, apa itu tumbukan lenting sempurna 4
Pelajaran 8sika loh54
Tumbukan &ang momentumn&a tetap pak, &ang berubah han&a
arahn&a saja setelah tumbukan"" (jaab @irkon!"
Bagus @irkon56 (puji pak .rgon!" .nak2anak, sekarang coba jaab
ini5" Pak .rgon menulis reaksi di papan tulis$
Benarkah persamaan reaksi itu54" =ika benar, apakah air &ang ada di
udara atau hujan (air! itu berasal dari reaksi antara ;* dan 9* di
udara4 Begitu juga, apakah adan&a gas (9* atau gas (9, atau (9A
sebagai gas pencemar memang berasal dari reaksi (* dan 9* di
udara54 Tentu kalian sudah tahu baha hujan berasal dari peristia
siklus air, dan gas (9A berasal dari asap industri" Kalau ;* dan 9* di
udara mampu bereaksi menghasilkan ;*9, maka sudah pasti kita akan
selalu basah, dimanapun kita berada isin&a penuh dengan air" Begitu
juga jika (* dan 9* di udara begitu mudahn&a bereaksi seperti &ang
dituliskan dipapan tulis, sudah barang tentu, tidak akan pernah ada
kehidupan, karena (9A adalah gas beracun"
=adi anak2anak5 (pak .rgon melanjutkan!, reaksi kimia itu beberapa
diantaran&a tidak serta merta terjadi seperti mudahn&a kita
menuliskan di papan tulis" %ecara teori, reaksi di atas benar, namun
#akta di udara terbuka, itu tidak terjadi" 9leh sebab itu, hari ini kita
akan mempelajari beberapa #enomena reaksi, &aitu ada reaksi &ang
cepat, lambat, bahkan tidak terjadi" Balu apa saja &ang mempengaruhi
reaksi kimia itu54 Karena itu, jangan kemana2kemana, kita akan
pelajari materi kita hari ini tentang kecepatan reaksi" 1i dalam
materi ini, nanti kalian akan tahu #aktor2#aktor apa saja &ang dapat
men&ebabkan reaksi itu mudah terjadi (atau reaksi lebih cepat!"
%elanjutn&a pak .rgon, mulai melakukan pembelajaran dengan model
%i3a>ang, sisa sudah dikelompok2kelompokkan, lalu BK% dibagikan,
alat dan bahan kimia (alternati#! sudah disediakan, sisa diminta
melakukan eksperimen kecil di kelas untuk ekplorasi" %ebelum mereka
diskusi, pak .rgon memberikan )isualisasi dengan gambar submikro
dan animasi tentang kecepatan reaksi untuk melatih sisa
mengoptimalkan da&a imajinasin&a" %elanjutn&a pak .rgon meminta
sisa2sisan&a untuk mendiskusikan hasil eksplorasi dan imajinasi
dengan teman sekelompokn&a dan pak .rgon mem#asilitasi dan
membimbing"
%elama pembelajaran dari aal hingga menjelang akhir, pak .rgon
sangat peduli dengan sisa2sisan&a, dia selalu mencoba
mengakti#kan sisan&a, bahkan sisa &ang terlihat malas dan suka
main2main, dia dekati dengan ga&an&a &ang khas &ang selalu menarik
perhatian sisa" 0tulah sebabn&a pak .rgon dijuluki sebagai guru kimia
&ang memiliki gelar a good teacher, apalagi pak .rgon adalah guru
&ang tidak pernah putus asa dan tidak pernah mengeluh dalam
menghadapi sisa2sisan&a &ang tergolong bandel"
%ingkat cerita, setelah pembelajaran berlangsung selama lebih kurang
'+ menit, dan sisa sudah berdiskusi, presentasi, latihan indi)idu, dan
membuat kesimpulan bersama guru" Pak .rgon meminta sisan&a
untuk duduk dibangkun&a masing2masing, lalu pak .rgon mengajukan
pertan&aan kepada sisan&a (tahap e)aluasi!"
Tahukah kalian, mengapa kita dilarang (diharamkan! minum minuman
keras beralkohol4 Pertan&aan ini bapak ajukan sebagai aplikasi dari
hukum laju reaksi &ang ada dalam tubuh kita akibat meminum
minuman beralkohol"
Karena haram pak5" dan berbaha&a bagi tubuh5" (jaab <erri!"
>ak, tepat sekali, merusak tubuh, mengapa demikian54
?ah5 Tentu karena reaksi alkohol dalam tubuh cukup cepat pak5
(jaab Clara!"
Bagus Clara5 Bapak senang mendengar jaabanmu5 (respon pak
.rgon!" .da lagi &ang ingin mencoba menjaab54
%a&a pak"" (>odi menunjuk jari!
>a, >odi, bagaimana menurutmu54 (Pak .rgon mempersilahkan!
Karena alkohol merusak paru2paru, jantung, dan hati pak566, (jaab
>odi!" Tapi proses reaksin&a seperti apa &a pak""4 (>odi melanjutkan
dengan pertan&aan!"
Bagus sekali >odi5, ?ah, bapak senang sekali kalian sangat akti#,
teruskan &a nak cara belajar kalian seperti ini5 (Pak .rgon memuji
muridn&a!"
Baiklah >odi5 dan semuan&a5 Bapak akan memberikan sedikit
penjelasan untuk kalian ha&ati, supa&a kalian tidak berani untuk
mencoba2coba minum minaman beralkohol" (Pak .rgon menasehati!"
Begini anak2anak5, Coba lihat skema ini (:ambar ,!5" =ika alkohol
diminum dan masuk ke dalam tubuh kita, maka -+ C -'D akan masuk
ke dalam lambung dan usus, han&a * C ,+D saja &g dikeluarkan
melalui keringat dan air seni" 1i dalam lambung dan usus ini,
perjalanan alkohol selanjutn&a akan masuk ke dalam aliran darah
melalui di#usi han&a dalam aktu E+ menit (orden&a setara dengan
reaksi orde satu!" Kalian sudah tahu, bagaimana hubungan kecepatan
reaksi dengan konsentrasi pada reaksi orde , (satu!54 Peningkatan
konsentrasi akan mempercepat reaksi itu berlangsung, artin&a semakin
ban&ak minum alkohol, maka akan semakin ban&ak alkohol &ang
bermigrasi ke aliran darah" 3elalui aliran darah, selanjutn&a alkohol
masuk ke dalam li)er dan melakukan metabolisme (reaksi orde nol!,
kita beruntung pun&a li)er &ang bisa sedikit menghambat laju reaksi"
1engan orde nol, berarti penambahan konsentrasi alkohol tidak akan
mempercepat proses metabolisme"
Kalau begitu anak2anak5", kita ajib berterimaksih pada hati5"
(Banjut Pak .rgon!" 3eskipun begitu anak2anak5, metabolisme
alkohol di dalam hati (li)er! itu akan terus berlangsung selama alkohol
itu ada dan hasiln&a C9*, ;*9, asam asetat, dan asetaldehid" 1isnilah
berbaha&an&a, dimana asetaldehid adalah racun bagi li)er, sedangkan
C9* sangat dicintai oleh ;b (hemoglobin!" ;adirn&a C9* dalam tubuh
membuat ;b meninggalkan 9* dan memilih mengikat C9*, pengikatan
;b dengan C9* ini sangat berbaha&a bagi kerja jantung" Parahn&a lagi,
;b itu sangat mencintai C9* dibandingkan 9*" 1i mata ;b, C9* adalah
sosok putri &ang cantik jelita, namun meracuni tubuh manusia dengan
merusak jantung dan paru2paru"
(ah, anak2anak, jadi itulah sebabn&a kita diharamkan minum
minuman beralkohol5" Baiklah5, kalian sudah belajar kimia alaupun
baru sedikit, maka kalian tahu bagaimana prosesn&a di dalam tubuh"
1engan demikian, bapak berharap dengan pengetahuan kimia &ang
sudah kalian miliki, kalian akan belajar hidup sehat, dan semakin
me&akini mengapa Tuhan >3F membuat larangan untuk minum
minuman beralkohol, itu karena sekali lagi agar kita dapat hidup
sehat" ((asehat pak .rgon!"
1emikian pertemuan kita, sampai berjumpa lagi pada pertemuan
berikutn&a" Pelajari materi &ang sudah dibahas ini dan coba baca2baca
materi berikutn&a" Carilah #enomena2#enomena &ang terjadi di sekitar
kita &ang terkait dengan proses kimia untuk kita diskusikan minggu
depan"
?assalamuGalaikum ?r5?b5"