Anda di halaman 1dari 187

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)




Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : X Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
1.1 Menghayati Keterangan:
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
keberhasila
n dan
kegagalan
wirausaha
wan dan
keberagam
an produk
kerajinan
di wilayah
setempat
dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
pembelajaran KI-3 dan KI-4



2.1 Menunjukk
an motivasi
internal
dan peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagam
an produk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kerajinan
dan
kewirausah
aan di
wilayah
setempat
dan
lainnya.
2.2 Menghayati
perilaku
jujur,
percaya
diri, dan
mandiri
dalam
memperke
nalkan
karya
kerajinan
di wilayah
setempat
dan
lainnya
dan
menerapka
n
wirausaha.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
2.3 Menghayati
sikap
bekerjasam
a, gotong
royong,
bertolerans
i, disiplin,
bertanggun
g jawab,
kreatif, dan
inovatif
dalam
memahami
kewirausah
aan dan
membuat
karya
kerajinan
di wilayah
setempat
dan
lainnya
dengan
memperhat
ikan
estetika
produk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
akhir
untuk
membangu
n semangat
usaha.

3.1 Mengiden
tifikasi
desain
produk
dan
pengemas
asan
karya
kerajinan
tekstil
berdasark
an konsep
berkarya
dengan
pendekat
an
budaya
setempat
dan
lainnya.
Produk kerajinan tekstil dan
pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian desain produk
dalam kerajinan tekstil
dengan berbagai teknik
konstruksi (jahit, jahit
aplikasi, , makrame, tenun,
tapestry, dll)
2. Aneka karya kerajinan
tekstil
3. Fungsi karya kerajinan
tekstil
4. Unsur estetika dan
ergonomis karya kerajinan
tekstil
5. Motif ragam hias pada
kerajinan tekstil
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan tekstil,
jenis bahan
dasar, alat,
teknik, prosedur
pembuatan
karya, dan
penyajian/penge
masan produk
kerajinan tekstil
agar terbangun
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka jenis
bahan tekstil
yang dapat
digunakan
sebagai karya
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
4 jam
pelajar
an








Contoh karya
kerajinan
tekstil dengan
berbagai
teknik
konstruksi
(jahit, jahit
aplikasi, ,
makrame,
tenun,
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar

4.1 Mendesai
n produk
dan
pengemas
an karya
kerajinan
berdasark
an konsep
berkarya
dengan
pendekat
an
budaya
setempat
dan
lainnya.








6. Teknik pembuatan benda
kerajinan tekstil : jahit, jahit
aplikasi, sulam, ikat celup,
batik, makrame, tenun,
tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan
tekstil
8. Desain dan pengemasan
produk tekstil









rasa ingin tahu
dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan tekstil
dan usaha
kerajinan tekstil
kemampuan
mengidentifikas
i jenis kerajinan
tekstil di
wilayah
setempat dan
langkah-
langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan
tekstil.
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan
kerja
berdasarkan
standar kerja
untuk
memperoleh
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan















Buku
pelajaran,
buku
referensi yang
relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain
produksi dan
pengemasan
karya
kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar





















yang berkembang
di wilayah
setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan tekstil
serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tekstil
yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasi
kan dalam
pembuatan
desain produk
dan
pengemasan
kerajinan
tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang
sesuai dengan
prinsip yang
telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai
sikap jujur
yang
ditunjukkan
oleh kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan tekstil
yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Ketekunan
menyimak
masalah dari
kajian
literatur/media
tentang:
Pengetahuan,
pengertian,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
kerajinan tekstil
yang ada di
lingkungan
wilayah setempat
2. Mengevaluasi
/menguji hasil
karya kerajinan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Merekonstruksi
model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen
terhadap
berbagai bahan
dan teknik yang
akan digunakan
sebagai karya
dan
menampilkan
semua hasil
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
1. Kerincian
menyusun
laporan dan
hasil
rekonstruksi
kerja kerajinan
tekstil
berdasarkan
prinsip kerja.
2. Ketepatan
pengetahuan
kerja terhadap
teori dan
keselamatan
kerja
3. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasi
kan dalam
pembuatan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan
guru).
Membuat
rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
karya kerajinan
tekstil dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat karya
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
dengan
desain produk
kerajinan
tekstil
4. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat
bentuk laporan
yang menarik
5. Perilaku
mempunyai
sikap jujur
yang
ditunjukkan
oleh kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi


Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.

Mengkomunikasi
kan
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mengevaluasi/m
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan
karya dan
pengemasan
karya kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
enguji hasil
pembuatan
karya kerajinan
tekstil untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kerajinan tekstil
yang dibuatnya
sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.

3.3 Memaha
mi proses
produksi
kerajinan
tekstil di
wilayah
setempat
melalui
pengamatan
dari
berbagai
sumber.

4.2
Mendesain proses produksi
kerajinan tekstil meliputi :
1. Pengertian produksi dan
proses produksi
2. Proses produksi dan sumber
yang dibutuhkan dalam
mendukung proses produksi
kerajinan tekstil.
3. Proses produksi pembuatan
kerajinan tekstil dengan
berbagai teknik pembuatan
benda kerajinan tekstil :
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengertian
produksi dan
proses produksi,
pengetahuan
sumber daya
yang dibutuhkan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka jenis
sumber daya
kerajinan tekstil
yang dapat
digunakan
sebagai karya
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan
proses produksi
4 jam
pelajar
an






Gambar atau
film sumber
daya
kerajinan
tekstil dan
proses
produksi
karya
kerajinan
tekstil dengan
berbagai
teknik
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mendesain
proses
produksi
karya
kerajinan
tekstil
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya
dan
prosedur
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat
dan lainnya.









jahit, jahit aplikasi, sulam,
ikat celup, batik, makrame,
tenun, tapestry, dll)
4. Langkah keselamatan kerja











dalam
mendukung
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
proses produksi
pembuatan
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikas
i proses
produksi
kerajinan tekstil
di wilayah
setempat dan
langkah-
langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan
tekstil.
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan
kerja
berdasarkan
standar kerja
untuk














berkarya.

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
proses
produksi
pembuatan
karya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar


















proses produksi
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
pembuatan
kerajinan tekstil
yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
memperoleh
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasi
kan dalam
pembuatan
desain produk
dan
pengemasan
kerajinan
tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang
sesuai dengan
prinsip yang
telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai
sikap jujur













kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
sebagai warga
bangsa.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan tesktil
yang dibuatnya
sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

yang
ditunjukkan
oleh kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuansum
ber daya
kerajinan tekstil
dan proses
produksi
kerajinan tekstil
yang ada di
lingkungan
wilayah setempat
2. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
yang digunakan
pada pembuatan
karya kerajinan
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan proses
produksi
berkarya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk
laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tesktil
2. Pembuatan karya
dan pengemasan
karya kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur
berkarya
(cara/teknik)
dengan
pendekatan
budaya setepat
dan lainnya
dengan.orisinalit
as ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.


Mengkomunikasi
kan
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
tepat
3. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan tesktil
yang dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mempresentasik
an dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/m
enguji hasil
rancangan
gagasan proses
produksi
berkarya untuk
kegiatan
pembuatan
karya kerajinan
tekstil dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur
berkarya
(cara/teknik)
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
berkarya.

3.2 Mengide
ntifikasi
sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi


4.3 Membuat
karya
kerajinan
tekstil
yang
berkemba
ng di
wilayah
setempat
dan
lainnya
Sumber daya usaha kerajinan
tekstil, meliputi :
1. Pengelolaan sumber daya
usaha dikenal dengan istilah
6M, yakni Man (manusia),
Money (uang), Material
(bahan), Machine (peralatan),
Method (cara kerja) dan
Market (pasar).
2. Identifikasi kebutuhan
sumberdaya pada usaha
kerajinan tesktil
3. Praktek pembuatan
kerjainan tekstil
dengan berbagai teknik
menghias permukaan kain
(ikat celup, batik, sulam, dll)
4. Unsur estetika dan
ergonomis karya kerajinan
tekstil
5. Standar produk dan proses
kerja kerajinan tekstil
6. Penerapan keselamatan
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan tesktil,
jenis bahan
dasar, alat,
teknik, dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka jenis
bahan tekstil
yang dapat
digunakan
sebagai karya
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
4 jam
pelajar
an











Contoh karya
kerajinan
tekstil dengan
berbagai
teknik (ikat
celup, batik,
sulam, dll).

Aneka bahan
untuk
kerajinan
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
sesuai
teknik
dan
prosedur.














kerja










diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan tekstil
dan usaha
kerajinan tekstil
yang berkembang
di wilayah
setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan
Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
kerajinan tekstil
yang ada di
lingkungan
wilayah setempat
2. Mengevaluasi
/menguji hasil
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan














penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sumber daya
produksi
karya
kerajinan
tekstil dengan
pendekatan
budaya
setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar



kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan tekstil,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha, dan
langkah
keselamatan
kerja pada
pembuatan
kerajinan tekstil
yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan tekstil
2. Pembuatan
karya dan
pengemasan
karya kerajinan
tesktil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan
portofolio dalam










Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mencatat dan
menyusun
standar produk
dan standar
proses kerja
kerajinan tekstil

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan tekstil
yang ada
dilingkungan
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekperimen
terhadap
berbagai bahan
dan teknik yang
akan digunakan
sebagai karya
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan
guru).
Membuat karya
kerajinan tekstil
dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif serta
memperhatikan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
keselamatan
kerja, kerapihan
dan kebersihan
lingkungannya.
Merekonstruksi
kinerja kerajinan
tekstil
berdasarkan
standar kerja
dan standar
hasil.

Mengkomunikasi
kan
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan karya
kerajinan tekstil
untuk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
tekstil yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
n di kelas.
Menyusun bahan
presentasi hasil
kerajinan dan
langkah kerja
sesuai dengan
standar proses
dan fasilitas
penunjang
budidaya
tanaman hias.

3.4 Memaha
mi konsep
kewirausah
aan dalam
menjalanka
n sebuah
wirausaha
kerajinan
tekstil.

4.4 Menyajik
an konsep
kewirausah
aan
Konsep kewirausahaan,
meliputi :
1. Dasar-dasar
kewirausahaan bidang
kerajinan tekstil
2. Stimulasi dan motivasi
wirausaha berdasarkan sifat
dan karakter isi, bentuk dan
kerja produksi.
3. Karakteristik
wirausahawan yang meliputi
: displin, komitmen tinggi,
jujur, kreatif dan inovatif,

Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
wirausaha dan
kewirausahaan,
tujuan, dan
manfaat

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
,
tentang:
1. Pemahaman
konsep
wirausaha
dalam
menjalankan
sebuah
wirausaha
kerajinan tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
8 jam
pelajar
an






Gambar/film/
cerita tokoh
wirausahawa
n yang
bergerak di
bidang
kerajinan
khususnya
kerajinan
tekstil

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
berdasarkan
pengalaman
keberhasila
n tokoh-
tokoh
wirausaha
kerajinan
tekstil.










mandiri dan realitis
4. Faktor-faktor penyebab
kegagalan dan keberhasilan
seseorang berdasarkan
karakteristik wirausahawan
5. Pengertian, tujuan,
manfaat perilaku kerja
prestatif
6. Perilaku kerja prestatif
(selalu ingin maju)
7. Prinsip cara kerja prestatif

wirausaha agar
terbangun rasa
ingin tahu.
Mengamati
karakteristik
wirausahawan
berdasarkan
buku teks dan
sumber
bacaan/media
dengan cermat
dan teliti serta
penuh rasa ingin
tahu.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
pengalaman
menjalankan
usaha kerajinan
tekstil dan
mengidentifikasi
keberhasilan dan
kegagalan
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan
Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan
wirausaha
kerajinan
tekstil yang ada
di lingkungan
wilayah
setempat
2. Aspek yang















Buku
pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
konsep
wirausaha
produksi
pembuatan
karya
kerajinan
tekstil di
lingkungan
setempat

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar













wirausaha
kerajinan tekstil
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tekstil
di lingkungan
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk usaha
kerajinan dari
bahan buatan
2. Pembuatan
usaha kerajinan
tekstil dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan
portofolio
dalam berbagai





















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tekstil
yang ada di
lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan dalam
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan dari
bahan buatan
yang dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk jadinya
35%
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bentuk
tertulis/gambar
skets untuk
kegiatan
pembuatan
usaha kerajinan
tekstil
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat usaha
kerajinan tekstil
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
sikap
bekerjasama,
toleransi,
disiplin,
tanggung jawab
dan peduli akan
kerapihan dan
kebersihan
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
lingkungannya.

Mengkomunikasi
kan
Mengevaluasi/m
enguji hasil
analisa usaha
kerajinan tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan tesktil
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
dengan tampilan
menarik
terhadap sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.
3.5 Mengiden
tifikasi
desain
produk
dan
pengemas
an karya
kerajinan
limbah
tekstil
berdasark
an konsep
berkarya
dengan
pendekat
Mengenal produk kerajinan
limbah tekstil dan desain
pengemasannya, meliputi :
1. Pengertian kerajinan limbah
tekstil dan desain dengan
berbagai teknik konstruksi
(jahit, jahit aplikasi,
makrame, tenun, tapestry,
dll)
2. Aneka karya kerajinan
limbah tekstil
3. Fungsi karya kerajinan
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan limbah
tekstil, jenis
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka jenis
bahan limbah
tekstil yang
dapat digunakan
sebagai karya
kerajinan limbah
tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
4 jam
pelajaran






Contoh
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
berbagai
teknik
konstruksi
(jahit, jahit
aplikasi,
makrame,
tenun,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
an
budaya
setempat
dan
lainnya.

4.5 Mendesai
n produk
dan
pengemas
an karya
kerajinan
limbah
tekstil
berdasark
an konsep
berkarya
dengan
pendekat
an
budaya
setempat
dan
lainnya.


limbah tekstil
4. Unsur estetika dan
ergonomis karya kerajinan
limbah tekstil
5. Motif ragam hias pada
kerajinan limbah tekstil
6. Teknik pembuatan benda
kerajinan limbah tekstil :
jahit, jahit aplikasi, sulam,
ikat celup, batik, makrame,
tenun, tapestry, dll)
7. Pengemasan karya kerajinan
limbah tekstil






pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikas
i jenis kerajinan
limbah tekstil
di wilayah
setempat dan
langkah-
langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan
tekstil.
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan
kerja
berdasarkan
standar kerja
untuk














tapestry,
dll).

Aneka
bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang
relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-
visual,
media maya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar





























berkaitan dengan
kerajinan limbah
tekstil dan usaha
kerajinan limbah
tekstil yang
berkembang di
wilayah
setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil serta
tentang
keberhasilan dan
memperoleh
produk unggul
c. Pilihan kata
dalam
mengutarakan
pendapat dan
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasi
kan dalam
pembuatan
desain produk
dan
pengemasan
kerajinan
limbah tekstil.
d. Penyusunan
laporan hasil
kerja yang
sesuai dengan
prinsip yang
telah disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai
sikap jujur














(internet)
dan desain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.







Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kegagalan
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan
proses yang
yang
ditunjukkan
oleh kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
koreksi

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Ketekunan
menyimak
masalah dari
kajian
literatur/media
tentang:
Pengetahuan,
pengertian,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
karya





Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan limbah
tekstil dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen
kerajinanlimbah
tekstil yang ada
di lingkungan
wilayah setempat
2. Mengevaluasi/m
enguji hasil
karya kerajinan
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
menyusun
laporan dan
hasil
rekonstruksi
kerja kerajinan
limbah tekstil
berdasarkan
prinsip kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan
kerja terhadap
teori dan
keselamatan
kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
terhadap
berbagai bahan
dan teknik yang
akan digunakan
sebagai karya
dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan
guru).
Membuat
rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
dan
pengemasannya
berdasarkan
pendapat dan
kualitas
gagasan yang
akan
diimplementasi
kan dalam
pembuatan
desain produk
kerajinanlimba
h tekstil
d. Keativitas
bentuk laporan
Kemampuan
membuat
bentuk laporan
yang menarik
e. Perilaku
mempunyai
sikap jujur yang
ditunjukkan
oleh kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima
masukan dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat karya
kerajinan limbah
tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.

Mengkomunikasi
kan
koreksi
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil
2. Pembuatan
karya dan
pengemasan
karya kerajinan
limbah tesktil
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mengevaluasi/m
enguji hasil
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
limbah tekstil
yang dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
teknik, dan
proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab

3.7 Mengana
lisis proses
produksi
kerajinan
limbah
Proses produksi kerajinan
tekstil berdasarkan standar isi
dan standar kerja, meliputi :
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka jenis
bahan limbah
4 jam
pelajaran

Gambar
atau film
proses
produksi
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
tekstil di
wilayah
setempat
melalui
pengamatan
dari
berbagai
sumber.

4.6
Mendesain
proses
produksi
karya
kerajinan
limbah
tekstil
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya
dan
prosedur
berkarya
dengan
pendekatan
1. Proses produksi dan sumber
daya yang dibutuhkan
dalam mendukung proses
produksi.
2. Menetapkan desain roses
produksi pembuatan
kerajinan limbah tekstil
berdasarkan prosedur
berkarya.
3. Langkah keselamatan kerja








menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
sumber daya
yang dibutuhkan
dalam
mendukung
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
proses produksi
pembuatan
kerajinan limbah
tekstil agar
yang dapat
digunakan
sebagai karya
kerajinan limbah
tekstil
2. Pengetahuan
modifikasi,
bahan, alat,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan
Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian
Pengamatan,
tentang:














karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
berbagai
teknik
berkarya.

Aneka
bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.

Buku
pelajaran,
buku refensi
yang
relevan,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
budaya
setempat
dan lainnya.





























terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
proses produksi
kerajinan limbah
tekstil yang
berkembang di
wilayah
setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
pembuatan
1. Pengetahuan
modifikasi,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
karya kerajinan
dari bahan alam
yang ada di
lingkungan
wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/m
enguji hasil
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
Perilaku















majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-
visual,
media maya
(internet)
dan proses
produksi
pembuatan
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.



Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar




kerajinan limbah
tekstil yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
2. Pembuatan
karya dan
pengemasan
karya kerajinan
limbah tekstil
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan
portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan







Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kerajinan limbah
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan proses
produksi
berkarya dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur
berkarya dengan
pendekatan
budaya setepat
dan lainnya
dengan.orisinalit
pengetahuan
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
as ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.
Membuat
laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.

Mengkomunikasi
kan
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mempresentasik
an dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/m
enguji hasil
rancangan
gagasan proses
produksi pada
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
untuk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.6 Memaha
mi sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi
kerajinan
limbah
tekstil.

4.7 Membuat
karya
kerajinan
limbah
tekstil
yang
berkemba
ng di
wilayah
Sumber daya usaha kerajinan
limbah tekstil, meliputi :
1. Identifikasi kebutuhan
sumberdaya pada
sentra/usaha (dikenal
dengan istilah 6M) kerajinan
limbah tekstil
2. Praktek kerajinan limbah
tekstil berdasarkan
kebutuhan sumberdaya
(bahan, peralatan,
keterampilan bekerja &
pasar) dan prosedur yang
ditetapkannya (jenis,
manfaat, teknik pengolahan,
dan penyajian/penge-
masan)
3. Penerapan keselamatan
kerja

Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan limbah
tekstil, jenis
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Aneka bahan
limbah yang
dapat digunakan
sebagai karya
kerajinan limbah
tekstil
2. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan
4 jam
pelajaran










Contoh
sumber
daya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
berbagai
teknik (ikat
celup, batik,
sulam, dll).

Aneka
bahan
untuk
kerajinan
limbah
tekstil.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
setempat
dan
lainnya
sesuai
teknik
dan
prosedur.











Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya,
bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan
kerajinan limbah
tekstil agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali
informasi yang
berkaitan dengan
kerajinan limbah
tekstil dan usaha
kerajinan limbah
tekstil yang
berkembang di
wilayah
setempat.
Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
yang ada di
lingkungan
wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/m
enguji hasil
karya kerajinan
limbah tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan















Buku
pelajaran,
buku refensi
yang
relevan,
majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-
visual,
media maya
(internet)
dan sumber
daya
pembuatan
karya
kerajinan
limbah
tekstil
dengan
pendekatan
budaya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar






Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan buatan
2. Pembuatan
karya dan
pengemasan
karya kerajinan
dari bahan
buatan dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat
3. Laporan










setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mencatat dan
menyusun
standar produk
dan standar
proses kerja
kerajinan limbah
tekstil.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan
proses yang
digunakan pada
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan
limbah tekstil
yang dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Produk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
pembuatan karya
kerajinan limbah
tekstil yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model karya
kerajinan tekstil
dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen
terhadap
jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
berbagai bahan
dan teknik yang
akan digunakan
sebagai karya
dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan
guru).
Membuat karya
kerajinan limbah
tekstil dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan
proses
pembuatan karya
dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik
terhadap karya
kerajinan limbah
tekstil yang
dibuatnya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasi
kan
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
karya yang akan
dibuat.
Mempresentasik
an dengan
tujuan untuk
mengevaluasi/m
enguji hasil
pembuatan
karya kerajinan
limbah tekstil
untuk
memperlihatkan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kejujuran dalam
berkarya.

3.8 Mengana
lisis sikap
dan
perilaku
wirausaha
kerajinan
limbah
tekstil yang
dapat
mendukung
keberhasila
n dalam
menjalanka
n sebuah
usaha.

4.8 Menyajik
an hasil
analisa
sikap dan
perilaku
wirausaha
kerajinan
Sikap dan Perilaku Wirausaha,
meliputi :
1. Berbagai sikap membangun
semangat usaha (Inovatif,
Kreatifitas, Motivasi, Sikap
bekerja efektif dan efisien)
2. Faktor-faktor yang
menunjukkan komitmen
tinggi
3. Bagaimana menerapkan
perilaku tepat waktu, tepat
janji
4. Penerapan kepedulian
terhadap mutu hasil kerja
5. Penerapan komitmen tinggi
terhadap pengendalian diri





Mengamati:
Menugaskan
untuk
mengunjungi/me
lihat dari media
rekam/buku
tentang tokoh
usahawan di
wilayah setempat
dan mengamati
bagaimana
pelaku usaha
menerapkan
waktu, janji, dan
kepedulian
terhadap mutu
hasil kerja, serta
komitmen tinggi
terhadap
pengendalian diri
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bangga akan
produk tradisi
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi
, tentang:
1. Analisa sikap
dan perilaku
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil
2. Pengetahuan
perilaku
wirausaha
kerajinan limbah
tekstil
3. Aspek yang
dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan
Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian
4 ja
m
pelajara
n










Gambar/fil
m/cerita
tokoh
wirausahaw
an yang
bergerak di
bidang
kerajinan
khususnya
kerajinan
limbah
tekstil


Buku
pelajaran,
buku refensi
yang
relevan,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
limbah
tekstil.























setempat dan
mensyukuri
anugerah Tuhan
agar terbangun
rasa ingin tahu.
Mengamati dan
mewawancarai
wirausahawan/n
arasumber atau
mencari
informasi/referen
si pada sumber
bacaan atau
media sosial
tentang hal-hal
yang mendukung
keberhasilan
usaha di daerah
setempat dengan
sikap santun dan
melatih tanggung
jawab,
kemandirian dan
bekerjasama.

Menanya:
Menyebutkan
Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan
perilaku
wirausaha dari
tokoh
wirausaha yang
ada di
lingkungan
wilayah
setempat
2. Menganalisa
perilaku
wirausaha
3. Aspek yang
dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas
bentuk laporan
e. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
1. Rancangan














majalah,
koran, hasil
penelitian,
audio-
visual,
media maya
(internet)
dan sikap,
perilaku
wirausaha
produksi
pembuatan
karya
kerajinan
limbah
tekstil di
lingkungan
setempat



Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar














berbagai sikap
dalam
membangun
semangat
wirausaha
Mengamati dan
mengidentifikasi
faktor-faktor
yang
menunjukkan
komitmen tinggi
dalam
berwirausaha
berdasarkan
buku teks dan
sumber
bacaan/media/co
ntoh melalui
diskusi
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Mewawancarai
wirausahawan/n
ara sumber atau
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
pentas/drama
aplikasi perilaku
wirausaha
2. Pembuatan
skenario
kegiatan
pentas/drama
3. Laporan
portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan
perilaku
wirausaha dari
tokoh wirausaha
kerajinan limbah
tekstil dengan
tampilan
menarik
















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
mencari
informasi/referen
si pada sumber
bacaan atau
media sosial
tentang hal-hal
yang mendukung
keberhasilan
usaha di daerah
setempat dengan
sikap santun dan
melatih tanggung
jawab,
kemandirian dan
bekerjasama.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan
observasi dengan
teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
wirausaha,
keberhasilan dan
terhadap karya
kerajinan yang
dibuatnya
4. Aspek yang
dinilai
a. Proses
rancangan 50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian
materi, teknik
dan prosedur
b. Presentasi/pem
entasan 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas
bentuk laporan
- Presentasi
c. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung
jawab
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
kegagalan
wirausaha
kerajinan tekstil
di lingkungan
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kaji
an literatur
tentang
pengetahuan
sikap wirausaha
dari tokoh
wirausahawan
kerajinan limbah
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
tekstil yang ada
di lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengumpulkan
dan menyiapkan
sumber bahan
dari surat kabar/
majalah yang ada
di wilayah
setempat yang
diperlukan untuk
membuat
skenario
pentas/drama
tentang
aktualisasi sikap
dan perilaku
wirausahawan

Mengkomunikasi
kan
Mengevaluasi/m
enguji hasil
analisa usaha
kerajinan limbah
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokas
i
Waktu
Sumber
Belajar
tekstildan sikap
wirausahawan
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
sikap wirausaha
kerajinan limbah
tekstil dengan
tampilan menarik
terhadap sebagai
pemahaman
akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.



SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)


Satuan Pendidikan : SMA/SMK
Kelas : XI Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :
5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menghaya
ti
keberhasilan
dan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegagalan
wirausahawa
n dan
keberagaman
produk
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
pembelajaran KI-3 dan KI-4



2.4 Menunjukka
n motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagama
n produk
kerajinan
dan
kewirausaha
an di
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
wilayah
setempat
dan lainnya.
2.5 Menghayati
perilaku
jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperkena
lkan karya
kerajinan di
wilayah
setempat
dan lainnya
dan
menerapkan
wirausaha.
2.6 Menghayati
sikap
bekerjasama
, gotong
royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab,
kreatif, dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
inovatif
dalam
memahami
kewirausaha
an dan
membuat
karya
kerajinan di
wilayah
setempat
dan lainnya
dengan
memperhati
kan estetika
produk
akhir untuk
membangun
semangat
usaha.

3.2 Memahami
desain
produk
dan
pengemasa
san karya
kerajinan
Produk
kerajinan dari
bahan lunak
dan
pengemasannya,
meliputi:
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang pengetahuan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka jenis bahan
lunak yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan dari
4 jam
pelajara
n


Contoh karya
kerajinan dari
bahan lunak
(tanah liat, bubur
koran,
playdought, gips,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dari bahan
lunak
berdasarka
n konsep
berkarya
dengan
pendekata
n budaya
setempat
dan
lainnya.

4.2 Mendesain
produk
dan
pengemasa
n karya
kerajinan
dari bahan
lunak
berdasarka
n konsep
berkarya
dengan
pendekata
n budaya
setempat
1. Kerajinan
dari bahan
lunak (tanah
liat, bubur
koran,
playdought,
gips, dll)
2. Aneka karya
kerajinan dari
bahan lunak
3. Fungsi karya
kerajinan dari
bahan lunak
4. Unsur
estetika dan
ergonomis
karya
kerajinan
5. Motif ragam
hias pada
kerajinan dari
bahan lunak
6. Teknik
pembuatan
benda
kerajinan dari bahan
lunak, jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
dan diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik
dan prosedur
pembuatan kerajinan
dari bahan lunak dan
usaha kerajinan dari
bahan lunak yang
berkembang di
wilayah setempat
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan, terbangun
bahan lunak
5. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak
6. Aspek yang dinilai:
f. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikasi
jenis kerajinan dari
bahan lunak di
wilayah setempat
dan langkah-langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan dari bahan
lunak.
g. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar
kerja untuk
memperoleh produk















dll)

Aneka bahan
lunak untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain produk
dan pengemasan
karya kerajinan
dari bahan lunak
dengan
pendekatan
budaya setempat.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan
lainnya.























kerajinan dari
bahan lunak
diantaranya :
cetak, dengan
tangan,
putar, dll
7. Pengemasan
karya
kerajinan dari
bahan lunak









rasa ingin tahu
sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan
konsultasi dengan
guru dan sumber
belajar lainnya dalam
membuat rancangan
gagasan (desain)
kerajinan dari bahan
lunak untuk
menemukan konsep.

Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi dengan
teknik wawancara
tentang pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan, alat ,
teknik dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
kerajinan dari bahan
unggul
h. Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
lunak.
i. Penyusunan laporan
hasil kerja yang
sesuai dengan
prinsip yang telah
disepakati
sebelumnya.
j. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima masukan
dan koreksi



















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



lunak yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan dan
membuat laporan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi model

Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Ketekunan
menyimak masalah
dari kajian
literatur/media
tentang: Pengetahuan,
pengertian, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
5. Mengevaluasi/men
guji hasil karya
kerajinan dari bahan
lunak
6. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan
dan hasil
rekonstruksi kerja
kerajinan dari bahan
lunak berdasarkan
prinsip kerja.


Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya untuk
melatih rasa ingin
tahu, ketelitian, dan
rasa syukur terhadap
anugerah kepandaian
dari Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
eksperimen terhadap
berbagai bahan dan
teknik yang akan
digunakan sebagai
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
menampilkan semua
hasil temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan diberi
komentar, peserta
didik, kawan, dan
guru).
Membuat rancangan
gagasan dalam
b. Ketepatan
pengetahuan kerja
terhadap teori dan
keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk
kerajinan dari bahan
lunak
d. Keativitas bentuk
laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya
diri dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan
proses pembuatan
karya dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
lunak dengan
tampilan menarik
sebagai pemahaman
akan pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.
terbuka dalam
menerima masukan
dan koreksi
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak
6. Pembuatan karya
dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan
lunak dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan
proses pembuatan
karya dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
lunak, serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
pembuatan karya
tersebut yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguj
i hasil rancangan
gagasan (desain)
karya kerajinan dari
bahan lunak untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan dari bahan
lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berkarya.

3.3 Memaham
i proses
produksi
kerajinan
dari bahan
lunak di
wilayah
setempat
melalui
pengamatan
dari berbagai
sumber.

4.3
Mendesain
proses
produksi
karya
kerajinan dari
bahan lunak
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya
dan prosedur
Mendesain
proses produksi
kerajinan dari
bahan lunak,
meliputi :
5. Standar
proses
produksi
6. Menentukan
jenis dan
kualitas
produk/jasa
(Standar
Produk,
analisa
teknik mulai
dari
pemilihan
bahan hingga
penyiapan
bahan,
produk dan
jasa
7. Proses
produksi
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualtas produk/jasa)
dan ketentuan
keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan diskusi
tentang dalam
membuat rancangan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka jenis sumber
daya kerajinan dari
bahan lunak yang
dapat digunakan
sebagai karya
kerajinan tekstil
5. Pengetahuan proses
produksi kerajinan
dari bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan
berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
3. Pengetahuansumber
4 jam
pelajara
n












Gambar atau film
sumber daya
kerajinan dari
bahan lunak dan
proses produksi
karya kerajinan
dari bahan lunak
dengan berbagai
teknik berkarya.

Aneka bahan
lunak untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setepat dan
lainnya.





















pembuatan
kerajinan
dari bahan
lunak dengan
berbagai
teknik.
8. Menetapkan
desain proses
produksi
kerajinan dri
bahan lunak
berdasarkan
prosedur
berkarya
9. Langkah
keselamatan
kerja






gagasan (desain)
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
kerajinan dari bahan
lunak agar
terbangun rasa ingin
tahu sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan.
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan tentang
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa) dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
proses produksi
kerajinan dari bahan
daya kerajinan dari
bahan lunak dan
proses produksi
kerajinan dari bahan
lunak yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
4. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian
g. Ketepatan
pengetahuan
h. Pilihan kata
i. Keativitas bentuk
laporan
j. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak
6. Pembuatan karya dan















media maya
(internet) dan
produksi
pembuatan karya
kerajinan dari
bahan lunak
dengan
pendekatan
budaya setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar































lunak yang
berkembang di
wilayah setempat.

Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi (survey
lapangan) dengan
teknik wawancara
tentang standar
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa),
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
kerajinan dari bahan
lunak yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta
tanah air dan
pengemasan karya
kerajinan dari bahan
lunak dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio
dalam berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan dari
bahan lunak yang
dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas







Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar















bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan proses
produksi (teknik,
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada karya kerajinan
dari bahan lunak dan
pengemasannya
berdasarkan
berdasarkan
kesimpulan
pengamatan/kajian
literatur
dengan.orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan standar
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa), dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/konsept
ual dan prosedural.

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak, serta
tentang keberhasilan
dan kegagalan proses
produksi tersebut
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguj
i hasil rancangan
gagasan (desain)
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.2 Memaham
i sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi
kerajinan
dari bahan
lunak
Sumber daya
kerajinan dari
bahan lunak,
meliputi :
7. Identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
pada usaha
kerajinan
dari bahan
lunak
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang pengetahuan
kerajinan dari bahan
lunak, jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka jenis bahan
lunak yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan dari
bahan lunak
5. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
4 jam
pelajara
n




Contoh karya
kerajinan dari
bahan lunak
(tanah liat, bubur
koran,
playdought, gips,
dll)

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

4.4 Membuat
karya
kerajinan
dari bahan
lunak yang
berkembang
di wilayah
setempat dan
lainnya
sesuai teknik
dan
prosedur.







8. Praktek
kerajinan
dari bahan
lunak
berdasarkan
kebutuhan
sumberdaya
(6M yaitu
Man/manusi
a,
Money/uang,
Material/bah
an), Machine/
peralatan,
Method/cara
kerja dan
Market/pasar
) dan
prosedur
yang
ditetapkanny
a (jenis,
manfaat,
teknik, dan
penge-masan)
9. Menerapkan
keselamatan
kerja
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak sehingga dapat
memahami
keterampilan
sumberdaya yang
diperlukan dan
menunjukkan
motivasi internal
untuk mencatat
ketentuan
keselamatan kerja
yang harus
diperhatikan.


Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan pembuatan
dan kebutuhan
sumberdaya
perusahaan kerajinan
dari bahan lunak
yang berkembang di
wilayah setempat,
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak Aspek yang
dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak yang ada
di lingkungan wilayah
setempat
5. Mengevaluasi/men
guji hasil karya
kerajinan dari bahan
lunak
6. Aspek yang dinilai:
f. Kerincian
















Aneka bahan
lunak untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sentra usaha
tentang sumber
dayadesain
kerajinan dari
bahan lunak
dengan
pendekatan
budaya setempat.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



























Tuhan.
Melakukan diskusi
tentang resiko
keberhasilan,
kegagalan dan
keselamatan kerja
pembuatan kerajinan
dari bahan lunak
agar terbangun rasa
ingin tahu sehingga
dapat mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
konsultasi dengan
guru dan sumber
belajar lainnya dalam
membuat karya
kerajinan dari bahan
lunak dengan
mempertimbangkan
keberhasilan,
kegagalan dan
keselamatan kerja
sesuai dengan
sumberdaya dan
proses produksi

Mengumpulkan Data
g. Ketepatan
pengetahuan
h. Pilihan kata
i. Keativitas bentuk
laporan
j. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak
6. Pembuatan karya
dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan
lunak dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan



















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

























Melakukan kegiatan
observasi dengan
teknik wawancara
tentang identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha dan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak yang ada
di wilayah setempat
agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
tentang kebutuhan
sumberdaya dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan dari bahan
lunak yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

















pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha dan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak yang
ada dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi model
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya untuk
melatih rasa ingin
tahu, ketelitian, dan
rasa syukur terhadap
anugerah kepandaian
dari Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
eksperimen terhadap
berbagai bahan dan
teknik yang akan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar


digunakan sebagai
karya dan
menampilkan semua
hasil temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan diberi
komentar, peserta
didik, kawan, dan
guru).
Membuat karya
kerajinan dari bahan
lunak dan
pengemasannya
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, bertanggung
jawab, kreatif, dan
inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya dalam
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak dan
penyajian/pengemasa
nnya dengan
tampilan menarik
sebagai pemahaman
akan
pengetahuan/konsept
ual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentan
identifikasi kebutuhan
sumberdaya dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha dan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak dan
pengemasannya.
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/mengu
ji hasil pembuatan
karya kerajinan dari
bahan lunak untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak dengan cara
mempromosikan
karyanya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiatan
sekolah untuk
menumbuhkan jiwa
kewirausahaan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

3.4 Menganali
sis peluang
usaha
kerajinan
dari bahan
lunak
berdasarkan
pengamatan
pasar di
lingkungan
wilayah
setempat.

4.5 Menciptak
an peluang
usaha sesuai
dengan
produk
kerajinan
dari bahan
lunak yang
dihasilkan
berdasarkan
pengamatan
pasar

Peluang usaha,
meliputi:
1. Gambaran
kondisi
ekonomi
Indonesia
dan peluang
usaha
2. Peluang dan
gagasan/ide
usaha
3. Resiko usaha
4. Analisis
kemungkinan
keberhasilan
dan
kegagalan
usaha
5. Pemetaan
peluang
usaha
6. Pemanfaatan
peluang
secara kreatif
dan inovatif
7. Langkah-
langkah
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang gambaarn
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko usaha,
pemanfaatan peluang
secara kreatif dan
inovatif, dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha agar
terbangun rasa ingin
tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko usaha,
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Pemahaman peluang
usaha dan analisis
peluang usaha
kerajinan dari bahan
lunak
5. Pengetahuan
pemanfaatn peluang
usaha kerajinan dari
bahan lunak
6. Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
3. Pengetahuan
peluang wirausaha
kerajinan dari bahan
lunak yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
8 jam
pelajara
n












Gambar/film/cer
ita tokoh
wirausahawan
yang bergerak di
bidang kerajinan
khususnya
kerajinan dari
bahan lunak


Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sentra usaha
tentangpeluang
usaha produk
kerajinan dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar














melakukan
wirausaha

pemanfaatan peluang
secara kreatif dan
inovatif, dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha
pengolahan pangan
daerah setempat
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan.
Melakukan diskusi
tentang gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko usaha,
pemanfaatan peluang
secara kreatif dan
inovatif, dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha agar
terbangun rasa ingin
tahu sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan diskusi
tentang peluang dan
gagasan/ide usaha,
analisis kemungkinan
4. Aspek yang
dinilai:
f. Kerincian
g. Ketepatan
pengetahuan
h. Pilihan kata
i. Keativitas bentuk
laporan
j. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
usaha kerajinan dari
bahan lunak
6. Pembuatan usaha
kerajinan dari bahan
lunak dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan












bahan lunak dan
pengemasaan di
daerah setempat











Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keberhasilan dan
kegagalan usaha, dan
pemetaan peluang
usaha untuk
memahami konsep.

Mengumpulkan Data
Melakukan
wawancara tentang
peluang dan
gagasan/ide usaha,
analisis kemungkinan
keberhasilan dan
kegagalan usaha, dan
pemetaan peluang
usaha yang ada di
tempat produksi
pengolahan daerah
setempat agar
terbangun rasa ingin
tahu, motivasi
internal, bersikap
santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan dari
bahan lunak yang
dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Mengasosiasi
Menganalisis dan
menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur dan diskusi
gambaran kondisi
Indonesia, pengertian
peluang usaha, resiko
usaha, pemanfaatan
peluang secara kreatif
dan inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan wirausaha
untuk melatih sikap
jujur, kerja keras,
dan tanggung jawab
Mengaitkan hasil
analisis peluang
usaha dengan
keberhasilan dan
kegagalan
berwirausaha melalui
penggalian informasi
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan yang
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mendeskripsikan
gambaran kondisi
Indonesia, pengertian
peluang usaha, resiko
usaha, pemanfaatan
peluang secara kreatif
dan inovatif, dan
langkah-langkah
melakukan wirausaha
yang diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual.
Merumuskan laporan
dari penggalian
informasi tentang
kaitan hasil analisis
peluang usaha
dengan keberhasilan
dan kegagalan
berwirausaha

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajian
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
literatur dan diskusi
tentang gambaran
kondisi Indonesia,
pengertian peluang
usaha, resiko usaha,
pemanfaatan peluang
secara kreatif dan
inovatif, dan langkah-
langkah melakukan
wirausaha yang
diperolehnya
Mempresentasikan
laporan penggalian
informasi tentang
kaitan hasil analisis
peluang usaha
dengan keberhasilan
dan kegagalan
berwirausaha
3.5 Memahami
desain
produk dan
pengemasan
karya
kerajinan
dari bahan
Produk
kerajinan dari
bahan keras
dan
pengemasannya,
meliputi :
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang pengetahuan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka jenis bahan
keras yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan
4 jam
pelajara
n (2
mgu x 2
jp)
Contoh karya
kerajinan dari
bahan keras
(kayu, bambu,
rotan, logam,
kaca, batu, dll)
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
keras
berdasarkan
konsep
berkarya
dan peluang
usaha
dengan
pendekatan
budaya
setempat
dan lainnya.

4.6 Mendesain
produk dan
pengemasan
karya dari
bahan keras
berdasarkan
konsep
berkarya
dan peluang
usaha
dengan
dengan
pendekatan
budaya
setempat
1. Pengertian
kerajinan dari
bahan keras
(kayu,
bambu,
rotan, logam,
kaca, batu,
dll)
2. Aneka karya
kerajinan dari
bahan keras
3. Fungsi karya
kerajinan
bahan keras
4. Unsur
estetika dan
ergonomis
karya
kerajinan
5. Motif ragam
hias pada
kerajinan dari
bahan keras
6. Teknik
pembuatan
kerajinan dari bahan
keras, jenis bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
dan diskusi tentang
aneka karya yang
berkaitan dengan
fungsi karya, bahan
dasar, alat, teknik
dan prosedur
pembuatan kerajinan
dari bahan keras dan
usaha kerajinan dari
bahan lunak yang
berkembang di
wilayah setempat
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan, terbangun
tekstil
5. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras
6. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
kemampuan
mengidentifikasi
jenis kerajinan dari
bahan keras di
wilayah setempat
dan langkah-langkah
pembuatannya,
menunjukkan
standar produk
kerajinan dari bahan
keras.
b. Keruntutan
berpikir
kemampuan
melaksanakan kerja
berdasarkan standar
kerja untuk
















Aneka bahan
keras untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
produksi
pembuatan
karya kerajinan
dari bahan keras
dengan
pendekatan
budaya
setempat.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan lainnya.


























benda
kerajinan dari
bahan keras
seperti teknik
patri, cor,
etsa, grafir,
bubut,las,
ukir, raut,
7. Pengemasan
karya
kerajinan dari
bahan keras








rasa ingin tahu
sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan
konsultasi dengan
guru dan sumber
belajar lainnya dalam
membuat rancangan
gagasan (desain)
kerajinan dari bahan
keras untuk
menemukan konsep.

Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi dengan
teknik wawancara
tentang pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan, alat ,
teknik dan prosedur
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
kerajinan dari bahan
memperoleh produk
unggul
c. Pilihan kata
dalam mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
keras.
d. Penyusunan laporan
hasil kerja yang
sesuai dengan
prinsip yang telah
disepakati
sebelumnya.
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima masukan



























Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar






























lunak yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap
santun, bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan dan
membuat laporan
hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi model
dan koreksi

Penilaian Pengamatan,
tentang:
1. Ketekunan
menyimak masalah
dari kajian
literatur/media
tentang: Pengetahuan,
pengertian, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
lunak yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
2. Mengevaluasi/men
guji hasil karya
kerajinan dari bahan
lunak
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
menyusun laporan
dan hasil
rekonstruksi kerja
kerajinan dari
bahankeras





Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar


























karya kerajinan dari
bahan keras dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya untuk
melatih rasa ingin
tahu, ketelitian, dan
rasa syukur terhadap
anugerah kepandaian
dari Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen terhadap
berbagai bahan dan
teknik yang akan
digunakan sebagai
karya kerajinan dari
bahan keras dan
menampilkan semua
hasil temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan diberi
komentar, peserta
didik, kawan, dan
guru).
Membuat rancangan
gagasan dalam
berdasarkan prinsip
kerja.
b. Ketepatan
pengetahuan kerja
terhadap teori dan
keselamatan kerja
c. Pilihan kata
Mengutarakan
pendapat dan
kualitas gagasan
yang akan
diimplementasikan
dalam pembuatan
desain produk
kerajinan dari bahan
keras
d. Keativitas bentuk
laporan
Kemampuan
membuat bentuk
laporan yang
menarik
e. Perilaku
mempunyai sikap
jujur yang
ditunjukkan oleh
kelugasan
mengutarakan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar







bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide yang
jujur, sikap percaya
diri dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan
proses pembuatan
karya dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
keras dengan
tampilan menarik
sebagai pemahaman
akan pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.
pendapat, sikap
terbuka dalam
menerima masukan
dan koreksi
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras
6. Pembuatan karya
dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan
keras dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
pengetahuan,alat,
teknik bahan, dan
proses pembuatan
karya dan
pengemasan
kerajinan dari bahan
keras , serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan wirausaha
pembuatan karya
tersebut yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguj
i hasil rancangan
gagasan (desain)
karya kerajinan dari
bahan keras untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan dari bahan
keras yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berkarya.


3.7 Menganali
sis proses
produksi
usaha
kerajinan
dari bahan
keras di
wilayah
setempat
melalui
pengamatan
dari berbagai
sumber.

4.7
Mendesain
proses
produksi
usaha karya
kerajinan dari
bahan keras
berdasarkan
identifikasi
Mendesain
proses produksi
kerajinan dari
bahan keras,
meliputi :
1. Pengelolaan
persediaan
produksi
2. Proses
produksi
pembuatan
kerajinan
dari bahan
keras dengan
berbagai
teknik
pembuatan
benda
kerajinan
dari bahan
keras.
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras agar terbangun
rasa ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka jenis bahan
keras yang dapat
digunakan sebagai
karya kerajinan dari
bahan keras
5. Pengetahuan
modifikasi, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras
6. Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
4 jam
pelajara
n (2
mgu x 2
jp)









Gambar atau
film proses
produksi karya
kerajinan dari
bahan keras
dengan berbagai
teknik berkarya.

Aneka bahan
keras untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kebutuhan
sumber daya
dan prosedur
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.



















3. Menetapkan
desain proses
produksi
kerajinan
dari bahan
keras
berdasarkan
prosedur
berkarya
(jenis,
manfaat,
teknik, dan
pengemasan)
4. Langkah
keselamatan
kerja






Melakukan diskusi
dalam membuat
rancangan gagasan
(desain) proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
kerajinan dari bahan
keras agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan dan cinta pada
tanah air.
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
tentang:
4. Pengetahuan
modifikasi, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras yang ada
di lingkungan wilayah
setempat
5. Mengevaluasi/menguj
i hasil karya kerajinan
dari bahan keras
6. Aspek yang
dinilai:
e. Kerincian
f. Ketepatan
pengetahuan
g. Pilihan kata
h. Keativitas bentuk
laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk















(internet) dan
sentra usaha
tentang desain
proses produksi
pembuatan
karya kerajinan
dari bahan keras
dengan
pendekatan
budaya
setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



















yang dibutuhkan
dalam mendukung
proses produksi
kerajinan dari bahan
keras yang
berkembang di
wilayah setempat.

Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi (survey
lapangan) dengan
teknik wawancara
tentang standar
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa), dan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras yang ada
di wilayah setempat
agar terbangun rasa
ingin tahu, bersikap
santun, motivasi
internal,
kegiatan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras
6. Pembuatan karya dan
pengemasan karya
kerajinan dari bahan
keras dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
karya kerajinan dari
bahan keras yang
dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas











Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang berkaitan
dengan pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Membuat rancangan
gagasan (desain)
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya
35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegiatan proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada karya kerajinan
dari bahan keras dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan sumber
daya dan prosedur
berkarya dengan
pendekatan budaya
setepat dan lainnya
dengan orisinalitas
ide yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan standar
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proses produksi
(teknik, bahan, alat,
jenis dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
standar proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada pembuatan
karya kerajinan dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan keras, serta
tentang keberhasilan
dan kegagalan proses
produksi tersebut
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguj
i hasil rancangan
gagasan (desain)
proses produksi
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
3.6 Memaham
i sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
Sumber daya
kerajinan dari
bahan keras,
meliputi :
1. Pengelolaa
n sumberdaya
Mengamati:
Melakukan
pengamatan dengan
cara membaca dan
menyimak dari kajian
literatur/media
tentang pembuatan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4. Aneka bahan keras
yang dapat digunakan
sebagai karya
kerajinan dari bahan
4 jam
pelajara
n

Contoh karya
kerajinan dari
bahan keras
(kayu, bambu,
rotan, logam,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
produksi
kerajinan
dari bahan
keras.

4.8 Menciptak
an usaha
karya
kerajinan
dari bahan
keras yang
berkembang
di wilayah
setempat dan
lainnya
sesuai teknik
dan
prosedur.






usaha dikenal
dengan istilah
6M, yakni Man
(manusia),
Money (uang),
Material
(bahan),
Machine
(peralatan),
Method (cara
kerja) dan
Market (pasar).
2. Identifikas
i kebutuhan
sumberdaya
pada usaha
kerajinan dari
bahan keras
3. Praktek
pembuatan
kerajinan dari
bahan keras
berdasarkan
kebutuhan
sumberdaya
(bahan,
peralatan,
keterampilan
karya kerajinan dari
bahan keras sehingga
dapat memahami
keterampilan
sumberdaya yang
diperlukan dan
pentingnya fakor
komitmen timbul dari
motivasi internal,
serta mencatat
ketentuan
keselamatan kerja
yang harus
diperhatikan.

Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan pembuatan
dan kebutuhan
sumberdaya usaha
kerajinan dari bahan
keras yang
berkembang di
wilayah setempat
sehingga dapat
mensyukuri anugerah
Tuhan.
keras
5. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras
6. Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras yang ada
di lingkungan wilayah
setempat
5. Mengevaluasi/menguj
i hasil karya kerajinan
dari bahan keras
6. Aspek yang















kaca, batu, dll)


Aneka bahan
keras untuk
kerajinan.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sentra usaha
tentang
sumberdaya
kerjainan dari
bahan keras
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar




























bekerja &
pasar) dan
prosedur yang
ditetapkannya
(jenis,
manfaat,
teknik
budidaya, dan
penge-masan)
4. Langkah
keselamatan
kerja
5. Perancang
an promosi
penjualan
produk





Melakukan diskusi
tentang resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
kerajinan dari bahan
keras agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan konsultasi
dengan guru dan
sumber belajar
lainnya dalam
pembuatan kerajinan
dari bahan keras
sesuai dengan
sumberdaya dan
proses produksi.

Mengumpulkan Data
Melakukan kegiatan
observasi (survey
lapangan) dengan
teknik wawancara
tentang identifikasi
kebutuhan
sumberdaya pada
dinilai:
f. Kerincian
g. Ketepatan
pengetahuan
h. Pilihan kata
i. Keativitas bentuk
laporan
j. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Karya,
tentang:
5. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras
6. Pembuatan karya
dan pengemasan karya
kerajinan dari bahan
keras dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
7. Laporan
portofolio dalam
























Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



















pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta tanah
air dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
kebutuhan
sumberdaya usaha
karya kerajinan dari
bahan keras yang ada
dilingkungan wilayah
setempat atau
nusantara.
Membuat karya
kerajinan dari bahan
keras dan
pengemasannya
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap karya
kerajinan dari bahan
keras yang dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
e. Produk jadinya 35%
- Uji karya
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
f. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab



Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar





tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama, gotong
royong, bertoleransi,
disiplin, komitmen
bertanggung jawab,
kreatif, dan inovatif
serta memperhatikan
keselamatan kerja,
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
kebutuhan
sumberdaya usaha
pembuatan karya
kerajian dari bahan
keras, serta
pengemasannya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/konsept

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
ual standar
kebutuhan
keterampilan
sumberdaya dan
prosedural
keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan
Memaparkan hasil
pengamatan/kajian
literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya pada
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras didaerah
setempat
Mempresentasikan
dengan tujuan untuk
mengevaluasi/menguj
i hasil pembuatan
karya kerajinan dari
bahan keras daerah
setempat untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Memasarkan hasil
pembuatan karya
kerajinan dari bahan
keras daerah
setempat dengan cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiatan
sekolah untuk
menumbuhkan jiwa
kewirausahaan



SILABUS MATA PELAJARAN PRAPRODUK (KERAJINAN)


Satuan Pendidikan : SMA
Kelas : XII Kerajinan
Kompetensi Inti (KI) :
9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
1.1 Menghaya
ti
keberhasilan
dan
Keterangan:
Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kegagalan
wirausahawa
n dan
keberagaman
produk
kerajinan di
wilayah
setempat dan
lainnya
sebagai
anugerah
Tuhan

values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses
pembelajaran KI-3 dan KI-4






2.7 Menunjukka
n motivasi
internal dan
peduli
lingkungan
dalam
menggali
informasi
tentang
keberagama
n produk
kerajinan
dan
kewirausaha
an di
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
wilayah
setempat
dan lainnya.
2.8 Menghayati
perilaku
jujur,
percaya diri,
dan mandiri
dalam
memperken
alkan
produk
kerajinan di
wilayah
setempat
dan lainnya
dan
menerapkan
wirausaha.
2.9 Menghayati
sikap
bekerjasama
, gotong
royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kreatif, dan
inovatif
dalam
memahami
kewirausaha
an dan
membuat
karya
kerajinan di
wilayah
setempat
dan lainnya
dengan
memperhati
kan estetika
produk
akhir untuk
membangun
semangat
usaha.

3.3 Memahami
desain
produk
dan
pengemasa
n produk
Produk kerajinan
fungsi hias dari
bahn limbah dan
pengemasannya,
meliputi :
1. Pengertian
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Aneka jenis peluang
usaha yang
ditemukan dari bahan
4 jam
pelajara
n

Contoh peluang
usaha kerajinan
dari bahan
limbah sebagai
hias fungsional
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan
fungsi hias
dari
berbagai
bahan
limbah
berdasarka
n konsep
berkarya
dan
peluang
usaha
dengan
pendekata
n budaya
setempat
dan
lainnya.

4.3 Mendesain
produk
dan
pengemasa
n produk
kerajinan
fungsi hias
dari bahan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah (kulit
telur, batok
kelapa, kerang,
dll) sebagai
hiasan (hiasan
dinding, hiasan
gantung,
interior/eksterio
r ruang, dll)
2. Aneka produk
kerajinan dari
bahan limbah
sebagai fungsi
hias
3. Fungsi hias dari
produk
kerajinan bahan
limbah
4. Unsur estetika
dan ergonomis
produk
kerajinan
5. Motif ragam hias
pada kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan,
pengamatan
benda-benda
produk kerajinan
unggulan dan
potensi wilayah
setempat dan
kemungkinan
pengembangan
berbasis kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah,
jenis bahan dasar,
alat, teknik, dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

limbah yang dapat
digunakan sebagai
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
8. Pengetahuan, peluang
usaha, bahan, alat,
teknik, dan proses
yang digunakan pada
pembuatan produk
kerajinan kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah.
9. Aspek yang dinilai:
k. Apresiasi:
menunjukkan unsur
ergonomis,
keterjualan dan
potensi
pengembangan
l. Keruntutan berpikir
: melalui
rekonstruksi ide
penciptaan serta
,menunjukkan
kelemahan dan
kekurangannya
m. Laporan Kegiatan;
mempresentasikan
















Aneka bahan
untuk kerajinan
fungsi hias dari
bahan
limbah(kulit
telur, batok
kelapa, kerang,
dll).

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain produksi
dan pengemasan
produk kerajinan
dari bahan
limbah dengan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
limbah
berdasarka
n konsep
berkarya
dan
peluang
usaha
dengan
pendekata
n budaya
setempat
dan
lainnya.













6. Teknik
pembuatan
benda kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
7. Pengemasan
produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah
8. Desain produk
aneka produk
kerajinan dari
bahan limbah
sebagai fungsi
hias
9. Unsur estetika
dan ergonomis,
praktis dan
marketable
desain produk
kerajinan
10. Peluang
usaha,
pengembangan
ide dan resiko
usaha produk
kerajinan
Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka produk
yang berkaitan
dengan fungsi
produk, bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah, serta
mengidentifikasi
peluang usaha
dan keberhasilan
dan kegagalan
usaha yang
berkembang di
sentra penjualan
produk kerajinan,
agar terbangun
rasa ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi
yang berkaitan
secara oral maupun
tulisan dan gambar
pengembangan ide
dasar penciptaan
n. Perilaku;
kemampuan
menjelaskan secara
jujur, terbuka dan
bertanggungjawab
hasil pembelajaran.

Penilaian Pengamatan,
tentang:
7. Pengetahuan
peluang usaha, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan produk
kerajinan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
8. Mengevaluasi hasil
penemuan peluang
usaha kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah















pendekatan
budaya setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar




























11. Menganalisis
keberhasilan
dan kegagalan
peluang usaha
dan memetakan
peluang usaha
produk
kerajinan
12. Pemanfaatan
peluang secara
kreatif dan
inovatif
merancang
kelayakan
desain produk
kerajinan







dengan kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah dan
usaha kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang berkembang
di wilayah
setempat.
Melakukan
konsultasi dengan
guru dan sumber
belajar lainnya
dalam membuat
rancangan
gagasan (desain)
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
untuk
menemukan
konsep.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
9. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Kreativitas bentuk
laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan peluang
usaha produk
kerajinan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah
10. Pembuatan usaha
dan produk serta
pengemasan produk
kerajinan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dengan




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar











































wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dan
nilai kesejarahan,
nilai spiritual dan
nilai keterjualan
karya kerajinan
dari bahan
limbah, termasuk
mengidentifikasi
peluang usaha
dan keberhasilan
dan kegagalan
usaha kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang ada di
wilayah setempat
agar terbangun
rasa ingin tahu,
bersikap santun,
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap produk
kerajinan kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
h. Produk jadinya
35%
- Uji produk
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



































bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
peninggalan
kerajinan potensi
wilayahnya
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah,
termasuk
memetakan
peluang usaha
dan keberhasilan
laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar























dan kegagalan
wirausaha produk
kerajinan tersebut
yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
eksperimen
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terhadap berbagai
bahan limbah
yang ada
dilingkungan
sekitar dan
mengembangkan
teknik
berdasarkan sifat
dan bentuk bahan
yang akan
digunakan sebagai
produk dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).
Membuat
rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
produk kerajinan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fungsi hias dari
bahan limbah
dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang dibuatnya
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
jenis, bahan, dan
penyajian/pengem
asan produk
pengolahan
makanan khas
daerah setempat
yang dimodifikasi
dari bahan nabati
dan hewani,
termasuk
pemetaan peluang
serta keberhasilan
dan kegagalan
wirausaha karya
kerajinan tersebut
di lingkungan
wilayah setempat
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
atau nusantara.
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
dan yang
mempunyai nilai
jual untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berkarya.

3.3 Menganali
sis proses
produksi
usaha
kerajinan
fungsi hias
dari berbagai
bahan
limbah di
wilayah
setempat
Mendesain proses
produksi kerajinan
fungsi hias,
meliputi :
10. Pengertian
proses produksi
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang ada
di lingkungan
sekitar
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
dan artefak
kerajinan
setempat tentang
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Aneka jenis sumber
daya kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
yang dapat
digunakan sebagai
4 jam
pelajara
n




Gambar atau film
sumber daya
kerajinan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dan
proses produksi
produk kerajinan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
melalui
pengamatan
dari berbagai
sumber.

4.4
Mendesain
proses
produksi
usaha
kerajinan
fungsi hias
dari berb agai
bahan limbah
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya
dan prosedur
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setepat dan
lainnya.


11. Proses
produksi pada
sentra/usaha
kerajinan fungsi
hias (teknik
pemilihan dan
penyiapan
sarana produksi,
teknik
pemrosesan)
12. Menetapkan
desain proses
produksi
kerajinan fungsi
hias
berdasarkan
prosedur
berkarya (jenis,
manfaat, teknik
budidaya, dan
pengemasan)
13. Merancang
aliran proses
produksi
14. Langkah
keselamatan
kerja

proses produksi
(teknik, bahan,
alat, jenis dan
kualitas
produk/jasa) dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
proses produksi
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
agar terbangun
rasa ingin tahu
dan menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
produk kerajinan
8. Pengetahuan proses
produksi kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
9. Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan
berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
5. Pengetahuansumber
daya kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dan proses
produksi kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
6. Aspek yang dinilai:















limbah dengan
berbagai teknik
berproduk.

Aneka bahan
untuk kerajinan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
proses produksi
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar


































keselamatan kerja
yang dibutuhkan
dalam mendukung
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang
berkembang di
wilayah setempat
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan,
terbangun rasa
ingin tahu dan
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan
diskusi tentang
aneka produk
yang berkaitan
dengan proses
produksi
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu
k. Kerincian
l. Ketepatan
pengetahuan
m. Pilihan kata
n. Keativitas bentuk
laporan
o. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
produk kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
10. Pembuatan produk
dan pengemasan
produk kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
dengan cara/teknik
dan prosedur yang














bahan limbah
dengan
pendekatan
budaya setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar














sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
konsultasi dengan
guru dan sumber
belajar lainnya
dalam membuat
rancangan
gagasan (desain)
aliran proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa) yang
berkaitan dengan
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah untuk
menemukan
konsep proses
produksi

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
tepat
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
50%
- Ide gagasan
- Kreativitas
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
- Ketepatan desain
terhadap produk jadi
-
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
(survey lapangan)
dengan teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
yang mempunyai
nilai keterjualan
(marketable)
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
h. Produk jadi: 35%
- Uji layak produk
produksi
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri daloam
berproduk
- Disiplin dalam
mengerjekan tugas
sesuai denganm
aturan dan
keselamatan kerja
- Tanggung jawab
terhadap proses
kerja, menyiapkan
alat dan memelihara
peralatan, mampu
,mengutarakan
kelemhan ciptaan
produk serta
menerima kritik dan
saran

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
standar dan aliran
proses produksi
(teknologi proses,
bahan, alat, jenis
dan kualitas
produk/jasa), dan
ketentuan
keselamatan kerja
yang digunakan
pada pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan proses
produksi
berproduk dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias fungsi
dari bahan
limbah dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur
berproduk dengan
pendekatan
budaya setepat
dan lainnya
dengan.orisinalita
s ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan
sumber daya dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proses produksi
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang dibuatnya
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
standar dan
aliran proses
produksi (teknik,
bahan, alat, jenis
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan kualitas
produk/jasa) dan
ketentuan
keselamatan kerja
pada produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah di
lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berproduk.

3.2 Memaham
i sumber
daya yang
Sumber daya
kerajinan fungsi
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
4 jam
pelajara
n (2
Contoh produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi
usaha
kerajinan
fungsi hias
dari berbagai
bahan
limbah

4.5 Mencipta
karya
kerajinan
fungsi hias
dari berbagai
bahan
limbah yang
berkembang
di wilayah
setempat dan
lainnya
sesuai teknik
dan
hias, meliputi :
10. Pengelelolaan
sumberdaya
usaha dikenal
dengan istilah
6M, yakni Man
(manusia),
Money (uang),
Material (bahan),
Machine
(peralatan),
Method (cara
kerja) dan
Market (pasar)
pada usaha
kerajinan fungsi
hias
11. Identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
pada usaha
kerajinan fungsi
hias
12. Praktek
pembuatan
kerajinan fungsi
hias
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media,
dan hasil temuan
pengamatan
terhadap
pembuatan dan
produksi
kerajinan tentang
pengetahuan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah, jenis
bahan dasar, alat,
teknik, dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
hias dari bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
6. Aneka jenis bahan
tekstil yang dapat
digunakan sebagai
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
7. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan produk
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
8. Aspek yang dinilai:
a. Produk jadi: 35%
- Uji layak produk
produksi
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
b. Sikap 15%
- Mandiri daloam
berproduk
mgu x 2
jp)













limbah (kulit
telur, batok
kelapa, kerang,
dll) sebagai hias
fungsional
(hiasan dinding,
hiasan gantung,
interior/eksterior
ruang, dll)


Aneka bahan
untuk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
prosedur.



























berdasarkan
kebutuhan
sumberdaya
(bahan,
peralatan,
keterampilan
bekerja & pasar)
dan prosedur
yang
ditetapkannya
(jenis, manfaat,
teknik, dan
penge-masan)
13. Penerapan
keselamatan
kerja






Menggali informasi
yang berkaitan
dengan kerajinan
hias fungsional
dari bahan
limbah dan usaha
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang
berkembang di
wilayah setempat.
Melakukan
diskusi tentang
resiko
keberhasilan,
kegagalan dan
keselamatan kerja,
aneka produk
yang berkaitan
dengan fungsi
produk, bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan
kerajinan fungsi
hias serta potensi
jual, dari bahan
limbah agar
- Disiplin dalam
mengerjekan tugas
sesuai denganm
aturan dan
keselamatan kerja
- Tanggung jawab
terhadap proses
kerja, menyiapkan
alat dan memelihara
peralatan, mampu
,mengutarakan
kelemhan ciptaan
produk serta
menerima kritik dan
saran

Penilaian Pengamatan,
tentang:
7. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
8. Mengevaluasi/men
guji hasil produk















audio-visual,
media maya
(internet) dan
sumber daya
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dengan
pendekatan
budaya setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar























terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
konsultasi dalam
berproduk dengan
guru dan sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
pembuatan
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang ada di
wilayah setempat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
kerajinan tekstil
9. Aspek yang dinilai:
k. Kerincian
l. Ketepatan
pengetahuan
m. Pilihan kata
n. Keativitas bentuk
laporan
o. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan produk
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
10. Pembuatan produk
dan pengemasan
produk kerajinan
fungsi hias dari bahan
limbah dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat







Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
serta tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.
Menyusun data
visual tentang
potensi kerajinan
yang dapat
dikembankan
menjadi kerajinan
produk masal,
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap produk
kerajinan fungsi hias
dari bahan limbah
yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
50% adalah
kemampuan
mengolah bahan
dasar menjadi
produk kertajinan
berdasarkan desain
atau rancangan yang
diajukan. Proses ini
meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
serta data
ekonomi yang
dapat
diimplementadsika
n ke dalam
penciptaan produk
desain kerajinan.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
pengamatan
terhadap
kerajinan produk
di lingkunghan
sekitar untuk
dikembangan,
tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
produk kerajinan
presesntasi oral.
- Kreativitas
kemampuan
mngubah,
memodifikadsi dan
menciptakan hal
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
h. Produk jadinya
35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilainjual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhi9r
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yang mampu
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fungsi hias dari
bahan limbah
yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen
terhadap berbagai
menarik minat
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
produk dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).
Membuat produk
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
bertanggung
jawab, kreatif,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi hias dari
bahan limbah
yang dibuatnya
sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya dan
pengalaman
resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha
dan keselamatan
kerja pembuatan
kerajinan fungsi
hias dan bahan
limbah.
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bahan limbah
untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berproduk.
Menyusun bahan
presentasi hasil
kerajinan fungsi
hias dari bahan
limbah sesuai
dengan standar
proses dan
fasilitas
penunjang
kerajinan fungsi
hias.
3.4 Memaham
i pembuatan
proposal
usaha
kerajinan
fungsi hias
dari berbagai
bahan
limbah.

4.6 Membuat
Proposal usaha
kerajinan fungsi
hias dari berbagai
bahan limbah
meliputi:
1. Pengertian
proposal usaha
2. Sitematika
penyusunan
proposal usaha
3. Membuat
proposal usaha
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Pemahaman aspek
pengelolaan usaha
berdasarkan analisis
prospek usaha
8. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan produk
4 jam
pelaj
aran
(2
mgu
x 2 jp



Gambar/film/cer
ita tentang
prospek usaha
yang bergerak di
bidang kerajinan
khususnya
kerajinan
kerajinan fungsi
hias dari
berbagai bahan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proposal dan
mempraktek
kan usaha
kerajinan
fungsi hias
dari berbagai
bahan
limbah.












Proposal usaha
disusun
berdasarkan :
a. Deskripsi
perusahaan
Deskripsi umum
Riwayat dan
dokumen
Visi, misi dan
tujuan
Jenis usaha
Produk yang
dihasilkan

b. Pasar dan
pemasaran
Gambaran
lingkungan usaha
Kondisi pasar
(pasar sasaran,
peluang pasar
dan estimasi
pangsa pasar)
Rencana
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
kerajinan fungsi hias
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang dinilai:
i. Apresiasi
j. Keruntutan berpikir
k. Laporan Kegiatan
l. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
5. Pengetahuan
prospek usaha dan
pengelolaan usaha
serta aspek
pembuatan proposal
wirausaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
6. Aspek yang
dinilai:
k. Kerincian
l. Ketepatan
pengetahuan















limbah


Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
pedoman
pembuatan
proposal
produksi
kerajinan fungsi
hias dari
berbagai bahan
limbah di
lingkungan
setempat
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar















pemasaran
(Penetapan
harga,strategi
pemasaran dan
estimasi
penjualan)

c. Aspek produksi
Analisa lokasi
usaha
Fasilitas dan
peralatan
produksi
Kebutuhan
bahan baku
Kebutuhan
tenaga kerja
Proses produksi
Kapasitas
produksi
Struktur biaya
produksi

d. Aspek keuangan
Tahapan
pelaksanaan
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah sehingga
dapat mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
diskusi tentang
pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan
m. Pilihan kata
n. Keativitas bentuk
laporan
o. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah
10. Pembuatan usaha
kerajinan fungsi hias
dari berbagai bahan
limbah dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan





















Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
Biaya pra
investasi
Biaya investasi
Biaya pemasaran,
administrasi dan
umum
Sumber
pembiayaan dan
penggunaan dana
Proyeksi laba rugi
Proyeksi aliran
kas
Analisis manfaat
financial usaha







diskusi tentang
pembuatan
proposal usaha
untuk memahami
konsep.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
wawancara
tentang pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
kerajinan fungsi hias
dari berbagai bahan
limbah yang
dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
50% adalah
kemampuan
mengolah bahan
dasar menjadi
produk kertajinan
berdasarkan desain
atau rancangan yang
diajukan. Proses ini
meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
presesntasi oral.
- Kreativitas
kemampuan
mngubah,
memodifikadsi dan
menciptakan hal
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar













bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.
Melakukan
penghitungan
permodalan dan
pembiayaan usaha
kerajinan fungsi
hias dari berbagai
bahan limbah

Mengasosiasi
Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
j. Produk jadinya 35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilainjual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhir
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yangmampu
menarik minat
h. Produk jadinya 35%
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah untuk
melatih sikap
jujur, kerja keras,
dan tanggung
jawab
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
pengertian
proposal usaha,
sistematika
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai bahan
limbah yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural
Membuat laporan
penghitungan
permodalan dan
pembiayaan usaha
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah

Mengkomunikasik
an
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
pengertian
proposal usaha,
sistematika
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proposal usaha
(deskripsi
perusahaan, pasar
dan pemasaran,
aspek produksi
dan aspek
keuangan) pada
usaha kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah yang
diperolehnya
Memaparkan
hasil
penghitungan
permodalan dan
pembiayaan
usaha usaha
kerajinan fungsi
hias dari
berbagai bahan
limbah

3.5 Memahami
desain
produk
dan
pengemasa
Produk kerajinan
fungsi pakai dari
bahan limbah,
meliputi :
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Aneka jenis bahan
limbah tekstil yang
4 jam
pelajara
n
Contoh produk
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah dengan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
n karya
kerajinan
fungsi
pakai dari
berbagai
bahan
limbah
berdasarka
n konsep
berkarya
dan
peluang
usaha
dengan
pendekata
n budaya
setempat
dan
lainnya.

4.7 Mendesain
produk
dan
pengemasa
n produk
kerajinan
fungsi
8. Pengertian
desain dalam
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
berbagai teknik
konstruksi (jahit,
jahit aplikasi,
makrame,
tenun, tapestry,
dll)
9. Aneka produk
kerajinan fungsi
pakai
10. Fungsi
produk
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah
11. Unsur
estetika dan
ergonomis
produk
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah, jenis
bahan dasar, alat,
teknik, dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
bahan limbah
agar terbangun
rasa ingin tahu
dan menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka produk
yang berkaitan
dengan fungsi
produk, bahan
dasar, alat, teknik,
dapat digunakan
sebagai produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
8. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang dinilai:
a. Apresiasi
b. Keruntutan berpikir
c. Laporan Kegiatan
d. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
1. Pengetahuan,
bahan, alat, teknik,
dan proses pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah















berbagai teknik
konstruksi (jahit,
jahit aplikasi,
makrame, tenun,
tapestry, dll).

Aneka bahan
untuk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah.

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
desain produksi
dan pengemasan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pakai dari
berbagai
bahan
limbah
berdasarka
n konsep
berkarya
dan
peluang
usaha
dengan
pendekata
n budaya
setempat
dan
lainnya.











kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah
12. Motif ragam
hias pada
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah
13. Teknik
pembuatan
benda kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah
14. Pengemasan
produk
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah
15. Peluang
usaha kerajinan
fungsi pakai dari
dan prosedur
pembuatan
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dan usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
berkembang di
wilayah setempat.
Melakukan
konsultasi dalam
berproduk dengan
guru san sumber
belajar lainnya
yang ada di lingkungan
wilayah setempat
2. Mengevaluasi/men
guji hasil produk
fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah
3. Aspek yang dinilai:
a. Kerincian
b. Ketepatan
pengetahuan
c. Pilihan kata
d. Keativitas bentuk
laporan
e. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan
gagasan dalam bentuk
gambar skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
10. Pembuatan produk















produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
pendekatan
budaya
setempat.










Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar















bahan limbah
16. Mengembang
kan ide dan
peluang usaha
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah
17. Menganalisis
keberhasilan
dan kegagalan
peluang
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah
18. Memetakan
peluang usaha
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah



terhadap rencana
produk yang akan
dibuat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
dan pengemasan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
a. Proses pembuatan
50% adalah
kemampuan
mengolah bahan
dasar menjadi
produk kertajinan







Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar







limbah yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
prospek
pebgelolaan usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah
berdasarkan
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
berdasrkan desain
atau rancangan
yang diajukan.
Proses ini meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
presesntasi oral.
- Kreativitas
kemampuan
mngubah,
memodifikadsi dan
menciptakan hal
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
b. Produk jadinya 35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilainjual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
yang digunakan
pada pembuatan
produk kerajinan
fungsi hias dari
berbagai bahan
limbah yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
menganalisa
prfospek usaha
dan pengelolaan
usaha kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah sesuai
dengan aturan
yang telah
ditetapkan
Melakukan
ekprerimen
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan dalam
penyusunan
usaha dan
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhi9r
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yangmampu
menarik minat
c. Produk jadinya 35%
- Uji produk
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
d. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).
Membuat
rancangan
gagasan dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
proposal usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah dan
pengemasannya
berdasarkan
orisinalitas ide
yang jujur, sikap
percaya diri dan
mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengamatan/kajia
n literatur tentang
pengelolaan
proses produksi
(teknologi proses,
bahan, alat), dan
keselamatan kerja
pada pengolahan
bahan pangan
nabati dan hewani
menjadi produk
kesehatan, serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan proses
produksi di
lingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
limbah untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berproduk.

3.7 Menganali
sis proses
produksi
usaha
kerajinan
fungsi pakai
dari berbagai
bahan
limbah di
wilayah
setempat
melalui
pengamatan
dari berbagai
sumber.

4.8
Mendesain
proses
produksi
usaha
kerajinan
Mendesain proses
produksi kerajinan
fungsi pakai dari
bahan limbah,
meliputi :
4. Pengertian
proses produksi
dan sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses produksi.
5. Proses produksi
pembuatan
kerajinan fungsi
pakai bahan
limbah dengan
berbagai teknik
pembuatan
benda kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
sumber daya yang
dibutuhkan dalam
mendukung
proses produksi
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal,
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Aneka jenis bahan
limbah yang dapat
digunakan sebagai
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah
8. Pengetahuan
modifikasi, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang dinilai:
i. Apresiasi
j. Keruntutan berpikir
k. Laporan Kegiatan
4 jam
pelajara
n










Gambar atau
film proses
produksi produk
kerajinan limbah
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
berbagai teknik
berproduk.

Aneka bahan
untuk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah.

Buku pelajaran,
buku refensi
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fungsi pakai
dari berbagai
bahan limbah
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya
dan prosedur
berkarya
dengan
pendekatan
budaya
setempat dan
lainnya.














limbah
6. Menetapkan
desain proses
produksi
kerajinan fungsi
pakai bahan
limbah
berdasarkan
prosedur
berkarya (jenis,
manfaat, teknik,
dan
pengemasan)
4. Langkah
keselamatan
kerja
5. Perancangan
promosi
penjualan
produk







serta mencatat
ketentuan
keselamatan keraj
yang harus
diperhatikan.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka produk
yang berkaitan
dengan proses
produksi
pembuatan
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan sumber
daya dukung dan
proses produksi
l. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
7. Pengetahuan teknik
modifikasi, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
produk kerajinan dari
bahan alam yang ada
di lingkungan wilayah
setempat dan
pengembamngannya
dalam penciptaan
karya sen I
monumental.
8. Mengevaluasi/menguj
i hasil produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang
dinilai:
i. Kerincian
j. Ketepatan
pengetahuan















yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
proses produksi
dan pengemasan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
pendekatan
budaya
setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar









































kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
berkembang di
wilayah setempat
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
konsultasi dalam
berkarya dengan
guru dan sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
produk yang akan
dibuat.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
sumber daya dan
proses produksi
k. Pilihan kata
l. Keativitas bentuk
laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah
10. Pembuatan produk
dan pengemasan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
cara/teknik dan
prosedur yang tepat
11. Laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan, foto









Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar




























pembuatan
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah yang ada
di wilayah
setempat agar
terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.


Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
dan gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. Proses pembuatan
50% adalah
kemampuan
mengolah bahan
dasar menjadi produk
kertajinan berdasrkan
desain atau
rancangan yang
diajukan. Proses ini
meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
presesntasi oral.
- Kreativitas
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar





















produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Membuat
rancangan
gagasan proses
produksi
berproduk dalam
bentuk gambar
skets/tertulis
untuk kegiatan
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai
fungsi dari
berbagai bahan
limbah dan
pengemasannya
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumber daya dan
prosedur
berproduk dengan
kemampuan
mngubah,
memodifikadsi dan
menciptakan hal
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
k. Produk jadinya
35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilai jual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhi9r
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yangmampu
menarik minat
h. Produk jadinya 35%
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pendekatan
budaya setepat
dan lainnya
dengan.orisinalita
s ide yang jujur,
sikap percaya diri
dan mandiri.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
- Uji produk
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab


Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural, serta
mempresentasika
n di kelas.
Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
usaha,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja
dan promosi
penjualan pada
pembuatan
produk kesehatan
dari bahan nabati
dan hewani
daerah setempat
Mempresentasika
n dengan tujuan
unutk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
mengevaluasi/me
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berproduk.


3.6 Memaham
i sumber
daya yang
dibutuhkan
dalam
mendukung
proses
produksi
usaha
kerajinan
fungsi pakai
dari berbagai
bahan
limbah.
Sumber daya
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah, meliputi :
1. Pengelelolaan
sumberdaya
usaha dikenal
dengan istilah
6M, yakni Man
(manusia),
Money (uang),
Material
(bahan),
Machine
(peralatan),
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
pengetahuan
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah, jenis
bahan dasar, alat,
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
7. Aneka bahan limbah
yang dapat digunakan
sebagai produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
8. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses yang
digunakan pada
pembuatan produk
kerajinan fungsi pakai
4 jam
pelajara
n






Contoh produk
kerajinan tekstil
dengan berbagai
teknik (ikat
celup, batik,
sulam, dll).

Aneka bahan
untuk kerajinan
tekstil.

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar

4.9 Mencipta
karya
kerajinan
fungsi
pakai dari
berbagai
bahan
limbah
yang
berkemban
g di
wilayah
setempat
dan
lainnya
sesuai
teknik dan
prosedur.




Method (cara
kerja) dan
Market (pasar)
pada usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
bahan limbah
2. Identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
pada usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
bahan limbah
3. Praktek
kerajinan fungsi
pakai dari
bahan limbah
berdasarkan
kebutuhan
sumberdaya
(bahan,
peralatan,
keterampilan
bekerja & pasar)
dan prosedur
yang
ditetapkannya
teknik, dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal,
serta mencatat
ketentuan
keselamatan kerja
yang harus
diperhatikan.

Menanya:
Melakukan
diskusi tentang
aneka produk
yang berkaitan
dengan fungsi
produk, bahan
dasar, alat, teknik,
dan prosedur
pembuatan
kerajinan fungsi
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang dinilai:
i. Apresiasi
j. Keruntutan berpikir
k. Laporan Kegiatan
l. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
7. Pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan
proses pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang ada di
lingkungan wilayah
setempat
8. Mengevaluasi/menguj
i hasil produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
9. Aspek yang
dinilai:
k. Kerincian















Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
sumber daya
produk kerajinan
limbah tekstil
dengan
pendekatan
budaya
setempat.




Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar



























(jenis, manfaat,
teknik, dan
pengemasan)

pakai dari
berbagai bahan
limbah agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dan usaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
berkembang di
wilayah setempat.
Melakukan
konsultasi dalam
berproduk dengan
guru san sumber
belajar lainnya
terhadap rencana
produk yang akan
dibuat
l. Ketepatan
pengetahuan
m. Pilihan kata
n. Keativitas bentuk
laporan
o. Perilaku

Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
9. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah
10. Pembuatan produk
dan pengemasan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan limbah
dengan cara/teknik
dan prosedur yang
tepat
11. Laporan
portofolio dalam













Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar


















Mengumpulkan
Data
Melakukan
kegiatan observasi
dengan teknik
wawancara
tentang
pengetahuan
motif ragam hias
daerah, bahan,
alat , teknik dan
prosedur
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah serta
tentang
keberhasilan dan
kegagalan
wirausaha
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah yang ada
di wilayah
setempat agar
berbagai bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan
pengetahuan, bahan,
alat, teknik, dan proses
pembuatan dengan
tampilan menarik
terhadap produk
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah yang dibuatnya
12. Aspek yang dinilai
g. a. Proses pembuatan
50% adalah
kemampuan mengolah
bahan dasar menjadi
produk kertajinan
berdasrkan desain
atau rancangan yang
diajukan. Proses ini
meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
presesntasi oral.
- Kreativitas
kemampuan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar


terbangun rasa
ingin tahu,
bersikap santun,
bangga/cinta
tanah air dan
bersyukur sebagai
warga bangsa.
Mencatat dan
menyusun standar
produk dan
standar proses
kerajinan fungsi
pakai dari bahan
limbah.

Mengasosiasi
Menyimpulkan
dan membuat
laporan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
pengetahuan,
bahan, alat ,
teknik, dan proses
yang digunakan
pada pembuatan
produk kerajinan
mngubah,
memodifikadsi dan
menciptakan hal
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
l. Produk jadinya 35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilai jual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhi9r
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yangmampu
menarik minat
h. Produk jadinya
35%
- Uji produk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang ada
dilingkungan
wilayah setempat
atau nusantara.
Mengamati dan
merekonstruksi
model produk
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah dan
mengidentifikasi
bahan yang
digunakannya
untuk melatih
rasa ingin tahu,
ketelitian, dan
rasa syukur
terhadap
anugerah
kepandaian dari
Tuhan yang
diberikan oleh
pengrajin
Melakukan
ekprerimen
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
i. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab

Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terhadap berbagai
bahan dan teknik
yang akan
digunakan sebagai
produk dan
menampilkan
semua hasil
temuan dalam
buku rancangan
(ditempel dan
diberi komentar,
peserta didik,
kawan, dan guru).
Membuat produk
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah dan
pengemasannya
dengan
cara/teknik dan
prosedur yang
tepat dengan
menunjukkan
bekerjasama,
gotong royong,
bertoleransi,
disiplin,
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bertanggung
jawab, kreatif,
dan inovatif serta
memperhatikan
kerapihan dan
kebersihan
lingkungannya.
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan,
foto dan gambar
yang
mendeskripsikan
pengetahuan,
bahan, alat,
teknik, dan proses
pembuatan
produk dan
pengemasannya
dengan tampilan
menarik terhadap
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah yang
dibuatnya sebagai
pemahaman akan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Memaparkan hasil
pengamatan/kajia
n literatur tentang
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
usaha,
pengalaman resiko
keberhasilan dan
kegagalan usaha,
keselamatan kerja
dan promosi
penjualan pada
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah
Mempresentasika
n dengan tujuan
untuk
mengevaluasi/me
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
nguji hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah untuk
memperlihatkan
kejujuran dalam
berproduk.
Memasarkan hasil
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
cara
mempromosikan
produknya atau
menjualnya di
lingkungan/kegiat
an sekolah untuk
menumbuhkan
jiwa
kewirausahaan

3.8 Menganali
sis hasil
usaha
Analisa hasil usaha
kerajinan fungsi
pakai dari berbagai
Mengamati:
Melakukan
pengamatan
Penilaian Tugas
Kelompok/Diskusi,
tentang:
5 ja
m
pelajar
Gambar/film/cer
ita tokoh
wirausahawan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
kerajinan
fungsi pakai
dari berbagai
bahan
limbah
berdasarkan
kriteria
keberhasilan
usaha.

4.8 Menyajika
n hasil
evaluasi
usaha
kerajinan
fungsi pakai
dari berbagai
bahan
limbah
berdasarkan
kriteria
keberhasilan
usaha.


bahan limbah.

Kinerja usaha
dievaluasi
berdasarkan
kriteria
keberhasilan usaha
1. Laporan
keuangan
2. Penghitungan
rasio keuangan :
Rasio
Likuiditas
Rasio
Rentabilitas
Rasio
Solvabilitas
3. Teknik dan
Rencana
pengembangan
usaha sesuai
hasil evaluasi

dengan cara
membaca dan
menyimak dari
kajian
literatur/media
tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, agar
terbangun rasa
ingin tahu dan
menunjukkan
motivasi internal.

Menanya:
Menggali informasi
yang berkaitan
dengan bagaimana
4. Analisa hasil usaha
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
5. Pengetahuan resiko
menjalankan usaha
dan kriteria
pengembangan usaha
kerajinan fungsi pakai
dari berbagai bahan
limbah
6. Aspek yang dinilai:
e. Apresiasi
f. Keruntutan berpikir
g. Laporan Kegiatan
h. Perilaku

Penilaian Pengamatan,
tentang:
4. Pengetahuan resiko
usaha dan rencana
pengembangan
usaha dari tokoh
wirausaha yang ada
di lingkungan
wilayah setempat
5. Menganalisa hasil
an














yang bergerak di
bidang kerajinan
khususnya
kerajinan fungsi
pakai dari
berbagai bahan
limbah dalam
menjalankan
usaha

Buku pelajaran,
buku refensi
yang relevan,
majalah, koran,
hasil penelitian,
audio-visual,
media maya
(internet) dan
analisa hasil
usaha produksi
pembuatan
produk kerajinan
fungsi pakai dari
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar















pelaku usaha
melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, agar dapat
mensyukuri
anugerah Tuhan.
Melakukan
diskusi tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
usaha
6. Aspek yang
dinilai:
f. Kerincian
g. Ketepatan
pengetahuan
h. Pilihan kata
i. Keativitas bentuk
laporan
j. Perilaku
Penilaian Kinerja/
Pembuatan Produk,
tentang:
5. Rancangan gagasan
dalam bentuk gambar
skets/tertulis untuk
kegiatan pembuatan
pertunjukkan
wirausaha
6. Pembuatan skenario
kegiatan
pertunjukkan
7. Laporan portofolio
dalam berbagai
bentuk seperti
tulisan, foto dan
gambar yang
mendeskripsikan















berbagai bahan
limbahdi
lingkungan
setempat












Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar










proses dan hasil
kerja, agar
terbangun rasa
ingin tahu
sehingga
bangga/cinta pada
tanah air.
Melakukan
diskusi tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, untuk
memahami
konsep.

Mengumpulkan
Data
Melakukan
pengetahuan perilaku
wirausaha dari tokoh
wirausaha kerajinan
fungsi pakai dari
berbagai bahan
limbah dengan
tampilan menarik
terhadap produk
kerajinan yang
dibuatnya
8. Aspek yang dinilai
d. Proses rancangan
50%
adalah kemampuan
mengolah bahan
dasar menjadi produk
kertajinan berdasrkan
desain atau
rancangan yang
diajukan. Proses ini
meliputi:
- Ide gagasan dalam
bentuk tuloisan,
gambar maupun
presesntasi oral.
- Kreativitas
kemampuan
mngubah,


Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
wawancara
tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, agar
terbangun rasa
ingin tahu,
motivasi internal,
bersikap santun,
dan bersyukur
sebagai warga
bangsa.
Mengumpulkan
data tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
memodifikadsi dan
menciptakan hal
yang baru
- Kesesuaian materi,
teknik dan prosedur
kemampuan
melaksanakan
gambar kerja
berdasarkan desain
yang diajukan
e. Produk jadinya 35%
- Uji produk,
kelayakan produk,
nilainjual produk
- Kemasan,
kemenarikan,
kepraktisan, proteksi
dan kekuatan.
- Kreativitas
penampilan akhi9r
(finishing touch)
- Presentasi, ujud jadi
yangmampu
menarik minat
- teknik dan prosedur
f. Presentasi/pementas
an 35%
- Uji produk
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja

Mengasosiasi
Menganalisis dan
menyimpulkan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
- Kemasan
- Kreativitas bentuk
laporan
- Presentasi
g. Sikap 15%
- Mandiri
- Disiplin
- Tanggung jawab
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, untuk
melatih kerja
keras, dan
tanggung jawab
Menganalisis
kaitan penerapan
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, melalui
pengumpulan data
Membuat laporan
portofolio dalam
berbagai bentuk
seperti tulisan
yang
mendeskripsikan
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, yang
diperolehnya
dengan tampilan
menarik sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual dan
prosedural.

Mengkomunikasik
an
Mempresentasikan
hasil
pengamatan/kajia
n literatur dan
diskusi tentang
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
proses dan hasil
kerja, sebagai
pemahaman akan
pengetahuan/
konseptual
Mempresentasikan
bagaimana pelaku
usaha melakukan
analisa keuangan,
laporan
administrasi dan
teknik
pengembangan
usaha, sebagai
dampak dari
kepedulian
terhadap mutu
Kompetensi
Dasar (KD)
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Alokasi
Waktu
Sumber Belajar
proses dan hasil
kerja untuk
melatih sikap
jujur, disiplin, dan
tanggung jawab.